语文S版语文三年级下册第17课《难忘的八个字》(2)
三年级下语文教案17难忘的八个字_语文s版
三年级下语文教案17难忘的八个字_语文s版2.有感情地朗读课文，达到熟读课文的目的。
抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
通过课文的学习，观看自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
3.通过本课教学，引导学生前后对比，体会一句短短的平常的话语却能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关怀周围的每一个需要关怀的人。
学习课文，抓住重点词语，体会重点句子的含义。
学习课文的写法，观看自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。
课文中的插图，生字卡片，幻灯片。
2课时一、谈话导入新课同学们，在我们的周围，有许多的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你关心过他们吗？（学生自由发言）总结：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好感情。
（板书课题：17 难忘的八个字）学生齐读课题，并对课题进行质疑。
二、初读课文，整体感知1学生自由读，要求：正确、流利、有感情地朗读课文。
2摸索：（1）“难忘的八个字”是哪八个字？（2）什么缘故这八个字让“我”难忘？三、检查读书成效1出示生字卡片，练读。
（1）翘舌音：嘲唇述（2）平舌音：测罪（3）前鼻音：唇验厌（4）后鼻音：龄倾挺（5）其他字：恶斜捂烈鞋抚慰2分自然段读课文。
3再读课文，摸索：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络1以小组为单位讨论：每个自然段写了什么内容？2小组内先相互交流，进行改进，并举荐代表预备发言。
3各个小组互相修改自然段的段意。
4重点引导明白得描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
（引导学生体会伦纳德夫人的漂亮和因我的相貌而自卑的心理。
）5读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？五、小结简简单单的八个字，让残疾的“我”终生难忘，抚慰了“我”幼小的心灵，而且改变了“我”对人一辈子的看法。
六、布置作业1再读课文，找出文中写小女孩心理活动的句子，用波浪线勾画出来。
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案
语文s版三年级下册第17课《难忘的八个字》教案1教学目标：1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
2、继续学习联系上下文理解句子的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解“我”是怎样的一个小女孩。
在耳语测试中“我”是怎样做的?教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教学过程：一、导入：1、板书：难忘的。
请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。
齐读课题。
3、这八个字是什么?板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢?自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢?请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。
原因是()。
说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗?心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。
]3、(出示)图片，你现在心里会有什么感受?4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来?(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。
因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你?四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。
(“我”是怎样做的?)[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗?]3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
4、小女孩为什么这样做?她是怎样想的5、小结：再读最后一句话。
4、小女孩听清了吗?她听到什么了?五、学习第四自然段1、读(我希望你是我女儿)2、出示最后一段，读一读，有什么疑问?3、生质疑。
4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
难忘的八个字教案
难忘的八个字教案【篇一：难忘的八个字教学设计】《难忘的八个字》第二课时教学设计绵阳市剑南路小学涂晓芳使用教材：小学语文s版三年级下册设计理念：本着“语文课程的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的。
”“应该重视语文的熏陶感染作用”，这一课程理念，充分挖掘课文的情感因素，让学生在文章中体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情，使学生走进一个“人间处处真情在”的生活强磁场，使他们在获得知识和提高能力的同时，也受到精神的熏染，从而拥有一颗善良的心，一腔真挚的情。
教学目标：1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。
2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
3、渗透抓住人物特点写人的方法。
教学重难点：引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。
教学准备：多媒体课件教学流程:一、直奔重点，引导质疑1、师：这节课我们继续学习第17课，齐读课题：《难忘的八个字》2、要走进难忘的八个字。
我们先要记住这些词语，分组读词语，比比谁读得准确，谁的声音轻柔好听。
教师指导读音。
3、课文题目是《难忘的八个字》，“难忘”的意思是？是哪八个字？这句话是谁对谁说的？（板书：老师、小女孩）。
4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“（）”标出。
3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。
）默读这段话，想想你有什么疑问？孩子们抓住了语段中的关键词语质疑，这是读书的好方法。
相信通过这节课的学习，我们会找到这些问题的答案，而且还会有更多的收获。
过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？二、品析揣摩，走进人物（一）走进小女孩，感悟她的内心世界。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文下册《难忘的八个字》教学设计篇1教材解析：《难忘的八个字》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。
本文讲述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且因为左耳先天失聪，一直得不到关爱，感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美，富有儿童情趣。
文章主旨是伦纳德老师说的八个字“我愿你是我的女儿”对“我”所产生的深远影响。
教学目标：1.指导学生会认7个生字；会写14个生字；理解“嘲笑、厌恶、兴高采烈”等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。
教学重难点：引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。
课前准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，因题质疑1.板书“难忘”，请同学们说说生活中最难忘的事。
2.将课题补充完整，读了课题“难忘的八个字”，你有什么疑问？3.学生质疑，师梳理问题。
设计意图：由谈话进入课题，贴近生活，引导学生自然进入主动学习状态；学生针对课题提出问题，增强问题意识，培养质疑问难的能力。
二、试读课文，学习生字1.自由读文，边读边画出生字。
2.利用拼音进行拼读；用自己喜欢的方法识记字形。
3.小组合作交流自主识记生字的方法。
4.全班汇报，师重点点拨难记难写的字“龄嘲唇倾斜鞋”。
设计意图：识字，仍是三年级的一个重要教学内容，放手让学生自主、合作扫除生字障碍，有助于学生识字能力、阅读能力的提高。
语文S版小学三年级语文下册《难忘的八个字》说课稿
语文S版小学三年级语文下册第17课《难忘的八个字》说课稿一、说课内容我今天说课的内容是小学语文S版三年级下册第17课《难忘的八个字》。
二、说教材《难忘的八个字》是第五单元中的第一篇课文。
本单元突出了“爱”这一主题。
体现了人世间互相信任,互相关爱的浓浓真情。
通过本单元的学习让学生受到爱的启迪。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。
课文写的是一个小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聪而遭人嘲笑产生自卑心理,后来由于受到伦纳德老师爱心的抚慰而改变了对人生的看法,鼓起生活勇气的故事。
课文感人至深,读后使人怦然心动。
课文情节虽然简单,但是因为学生心理年龄特征,以及学生所生活的环境和自身身体状况的不同,所以要想真正理解小女孩的处境以及自卑的心理,体会伦纳德老师说的八个字的真正用意,还是有一定难度的。
《新课程课标》指出要全面提高学生的语文素养,不仅要培养学生的读、写、说的能力,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,依据《课标》的要求,结合教材特点,针对学生实际,确定以下教学目标:（出示课件）知识目标:1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写文中相关词语；2、正确、流利有感情的朗读课文。
技能目标:1、抓住重点词句,理解课文内容；2、理解文本,体验人物的内心情感；情感目标:让学生感悟伦纳德老师爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点:体会伦纳德老师关爱学生的高尚情操,感受人与人之间美好的情感。
教学难点:体会小女孩的心理变化过程。
体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。
三、说教法这是一篇宏扬爱的文章，只有让学生体会到爱的伟大，才能激发出他们用真心的爱去关注他人、帮助他人的行为。
所以，本课的基调是“爱”。
围绕着这个“爱”，我主要采取了创设情境，体验感情的方法去进行教学。
先启发学生认识到小女孩模样丑陋、左耳失聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同学们的嘲笑，使她的生活就更加不幸。
人为的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毁了一个人。
小学语文S版三年级下册《17、难忘的八个字》课件
小女孩还有一个什么秘密？ 左耳先天失聪 耳语测验时，用一个词来说 明“我”当时的心情。
紧张、害怕、忐忑不安
“我”听到了什么？
我等待着„„伦纳德老师说了八个字，这八个 字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚 慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，
你的生活中会有 令你难忘的东西， 一次难忘的旅行， 一个难忘的人， 一本难忘的书。 在你的生活中， 你最难忘的是什 么？年龄lí Nhomakorabeag cháo
yàn wù
嘲笑 厌 恶
shù tǐng
嘴唇
chún qīng xiã
倾 斜
shāo
câ yàn
xiã
测 验
复述
liâ
挺好 新鞋
fŭ wâi
稍微
wŭ
兴高采烈
可见小女孩当时心情怎样？ （惊喜、感动、幸福）
龄
年龄
唇
嘴唇
厌
厌恶
恶
厌恶
倾
倾斜
斜
倾斜
测
测验
验
测验
述
复述
烈
兴高采烈
挺
挺好
鞋
新鞋
稍
稍稍
我读懂文章内容 • 课文通过讲述一个先天残疾的孩子在一次 （ 耳语测验 ）时，听到（ 伦纳德老师 ）的 八个字“（ 我愿你是我的女儿 ）”后，感受 到温暖和关爱。
小女孩还有一个什么不可告人的秘密呢？
（左耳先听失聪） 可见是个( 自卑、痛苦、烦恼 ) 的小女孩。
“我”是一个（ 孩。
）的小女
（与众不同、令人厌恶、难看）
我越来越敢肯定：除了家里人 以外，没人会喜欢我，更没人 会疼爱我。
三年级下册语文教案-17难忘的八个字语文S版
《难忘的八个字》教案【教学目标】1.知识与技能会写“龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍”等14个生字，会认“龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰”7个生字，积累“与众不同、心田、抚慰”等词语，理解”延误、畸形、抚慰、等词语，理解“厌恶、畸形、抚慰、敬慕”等词语的意思。
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，懂得“我愿你是我女儿”这八个字的深刻内涵。
【教学重点】体会伦纳德老师对残疾儿童深挚的关爱之情。
【教学难点】理解“我愿你是我的女儿”这八个字对“我”的成长的重要意义。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1. 你的生活中会有令你难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。
在你的生活中，你最难忘的是什么？（说一说给你们留下印象最为深刻或最有意义的话。
）2. 同学们，在我们的生活中，有些话如同温暖的血液，流淌过我们的心灵荒原时，总能够给我们带来巨大的勇气和力量。
这节课，我们就来学习加拿大作家•安博德的成长故事。
3.板书并齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读年龄líng 稍稍shāo 厌恶yànwù 嘴唇chún 测验cèyàn 嘲笑cháo 兴高采烈liè 复述shù挺拔tǐng 鞋子xié（2）我会写龄、嘲、厌、验、捂、抚、慰4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
语文s版三年级下册第17课难忘的八个字生字
语⽂s版三年级下册第17课难忘的⼋个字⽣字 《难忘的⼋个字》是语⽂s版三年级下册第17课，课⽂的⽬标是让学⽣懂得关爱别⼈，对有残疾的⼈要奉献爱⼼。
店铺在此整理了语⽂s版三年级下册第17课《难忘的⼋个字》⽣字，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 语⽂s版三年级下册第17课《难忘的⼋个字》⽣字 1【龄】 读⾳：líng 巧记：⽛“齿”疼得“令”他难受。
字义：①岁数②年数 组词：①年龄⾼龄②⼯龄党龄学龄 造字：形声法 造句：根据年轮，我们可以知道树⽊的年龄。
笔顺： “齿”上下对正，“⼐”不与中横相连。
字歌：看齿知年龄⽟⽯巧玲珑⾦属做风铃⽿朵去聆听 2【嘲】 读⾳：cháo 巧记：嘴巴(⼝)“朝”前，专揭⼈短。
字义：讥笑，取笑 组词：嘲笑嘲讽嘲弄嘲谑⾃我解嘲冷嘲热讽 造字：形声法 造句：嘲笑别⼈是不礼貌的⾏为。
笔顺：左部偏⼩，位置偏上;“⽉”形长，中间两横短。
3【厌】 读⾳：yàn 巧记：“⼚”⾥⼀只“⽝”，讨嫌(xián)让⼈烦。
字义：①嫌恶，憎(zēng)恶②满⾜ 组词：①讨厌厌恨厌恶②贪得⽆厌学⽽不厌 造字：形声法 造句：我写作业的时候讨厌被别⼈打扰。
笔顺： “⼚”的撇左伸;“⽝”的捺画舒展。
字歌：状元别⾃傲讨厌戴⾼帽这⾥打埋伏⽝吠吓⼀跳 4【恶】 读⾳：è 巧记：有“⼼”来“亚”洲。
字义：①犯罪的事，极坏的⾏为，跟“善”相对②凶狠 组词：①作恶⽆恶不作②凶恶恶⽃恶狠狠 造字：形声法 造句：⽆论多么凶恶的⽍徒，都逃脱不了法律的制裁。
笔顺： “亚”横向右上倾斜，底横⽐上横长;“⼼”形扁。
5【唇】 读⾳：chún 巧记：下⾯⼀“⼝”咬掉晨上⽇(⾠)。
字义：嘴唇，嘴边缘的肌⾁组织 组词：嘴唇唇⾆唇线唇⾳唇红齿⽩唇枪⾆剑唇齿相依 造字：形声法 造句：他⽓得说不出话来，只有嘴唇微微颤动着。
笔顺：外部的撇要写得舒展，盖住⾥⾯的部分。
三年级语文下册教案[语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]
![三年级语文下册教案[语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/dff4f538b80d6c85ec3a87c24028915f804d84be.png)
三年级语文下册教案[语文s版三年级下册第17课难忘的八个字教案]教学目标：1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解“我”是怎样的一个小女孩。
在耳语测试中“我”是怎样做的教学过程：一、导入：1、板书：难忘的。
请你把它补充完整。
2、补充课题：八个字。
齐读课题。
3、这八个字是什么板书：我希望你是我女儿。
二、读课文：上节课我们初读课文已经了解这篇课文的主人公是一个小女孩。
1、这八个字为什么令这个小女孩如此难忘呢自己读一读课文。
2、生答。
3、那这是一个怎样的孩子呢请你们默读课文。
三、学习第一自然段。
1、生先读句子再谈感受。
2、这是一个()的女孩。
原因是()。
说完读书中的句子。
[与众不同：仅仅是样子不同吗心理不同：从哪看出来的，读一读。
出示最后一句话。
]3、(出示)图片，你现在心里会有什么感受4、指导朗读：小女孩当时的心情就向同学们体会的那样，她因为自卑而伤心，因为自卑而痛苦，谁能通过朗读把这种心情表达出来(出示第一自然段)。
小女孩非常自卑，她心理非常阴暗，已经看不到希望了。
因为她肯定，除了家里人没人会喜欢。
如果你是小女孩，你希望别人怎样对待你四、学习第三自然段。
1、她还是一个()的孩子。
2、学生叙述耳语测试时小姑娘的所为。
(“我”是怎样做的)[她是不是真的想撒谎、想骗人，那你说她是一个撒谎的孩子合适吗]3、出示本段最后一句话，朗读，抓住小女孩的动作体会。
4、小女孩为什么这样做她是怎样想的5、小结：再读最后一句话。
4、小女孩听清了吗她听到什么了五、学习第四自然段1、读(我希望你是我女儿)2、出示最后一段，读一读，有什么疑问3、生质疑。
4、那就请你们带着问题再读一读这一段。
生回答。
5、如果你就是这个小女孩，当听到这八个字后心里会怎么想6、老师除了可以说这句话，还可以说什么感受相同吗回到第一段最后一句体会。
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引导学生把这种伤心、难过、自卑的心情读出来。
4老天真是太不公平了，我除了长的丑陋，左耳还先天失聪。面对耳语测验，左耳先天失聪的我是怎么做的呢？为什么这样做呢？请同学默读第五自然段，想好后和同桌说一说。全班交流。体会小女孩做耳语测验时的心情。板书：（高兴、幸福------）
这是一位多么有爱心的老师呀，作者对她的外貌又做了怎样的描写呢？指名读。
从此以后小女孩会变成什么样？板书：（自信、活泼-----）
出示：从此以后，上课时，“我”会---------------
课间时，“我”会---------------
放学时，“我”会---------------
这一切一切的变化都是因为这八个字（引读）仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的，幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
理解“讥嘲”
说说同学们会怎么讥嘲我呢？
假如你就是这个小女孩，面对自己丑陋的长相和同学们的嘲笑，你的心情会怎样呢？
板书：伤心自卑----
出示：上课时，“我”-----------------
课间时，“我”-----------------
放学时，“我”-----------------
与众不同的外表让我失去了朋友，失去了欢乐，因此，我越来越敢肯定-------------齐读：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
我们都被爱包围着，别忘了我们身边还有像小女孩这样先天残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？
(三)总结升华：露出你甜蜜的微笑，伸出你温暖的双手，献出你真挚的爱心，去帮助关心那些有困难的人。因为只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
三、作业：
1、摘抄文中描写小女孩和伦纳德老师外貌的句子。
2、推荐读《爱的教育》
板书设计：
难忘的八个字
伤心、自卑我希望你是我女儿高兴、自信
爱
难忘的八个字
教学目标：
1正确流利有感情地朗的外貌特点，学习抓住人物外貌特点写人的方法。3体会伦纳德老师善待关心残疾儿童的优秀品质，受到爱的启迪。
教学重点：有感情地朗读课文，边读边想，体会伦纳德老师关爱残疾儿童
的思想感情，受到爱的启迪。
（二）1、生自由地读读课文的第一第二自然段，说说这个小女孩给你留下的最深刻的印象是什么
2、理解词语“与众不同”指名读出书中的句子，说说她哪里与众不同出示描写小女孩外貌的句子：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
引导学生学习这种抓住人物特点进行外貌描写的方法。
3、这么丑陋，这么与众不同的外表，使得我一跨进校门，同学们就开始-----讥嘲我。
这八个字之所以让小女孩难忘，是因为它改变了小女孩的一生。故事中的小女孩名教玛丽.安.伯德，长大后她成了加拿大有名的作家。她说，她之所以成功就是因为小时候伦纳德老师对她说了这八个字。其实这八个字我们把它凝聚在一起就是-----------爱板书：爱
5爱在我们生活中时刻存在着，生活中有没有人对你说过令你难忘的话呢？
教学难点：懂得为什么难忘这八个字。
教学过程：
一、直接导入：今天我们继续来学习《难忘的八个字》这篇课文。
二、阅读理解课文内容：
（一）1、指名读一遍课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？
这八个字指的是什么呢？谁愿意读读这八个字?怎么感受的就怎么读。
2、伦纳德老师说的这八个字为什么会让我如此难忘？它对我产生了怎样的影响？请同学快速地浏览课文找到这段话。