养蚕实践报告和养蜂工作计划汇编

养蚕实践报告和养蜂工作计划汇编
养蚕实践报告
养蚕的实验报告1它们还是一动不动，最后我得出结果，它们死了，我伤心之余百思不得其解。

4月20日这几天，蚕儿的身体变得透明，我上网查了查，原来这时候它们准备要结茧了，这时我们班老师告诉我们要用一些报纸堆成一个个架子，形成“蚕山”。

4月25日我真高兴，有两只蚕已经结茧，但是，其他的已经死了，我真想弄明白这是为什么？记录实验中遇到的困难及解决方法；蚕在成长过程中什么最适宜？解决办法：上网查资料蚕儿的生长条件是非常讲究的，分别如下：
1、桑叶要合理采、运、贮。

尽量做到早上或傍晚采叶，随采随运，松装快运。

采回的桑叶抖松后放入贮桑池或贮桑室内，合理贮藏，防止风吹或堆积发热变质，造成桑叶浪费。

2、防止桑叶萎凋。

稚蚕期采用塑料薄膜覆盖育，以利保温保湿，使桑叶保持新鲜。

大蚕期喂蚕后适当关闭门窗，待蚕食去桑叶70%左右，再开门窗通气，能有效地防止桑叶萎凋。

3、确保蚕室温度。

大、小蚕适宜温度分别为24℃、25℃，在适温范围内，蚕食欲旺盛，减少残次桑叶，而且提高叶丝转化率。

总结以及心得体会通过这次养蚕我有了深切体会，喂养蚕儿的过程中，要非常用心、谨慎，要懂得蚕儿的生活规律。

由此，我联想到我们的学习与生活，在生活中，我们也要养成细心观察的好习惯，在生活中学习，在生活中收获。

观察是持久的知觉活动。

事物是丰富多彩的，也是瞬息万变的，观察生活，不能只看生活的表象，而要深入细致，多角度，多层次的观察。

我国的莫名国画大师齐白石为了画好虾，专门养了一盆虾，非常认真地观察虾的静止，
如觅食时钳的舞动姿态，嬉戏悠闲自得的样子······所以，他画出来的虾活灵活现，栩栩如生，很有神韵。

23篇二：养蚕实践活动总结。

四年级科技实践活动——我们来养蚕指导教师：文屏万物复苏的春天又到了，经过一个漫长冬天的等待，所有的生命都在积蓄着力量，准备上演生命之歌中最壮丽的华彩乐章。

对孩子们来说，观察生命、欣赏生命、开展“种养”活动的大好时机又将来临。

蚕是孩子们容易亲近的小生命——养蚕剿丝、织绸制衣是我国古代劳动人民的伟大发现，5000多年来养蚕文化的滋养，使所有的中国人都对“蚕宝宝”有着特殊的亲切感。

蚕也是孩子们容易饲养的小动物——蚕的体形小，生命周期短，不会消耗很多的人力、物力；而蚕更是能让孩子们着迷的小家伙，它在短短的不到两个月的生命里，竟能发生四次全然不同的形态变化，多么令人不可思议！5月16日期待已久的蚕种来了，怀着激动好奇的心情，孩子们对蚕展开了激烈的讨论。

如：“关于养蚕我们知道些什么”“有哪些问题需要研究”两个问题。

在讨论中，要充分挖掘学生已有的知识经验，如果有养过蚕的同学，一定要让其讲讲；如果无人养过，则大家一起探讨，收集养蚕的资料，制作领蚕卡，为饲养蚕做足了准备。

本次蚕种来的比较多，刚来时的几天天气骤冷，蚁蚕死了不少。

课堂上积极组织学生进行观察记录。

并分发到学生手中，要求学生坚持记录，按时汇报情况。

对孩子们来说，养蚕活动既有趣，又充满挑战。

因为蚕是生产者，每天都需要有人给细心地打扫卫生，更换新食物，间断一天都不行。

而每天给蚕喂养新鲜无毒的桑叶，对学生来说更是一大挑战。

白区的桑树几乎都打了农药，要想找到新鲜无毒的桑叶，是一大难题。

学生的蚕由于误食有毒桑叶几乎全军覆没。

为了让养蚕活动继续下去，老师又分发了一批4龄蚕，并获得家长支持。

教师自己养的蚕也三次面临中毒的危险，为此和学生探究了很多给蚕解读的方法。

最后一次中毒时眼看快结茧了，却因为误食有毒桑叶而死掉。

最后能顺利结茧的蚕只有5只。

学生的蚕只有3人的顺利结茧。

由于这学期蚕种来的晚，在蚕变成蚕蛾出来时学生们都已经放假了，所以有的学生没有看上蚕蛾产卵，这是本次活动比较
遗憾的地方。

虽然结局很悲惨，但师生在共同饲养蚕的过程中积累了宝贵的经验。

获得了一手资料。

亲历了蚕短暂的生命过程。

感受到了生命的神奇与伟大。

培养了学生持之以恒的科学探究精神和珍爱生命的科学情感。

篇二：养蚕实践活动方案养蚕实践活动整体方案陕西省柞水县下梁镇中心校周发宏活动设计背景：“养蚕”是一项既能激发学生创造兴趣，涉及科学知识领域宽，又易于学生动手操作，调动家庭亲情的教育活动。

选择养蚕为学生体验活动考虑到养蚕活动的可操作性强。

首先，现在的四年级学生未养过蚕，他们对于养蚕感觉新鲜、好奇，认可率很高，很喜欢这项科学活动，能积极主动投入其中。

其次，与其它类活动比较，养蚕有着场地、设施硬件要求不高，技术要领容易把握，能较快大范围普及等特点，每个孩子都有参与的机会。

选择养蚕作为学生体验活动还考虑到蚕儿虽小，但在养育过程中需要学习的科技知识却相当丰富。

养育的一个多月里，学生可以了解生命丰富的形态变化，了解形态变化中丰富的科学知识，帮助他们开动脑筋，大胆尝试，获得教益。

同时，养蚕过程还可以使学生强烈地感受到“养育”对于一个生命成长的意义，能够由物及人产生爱与奉献的联想，达到引人向善的目的。

因此，感悟生命的神奇伟大，享受成功的喜悦与快乐，还可以在体验养蚕酸甜苦辣中发现人生真谛，学会关爱，学会合作，学会负责，学会生活。

孩子们收获的决不仅是蚕宝宝形态变化的知识，更重要的是获得了亲近与珍爱生命的情感、认真与负责的工作态度以及敏锐的观察能力和持之以恒的毅力。

活动设计目标：
1、为儿童提供亲历科学、体验科学的实践机会，培养他们对科学的兴趣和热爱情感，细心呵护他们与生俱来的好奇心。

2、儿童在对蚕宝宝养护的过程中培养亲近生命的意识，了解生命的变化，感受生命的神气，培养珍爱生命的意识。

3、引导儿童学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，培养科学探究能力增强儿童动手能力。

让儿童学会运用简单测量工具对物体定量观察、采集数据、简单记录，学会用各种感官感知自然事物并用语言或图画描述特征，学会较长时间观察、记录生物生长与变化，学会通过语言、图画和文字对生物生长期的变化进行描述比较。

5、培养合作精神。

在学校、家庭的教育合作中，培养起适宜儿童成长发展的团结合作氛围。

6、感受中华文化。

引导儿童在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰贡献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂。

活动过程：
第一阶段，养蚕前的准备工作（小组合作）蚕是一种娇弱的动物，对环境（温度、湿度、食物的鲜洁程度、蚕房的清洁）都有较高的要求。

为了使学生能正确地对蚕进行饲养和管理，老师可以利用科学课和活动课时间，对养蚕的一些基本知识进行指导。

1、了解蚕的生活环境。

2、知道蚕是从哪来的？
3、蚕靠吃什么长大的？
4、开展“我为蚕宝宝安家”的小活动。

5、制作养蚕箱，并在组内展示，评出蚕宝宝的最佳“安乐窝”。

第二阶段，孵化阶段（小组合作）过程与方法：
1、能够观察、描述蚕卵的外形和颜色。

2、能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。

知识与技能：
1、知道卵是蚕生命的开始。

2、知道蚕卵能孵出蚁蚕，能观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

3、会喂养蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

情感、态度与价值感：
1、愿意和同伴合作与交流。

2、珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。

3、充分体验养蚕所带来的乐趣。

重点：观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来。

难点：测量蚁蚕的长度。

1、确定蚕卵的方式：学生带来后共享，为高质量地养蚕，严格控制养蚕的数量，人均5-10条。

2、学生讨论孵化的时间与方法，让有经验的学生给其他学生做介绍。

3、全班集体讨论孵化时需注意的问题，比如温度、时间、所放地方等交流总结出养蚕的注意要点，让学生熟记于心。

第三阶段，精心饲养，记录生长情况阶段（小组合作）过程与方法：
1、学会养蚕。

2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3、能通过图画和文字表述，交流观察结果。

4能够自主的探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识：知道卵、幼虫、蛹、蛾是蚕一生的四个变态过程。

情感、态度与价值观：
1、进一步感受生命的神奇和伟大。

2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

重点：知道卵、幼虫、蛹、蛾是蚕一生的四个变态过程。

难点：能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

精心喂养蚕宝
宝，要经常聚在一起交流养蚕经验：蚕沙要天天清理；蚕对卫生的要求很高，脏手不能触摸它；蚕吃了带水的桑叶会生病蚕最好的食物是桑树叶。

桑树是一种落叶乔本，叶卵形，边缘有锯齿(出示标本)，叶片比较光滑。

在喂蚕时，一定要确认是桑叶的，才能给小蚕吃。

如果找不到桑叶不要紧，莴笋叶也可以养蚕。

吃莴笋叶的蚕虽然身体不那样白，但一样生长发育，能吐丝结茧变蛹化蛾，并产卵繁殖后代。

有人做过实验。

蚕小时候用莴笋叶喂，最后一段时间用桑叶喂，效果很好。

无论用桑叶还是莴笋叶喂蚕，叶子都要洗净擦干。

不要用变黄腐败的叶喂蚕。

为使富余的叶不至于很快萎蔫。

可以把它装入塑料袋内扎紧袋口，放在阴凉处，可保鲜好几天。

给蚕喂叶，每天至少4次，清早、中午、下午、晚上。

每次量要适当，以免造成浪费。

但晚上要多放些叶子，因为蚕整夜都在吃桑叶。

小蚕要用嫩叶喂，叶不一定切碎。

给小蚕换叶时，可以直接把新叶盖在旧叶上。

等小蚕都爬到新叶上，就把新叶拿开放在一边，再检查旧叶上是否还剩有蚕。

这样可减少蚕的伤亡和丢失，同时也便于清除残叶和蚕粪，蚕盒要保持清洁，及时消除残叶和蚕粪，特别是用莴笋叶养蚕更要注意这个问题。

如发现病蚕，要赶快拿开，以免其他蚕被传染。

病蚕一般食欲不振，身子发僵发硬，或没有精神，身体渐渐发软，流出臭水等。

注意不要在养蚕的房里喷洒杀虫剂、这样会伤害蚕。

蚕在生长发育过程中。

它的表皮不能随着身体长大而长大，当蚕的身体长大受到限制时，就要脱皮。

蚕脱皮时不吃不动，好像睡眠。

篇三：综合实践活动养蚕小记综合实践活动案例《养蚕小记》白云区平沙小学钟颜一、活动背景三年级下册的科学讲到生命周期时要求学生养蚕，并要语文教师辅导好学生写养蚕日记，学生听说可以自己养蚕，兴趣高涨。

利用这个契机，我想正好可以开展一次综合实践活动，让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握养蚕知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力。

这既迎合学生兴趣，又能培养学生的动手、动脑能力的活动主题就产生了。

二、活动对象与内容本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段；２．自主观察记录阶段；3．汇报总结阶段。

每一个阶段
都紧承上一个阶段的实践成果，为了使活动有序、有效地进行，我们将对学生的或活动过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标知识与能力：
1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；
2、让学生亲身经历养蚕的全过程，初步掌握养蚕知识和技能，培养学生的创新
精神和实践能力。

3、搜集和整理资料；观察记录；过程与方法：
1、认真观察，做好记录，并坚持写观察日记；
2、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；
3、加强交流，在跨组交流中实现资源共享；情感态度、价值观：
1、通过参与此次实践活动提高对生命周期的认识和对生命的热爱；
2、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

1四、活动步骤第一阶段：活动准备阶段（两课时）1、教师结合科学课例引导学生自主确定子课题，明确
活动的目的和任务，自由组合，组成若干个观察小组。

经讨论子课题产生了：（1）蚕的知识（2）怎样养蚕（3）为后养蚕的同学出谋献策2、收集关于蚕的
资料，了解蚕的一生，为养蚕做准备蚕的一生经历四个阶段
【第一阶段】蚕时期(幼虫期)☆蚕宝宝的外型特征＊蚕的身体可以分成13节＊
蚕的身上有8对脚；分別是胸足3对(1~3节)，＊腹足4对(6~9节)，尾足1对(13节)＊第五环节上的背面斑纹半月形斑纹(四龄蚕后最明显)☆蚕宝宝的运动和进食＊蚕宝
宝因食性特殊，只吃单一食物(桑叶)长大。

＊蚕用口器吃桑叶，且由上往下(或左到右或右到左)不停的吃。

＊蚕的运动方式是用脚爬行☆蚕蜕皮了＊蚕宝不吃不动且头抬得高高的时候，叫做「眠」。

＊蚕「眠」后，蚕开始从头到尾「蜕皮」。

＊在蚕宝宝时期，一条五龄蚕总共会蜕皮四次。

☆蚕宝宝长大了＊蚕宝宝每蜕皮一次，便会长大一些。

【第二阶段】蚕蛹时期☆五龄蚕后，蚕宝宝开始吐丝，並且以s型及8字型的方式吐丝。

☆蛹化：蚕在茧中会再蜕皮一次，化成蛹，蛹的颜色是咖啡色【第三阶段】蚕蛾时期(成虫期)☆羽化后的虫蛾◎蛹化为蛾时会再蜕皮一次。

羽化的虫蛾会分泌汁液，挣脱虫茧，由头部先出來。

◎虫蛾有六双脚，有二对翅膀、一对触角，身体可以分成头、胸、腹三部分。

☆雌雄虫子蛾的交尾＊蚕蛾不再进食，而是寻找伴侣进行交尾。

＊雌蚕蛾羽化后约经12小时，无论交尾与否，均会产卵。

【第四阶段】蚕卵时期(卵期)☆雌蚕生卵：一般正常蛾约可产下500~800粒卵，刚产下的卵为淡黃色，即将孵化的卵会变成紫黑色。

☆卵孵化了：刚孵出的蚕，全身黑黑的，长满黑毛，像蚂蚁一般，叫做蚁蚕，或称一龄蚕。

从此进入蚕宝宝时期33、交流、分享资料，做好养蚕计划，明确养蚕注意事项《养蚕小记》小组活动计划第二阶段自主观察记录阶段（4月2日—5月5日）1、按组建的学习小组进行活动，方便交流2、分发蚕种，观察记录，写养蚕日记45篇四：蚕养蚕实践活动方案养蚕实践活动方案一、活动产生背景本活动产生纯属偶然，在一个极为自然的状态中生成，事先并未经过精心策划。

在一个春意融融的早晨，林舒琦将自己养的蚕带到学校向同学展示，此举在班级引起轩然大波。

班里的孩子大多是第一次亲眼目睹，看到爬在绿色桑叶上蠕动的黑色小生灵，显得特别新奇，特别兴奋，继而萌发了养蚕的愿望。

林舒琦答应分发给和她有着共同爱好的同学养，并制定了一份简单的养蚕计划。

根据学生的
兴趣、需求，抓住了这一契机，当机立断进行组织。

就这样，一个新的实践活动方案便应运而生。

二、活动目标1、使小学生通过养蚕实践活动，了解蚕的生活习性，对蚕的特点作详细的了解。

2、增强动手能力。

让儿童学会运用简单测量工具对物体定量观察、采集数据、简单记录，学会用各种感官感知自然事物并用语言或图画描述特征，学会较长时间观察、记录生物生长与变化，学会通过语言、图画和文字对生物生长期的变化进行描述比较。

3、引导学习科学知识，掌握科学方法，树立创新精神，培养科学探究能力培养合作精神。

在合作养蚕的过程中，培养学生的团结合作精神。

5、感受中华文化。

引导儿童在养蚕活动中增进对于中国养蚕抽丝历史对人类服饰贡献的了解，感受中华古蚕桑文化的灿烂。

6、学写观察日记，为学生创造接触大自然的机会，激发起学生对大自然的热爱。

7、培养学生克服困难的意志品质。

8、强化学生的责任感，培养学生珍爱小生命的美好情感。

三、活动时间大约一个半月——两个月四、活动对象三年级二班全体同学四、活动过程第一阶段养蚕前的准备工作蚕是一种娇弱的动物，对环境（温度、湿度、食物的鲜洁程度、蚕房的清洁）都有较高的要求。

为了使学生能正确地对蚕进行饲养和管理，利用活动课时间，请辅导员或林舒琦对养蚕的一些基本知识进行介绍。

1、了解养蚕的悠久历史让学生了解我国养蚕的悠久历史，知道我国古代劳动人民早在4000多年前就已经利用蚕丝来织丝绸。

20**多年前就已经开始人工养蚕。

公元前二世纪我国就有大量的蚕丝和丝织品运往国外，有“丝绸之国”之称。

外国人学到养蚕抽丝技术已比我们晚了两千多年。

中国丝绸在国际上一直享有很高的声誉，被外国人争相购买，对促进我国经济发展和各国人民的友好往来起了重要作用。

2、指导学生养蚕，讲解养蚕相关资料。

（1）卵期的管理讲解：养蚕要准备蚕卵和养蚕的纸盒。

(出示纸盒)盒里面铺一层干净的白纸，把蚕卵放在纸盒内，放在温暖的地方，如果气候比较干燥，每天喷洒少量的水。

盒内不用放棉花，更不要把蚕卵放在火炉上烤，随着天气逐渐变暖，小蚕自己就会出来，我们这里一般3月底或4月初是小蚕孵出的时期。

在这段时间，每天都要看看有新出的小蚕没有。

小蚕一般上午出得最多。

小蚕一出卵壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻把它刷到桑叶上。

（2）幼虫期的饲养和管理蚕最好的食物是桑树叶。

桑树是一种落叶乔本，叶卵形，边缘有锯齿(出示标本)，叶片比较光滑。

在喂蚕时，一定要确认是桑叶的，才能给小蚕吃。

如果找不到桑叶不要紧，莴笋叶也可以养蚕。

吃莴笋叶的蚕虽然身体不那样白，但一样生长发育，能吐丝结茧变蛹化蛾，并产卵繁殖后代。

有人做过实验。

蚕小时候用莴笋叶喂，最后一段时间用桑叶喂，效果很好。

无论用桑叶还是莴笋叶喂蚕，叶子都要洗净擦干。

不要用变黄腐败的叶喂蚕。

为使富余的叶不至于很快萎蔫。

可以把它装入塑料袋内扎紧袋口，放在阴凉处，可保鲜好几天。

给蚕喂叶，每天至少4次，清早、中午、下午、晚上。

每次量要适当，以免造成浪费。

但晚上要多放些叶子，因为蚕整夜都在吃桑叶。

小蚕要用嫩叶喂，叶不一定切碎。

给小蚕换叶时，可以直接把新叶盖在旧叶上。

等小蚕都爬到新叶上，就把新叶拿开放在一边，再检查旧叶上是否还剩有蚕。

这样可减少蚕的伤亡和丢失，同时也便于清除残叶和蚕粪，
篇三：养蚕调查报告。

养蚕调查报告一、概述：由于农村经发展慢，农民生活依旧没有很富裕，特别是我的老家没有民办企业，农民只有靠种粮食、外出打工等来维持整个家庭的生活。

因此，我的老家只能靠一些副业来争得更多的外快，有养猪的，有养鸡的，但是我的老家以养蚕占据最多。

养蚕业由兴到衰在我的老家慢慢的演绎着。

基于我村养蚕业的兴衰原因进行了调查，并基于原因阐述自己的一些观点，并提出自己的一些建议。

二、调查方式：通过访问本村养蚕的业主，以及上网搜查一些原因，加上自己分析原因。

三、养蚕业兴衰原因：
(一)、兴的原因：
1、没有更多其他经济农村毕竟是经济发展薄弱,没有更好的其他经济，农民大部分是没有接受过更好的教育，没有文化知识。

所以大部分农民只能发展一些自己能力所及的经济，近几年来养蚕、养猪、养鸡等一些个体经济兴旺起来。

农村不能和城市相比较，农村毕竟比城市是落后的，特别是教育，这样使农民们吃了没有文化的亏。

在农村寻找一些赚钱的事情是很难的，这必须考虑到很多东西，如农民的文化知识、农村的经济发展结构等。

因此，在我的老家许多农民选择了养蚕，这是我的老家许多家庭的主要经济，毕竟他是易操作的主要经济。

现在应更注意农村的发展，改善农村经济发展结构，注意三农问题，提高农村的教育水平。

2、养蚕业赚钱快之所以许多农民选择养蚕业还有一个很总要的特点，那是养蚕业赚钱快，基本上养一次蚕只需要十几天就可以上蔟，而且镇里回收并直接付钱。

因此我的老家许多农民选择了养蚕业，毕竟这些钱可靠，可以解燃眉之急，农民所选择了养蚕业。

许多外出打工的人可以超出十几天在家里帮忙养蚕，这样可以减轻家里的
负担。

养蚕业一年可以养四次，这样本村农民家里一年可以有四次收入。

时间短，见钱快，所以许多本村农民选择了养蚕业。

3、有镇里的技术支持对于养蚕业，我们**镇是很支持的，因为他是我的老家主要的经济之一。

现在我们镇里建立了蚕茧站，还给每个村配发技术员，这显示了本镇对养蚕业的特别重视。

由于镇里的重视使我的老家的养蚕业近几年来发展迅速，几乎我的老家家家都养蚕。

当养蚕在我的老家发展的时候，技术员也会帮助村民们来解决一些难题，在镇里的领导下养蚕业在我的老家兴旺起来。

当蚕茧形成时，技术员帮着村民们到镇里统一销售，这样农民们不用担心蚕茧的质量问题。

由此看来有镇里的技术支持，很多村民也会走上养蚕的道路，毕竟养蚕不用担心技术问题养蚕业多带来的热潮许多本村农民当外出没工作可干时，他们看到养蚕可以带来家里的补贴，于是各家纷纷栽种桑树准备养蚕。

从嫁接小桑树到桑树长大，村民们悉心照顾着，这是他们的心血。

当养蚕业给村民们带来很多收入时，其他人们也看到了明显的收入，于是都纷纷种桑养蚕，这样桑树在我的老家迅速生长代替了粮食庄家的生长。

正是由于养蚕业带来的热潮使更多村民们升起了养蚕的信念。

一批又一批的桑树在田地里生长着，从远处望向我的老家庄到处都是绿油油的一片，在我的老家到处都可以闻到桑树的气息。

这样一来使村里、镇里更加关注我的老家的养蚕业，这就是所谓的养蚕热带来的热潮。

5、需要科学知识少大部份人能操纵这是我总结的第五个原因，正是由于养蚕业容易理解可使大多数蚕农们容易操作，所以许多村民们兴起养蚕的意愿。

养蚕业其实是一门大学问，但是对于蚕农来说他们只需要掌握很少知识便可以养蚕。

蚕农们只要在技术员的指导下采桑认真养蚕，便可以养出大的好的蚕茧来，这是一个仔细、细心的过程。

所以可以说养蚕业是一门大学问，但对于蚕农来说只需要掌握很少知识。

“需要科学知识少大部份人能操纵”这句话对于蚕农来说是正确的，这也导致了许多。