人文与社会四年上最新教案
四年级人文与社会上册
课题第一单元寻访民族家庭1.从满族老屋说起备教学目标1.认识满足服装、姓氏的变化2.了解满族人建筑的三大特点3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处教学重难点重点：满族建筑的特点难点：调查了解满族人的生活习惯教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
二、新课（一）学习第一部分1.生自由读文2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓3.汇报：老姓新、姓富察富、付完颜王、汪爱新觉罗赵、金、肇（二）学习第二部分1.生自由读文2.讨论：说一说满族人的生活习俗3汇报：①建筑特点：口袋房弯子炕烟囱出在地面上②服装：旗袍③语言：满族导教学流程异构三、体验活动：阅读知识窗1．讨论：满族人的窗子有什么特点2.巧手活动：糊窗户四、拓展学习其他少数民族住房朝鲜族——双筒子达斡尔——介字房鄂伦春——雪屋五、总结学一、读文二、讨论三、汇报板书设计1.从满族老屋说起姓氏生活习俗服饰语言教学反思课题 2.“仙人柱”与“奥伦”备教学目标1.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。
教学重难点重点：鄂伦春族生活习俗难点：尊重民族习俗教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入我们黑龙江省有许多少数民族，鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课（一）学习第一部分游猎生活1.读文2.提问：鄂伦春人生活的真实写照？鄂伦春的含义是什么？鄂伦春人的游猎生活有什么特点？3. 生答4.小结（二）学习第二部分“仙人柱”1.自由读文2. 提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？3.讨论4.小结三、体验活动采访结束，你有什么收获四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
导教学流程异构学板书设计2.“仙人柱”与“奥伦”一、游猎二、房屋教学反思课题 3.“永恒的日晷”备教学目标了解蒙古包教学重难点重点：了解蒙古包难点：同上教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，大家都见过蒙古包吧，今天我们就来近距离的了解它。
四年级人文与社会上册
四年级人文与社会上册课题第一单元寻访民族家庭1.从满族老屋说起备教学目标1.认识满足服装、姓氏的变化2.了解满族人建筑的三大特点3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处教学重难点重点：满族建筑的特点难点：调查了解满族人的生活习惯教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
二、新课（一）学习第一部分1.生自由读文2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓3.汇报：老姓新、姓富察富、付完颜王、汪爱新觉罗赵、金、肇（二）学习第二部分1.生自由读文2.讨论：说一说满族人的生活习俗3汇报：①建筑特点：口袋房弯子炕烟囱出在地面上②服装：旗袍③语言：满族导教学流程异构三、体验活动：阅读知识窗1．讨论：满族人的窗子有什么特点2.巧手活动：糊窗户四、拓展学习其他少数民族住房朝鲜族——双筒子达斡尔——介字房鄂伦春——雪屋五、总结学一、读文二、讨论三、汇报板书设计1.从满族老屋说起姓氏生活习俗服饰语言教学反思课题2.“仙人柱”与“奥伦”备教学目标1.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。
教学重难点重点：鄂伦春族生活习俗难点：尊重民族习俗教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入我们黑龙江省有许多少数民族，鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课（一）学习第一部分游猎生活1.读文2.提问：鄂伦春人生活的真实写照？鄂伦春的含义是什么？鄂伦春人的游猎生活有什么特点？3. 生答（二）学习第二部分“仙人柱”1.自由读文2. 提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？3.讨论4.小结三、体验活动采访结束，你有什么收获四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
导教学流程异构学板书设计2.“仙人柱”与“奥伦”一、游猎二、房屋教学反思课题3.“永恒的日晷”备教学目标了解蒙古包教学重难点重点：了解蒙古包难点：同上教学准备教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，大家都见过蒙古包吧，今天我们就来近距离的了解它。
四年级《人文与社会》上册
（一）学习第一部分
1.生自由读文
2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓
3.汇报：老姓新、姓
富察富、付
完颜王、汪
爱新觉罗赵、金、肇
（二）学习第二部分
1.生由读文
2.讨论：说一说满族人的生活习俗
3汇报：
1建筑特点：口袋房
弯子炕
烟囱出在地面上
2服装：旗袍
3语言：满族
导
教学流程
异构
三、体验活动：阅读知识窗
1 •讨论：满族人的窗子有什么特点2.巧手活动：糊窗户
四、拓展学习
其他少数民族住房 朝鲜族一一双筒子 达斡尔介字房
鄂伦春一一雪屋
五、总结
学
一、读文
二、讨论
三、汇报
板 书 设 计
1.从满族老屋说起
姓氏
生活习俗
服饰
语言
教 学 反 思
总（1）节
课题
第一单兀寻访民族豕庭
1.从满族老屋说起
备
教学
目标
1.认识满足服装、姓氏的变化
2.了解满族人建筑的三大特点
3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处
教学
重难点
重点：满族建筑的特点
难点：调查了解满族人的生活习惯
教学
准备
课件
教学
时间
一课时
导
教学流程
异构
一、导入
（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？ 今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
四年人文与社会学科上册 教案设计2
精神文化达斡尔是农业民族，其农业文化起自唐末，并且是逐步向汉族学习，接受汉族农业文化影响发展起来的。从此开始了定居生活，创造本民族的农业文明。表现在文字方面的特点是：远在辽国时就创制过契丹大小字，后因使用面窄而失传。
达翰尔族的姓氏居住在新疆的达翰尔族共有九个哈拉（即姓氏：鄂嫩（姓鄂）、苏都尔（苏）、郭博勒（郭）、沃热（沃）、莫尔登（孟）、德都勒（德）等。
四年人文与社会学科
生本教案设计
2014——2015学年度第一学期
课题
2山林中的达斡尔
教学目标
了解达斡尔是一个特殊的民族，以及达斡尔族的生活习俗和民族文化。
教学重难点
达斡尔族的民俗和习惯。
教学准备
教
学
过
程
民族分布达斡尔族主要分布在内蒙古自治区莫力达瓦达斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗、扎兰屯市、阿荣旗及黑龙江省齐齐哈尔市区、梅里斯区、富拉尔基区、龙江县、富裕县、辉县；少数居住在新疆塔城市。根据2000年第五次全国人口普查统计，达斡尔族人口数为132394。使用嫩江县、爱达斡尔语，属阿尔泰语系蒙古语族。无本民族文字，主要使用汉文，少数人兼用满文、蒙古文和哈萨克文。
达斡尔族日常食俗达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等，肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。达斡尔族习惯于农忙时日食三餐，农闲时日食两餐。过去主要种植稷子、荞麦、燕麦、大麦、苏子等农作物，并以粮食为主食。
四年人文与社会学科上册 教案设计3
板书设计
民族自称主要分布
日常生活和生产“四不像”教反思主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔市的鄂温克族自治旗、陈巴尔虎旗、、阿荣旗、根河市、莫力达瓦达斡尔族自治旗、鄂伦春自治旗及黑龙江省讷河等地。人口少而分布广，多与蒙古、达斡尔、汉、鄂伦春等族交错杂居。
鄂温克族是我国少数几个饲养驯鹿的民族之一，在历史漫长的岁月里，驯鹿在鄂温克族的日常生活和生产中做出了重要贡献，古鄂温克人从野生动物“索格召”捕抓之后，在长期的生产实践中逐步驯养成为今日的驯鹿。鄂温克语驯鹿称为“奥伦”，驯鹿雄雌均有角。驯鹿角似鹿而非鹿，头似马而非马，蹄似牛而非牛，身似驴而非驴，因而俗称“四不像”。驯鹿善于穿越森林和沼泽地，是狩猎鄂温克猎人的主要生产和交通运输工具，驯鹿成为鄂温克人日常生活中不可缺少的珍贵经济动物，被誉为“林海之舟”的美称，是国家二类保护动物。驯鹿的特征是：其性情温和，易饲养放牧，觅食苔藓等野生植物，适应于大兴安岭（额格登）高寒地带繁衍生息。驯鹿的毛色有褐色、灰白色、花白色和白色。狩猎为生的鄂温克人无论男女老少都非常喜爱和保护驯鹿，视为吉祥、幸福、进取的象征，也是追求美好和崇高理想的象征。因此，驯鹿具有民族特色，很有代表性，鄂温克人将驯鹿确定为鄂温克族的吉祥物。
四年人文与社会学科
生本教案设计
2014——2015学年度第一学期
课题
3鄂温克的驯鹿文化
教学目标
了解鄂温克族的生活习俗和传统文化。
教学重难点
了解鄂温克族独特的驯鹿文化。
教学准备
教
学
过
程
鄂温克是民族自称，意为“住在大山林中的人们”。历史上异地而住的鄂温克族居民，曾分别被称为“索伦”、“通古斯”、“雅库特”等。1957年，根据本民族意愿，统一民族名称为鄂温克。
人美版小学四年级上册社会教案
人美版小学四年级上册社会教案
教学目标
- 了解社会是什么，并能描述社会生活中的一些常见情况；- 掌握人们在社会生活中相互关系的基本规则和道德准则；- 通过案例讨论和游戏活动培养学生的社会意识和合作精神。
授课内容
第一课：认识社会
- 社会的定义和特点
- 社会生活中的常见情况
第二课：人们的相互关系
- 家庭关系和亲情
- 同学关系和友情
- 社区关系和邻里友好
第三课：社会道德
- 社会公德的基本规则
- 个人道德的培养与实践
第四课：社交礼仪
- 社交场合的基本礼仪
- 懂得尊重他人和互相帮助的重要性
第五课：合作与分享
- 团队合作的意义和重要性
- 分享和帮助他人的价值
教学方法
- 通过讲解、讨论和问答等方式引导学生了解和掌握知识；- 运用真实案例和情境模拟，培养学生的实际应用能力；- 运用游戏活动，激发学生的兴趣和参与度。
教学评估
- 课堂练：解答问题、分析案例等；
- 小组讨论：讨论社会生活中的情况和相互关系；
- 游戏活动：观察学生在游戏中的表现和合作情况。
教学资源
- 人美版小学四年级上册社会教材- 多媒体设备
- 游戏和活动所需道具和材料。
四年级人文与社会教学计划
四年级人文与社会教学计划四年级人文与社会教学计划随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人文与社会知识。
人文社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
为了更好地理解教材，上好人文与社会课，特拟定如下计划；一、教材分析《人文与社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，以优化教学效果。
与学校的班队活动及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、教学目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人文与社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人文与社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，初步了解我省的自然资源，人情风貌。
并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、具体措施：1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。
四年级上册社会与文化教案
四年级上册社会与文化教案
目标
本课程的目标是帮助四年级学生掌握社会与文化方面的基本知识，并培养他们的思维能力和团队合作能力。
教学内容
- 第一课：我和家庭
- 研究关于家庭的基本概念和成员的角色
- 探索家庭的结构和功能
- 发现家庭的重要性和亲情的意义
- 第二课：我和社区
- 了解社区的概念和组成部分
- 探索社区的重要设施和服务
- 培养对社区的归属感和责任感
- 第三课：我和国家
- 研究国家的基本概念和国旗、国歌的意义
- 了解国家的历史和文化
- 培养对国家的自豪感和爱国心
教学方法
- 课堂讲授：通过讲解和示范，介绍知识点和概念
- 小组合作：让学生进行小组讨论和合作活动，培养团队合作能力
- 观察实践：组织实地考察和观察活动，让学生亲身体验社会与文化的内容
- 课堂练：通过练题和活动，巩固所学知识
教学评估
- 课堂表现：评估学生的参与度、思维能力和团队合作能力
- 作业评定：检查学生完成的作业和练题
- 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评价，并提供指导和建议
参考资源
- 课本：《四年级社会与文化》
- 多媒体教具：图片、视频等
- 互动游戏：社区地图、国旗拼图等
教学时间
本课程计划为每周两节课，共计10周。
以上是本次社会与文化教案的简要内容，希望对您有所帮助。
人文与社会四年上最新教案
二
练
课堂
精炼
课下
巧练
一
思
课后
反思
板书设计
四年上人文与社会教案
课题
走出山林中的达斡尔
备课时间
课时
授课时间
教具
三
为
教材
为
本源
教学目标
了解达斡尔族是一个特殊的由渔猎到农耕的民族。
2、知道达斡尔族的生活习俗。
3、教育学生尊重民族习惯。
教学重点
了解达斡尔族生活习俗。
教学难点
尊重达斡尔族生活习俗。
教学
师生
提问：关东三大怪是什么？
观察：各民族悠悠车的不同构造。
想一想：悠悠车最早的产生是因为什么？
小组讨论交流：传统的悠悠车和我们小时候睡过的摇篮有什么不同？
三、特色悠悠车：
交流讨论：各个民族的悠悠车异曲同工，体现出民族特色，书中介绍了哪几种具有特色的悠悠车？
小结：各个民族之间的悠悠车有哪些共同之处？
四、神奇悠悠车：
3、鄂温克人的交通工具鄂伦春族迁到黑龙江南岸以来，马是主要的交通工具。1990年鄂伦春马队曾给入侵的沙俄侵略军以沉重打击。夏天，河流里以桦皮船作为交通工具。现在鄂伦春族居住的地区已通了火车、汽车，交通更加方便。
三、知识窗：了解鄂温克的民俗禁忌鄂温克民族十分讲究礼节。老年人普遍地受到社会的尊重，年轻人见到长辈，首先要施礼问安和敬烟。落座让长辈先坐，喝酒请长辈开怀，吃肉让长辈先动刀，起程让长者先走；如骑在马上则下马问安，然后侧身让老人先行。长幼之间恪守严格的礼节，见面相互问安，相互尊重，以大欺小、以强凌弱为本民族所憎恶。
备课时间
课时
授课时间
教具
三
为
教材
四年级上册社会全册教案(整理版)
四年级上册社会全册教案(整理版)我明白您的要求，请您查看以下的文档。
请注意，根据您的要求，我会使用简明的语言来回答您的问题，但不会总结文档的内容。
四年级上册社会全册教案(整理版)目录1. 第一单元：认识地球- 第一节：地球是什么- 第二节：地球的自转和公转- 第三节：地球的四季变化2. 第二单元：我的家乡- 第一节：家乡的地理位置- 第二节：家乡的特点与资源- 第三节：家乡的名人和历史3. 第三单元：城市与农村- 第一节：城市的特点与功能- 第二节：农村的生活和发展- 第三节：城市与农村的联系与发展4. 第四单元：交通出行- 第一节：陆地交通工具- 第二节：水上交通工具- 第三节：空中交通工具5. 第五单元：我所了解的社会生活- 第一节：街道和社区- 第二节：公共设施与服务- 第三节：重要节日和俗教学目标通过研究本册社会知识，使学生能够：- 认识地球的基本知识和地球的四季变化；- 了解自己的家乡的地理位置、特点和资源；- 理解城市和农村的不同特点和联系；- 掌握常见的陆地、水上和空中交通工具；- 了解街道、社区和公共设施的功能与作用；- 熟悉重要节日和俗的起源与意义。
教学重点- 地球的自转和公转，以及其对四季变化的影响；- 家乡的地理位置、特点和资源；- 城市和农村的不同特点和联系；- 常见的陆地、水上和空中交通工具的特点；- 街道、社区和公共设施的功能与作用；- 重要节日和俗的起源与意义。
教学难点- 地球的自转和公转对四季变化的影响的解释；- 城市和农村的不同特点和联系的理解；- 陆地、水上和空中交通工具的特点和作用的辨析；- 重要节日和俗的起源和意义的掌握。
......（以下省略，根据实际情况继续编写）请注意，以上仅为一个示例，您可以根据具体内容进行修改和补充。
2024版四年级上册人与社会教案
地域性特色文化传承
地域文化特色
介绍不同地区的文化特色，如饮食、服饰、建筑等，让学生了解文 化的多样性和丰富性。
方言与语言
讲解方言与普通话的关系，引导学生尊重并传承自己的方言，同时 掌握普通话。
民俗活动
介绍各地的民俗活动，如春节、端午节、中秋节等传统节日的庆祝方 式，让学生感受传统文化的氛围。
2024/1/29
西部地区
西部地区的传统节日习俗丰富多 彩，如藏族的藏历新年、彝族的 火把节等。这些节日活动充满了
浓厚的民族风情和地域特色。
2024/1/29
16
跨文化交流意识培养
2024/1/29
中西节日比较 通过比较中西方的传统节日，如中国的春节和西方的圣诞 节，让学生了解不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式。
尊重多元文化
地带、保持冷静等。
人为事故处理
02
指导学生掌握遇到人为事故时的处理方法，如遇到抢劫、绑架
等危险情况时的自救措施。
紧急情况下的求救与互助
03
培养学生的求救与互助意识，教育他们在紧急情况下如何向他
人求助或提供帮助。
22
05
历史文化传承与发扬
2024/1/29
23
中华民族优秀传统文化介绍
1 2
儒家思想
27
06
现代社会问题关注与思考
2024/1/29
28
网络安全问题认识及应对
网络安全概念
引导学生了解网络安全的基本概念，包括网络攻 击、病毒防范、个信息保护等。安全上网习惯
教育学生养成良好的上网习惯，如不随意点击陌 生链接、定期更换密码等。
网络欺凌应对
指导学生如何应对网络欺凌，学会保护自己的合 法权益。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄、齐、董、杨、鲍、方、姚等等。
③随意取姓。
形成满族共同体的某些血缘集团取姓 氏
时，有很大的随意性。
例如: 西林（觉罗）——精快之兵阿哈（觉罗）——奴仆 额尔吉一一俘虏多尔衮一一獾子 叶赫一一盔顶托子、白麻图门一一万 布希一一无毛鹿皮
三、体验活动糊窗户：用纸，面粉，水，酒精灯，打糨子, 糊窗户纸。
课题 从满足老屋说起
备课时间
课时
授课时间
教具
了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家 乡
历史的了解。
教材 为 本源
教学目标 教学重点
教学难点 教学过程
满族人文字语言生活习惯的了解。
满族人文字语言生活习惯的了解。
一、 导入新课：
我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，
这节课我们一起走进满族的老屋。
二、 了解满族：
1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋
相适应的是居室内的“万字炕”，民间也称为“拐弯炕”、
炕”。
2、满族姓氏
“转
圈
二次备课
教 师 为 主 导 学 生 为 主 体
①以地名为姓。
以所居地名为姓氏如： 完颜、瓜而佳、
钮钻禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。
在满族六百余姓氏中，马、佟、
课堂 精炼 四、拓展，搜集其他民族的民居特点。
课下 巧练
课后 反思
板书设计
四年上人文与社会教案
人文与社会四年上最新教案
四年上人文与社会教案。