小学英语六年级复习课教学设计
人教版小学英语六年级上册一般将来时复习课教学设计
人教版小学英语六年级上册一般将来时复习课教学设计一、教材分析本课时内容为小学英语六年级上册unit3 What are you going todo?学完之后的复习课。
内容是与一般将来时相关的话题，如能够在what、where、when、how提问的特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情景中运用该特殊疑问句中做出相应的回答，而且能够在相应的情境中运用该特殊疑问句进行拓展延伸。
本课时的教学内容比较生活化，紧紧围绕学生的周末计划二开展听、说、读和写的技能训练，学生对该话题很感兴趣。
二、学情分析学生在六年级上学期已经接触一般将来时，通过学习，他们对一般将来时的句子结构有一定的基础，但掌握不够扎实，还不能灵活、自助地运用到实际生活中去。
所以这节复习课的目的是帮助学生复习和巩固一般将来时所学的语言知识，并在此及出生进一步练习生活实际进行作战应用。
隐私在设计本科室，体现了复习课的教学特色：容量大，节奏快，注重语言的综合运用和拓展，注重簇生学习能力的培养，注重活动的挑战性和真实性。
三、教学目标（1）.能运用be going to do sth. 句型熟练进行交流。
（2）.能够运用一般将来时态的结构进行改错。
（3）.能够运用be going to do sth.进行写作。
（4）.通过多种方式的活动，让学生能够在情景中灵活运用所学语言，培养他们自主学习的能力。
（5）.培养学生团结友爱、助人为乐的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。
四、教学过程1、热身①sing a song②Daily show③Free talk2、知识梳理再现①复习句型What are you going to do?出示图片和将来时的时间，让学生来造句，让学生进入一般将来时的语境中。
学生自由结组，操练句型老师拿手中的卡片问学生，what are you going to do?学生回答。
然后让学生之间相互问候。
人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 1 教学设计1
人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案教案：Recycle1主题：Visiting Grandma and Grandpa课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生1.目标确定的依据课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。
等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；教学过程Step1、Revision 1.利用图片复习：turn right ，turn left，go straight这三个短语。
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案
2023部编版英语六年级下册第四单元复习课教案教学目标- 复单元内的重点词汇和短语- 复单元内的语法知识和句型构造- 提高学生的听说读写能力教学准备- 教材：2023部编版英语六年级下册- 复教案备课资料- 多媒体设备教学内容词汇复1. 单词列表：- 单词1- 单词2- 单词32. 短语复：- 短语1- 短语2- 短语3语法复1. 句型1：介绍人物- 例句1：He is a student.- 例句2：She is a teacher.2. 句型2：表达喜欢或不喜欢- 例句1：I like playing basketball.- 例句2：She doesn't like swimming.听力练- 播放相关录音，要求学生听写或回答问题。
口语练- 以小组形式进行对话练，使用学过的句型和词汇进行交流。
读写练- 练阅读课文，并回答相关问题。
- 完成练册中的写作任务。
教学过程1. 复课前知识，激发学生对复内容的兴趣。
2. 逐个复单元内的词汇和短语，帮助学生加深记忆。
3. 复语法知识和句型构造，让学生能够正确运用。
4. 进行听力练，提高学生的听力理解能力。
5. 进行口语练，让学生能够流利地运用所学的句子进行对话。
6. 完成相关的读写练，让学生巩固所学的知识。
教学评价- 教师观察学生的课堂表现和参与程度。
- 批改学生的练册和写作任务。
教学延伸- 鼓励学生多听、多读、多写英语，提高其语言水平。
- 组织英语角等活动，让学生有更多机会实践英语。
六年级英语复习课教案范文集锦
六年级英语复习课教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的六年级英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语复习课教案1课题：Lesson twenty-six重点：句型Where is Peter? He’s in the park.词汇park classroom难点：发音Let’s play a guessing game.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。
2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。
问题：Who’s on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at school?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。
3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。
教师提问：Where is Li Yan?学生回答：She’s at home.教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?学生回答：I think she’s in the office.如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。
二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。
PEP小学英语六年级下册复习集体备课
4．教师准备单词卡片。
5．教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；
对本主备稿的评价
教学过程
二次备课
1、Preparation
(1)播放六年级上册Unit 3歌曲“What Are You Going to Do ?”
What are you going to ,going to ,what are you going to do on Saturday ?
(3)师简单介绍课文背景后，出示where ,what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言形式表达出来。
（4）限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule”。
3、Practice
What are you going to do ?让学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。
4、Production
1)教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。
另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen ,match and write。
教学中教师要注意：
1．随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
2．综合运用所学知识、技能是本单元的难点，教师要通过图片等创设情景，采用真实的任务与活动增强学生对语言的感受。
现在进行时复习教案
现在进行时复习教学设计教学设计背景一．教学内容本节课的内容是pep人教版小学英语教材六年级下册Recycle1现在进行时的复习课。
二．教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。
（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么I am… now . He/She is …now. We/You/They are…now.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。
（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务，有能力的学生能综合运用语言写小作文，3.情感态度目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。
（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。
4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。
（2）能养成善于倾听和表达的习惯。
（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。
三．教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。
2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。
四．教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时（2）拓展词汇，合作写小作文五．教具准备：多媒体课件教学过程：一．课前交流Step1：教师把全班学生分成4组，并向学生提出两个要求.T: First, follow me. Do as I do. Clap your hands.(教师带领学生有节奏地拍手，这是后面要用的集体表扬方式) Yeah,yeah,yes .(教师示范，伸出大拇指晃动两下，然后伸向表现好的同学，这也是后面要用的个人表扬方式) .Second, in the lesson ,you should open your mouth and speak louder.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。
人教版小学英语六年级下册第二单元Unit2复习课教案
六下Unit2 What’s the matter, Mike?复习课教案Aims:The words and phrases:have a fever, hurt ,have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throatThe sentences: How are you, Zoom? You look so sad today.I’m sorry to hear that.What’s the matter?I feel sick. I have a...Ss can listen, read , say and write.Steps:1. Free talks. T: Good morning ,boys and girls. I am Miss Lin. Nice to meet you. I am so happy to review with you. Now, let’s go straight tothe revision.2.“Sharp eyes” (PPT show the words and phrases quickly. Ss say the wordsout one by one.)3.Look at the pictures , ask and answer.-What’s the matter?-I have a fever/ cold/ toothache/ headache/...-What does she/he feel?-She/ He is angry/ tired/ happy...4.Teacher asks: What does Zoom feel?（1）Listen and Choose:Zoom is sad because （）A. his mother is not at home.B. he hurts his leg.C. it rains when he plays football.D. he can’t look after himself(他自己).学习新词 look after , himself, yourself, myself（2）Listen and writeZoom is ______ because his mother is not at home. He can play footballall the day(整天).It rains. He is ______ because playing football in rain is funny.He plays and plays. But he is too_____. He feels sick. He has a _____ andhe has a ______.Now He is so _____because he can’t look after himself(他自己).5. Zoom is sad, now Zip comes.Can you be Zip?Zip: How are you , Zoom? You look so sad today.Zoom： My mom is not at home today.Zip: Come on, Zoom. You are not a little kid.Zoom: But I feel sick. I have a cold.Zip: Oh, I’m sorry to hear that. Let me look after you.First,______________________________.Second,___________________________.Third, _____________________________.Zoom: Thank you so much!(1)选择句子，完成填空A. take some medicineB.have a good restC.see the doctor(2)学习come on的意思：A.得了吧 B.加油(3)学习新词rest：休息----通过已学单词best test，引导学生自己读出rest的发音(4)Role PlayBoys--Zip, Girls-Zoom; Groups by groups(5)Teacher: Can you look after yourself when you’re sick?Students: Sure. First, see the doctor.(板书)Second, take some medicine.Third, have a good rest.(6)情感教育：The first wealth is health.健康是人生的第一财富。
新北京版小学英语六年级上复习备课
新北京版小学英语六年级2014——2015第一学期期末复习备课2014.12第一阶段：分单元复习12.15 Unit 1一、复习内容：本节课主要复习第一单元的重点内容，以基础知识为主，复习内容包括：单词（课前五分钟听写）、句型、词组、动词过去式、课文、同类词和课文中出现的语法点。
单词：did、museum、Friday…（课后单词表）句型：What did you do ?Where did you go ?二、复习过程：教师引领—自主复习—习题讲评词组：go back 回去 visit my grandparents 看望我爷爷奶奶stay in Beijing 待在北京 visit museum 参观博物馆take some picture 照些照片 beautiful and ancient buildingsclean the classroom 打扫教室 move my desk around 移动我的桌子visit my uncles and aunts看望我的叔叔阿姨summer camp 夏令营 do many things 做很多事情swim in the sea 在海里游泳 wash our own clothes 洗我们自己的衣服learn to cook 学习做饭 have a great time 玩的开心have a good time 玩的开心 learn to fix the computer 学习修理电脑do word puzzles 做文字猜谜 practice English 练习英语tell stories 讲故事 make a birthday card 制作生日卡片have a lot of fun 玩的开心 put some money 存钱go to bookstore 去书店 go to supermarket 去超市go to post office 去邮局 go to bank 去银行动词过去式：visit—visit ed 参观、看望 stay—stay ed 待在、停留clean—clean ed 打扫、清洁 move—move d 移动do—did 做 go—went 去take—took 照相 swim—swam 游泳wash—wash ed 洗 learn—learn ed 学习 practice—practice d 练习 have—hadspend—spent 花费 send—sent 邮寄 tell—told 告诉、讲 make—made 制作buy—bought 买 put—put 存同类词：星期：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday SaturdaySunday地点：museum park bookstore bank supermarket post office语法点：（1）疑问词 What When 的用法What did you do？Where did you go？（2）with 的用法 I went to a summer camp with girls.（3）to +动词原形的用法：learn to cook.（4）表示过去时的时间状语：yesterday 、last Monday 、lastTuesday、 last Wednesday、last Thursday、last Friday 、last Saturday 、last Sunday、last night、last week、last weekend、last month 、last year、yesterday afternoon 、yesterday evening 、yesterday morning习题:一.将下列单词分类将序号填在横线上，其中有一个不属于任何一类。
小学英语复习课的单元整体教学设计与研究（优秀范文五篇）
小学英语复习课的单元整体教学设计与研究（优秀范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《小学英语复习课的单元整体教学设计与研究(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学英语复习课的单元整体教学设计与研究(优秀范文五篇)》。
第一篇：小学英语复习课教学反思一、复习单词课：游戏式将复习内容通过游戏的方式业完成，如在复习词汇时，我采用活动A：Last Letter ( 第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)，这个活动游戏规则：学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接letter，学生3可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词，在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛十活跃。
课后我对这种教学方法进行反思，觉的这种方法虽然提高了学生的积极性，气氛活跃，但因为班上人多，同学发言的机会就很少，这样课堂进度就显得太慢。
经过反思，我对这种游戏经过改良，把1个学生说单词开头，改成小组同时竞赛，让小排头出单词，小组成员轮流接答，每组选出一个同学把小组想出的单词写在黑板上。
经过改良后的这种游戏方法，使同学们发言的机会提高十几倍。
而老师真正起到了引导的作用，重要的是老师应该利用好课上的最后的10分钟，擦掉重复的单词再让全班同学读背大家写出的单词，并让大家把容易记错或不熟悉的单词标明，让学生记录在本上。
这样的复习单词课不权容量大，气氛好，更重要的是不同程度的同学都可以真正记住一切知识，而且提高快，印象深刻。
二、自主性合作学习把学生分为4人一组开展小组自学，把小组里的学生分为1、2、3、4号，然后提前给每号分配不同的任务，然后让学生在小组中当老师，开展一人讲课三人听讲的自主性学习。
针对于这节课，我进行反思得到以下体会，通过这节课学生基本可以掌握本单元的所有重点，讲课的同学因为准备的非常详细，所以他们又带领其它学生复习了许多本单元提及到的却属于其它单元的知识。
人教精通版小学六年级英语上册教案复习课程
Unit 2 What`s your hobby?1.能听、说、认读以下词语：collect toy cars, collect stamps, collect maps, collectpicture cards, go fishing, plant flowers, cook meals, play computer games, make dolls, take photos2.能听、说、读、写以下词语：open, hobby, collect, map, box, colour, dad, mum,plant, flower, drink, tea, take, kid, hungry, photo, baby, cry3.能理解、说出以下句子，并初步运用。
What`s your grandpa`s hobby? His hobby is fishing.What are you interested in? I am interested in taking photos.4.能听、说、读、写以下句子：What`s your hobby? My hobby is collecting maps.What`s dad`s hobby? His hobby is planting flowers.5.能说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合oo和oa在单词中的发音规律，培养单词拼读能力和利用读音规律记单词的能力。
6.能够在语境中表达自己的兴趣爱好，并能够询问家人、老师、朋友或同学等周围人的兴趣爱好，能够围绕兴趣爱好的话题展开讨论。
Unit 3 Would you like to come to my birthday party?1.能听说读写以下句子：Would you like to come to my birthday?Sure. I `d love to.Good bye! /bye-bye!/ Bye!Can I have some ice cream? Sure.Here`s a birthday cake for you.能理解、说出以下句子：What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake.How do they celebrate the birthday? First, they light the candles and then…能够在真实的语境与现实生活中初步运用这些语言。
PEP小学英语六年级下册复习教案
PEP小学英语六年级下册复习教案篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案Unit 1How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy areyou ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时Unit 1How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
六年级英语复习计划10篇
六年级英语复习计划10篇【导语】复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成学习任务，能在考试中获得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
作者为大家准备了《六年级英语复习计划10篇》，供大家参考浏览。
1.六年级英语复习计划六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段，都投入了紧张的复习工作，对于六年级老师和学生来说，这是最繁忙的时候。
对于毕业班老师和学生来说，复习工作显得由为重要。
我认为在复习进程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习进程中同样要强调趣味性。
复习还要从学生实际动身，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。
下面就我们学校的实际情形谈一谈我的复习假想。
目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有：个别学生基础较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重。
针对目前我们学校的现状，在复习进程中我们准备以听说读写为主要的情势和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的进程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面掌控所学内容。
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
（一）过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。
因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类复习单词。
2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
3、按辞汇表复习单词。
加强单词的朗诵与默写，给学生明确的任务，并采取短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。
当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当着落难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。
（二）过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。
我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌控词组构成的规律。
Unit 8 Chinese New Year 复习写作教案-小学《英语》六年级上册-译林版(三起)
Unit 8 Chinese New Year 复习写作教案一、教学内容：An email about my plan二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能用多样化的语言表达计划。
2. 通过本节课的学习，学生能在谈论计划时，适当地表达感受和理由。
3. 通过本节课的学习，学生能够产生合理规划假期的意识。
三、教学重点：在写作中，运用多样化的语言进行表达并合理地表述自己的感受和理由。
四、教学难点：在写作中，运用多样化的语言进行表达并合理地表述自己的感受和理由。
五、教学准备：Writing Paper，PPT六、教学过程：A. Warm up and play a gameT：Good morning, boys and girls. We have learn Unit 8. In this unit, Su Hai and Anna wrote emails to each other. What are their emails about?S: PlanT: Yes. What are their plans? What is Su Hai going to do? What is Anna going to do?Let’s play a game Good Memory.T: Now, we have two big groups. You are Su Hai group. (右手边的半个班) You are Anna group.（左手边的半个班）If you see your plan on the screen, stand up and speak it loudly. Then, you can get a lantern. Let’s have a PK. The group which gets more lanterns is the winner.T: Ready?Ss: Go.Rules：当看到自己组的春节活动计划时，请迅速起立并大声说: Su Hai/ Anna is goingto …获得灯笼多的一组获胜T: Both of Anna group and Su Hai group are winners. Well done!B Read and conclude1.Let’s read and findT: Now, we know well about Anna’s and Su Hai’s plans. Look, Mike is also writing an email about his plan.T: Today our topic is An email about my plan. (板书：An email about my plan.) Let’s have a look.T: Who is the email to?S: It’s to Liu Tao.T: Right. And it’s a plan for…S: Christmas holiday.T: OK. What is Mike’s plan? Now read the email in four. Try to find the main activities.中文提示：四人一组，读一读Mike的计划。
动词过去式复习课 (教案)-2022-2023学年英语六年级下册
动词过去式复习课 (教案）-2022-2023学年英语六年级下册教学目标•通过本课的教学，让学生能够回忆和巩固动词过去式的知识点，掌握规则及不规则动词的过去式，加深理解和应用。
•培养学生的语言表达能力和听力理解能力，提升英语口语及写作水平。
教学重点和难点教学重点•能够正确运用动词过去式，进行基本的语言表达和交流；•掌握规则及不规则动词的过去式，并能够灵活运用。
教学难点•掌握不规则动词的过去式，如彻底掌握went、ate、sang等。
教学过程一、导入（5分钟）•教师呈现一些图片，进行即兴语言表达，激发学生的学习兴趣；•引导学生回忆动词构成的基本规律，如现在时、过去时的区别；•导入本节课的话题。
二、讲解规则动词过去式（10分钟）•教师讲解动词过去式的构成规则，并进行相关例句的解释；•引导学生掌握规则动词过去式，如jumped、laughed、learned等。
三、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。
四、讲解不规则动词过去式（10分钟）•教师讲解不规则动词过去式的构成及相关例句的解释；•引导学生掌握常用的不规则动词过去式，如went、ate、sang等。
五、练习（15分钟）•教师提供一些简单的句子，引导学生进行口语练习，掌握不规则动词过去式；•学生进行语言表达，并进行纠错与改进。
六、巩固练习（15分钟）•教师提供一些综合性的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握；•学生进行默写、填空等练习，进行抽查和检验。
七、总结（5分钟）•教师针对本节课所讲解的重点内容进行总结，并让学生反思本节课的学习成果；•引导学生总结课堂所学，并鼓励学生进行相关的自学深化。
教学方法•演示法•讨论法•实践法教学评价•以学生的实践表现为主要评价标准；•通过学生的口语表达和书面练习进行评价；•通过对学生的课后自学情况进行评价。
教学资源•PPT•练习题•学生手册教学后记本节课从规则动词过去式、不规则动词过去式两个方面展开讲解，让学生掌握动词过去式知识点。
小学六年级英语复习计划5篇1
小学六年级英语复习计划5篇复习应结合自己的实际情况，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,合理的计划能使复习有条不紊地进行。
如何规划复习计划呢?下面是精心给大家整理小学（六班级英语）复习计划，希望大家喜欢！小学六班级英语复习计划1一.复习策略1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二.具体做法a按单元进行系统的知识梳理。
先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。
可以从以下几个方面进行归类时态一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
(一)、一般现在时态概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。
规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot(二)、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。
规律：be + 动词ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .(三)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。
标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：1、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,2、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。
北师大版小学英语六年级复习课
北师大版小学英语六年级复习课Rules in our daily life史亚飞北潞园学校2012 .2课题 Unit7 review - Rules in our daily lif e教学目标 知识与技能：1. 能正确运用must/mustn't 等提出要求，简单说明注意事项等。
2. 能结合日常生活利用说和写的方法向他人提出要求。
过程与方法：1. 通过看图填空，用must/mustn't 改写祈使句以及谈论日常生活中的规则等操练，指导学生正确运用must/mustn't 等情态动词提出要求，注意句型结构。
2.以听力及阅读材料为载体，指导学生写作。
情感、态度、价值观：1. 激发并保持学习兴趣，在小组合作中体验成功的快乐。
2. 培养学生的理解归纳能力，学会总结规律。
教学重点 正确运用must/mustn't, should/shouldn't 等情态动词提出要求教学难点 在小组合作的基础上，进行写作。
技术准备自制教学卡片、PPT 课件、学生用练习材料 教学过程Step1 Review the story (mountain bike race rules)Look at the pictures 1,2,3 and 4, fill in the blanks:Picture1:Picture3:Picture4:Then sum-up the the rules of mountain bike race by reading the sentences.Step2. Look at the signs and tell the rules (public rules)T: They are the rules of mountain bike race. In our daily life, we have rules everywhere. Now let's look and say. (见备注1)Y ou must be more than 10 years old.Y ou must ____________________.Y ou_________________________.Y ou have to wear__________, ________, and _____________.Now you must ________. All competitors must_______. _______________________.Then change them into the sentences beginning with "you must/you mustn't"（见备注2）T: What other rules do you know in our daily life?Ss: Say some rules they know. （Discuss in groups.）Step3 : Read and answer (home rules)T: Do you want others always say "must' or 'mustn't' to you? Does your mother often say "must' or 'mustn't' ? What does she say? (Ss: Say their mothers' rules. )Now, let's read a passage about "must' or 'mustn't' . Then answer the questions;（见备注3）Q1: What are Da Xiong's mother's rules?Q2: What are Jing Xiang's mother's rules?Q3: Are they good mothers? Why?(Ss: Underlie mothers' rules and read them)Role reading: Who wants to be Jing Xiang's mother?Who wants to be Da Xiong 's mother?（Ss: Say the rules to their children）Step4: Listen and check (school rules)T: Now, can you tell rules or give advice to others?Just now, we talk about the rules at home. Now, there are some new students in our school. Please tell them our school rules.Ss: Tell the school rules.T: Now, let's listen to Ann's school rules, then check the sentences.(见备注4)Must or mustn't?( ) wear the school uniform from Monday to Friday( ) be late for school( ) shout and run in the classroom( ) keep the classroom clean( ) copy others’ homework( ) hand in homework on timePair work：One is Ann, one is Bob. (role reading)Step4: Practice1. Group work: choose one task and tell the rules in group(Good)1)zoo rules 2) library rules 3) park rules 4) home rules5)school rules 6) class rules 7)running race rules8) swimming rules 9) camp rulesT: give an example with mountain bike race rulesSs: Stick the rules cards on the board and then read in groups.2.Write a passage on the paper1) T: W e can use "Y ou must" or "Y ou mustn't"to talk about rules. Do you have other ways to talk about rules?(Elicit the structures from the students)Bb: Y ou must.... Y ou mustn't...Y ou should... Y ou shouldn't....Y ou can... Y ou can't....Y ou have to... Don't.../ No....2) Now arrange your sentences according to your group topic and write them down. Y ou can use different ways to talk about it.（Please show the topics.）3) show their writing by reading. Then put the paper on the blackboard.Step5: HomeworkMake your group rules and then write them down(建议：因为是复习课，建议在复习热身环节加上Free talk 环节。
小学六年级英语教学设计精选三篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】 ⼀、教学内容 1．单元复习。
2．学习辅⾳字母c、g及辅⾳字母组合ck，ch的发⾳。
继续学习单词重⾳，并初步接触不发⾳的字母k、w等。
3．语法：⼩结⼈称代词的⽤法。
⼆、教具 录⾳机；⾳标卡⽚；上节课使⽤过的教具等。
三、课堂教学设计 1．复习。
教师拿出⼩飞机模型(或⼩风筝等东西)，与学⽣练习对话。
对话模仿第71课课⽂内容。
T：Hi,…, could you help me, please? S：Certainly. Whats wrong? T：Its this plane (kite, etc). S：Whats wrong with it? T：I think its broken. Can you mend it? S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.) 把飞机模型等交给学⽣，由学⽣之间进⾏对话。
2．打开书，两⼈⼀组进⾏课⽂第三部分对话。
指导学⽣正确利⽤右边给出的短语。
请⼏组同学到前⾯表演(利⽤⼀些实物，以增加交际效果)。
3．教师出⽰以下⾳标卡⽚[s]，[k]，[g]，让学⽣认读。
放课⽂第⼀部分录⾳，并指导学⽣⼩结这部分中所得到的辅⾳字母和辅⾳字母组合的发⾳。
指导学⽣做练习册习题1。
继续放录⾳，学⽣练习单词重⾳和不发⾳的字母。
原⽂ :⼩学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2 4．指导学⽣过⼀遍复习要点(18)。
教师对⼈称代词进⾏总结，指导学⽣参阅书后所列出的语法条⽬：⼈称代词。
5．指导学⽣做练习册其他习题。
6．布置作业 练习朗读本课⾳标及例词，完成练习册习题。
7．⼩测验 1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
小学六年级英语教学设计五篇
小学六年级英语教学设计五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编为大家整理的小学六年级英语教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学六年级英语教学设计1一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。
D项书写文段的活动。
四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.Sort game Read the flash cards2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?3.Ss listen to the tape, and match.4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?8.Do the exercises, check the answers.9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.10. Write.11.Homework: Finish the writing.小学六年级英语教学设计2【重点】1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
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小学英语六年级复习课教学设计
一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感
三、教学准备：多媒体课件、录音机
四、教学过程：
A：Free talk:
a: What date is it today? It’s ….
What day is it today? It’s ….
What lessons do you have on … morning? We have ….
What’s your favourite subject? It’s ….
b: What’s the weather like today? What’s the weather like in … in Changzhou?
Which season do you like best? Why?
c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby?
My hobby is taking photos.
设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。
B: Look, listen and guess
a: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。
)
S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.
Are ___________?
（多猜几次，然后出现事情的真实画面）
T: What is the girl doing?
S: He’s listening to music.
b: What are they doing? They are playing basketball.
设计意图：通过看图、听音，猜事的活动，让学生在不知不觉中进入了教师精心创设的英语情境，他们可以用现在进行时的肯定句或一般疑问句来猜一猜图中的人物正在干什么，学生的学习积极性一下子就能调动起来。
原本枯燥的句型复习具有了较强的趣味性。
C: Look and guess
T: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?
a. 出示照片：冯书记（女）早晨跑步
T: What does Miss Fen do in the morning?
S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning. b. 出示照片：蒋老师（男）星期六上网
T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays?
S: Does he ________ on Saturdays?
c. 出示照片：学生们放学后打乒乓
T: What do the boys often do after school?
S: They often play table tennis.
设计意图：先出现人物的半身照，只给学生提供部分信息，即只能确认人物性别、单复数以及表示一般现在时的时间in the morning/ on Saturdays/ after school，通过这些信息沟的设置，让学生产生想问、想知道的愿望，自然而然地用一般现在时的句型猜图中的人物在特定的时间可能做什么事。
D: Review
a: The past tense（一般过去时）
(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day?
S：I …on May Day.
设计意图：由前面的打乒乓球过渡到刚刚过去的劳动节，由此导入本节课要复习的第一个重要语法一般过去时，让学生用肯定句说说自己在劳动节干了什么。
让学生在生活话题中恰当的使用语言进行真实的交流，使学生对所学知识进一步得到巩固。
学生带着自己的知识、体验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，融入课堂教学。
(2) Look at the pictures, ask and answer:
①出示take photos / yesterday 和dance / just now：
T：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.
T：What did he do yesterday? S：He took some photos.
出示句型：What did _______ do?
Did______________ ?
②Ask and answer in pairs:
What did the girl do just now?
Did she sing just now?
③出示一组图片和时间状语
Look at the pictures, ask and answer in pairs:
What did ____________do __________? He/ She/ They ___________.
Did ___________________________? Yes/ No.
④Look at the pictures, make all kinds of sentences.
Model: The boys played football yesterday.
The girls didn’t play footbal l two weeks ago.
Did the boy play football yesterday?
What did the boy do yesterday?
When did the boy play football?
Where did she go two weeks ago?
设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利
用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。
个性化地发挥自主学习的意识和能力，促使学生有意识地发展语言、运用语言以及用语言表达自己的思想。
⑤Listen and answer:
Listen to the dialogue, and answer the questions:
A: What date is it today?
B: It’s the tenth of March.
A: Yesterday was Linlin’s birthday.
B: Really? Did she have a birthday party last night?
A: Yes. Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.
B: What presents did she get?
A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.
B: What did you do at the party?
A: We sang and danced. We ate a lot of food, too.
B: Did you have a good time?
A: Yes.
Questions:
1. When’s Lin Lin’s birthday?
2. Did Lin Lin have a birthday party?
3. What presents did Lin Lin get?
4. What did the children do at the party?
5. Did they have a good time?
设计意图：此环节是针对前面复习的一般过去时设计的一道听力训练。
我在编这段对话时充分考虑到语言规范，语言材料既要符合学生生活体验又要紧贴训练目标，合理设计题型。
先让学生阅读问题，然后带着问题去听。
听的过程中学生抓住语言材料关键词，抓主要线索，抓整体，并做一些简单却很有必要的笔记。
在训练听力时进行听法指导对学生听力技能的提高是十分必要的。