音标教学在初中英语教学中的重要性
关于初中英语音标教学的研究
词时， 出错的几率会很 大。 但是 ， 如果学 生们很 熟练地掌握 了
得越高 ， 就是说音标学 习得越好 ， 也 英语学 习就会提高更快 。 英语音标的学习是英语教学中的根本所在 ， 这是 学生们
学 好 英 语 的 前 提 。 中学 生 处 于 英 语 学 习 的 第 一 阶段 ， 们 初 他
个 星期 的时间内就掌握 ４ 个 音标 ，也许有少数 的同学能 ８ 学好 ， 是大部分 的学 生不可能 消化 这么快 ， 但 即使 记住 了也 只 是 短 暂性 的记 忆 。 多 学 生 由 于 教 师 用 这 么 短 的 时 间 教 给 很 自己， 会产生一种英语课程不重要的心理 ， 因而 ， 就会对 其学 习放松 。 以， 所 教师应该合 理地安排 教学时间 ， 有计 划地 让学
一
英语音标 的学 习在英语学 习中占有不可忽视 的地位 ， 也 是学好英语 的根本 ， 可以从很 多方 面体 现出来 。
１符 合 一 门语 言 学 习的 规 律 ．
每一种语言都有 自己的语音 ， 以学习一 门语言必须先 所 学会发音 。 就好 比一栋楼房 的地基 ， 基越牢 固楼房就 盖 这 地
音标 ， 这样 的问题就 不会 出现 ， 而且会通 过准确 的发音更有 效地记住 单词 。 如果学生们 没有 学习音标 ， 只能跟着教 师读 ， 就 一旦 离 开 了 教 师 的 教 学 就会 觉 得 不 知所 措 。 教 学 中最 为常 见 的 一 在 种情况就是学生们在学习单词 时标注汉字 ， ，ｏ ｋ 布克 ） 如 ｂｏ（ ， 这样下去学生们对汉字的依 赖就会增 强 ， 对学生们 学好英语 十分不 利。 有些 同学甚至会没有 兴趣去学 习。 解决这个 问 要 题就要让学生们学好音标 ， 激发学生们 的学习积极性 。
初中英语音标教学的重要性及方法研究
初中英语音标教学的重要性及方法研究摘要：音标作为英语学习者进行高层次英语学习的基础，与词汇学习、口语学习等紧密相关。
本文通过对初中英语音标的教学现状进行分析，阐述了音标教学的重要性，简要总结了几种音标教学方法，以供各初中英语教育者参考。
关键词：初中英语英标教学重要性教学方法1.引言音标是用来记录和表示听到的各种音的书面符号，类似于汉语中的拼音的作用。
在英语学习的全过程中，学生掌握了音标规律，才能提高听、读、写单词的能力。
在初中英语教学中，有些老师不重视音标教学的重要性，给初中学生以后的英语学习带来一些后遗症。
2.初中英语音标教学现状分析现在的义务教育阶段中，英语教育越来越受到重视。
很多小学生从一年级就开始学习英语，因此初中生大多具备一些常识性的英语知识。
学生应了解错误的发音会影响交际能力，应知道字母名称的读音，对简单的拼读规律和单词重音有初步的掌握，英语的发音清楚，语调自然。
但对小学生来说，这些基础英语大多靠死记硬背的方法来记忆的，效率低，严重影响学生的学习兴趣。
随着学生进入高年级的学习阶段，其英语成绩容易出现大面积下滑。
初中英语音标教学中出现了以下问题，严重阻碍了学生音标水平的提高，包括：（1）英语教材问题。
初中英语教材中，各学习单元中大多取消了音标学习板块，语音教学的内容较少。
各个学生的英语能力存在差异，个别听力差的同学无法跟上配套教材中语音材料的语速。
初中教材的音标教学安排分散，滞后于学生的英语学习，往往很多初三学生还认不全音标。
（2）教师重视英语知识的传授过程，忽视语音能力的培养环节。
（3）学生自主学习意识低，学生的音标学习基本上是在课堂学习时间中，通过英语教师的讲授来完成。
课余时间中，很少主动的学习与教材相配套的录音材料。
（4）由于地区差异，英语教师素质水平差异大，教师的不标准发音往往对学生产生误导，导致学生的英语发音不到位。
（5）音标教学方法单一，主要是填鸭式灌输法，学生学习方法效率低。
初中英语音标教学的重要性
陈 巧 珍
（ 河北 省 保定 市 第 十七 中学 中图 分 类号 ： Ｇ６ ２
河北
保定
０ ７ １ ０ ０ ０ ）
文献 标 识码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ２ ３ ２ — ０ １
母、 单 词的学习结合起来 ， 找到音 标自 身的规律 ， 通 过多种方法搞好音标教 学。
关 键 翊 音标 关键 重要 崔 方 法 Ｉ
音 标 是 英语 学 习 中 最 基 础 的部 分 ．具 有 扎 实 的 音 标 功 底 是 习 英 语 的信 心也 会 增 强 ． 兴 趣 也 会 越来 越 浓 烈 ３ ． 学 好 音 标 对 提 高 同学 们 的 英 语 听 力用 很 大 的帮 助 确性、 语音 、 语 调 等 方 面 都 有 着 重 要 的影 响 。 英语 学 习 是 初 中学 只 有 自 己会 读 才 能 听 懂 别 人 所 表 达 的 意 思 学 习 音 标 可 以 习 的 一 门 基 础课 程 ．但 是 在 英 语 教 学 当 中 ，很 少 关 注 音 标 的学 纠 正 自己 的 发音 ． 使 自己 的英 语 发 音更 准确 如 果 同 学 们 的英 语 习 。鉴 于音 标 学 习对 英 语 学 习 的重 要 作 用 。 在 初 中英 语 课 堂 教学 发 音 准 确 ． 当进 行 听 力 练 习 时就 会 对 所 听 到 的材 料 做 成 正 确 的 反 中教师要重视音标学习的重要性 ． 让学生熟悉并掌握音 标 ． 以此 应 ． 准 确 理 解 听 力 材 料 的 意 思 如 果 同学 们 自己发 音 不 准 ， 当 进 促 进 英 语 的 学 习 。下 面 根 据英 语 教 学 的实 际情 况 ． 谈 谈 英标 教 学 行 听力 练 习时 对 听 力 材 料 就 不 能够 做 出 正 确 的 鉴 别 ．按 照 自以 在 初 中 英语 教学 中 的重 要 性 为 正 确 的发 音 去 理 解 材 料 ． 就 会 走 人 误 区 。可 见 ， 学 好 音 标 对 提 初 中英 语 英 标 教 学 中存 在 的 现 象 高 同学 们 的 听 力 能力 起 着 重 要 的 作 用 。 在英语学习中． 单 词 是学 生 学 习的 难 题 之一 在 单 词 的 学 习 三、 音标 学 习的 方 法 中 ．同学 们 经 常 在 课 上 能 够 读 得 很 熟 练 ．但 是 时 间不 长就 会 忘 英 语 音 标 和 汉 语 当 中 的 拼 音 有 着 同 样 的作 用 。作 为 一 名 英 记， 经 过反 复 的记 忆 也 不 能 准 确地 拼 写 出单 词 。 翻看 同学 们 的课 语 教师 要 找 准 方 法使 枯 燥 、 单 调 的音 标 变 得 有趣 ． 让 同学 们更 快 、 本有时候会 发现 ， 有些同学的课本上 ． 在单词下面记满 了汉 字或 更 准 的掌 握 音 标 知识 。 者 拼音 以 帮 助他 们 来 记 忆 单 词 。 这 些 情 况 都 会 导 致 同 学 们 的 单 １ ． 音 标 学 习 要 和字 母 、 单词 相 结 合 。 通 过小 学 的 学 习 ． 同学 们 对 英 文 字母 都 非 常 熟 悉 ． 对 于 它 们 词发音不标准。
浅谈音标在初中英语教学中的重要性
浅谈音标在初中英语教学中的重要性
音标是英语学习的基础，也是初中英语教学中非常重要的一环。
无论是听说读写都需要音标的支撑，因此正确学习音标可以帮助学生快速有效地提高英语水平。
本文将从以下几个方面浅谈音标在初中英语教学中的重要性。
一、帮助学生准确发音
英语发音规则比中文要复杂得多，如果没有音标作为基础，学生无法正确分辨单词间的音调和音位差异，发音总是会带有母语的口音，很难达到标准的英语发音水平。
而通过学习音标，学生能够清晰的辨别每个音位，从而准确发音，打好英语学习的基础。
二、提高学生的听力理解能力
三、提高学生的阅读和写作能力
学习英语，阅读和写作是必不可少的一环，而音标可以帮助学生更好地掌握英语单词的拼写和发音规律，从而加深对英语的理解和记忆。
口语表达是英语学习的重点，而音标在口语训练中可以帮助学生更准确地理解英语的语音，从而更好地掌握英语语音规律，提高他们的口语表达能力。
初中英语教学中的音标教学
初中英语教学中的音标教学【摘要】英语教学的最终目的是要做到面向群体，要使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能。
学英语的第一大障碍就是发音问题。
如何打开这把通往英语大门的“金钥匙”？本文尝试从初中英语课堂教学的角度研究和探索音标教学在英语教学中实施以及所起到的重要作用。
【关键词】国际音标音标教学英语教学一、初中英语音标教学的现状英语教学的最终目的是要做到面向群体，要使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能。
良好的开端是成功的一半，七年级入门英语教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学。
在初中英语教学实践中，我们往往会碰到这样的情况：同样是从初一开始学英语，同样是一个老师教，一部分学生越学越好，兴趣越来越大；另有一部分学生虽然求知欲望很强，学习刻苦，但成绩不理想，渐渐失去了信心。
这种现象到了初二就特别明显。
那么为什么会出现这种局面呢？本人曾调查过很多放弃英语学习的学生，原来是这些学生由于不懂音标，这就说明了学生的语音知识不过关。
语音知识掌握还没有形成学生记忆单词的一种能力。
二、音标教学的重要性在英语教学中，音标是英语语音学习入门的关键。
音标教学在整个英语教学活动中是必不可缺的一个环节。
音标教学的重要性主要体现在以下两个方面：1.音标是打开学习英语大门的“金钥匙”。
北师大李树杰博士认为：“学习英语，听、说、读、写四种能力不可偏废。
而正确的发音是基础，音标的学习更是基础的基础。
我们的大学生、研究生英语成绩高，但是往往没法开口，就是因为发音不正确，音标的基础从一开始就没有打好。
”他认为：“音标是很有必要学习的。
音标学习可以帮助孩子们掌握正确的发音规则。
”音标就好比是英语中的“汉语拼音”，是学生单词拼读能力的基础。
只有让学生熟练地掌握音标，才能为将来的英语学习打下坚实地基础。
2.音标是培养学生自学英语能力的好助手。
布鲁纳认为：“学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。
”教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔。
初中英语教学中音标教学的开展与实践分析
初中英语教学中音标教学的开展与实践分析随着世界的变化和发展，英语在全球范围内得到了广泛的应用和推广，成为了人们必备的语言能力之一。
而英语音标作为英语学习中重要的组成部分之一，在学习过程中具有重要的作用。
本文将探讨初中英语教学中音标教学的开展与实践分析，以期为英语教学实践提供参考和思路。
一、音标教学的开展在初中英语教学中，音标教学是不可缺少的一部分。
在教学中，一般通过以下几个方面的内容来展开：1、介绍音标的由来和意义通过引导学生通过感性认识尝试发音，了解音标的由来和意义，让学生了解到英语发音的规律。
例如，通过介绍国际语音符号IPA的基本情况，让学生了解到字母和音标的对应关系，领悟到发音的规律和重要性，也能够培养学生积极参与课堂学习的兴趣。
2、音标分类和使用介绍音标的分类和各个音标的发音方法及其特点，让学生掌握基本的发音规律和技巧。
例如，分类介绍元音和辅音，介绍字母和音标的对应关系，帮助学生逐渐掌握音标发音的基本方法和技巧。
同时还可以通过练习一些常见的单词和短语，让学生更好地掌握发音技巧。
3、练习音标的掌握在教学过程中，通过针对性的练习，让学生能更好的掌握音标的发音和应用。
例如，通过阅读和听力方面的练习，让学生能够运用音标更准确地发音，更好地理解英语的语言表达和交流。
二、音标教学的实践分析如何有效的开展初中英语音标教学，提高教学效果是一个不断探索和实践的过程。
以下几个方面可以帮助我们更好地进行实践：1、课堂讲解重点突出在音标的教学中，需要通过教师的讲解、学生的反复模仿和练习来掌握音标的发音和应用。
因此，在课堂讲解中需要突出重点，让学生更好的理解和掌握音标的要义和技巧。
2、丰富的教学方法和手段在音标教学中，需要通过多种教学方法和手段来实现学生的有效学习。
例如，通过跟读和听力练习，让学生学习并模仿正确的发音方式；通过绘画和音乐等多元化的方式进行学习，激发学生的兴趣和主动性。
3、跨学科合作在初中英语教学中，可以通过跨课程合作的方式，将音标教学与其他学科进行结合。
浅谈初中英语中的音标教学
浅谈音标教学在初中英语学习和教学中的重要地位和作用
浅谈音标教学在初中英语学习和教学中的重要地位和作用摘要:英语学习在中国越来越热也越来越重要。
中国学习英语的总人数比以英语为母语的总人数还多,可见中国人对于英语学习以及对于同世界交流的欲望有多么强烈。
但是中国中学生英语学习的现状并不乐观。
大多数中学生学习英语是出于考试的目的,对于英语的学习更多的只停留在语法的学习上,而对于口语以及英语综合英语能力的学习还是比较薄弱。
本文就从多个方面来阐述音标教学在英语教学以及英语学习中的重要地位和作用;同时也会给出相应的提高音标教学的方法,希望通过音标教学提高教师的教学效率,同时也帮助学生建立自身的音标学习能力;通过这些能力的提高来培养学生英语学习的自主能力以及终身学习的能力。
关键词:音标教学自主学习终身学习随着中国改革开放政策的实行以及这个政策在中国的不断深入和完善,同时伴随着经济一体化和经济全球化的建立,中国人民对于英语学习的欲望越来越浓、越来越迫切。
据统计,世界上以英语为母语的人只有2亿,可是中国却有3亿人在学英语。
但是尽管如此,中国英语学习现状并不乐观,当然我国的教育政策以及教育体制对这个现状有一定的关联和影响,但是我认为最主要的还是中国的英语教学没有做到位,尤其是对于初中英语教学的音标教学还有一定的欠缺,没有认识到音标教学在初中英语教学中的重要地位和作用。
所以本文就从多个方面来阐述音标教学在英语教学以及学生在学习英语时的重要性和地位;同时也会给出相应的提高音标教学的方法,希望通过音标教学提高教师的教学效率同时也帮助学生建立自身的音标学习能力;通过这些能力的提高来培养学生英语学习的自主能力以及终身学习的能力。
谈到音标教学,那么什么是音标呢?音标,是一套用来标音的系统,以拉丁字母为基础,由国际语音学学会设计来作为口语声音的标准化标示方法。
音标的分类也比较多,但是国际以及中国采用的最多的还是国际音标,所以本文所阐述的音标的重要地位和作用也主要是国际音标对于英语学习尤其是对于初中英语教学和学习的重要地位和作用。
初中英语音标教研(3篇)
第1篇摘要：音标是英语学习的基础，掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力至关重要。
本文旨在探讨初中英语音标的教学方法、教学策略以及如何提高学生的音标学习效果。
一、引言英语音标是英语学习者必备的工具，它包括元音和辅音两大类。
初中阶段是学生英语学习的关键时期，掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，许多学生对于音标的掌握程度不高，导致他们在英语学习过程中遇到诸多困难。
本文将从以下几个方面对初中英语音标教学进行探讨。
二、初中英语音标教学现状1. 学生对音标学习重视程度不够部分学生对音标学习缺乏足够的重视，认为音标仅仅是英语学习中的一个辅助工具，忽视了其在提高英语听说能力方面的关键作用。
2. 教学方法单一目前，许多教师在音标教学中采用传统的讲授法，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。
3. 学生发音不准确由于音标学习不到位，许多学生在发音时存在错误，导致听力理解困难，口语表达不流畅。
三、初中英语音标教学策略1. 调动学生学习兴趣（1）采用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，使音标教学更具趣味性。
（2）设计游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学方法（1）采用情景教学法，将音标与实际生活相结合，让学生在实际语境中学习音标。
（2）运用对比教学法，让学生通过对比区分相似音标，提高辨别能力。
（3）采用小组合作学习法，让学生在互动中提高音标学习效果。
3. 加强语音练习（1）重视学生的跟读练习，让学生模仿标准发音。
（2）开展语音模仿比赛，提高学生的发音准确性。
（3）鼓励学生利用课余时间进行语音练习，如收听英语广播、观看英语电影等。
4. 强化音标教学评价（1）定期进行音标测试，了解学生的学习情况。
（2）对学生的音标学习进行评价，及时发现问题并进行针对性指导。
四、提高初中英语音标学习效果的建议1. 学生方面（1）提高对音标学习的重视程度，认识到音标在英语学习中的重要性。
怎样进行初中英语的音标教学
怎样进行初中英语的音标教学发布时间：2021-01-25T10:27:25.693Z 来源：《基础教育课程》2020年10月作者：谈瑜楠[导读] 在对中小学英语音标教学的调查和研究过程中发现，小学阶段虽然已经接触了音标，但是仅仅是简单的跟读，根据旧词推断新词的发音，考查的形式也只是判断两个单词的画线部分的发音是否一致。
小学英语牛津教材词汇表上的词汇也没有音标标注，所以很大一部分学生根本就没有正式学习音标。
而七年级英语牛津教材第一单元就开始了5个元音字母的闭音节发音，对学生提出了很高的音标学习要求，与小学音标教学严重脱节。
重庆市南川中学校谈瑜楠 408400摘要：在对中小学英语音标教学的调查和研究过程中发现，小学阶段虽然已经接触了音标，但是仅仅是简单的跟读，根据旧词推断新词的发音，考查的形式也只是判断两个单词的画线部分的发音是否一致。
小学英语牛津教材词汇表上的词汇也没有音标标注，所以很大一部分学生根本就没有正式学习音标。
而七年级英语牛津教材第一单元就开始了5个元音字母的闭音节发音，对学生提出了很高的音标学习要求，与小学音标教学严重脱节。
关键词：初中英语；音标教学；步骤方法所谓“磨刀不误砍柴工”，做好中小学英语音标教学的衔接工作对七年级的英语教师来说是必不可少的，也是很重要的。
一、音标教学的重要性和作用首先，音标教学有利于学生读准单词能力的提高。
在教学新单词时，教师常常会先范读单词学生在跟读时，有些为了能记住单词的发音，但又找不到相应的符号来标记，这时他们只得借用汉字来注音。
如，‘radio’这个单词，有些学生注为“瑞得”。
因此会造成误读，以致在朗读句子与对话时，语音语调生硬，不准确。
而若能很好地掌握音标，读不准单词的问题就迎刃而解了。
其次，音标教学有利于学生快速记忆单词能力的提高。
很多学生进入初中后，对单词的记忆感到非常吃力，达不到教学的要求。
我们现在使用的译林版英语教材词汇量比较大，如果不能根据音节来记忆单词的拼写，学生很难记牢单词。
初中英语音标教学
初中英语音标教学摘要熟练掌握音标拼读规律，不仅能够保证单词拼读准确，更重要的是可以使学生增强自信心，激发其学习英语的浓厚兴趣。
关键词英语音标教学音标不仅是学习英语的重要工具，而且是学好英语的坚实基础。
熟练掌握及其拼读规律，不仅能够保证单词拼读准确，更重要的是可以使学生增强自信心，激发其学习英语的浓厚兴趣。
那么，如何进行初中英语的音标教学呢？一、音标教学的作用是什么呢？1、提高学生读准单词的能力对于初一年级的小孩子来说，有了三年的英语基础，对语音的模仿和表现的欲望都很强，所以对于他们来说学习音标不是难事情。
更重要的是学会了48个国际音标可以使学生纯正地发音，为以后的学习打好基础。
要会说英语不难，难得是如何发音准确。
音标的学习就可以很从容的解决该问题。
2、有利于学生进行预习工作老师肯定遇到过这样的尴尬场面。
早就布置的预习作业，很多同学都不知道如何下手。
他们可以很快的完成练习题，但是读音这部分还是要等到老师亲自来教，并且在你预定的时间内是完成不了的。
会了音标就可以很主动的自己学习发音，单词的读法。
3、便于记忆单词英语的拼字是一门很深的学问。
不像汉字很零散，英语有规律可寻。
会了音标还可以用来背单词。
甚至可以自己检验单词拼写有否错误。
很大程度上，能节省老师课堂上不少时间，接受新事物相对来讲更快速。
4、更改陋习老师们肯定见过各种各样的初学者是怎么样学英语的。
有的把英语的发音翻译成中文汉字，然后标到单词旁边。
这是最常见的例子。
要不就是要辅助于其它学习工具。
过分的依赖导致了他们对于真正知识的掌握程度。
学会了音标，就可以很轻松面对单词的发音。
改掉很多不必要的或者是错误的学习方法。
音标的学习对于这一点有很大的益处。
5、提高学生的自主学习性以前的学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。
条件好的学生会借助于很多文曲星之类的学习工具。
他们在学习英语的同时可以很快完成说以外的任务，但是说这方面是很弱的。
没有老师他们就显得很被动。
初中英语教学中音标教学的有效性【最新】
初中英语教学中音标教学的有效性摘要：在初中英语教学中，很多教师不注重音标教学，一味追求英语书面能力的培养，造成学生学习英语时，学习方法死板，难以使学生真正意义上学会英语。
音标作为学习英语必备的能力，能提高英语发音的准确性，帮助学生更好地应用英语口语，而且能协助学生记忆单词，提高学生学习的有效性，使学生掌握学习英语的方法，提高学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心。
关键词：音标教学；初中；英语；有效性音标在传统英语教学中不受重视，造成学生学英语难、发音难，逐渐丧失了学英语的兴趣。
在新课标的要求下，教师开始转变教学观念，注重音标在英语教学中的作用，开始重视对音标的教学。
因此，教师在教学中要从学生实际出发，结合学生的认知，采用适宜的教学策略，提升教学的有效性。
笔者依据多年在初中教学英语的经验，对音标在初中英语教学中的有效性进行探析。
一、进行趣味性教学，提高学生学习积极性初中生处于青春期，活泼好动且叛逆，因此，传统枯燥的教学方式难以满足学生学习的需求，教师要善于增添教学的趣味性，培养学生的学习兴趣，提高学习的积极性，从而提高教学的有效性。
音标的学习旨在提高学生的听、说、读、写能力，使学生以更加有效的方法掌握英语知识，提升英语教学的有效性。
在进行英语音标的教学中，教师要采用灵活的教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行音标教学，遵循学生的学习规律以及教学原则，教师可以将英语歌曲、绕口令引进教学中，或者举办音标小游戏，使学生在娱乐中掌握音标。
例如，教师将英语绕口令引进课堂，英语绕口令与汉语绕口令相似，都是通过将相似、有趣的单词糅合在一起，让学生在充满兴趣的阅读中纠正单词发音。
英语绕口令的运用可以让学生在朗读绕口令时，将读音相似但有差异的单词进行区分、对比，满足学生善于挑战的心理，并且为英语音标教学增添了新意，还能使学生对音标的学习更加熟练。
二、注重字母与音标教学相结合初中生最初接触英语是从英语字母开始的，其后的英语学习都是以英语字母为基础。
初中英语音标教学与
初中英语音标教学与探讨摘要：音标是学生学习单词、语法的基础，音标教学在初中阶段英语教学中占有十分重要的地位。
阐述了初中音标教学的重要性，并探讨了更好地进行初中英语音标教学的实践经验。
关键词：英语学习；初中英语；音标教学在我国，初中学生要学习国际音标中的48个音素。
通过学习这48个音素，初中生可以拼读所有的英语单词，继而学习语法、句型等，因此，音标教学是学生英语学习的根本基础。
初中学生处于相对活跃的时期，比较容易接受新事物，如何使初中学生牢固掌握音标以及音标、字母、单词间的关系，为学生今后的英语学习打下良好的基础，对初中英语教师来说是一项重要的任务。
一、音标教学的重要性笔者认为音标教学在整个初中阶段的英语学习中占有十分重要的地位，可以说是根本基础，这主要体现在：1.符合语言学习规律语音在整个语言教学过程中是根本的基础，它是学生学习词汇、语法的基础，因此学好语音对于初中学生的英语学习来说是根本的、首要的。
初中学生处在学习英语的初级阶段，而且他们的年龄较小，能够很好地接受外界刺激，同时他们处在相对活跃的时期，希望有多说、多唱、多表达自己的机会，他们的可塑性较大，听觉灵敏，模仿力强，因此能够较容易地建立语感，提高语言的运用能力。
如果在这一阶段对学生进行语音训练，充分调动学生的听、说、读等方面的积极性，使学生掌握好音标，培养其学习英语的自主能力，将会为其日后的英语学习打下坚实的基础。
2.影响学生的学习积极性初中阶段如果没有掌握音标，只能机械地模仿，那么遇到一些符合拼读规则的单词，学生就不能进行认读，进而会在单词记忆上造成障碍。
比如，“book”只能“b-o-o-k”，“bus”只能“b-u-s”，这样重复的死记硬背。
尤其对于较长的单词，如果死记硬背，仍会有写错的情况，而如果学生掌握音标，对于符合读音规则的单词，即使较长的单词也能够高效地记忆，起到“事半功倍”的作用。
学生如果不能认读单词，只能依靠教师的教读，一旦离开教师，学生就会觉得“无所适从”，不知道该怎么办。
初中英语音标集中教学益处浅谈
初中英语音标集中教学益处浅谈摘要：音标集中教学能在短期内突破发音难关，有利于学生早日树立学好英语的信心，使他们拥有无师自通的自豪感，同时又可大大减轻教师教读单词的负担，还能短期见效、受益持久，既为学生早日学好英语奠定坚实的基础，又可解除教师教读单词的辛劳。
关键词：初中英语英语音标集中教学英语学得好不好，关键在于语音掌握是否扎实。
语音学得不好，学习单词就会困难重重；单词掌握不好，会直接影响到理解能力。
人们在运用语言交流思想、传递信息的过程中，语音显示出最重要的作用。
就英语语言而言，初学者都需要从语音入门，无论心读还是口读，语音都与之关系密切。
在学校，不少英语成绩不佳的学生，往往因音标发音不准，拼读音标或单词遇到自己不能自行解决的困难，时而导致失去学好英语的信心。
其实，预防这一问题并不难，只要教师能周密计划，集中一段时间学习、练习，学生们就可以掌握音标的读音及读音规则，就会拥有一把打开英语大门的钥匙。
在多年的英语教学实践中我感受颇深，认为音标集中教学有很多好处。
首先，学习语音时，要给学生讲清重要性，明确任务，让学生明白学语音是学好英语的关键，千万马虎不得。
学习语音必须做到：1.分清字母和音标是不同的两个概念。
2.字母和音标是紧密联系的，48个音标是由26个字母产生的，要明确掌握各个字母在单词中的发音。
辅音字母在单词中的发音是固定的，特别要注意的是元音字母的发音，掌握元音字母在开音节、闭音节中的发音规则，反复进行拼读训练，让学生深刻体会到英语音标与单词字母的对比对应情况。
要把学语音当作最重要的一个学习环节来抓，学好语音是学好英语的基础，就好像一幢高楼大厦首先要建好地基一样。
作为教师要防差，是从上第一堂英语课时就必须注意的问题。
其次，抓住有利时机，可起到事半功倍的作用，为学生以后更好地学习英语有一个良好的开端。
初学英语者好奇心强，兴趣浓厚，急于求成心切，劲头足。
这时，教师利用这一接受信息量大的时机，因势利导，能收到事半功倍的效果。
初中英语音标教学现状及有效开展策略
初中英语音标教学现状及有效开展策略【摘要】初中英语音标教学是英语学习的基础，对于帮助学生掌握英语发音和提高听说能力至关重要。
目前初中英语音标教学存在着许多问题，如教学效果不佳、学生兴趣不高等。
为了提高初中英语音标教学效果，可以采取一些策略，如利用多媒体技术开展音标教学，开展实践活动提升学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力等。
通过这些方法，可以更好地激发学生学习兴趣，提高学习效果。
加强初中英语音标教学，让学生掌握正确的发音和听说能力至关重要。
结论中再次强调了初中英语音标教学的重要性，并总结了有效开展初中英语音标教学的策略。
通过这些策略的实施，可以有效提高初中生的英语音标水平，进一步提升他们的英语学习能力。
【关键词】初中英语音标教学、现状、问题、策略、多媒体技术、实践活动、学习兴趣、自主学习能力、重要性、总结、引言、正文、结论1. 引言1.1 初中英语音标教学的重要性初中英语音标教学的重要性在于其作为英语学习的基础知识，对学生的整体语言能力和学习效果起到至关重要的作用。
音标是英语发音的基础，掌握了音标，学生才能准确地发音并理解语言中的语音规律。
通过音标教学，学生可以在语音、语调上得到系统的训练，从而提高听力和口语能力。
音标教学也有助于学生在阅读和书写方面的表达准确性，帮助他们更好地理解和运用英语知识。
初中英语音标教学的重要性不容忽视，它为学生打下了坚实的英语学习基础，为日后的学习和工作奠定了良好的基础。
通过系统的音标教学，学生可以更好地应用英语知识，提高自己的综合语言能力，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
1.2 初中英语音标教学现状简述The current situation of phonetic teaching in junior high school English is a mixed one. On one hand, many teachers and educators recognize the importance of phonetic teaching in helping students improve their pronunciation and listening skills. They understand that a solid foundation in phonetics can greatly benefit students in their overall English learning journey. However, on the other hand, there are challenges and obstacles that hinder the effective implementation of phonetic teaching.2. 正文2.1 音标教学存在的问题很多学生对音标的学习缺乏兴趣，认为音标学习枯燥无味，难以理解和掌握。
浅谈音标在初中英语教学中的重要性
浅谈音标在初中英语教学中的重要性【摘要】音标在初中英语教学中扮演着至关重要的角色。
音标能够帮助学生准确发音，提高他们的听说能力。
音标可以帮助学生理解单词的拼写规则，使他们更容易掌握英语语音特点。
通过学习音标，学生可以打下良好的语音基础。
音标在初中英语教学中有着不可替代的作用，帮助学生更好地掌握英语发音和拼写，为其整个英语学习提供积极作用。
学生掌握音标是必不可少的，有利于他们整体提高英语水平。
【关键词】音标，初中英语教学，重要性，发音准确，听说能力，拼写规则，语音特点，语音基础，不可替代，积极作用1. 引言1.1 音标是英语学习中的重要组成部分音标是英语学习中的重要组成部分，是初中英语教学中必不可少的一环。
通过音标，学生可以准确地掌握英语语音的发音规律，帮助他们发音更加标准、流利。
音标不仅有助于提高学生的口语表达能力，还可以帮助他们更好地理解和掌握英语发音的技巧。
音标还可以帮助学生正确区分一些发音相近的单词，避免发音错误导致的语言障碍。
音标在初中英语教学中扮演着至关重要的角色，对学生的英语学习起着不可替代的作用。
通过学习音标，学生将更好地掌握英语语音的规律，为其打下良好的语音基础，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
音标的掌握将对学生整个英语学习过程起到积极的促进作用，是学生成功掌握英语的关键之一。
1.2 音标对于英语发音和拼写的准确性起着至关重要的作用音标对于英语发音和拼写的准确性起着至关重要的作用。
在学习英语的过程中，学生需要通过掌握音标来正确地发音和拼写单词，这对于他们的语言能力提升至关重要。
英语是一门发音和拼写都相对复杂的语言，有许多单词的发音和拼写并不符合我们汉语的语音规律，因此需要通过学习音标来帮助学生正确理解和掌握。
音标可以让学生对单词的发音有更清晰的认识，帮助他们避免发音错误，提高他们在口语表达和听力理解上的准确性。
掌握音标也有助于学生更好地理解单词的拼写规则，通过了解单词的音标可以帮助他们更容易地记忆和拼写单词，提高他们的语言表达能力。
关于初中英语音标教学的几点思考
关于初中英语音标教学的几点思考初中英语音标教学是英语教学中的重要环节，同时也是学生掌握英语发音的基础。
下面就初中英语音标教学的几点思考进行讨论。
音标教学应从浅入深，循序渐进。
对于初学者来说，应该从最基础的音标开始教学，让学生先学会标音、听音和读音。
可以通过听音标出发，将音标与日常生活中的词汇和短语联系起来，帮助学生记住和理解每个音标的发音规则。
在教学中，教师可以使用多媒体教学，通过示范和练习让学生熟悉每个音标的发音。
音标教学应注重训练学生的听力和口语能力。
学生在初学阶段主要需要培养的是听、说的基本能力。
通过大量的听力训练，让学生熟悉各种音标的发音，并能够准确地辨认出来。
在口语训练方面，可通过模仿和朗读练习来加强学生的口语表达能力。
教师可设计一些针对性的口语练习，如对话、角色扮演等，让学生在教师的引导下积极参与，提高口语表达的能力。
音标教学应强调发音与拼写的关系。
在英语发音中，很多音标在不同的单词中可能有不同的发音，还有一些没有音标的字母需要注意。
在音标教学中应该注重发音与拼写的关系，让学生了解和掌握字母与音标的对应关系，帮助他们准确地拼写单词。
音标教学应结合教材内容和实际情境进行。
在教学中，教师可以根据教材内容和学生的实际情况设计教学活动，让学生在实际情境中运用所学的音标。
教师可以使用一些与学生生活相关的话题来引导学生学习和运用音标，如描述家庭成员、朋友、学校等。
这样不仅可以加深学生对音标的记忆，还可以提高他们的语言运用能力。
音标教学应与其他语言技能相结合。
英语学习不仅仅是学习发音，还包括听说读写四个基本技能。
在音标教学中应该与其他技能相结合，形成全面的英语学习能力。
教师可以通过听力训练、口语表达和阅读写作等多种教学活动，让学生在实际运用中掌握和巩固所学的音标知识。
初中英语音标教学是英语学习的重要环节，对学生的英语发音和语言表达能力有重要影响。
在音标教学中，教师应注重从浅入深、循序渐进地教学，培养学生的听力和口语能力；同时注重发音与拼写的关系，结合教材内容和实际情境进行教学，与其他语言技能相结合，形成全面的英语学习能力。
论初中英语音标教学的必要性
论初中英语音标教学的必要性摘要：初中英语音标教学在英语学习中具有重要的必要性。
通过学习音标，学生可以准确地发音和理解单词的音节结构，提高听力和口语能力。
音标教学还有助于学生培养对音素的敏感性，更好地理解英语语音系统。
关键词：初中英语、音标教学、发音、听力、口语能力、音素。
一、准确发音和理解单词的音节结构初中英语音标教学对于准确发音和理解单词的音节结构具有重要作用。
通过学习音标，学生可以学习如何正确发音英语单词，并避免一些常见的发音错误。
音标可以帮助学生理解字母或字母组合的发音规则，使他们在发音时更加准确。
掌握准确的发音不仅有助于提高口语表达能力，还可以增强听力和交流能力。
学生通过音标教学能够准确发音单词，进一步加深对单词音节结构的理解，提升他们的英语口语表达能力。
这是初中英语音标教学的重要目标。
在教学中，学生可以通过练习和模仿的方式巩固发音技巧，加深对英语单词音节结构的认识，进而提高听力和口语水平。
二、提高听力和口语能力正确的发音是提高听力和口语能力的重要因素之一。
通过学习音标，学生可以更好地理解英语单词的音节结构，帮助他们准确地听辨和发音单词。
音标教学使学生了解不同字母或字母组合的发音规则，培养对音素的敏感性。
这种敏感性使学生能够准确地听辨和模仿英语中的不同音素，从而提高他们的听力能力。
同时，准确的发音也有助于改善学生的口语能力，使他们能够自信地表达自己并与他人进行交流。
音标教学通过训练学生的发音技巧，加深对英语单词音节结构的理解，进一步提高听力和口语水平。
因此，初中英语音标教学在提高学生的听力和口语能力方面发挥着重要的作用。
三、培养对英语语音系统的理解学习音标可以培养学生对英语语音系统的理解。
音标是一种描述语音的符号系统，通过学习音标，学生可以更好地辨别和理解英语中不同音素之间的差异。
音标可以帮助学生学会区分不同的语音音素，如音节的强弱、辅音和元音的发音方式等。
学生通过学习音标，能够更深入地了解英语语音系统的规律和特点，进而提高他们对英语语音的感知和辨别能力。
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浅析音标教学在初中英语教学中的重要性
摘要：音标教学时英语教学的一个重要项目，对于学生的英语听力、口语表达以及词汇量的拓展都有着十分重要的作用。
学生英语学习效果不佳，究其原因是因为音标没有学好，音标的学习对学生掌握好英语的发音、口语和听力有着非常重要的基础性作用。
本文从如何激发学生音标学习的兴趣和系统的开展任务型音标教学两
方面进行论述，特别对任务型音标教学进行了重点论述，以指导音标教学，使学生掌握准确的英语发音。
关键词：初中英语音标英语教学任务型教学
音标在英语中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用，都是用来记录和表示听到的各种音素的书面符号。
看到音标就可以联想起某个相应的音。
它的作用相当于对声音的提示。
对于基本不具备语言环境的外语教学来说，音标的学习应该得到相当的重视。
一、激发学生音标学习的兴趣，树立能学好音标的信心
兴趣往往来源于教师生动形象的教学，信心则来自于教师给予学生的成就感。
对此，我们可以采用一下教学方法来激发学生兴趣，树立学习音标的信心。
1、让学生认识到音标的趣味性
在教音标时，既注意趣味性，又贯以知识性。
如在教[？]这个音素时，可以运用这样的顺口溜：it’s big and fat.that’s a black cat .don’t lash it.it’s playing its bap.
2、单词辅助音标教学
即用一些使用频率高的单词帮助音标的记忆。
如：根据yes 记[j]，apple记，orange记，good 记[u] .这些单词学生都很熟悉，利用它们来记音标较牢固。
3、联想教学
部分音标的形状对发音方式，如唇形，舌位有暗示作用。
如：可以提醒学生舌的位置，即在上下齿之间。
[λ] 象把镊子把嘴撑起来，口腔上下张开。
象但簧把口腔撑起来，口要左右张开。
[n] 联想到用气流把物体从鼻腔经喉往下运送的过程，常由字母组合ng （尤其在辅音前）发出。
4、英语教学中比赛的重要性
比赛作为一种课堂活动方式有利于提高学生的学习兴趣，促进学习的积极性。
可以经常举行小组或全班学生强记单词比赛。
如：把生词、音标、汉语意思（一般10个）写在黑板上，让学生拼读强记10分钟，擦掉之后看谁记得最多。
这样做就迫使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯，同时让学生觉得是“在游戏中学习”。
二、系统地开展任务型音标教学
1、先听音，后开口，听清发准
先听音，后开口，听清发准有利于音标教学。
在许多情况下，学生语音不准要归咎于听得不够，或听得不准就开口了。
按照目的，可以把听分为两种：以模仿为目的的听和以辨音为目的的听。
在以模仿为目的的听中，教师可以用录音带，也可以自己读。
要求学生
静静的听，并告诉学生听完以后要模仿。
在以辨音为目的的听中，学生的注意力在于区别和比较。
可以把两组或多组音先后读给学生听，让学生辨出哪一组发的是哪个音；也可以把一个音标写在黑板上，读一个句子或一组词，让学生辨出含该音的词。
每次听的时间不需太长，但听的练习应该经常做。
2、适当教授发音知识
中学生学英语不同于儿童学母语.应该充分利用中学生的智力因素，以免在音标入门阶段费时太多，使学生感到枯燥。
中学生对人体各部位的名称及功能已经有了基本了解。
因此告诉他们发音的常识比盲目被动地模仿要收效大。
比如发音与发音器官的关系，唇，舌的运动轨迹，肌肉的紧张与松弛情况，声带的震动与否，气流的通道是口腔还是鼻腔，声音的长度等，都使学生具有理性认识。
在理性的指导下模仿是积极的，能对自己的发音进行即使的调节和校正。
但是，不要把音标课上成了语音学课。
如果学生对某个音模仿很准确，没什么困难，那就不必画蛇添足，过多地讲授发音知识。
3、在字母教学中贯穿音标教学
在初一入门阶段，英语教师往往要对学生小学已学过的26个字母进行回顾。
这时应该从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标，采取相对集中，难点分散的音标教学方案，把部分音标教学安排在字母教学当中，让学生根据音标读出字母来，这样克服了以往的初学者把”a [ei]”，读成汉语拼音的“a-啊”。
同时注重进行字
母和音标的比较，讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；结合小学所学的大部分学生熟悉的单词，对其音标进行分解，或单音素拼读，或留头去尾，让学生尝试拼读，使学生初步分清开、闭音节和长、短音。
4、元音音素的认读
在教元音时首先要强调舌位（尤其是前元音），使学生有意识地感到音所发部位的前，中，后，高，低之分。
口腔内不足方寸之地要发出二十个元音，舌位稍有变化就会变成另一个音。
以最难区分的[i：]和[i] 为例，初学者往往误以为这两个音是长短之分，其实首先是舌位高低之分。
其高低相差不过一毫米左右。
因此要特别仔细地体会舌位的变化。
舌头是弹性的，能伸缩的，要充分利用舌头高低，伸缩时在口腔中的不同定位，发好单元音。
舌头又是可移动的，利用舌头在发音过程中的移动，发好双元音。
其次要强调唇形（尤其是后元音）。
以[a：]和[a]为例，虽然二者舌位不同，但对发音影响大的，是唇形及舌的肌肉紧张度。
教元音时，还可以利用口形图，还可以利用口腔活动模型，以加强直观效果。
教师可一面指图或模型，一面发音；也可指点教具，让学生发音。
英语元音字母和元音因素数目差别较大。
在教元音时，应把二者结合。
这样，就需要在单词中教单音，并配合以基本读音规则。
读音规则的教学开始时可不必教音节，开音节，闭音节等名词术语，而以读音模式显示读音规则。
5、辅音音素的认读
在教辅音时首先要强调声带的振动与否，这是区分清浊辅音的关键。
辅音的清浊对语义的影响甚大。
还要注意一点的是，辅音除了摩擦音和鼻辅音以外，都不能延续。
假如学生在发/t/ 时拉长了声音，那么他一定是在后面加了元音[e]。
辅音本来就不能单独存在，所以辅音练习应以音节为基本单位。
对于学生很感困难的辅音连缀，因为这是只有在词中才有的现象，所以解决办法也只能通过词的读音练习。
如采用逐步合成读词法：lack-black， tab-table，tar-star，ol-old等等。
经过以上任务型音标教学，学生的拼读能力能够明显提高，绝大部分学生能根据音标熟练、正确地读出单词，对符合读音规则的生词不依靠音标就可以正确读出，丝毫不感到英语难学；教师也觉得教起来得心应手；课堂上师生配合得好，双边活动也较前活跃。
这正是在关键期重视了音标教学，狠抓了拼读规则教学的结果。
当然，音标的重要性是相对的，有限的。
因此教学中不能喧宾夺主，不能把音标教学课上成语音学课。
参考文献：
[1]吴铭初中英语课音标教学一定要过关《科技创新导报》 2010 第35期
[2]邓春燕新课标下中学英语加强音标教学的重要性《贵州教育学院学报》 2008 第10期。