吴式颖《外国教育史教程》章节题库-第22章 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育
吴式颖《外国教育史教程》(第3版)章节题库-第三编 现代教育史(下)【圣才出品】
第三编 现代教育史第23章 第二次世界大战后苏联和俄罗斯的教育一、单项选择题1．20世纪40～50年代前苏联教育界最主要的代表人物是（ ）。
A．赞科夫B．苏霍姆林斯基C．凯洛夫D．马卡连柯【答案】C【解析】凯洛夫是20世纪40～50年代苏联教育界最主要的代表人物，他所主编的《教育学》是苏联教育理论发展的经典代表，构建了苏联社会主义教育理论体系。
2．下列不属于赞科夫“发展教学论”的教学原则的一项是（ ）。
A．以高难度进行教学的原则B．以高速度进行教学的原则C．使班上所有的学生（包括最差的学生）都得到一般发展的原则D．劳动实践起主导作用的原则【答案】D【解析】赞科夫发展性教学的五大原则分别是：①以高难度进行教学的原则。
②以高速度进行教学的原则。
要求教学不断引导学生向前运动，不断用各方面的内容丰富学生的智慧，为学生越来越深入地理解所学知识创造条件。
③理论知识起主导作用的原则。
④使学生理解学习过程的原则。
⑤使班上所有的学生（包括最差的学生）都得到一般发展的原则。
3．下列教育家中，不属于无产阶级教育思想体系的是（ ）。
A．马卡连柯B．克鲁普斯卡娅C．苏霍姆林斯基D．布拉梅尔德【答案】D【解析】布拉梅尔德是改造主义教育思想的代表人物，属于资产阶级教育思想体系。
4．苏联教育家凯洛夫的代表作是（ ）。
A．《教育诗篇》B．《教育学》C．《教学与发展》D．《给教师的建议》【答案】B【解析】《教育诗篇》是马卡连柯的代表作；《教育学》是凯洛夫的代表作；《教学与发展》是赞科夫的代表作；《给教师的建议》是苏霍姆林斯基的代表作。
二、辨析题1．1964～1973年，苏联教育改革不再强调教育与公益劳动相结合的原则，明确提出普通学校的主要任务是“使学生获得牢固的科学基础知识”。
答：该观点正确，理由如下：（1）在1958～1964年的教育改革之后，面对西方教育改革运动的冲击，为适应国际竞争的需要和消除1958年以来过分强调教育与公益劳动相结合所带来的消极影响，苏共第23次代表大会强调了提高劳动人民普通文化知识水平和技术知识的重要性，提出要把提高专家培养质量当作头等任务，要求改进学校教育工作。
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第三编 现代教育史第20章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展一、单项选择题1．日本从（ ）年开始实行免费义务教育。
A．1907B．1880C．1879D．1872【答案】A【解析】1907年，日本颁布了《再改正小学校令》，法令规定废除全部私立小学，一律改为公立小学。
确立了六年义务教育体制。
2．1917年，美国颁布的支持职业教育发展的法案是（ ）。
A．《权力法案》B．《史密斯-休斯法案》C．《史密斯-列弗法案》D．《1785年土地法令》【答案】B【解析】1917年，美国国会通过了由史密斯和休斯联合提出的发展职业教育的提案，史称《史密斯-休斯法案》。
3．日本教育改革中，使教育具有军国主义和法西斯主义特征的是（ ）。
A．《学制令》B．《教育基本法》C．《教育敕语》D．《大学令》【答案】C【解析】1890年，日本制定了由天皇颁布的《教育敕语》。
《教育敕语》的主要内容是重申忠孝为日本国体之精华，日本教育之渊源。
它的颁布表明日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来，从此，日本教育的发展转向强调民族主义和加强国家对各类教育的控制。
4．《哈多报告》规定的义务教育的最高年龄为（ ）。
A．13岁B．14岁C．15岁D．16岁【答案】C【解析】1933年，以哈多为主席的调查委员会对英国初等教育进行调查后，于1933年发表了《关于幼儿学校及保育学校的报告》（简称《哈多报告》）。
《哈多报告》规定，义务教育的最高年龄为15岁。
5．在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是（ ）。
A．《哈多报告》B．《斯宾塞报告》C．《巴特勒教育法》D．《费舍法案》【答案】B【解析】《斯宾塞报告》把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，使技术中学成为中等教育的组成部分。
6．英国《1944年教育法》也称（ ）。
A．《费里法案》B．《巴特勒法案》C．《巴尔福教育法》D．《费舍教育法》【答案】B【解析】二战期间，英国政府于1944年通过了以巴特勒为主席的教育委员会提出的教育改革法案，即《1944年教育法》，又称《巴特勒法案》。
吴式颖《外国教育史教程》笔记和课后习题详解(第22章 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和
第22章第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革22.1 复习笔记一、美国的教育改革1．《国防教育法》和60年代的教育改革（1）《国防教育法》二战以后，美国社会各界对美国的教育质量展开了激烈批评，特别是1957年苏联卫星上天后，美国朝野震惊，改革教育的呼声更加高涨。
在此背景下，1958年9月2日，美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》，主要内容如下：①加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即所谓“新三艺”）的教学；②加强职业技术教育；③强调“天才教育”；④增拨大量教育经费。
《国防教育法》是美国战后的教育基本法，它的颁布表明美国认识到了教育在国际竞争中的重要性，教育与国家的安危和国家的前途命运息息相关。
该法的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高。
（2）60年代的教育改革①中小学的课程改革1959年9月，美国科学院邀请35位科学家、教育家、心理学家汇集一起，讨论中小学课程改革问题。
心理学家布鲁纳做了以《教育过程》为名的总结报告，报告以布鲁纳的结构主义课程观为主导，其基本思想可以概括如下：a．强调早期教育，发掘儿童智力潜力；b．逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离；c．用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容；d．鼓励学生用探索的发现式方法学习。
这次会议为60年代美国中小学校课程改革指出了方向。
但会后由科学家和部分教师编制的新教材难度太大，又缺少教学法经验，脱离了中小学实际，大多数教师不能使用，学生也不感兴趣，没有达到预期效果。
②继续解决教育机会不平等问题1965年，美国国会通过了《中小学教育法》。
法案肯定了自50年代末开始的教育改革，重申了黑人、白人学生合校教育的政策，制定了对处境不利的儿童的教育措施：a．制定出中小学教育目标：小学目标是加强普通文化科学知识的教育，为将来接受专业教育打好基础；中学目标是为培养未来的学者、专家打下基础，为高等学校输送合格生源作准备。
吴式颖《外国教育史教程》配套题库【章节题库】第1章 东方文明古国的教育【圣才出品】
6．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科 的学校是（ ）。
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A．宫廷学校
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B．职官学校
C．文士学校
D．寺庙或僧侣学校
【答案】D
7．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（ ）。 A．把寺院作为学术交流机构 B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学 C．以佛经为教育内容 D．吸纳外国学者 【答案】B
23．古埃及作为学术中心的学校是（ ）。 A．僧侣学校 B．宫廷学校
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C．骑士学校
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D．文士学校
【答案】A
【解析】僧侣学校（或称寺庙学校），是中王国以后出现的一种附设在寺庙中的学校，
着重科学技术教育，亦为学术中心。
24．古印度的一种办在家庭中的婆罗门学校称为（ ）。 A．书舍 B．书吏学校 C．古儒学校 D．泥板书舍 【答案】C 【解析】古印度家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。在此类学校中，教师被称为 “古儒”，均系婆罗门种姓。儿童入学须经古儒考验，他们声称不收学费，因为传授圣书是 神职，为神效劳是不求报酬的；但是实际上，他们常接受家长的丰厚赠礼，所有田地也由学 生代为耕种，故经济上颇能自足。儿童入学后即迁居古儒家中，学习年限一般为 12 年，学 习内容主要为《吠陀》经。
教师称为“专家”，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”。当时图书馆收藏的也是泥板书，
大图书馆收藏的泥板书达数万块之多。
22．人类有史可稽最古老的学校是（ ）。 A．僧侣学校 B．宫廷学校 C．骑士学校 D．文士学校 【答案】B 【解析】据古代埃及文献记载，在古王国时期已出现了宫廷学校。苏联教育史学家米定 斯基认为，建于公元前 2500 年的埃及宫廷学校是人类有史可稽的最古老的学校。宫廷学校 是国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接 受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏。
外国教育史题库
外国教育史部分题集及答案第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。
这种观点属于一下那种教育起源论（）A．生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（）A．泥板书社 B．古儒学校 C．昆它布 D．堂区学校3．楔形文字是古代哪个国家发明的（）A．古希腊 B．古印度 C．古埃及 D．古巴比伦4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（）A．古印度 B．古巴比伦 C．中国 D．古埃及5．主张“教育生物起源说”的是（）A．沛西.能 B．孟禄 C．杨贤江 D．利托尔若6．学校教育最早产生于人类的（）A.原始社会末期B.奴隶社会晚期C.封建社会D.资本主义社会7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（）A．无阶级性 B．无组织 C．等级性 D．与生产劳动生活紧密联系8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（）A．宫廷学校 B．职官学校 C．文士学校 D．寺庙或僧侣学校9．古儒学校是印度的教育形式（）A．佛教学校教育 B．佛教家庭教育 C．婆罗门学校教育 D．婆罗门家庭教育10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（）A．把寺院作为学术交流机构B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容 D．吸纳外国学者11．东方文明古国的教育属于（）A．奴隶社会等级教育 B．原始大众教育C．封建社会等级教育 D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）A．教育内容以生产劳动为核心 B．教育具有强烈的阶级性和等级性C．普遍采取班级授课的方式 D．教学方法比较丰富灵活二、简答题1．简述古埃及学校教育的类型和基本特征。
2．简述古代印度教育的基本状况。
第二章古希腊的教育一、选择1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（）A．雅典 B．斯巴达 C．麦加拉 D．科林斯2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）A．身心和谐的公民 B．英明的治国者 C．保家卫国的战士 D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（）A．等级性 B．民主性 C．专制性 D．义务性4．智者实际是指（）A．聪明的人 B．统治者 C．教育家 D．职业教师5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（）A．《荷马史诗》 B．产婆术 C．七艺中的“前三艺” D．七艺中的“后四艺”6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）A．云游讲学，推动文化传播B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育 D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（）A．柏拉图 B．昆体良 C．亚里士多德 D．苏格拉底8．苏格拉底认为教育的培养目标是（）A．哲学家 B．治国人才 C．公民 D．军人9．助产术的最大特点在于（）A．引导对方自己得到答案 B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C．使人陷入自相矛盾 D．寻找事物的普遍概念10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（）A．《林哈德与葛笃德》 B．《荷马史诗》 C．《理想国》 D．《大教学论》12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（）A．智慧、勇敢、博学、公正 B．勇敢、节制、正义、公平C．智慧、勇敢、节制、正义 D．博学、多才、仁爱、礼让13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（）A．哲学家 B．政治家 C．公民 D．哲学王14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（）A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（）A．设了一名专管教育的长官 B．新课程中哲学被取消了C．反对强迫教育 D．提倡兴建学校16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（）A．洛克的“白板说” B．柏拉图的“回忆说”C．苏格拉底的“产婆术” D．昆体良的“雄辩术”17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（）A．亚里士多德 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．柏拉图20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（）A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．毕达哥拉斯21．首次倡导文雅教育的人是（）A．亚里士多德 B．卢梭 C．苏格拉底 D．昆体良22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。
吴式颖《外国教育史教程》章节题库(第22章 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教
20．下列不属于法国 1968 年《富尔法案》确立的法国高等教育的三条办学原则的是 （）
A．民主参与 B．自主自治 C．政府主导 D．多科性结构 【答案】C
21．60 年代末，法国颁行的《高等教育方向指导法案》也称（ ） A．《富尔法案》 B．《巴特勒法案》
9．法国戴高乐时期，专门针对高等教育改革的法案是（ ）。 A．哈比法案 B． 教育改革法 C．富尔法案 D．课程宪章 【答案】C
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10．70～80 年代，法国教育改革的重点是（ ）。 A．高等教育 B．中等教育 C．职业教育 D．师范教育 【答案】C
16．英国教育大臣贝克提交的《1988 年教育改革法》的主要内容中，说法错误的是 （ ）。
A．实施全国统一课程，确定在义务教育阶段开设三类课程 B．建立与课程相联系的考试制度 C．改革学校管理体制，实施“摆脱选择”政策。 D．强化中央集权式的教育管理体制 【答案】D
17．1959 年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是（ ） A．《学校教育法》 B．《教育基本法》 C．《国家与私人学校关系法案》 D．《高等教育方向指导法》 【答案】A
A．《1944 年教育法》 B．《巴尔福教育法》 C．《1988 年教育改革法》 D．《雷沃休姆报告》
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【答案】C
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【解析】《巴尔福教育法》、《巴特勒法案》即《1944 年教育法》和《1988 年教育改革
法》是英国教育史上几次里程碑式的教育改革法。考生须给以特别注意。
11．1959 年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总 纲计划》，其中没有涉及的是（ ）。
吴式颖《外国教育史教程》课后习题详解（第19章20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展——第2
吴式颖《外国教育史教程》课后习题详解（第19章20世纪前期英、法、德、美和⽇本教育的发展——第2第19章20世纪前期英、法、德、美和⽇本教育的发展1．20世纪前期，各国教育主要解决的基本问题是什么？哪些因素影响了各国教育改⾰的进程？答：（1）各国教育主要解决的基本问题①在⼀些国家的教育制度中存在着典型的双轨制，国民的初等教育与中等教育互不衔接。
整个学制并不能很好的衔接在⼀起，中等教育不够统⼀，在对⾼等教育的促进上作⽤不⼤，初等教育也受到抑制。
②中等教育还存在着严重的古典主义倾向，与⼯商业发展急需新型⼈才的要求不相适应。
教育内容还是延续以往中等教育的内容，存在很多⽂法、语⾔等古典学科，与进⼊20世纪后科学教育的发展不相符合，显得教育内容过于陈旧，跟不上时代发展的潮流。
③在⼀些国家，学校制度和教育体制的管理还存在相对分散、⽐较混乱的状况。
（2）影响教育改⾰进程的因素①⽣产⼒的发展⽔平。
这⼀时期，⼯业⾰命在⼀些国家的完成，使得最低⽔平的初等教育已经不能满⾜社会的需求了；⽣产部门对科学技术的需求，不仅要求改变初等教育的课程，也要求对中等教育的课程和结构进⾏改⾰，学校教育的培养⽬标问题、学校教育与社会联系的职能问题等，成为改⾰家关注的中⼼。
②以进化论为代表的⽣物学思想和⽅法论的产⽣，也影响了教育的发展。
⼀⽅⾯，学校教学普遍重视科学⽅法的训练；另⼀⽅⾯，强调教育可以培养优秀的个⼈和民族，以更好地参与竞争，提⾼社会效率的思想占据重要地位。
在这⼀思想指导下，许多国家的学校教育采取选择与淘汰的政策，学校制度上采取多轨制或设置多种课程的办法，实⾏教育上的分流。
③19世纪末20世纪初兴起的欧美教育思潮和理论对本时期教育的改⾰与发展起到了很⼤的推动作⽤。
欧洲新教育运动的⾃然主义教育和美国进步主义教育的进步教育思潮，主张回归⾃然，尊重⼉童⾃⾝的发展以及以⼉童为中⼼的思想，引导着教育改⾰。
④第⼀次世界⼤战，世界上第⼀个社会主义国家苏联的诞⽣，以及20年代后期世界性经济危机的出现等，都影响了各国教育的进程。
吴式颖《外国教育史教程》课后习题详解(第22章 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯
第22章第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革1．战后主要发达国家在普及义务教育方面进行了哪些改革？答：（1）美国①60年代：《中小学教育法》，继续解决教育机会不平等问题1965年，美国国会通过了《中小学教育法》。
法案肯定了自50年代末开始的教育改革，重申了黑人、白人学生合校教育的政策，制定了对处境不利的儿童的教育措施：a．制定出中小学教育目标：小学目标是加强普通文化科学知识的教育，为将来接受专业教育打好基础；中学目标是为培养未来的学者、专家打下基础，为高等学校输送合格生源作准备。
b．要求政府拨巨款奖励推动黑人、白人学生合校的工作；规定建立处境不利儿童教育全国顾问委员会，全国残疾儿童咨询委员会和残疾儿童训练局等。
②70年代：生计教育生计教育是美国教育总署署长马兰于1971年开始倡导的一种教育。
他提出，生计教育的实质是以职业教育和劳动教育为核心的适应瞬息万变的社会的教育，它要求以职业教育为中心重新建立教育制度。
1974年美国国会通过《生计教育法》，采取实际步骤推行生计教育。
它的实施把幼儿园、中小学、大专院校学生以及成人都作为教育对象，中小学阶段是生计教育重点实施阶段，又可细分为三个阶段：1～6年级是使学生了解和选择职业阶段；7～10年级为探索和学习阶段；11～12年级是职业决定阶段。
③80年代：《国家在危机中：教育改革势在必行》针对美国的教育质量问题，美国中小学教育质量调查委员会于1983年提出了一份《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告。
报告对美国教育提出了以下几点改革建议：a．加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程。
b．提高教育标准和要求。
c．改进师资的培养，提高师资素质。
同时，提高他们的待遇和社会地位。
d．加强各级政府部门和学校管理者的作用。
（2）英国①英国于1944年8月通过了《1944年教育法》（即《巴特勒教育法》）。
外国教育史教程 吴式颖
外国教育史教程吴式颖第一编古代教育史第一章东方文明古国的教育第一节教育的起源和史前教育第二节巴比伦的教育第三节古代埃及的教育第四节古代印度的教育第五节古代希伯来的教育第二章古希腊的教育第一节河马时代的教育第二节古风时代的教育第三节古典时代的教育第四节希腊化时期的教育第三章苏格拉底柏拉图亚里士多德的教育思想第一节苏格拉底的教育思想第二节柏拉图的教育思想第三节亚里士多德的教育思想第四节古罗马的教育思想第五章西欧中世纪的教育第一节基督教教育第二节世俗封建主的教育第三节中世纪大学的形成与经院哲学的发展第四节新型市民阶层的形成和城市学校的发展第六章拜占廷与阿拉伯的教育第一节拜占廷的教育第二节阿拉伯的教育第三节拜占廷和阿拉伯教育的特点及其影响第二编近代教育史第七章文艺复兴与宗教改革时期的教育第一节人文主义教育第二节新教教育第三节天主教教育第八章夸美纽斯的教育实践与教育思想第一节生平和世界观第二节论教育的目的和作用第三节论教育适应自然的原则第四节论普及教育第五节论学前教育第六节论教学原则第七节论分科教学第八节论道德教育第九节教育和教学管理思想第九章17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育第一节17~18世纪的英国教育第二节17~18世纪的法国教育第三节17~18世纪的德国教育第四节17~18世纪的俄国教育第五节17~18世纪的美国教育第十章卢梭的教育思想第一节生平活动著作第二节论人的天性第三节自然主义的教育理论第四节自然主义教育的实施第五节论理想国家的公民教育第十一章佩斯泰洛奇的教育实践与教育思想第一节为教育革新事业奉献的一生第二节论教育目的第三节论教育心理学化第四节论要素教育第五节建立初等学校各科教学法第六节关于教育与生产劳动相结合第十二章赫尔巴特的教育思想第一节赫尔巴特教育思想的形成与理论基础第二节赫尔巴特的道德教育理论第三节赫尔巴特的课程理论第四节赫尔巴特的教学理论第五节赫尔巴特教育思想的传播第十三章福禄培尔的教育实践与教育思想第一节生平与教育活动第二节论教育的基本原则第三节教育的分期与各时期的任务第四节幼儿园教育理论第五节论学校教育第十四章19世纪欧美主要国家和日本的教育第一节19世纪的德国教育第二节19世纪的法国教育第三节19世纪的英国教育第四节19世纪的美国教育第五节19世纪的俄国教育第六节19世纪的日本教育第十五章马克思和恩格斯的教育思想第一节对空想社会主义教育思想的批判继承第二节论教育与社会的关系第三节论教育与社会生产第四节论人的本质和个性形成第五节论人的全面发展第六节论教育与生产劳动相结合第三编现代教育史第十六章19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实践第一节新教育第二节进步教育第三节实践教育学第四节凯心斯泰纳的“公民教育”与“劳作教育”理论第十七章蒙台梭利的教育实践与教育思想第一节生平与教育活动第二节轮幼儿的发展第三节论教育的环境及自由纪律与工作第四节幼儿教育的内容第十八章杜威的教育思想第一节时代与生平第二节什么是教育第三节教育的目的第四节课程与教材第五节思维与教学方法第六节道德教育第十九章20世纪前期英法美德和日本教育的发展第一节英国教育的发展第二节法国教育的发展第三节德国教育的发展第四节美国教育的发展第五节日本教育的发展第二十章第二次世界大战前的苏联教育第一节建国初期的教育改革（1917~1920）第二节20年代的学制调整和教学改革试验（1921~1930）第三节30年代的调整巩固与发展（1931~1941）。
吴式颖《外国教育史教程》配套题库【章节题库】第23章 现代欧美教育思潮【圣才出品】
9．法国哲学家、教育家马里坦是（ ）的主要代表人物 A．存在主义教育 B．改造主义教育 C．要素主义教育 D．新托马斯主义教育 【答案】D
10．要素主义教育强调，民族生活传统和（ ）中的最基本的、永恒不变的共同要 素是教育的基内容
A．人类知识财富 B．礼会道德精神 C．历史文化遗产 D．人类劳动经验 【答案】C
7．要素主义教育、（ ）等坚持传统教育的基本要求 A．永恒主义教育 B．改造主义教育 C．进步教育 D．存在主义教育 【答案】A
8．把个人自由和主观作用强调到无以复加的地步的现代西方教育流派是（ ） A．存在主义教育 B．改造主义教育 C．进步教育 D．新托马斯主义教育 【答案】A
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19．主张开展天才教育的现代教育理论派别是（ ） A．改造主义 B．存在主义 C．永恒主义 D．要素主义 【答案】D
20．20 世纪 30 年代出现的现代教育流派中（ ）的理论基础与进步主义相一致 A．存在主义 B．改造主义 C．要素主义 D．永恒主义
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13．以下不属于要素主义思想家巴格莱提出的教育改革主张的是（ ） A．重建严格的学术标准 B．开展天才教育 C．提倡问答式启发教学 D．教育过程的主动权在于教师 【答案】C
14．以下不属于改造主义思想的主要观点的是（ ） A．必须明确提出改造社会的教育日标 B．开展天才教育 C．重视以解决问题为主的教学方法 D．发展“新文化”，培植“社会同意” 【答案】B
3．改造主义教育作为一个独立的教育思潮是在 的努力下最终形成的。（ ）
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A．布拉梅尔德
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吴式颖《外国教育史教程》课后习题详解(第19章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展——第2
第19章20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展1．20世纪前期，各国教育主要解决的基本问题是什么？哪些因素影响了各国教育改革的进程？答：（1）各国教育主要解决的基本问题①在一些国家的教育制度中存在着典型的双轨制，国民的初等教育与中等教育互不衔接。
整个学制并不能很好的衔接在一起，中等教育不够统一，在对高等教育的促进上作用不大，初等教育也受到抑制。
②中等教育还存在着严重的古典主义倾向，与工商业发展急需新型人才的要求不相适应。
教育内容还是延续以往中等教育的内容，存在很多文法、语言等古典学科，与进入20世纪后科学教育的发展不相符合，显得教育内容过于陈旧，跟不上时代发展的潮流。
③在一些国家，学校制度和教育体制的管理还存在相对分散、比较混乱的状况。
（2）影响教育改革进程的因素①生产力的发展水平。
这一时期，工业革命在一些国家的完成，使得最低水平的初等教育已经不能满足社会的需求了；生产部门对科学技术的需求，不仅要求改变初等教育的课程，也要求对中等教育的课程和结构进行改革，学校教育的培养目标问题、学校教育与社会联系的职能问题等，成为改革家关注的中心。
②以进化论为代表的生物学思想和方法论的产生，也影响了教育的发展。
一方面，学校教学普遍重视科学方法的训练；另一方面，强调教育可以培养优秀的个人和民族，以更好地参与竞争，提高社会效率的思想占据重要地位。
在这一思想指导下，许多国家的学校教育采取选择与淘汰的政策，学校制度上采取多轨制或设置多种课程的办法，实行教育上的分流。
③19世纪末20世纪初兴起的欧美教育思潮和理论对本时期教育的改革与发展起到了很大的推动作用。
欧洲新教育运动的自然主义教育和美国进步主义教育的进步教育思潮，主张回归自然，尊重儿童自身的发展以及以儿童为中心的思想，引导着教育改革。
④第一次世界大战，世界上第一个社会主义国家苏联的诞生，以及20年代后期世界性经济危机的出现等，都影响了各国教育的进程。
2．20世纪前期，现代教育发展的两大趋势是什么？在不同的国家是如何体现的？试予以分析。
吴式颖《外国教育史教程》章节题库-第20章 第二次世界大战前的苏联教育【圣才出品】
一、选择题1．《9·5决定》是20世纪30年代苏联整顿（）工作的指导性文件。
A．普通教育B．中等职业教育C．师范教育D．高等教育【答案】A2．在20世纪初，俄国的小学大多数还是（）制。
A．三年B．四年C．五年D．六年【答案】A3．苏联20世纪20年代的教育改革片面强调（）。
A．基础知识B．生产劳动C．普通教育D．高等教育4．十月革命前的俄国教育带有浓厚的阶级性、等级性和（）。
A．宗教性B．世俗性C．科学性D．民族性【答案】A5．《统一劳动学校宣言》是苏联（）教育改革中的一个重要文件。
A．30年代B．20年代C．建国初期D．卫国战争时【答案】C6．苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（）。
A．使学校类型单一化B．全面批判西方教育理论C．加强劳动教育D．提高教育质量【答案】D7．苏联20世纪20年代的教育改革提倡采用（）教育教学方法。
A．机械呆板B．生动活泼C．规范划一D．严肃认真【答案】B8．苏联20世纪30年代的教育改革片面强调（）。
A．系统科学知识的教学B．生产劳动教育C．思想品德教育D．职业技术教育【答案】A9．30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是（）。
A．《国家学术委员会教学大纲》B．《统一劳动学校规程》C．《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》D．《关于小学和中学的决定》【答案】D10．世界教育史上第一次贯彻了非宗教的、真正民主的、社会主义的教育原则的教育立法——《统一劳动学校规程》颁布于（ ）A．1918年B．1920年C．1919年D．1917年【答案】A11．（ ）奠定了俄罗斯国家教育政策的基础。
A．《俄罗斯联邦教育法》B．《统一劳动学校规程》C．《立法纲要》D．《基本方针》【答案】A12．下列国家中，以分支型作为其学制特色的是（ ）A．英国B．德国C．前苏联D．法国【答案】C13．下列不属于苏联卫国战争时期教育调整的内容的是（ ）A．加强以爱国主义教育为中心内容的思想教育工作，动员广大师生参军备战B．适应战争需要，调整学制，创办新学校C．调整教学内容，加强军事训练D．建立新的“统一劳动学校”制度【答案】D14．1917年建立的全俄最高领导机构是（ ）A．教育和科学部B．教育部C．教育总署D．国家教育委员会【答案】D15．苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（ ）。
吴式颖《外国教育史教程》笔记和课后习题详解(第19章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展—
第19章20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展19.1 复习笔记一、英国教育的发展这一时期，英国教育形成了中央教育行政管理和地方教育行政管理相结合、以地方为主的教育管理体制，也基本上建立了初等、中等和继续教育相互衔接的学校制度，为英国现代教育的进一步发展提供了基础。
1．教育行政管理体制的变化（1）教育委员会的成立1899年，英国政府成立了一个教育委员会，这一中央一级教育管理机构的成立，为英国初等教育和中等教育制度的统一管理奠定了基础。
（2）《巴尔福教育法》的颁布1902年，英国政府颁布了《巴尔福教育法》。
法令的主要内容如下：①设立地方教育当局管理教育，以代替原来的地方教育委员会。
规定地方教育当局的主要职责是，保证满足初等教育的要求，享有设立公立中等学校的权利，并为中等学校和师范学校提供资金。
②地方教育当局还应负责对私立学校和教会学校的资助，并对其进行一定的控制。
《巴尔福教育法》是英国进入20世纪所制定和颁布的第一个重要的教育法案。
它的颁布促成了英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成了以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制，对后来英国教育领导体制和中等教育的发展有重要的影响。
法案第一次把初等教育和中等教育放在一起论述，使国民教育变为完整的初等义务教育，并把中等教育纳入地方管理，结束了英国教育长期的混乱状态，提供了建立国家公共教育的基础。
（3）《1918年教育法》的颁布《1918年教育法》的颁布使英国的教育委员会的权利有所加强，地方教育当局的权限也不断扩大。
之后英国的教育管理体制略有变化，但总体而言，在20世纪前期，英国形成了教育行政体制上中央和地方共同管理教育的特点。
2．公共教育制度的发展与完善（1）普及初等义务教育自1870年以来，英国的初等教育发展很快，但还不是免费的教育，也存在许多问题。
1918年，英国国会通过了教育大臣费舍提出的教育议案，制定了新的初等教育法，也称《费舍教育法》。
(完整版)外国教育史重点及习题
第1－2章史前教育及东方文明古国的教育一、选择题1.公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，教师被称为（ B ）。
（教育学统考2009年）A.“拉比”B.“古儒”C.“书吏”D.“教父”公元前8世纪以后古印度，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称为“古儒学校”，教师被称为“古儒”。
2.通常，苏美尔和（ A ）的文化教育被看作是人类正式教育的起点。
A. 巴比伦B. 印度C. 埃及D. 中国3.在巴比伦时期，寺庙学校已有两级。
其中的一级是初等教育，主要教授（ A ）。
A. 读写B. 苏美尔文C. 文法D. 祈祷文A。
在巴比伦时期，寺庙学校有两级。
一级是初等教育，主要教授读写；另一级是高等教育，除学习读写之外，还有学习文法、苏美尔文学、祈祷文。
4.国王法老在宫廷中设立的学校，以教育皇子皇孙和朝臣的子弟为宗旨，学生学习完毕，接受适当的业务锻炼后，即分别被委任为官吏的是（ D ）。
A. 文士学校B. 职官学校C. 僧侣学校D. 宫廷学校5.古代埃及教育中，注重科学技术教育，亦为学术中心是（ C ).A. 文士学校B. 职官学校C. 僧侣学校D. 宫廷学校僧侣学校（寺庙学校）是一种附设在寺庙的学校，着重科学技术教育，亦为学术中心是培训祭司或僧侣的学校机构。
6.公元前6世纪以前的印度教育常称为“婆罗门教育”，其教育的对象主要为婆罗门等高级种姓，以家庭教育为主，主要学习（ A ）。
A. 《吠陀》经B. 苏美尔文C. 文法D. 祈祷文7.反对种姓制度，主张“四姓平等”，教学语言不用梵文而用地方语言的是（ A ）。
A. 佛教教育B. 婆罗门教育C. 职官学校D. 宫廷学校佛教由释迦牟尼所创，他反对种姓制度，主张“四姓平等”。
佛教教育的最重要的场所是寺院，学习内容主要为佛教经典。
教学语言不用梵文而用地方语音，适应了平民学习的需要。
8.泥板书舍中教师被称为（ C ）；“古儒学校”，教师被称为（ D ）；希伯来的教师称为（ A ）。
吴式颖《外国教育史教程》配套题库【课后习题】第24章 第二次世界大战后苏联教育理论的发展【圣才出品】
第24章第二次世界大战后苏联教育理论的发展1．试评述凯洛夫《教育学》教育思想体系的贡献与局限。
答：（1）贡献体现在凯洛夫主编的《教育学》（1948年版）中的教育学思想体系，是苏联特定历史时代的产物。
它代表了苏联教育理论建设的一个阶段。
这一教育学思想体系对苏联教育理论的发展以及我国解放初期的教育理论建设都产生过很大的影响。
（2）局限①它未能根据苏联当时社会的变化，提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30年代形成的全部结论，带有浓重的滞后性和封闭性，缺乏创造性。
②对教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺少辩证法。
2．试论述赞科夫发展性教学理论的成就与影响。
答：赞科夫是苏联著名的心理学家和教育家、教育科学院院士，以研究“教学与发展”的关系而著称，提出了发展性教学理论。
1957年，他主持了由苏联教育科学院建立的“教育与发展实验室”，开展了教学与发展问题的研究，他的发展性教学理论是在实验过程中逐渐形成的。
（1）赞科夫发展性教学理论的成就①强调教学要着眼于使学生获得一般发展，有力地破除了把掌握知识混同于发展的陈旧观念，突出了教学的发展功能。
②指出了一般发展的含义。
他认为，一般发展就是人个性的发展。
一般发展既不同于特殊发展，又有别于智力发展。
但一般发展是特殊发展的牢固基础并在特殊发展中表现出来，而特殊发展可以促进一般发展。
凯洛夫强调，一般发展不仅包括智力发展，而且包括情感、意志、道德品质、个性特点、集体主义精神的发展和身体的发展。
③深刻地揭示了发展的内部源泉和外部源泉（内因和外因）之间的辩证关系。
赞科夫认为，教学、教育和发展是相互依赖的关系。
他强调，儿童发展的源泉是内部矛盾，外因一定要通过内因才起作用。
④以系统论为理论基础，提出并论证了以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展为主导思想的实验教学体系，强调教育的整体性、综合性和全面性。
⑤赞科夫提出了发展性教学的五大原则：以高难度进行教学；以高速度进行教学；理论知识起指导作用；使学生理解学习过程；使全体学生都得到发展。
吴式颖《外国教育史教程》章节题库(第19章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展——第21章
第19章20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展一、选择题1．日本从（）世纪初开始实行免费义务教育。
A．20B．19C．18D．17【答案】A2．以“教育的民主化”为教育特征的是（）。
A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代【答案】D3．1917年，美国颁布的支持职业教育发展的法案是（）。
A．权力法案B．史密斯－休士法C．史密斯－列弗法D．1785年土地法令【答案】B4．在法国的历史上被誉为“技术教育的宪章”的是（）。
A．阿斯蒂埃法B．郎之万—瓦隆教育改革方案C．教育改革法D．富尔法案【答案】A5．日本教育改革中，使教育具有军国主义和法西斯主义特征的是（）。
A．学制令B．教育基本法C．教育敕语D．大学令【答案】C6．《哈多报告》确定的英国教育体制是（）。
A．单轨制B．双轨制C．三轨制D．四轨制【答案】B2．《哈多报告》规定的义务教育的最高年龄为（）。
A．13岁B．14岁C．15岁D．16岁【答案】C11．英国政府于1938年提出的《斯宾斯报告》的改革中心是（）A．高等教育B．小学教育C．学前教育D．中等教育【答案】D12．在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是（）A．《哈多报告》B．《斯宾塞报告》C．《巴特勒教育法》D．《费舍法案》【答案】B【解析】考查英国教育体制的传统，即初等教育和中等教育分离的“双轨制”，在英国的中等教育改革中不可能背离过去的传统，只能采取一种折衷的办法：选拔制，以便在初等教育和中等教育之间建立一种联系。
《哈多报告》的形成就是这种思想的产物，它实质上是通过一次性考试，把中等教育分为传统的文法学校和各种形式的现代中学，即又一种形式的“双轨制”。
《斯宾塞报告》则进而把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，使技术中学成为中等教育的组成部分。
13．以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容（）。
A．加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育B．地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制C．实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育D．法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求【答案】B14．英国《1944年教育法》也称（）A．《费里法案》B．《巴特勒法案》C．《巴尔福教育法》D．《费舍教育法》【答案】B15．关于1944年巴特勒教育法的内容，下面叙述有错误的是（）A．设立全国性教育领导机构B．公立学校实行免费C．义务教育年限延长为12年D．详细规定地方教育当局的职责【答案】C16．英国的综合中学运动发生的时间大概是（）A．《巴特勒教育法》实施后B．《雷沃休姆报告》实施后C．《哈多报告》提出前D．《斯宾塞报告》提出前【答案】A【解析】《巴特勒法案》规定中等教育由文法、技术和现代中学三种形式构成，反映了教育的不平等性，工党主张设立综合中学取代三类中学并存的状况，以体现教育机会均等，此后断断续续开展了综合中学运动。
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第16章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验 第17章蒙台梭利的教育实践与教育思想 第18章杜威的教育思想 第19章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展 第20章第二次世界大战前的苏联教育 第21章马卡连柯的教育实践与教育思想 第22章第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革 第23章现代欧美教育思潮 第24章第二次世界大战后苏联教育理论的发展
吴式颖《外国教育史教程》课后习 题详解
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第二次世界大 战
教育史
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第章
现代
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内容摘要
本书特别适用于参加研究生入学考试指定考研参考书目为吴式颖所著的《外国教育史教程》的考生，也可供 各大院校学习外国教育史的师生参考。吴式颖主编的《外国教育史教程》（人民教育出版社）是我国高校采用较 多的外国教育史权威教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为吴式颖主编的《外国教育史教程》 的考生复习专业课，我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了吴式颖《外国教育史教程》辅导用书 （均提供免费下载，免费升级）：1．吴式颖《外国教育史教程》笔记和课后习题（含考研真题）详解2．吴式颖 《外国教育史教程》课后习题详解3．吴式颖《外国教育史教程》配套题库【名校考研真题（视频讲解）+课后习 题+章节题库+模拟试题】本书是吴式颖《外国教育史教程》教材的配套e书，参考大量外国教育史相关资料，对 吴式颖《外国教育史教程》教材每章的课后习题进行了详细的分析和解答，并对个别知识点进行了扩展。课后习 题答案久经修改，质量上乘，非常标准，特别适合应试作答和临考冲刺。
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第22章 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革
一、选择题
1．英国“开放大学”的主要教育对象是（ ）
A．儿童
B．少年人
C．成年人
D．老年人
【答案】C
2．英国中央一级的教育行政管理机构是（ ）
A．教育和科学部
B．教育部
C．联邦教育部
D．国家教育委员会
【答案】A
3．1959年，戴高乐政府出台了（）教育法令。
A．朗之万法案
B．教育改革法令
C．富尔法案
D．哈比改革
【答案】B
4．二战后，联邦德国的统一教育制度，是在（）方案中体现出来的。
A．《基本法》
B．《汉堡协定》
C．《魏玛宪法》
D．《基础学校规程》
【答案】B
5．1958年，美国联邦政府颁布的战后主要教育大法为（）。
A．莫雷尔法
B．史密斯－休士法
C．国防教育法
D．高等教育法
【答案】C
6．1971年，美国教育总署署长西德尼·马兰提出了（）。
A．回旧教育
B．生计教育
C．终身教育
D．自由教育
【答案】B
7．日本《教育基本法》、《学校教育法》颁布在（）。
A．1890年
B．1947年
C．1963年
D．1953年
【答案】B
8．（）法案被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。
A．1988年教育改革法
B．巴特勒法案
C．费舍法案
D．巴尔福法案
【答案】A
9．法国戴高乐时期，专门针对高等教育改革的法案是（）。
A．哈比法案
B．教育改革法
C．富尔法案
D．课程宪章
【答案】C
10．70～80年代，法国教育改革的重点是（）。
A．高等教育
B．中等教育
C．职业教育
D．师范教育
【答案】C
11．1959年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，其中没有涉及的是（）。
A．初等教育
B．基础教育
C．中等教育
D．高等教育
【答案】D
12．二战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是（）。
A．《总纲计划》
B．《汉堡协定》
C．《高等教育总纲法》
D．《教育结构计划》
【答案】C
13．二战后，美国颁布的（）建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的6—3—3学制的地位。
A．《国防教育法》
B．《中等教育的基本原则》
C．《史密斯一休士法》
D．《中小学教育法》
【答案】B
14．1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括（）。
A．加强中小学的基础教育
B．加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
C．加强职业技术教育
D．增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助
【答案】A
15．被看作是自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制的是（ ）
A．《1944年教育法》
B．《巴尔福教育法》
C．《1988年教育改革法》
D．《雷沃休姆报告》
【答案】C
【解析】《巴尔福教育法》、《巴特勒法案》即《1944年教育法》和《1988年教育改革法》是英国教育史上几次里程碑式的教育改革法。
考生须给以特别注意。
16．英国教育大臣贝克提交的《1988年教育改革法》的主要内容中，说法错误的是（ ）。
A．实施全国统一课程，确定在义务教育阶段开设三类课程
B．建立与课程相联系的考试制度
C．改革学校管理体制，实施“摆脱选择”政策。
D．强化中央集权式的教育管理体制
【答案】D
17．1959年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是（ ）
A．《学校教育法》
B．《教育基本法》
C．《国家与私人学校关系法案》
D．《高等教育方向指导法》
【答案】A
18． 是1962年法国出现的一种新型中学。
（ ）
A．市立中学
B．技术中学 。