语文三年级下册 17 难忘的八个字
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字生字
语⽂s版三年级下册第17课难忘的⼋个字⽣字 《难忘的⼋个字》是语⽂s版三年级下册第17课，课⽂的⽬标是让学⽣懂得关爱别⼈，对有残疾的⼈要奉献爱⼼。
店铺在此整理了语⽂s版三年级下册第17课《难忘的⼋个字》⽣字，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 语⽂s版三年级下册第17课《难忘的⼋个字》⽣字 1【龄】 读⾳：líng 巧记：⽛“齿”疼得“令”他难受。
字义：①岁数②年数 组词：①年龄⾼龄②⼯龄党龄学龄 造字：形声法 造句：根据年轮，我们可以知道树⽊的年龄。
笔顺： “齿”上下对正，“⼐”不与中横相连。
字歌：看齿知年龄⽟⽯巧玲珑⾦属做风铃⽿朵去聆听 2【嘲】 读⾳：cháo 巧记：嘴巴(⼝)“朝”前，专揭⼈短。
字义：讥笑，取笑 组词：嘲笑嘲讽嘲弄嘲谑⾃我解嘲冷嘲热讽 造字：形声法 造句：嘲笑别⼈是不礼貌的⾏为。
笔顺：左部偏⼩，位置偏上;“⽉”形长，中间两横短。
3【厌】 读⾳：yàn 巧记：“⼚”⾥⼀只“⽝”，讨嫌(xián)让⼈烦。
字义：①嫌恶，憎(zēng)恶②满⾜ 组词：①讨厌厌恨厌恶②贪得⽆厌学⽽不厌 造字：形声法 造句：我写作业的时候讨厌被别⼈打扰。
笔顺： “⼚”的撇左伸;“⽝”的捺画舒展。
字歌：状元别⾃傲讨厌戴⾼帽这⾥打埋伏⽝吠吓⼀跳 4【恶】 读⾳：è 巧记：有“⼼”来“亚”洲。
字义：①犯罪的事，极坏的⾏为，跟“善”相对②凶狠 组词：①作恶⽆恶不作②凶恶恶⽃恶狠狠 造字：形声法 造句：⽆论多么凶恶的⽍徒，都逃脱不了法律的制裁。
笔顺： “亚”横向右上倾斜，底横⽐上横长;“⼼”形扁。
5【唇】 读⾳：chún 巧记：下⾯⼀“⼝”咬掉晨上⽇(⾠)。
字义：嘴唇，嘴边缘的肌⾁组织 组词：嘴唇唇⾆唇线唇⾳唇红齿⽩唇枪⾆剑唇齿相依 造字：形声法 造句：他⽓得说不出话来，只有嘴唇微微颤动着。
笔顺：外部的撇要写得舒展，盖住⾥⾯的部分。
三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]
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三年级语文下册教案 [语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]《难忘的八个字》课文中老师说的话使我产生强烈感受，要让三年级学生深刻体会其中的含义是语文教学的难点。
本文库在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案1教学目标：1、了解先天残疾的＂我＂在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对＂我＂母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解＂我＂是怎样的一个小女孩。
在耳语测试中＂我＂是怎样做的?教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对＂我＂说的八个字的意思。
教学过程：一、导入：1、板书：难忘的。
请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。
齐读课题。
3、这八个字是什么?板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢?自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢?请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。
原因是()。
说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗?心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。
]3、(出示)图片，你现在心里会有什么感受?4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来?(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。
因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你?四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。
(＂我＂是怎样做的?)[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗?]3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
17难忘的八个字
17.难忘的八个字各位评委老师上午好，我是第（）号考生。
今天我说课的题目是《难忘的八个字》。
对于这篇文章，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程以及说板书设计七方面展开。
首先来谈一谈我对教材的理解，这是语文s版三年级下册第五单元的一篇精读课文。
课文讲述了一个小女孩因相貌丑陋，左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理，后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法，鼓起生活勇气的故事。
本单元课文突出了“爱”这一主题，通过质朴、深蕴的语言，激发学生内心的强烈的情感共鸣，深深感受到爱的伟大，从而深化主题。
为了更好的把握和处理教材，我对学生的基本情况进行了以下分析：这一阶段的学生充满好奇心，学习能力强，但注意力易分散。
所以要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力以及培养其科学探究的兴趣。
所以根据这篇课文重难点，我制定了以下三维教学目标：1.认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 抓住重点语句，反复品读，理解人物的内心感受。
3. 读懂课文内容，感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
通过对以上教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：本课的重点是体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操，感受人与人之间美好的情感。
难点是体会小女孩的心理变化过程，读懂伦纳德老师这八个字的真正用意和情感。
为了帮助学生掌握重点、突破难点，我主要用以读为本，读思结合法和读边想象，合作交流法来进行教学。
在遵循让学生主动参与、自主探索的理念下，我确立了如下学法。
让学生运用各种朗读方式来学习，在理解中朗读，在朗读中加深理解。
重点词句让学生自行探究，自己发现问题、提出问题、解决问题。
下面是本次说课最重要的部分——说教学过程。
本课需要两课时完成，我今天说课的内容是本课的第二课时。
为了更好的完成教学目标，我将从四个环节展开我的教学。
（一）复习导入，情景激趣上课伊始,我先领学生复习新字词语，回顾课文讲述的是一个什么样故事？。
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字课文
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字课文语文s版三年级下册第17课课文中“难忘的八个字”是什么?为什么让“我”那样难忘?店铺在此整理了语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》课文随着年龄(línɡ)的增长，我发觉自己的长相越来越与众不同。
我一跨进校门，同学们就开始嘲(cháo)笑我。
我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶(yànwù)：一个小女孩，有着一副畸(jī)形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。
二年级时，我进了伦纳(nà)德老师的班级。
伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。
她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕(mù)她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的故事。
我们低年级同学每年都有耳语测验(yàn)。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂(wǔ)着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我。
不过我有办法对付这种耳语测验，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的耳语测验做得挺好。
我想：老师会说什么呢?以前，老师一般总是说：“天是蓝色的”，或者”你有没有一双新鞋”，等等。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后，悄悄地把右手抬起一点儿，这样就可以听清老师的话了。
我等待着……伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰(fǔwèi)了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
17、难忘的八个字
17、难忘的八个字第一篇：17、难忘的八个字《难忘的八个字》教学设计（第二课时）怀化市实验学校张婷教材分析：《难忘的八个字》是三年级语文下册第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
学情分析：三年级的孩子已经具备了一定的朗读能力，自主合作探究学习的能力。
根据学生的年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把朗读贯穿整个教学过程中，力求受到良好的教学效果。
教学设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
同时要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
根据这篇文章的特点，我在教学中充分尊重学生的主体地位，让学生积极参与，充分合作，围绕一个读字来开展，在读中理解语言，在读中感悟情怀。
力求突出课文所蕴含的人文精神——给残疾人更多的关爱，使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
在课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。
教学目标1、指导学生联系上下文体会伦纳德夫人对我说的八个字的含义，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。
2、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点了解“我”是怎样一个孩子。
难忘的八个字
总结全文： 1.学习了这篇课文，你有 什么感受？
2.谁来说说：你会怎样帮助他们？
填空:
1.课文中的“我”是一个( 时候, 伦纳德老师对“我”说了( ( ). )的孩子.在( )一句话, ) 的 让“我”
课外练习:
« 小女孩来到我身边 »
三年级 下册 第五单元 三年级 语文语文 下册 第五单元
17课 难忘的八个字 17课 难忘的八个字
第二课时 第二课时 作者： 安 伯德 伯德（ 作者：玛丽·安 伯德 加拿大） 作者：玛丽·安·伯德（加拿大） 伯德（加拿大） 作者：玛丽 玛丽 安·伯德（加拿大）
随着年龄的增长，我越来 越发觉自己与众不同。 越发觉自己与众不同。一个小 女孩，长着天生的裂唇，弯曲 女孩，长着天生的裂唇， 的鼻子，不整齐的牙齿，左耳 的鼻子，不整齐的牙齿， 先天失聪，说起话来还结巴。 先天失聪，说起话来还结巴。 我敢肯定，除了家里人以外， 我敢肯定，除了家里人以外， 没人会喜欢我。 没人会喜欢我。
一个小女孩， 一个小女孩，长着天生的 裂唇，弯曲的鼻子， 裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的 牙齿，左耳先天失聪， 牙齿，左耳先天失聪，说起话 来还结巴。 来还结巴。
与众不同
我敢肯定, 我敢肯定,除了 家里人以外， 家里人以外，没人 会喜欢我。 会喜欢我。
• 伦纳德夫人长的很胖，很美。 她有着金光闪闪的头发和一双 黑黑的、笑眯眯的眼睛。虽然 穿戴很普通，但每个孩子都很 喜欢她。
我愿你是我的 女儿。 女儿。
这八个字仿佛是一束温暖的阳光 直射我的心田， 直射我的心田，这八个字抚慰了我受 伤的幼小的心灵， 伤的幼小的心灵，这八个字改变了我 对人生的看法。 对人生的看法。 这句话写出了“爱”的真谛，爱像一 束阳光温暖了“我”受伤自卑的心灵，唤 起了“我”对人生的信心。
语文S版小学三年级语文下册《7难忘的八个字》教案与教学设计
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-17 难忘的八个字语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：17 难忘的八个字块：教学设计—教案设计思路：通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“难忘的八个字”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。
教学目标：1. 指导学生会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7 个生字；会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”14 个生字；理解“年龄、嘲笑、厌恶、倾斜、嘴唇、测验、复述、兴高采烈”等词语。
2．引导学生理解课文内容，能把厚书读薄；有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，受到爱的陶冶。
3. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。
让学生获得理解含义深刻句子的心理体念，形成与个体经验相适应的“理解”心智。
4．引导学生学习抓住人物特点写人的方法，丰盈抓人物特点的表达心智。
重难点分析：教学重点：有感情朗读课文内容，引导学生理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学难点：语文（S）三年级下册-教学设计-教案-17 难忘的八个字1. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
课前准备：1. 生字卡片2. 多媒体课件教学过程：。
《难忘的八个字》-完整PPT课件
我等待着……
这位胖胖的、很美、很可爱的老 师轻轻说道：“我愿你是我的女儿!”
我愿你是我的女儿!
除了家里人以外，没人会喜欢我， 更没人会疼爱我。
这八个字 仿佛是一束温暖的阳光 直射我的心田 这八个字 抚慰了我受伤的、幼小的心灵 这八个字 改变了我对人生的看法 令我终生难忘。
从此以后 课堂上，她_____； 走在路上，她____； 过生日时，她____； 对待身边的弱小，她_____。
死气沉沉 喜气洋洋 白发苍苍
白花花 水汪汪 绿油油
美丽的吻
几年前，在西雅图残疾人运动会上，九名身体 或智力方面有缺陷的孩子整齐地排在百米速跑的 起跑线上。
枪声一响，所有的人都跑了起来。确切地讲他 们并不是在速跑，可是他们都满心欢喜地要跑完 全程并争取获胜。突然，一个男孩子在跑道上跌 倒，他又坚强地爬起来，再次跌倒，他又坚强地 爬起来......连续好几次，男孩子终于哭了。其他八 个孩子听到男孩的哭声，，放慢速度停下来，然 后转身回跑，无一例外。
我愿你是 我的女儿。
这八个字仿佛是一束温暖的阳 光直射我的心田，
这八个字抚慰了我受伤的、幼 小的心灵，
这八个字改变了我对人生的看 法。
一个小女孩儿，有着一副畸形难看 的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说 起话来还结巴。
一个小女孩儿，有着一副畸形难看 的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说 起话来还结巴。
Hale Waihona Puke 与众不同我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。
除了家里人以外，没人会喜欢我，更 没人会疼爱我。
当同学看她一眼，她会以为____________； 当同学悄悄说句话，她都会以为__________； 当同学轻声谈笑一下，她又会以为________； ……
三年级下册语文教案-17难忘的八个字语文S版
《难忘的八个字》教案【教学目标】1.知识与技能会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”等14个生字，会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字，积累“与众不同、心田、抚慰”等词语，理解”延误、畸形、抚慰、等词语，理解“厌恶、畸形、抚慰、敬慕”等词语的意思。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，懂得“我愿你是我女儿”这八个字的深刻内涵。
【教学重点】体会伦纳德老师对残疾儿童深挚的关爱之情。
【教学难点】理解“我愿你是我的女儿”这八个字对“我”的成长的重要意义。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1. 你的生活中会有令你难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
在你的生活中，你最难忘的是什么？（说一说给你们留下印象最为深刻或最有意义的话。
）2. 同学们，在我们的生活中，有些话如同温暖的血液，流淌过我们的心灵荒原时，总能够给我们带来巨大的勇气和力量。
这节课，我们就来学习加拿大作家•安博德的成长故事。
3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读年龄líng 稍稍shāo 厌恶yànwù 嘴唇chún 测验cèyàn 嘲笑cháo 兴高采烈liè 复述shù挺拔tǐng 鞋子xié（2）我会写龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
三年级语文教案 17.难忘的八个字【区一等奖】
17、难忘的八个字【教学目标】1．会认7个生字，以及会读写由生字组成的11个词语。
2．理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3．有感情地朗读课文，感受伦纳德老师善待、关心残疾儿童的优秀品质，体会一句平常话语却能给小女孩带来的触动力量，教育学生生活中要学会付出爱心，关心身边的人。
【教学重难点】1．学会本课生字。
2．了解伦纳德老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
【教学过程】【第一课时】一、揭示课题，激趣引入：说说课题“难忘的八个字”中“难忘”是什么意思生活中你有没有难忘的事课题中的这八个字到底是哪八个字呢今天我们一起去认识一位身体有缺陷的小姑娘发生了怎样难忘的事情。
二、初读课文，大概了解课文内容，并学习生字新词。
1．学生自由阅读课文，遇到不认识的字，通过问老师同学、查字典等方式来解决。
2．你读懂了课文什么内容互相交流释疑。
3．自学生字新词：（1）在小组内读准字音，教师巡视指导，注意“龄”不读lǐng,厌恶中的“恶”是个多音字读wù。
(2)指导学生分析字形，用多种形式记忆生字。
（3）画出文中的生字新词，并理解“兴高采烈、与众不同”词语的意思。
4．认读词语出示词语，学生认读：嘲笑、厌恶、裂唇、倾斜、测验、挺好等由生字组成的11个词语。
5．再读课文，思考问题：难忘的是哪八个字（板书：我愿你是我的女儿）6．理清文章脉络，想想课文每一部分都写了什么内容第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分（3—8）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、小结课文内容：简单的八个字，竟然改变了我的人生，这八个字是多么的重要啊，下节课我们再来深入学习课文，明白这八个字令人难忘的原因。
【第二课时】一、复习导入：1．复习字词，读生字卡片。
2．回忆一下：“难忘的八个字”是什么是呀，这八个字仿佛是一束温暖的阳光，直射小女孩的心田；这八个字抚慰了她受伤的、幼小的心灵，改变了她对人生的看法，令她终生难忘。
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难忘的八个字教学目标：1、认识本课的生字。
学会“德、测、慕”等八个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
3、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。
教学重难点：1、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。
2、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。
教具准备：多媒体课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、激情导入1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。
板书：《难忘的八个字》2．（哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。
2．默读，大体了解课文内容。
思考：你读懂了什么？哪里没读懂？（1）思考后自由发言，概述课文内容。
（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。
自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。
）（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。
还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。
三、细读课文质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。
（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？等等）。
2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。
可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
3．交流。
鼓励学生主动积极地发表自己的见解。
要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。
4．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。
（对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。
能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。
）第二课时一、导入：上节课，我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。
今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文。
二、理解、感悟文章内容。
1、指名分段读课文。
（配背景音乐）2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。
（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。
3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。
要点：ａ“我越来越敢肯定……甚至没人喜欢我”就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？ｂ“很美、温柔可爱……笑眯眯的眼睛”伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！ｃ“这八个字仿佛是……人生的看法”伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。
”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。
他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。
三、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。
在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。
四、总结并布置延展性作业：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。
同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，不帮助那些需要有困难的人，你也会体验到一种快乐。
2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。
（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。
）板书设计：难忘的八个字温暖我冰冷的心老师对我真挚的爱→我希望你是我女儿→安慰我受伤的心改变我对生活的看法教学反思一、尊重学生的主体地位，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。
整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。
教学中教师作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。
课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。
通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。
三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会。
学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。
四、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。
五、引导学生仿照课文内容练习对人物的外貌描写。
课讲完了，我感觉到在这一课的教学中，还有一些不足，也留下了一些遗憾。
例如，由于本篇课文含义较为深刻，学生在体验的时候有一定的难度，假如在学生体会课文内容的时候，能再结合学生的实际进行指导，效果应该会更好一些。
难忘的八个字教学目标：1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。
2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。
3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。
教学重点难点：1、学会本课生字。
2、了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。
教学过程：第一课时一、引入：直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？生活中你有没有难忘的事？课题中的这八个字到底是什么呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。
二、初读课文，学习字词。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
2、你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。
3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
4、认读词语。
出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）5、认识生字在小组内解决，教师巡视指导。
在小组内解决，教师巡视指导。
充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。
6、出示生字卡片，学生认读。
7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？板书：我希望你是我的女儿8、再读课文，理清文章层次。
第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，内心自卑。
第二部分（3—8）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。
三、学习课文1、2自然段。
1、默读这部分课文“与众不同”“愤恨”是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。
看出“我”怎样的内心世界？学习多音字“恶”、“模”。
2、从哪能看出“我”非常自卑？四、小结本节学习情况。
第二课时一、引入：1、复习字词，读生字卡片。
与众不同愤恨裂唇讥嘲倾斜敬慕失聪抚慰复述摔跤仿佛2、回忆一下：“难忘的八个字”是什么？二、细读课文1、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
“我气恼，我……说起话来还结巴”“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”并出示重点句段，反复品读.2、画出重复描写老师外貌的句子。
3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？4、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢？5、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。
（1）思考：“受了怎样的伤？”（2）以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）（3）现在“我”会想到什么？想象：这个小女孩会有什么样的感受？6、找出文中过渡句。
7、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）8、出示语句，讨论：每个孩子都喜欢她，敬慕她。
但是没有一个人比我更爱她。
思考：（1）为什么“都”、“更”？（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
”“这八个字改变了我对人生的看法。
”你觉得作者对人生有什么新的看法？从外貌看，“我”是个相貌丑陋的女孩；在学校里，“我”被人讥讽，冷落；“我”十分自卑，但伦纳德老师用深深的爱关照着我，她说的八个字让“我”刻骨铭心，终生难忘。
三、小练笔：模仿课文写一个人的外貌。
板书设计：“我”相貌丑陋自卑难忘的八个字我希望你是我的女儿改变对人生的看法伦纳德老师的关爱教学反思这篇课文讲述了一位自卑无助的先天裂唇、左耳失聪的孩子，忍受着不时袭来的讥讽嘲笑，她渴望得到爱。
而伦纳德老师的一句“我希望你是我的女儿”这突如其来的一句话，是她不敢奢望的一份感情，为她的心灵注入了一束阳光，改变了她对人生的看法。
朗读的目标没有达到，给学生读的机会太少了。
通过这次教研，这次反思使我深刻认识到自己的不足之处，从而在今后的教学工作中不断努力，取得更大的进步。