最新人教版八年级语文下册 第26课《小石潭记》讲义
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初二语文下册26《小石潭记》课件新人教版
•2、找出描写小石潭全貌的句子。
•3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？
• 4、小石潭上的景物是怎样的？
•1、作者是怎样发现小石潭的？
•隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭
•2、找出描写小石潭全貌的句子。
•水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为 堪，为岩。
•3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢 •？下见小潭，水尤清冽。
•探论： • 本文写了什么景？ 写出了什么特 征？用
什么写法？渗透了什 么感情？
•文章前面写“心乐之”，后面又写“悄 怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理 解？
•乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革 ，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是 他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱 这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时 的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心 情又会流露出来。
•发现小潭
•移步换景
•乐
•篁竹 水声 潭水 树蔓 •幽美
•特写镜头
•潭中景物 •游鱼 然不动 尔远逝 •清澈 •动静结合
•乐
•潭水 游鱼 阳光 影
•段面写水
•溪身：斗折……可见 •曲折蜿蜒 •动静结合
•小潭源流 •岩势：犬牙差互
•参差不齐 •形象比喻
•潭中气氛 •竹树环合 •记同游者
•幽深冷寂 •寓情于景 •凄神 寒骨
•潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 ，诒然不动； 尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
•4、小石潭上的景物是怎样的？
•青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
•四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
•用四个字归纳所游内容
•发现小潭
•潭中景 •物小潭源流 •潭中气氛
•3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？
• 4、小石潭上的景物是怎样的？
•1、作者是怎样发现小石潭的？
•隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭
•2、找出描写小石潭全貌的句子。
•水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为 堪，为岩。
•3、作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢 •？下见小潭，水尤清冽。
•探论： • 本文写了什么景？ 写出了什么特 征？用
什么写法？渗透了什 么感情？
•文章前面写“心乐之”，后面又写“悄 怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理 解？
•乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革 ，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是 他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱 这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时 的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心 情又会流露出来。
•发现小潭
•移步换景
•乐
•篁竹 水声 潭水 树蔓 •幽美
•特写镜头
•潭中景物 •游鱼 然不动 尔远逝 •清澈 •动静结合
•乐
•潭水 游鱼 阳光 影
•段面写水
•溪身：斗折……可见 •曲折蜿蜒 •动静结合
•小潭源流 •岩势：犬牙差互
•参差不齐 •形象比喻
•潭中气氛 •竹树环合 •记同游者
•幽深冷寂 •寓情于景 •凄神 寒骨
•潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 ，诒然不动； 尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
•4、小石潭上的景物是怎样的？
•青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
•四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
•用四个字归纳所游内容
•发现小潭
•潭中景 •物小潭源流 •潭中气氛
八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》教学 新人教版
佁然不动： （鱼影）呆呆地一动不动
俶尔远逝：
忽然间向远处游去了
往来翕忽：
来来往往轻快敏捷
斗折蛇行，明灭可见 ：溪水曲曲折折，（望过去）一段
看得见，一段看不见
犬牙差互： 像狗的牙齿那样交错
凄神寒骨，悄怆幽邃： 感到心神凄凉，寒气透骨，
清： 凄清，冷清清
寂静极了，幽深极了
隶而从者，崔氏二小生：
我带着一同去的，有姓崔的两个 年轻人。
恕（ shù）己 奉壹( yī )。
悄怆（ qiǎo
）
chuàng
自由读熟课文
从______，隔______ ，闻______ ， 如______ ，心_____。 伐______ ，下见______ ，水______ 。 全______ ，近岸，卷______ ，为 ______,为______,为______,为 ______ 。青______ ，蒙______ ，参 ______ 。
奉壹。
从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互 碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小 的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像 各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以 出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游 者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可 见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭 上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗 玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰
八年级语文下册 第26课《小石潭记》说课课件 新人教版
课标：“清欣赏新文学清作凉品，清能秀有自己清的越情感清体澄验， 初步领悟清作品脆的内清涵亮，从清中澈获得对清自幽然、清社冷会、 人生的有清益启寒示。清”寂 清静 清冽 清凄
清丽 清晰 清纯
•当堂达标：
• 独立完成，根据文章内容选取尽量 多含“清”的词造句 • 时间3分钟
5、当堂达标，布置作业
1、单元导入，明确目标 2、初读课文，释疑巩固 3、分析课文，重设计点意解图析： 45、、难 巩固点练提能习升先学充学，，生 分后课当是 发教学 挥堂堂的习 学小达教的 生学结标主 的模体主式，动，性
五、说教法
根据该课的教学目标、教材特点和 学生的心理特点，我采用诵读法、情境 激励法，质疑法，归纳法，小组合作教 学法等来实施教学。在难点的突破上， 引导学生结合作家的经历，写作背景来 达成 。教学辅助工具为多媒体
自己政治抱负再也无法实现。
自学指导：
• 带着对柳宗元的理解，静静体会作 者心情变化 • 同桌交流
设计意图：寓情于景，突破文章难点。
再读课文,注意语调的把握
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游 小石潭应读得欢快些.
2.第三、四段写小石潭周围幽深冷寂 的氛围,应该读得低沉些,慢些.
设计意图：朗读是文言文教学的基本方法也是 基本任务，教会学生朗读文言文的方法
链接材料：
•
他，少年成才，从此步步青云。803年，调回长安，
任监察御史里行。官场黑暗腐败，壮年的他，一腔热血投
身改革，希望还百姓一片清明。无奈，顺宗病情加重，宪 宗即位，永贞革新宣告失败。
• 他在永州呆了10年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友 不来理睬，地方官员时时监视。屋漏偏逢连夜雨，母亲病 故了。灾难使他十分狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。他 政治失意，心情郁闷，只得借游山玩水来排忧解闷，感觉
八年级语文下册《第26课 小石潭记》课件 新人教版
写作背景 柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔 文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治 上的失意，使他寄情于山水。
听录音:
1.注意句子的节奏.
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭 记》 柳宗元贬官之后，为排解内心的 愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道， 探山访水。
《小石潭记》景语即情语 （从文中找出表现作者心情的语句） “心乐之” “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 ”
小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者 贬官失意后的孤寂之情。
再读课文，划出你欣赏的语句。
要求：
（1）翻译。 （2）欣赏的理由。
《记承天寺夜游》庭下如积水空明，水中 藻荇交横，盖竹柏影也。
—— 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
《与朱元思书》游鱼细石，直视无碍。
——潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
唐宋八大家： 唐代：韩愈、柳宗元， 宋代：欧阳修、曾巩、王安石、 苏轼、苏洵、苏辙。
“记”是古代的一种文体，主 要是记载事物，往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情 或见解，即景抒情，托物言志。
柳宗元简介
柳宗元，字子厚， 山西人，世称柳河东， 唐代著名文学家，“唐 宋八大家”之一。他和 韩愈都是唐代古文运动 的倡导者和奠基人,并 称“韩柳”。代表作有 《永州八记》。
侧面描写：写出小石潭水清澈 见底，清洌可见的特点。
特殊句式倒装句： 1、如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 2、全石以为底（正确语序：以全石为底） 3、卷石底以出（正确语序：石底卷以出）
讨论：
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽参与改革， 失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心 情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境 的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
八年级语文下册 第26课 小石潭记课件 (新版)新人教版
新课·讲解
表示约数
依靠的东西
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布
大约
在空中
向下 分布
石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
呆呆的样子 忽然
轻快敏捷的样子
译文：潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动， 周围什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在 水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游 去了，来来往往，非常轻快敏捷，好像在和游人一同欢 乐。
字·词·音
huáng 篁竹
积累字词 quán
卷石底
kān 为嵁
cēn cī 参差披拂
chù 俶尔
xī 往来翕忽
chí 为坻
yĭ 佁然
qiǎo chuàng 悄 怆幽邃
字·词·音 一词多义
1.可
大约：潭中鱼可百许头
可以，能够：不可久居
2.从
由，自：从小丘西行百二十步
跟随：隶而从者，崔氏二小生
3.清
作者·简介
柳宗元（773—819）字子厚， 祖籍河东（今山西永济），世称 柳河东。唐代文学家，唐宋八大 家之一。柳宗元一生留诗文作品 达600余篇，其文的成就大于诗。 骈文有近百篇，散文论说性强， 笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景 状物，多所寄托，有《河东先生 集》，代表作有《溪居》、《江 雪》、《渔翁》。
文体·简介
记：古代的一种文体，以叙事为主， 可记游，可抒情，可议论，可描写。
《桃花源记》 《满井游记》
《岳阳楼记》 《醉翁亭记》
写作·背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因 拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔 文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通 过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排 遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游 记的楷模。 此间共写了8篇知名的山水游记，后 称《永州八记》。
八年级语文下册 26小石潭记课件 新人教版
柳宗元，贞元初年进士，官监察御史。顺宗时，王叔文执 政，他任礼部员外郎，锐意推行政治改革。不久，王叔文失败， 他也被贬为永州司马，迁柳州刺史。在南方凡十四年，死于柳州。
柳宗元是杰出的思想家，凭着一股积极的热情和出色的才能 进行政治活动。改革虽然失败了，中年以后的处境更加悲苦，但 这却使得柳宗元有机会深入生活、接近百姓、反思历史，从而使 他成为一个卓越的散文家和诗人。
柳宗元的诗，数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国 的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个有理想的正直的人在 不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！在柳诗中成为特有 的新颖题材的是对西南地带少数民族生活进行多方面描绘的作品。 其中洋溢着非常浓厚的地方情调和气氛。至于刻画自然景物的小 诗，如《江雪》、《渔翁》等，都是脍炙人口的名作。著有《柳 河东集》四十五卷，《外集》二卷。
3、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居：
居： （古）停留 （今）居住
词类活用
1、从小丘西行闻水声
向西。名作状
2、如鸣珮环
使……鸣叫
3、心乐之
以……为乐
4、下见小潭
在下面
5、7、斗折蛇行
像北斗星那样 像蛇那样
8、其岸势犬牙差互
心乐之 佁然不动 往来翕忽 其岸势犬牙差互 悄怆幽邃 乃记之而去
“若”“似”“如”都可以用来打比喻， 但有时不一定是打比喻。试分辨下列句 子哪些是比喻，哪些不是。
①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ）
③似与游者相乐。（ ） ④天涯若比邻。（ ）
永州八记：始得《西始山宴得游西记 山宴游记》 《钻鉧潭记》 《钻鉧潭西小丘记》 《袁家渴记》 《石渠记》 《石涧记》 《小石城山记》
人教版八年级下学期第六单元26课《小石潭记》PPT课件
柳宗元
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
孤独、执著的钓翁形 象其实就是柳宗元孤傲 人格的写照！
作者简介
柳宗元 字子厚，山 西人，世称柳河东， 唐代著名文学家， “唐宋八大家”之一。 代表作有《永州八 记》、《捕蛇者说》 等。《小石潭记》是 《永州八记》之一。
柳宗元（773—819）
近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁靠，近
整靠个近的特岸别把边，石底有些部分翻卷 过翻来卷露出作水为面，成为坻、屿、
为蒙拂络岩。摇。缀青，树小参翠岛差蔓，披不岩平石的水嵁的缠随中、绕风树而的随飘岩、飘木风荡高各摇荡，成地种动。翠不、绿为同 连的的 结藤形 ，蔓状 参，。 差覆青 不盖葱 齐、，
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
❖借助书下注释，翻译 课文
从小丘向西走一百二十步，
从小丘西行百 隔着竹林，听到了水声，好像
二十步，隔篁竹， 向身西上带的玉佩、玉环相碰发出
闻心下洌见。水乐声小之 全，。潭石如伐，以鸣竹水为佩取尤底环道清，， ，听玉砍的兴条一（开到环伐以辟清起个小道成…脆来小潭路…林为声。潭）（的乐音砍，以走竹，倒潭整过子（ 竹 水 块去我 子 特 石）的 ， 别 头，） 开 清 作下心 辟 澈 为面情 出 。 潭看高 一 底见，
环：①如鸣佩环 ②竹树环合
玉环 环绕
差：①参差披拂 ②其岸势犬牙差互
长短不一 交错
以：①全石以为底
②卷石底以出 ③以其境过清
介词，把
不译，相当于连词“而”
因为
为：①全石以为底
动词，作为
②为坻，为屿，为堪，为岩。 动词，成为
清：①下见小潭，水尤清冽 清澈
源
诗情画意的游记。
给生字注音： 篁竹（ huáng ） 清冽（ liè ） 为坻（ chí ） 为屿（ yǔ ） 为嵁 （ kān ） 佁然（ yǐ ） 参差（ cēn cī ） 俶尔（ chù ） 翕忽（ xī ） 寂寥（ jì ） （ liáo ） 差互（ cī ） 悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ） 幽邃（ suì ）
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
孤独、执著的钓翁形 象其实就是柳宗元孤傲 人格的写照！
作者简介
柳宗元 字子厚，山 西人，世称柳河东， 唐代著名文学家， “唐宋八大家”之一。 代表作有《永州八 记》、《捕蛇者说》 等。《小石潭记》是 《永州八记》之一。
柳宗元（773—819）
近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁靠，近
整靠个近的特岸别把边，石底有些部分翻卷 过翻来卷露出作水为面，成为坻、屿、
为蒙拂络岩。摇。缀青，树小参翠岛差蔓，披不岩平石的水嵁的缠随中、绕风树而的随飘岩、飘木风荡高各摇荡，成地种动。翠不、绿为同 连的的 结藤形 ，蔓状 参，。 差覆青 不盖葱 齐、，
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
❖借助书下注释，翻译 课文
从小丘向西走一百二十步，
从小丘西行百 隔着竹林，听到了水声，好像
二十步，隔篁竹， 向身西上带的玉佩、玉环相碰发出
闻心下洌见。水乐声小之 全，。潭石如伐，以鸣竹水为佩取尤底环道清，， ，听玉砍的兴条一（开到环伐以辟清起个小道成…脆来小潭路…林为声。潭）（的乐音砍，以走竹，倒潭整过子（ 竹 水 块去我 子 特 石）的 ， 别 头，） 开 清 作下心 辟 澈 为面情 出 。 潭看高 一 底见，
环：①如鸣佩环 ②竹树环合
玉环 环绕
差：①参差披拂 ②其岸势犬牙差互
长短不一 交错
以：①全石以为底
②卷石底以出 ③以其境过清
介词，把
不译，相当于连词“而”
因为
为：①全石以为底
动词，作为
②为坻，为屿，为堪，为岩。 动词，成为
清：①下见小潭，水尤清冽 清澈
源
诗情画意的游记。
给生字注音： 篁竹（ huáng ） 清冽（ liè ） 为坻（ chí ） 为屿（ yǔ ） 为嵁 （ kān ） 佁然（ yǐ ） 参差（ cēn cī ） 俶尔（ chù ） 翕忽（ xī ） 寂寥（ jì ） （ liáo ） 差互（ cī ） 悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ） 幽邃（ suì ）
八年级语文下册 26《小石潭记》(第1课时)课件 (新版)
要点归纳一
文言文朗读应特别注意： 停顿、语速、重音、语气等。 朗读节奏划分技巧：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；并列短语间要停 顿；关联词和语气助词后要停顿；总领性词语后面要停顿
学习目标2：通过默读课文、查找工具书、
结合课下注释，能借助注释翻译课文第1-2段。
。• 自学指导二：
• 内容：课文
• 方法：默读课文、结合注释，疏通文句，并勾画出难词难 句，以待讨论交流时解决。先自学，再同桌交流，找出规 律，归纳方法要点。
上。 呆呆地不动；忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷词多义：
全石以为底 全石底以出 潭中鱼可百许头
词类活用：从小丘西行百二十步 心乐之
伐竹取道，下见小潭 日光下澈
重点词语解释：
佁然不动
俶尔远逝
往来翕忽。
要点归纳
1.翻译句子的方法： 基本原则：信、达、雅。 常用的五种方法：替、留、删、补、调
小石潭记
第一课时
学习目标：
1.能正确朗读课文 2.能借助注释翻译课文第1-2段。
学习目标一：1.能正确朗读课文
自学指导一：
内容：课文。
方法：①齐读课文并圈划出生字词。 ②结合注音和节奏断分再读课文两遍。
时间：7分钟。 要求：⑴ 读准字音；⑵ 掌握节奏；⑶ 注意语调。
检查：1.从每小组中抽查一名学生朗读。 2.每小组推荐一名同学朗读。其他同学点评
• 时间：10分钟。 • 要求： • 1. 能准确翻译课文。 • 2. 归纳重点实词、虚词
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声， 如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。
八年级语文下册 第六单元 第26课《小石潭记》课件 新人教版
4.顺流而东行。
解释加横线词在句中的意思并积累：
在空中 2.东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长 鞭。
1 . 皆若空游无所依。
3.一夫夜呼。
解释加横线词在句中的意思并积 累：
像狗的牙齿那样
像北斗星那样 、像长蛇那样
3.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
解释以下句子并积累： • 1.全石以为底
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
以自身观物，物皆着我之色 彩。
—王国维
谢谢！
• 2.如鸣珮环
如珮环鸣
以全石为底
译读细读，文中有画， • 要求： 画中有文
1.结合课下注释，自读，自译， 读懂内容，并描绘每段景物及其 特点。 2.从“小”/“石”/“潭”三字中任
选一字，细读文章后说话。 提示：“小”在“文中一句话”，这 句话写出了______。
小结：
1.“石”在“全石以为底”中，这句话正面描 绘了一整块石头静静地躺在潭底的画面； 2.“石”在“潭中鱼可百许头”中，这句话 让人仿佛从侧面看到了白云般的石头在清澈的 水中的美景； 3.“石”在“如鸣佩环”中，这句话既运用 了比喻的修辞手法，又生动形象地从听觉的角 度写出水与石相撞击发出的清越之音； 4.“潭”在“潭西南而望”中，这句话由近及 远写到了潭的源头；
牢记以下词语：
篁（huáng）竹 清 冽 (liè)
为坻 (chí ) 为屿(yǔ) 为嵁(kān) 俶尔 (chù) 差(cī)互 幽邃(suì ) 佁然(yǐ) 翕(xī)忽 悄怆(chuàng)
解释加横线词在句中的意 思并积累：
1.从小丘西行百二十 向西 步
向下
2.日光下澈
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《小石潭记》讲义
一、作者及作品简介
柳宗远（773－819），是我国唐代杰出的文学家和思想家。
字子厚，河东解人，世称柳河东。
唐顺宗永贞远年（805）他参加王叔文革新集团。
失败后，他被贬谪永州，后又转柳州，直至死在那里。
故又称“柳柳州”。
本文写于作者被贬为永州司马期间。
在永州，作者一住就是10年。
作者为了排遣郁闷，搜奇觅胜，放情山水，写了许多水游记，把自己的不幸遭遇，心胸气度寄托在里面。
即为著名的山水游记《永州八记》，本文是期中的第4篇。
其他7篇是：《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》和《小石山城记》。
二、文章思想内容
本文通过写景，把感情寓于景中。
作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉、凄怆的情感。
全文描写生动、细致，充满诗情画意。
作品中写鱼，既写了鱼的悠然自得，也表现了作者的喜悦心情；写溪水和溪岸，通过“斗折蛇行”、“犬牙差互”的比喻，“明灭可见”的描写，以及动静相融的笔法，准确生动地写出了
溪身和溪流的特点。
三、中考链接
1、解释下列句中加点的字。
从小丘西．行：向西。
／心乐．之：感到快乐。
／伐．
竹取道：砍伐。
／水尤．清冽．：格外，非常；寒冷。
／潭中鱼可．
百许头：表示估计数目。
／日光下澈．
：通“彻”，穿过，透过。
／影布．石上：倒映。
／佁然．．不动：愣住的样子。
／俶尔．．
远逝：忽然。
／往来翕忽．．：轻快敏捷。
／斗．折蛇．
行：斗，像北斗星一样；蛇，像蛇爬行一样。
／其岸势犬牙差互．．
：互相交错。
／四面竹树环合．．：环绕合抱。
／悄．（qi ǎo ）怆．
（chu àng ）幽邃：寂静得让人感到忧伤。
／以．其境过清．
：因为；凄清。
／不可久居．：停留。
／乃．记之而去．
：于是；离开。
2、翻译下列句子。
①青树翠蔓，蒙铭摇缀，参差披拂。
青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依托似的。
③日光下澈，影布石上。
太阳光直照水底，（鱼儿的）影子倒映在石头上。
④往来翕忽，似与游者相乐。
来来往往，轻快敏捷，好像和游人互相逗乐。
⑤斗折蛇行，明灭可见。
（溪流）像北斗星那样曲折，像
蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段文看不见。
⑥凄神寒骨，悄怆幽邃。
（使人感到）心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
⑦以其境过清，不可久居。
因为小石潭的环境太凄清了，不能够长时间停留。
3、简要分析选文第二段景物描写的特点。
答：第二段写景采用了侧面描写、动静结合、虚实结合、情景交融等写作手法。
4、作者通过写小石潭人迹罕至，凄清幽静的环境，意在表现作者怎样的思想感情？
答：意在表现作者孤寂悲凉的思想感情。
5、阅读全文，用自己的话说说作者通过哪些方面的描写得出小石潭“其境过清”的结论。
答：①位置偏僻②竹树藤多，少有人来游玩③作者对环境的感受
6、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例：小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分优美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。
唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传谪的优美散文《小石潭记》。
小石潭由此闻名遐迩。