小学新课程实施现状调查报告

精选-小学新课程实施现状调查报告

小学新课程实施现状调查报告摘要：利用自行设计的“小学新课程实施现状调查问卷”，从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式及教学观的转变、影响新课程实施的因素等方面，对山西省小学新课程的实施情况进行调查，分析存在的问题，并提出改进的建议。

关键词：小学新课程；实施情况Abstract:By using the questionnaire on “The Present Situation of New Curriculum Implementation in Primary Schools”, we conducted a survey in some primary schools in Shanxi, analyzing the problems, and putting forward some suggestions. The survey involves four aspects. They are guarantee systems of curriculum implementation,the changes of school management style, the changes of teaching behavior, teaching approach, and teaching views,the influential factors of new curriculum implementation. Key words:new curriculum in primary schools; implementation一、调查对象与方法调查问卷主要从参与课改的教师和校领导对新课程实施的保障系统、管理方式、教育观念在认识和行为上的转变入手进行编制，对小学生学习方式上的转变只是通过教师教学方式的转变进行分析。

问卷分教师问卷和领导问卷，主要采用单项选择题和开放性选择题，为了广泛而深入地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。

洪江市中小学新课改课堂教学实施情况调查报告

洪江市中小学新课改课堂教学实施情况调查报告一、调研活动的安排1.调研原则实事求是；成绩和问题并举；原因分析与对策措施同在；每个学科各司其职，保质保量按时完成任务。

2.调研时间5月12日至5月20日完成调研，24日完成学科调查报告，26日完成综合报告，过期不侯。

4.调研形式听课、座谈、访问、查询等。

5.调研要求中小学教研员同往同归，无不能脱身的特殊情况不能请假。

6.调研目标通过调研，总结经验，发现问题，提出建议，推广新课程实施过程中的经验，切实推进新课改实施。

7.调研内容查看学校教科研制度；查看教师教案；观评教师课堂教学；查教师、教研组的计划总结、集体备课、教研活动记录、听课记录；查作业批改和辅导学生情况；同师生交流新课改的感悟、困惑等。

工作重点放在观评教师课堂教学上。

二、调研的基本情况1.学校教科研制度情况每所学校都制定了教学管理、教科研方面的制度，内容较齐全，多能据校本而定，侧重教学实效，与教师的收入联系密切，具有较强的针对性、功利性。

但制度的科学性、前瞻性、系统性和致力促进课改等方面有待改进、完善和提升。

2.备课查询情况所有教师都有教案上课，教案所述教学环节较齐备，如有教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学过程（教学设计）、课堂练习、课堂小结，多数有板书设计。

多数教案为简案，极个别的是详案。

也有一部分教案与新课改的要求比较接近，新理念、新设计、新手段、新教学法等较好地得到了显现。

但需要改进的地方不少。

一是有一部分教案的教学目标不分三维目标，仍然是传统的做法；有的虽有三维目标，但行为主体、行为动词、行为条件和表现程度不清，或者是教师的目标，而不是学生的目标；有的教学目标过于笼统、含糊或太多，教学中脱离目标的现象较严重；有的教学重点、难点不突出。

二是混淆了备课与写教案的关系，并且将两者等同，使得教学效果大打折扣。

三是部分教案未能很好处理教材，未能根据学生实际确定重难点和选出教学方法，难见对知识进行重组的痕迹。

全镇小学新课程实施情况调研报告

全市小学新课程实施情况调研报告日照市教学研究室从2003年秋天开始，我市小学起始年级开始进入新课程改革。

今年秋天以后，我市小学六年级也将进入新课改。

这样，我市小学新课程改革即将完成一个轮次的实验。

五年来，我市小学广大教干教师认真学习，大胆实践，积极探索，为推动课程改革做出了巨大的贡献，取得了很多有价值的成果，积累了许多宝贵的经验，课程改革正在顺利地向纵深发展。

为了解我市小学，特别是基层小学新课程改革实施情况，认真总结、推广有益的经验，及时发现存在的问题和不足，研究解决问题的办法。

以促进全市小学课程改革健康、持续、深入地开展下去。

从今年4月份开始，由我室小学组及相关学科的教研员组成调研组，分期分批共用9天的时间，对全市小学新课程实施情况进行了一次调研视导。

现将调研情况报告如下：一、调研内容、方式和方法这次调研的学校全部是基层小学。

从5个（区）县共抽取了1 8所基层小学（包括乡镇中心小学、村级小学）。

调研的内容有：课堂教学情况，课程开设情况，教学管理，教学研究、教育科研开展情况，教师培训学习情况，农远工程使用情况等。

调研采取召开座谈会、听取汇报、调查问卷、听课、查看相关资料等方式方法。

在9天的时间里，调研组成员共听课64节（包括语文、数学、英语、科学、信息技术、品德与生活、品德与社会等学科），召开教师座谈会92场次，参加座谈会教师480多人。

有425名语文、数学、英语三个学科教师参加了调查问卷。

每到一处学校都要查阅相关的书面材料，并与学校教学管理人员进行面对面的交谈。

二、问卷调查相关内容基本情况及分析。

（以小学语文为例，参加问卷人数：146人）从上面的统计表可以看到，多数学校都开通了农远工程，并取得了良好的效果。

定期召开家长会议、定期开展教研活动、成立学生课外兴趣小组并开展活动已成为各学校的常规工作。

有不少学校学生作业增加了许多丰富的内容和形式，如阅读、日记、手工制作、绘画、做家务、做摘记、采访、搜集资料、习作、实践活动、访问、调查等。

小学新课标调研报告总结

小学新课标调研报告总结在本次小学新课标调研报告总结中，我们对当前小学教育体系进行了全面的分析和评估，以确保教育内容和教学方法能够满足学生全面发展的需求。

通过与教师、学生、家长以及教育专家的深入交流，我们收集了大量关于新课标实施情况的反馈信息。

首先，我们发现新课标在课程设置上更加注重学生的个性化发展和综合素质的培养。

例如，课程中增加了更多的实践操作和项目学习的机会，让学生能够在实际操作中学习知识，提高解决问题的能力。

同时，课程内容也更加贴近学生的生活实际，使得学习更加有趣和有意义。

其次，新课标强调了跨学科的整合，鼓励教师在教学中打破学科界限，通过主题教学的方式，让学生能够在不同学科之间建立联系，形成更为全面的知识体系。

这种教学方式有助于培养学生的创新思维和综合分析能力。

在教学方法上，新课标倡导以学生为中心的教学模式，鼓励教师采用更加灵活多样的教学手段，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，新课标也强调了信息技术在教学中的应用，鼓励教师利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。

然而，在调研过程中，我们也发现了一些实施新课标过程中存在的问题。

例如，部分教师对于新课标的理念和要求理解不够深入，导致在教学实践中难以有效实施。

此外，学校资源配置不均，一些学校缺乏必要的教学设施和技术支持，影响了新课标的实施效果。

针对这些问题，我们建议学校和教育部门采取以下措施：一是加强教师培训，提高教师对新课标理念的理解和教学技能；二是合理分配教育资源，确保所有学校都能够满足新课标的教学需求；三是建立有效的监督和评估机制，确保新课标的实施效果。

总之，小学新课标的实施对于提升学生的综合素质和创新能力具有重要意义。

通过不断的实践和改进，我们相信新课标能够更好地服务于学生的全面发展，为培养未来的创新型人才打下坚实的基础。

小学科学新课程实施现状的调查与思考

小学科学新课程实施现状的调查与思考为了全面了解小学科学课程的实施情况，客观分析新课标下小学科学教师教育观念的变化与小学生学习方式变化情况及实施科学课程资源的完善情况，及时发现和总结教学改革中形成的好经验、好做法，及时发现和研究教学实践中出现的新问题、新情况，及时研究和探讨新课程教学中的新特点、新规律，不断推进小学科学课程改革的顺利实施，我们对山西省小学科学课程实施情况做了全面的调查，分析了小学新课程实施中存在的问题，并提出了改进建议。

一、调查对象与方法本次调查采取分层整群抽样的方法，在山西省南部、中部、北部各取一个市，每一个市随机抽取参与课改的小学科学教师92名(女76名、男16名)。

实施调查时，研究者委托当地教研人员亲自将问卷发放给教师，讲清此次调查的目的、意义、方法和注意事项，问卷回答完毕当场收回，数据采用Excel软件进行管理和处理。

由于参与科学课程的小学生尚小，此次调查只对小学科学教师进行了调查。

问卷内容主要从小学科学课程实施的保障系统、教师教育观念及行为的转变、教学评价方式二个方面进行编制，采用单项选择题和开放性选择题进行呈现，为了深入、广泛地了解课改中的一些经验及问题，还设有部分开放性问答题。

二、调查结果与分析(一)科学课程实施的保障系统1.课程实施环镜课程标准规定了国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求，对教材、教学和评价具有重要指导意义，是教材、教学和评价的出发点和归宿。

因此，在科学课程标准中规定的基本素质要求是整个科学课程的教材、教学和评价的灵魂〔1〕。

科学课教师对课程标准的把握是保障科学课程顺利推行的一个非常重要的隐性条件。

调查结果显示：仅有36. 96%的教师称自己非常熟悉科学课程标准，58.69%的教师对科,f,课程标准只做了一般的了解，并没有深入系统地研究过，4.35%的教师根本就不熟悉课程标准。

科学课程标准开篇阐述了小学科学课程基本性质：“小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

【小学】课程实施情况调研报告

【关键字】小学麟游县西街小学课程实施情况调研报告（2019年2月）为全面贯彻党的教育方针，进一步推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，依据县教研室《关于组织开展义务教育课程实施情况调研报告的通知》要求，现将我校课程实施调研情况总结如下：一、主要做法及成效（一）课程理念理念是行动的先导，对于教育教学先进理念的学习，我校常抓不懈，一是健全了学习制度，制订了学习计划，为教师制定出一套学习培训方案，先计划，在学习，边培训、边总结、边提高，多方面齐头并进。

二是制定了明晰的新课程理念学习制度，订阅了《中国教师报》、《教师报》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等教育刊物，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论尝试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式，为确保学校顺利且有效地实现课程实施。

（二）课程开设在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，严格落实课程设置方案，课程安排按国家《九年义务教育新课程安排表》及《义务教育课程设置表》执行的，开齐课程科目并开足课时数。

教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表一致，严格遵守统一的作息时间。

近年来，学校特别重视开展体育与健康、综合实践活动、校本、地方等课程的教育教学工作，我们因地制宜，开发了综合实践校本课程，成立了舞蹈、书画、足球、篮球等22社团组织，各门课程（社团）都有专（兼）职教师，使学生的特长得到充分得发挥，极大地调动了学生参与活动的积极性。

（三）课程资源我校现有教师66人，一线实有教师59人，教师年龄结构基本合理，学历达标率100%。

学校按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专（兼）职教师。

科学合理搭配学科教师，做到老中青结合，职称结构结合，并建立了相应的激励机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究，充分激发了教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

为适应现代化教育的需要，我校加大了教育设施的投入力度，图书、实验器材、体育器械、校园网络、心理咨询、书法劳技等室部，极大的满足教育教学需要，各种设施使用制度完善，使用率高，收到了较好的教学效果。

甘州区某小学新课程实施情况调研报告

甘州区某小学新课程实施情况调研报告摘要：通过对２０１２年暑假在张掖市民乐县丰乐寄宿学校进行的为期一周的支教工作与２０１２～２０１３学年第一学期在甘州区某小学进行的为期一学期的教育实践的对比，对新课程实施后甘州区基础教育的特点与变化进行了介绍并提出了制约基础教育新课程实施的因素与应对措施。

关键词：新课程；实施；调研甘州区某小学始建于１９２２年，近年来，随着该校教学质量的逐步提高，某小学在甘州区教育界的影响越来越大，是甘州区教育的一面旗帜。

目前，某小学有３０个教学班，每个年级５个班；校园面积１１．９７２亩，教学楼面积３７７４．２平方米，共有学生１９７８名，在编教师７５人。

在甘州区某小学实践过程中，为深入了解学生心理特征及小学教育的特点与策略，笔者进行了大量的听课活动，累积听课近６０节，涵盖语文、数学、科学、音乐、体育等学科。

另外，通过在运动会、才艺展示等活动中担任裁判、评委等任务，全面地参与到了某小学教育管理的各个环节。

一新一轮基础教育课程改革在某小学的实施状况新一轮的基础教育课程改革于２００１年发起，在２００３～２００９年间，笔者曾经在河西学院教育系及其他多个系中承担《新课程的理念与创新》这门课程的教学工作，因此对基础课程改革在理论上有一些了解，但一直未能在中小学中对新课程改革情况进行实际的了解。

通过此次在某小学的见习，我对新课程的实施情况进行了较为全面的观察。

１．课程目标的变革新课程将课程目标及教学目标设置为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”，三位一体。

从在某小学听各门课的情况来看，这些目标是体现得相当好的，笔者曾经问校长，老师们上公开课时和平时上课有什么区别，校长说没区别，平时怎么上公开课就怎么上。

这些目标甚至在小学体育课教学过程中都有体现。

２０１２年９月中旬，甘州区农村小学体育老师优质课评选在这所小学进行，适逢中日钓鱼岛争端发酵，国内为此沸沸扬扬，在那几天的体育优质课中，两个参评的体育老师在课堂中设计了有关钓鱼岛的情节，其中一个老师将体育器材设置为钓鱼岛，将孩子分为两队，额头分别贴上中、日两国小国旗，双方开始争夺。

小学新课程实施现状调查报告

小学新课程实施现状调查报告
一、调查背景
为深入了解当前我国小学新课程的实施情况，我们对全国各地的小学进行了一次广泛的实地调研。

在本次调查中，我们采用了问卷调查、现场观察等方式，对小学的教学内容、教学方法、教师教育等进行全方位的了解。

二、调查结果
1.新课程实施从整体上看是比较成功的。

大部分学校已经开始实施新课程，教师们也在不断地学习新知识，为教学提供更多的帮助。

此外，新课程对于学生综合能力的培养也取得了较好的效果。

2.尽管新课程的实施在整体上取得了一定的成果，但在具体实践中仍然存在一些问题。

首先，一些老师对于新课程的理解还不够深入，在实施新课程时存在局限性；其次，一些学生对于新课程的接受度还不够高，尤其是对于新知识的学习可能会存在一些困难。

3.此外，在教学方法方面，还需要进一步的改进。

传统的教学方式已经不再适应现代小学的教学需求，更需要采用“项目式教学”、“合作学习”、“探究性学习”等现代化的教学方法。

4.针对这些问题，我们提出了一些具体的改进措施。

首先，建议加强对教师的培训，确保教师全面掌握新课程的相关知识。

其次，建议加强对学生的引导，帮助学生更好地理解新知识，加强学生对于新课程的接受度。

最后，我们建议学校进一步完善教师的考核机制，以确保教师能更好地实施新课程。

三、总结
基于我们的实地调研，可以看出小学新课程实施现状良好，但仍存在一些问题，需要通过改进措施进一步改善。

总体来说，在新课程的实施中，教师和学生的态度都非常积极，相信在广大师生的共同努力下，新课程一定能够实现更好的效果。

小学新课程实施现状调查报告

针对学生学业负担和评价方式的对策和建议
控制作业量和考试次数
为了减轻学生的学业负担，应该控制作业量和考试次数，精选习题和试题，避免重复性、无效的作业和考试。
多元化评价方式
针对单一的纸笔考试评价方式，可以采取多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，全面了解学生的学习情况和能力。
学科结构优化
多数小学已经建立了比较完善的学科体系，注重学科之间的衔接与整合。
课程门类增多
增加了许多新兴课程门类，如信息技术、艺术、体育等，满足了学生的多样化需求。
课时安排合理
多数学校能够合理安排各学科的课时数，根据学科特点和学生需求进行适当调整。
教师队伍和教学资源
教师素质提高
在新课程实施过程中，教师素质得到了普遍提高，许多教师通过培训、进修等方式不断提升自身素质。
小学新课程实施现状
新课程实施范围广
01
全国多数小学已经实施新课程，覆盖了不同地区、不同类型的
小学，具有广泛的代表性。
实施方式多样化
02
各小学根据自身实际情况，采取不同的实施方式，包括整校推
进、部分学科推进等。
重视程度高
03
学校领导和教师对新课程的实施普遍给予高度重视，积极推进
。
学科设置和课程安排
3
针对研究不足之处，未来可以从以下几个方面进行深入研究：加强大样本调查、开展多维度研究、注重实践应用等。
研究结论的推广和应用价值
01
本研究结论对于促进小学新课程的顺利实施和推广具有一定的借鉴和参考价值。
02
研究结论可以为教育部门和学校管理者提供决策依据和参考，
帮助他们了解小学新课程实施过程中的问题和改进方向。

小学学校新课程方案实施情况汇报

小学学校新课程方案实施情况汇报小学学校新课程方案实施情况汇报根据上级教育部门的有关通知精神，对照《山西省义务教育课程设置表》，结合我校实际情况，现就新课程方案实施的情况汇报如下：一、课程开设情况1、依法科学地设置课程，安排课时。

课程设置：我校有学生132人，教学班6个，教师13人。

我校坚持按《山西省义务教育课程设置表》的要求开设课程：即一、二年级开设的课程有品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术；三至六年级开设的课程有：品德与社会、语文、数学、科学、体育、美术、音乐、综合实践活动，而且能严格按照中心校要求开设校本课程、设置劳技课；三年级以上开设英语课、电教课。

2、学时安排：我校坚持按照省义务教育课程设置方案规定的标准开足学时。

没有增减学时的现象。

3、开发隐形课程我校将隐形课程的开发纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境，如利用每周一的“国旗下讲话”，每学期的“弘扬和培育民族精神月”活动，读书教育活动、班队活动“六一”庆祝活动对学生进行思想品德的教育。

同时把教室布置及板报等都纳入班主任管理细则中，将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。

4、努力建设校本课程早在2011年我校和裴介派出所共同创建了交通安全学校，把交通安全教育列为我校的校本课程。

为了更好地实施校本课程，在中心校马万太校长的`带领下，全体教师群策群力，组织学生学习。

多年来我校没有发生交通安全方面的事故，没有发生刑事案件、火灭事故、游泳安全事故、没有发生食物中毒和其他以外伤亡事故。

二、存在的问题由于我校辐射南卫、北卫、移民等村，学校规模较小，在管理体系和学校资源上都与兄弟学校存在一定差距。

在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。

有的学科由于人员不足，课时量受到影响。

特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。

其次，我们是农村小学下午放学早的话，学生在家中无人管理，家长素质低、农活忙、外出打工等客观因素，因此我们不得不适当增加学生在校时间，来适应家长们的要求。

新课标小学调研报告

新课标小学调研报告一、调研背景与目的随着教育改革的不断深入，新课标在小学教育中扮演着越来越重要的角色。

新课标旨在培养学生的综合素质，提高学生的创新能力和实践能力。

本次调研的目的是了解新课标在小学教育中的实施情况，评估其效果，并为进一步优化课程设置提供参考。

二、调研对象与方法本次调研选取了三所不同地区的小学作为研究对象，涵盖了城市、郊区和农村三种不同的教育环境。

调研方法包括问卷调查、访谈、课堂观察和资料分析等。

三、新课标实施现状1. 课程设置：新课标在小学阶段涵盖了语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等多个学科，各学科均注重学生能力的培养和个性的发展。

2. 教学方法：教师普遍采用了启发式、探究式等教学方法，鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

3. 评价方式：新课标倡导多元化的评价方式，包括过程性评价和结果性评价，更注重学生在学习过程中的表现和进步。

四、学生发展情况1. 知识掌握：学生在基础知识的掌握上有了明显提高，特别是在语文和数学等基础学科上。

2. 能力培养：学生的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力得到了显著提升。

3. 个性发展：新课标鼓励学生发展个人兴趣和特长，学生的个性化特征得到了更好的体现。

五、存在问题与挑战1. 资源分配不均：不同地区的小学在教育资源上存在较大差异，影响了新课标的均衡实施。

2. 教师专业发展：部分教师对新课标的理解不够深入，教学方法和评价方式的改革需要进一步加强。

3. 家长和社会支持：部分家长和社会对新课标的认识不足，对学校教育的支持和配合有待提高。

六、改进建议1. 加大教育投入：政府应加大对教育的投入，特别是对农村和偏远地区的支持，缩小教育资源差距。

2. 教师培训：加强对教师的培训，提高他们对新课标的理解能力和教学实践能力。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，提高家长对新课标的认识，争取家长和社会的更多支持。

七、结论新课标在小学教育中的实施取得了一定的成效，学生的综合素质得到了提升。

小学课程标准实施情况报告

小学课程标准实施情况报告
小学课程标准实施情况报告
近年来，教育部关于小学课程标准的实施情况如下：
一、课程体系完善。

根据国家有关政策，相关部门结合实际，更新和完善了小学课程体系，将公民教育、语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理和化学等十方面的内容作为“九年义
务教育课程标准”的基础课程，丰富了学校教学内容和形式，
使课程更加全面、先进、丰富多彩，有利于培养学生综合素质。

二、教材编写完成。

各省市教育部门全力打造小学课程标准，编写小学新课程标准需要用到的教学教材，如中小学教育出版社出版的《语文》、《历史》、《地理》等系列教材，以及媒体继续推出的补充教材，比如《数学上的思维训练》、《科学小百科》等，从而更加全面、广泛地满足小学课程的需求。

三、教师培训全面开展。

为了更好地推进小学课程标准的实施，各省市均对小学教师进行了全面的培训，一是开办了一些新课程相关的培训班，让教师深入学习，提高小学课程标准的施行能力；二是安排了示范课堂，让学生参与其中，直观地感受新课程的精妙之处；三是大力推行新的学习方式，让学生多了解世界，培养学生综合能力和创新能力。

四、对学校实施指导。

为了有效地推进小学课程标准的实施，教育部门定期组织专家前往各地学校进行指导，审查指导学校的课堂教学，研究学校课程建设和组织管理情况，指导学校细化和完善小学课程标准的实施计划，以更加有效地推进教育工
作。

以上就是关于小学课程标准实施情况的报告，可以看出，在课程体系的完善、教材编写、教师培训、学校指导等方面，各省市教育部门正在不懈努力，为更好地推进小学课程标准的实施而努力。

小学新课程实施现状调查报告

小学新课程实施现状调查报告
报告摘要：
本调查报告旨在了解小学新课程实施的现状。

通过对多个小学进行问卷调查和实地观察，得出以下结论：
1. 实施情况：绝大多数小学已经开始实施新课程，其中有一部分已经实施了几年，其他的正在逐步转变中。

2. 教师培训：大部分小学为教师提供了新课程相关的培训，包括了解新课程理念和教学方法。

3. 改革难题：小学在实施新课程过程中遇到了一些困难，最常见的问题包括缺乏相关教材和教具，以及时间不足的问题。

4. 教学效果：实施新课程后，学生对课程的兴趣和参与度明显提高，但在知识掌握和能力提升方面仍存在差距。

5. 家长态度：大部分家长对新课程持支持态度，他们认为新课程能让孩子更好的发展潜力。

基于以上结论，建议小学在实施新课程过程中注意以下几个方面：
1. 提升教师培训：加强教师对新课程理念和教学方法的培训，提高教师的教学水平和能力。

2. 完善资源支持：提供更多的新课程教材和教具，使教师能够更好地进行教学。

3. 优化课程安排：合理安排课程时间，确保学生有足够时间进行学习和实践。

4. 评估和改进：定期评估和总结新课程实施效果，根据反馈意见和问题进行改进。

通过以上措施，可以进一步提高小学新课程的实施效果，促进学生全面发展。

小学新课程课堂教学情况调研报告

小学新课程课堂教学情况调研报告小学新课程的教材使用有5年多了，为了了解在新课程的施教过程中，教师对教材体系和结构的认识，在教学过程中教学进度的控制与难度的把握情况，了解教师角色及学生学习方式的转变情况，课堂教学模式的改革现状以及探究性学习的基本情况，教研室组织了各科教师对部分学校新课程实施情况进行教学调研，现就云台乡小学中心校新课程情况做一小结：调研对象：小学新课程调研对象有云台中小、段塬小学、中原小学、白石河小学等，听了30多位教师的课，调研的主要方式是听课、评课、集体备课和座谈会。

一、基本情况：1、部分学校领导对新课程的实施非常重视通过调研发现，一些学校的领导非常重视新课改。

一是积极鞭策和鼓励教师参加各种培训活动，不仅组织老教师培训，还组织教师参与新课程培训；二是请教研员或课改专家到学校讲课；三是围绕新课改组织好本校的教研活动。

2、教师的教学理念发生了很大变化变化通过课堂的调研和教师座谈会，能感到一部分教师在教材的使用中，把教学方式的改变放在较为重要的地位。

从听课的情况来看，有的教师的课堂教学基本体现了新教材的思想，做好引导者、组织者、合作者、引导学生在新的情境中进行自主探究，恰当的组织小组讨论，使学生的学习方式逐渐发生改变。

二、课改中存在的问题１、传统教学方式仍占主体在课堂教学中，有的教师放不开，总觉得有些地方不讲不行，怕学生不理解，本来提出一个问题就完全可以让学生有话可说，可教师却把它割裂成几个简单的问题，一问一答，让学生跟着老师走，这样一来，就大大限制了学生自由思考的空间。

老师牵着学生的鼻子走。

还在掌控着学生宝贵的40分钟时间。

2、对教材的整合能力还有待提高有些教师在课堂中只是按部就班的讲教材，不能对教材中呈现的情境加以整合，不能恰当地选择各种课程资源来丰富课堂，不会把现代教学技术与教材进行整合等等。

3、“双基”与“过程”不能很好统一讲到双基，教师就想到训练，就用反复的方法，而不讲究训练的科学性，不让学生在知识的形成过程中去领悟方法，以及由此产生的积极情感，把知识作为结果来教学，不是作为“过程”来教学，这样不仅无益于学生的发展也无法应试。

一年级新课程实施情况调研报告

一年级新课程实施情况调研报告一年级新课程实施情况调研报告工作汇报一年级新课程实施情况调研报告调研报告情况实施课程一年级新课程在本校已实施一个多学期，为了摸索新课程教学改革规律，探索新课程教学管理方式和方法，总结本校新课程实施的工作经验，找出存在的题目，学校校长室与教导处在本学期第十一周（4月6日---9日）对中心学校和许油车小学的一年级班级的新课程实施情况进行了调研。

现将调研中的一些情况通报以下：一、教师的教学理念通过听课、交谈、观察了解到，我校新课程实验教师通过前段时间的培训和近一段时间的教学实践，对新课程提倡的教学理念已逐渐的建立，并在教学实践中努力加以贯彻，几位教师都能认真做好教学理论的学习，摘好业务笔记，并能对比新课程理念常常反思自己的教学进程和教学得失，撰写较有质量的教学反思文章，如王善英老师屡次向县教研网、县《课程改革实验》杂志投送稿件。

在与新课程实验教师交谈中，几位教师中都能以新课程的理念来谈自己对新课程的理解和感受,以学生的发展来评析自己的教学实践，这些都体现了我校新课程实验教师对新课程提倡的理念已基本建立。

但是在调研中，我们发现教师们在新课程学习中所建立的教学理念与实际教学实践中的一些做法其实不完全一致，很多先进的理念有所意识但其实不做到。

其次他们在教学实践中又产生了很多困惑，面对困惑，他们又缺少理论的指导。

二、教师的课堂教学本次调研共听了8节课，其中语文3节、数学3节、体育1节、美术1节。

由于教师能以新课程理念作指导，调研中的几堂课其课堂气氛活跃，凸现了“以生为本”的理念。

1、课堂教学体现了“人文关怀”语文课都有相当量的识字任务，传统的教学方法以反复认读来到达强化记忆的效果。

但在听课中没有这类机械单调的教学行为，教师都能从学生年龄特点动身，关注学生的天性来设计教学，以“谁来铛铛小老师”、“编个字谜大家猜”、“我给生字找朋友”等富有童趣的教学方式来教学，学生在轻松愉悦的气氛中学习生字。

农村小学数学学科新课程实施情况的调研报告

农村小学数学新课程实施情况的调研报告上蔡县大路李乡大路李小学栗永莹一、调研目的1.了解小学数学学科教学现状。

2.寻求小学数学教学对策，促进小学数学教育教学质量的全面提高。

二、调研形式：1、听：随机随堂听教师的课堂教学情况。

2、看：教师的备课笔记和数学作业批改情况。

3、谈：主要是与教师的座谈。

座谈内容主要谈谈自己对新课程的看法或体会。

主要包括： a、在实施新课程过程中自己的教学行为发生了哪些变化？（指备课、上课、改作等）b、新课程实施中有哪些经验、体会与困惑，有哪些成功的喜悦与失败的教训？c、你对手头中的教学资源（指教材、教辅、配套作业等）的看法？三、调查结果与分析课堂教学是新课程实施的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，新课程实施才能取得实效性发展。

我通听课，看教师的备课笔记，看班级的数学作业。

基本上了解了小学数学课堂教学的现状。

1、教师都能满腔热情地参与到新课程实施之中。

教师已经走出了最初的观望、徘徊阶段。

我所到之校，教师都积极地全身心地投入到新课程教学之中。

2、新课程理念在教学行为上的表现。

从随堂听课中，我发现新课程所倡导的理念已逐步为教师所接受。

教师已经基本具备新课程的教学理念。

在教学观念上已经有了充分的认识，尤其对“以人的发展为本”、“不同的人在数学上得到不同的发展”、“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”、“在教学目标的制定上要考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的有机整合”……这些新课程理念有了比较深刻的理解，并积极地付诸实践，在教学行为上表现出：----教师有了实用意识。

教师能注重教学内容的重组，教材使用合理。

数学课的教学设计都逐步重视了“创设情境——数学建模——拓展与运用”模式，普遍重视生活化、趣味化的情境创设，激发学生学习的积极性和对学科的兴趣。

教师能密切关注数学与现实生活的联系，让学生感悟到数学源于生活，并用于生活。

小学学校新课程方案实施情况汇报

小学学校新课程方案实施情况汇报一、课程设置：立足本土，放眼世界我们的课程设置充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，立足本土，放眼世界。

语文课程以经典文学作品为基础，融入地方特色文化，让学生在学习中感受到家乡的美。

数学课程注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，让学生在游戏中发现数学的乐趣。

英语课程则以国际视野为背景，让学生在掌握基本语言技能的同时，了解不同国家的文化和习俗。

1.课程内容的调整在语文课程中，我们增加了古代诗词和成语故事的比重，让学生在背诵和讲解中，领略中华文化的博大精深。

数学课程增加了实践环节，让学生在动手操作中，培养空间想象力和逻辑思维。

英语课程则注重培养学生的听说读写能力，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习。

2.课程实施的方法我们采用多元化的教学方法，如分组讨论、案例分析、现场教学等，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。

同时，我们还充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，为学生的学习提供更多可能性。

二、师资培训：提升素质，提高水平新课程方案的实施，离不开高素质的教师队伍。

为此，我们加大了师资培训力度，通过多种途径提升教师的业务素质和教学水平。

1.教师业务学习我们定期组织教师进行业务学习，邀请专家进行讲座，分享国内外先进的教育理念和教学方法。

同时，我们还鼓励教师参加各类学术研讨活动，拓宽视野，提升自身素质。

2.教师教学观摩我们组织教师进行教学观摩，互相学习，共同进步。

通过观摩，教师们可以发现自身的不足，借鉴他人的优点，提高教学水平。

3.教师激励机制我们建立了教师激励机制，对在教学工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性。

三、学生反馈：积极参与，收获满满新课程方案实施以来，学生们积极参与，收获满满。

他们纷纷表示，新课程让自己在学习中找到了乐趣，提高了自己的综合素质。

1.学习兴趣的提升新课程方案注重培养学生的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

义务教育小学阶段课程实施情况调研报告

陇县西大街小学义务教育阶段课程实施情况调研报告为进一步深化基础教育课程改革，规范我校课程实施行为，促进我校全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，推进素质教育的深入实施，2019年2月就我校课程实施水平进行了调研，现将调研情况作如下汇报。

一、国家课程实施的基本情况（一）国家课程理念的理解与认识我校教师对国家课程理念能正确理解与认识，能把国家课程落实到课堂中。

1.课程目标我校开设课程既注重知识的传授，又强调形成积极主动的学习态度，把积极主动的学习态度当成获得知识与技能的过程，当成学会学习和形成正确价值观的过程。

我校重视学生积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望，以及学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱，做到学生开放，自主，学生的个性真正得到了张扬，最大限度地提高学生的学习积极性。

2.课程内容通过调查发现我校加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

课程内容注重学生情感、态度、价值观的培养，注重体现尊重学生的差异和个性。

3. 课程教学方式通过调研发现，我校教学方式已改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导课堂以教师为主导，以学生为主体，把课堂的舞台让给学生，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流于合作的能力，也就是参与、实践、互动、合作。

所有的教学以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。

学习方式具有主动性、独立性、体验性和问题性等特征。

学生由原来的“要我学”转变成“我要学”，由“教我学”发展成“我能学”，在学习中学生“我参与，我眼看，我耳听，我嘴说，我手动，我思考，我感悟，我发现，我分析，我解决，我总结”。

教师由“我来教”发展成“我来导”再到“我来评”。

很多时候“我来评”交给学生来完成。

甘州区某小学新课程实施情况调研报告

作者简介：张彦军（１９７７一），男，甘肃酒泉人，讲师。硕士，主要从事发展心理学与心理健康教育研究。
施状况
新一轮的基础教育课程改革于２００１年发起，在２００３
～
普遍的现象。尽管师资缺乏，但孩子们的英语学得普遍比较正规，掌握得也比较好。在丰乐寄宿学校的社会实践中，一天晚自习时笔者进入一间教室，指着英语练习册中的话让孩子们翻译，他们都能答对，在偏远的乡村尚且如此，在城市就更不用说了。但是，小学对科学课、心理健康教育课、品德与生活（社会）课、综合实践活动课的重视程
将孩子分为两队，额头分别贴上中、日两国小国旗，双方开
质量的逐步提高，某小学在甘州区教育界的影响越来越
大，是甘州区教育的一面旗帜。目前，某小学有３Ｏ个教学班，每个年级５个班；校园面积１１．９７２亩，教学楼面积３７７４．２平方米，共有学生１９７８名，在编教师７５人。在甘州区某小学实践过程中，为深入了解学生心理特征及小学教育的特点与策略，笔者进行了大量的听课活动，累积听
从某小学与丰乐寄宿学校的情况来看，小学的课程结
构设置有较为明显的变化，表现为从三年级起加开了英语
课，而且学校对英语课相当重视。但是，英语老师缺乏、英
一

小学新课程实施现状调查报告

对新课程的质疑和误解
一些家长和社会人士对新课程存在质疑和误解，认为其可能影响孩子的学习质量和未来发展。
05
对小学新课程实施的对策建议
加强教师培训，提高教师素质
提升教师对新课程的理解和实施能力
通过加强教师培训，使教师能够深入理解和掌握新课程的理念、内容和教学方法。
培养教师创新教育意识和能力
鼓励教师创新教育，培养其运用新理念、新方法的能力，提高教学效果。
提升教师的教育教学能力
通过培训和实践，提高教师的教学水平，使其能够更好地传授知识、引导学生发展。
优化教育资源配置，促进教育公平
合理分配教育资源
01
通过对教育资源进行合理配置，确保各学校能够公平
地获得优质的教育资源。
加强农村和贫困地区教育投入
02 加大对农村和贫困地区的学校投入，提高其教学设施
和师资水平。
问卷调查
设计问卷，以了解小学新课程实施现状及教师、学生和家长
的看法和体验。
课堂观察
对小学新课程的课堂教学进行观察，了解新课程的教学方法
和效果。
深度访谈
对小学新课程实施的相关人员进行深度访谈，获取更详细的
信息和观点。
研究对象
小学教师
选取不同年级、不同学科的教师，了解他们对新课程实施的
态度、教学方法和效果等。
结论三
家长对新课程的理解和支持程度有所提高，但仍有部分家长对新课程存在疑虑和误解。
研究展望
展望一
加强对新课程实施过程中的监督和评估，完善相关政策和制度，确保新课程在全国范围内得到有
效实施。
展望二
加强教师培训和研修，提高教师实施新课程的能力和水平，促进教师专业发展。