火车开啦 小学音乐教材 钢琴双手简谱 儿童幼儿 初学简易版 钢琴谱.pdf
一年级下册音乐教案(简谱)《 火车开啦(15) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《火车开啦(15) 》人音版一. 教材分析《火车开啦(15)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解火车的相关知识，感受音乐带来的快乐。
歌曲采用1=C大调，2/4拍子，共16小节。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己。
但部分学生可能对简谱认识不足，因此在教学过程中，需要注重简谱的识谱教学。
此外，学生对火车的认知有限，需要在教学中补充相关知识。
三. 教学目标1.让学生掌握《火车开啦(15)》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的简谱识谱能力。
4.增进学生对火车知识的了解。
四. 教学重难点1.重点：学会《火车开啦(15)》的歌词和旋律。
2.难点：简谱的识谱能力，以及对火车知识的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解火车知识。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备1.准备火车相关图片、视频资料。
2.准备简谱教学资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备歌曲乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车图片或视频资料，引导学生了解火车知识，激发学生学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲《火车开啦(15)》的背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车开啦(15)》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注简谱的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握简谱的音高和节奏。
可分为以下步骤：a.教师逐句教唱，学生跟唱。
b.教师弹奏简谱，学生唱出对应的音高。
c.学生分组演唱，相互交流学习。
4.巩固（5分钟）设计火车游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
一年级下册音乐教案-5 《火车开了》 ︳人音版 (五线谱)
《火车开啦》教学设计教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。
在本课设计中，我始终贯穿着：音乐课程不仅要求培养学生音乐能力，同时还培养学生团结协作、开拓创新的精神，促进人的全面发展。
知识目标：通过练习，加强学生对X —、 X 和X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
教学重、难点：根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。
针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。
教学准备：电子琴、课件、头饰等。
学生学习特征分析：小学一年级的学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、而且生性爱动，有意注意持续时间相对较短。
他们所掌握的概念绝大部分都是具体的，可以直接感知的，若要求低年级儿童指出概念中最主要的本质的东西，常常是比较困难的。
他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。
教学中如果一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必会使学生学习兴趣荡然无存。
因此，在教学中应以游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
教学过程：师生问好：一、谜语导入：我们来猜猜这是什么？（师）：“轰隆隆，轰隆隆，一条长龙多威风，跨大河，过山洞，呜的一声到北京！”（生）：“火车。
”引出课题——今天我们来学习一首关于火车的匈牙利儿歌《火车开啦》。
老师很想和大家学好这首歌，然后我们一起唱着歌儿和小火车去旅游，你们愿意吗？（设计意图：谜语导入、激发学习兴趣）1、出示课件火车司机手，跟大家问好，如果同学们想坐上火车要攻克两点难关。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《火车开啦(15)》人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《火车开啦(15) 》人音版一. 教材分析《火车开啦(15)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的表现手法，描绘了火车开动时的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共4个乐句，每个乐句4小节，结构简单。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固之前学过的音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《火车开啦(15)》。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发创造力。
3.提高学生的人文素养，使他们了解火车文化。
4.加强学生对简谱的认识和阅读能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏。
2.重点：学会用正确的音高和节奏演唱歌曲，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟火车开动的情景，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音高和节奏。
3.分组教学法：分组练习，让学生在合作中提高合唱能力。
4.欣赏教学法：欣赏相关火车音乐作品，拓宽学生视野。
六. 教学准备1.教学课件：火车相关图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.简谱卡片：用于教学过程中分发给学生。
4.录音机：播放火车声音和音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师展示火车图片，引导学生谈论火车。
b.播放火车声音，让学生感受火车的节奏。
c.引入歌曲《火车开啦(15)》的主题。
2.呈现（10分钟）a.教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
b.分析歌曲的节奏和音高，引导学生认识简谱。
c.分组练习，让学生用合唱方式演唱歌曲。
3.操练（10分钟）a.教师引导学生进行音高和节奏的练习。
b.学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
一年级下册音乐教案 (简谱)《 火车开啦(5) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《火车开啦(5) 》人音版一. 教材分析《火车开啦(5)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解火车的相关知识，感受音乐带来的快乐。
歌曲采用简谱记谱，便于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和节奏练习，对音乐课程有了一定的认识。
但部分学生可能对火车的认知较少，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解火车相关知识，培养学生的想象力。
2.学会歌曲《火车开啦(5)》，感受音乐带来的快乐。
3.培养学生良好的音乐节奏感和协作精神。
四. 教学重难点1.火车相关知识的引入。
2.歌曲的学唱，特别是节奏和音高的把握。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车情境，引导学生置身于歌曲所描述的场景中。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随。
4.小组合作教学法：分组练习，培养协作精神。
六. 教学准备1.准备火车的图片或视频资料。
2.准备歌曲《火车开啦(5)》的简谱。
3.准备录音机或音响设备。
4.准备教学道具，如火车模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车图片或视频资料，引导学生关注火车。
简要介绍火车的发展历程，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《火车开啦(5)》的简谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）分小组进行歌曲练习，重点关注节奏和音高的准确性。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）全班学生一起演唱歌曲，巩固所学知识。
教师适时调整音量，保证合唱效果。
5.拓展（5分钟）邀请学生用火车模型进行表演，模拟火车的运行。
让学生在实际操作中感受音乐与生活的联系。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调火车相关知识以及歌曲的演唱技巧。
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌曲以生动活泼的旋律描绘了火车行驶的场景，让学生在歌唱中体验到火车行驶的节奏和乐趣。
歌曲采用了简单的五线谱，便于学生学习和演奏。
通过这首歌曲的学习，学生可以加深对音乐节奏的理解，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对五线谱的理解和运用还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这一点进行重点辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握《火车开啦》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对五线谱的认知和运用能力。
3.引导学生感受火车行驶的节奏，培养学生的音乐素养。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱名对应。
2.火车行驶节奏的把握。
3.歌曲中附点音符和休止符的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.游戏法：通过火车游戏，让学生在游戏中感受节奏。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.互动教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动参与。
六. 教学准备1.准备歌曲《火车开啦》的乐谱。
2.制作火车模型或图片，用于教学演示。
3.准备五线谱教具，如五线谱卡片、五线谱板等。
4.准备教学录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示火车模型或图片，引导学生谈论关于火车的知识，激发学生的兴趣。
然后介绍歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车开啦》，学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的附点音符和休止符，解释其含义和作用。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习五线谱，让学生认识五线谱的线和间，以及唱名对应关系。
然后学生跟随教师一起演唱歌曲，注意火车行驶节奏的把握。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《火车开啦》人音版(1)
一年级下册音乐说课稿（简谱）《火车开啦》人音版 (1)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
歌曲采用了2/4拍，共4个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以了解火车的相关知识，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物充满好奇。
他们对火车的形象较为熟悉，但对于火车的相关知识了解有限。
此外，学生们的音乐基础相对薄弱，需要在教学过程中逐步引导。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解火车的相关知识，如火车的发展历程、火车的主要部件等。
2.技能目标：培养学生基本的音乐素养，如节奏感、音准、合唱等。
3.情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：火车的相关知识、音乐节奏、音准。
2.针对重难点，教师需在教学过程中给予学生充分的引导和辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用图片、视频、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生兴趣，引导学生谈论火车相关话题。
2.新课教授：介绍火车的发展历程、主要部件等知识，引导学生了解火车。
3.歌曲学唱：教授歌曲《火车开啦》，讲解歌词含义，指导学生学唱。
4.音乐实践：分组进行合唱，培养学生协作精神，提高音乐素养。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调火车知识及音乐技能。
七. 说板书设计板书设计需包含火车的主要部件、歌曲《火车开啦》的旋律、节奏等内容，以便学生直观地了解所学知识。
八. 说教学评价1.学生火车的相关知识掌握情况。
2.学生音乐素养的提升，如节奏感、音准、合唱等。
3.学生课堂参与度、学习积极性。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需关注学生的反馈，根据实际情况调整教学方法及节奏。
一年级下册音乐教案(简谱)《 火车开啦(11) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《火车开啦(11) 》人音版一. 教材分析《火车开啦(11)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解火车的特点，感受音乐带来的快乐。
同时，歌曲中的简谱音符可以帮助学生进一步掌握音乐基础知识。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和部分歌曲，对音乐课程有了一定的了解。
但部分学生可能对火车的认识不足，需要在教学中进行引导。
此外，学生们的音乐节奏感和合唱能力仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解火车的特点，感受音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《火车开啦(11)》，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作精神和自信心。
四. 教学重难点1.火车的特点和歌曲主题的理解。
2.简谱音符的识别和唱名。
3.音乐节奏感和合唱能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车情境，让学生身临其境，感受火车的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
3.合唱教学法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神和合唱能力。
4.激励性评价法：注重鼓励学生，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：火车图片、简谱音符、歌曲音频等。
2.教学器材：音响设备、钢琴、鼓等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车图片和视频，引导学生关注火车，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《火车开啦(11)》的简谱，让学生初步认识简谱音符。
3.操练（10分钟）① 教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
② 学生分组进行合唱练习，教师指导。
③ 运用钢琴和鼓等器材，让学生感受音乐节奏。
4.巩固（10分钟）① 学生独立演唱歌曲，检验掌握程度。
② 教师选取部分学生进行合唱展示，给予评价。
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版（五线谱）一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍子，节奏简单，适合一年级学生学习。
此曲旨在培养学生的音乐感知能力、表现能力和集体合作能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们对音乐有着天然的热爱。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
在此基础上，学生已掌握了基本的音符知识、简单的节奏和唱名，具备一定的音乐基础。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《火车开啦》这首歌曲，并能用轻快的情绪正确表现出来。
2.通过学习，学生能够掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
3.培养学生的音乐审美能力、表现能力和集体合作能力。
4.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《火车开啦》歌曲，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设火车的情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
3.分组合作法：分组演唱、节奏练习，培养学生的集体合作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：火车模型、火车鸣笛玩具等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型、火车鸣笛玩具等道具，引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《火车开啦》乐谱，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）分组进行节奏练习，教师示范，学生跟随模仿。
然后进行旋律练习，注意音高的准确性。
4.巩固（5分钟）让学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
音乐技能儿歌配乐练习《火车开啦》
（一）儿歌配乐练习《火车开啦》1、《火车开啦》的背景和特点《火车开啦》是一首具有鲜明匈牙利风格的儿歌，《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。
这首歌曲的钢琴伴奏具有独特的魅力，为歌曲增色不少。
使用简单的无旋律节奏，伴奏不宜过花，跟据歌曲的情感聆听伴奏型是否使用合理，《火车开啦》是一首活泼，欢快的歌，可以使用跳跃的无旋律伴奏；另一方面需要考虑使用过难伴奏学前儿童难以抓住节拍，会给歌唱带来难度。
所以这里使用简单快活的无旋律弹法较为合适2、学习目标与意义本次学习的目标是掌握《火车开啦》钢琴伴奏的弹奏技巧，能够分析不同风格的歌曲并选用正确、灵活的伴奏音型进行配奏。
通过学习和练习，能够提高自己的音乐理解能力、弹奏技巧以及兴趣爱好。
3、学习过程描述（1）分析歌曲的内容在编配伴奏前，要分析歌曲内容，以便根据歌曲所表现的内容来选择不同的伴奏音型和速度，以准确地表达歌曲的情绪。
“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开啦。
咔嚓咔嚓，火车跑得多么好。
火车司机，开着火车。
咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，向前奔跑。
”《火车开啦》是一首2/4的儿童，全曲的节奏简单明快，旋律流畅上口，歌曲一开始就釆用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,第二句又釆用了完全重复的手法;第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比,好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感;最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行,而后级进下行至C大调主音。
因此，在编配伴奏时，应该选择明快、活泼的音型和速度，以表现歌曲欢快、热烈的情绪。
在和弦的选择上，应该选用明亮、开放的音色，以强调歌曲的积极、乐观的情感。
具体来说，可以使用半分解和弦伴奏音型，通过和弦音的连续跳跃和节奏的变化来表现火车开动时的动感和节奏感。
在歌曲的前奏和间奏部分，可以加入简单的旋律或副歌部分的旋律，以增强歌曲的旋律性和表现力。
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版(五线谱)(2)
一年级下册音乐说课稿-5《火车开啦》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《火车开啦》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，描绘了火车行驶过程中的景象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍子，共四句歌词，每句歌词都采用了重复的手法，使得整首歌曲易于学生学习和演唱。
从教材结构来看，《火车开啦》位于一年级下册，这一册的音乐教材以培养学生的音乐兴趣和基本音乐技能为主，注重学生的参与和体验。
在《火车开啦》这首歌曲的学习中，学生将通过模仿火车行驶的声音和动作，体验音乐带来的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过模仿来学习。
同时，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的注意力。
在音乐方面，学生已经学习了基本的音高和节奏知识，对简单的歌曲演唱和节奏打击有一定的掌握。
但学生在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《火车开啦》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过模仿火车行驶的声音和动作，培养学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发学生对火车的好奇心，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《火车开啦》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：培养学生对火车行驶声音的模仿能力，以及音乐表现力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
1.情境教学法：通过模拟火车行驶的场景，让学生身临其境地感受火车的行驶过程，激发学生的学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿火车行驶的声音和动作，提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：学生分组进行歌曲演唱和节奏打击，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生模仿火车行驶的声音和动作，引起学生对火车的好奇心，激发学生的学习兴趣。
新人教版四年级音乐下册：凯皮拉的小火车(简谱)
凯皮拉的小火车
请同学们挥拍视唱一段旋律，注意音准。
请同学们注意乐谱中新增的延音线，挥拍视唱， 注意节奏准确。
请同学们听一听这首作品中有没有你们熟悉的曲 调？这个曲调重复了几次？每次的演奏乐器有什 么不同？
这首作品表现了一种交通工具的运行，请学们 再次聆听这首作品，并思考：这首作品表现了哪 种交通工具的运行场景？是如何通过力度、速度、 音效等方式来表现的？
请同学们设计模仿火车行进的声势动作，按以下 节奏随音乐表现。
音乐家相册
Heitor Villa-Lobos
海托尔·维拉—洛博斯（1887–1959）
巴西作曲家，他把巴西民族 音乐要素及巴西的民族打击乐 器运用到他的作品中，形成了 独特的巴西民族音乐风格。
作品介绍
这首乐曲以逼真的音响生动地描绘了火车的 行进声响，悠扬的巴西风格旋律抒发了凯皮拉 （农场工人）兴奋激动的心情。乐曲中融入了巴 西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式 交替特点、切分音及巴西的民族乐器：竹刮板、 响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等。
乐器陈列室
竹刮板(Reco Reco) 表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦
来发声。
响葫芦(Chocalho) 管状金属乐器，内装石子，一摇
就发出声音。
卡巴萨(Cabasa) 表面带槽且镶嵌许多珠子的中空
圆葫芦，旋转它时，表面的珠子发出 响声。
巴西铃鼓(Pandeiro) 与普通铃鼓相似，但鼓帮较深且
嵌有更多金属小圆片。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
请同学们再次聆听音乐，分辨音乐中的民族乐器。
请同学们试着记录民族乐器的节奏，并选择合适 的打击乐器随音乐表现。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
一年级下册音乐说课稿(简谱)《火车开啦(15)》人音版
一年级下册音乐说课稿（简谱）《火车开啦(15) 》人音版一. 教材分析《火车开啦(15)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单有趣，旋律明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了火车启动的场景，第二乐段则表现了火车飞驰的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《火车开啦(15)》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够阅读简谱，掌握火车主题的旋律和节奏。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发他们的创造力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《火车开啦(15)》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够熟练地阅读简谱，理解火车主题的旋律变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组教学法、互动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等，为学生提供丰富的视听感受，帮助他们更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，引导学生谈论火车的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：向学生介绍《火车开啦(15)》的歌词和旋律，教唱歌曲，让学生熟悉火车主题的节奏和旋律。
3.简谱阅读：对学生进行简谱阅读训练，让他们能够熟练地阅读并理解《火车开啦(15)》的简谱。
4.实践活动：分组进行唱歌、舞蹈等表演，让学生在实践中感受音乐的快乐。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调火车主题的旋律和节奏，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出火车主题的旋律和节奏。
一年级下册音乐教案-5 《火车开啦》 ︳人音版 (五线谱) (2)
《火车开啦》音乐教案教学内容：《火车开啦》是选自人民音乐出版社音乐教材中级第一册元第九课教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、课件。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：一、感受音乐形象师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片。
请学生描述火车的样子二、激趣导入1、导语师：小朋友们，你们看过火车吗？谁能模仿火车开动的声音呢？学生在老师的提示下说出汽笛声（wu -），车轮声（ka cha）。
2、边读边做动作读：wu - - - wu - - - 做：拉汽笛动作读：kacha kacha……做：火车轮开动的动（由慢到快）3、念儿歌（声音由弱到强再由强到弱）“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，咔嚓咔嚓火车跑得多么好，火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！！”（2）老师教读（放慢速度，一句一句地读，注意读准确。
）（3）齐读儿歌（注意读的声音位置）（4）边读边做开火车的动作（两句一个动作，共两个动作。
）（5）师：火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！他可真自豪啊，你们想做一名光荣的小火车司机吗！有同学想展示一下吗？（6）加入乐器伴奏四、学习歌曲1、师：小朋友们读得真不错，老师真高兴，我送给大家一支歌！这首歌的名字就叫做《火车开啦》播放歌曲2、师：小朋友们，你们听出来了吗这首歌的歌词就是我们刚才念的儿歌呢，不信你们听老师唱一唱。
人民音乐出版社小学音乐一年级下册(简谱) 火车开啦-优秀
《火车开啦》教学设计教学内容：义务教育课程标准音乐教科书一年级下册第五课教材分析：《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。
大调式，由四个乐句组成的一段体结构。
全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾的飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感，最后一句是主三和弦的分解。
教学目标：1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、采用听、唱、跳、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学过程：一、组织教学师生问好，讲关于火车司机的故事，导入要学习的歌曲二、创设情境，激发兴趣1、师：今天老师带来了一个特别的声音，请小朋友听听看是什么发出的声音。
（播放火车声音）师：你们都听到了什么声音啊生：wu，honglong， kacakaca师：同学们真棒，个个都是善于聆听的小能手。
真棒。
给学生观看微课，了解节奏。
2、节奏练习并创编，模仿火车的各种声音。
模仿火车声音。
火车汽笛声（wu~)大车轮的声音(honglong honglong)小车轮的声音(kacha kacha）三声部合作。
师：现在我们试着让小火车开动起来吧，请一大组模仿火车汽笛声（师带领生再次模仿）二大组模仿大车轮的声音（师带领生再次模仿），三大组模仿小车轮的声音（师带领生再次模仿）现在小火车要开动咯！请火车司机准备，看老师手势。