2019部编版三年级下册语文第2课燕子教案

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部编版三年级下册语文第2课《燕子》教学设计

部编版三年级下册语文第2课《燕子》教学设计《燕子》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

背诵课文第1—2自然段。

3.体会文中优美生动的语句并摘抄。

【教学重点】边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

【教学难点】体会文中优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

【教学过程】一、课程导入1.指名读谜面。

出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。

冬天去南方，春天又来到。

2.提问：猜一猜，这是什么小动物？预设：燕子。

（板书：燕子）3.学生交流对燕子的了解。

4.看来，大家都很喜欢小燕子，著名作家郑振铎也特别喜欢小燕子，他还写了一篇文章来赞美它呢！今天我们就来学习《燕子》这篇课文，看看在郑振铎的笔下，小燕子又是怎样的呢？5.简介作者：郑振铎（1898—1958），福建长乐人。

中国作家、文学史家。

著有《猫》《海燕》《我是少年》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。

一位波兰学者曾对他做过这样的评价：“我认为他是中国当代学术界中人文科学方面的代表人物之一。

”设计意图：谜语导入是一种有趣的语言交流活动，调动了学生的学习兴趣。

在交流中，学生对燕子有了初步的印象。

结合作者的人物介绍，激发学生对文本的阅读兴趣。

二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）思考：作者笔下的小燕子是怎样的呢？用文中的词语来回答。

（3）说一说你仿佛看到了哪几幅画面，尝试给每幅画面取个名字。

2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。

凑（còu）成烂漫（màn）伶（líng）俐（lì）旷（kuàng）亮波光粼（lín）粼横（héng）掠翼（yì）尖小圆晕（yùn）荡漾（yàng）倦（juàn）了闲（xián）散（sǎn）纤（xiān）细休憩（qì）木杆（gān）几痕（hén）（2）集中识字：全班交流识字方法。

统编版语文三年级下册第2课《燕子》(第一课时)(教学设计)

统编版语文三年级下册第2课《燕子》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：能正确认读“伶”“俐”等6个生字，会写“拂”“聚”等13个字，会写“吹拂”“聚拢”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱，能边读边想象画面；能说出文中描写燕子的优美语句。

2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

3. 情感态度与价值观：感受作者对燕子的喜爱，对春天的赞美之情，培养审美情趣。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第2课《燕子》。

2. 相关知识：燕子的生活习性和春天的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱，能边读边想象画面；能说出文中描写燕子的优美语句。

2. 教学难点：通过朗读感悟、想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对燕子的了解，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，画出优美语句。

3. 交流分享：学生分享自己画出的优美语句，教师点评并指导朗读。

4. 朗读感悟：教师带领学生有感情地朗读课文，引导学生边读边想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

5. 小组合作：学生分小组讨论，如何用文中的词语形容燕子，每组选代表进行分享。

6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调燕子的特点和春天的美好，引导学生学会观察和欣赏。

六、板书设计1. 课题：燕子2. 词语：吹拂、聚拢、剪刀、活泼、伶俐3. 重点句：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，准备课文表演。

2. 拓展作业：观察生活中的小动物，用文中的词语进行描述，写一篇小短文。

八、课后反思1. 教学效果：学生对燕子的特点和春天的美好有了更深入的认识，朗读能力和欣赏能力得到了提高。

(部编版)统编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案

部编版三年级语文下册《燕子》精品教案教学目标：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。

3.通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

教学重点：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。

教学难点：通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

教学过程：第一课时一、谈话导入1.图片出示燕子。

2.猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。

学生自由表达。

预设：小燕子3.走进作者：郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。

4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。

二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。

想一想课文主要写了燕子的什么特点。

朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

三、生字认读，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？出示生字指读：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。

2.注音领读。

3.重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。

4.学习多音字：散、杆。

5.读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空四、情景朗读，感知文本导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了……1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？预设：（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。

出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

部编版小学三年级语文下册第2课《燕子》教学设计

部编版小学四年级语文下册教学设计第一单元第2课《燕子》教学设计教学目标:知识与技能：1.会认“伶、俐、掠”等10个生字，会写“拂、聚、拢”等12个生字，正确读写“吹拂、聚拢”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱春天的美好情感。

过程与方法：1.通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

2.体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。

情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱春天的美好情感。

教学重点;体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。

课时安排: 2课时教学过程:一、谈话导入，板书课题。

1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。

你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

2.板书课题：燕子。

二、初读课文，认识生字。

1.出示自学要求：（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。

（2）把你认为难写的字认真写几遍。

（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。

2.检查自学效果。

教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。

3.教师指导写字。

三、再读课文，质疑解疑。

1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

3.全班交流，合作解疑。

在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

4.学习第1自然段。

部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇

部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。

2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。

师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。

那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。

板书课题。

(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。

师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。

师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。

(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。

师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。

(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。

(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

(课文上写得好。

抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。

)(2)想一想，体会凑字的妙用。

凑成了活泼机灵的小燕子。

这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。

凑字用得准确、生动)。

4、指导感情朗读并背诵第一自然段。

师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。

部编版小学语文三年级下册《燕子》教案、说课稿

2 燕子［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1-3自然段。

【语文要素】3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。

【语文要素】［教学重难点］边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。

（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。

（难点）3.背诵第1自然段。

4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。

一、出示燕子图，导入课题1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。

你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。

二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。

（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。

2．小组内汇报交流自读情况。

（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。

（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）（2）这篇课文的主要内容是什么？（3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。

3.检查自学效果。

（1）出示新词，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、全班交流，探究问题1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。

）2.全班交流有疑问的地方，合作解疑。

四、学习课文第1自然段1．轻声读第1自然段，思考：这段话从哪几个方面描写了燕子的外形特点？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）2.课件出示：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》的说课稿

部编版小学语文三年级下册第2课《燕子》的说课稿一、说教材《燕子》是部编版小学语文三年级下册第二课。

这篇课文描写了燕子的外形、飞行时的轻快和美丽以及停歇时的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。

二、说教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，了解燕子的外形、特点和飞行、停歇时的情形，激发学生对小燕子的喜爱之情，从而受到爱护鸟类的教育。

三、教学重难点1. 重点：掌握本课的生字词；有感情地朗读课文；理解课文内容，了解燕子的外形特点和飞行、停歇时的情形。

2. 难点：体会作者在描写燕子停歇时的特点时所运用的叠词的表达效果，学习并运用到自己的写作中。

四、说教法与学法本课采用直观教具（燕子的图片）和多媒体辅助教学，通过引导学生观察图片，激发他们的学习兴趣；同时结合朗读、讲解、板书以及图示等方法，帮助学生理解课文内容，掌握生字词，并引导学生将所学知识运用到实际生活中。

学生则通过观察、朗读、小组合作学习等方式，积极参与到教学活动中，提高自己的学习效果。

五、说教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特征，激发他们的学习兴趣。

同时，播放课文的朗读录音，让学生初步了解课文内容。

2. 学习新课：首先，通过引导学生观察图片，学习课文中描述燕子外形的部分；接着，通过朗读和讲解的方式，让学生了解燕子飞行和停歇时的特点；最后，通过小组合作学习的方式，让学生自主探究课文中的其他部分。

3. 巩固练习：通过让学生朗读课文、抄写生字词、完成课后练习等方式，巩固所学知识。

同时，通过引导学生模仿课文中的描写方式，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。

4. 课堂小结：通过回顾本课所学内容，让学生再次明确本课的学习重点和难点。

同时，通过引导学生思考如何保护鸟类的问题，进行思想教育。

5. 布置作业：让学生回家后继续朗读课文、背诵课文；同时，要求学生观察自己喜欢的小动物，并尝试用文字描述其外形特征和活动情形。

部编本三年级语文下册《燕子》教案(优秀9篇)

部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。

物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。

我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。

第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。

第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。

下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。

第一步：各观所见，自我感受。

观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。

由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。

学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。

统编版语文三年级下册2 燕子(教案)

统编版语文三年级下册2 燕子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

学会本课生字、新词，并能用“ABB”式词语进行仿写。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、关爱生命的情感，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册《燕子》。

2. 生字词：伶俐可爱、剪刀似、活泼、增添、剪刀、拂、聚拢、形成、构成、资料、木杆、荡漾、小圆晕。

3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。

2. 教学难点：学会本课生字词，能用“ABB”式词语进行仿写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生关注燕子，激发学生对燕子的喜爱之情。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论燕子给自己留下的印象。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词进行讲解，引导学生理解词语的含义。

5. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调燕子的美好形象和作者的情感。

7. 课后作业：根据课文内容回答问题，进行词语仿写，想象写话。

六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 内容：- 燕子形象：伶俐可爱、剪刀似、活泼- 燕子生活：增添、拂、聚拢、形成、构成- 燕子与人类：资料、木杆、荡漾、小圆晕七、作业设计1. 根据课文内容回答问题。

2. 用“ABB”式词语进行仿写。

3. 想象写话：以《我喜欢燕子》为题，写一段话。

统编版小学语文三年下册第2课《燕子》优质课教案设计

教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册三年级（下）教材版本统编版课题名称第2课《燕子》难点名称1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

难点分析从知识角度分析为什么难文中作者运用了多处修辞，营造了早春时节的唯美意境，让学生边读边想象画面较有难度。

从学生角度分析为什么难要理解文中修辞、重点词句的意思，除了生活经验外还需要具有丰富的想象力，对三年级的孩子来说教难。

难点教学方法通过换词比较、想象画面、反复朗读等多种方式，体会文中重点句子的表达效果。

教学环节教学过程导入1.复习导入，回顾课文内容，划分层次。

2.教师过渡，导入新课。

过渡：通过上节课的学习，我们知道了小燕子是春天的信使，它给我们带来了春天的信息。

春天是什么样的？小燕子给春天带来了哪些不一样的气息？这节课，我们就接着往下学习。

知识讲解（难点突破）二、研读课文，重点探究（一）春光燕子图1.播放春天美景的视频，引导学生说说自己的感受。

2.指名学生朗读第2自然段。

3.在这幅春光图中，作者写了哪些景物？（风、雨、柳、花、草、叶。

）4.运用“加一加”的方法，引导学生感受画面的生动、具体。

（1）“风”是什么风？（轻风。

）什么样的轻风？你能描述一下“轻风”吗？（很小的风，若有似无的。

／有点凉意，但是又很温和，像一层薄纱滑过皮肤。

／像母亲的手抚摸着你。

／像一支温柔的小夜曲。

）（2）“轻风微微地吹拂着”，想象一下，这是一幅怎样的画面？示例：轻风微微地吹拂着，带着丝丝凉意，却让人感觉十分舒适，仿佛有一张湿润的小嘴轻轻地吻着你的脸，又像是妈妈的手温柔地爱抚着你的面庞。

它轻轻地在树叶上跳动，又悄悄地来到花瓣上跳舞，还悄无声息地抚弄着雏鸟的绒毛。

它跟窗帘捉迷藏，又总想帮我们把书翻到下一页。

部编版三年级下语文2《燕子》优质示范公开课教案

2 燕子【核心素养目标】文化自信：体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。

语言运用：简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。

思维能力：边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。

审美创造：边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。

【课前解析】关注语文要素：本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”，学生试着边读边想象，能用自己的语言描述“都像赶集似的聚拢来”的画面，体会春天的勃勃生机。

关注教材：《燕子》是现代作家郑振铎先生所写的一篇文质兼美的写景状物散文，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

关注语言：这篇散文语言清新明快，描写准确生动。

不多的言辞却如诗如歌，有生动的比喻，有形象的拟人，有优美的长句。

如：第一段以“一身……一对……加上……”的长句形式描绘了小燕子的样子，整句话内涵丰富却有重点有强调，读来朗朗上口。

本课既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是培养学生观察和表达的好材料。

教学时要让学生充分地读，引导学生欣赏语言，在读中“品”，在“品”中读，感悟作者对燕子的喜爱之情。

关注词语：通过词意区分“杆”。

“杆”读gān时，表示长棍子的意思，如“旗杆、木杆”；读gǎn时，表示某些器物上细长的棍状部分，或者用作量词，如“烟杆、几杆枪”。

【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

背诵第一至三自然段。

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。

【教学重难点】朗读课文，边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。

小学三年级下册第2课-燕子教案(部编版)

【教学要求】1.让学生认识“伶、俐”等8个字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等词语。

2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段；一边读课文一边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

3.使学生能够体会文中优美生动的语句并摘抄，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学课时：2课时。

【教学目标】1.通过学习让学生认识“伶、俐”等8个字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等词语。

2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、创设情境，导入新课。

1.(出示课件1)教师提问：同学们，你们谁能够给大家介绍一下燕子？课件1：放大的燕子彩图2.展示燕子的资料。

(出示课件2)课件2：燕子是候鸟，春天从南方飞到北方。

燕子体形小，翅尖窄，尾巴像张开的剪刀，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。

常在屋檐下衔泥筑巢居住，捕捉昆虫，是众所周知的益鸟。

3.教师板书题目，学生一齐朗读题目。

(板书：燕子)4.引导学生质疑题目。

教师：同学们，看到课文的题目，你们想知道些什么？学生甲：本文是从哪些方面介绍燕子的？学生乙：本文写出了燕子的什么特征？学生丙：本文是按照什么顺序来介绍燕子的？二、初读课文，自学生字。

1.教师：同学们，你们自由朗读课文，标出自然段的序号。

遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或者同组同学，争取把课文读通顺。

2.教师播放范读课文的录音，要求学生听准字音。

3.学生按照要求自由朗读课文。

(出示课件3)课件3：阅读要求：(1)标出自然段的序号。

(2)画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼读，并反复读几遍；课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

4.指名学生分自然段朗读课文。

(出示课件4)课件4：凑成吹拂赶集聚拢形成横掠偶尔沾水飞倦纤细几痕伶俐翼尖荡漾闲散木杆指名学生朗读这些词语，教师纠正读音。

部编三年级下册语文第2课《燕子》教学设计

部编三年级下册语文第2课《燕子》教学设计2燕子教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读伶俐、横掠、倦了、闲散等词语。

强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文，背诵课文的35自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。

4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

教学难点：理解课文中重点句子，为春光平添了许多生趣。

教学准备：教师准备：课件。

学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。

1.小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。

屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。

】2.板书课题。

燕是个象形字，廿表示燕子的头，口表示燕子的身子，北表示燕子的翅膀，灬表示尾巴。

书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。

二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。

预设点：a似的的似，横掠的掠易读错。

b多音字散和杆。

几支木杆，读ɡāｎ，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念ɡǎｎ，枪杆（ɡǎｎ）。

（2）展示难写的生字。

拂，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。

】3.检查课文正确、流利的朗读情况。

第二课时一、精读感悟，重点突破1.学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。

部编版三年级语文下册第2课《燕子》优秀教案.doc

《燕子》教学设计第一课时一、导入新课1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。

这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会1、明确自学要求。

(1 )读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1 )岀示新词语，指名认读，全班齐读。

(2 )理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一段这篇文章写的确实很美。

下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学牛自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划岀。

5、下面我们就来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、尾巴、翅膀是怎样的？7、句子中用“乌黑、剪刀似的、轻快有力”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、再阴读第一小自然段，试背。

五、布置作业。

第二课时一、复习巩固1、齐背第一段。

2、说说第一段的段意。

二、学习课文第三、四自然段1、大家再读第三、四自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看岀来的？再读第三自然段。

统编版语文三年级下册2《燕子》(教案设计)

统编版语文三年级下册2《燕子》（教案设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“拂、聚、拢”等9个生字，会写“拂、聚、烂”等13个生字新词；学生能够理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，想象画面，感受燕子的外形特点和飞行情况；通过品味语言，体会作者细致的观察和生动的描写。

3. 情感态度与价值观：感受燕子的可爱和春天的美丽，增强学生热爱大自然的思想感情。

教学内容1. 课文背景：介绍《燕子》的作者郑振铎，以及作品背景。

2. 生字词学习：通过图片、动作等多种方式，帮助学生认读生字词。

3. 课文内容理解：引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况。

4. 语言品味：引导学生品味课文中的精彩语言，体会作者细致的观察和生动的描写。

教学重点与难点1. 重点：正确流利，有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美丽。

2. 难点：理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况；品味语言，体会作者细致的观察和生动的描写。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示燕子的形象，引发学生对燕子的兴趣。

2. 新课内容学习：通过朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握燕子的外形特点和飞行情况。

3. 生字词学习：通过图片、动作等多种方式，帮助学生认读生字词。

4. 语言品味：引导学生品味课文中的精彩语言，体会作者细致的观察和生动的描写。

5. 总结与反思：通过提问或讨论，引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计1. 《燕子》2. 正文：燕子的外形特点、飞行情况、课文中的精彩语言。

3. 图片：燕子的形象、春天的景象。

作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。

2. 口头作业：朗读课文，向家长复述课文内容。

2024年部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选3篇

部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。

培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。

一张燕子的剪影。

一张挂图。

[课时安排]：2课时第一课时：导入。

范读课文。

自学课文。

讲读课文一、二两节。

第二课时：复习生字。

讲读课文三、四节。

总结全文。

[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。

)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢？听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

(出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。

如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后口述。

(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。

)六、讲读课文。

第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。

统编版语文三年级下册2《燕子》(教案)

统编版语文三年级下册2《燕子》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读、讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，激发学生对大自然的热爱。

教学内容1. 生字词：学习并掌握本课的生字、生词，理解其在文中的含义。

2. 课文理解：通过阅读、讨论，理解课文内容，感受作者对燕子的描绘。

3. 语文实践：结合生活实际，让学生用自己的语言描述燕子，提高表达能力。

教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。

2. 难点：感受作者对燕子的生动描绘，培养学生的表达能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：利用PPT展示燕子的图片，引导学生观察并描述燕子的特征，引入本课主题。

2. 新课内容：- 让学生自主阅读课文，标记生字、新词。

- 教师领读，学生跟读，注意语气、节奏。

- 讨论课文内容，引导学生用自己的语言描述燕子。

3. 生字词学习：教师教授生字、新词，学生跟写、朗读。

4. 语文实践：让学生用自己的语言描述燕子，提高表达能力。

5. 总结与作业布置：总结本课学习内容，布置作业。

板书设计- 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》- 关键词：燕子、春天、活泼、可爱- 结构：总分结构作业设计1. 朗读作业：回家后向家长朗读课文，注意语气、节奏。

2. 写作作业：用自己的语言描述一只燕子，不少于100字。

课后反思本节课通过图片导入、自主阅读、讨论等方式，让学生充分参与课堂，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

但在教学过程中，发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

同时，对于语文实践的环节，可以进一步引导学生发挥想象力，提高他们的创造性表达能力。

---此教案结构清晰，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。

2018-2019学年部编版三年级语文下册第2课《燕子》教学设计

2.燕子【教学目标】1．会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4.通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。

【教学重点】1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的词句，感悟燕子的活泼机灵和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

【教学难点】通过课文的第一自然段的学习，学会外形描写的一种方法。

【课前准备】ppt课件【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语导题，激发兴趣。

1、PPT出示谜语：小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀，屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。

谁知道这是什么？（燕子）2、你们太聪明了！今天我们就来学习大作家郑振铎写的《燕子》，跟老师一起板书课题。

（提示“燕”上面是燕子的头部，不要忘了下面的一短横，中间部分的口是燕子的身体，分别放到口字的两旁部件就像是燕子的翅膀，底下的四点就是燕子的尾巴。

）3、同学齐读课题。

二、学习课文。

1、出示自读要求（PPT）：1）标出自然段。

.2）一边读课文，一边标出课文中的生字，并且多读几遍。

3）把课文读正确、流利。

2、检查交流。

1）词语大闯关。

大屏幕出示字词：燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、飞倦、音符、演奏、赞歌、沾水开火车读。

全班齐读。

三、看图导入，形象感知。

（PPT出示春景图片）请同学们仔细观察，说一说你看到了什么？生交流。

四、精读课文，深入理解。

1、那课文中又是怎么描写的呢？请同学们打开课本第2课的第二自然段，一边看图一边把这一自然段美美的读一读。

自由读。

指名读。

2、这么美的春景，我们是不是应该把它背下来呢？下面请同学们自己背一下，一会我们看看谁背得又快又准确。

学生展示。

3、那课文中是如何描写小燕子的呢？看到课文的第1自然段，请同学们自己迅速地默读第一自然段，看看课文中写了燕子外形的哪些方面？生交流：羽毛、翅膀、尾巴。

部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案

2.《燕子》教案教学目标：１.会认10个生字，会写12个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

２.有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。

３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。

引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。

学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。

教学准备：１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。

２.生字卡片，课件。

教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入新课同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。

常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。

她总是和春天一同来临。

）二、指导看图，初步感知１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。

２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。

３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。

４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。

２.将课文中的生字、生词多读几遍。

３.出示生字、生词，纠正读音。

（１）读生字卡片。

重点指导“拂”的读音。

（２）生字扩词，丰富词汇。

聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱４.指导书写。

聚：下面不是“禾”。

四、再读课文，粗知大意，学习观察方法１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。

２.指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。

（第一自然段：写燕子的外形。

2019新人教版部编本三年级下册第2课《燕子》教学设计 (2) - 学务指径

2019新人教版部编本三年级下册《燕子》教学设计教材分析《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。

主要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞翔，在天线停歇的画面，给春天带来几分生机的景象。

自然界的美景多么迷人，在充满生机勃勃的春天里，燕子吃呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。

让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

课前提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。

还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。

因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。

讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生”，倡导”自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

教学目标1. 掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

的热爱。

教学重点和难点顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

2. 学习作者观察事物的方法。

教学过程一、导人新课S33.学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力,对大自然1.学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者一燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?二、初读课文1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西？请读课文。