高考命题作文审题和立意

• 如这 “新”。这是个形容词，它的含义是刚出现的 或刚经历到的。这是一个相对来说比较具体的词语， 我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之 新；也可以是一些抽象的新，如创新，新颖、新潮等 。
（1）、是名词的。我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到 《习惯》这个题目的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内 涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延 就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的 根源，还可以是习惯的作用和弊端。
（3）、是形容词的。要了解这个词语所表示的人或物 的性质、状态。如2004年上海卷“忙”，这个词语 应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状 态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙 得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。
• 2．短语式命题
• 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动 宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《 留给明天》。
材料作文
（6／18）
话题作文
（4／18）
命题作文
（9／18）
2010年20套作文题型
材料作文
（11／20）
话题作文
（1／20）
命题作文
（8／20）
2006年各地命题作文 上海卷：命题作文：我想握住你的手 天津卷：命题作文：愿景 湖南卷：命题作文：谈意气（定体：
议论文） 辽宁卷：命题作文：肩膀（诗歌除外 江苏卷：命题作文：人与路（诗歌除
2010年各地命题作文
• 北京：仰望星空与脚踏实地 • 广东：与你为邻 • 江苏：绿色生活 • 湖南：早 • 江西：找回童年 • 浙江：角色转化之间 • 宁夏：诚信善良 • 天津：我生活的世界 • 上海：难题
【命题类型】
• （一）从结构上来说，命题作文有三种类型：
• 1．词语式命题
• 作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》 等等。
• 2009年各地命题作文 • （北京）作文题：有一双隐形的翅膀 • （湖南）作文题：踮起脚尖 • （福建）作文题：这也是一种—— • （四川）作文题：熟悉 • （山东）作文题：见证 • （天津）作文题：我说九零后 • （湖北）作文题：站在____门口 • （江苏）作文题：品味时尚 • （重庆）作文题：我与故事
• 3．句子式命题
•
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住
你的手》《今年花胜去年红》。
• 审题可以采用的方法不外是如下几点：①审读词语 含义②化实为虚、化虚为实法③大题小作、小题大作 法。审好了题，我们就要确定文体。一般来说，独词 式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成 规范的议论文；可以是抒一段情，写成散文；可以是 记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗 歌、戏剧等文学性强的文章。
• 这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。
• （1）、偏正结构。题眼一般是修饰语。外于中心词 位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成 分的词语则往往影响选材。如2006年北京题《北京 的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故 宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中 任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你 必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。
外）
2007年各地命题作文
• 四川：一步与一生 • 上海：必须跨过这道坎 • 福建：季节 • 湖南：诗意地生活 • 天津：有句话常挂嘴边 • 安徽：提篮春光看妈妈 • 江西：语文，心中的一泓清泉 • 语文，想说爱你不容易 • 辽宁：我能 • 江苏：怀想天空
2008年各地命题作文
• 上海：他们 • 广东：不要轻易说“不” • 安徽：带着感动出发 • 天津：人之常情 • 浙江：触摸城市、感受乡村 • 重庆：在自然中生活 • 江苏：好奇心
（2）、是动词的。我们就要注意这个动词所表示的这 个动作行为的本身的意思，然后给这个动词添加宾 语，使它的动作性更加明确。如2006年安徽卷的 “读”，我们知道“读”这个动词的含义是主要是 指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾 语，如具体的读某一本书，抽象的还可以读人生， 读社会，读人等。这样文章写起来就会具体而不空 泛了。
• （2）、是动宾结构。 • 题眼一般是前面的动词。如2005年天津题《留给
明天》，题眼就在“留给”上。围绕“留给”，首先 应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的 可以是具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给 明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想 像空间。①从“谁”留给明天的层面思考：可以是 “我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态， 回答自己的人生理想是什么），可以是我们这一代人 要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明 天什么。②从到底该留“什么”给明天的层面思考： “把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记 忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给 过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的 子孙后代”……
20百度文库1-5-1
2006年17套作文题型
材料作文
（4／17）
话题作文
（7／17）
命题作文
（6／17）
2007年18套作文题型
材料作文
（5／18）
话题作文
（4／18）
命题作文
（9／18）
2008年17套作文题型
材料作文
（8／18）
话题作文
（2／18）
命题作文
（7／18）
2009年18套作文题型
• （3）、是主谓结构。 • 题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓
语“常乐”上。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语 “常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或 他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足 为什么总是快乐的道理。 • （4）、是并列结构。 • 在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互 关系。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的 意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是 “索取”，什么是“贡献”。再如，《勤奋和成功》 是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与 痛苦》是相反关系，《自尊与自强》是递进关系等等， 只在在审题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合 了题意。