浅谈学校教育形象

略谈学校的教育形象

随着素质教育的会面实施和新课程的逐步推进，社会对学校教育的期望值越来越高，对教师、学校管理的要求越来越高，自然学校形象也就成为社会关注的话题了。作为学校教育的启蒙地——中小学，只有具备扎实过硬的教学质量和团结向上、不断进取的精神风貌，才能在整个教育过程中出色地贯彻党的教育方针政策，适应新课改的要求，培养出合格的新世纪的祖国建设者和接班人。那么什么样的学校形象才能更好地适应新世纪的要求呢？我试从两个方面谈一点自己粗浅的认识。

社会形象。教育已不是关在高墙中的文化重地，随着社会不断发展变化，教育也要适应这种变化。有人说，学校变化比社会发展慢四倍，这概念如果成立，那就是我们教育的失误。新的知识经济的到来，社会对人才的质量要求越来越高，学校教育将受到前所未有的重视。能否适应新时代的发展，能否培养更多的具有创新精神和实践能力的人才，是不是能赢得学生的满意、家长的满意、社会的满意，就不断需要提高教育品质，培养和塑造大量的具备现代教育思想和创新型教师。它直接关系到学校在社会中的形象。

1、教育质量是立校之本。

当今社会实施素质教育，是教育为改革发展提供精神动力的必然结果，是社会主义现代化建设智力支持的必然需要。创新教育也好，素质教育也，学生的个性特长发挥很重要，关键是看学生的发明创造，看学生某方面的能力的提高，看学生在某些方面专业比赛中的表现。这些标准说明什么呢？说明了这个学校的教育质量和素质教育，新课程改革的落实，学校教育不唯分数是从，但质量意识，必须常抓不懈。质量的好坏，直接影响到一所学校的发展。质量是学校教育的立校根本。

2、团结是学校的希望

学校作为社区文化的主阵地，是一个宣扬文明，播撒希望种子的开垦地。作为纯洁的社会文明的象征，学校的教职工，上至校委会成员、广大教师，下到学校勤杂人员，首先应该精诚团结。作为学校的表率，教师的为人师表直接影响着学生的人生观、价值观。教育教学活动开展方面，学校要有一支作风优良、业务精湛的教师队伍，应有一个英明民主的领导班子，要有一大批业务素质过硬思想观念新、作风优良、业务精湛、勤于研究学习的教师集体。只有上下一心，充分发挥每一个教师的个体潜能，个性优势，学校才能办出特色，办出成效，办得充满活力，富有生机，才能使学校的综合校力得到最大程度的确发

挥，从而取得最佳教育教学效益。

社会形象是社会对学校的综合评价，是客观外现的，它是社会对一所学校优良与否的外在感受，一种外在评判。树立一所学校的社会形象，重在平时，点点滴滴的培养和积累。当然，这所学校培养什么样的学生，在家庭、社会、公共场所的表现也是影响一个学校形象的很重要的方面。

二、教师形象。教育不是做做结别人看的，它不能等同经济大潮中的任何形式的作秀。教育承担着为国家、为社会培养人才的重任，因此，教育来不得半点虚假，半点夸张，否则，直接对人才的培养极为不利。一所学校的形象如何，不是一两件事所能改变的，它的教育是否得到社会的认可，它需要广大教育的“坚持不懈的努力，高尚的师德修养和专业素质的不断提高。

1、教师必须树立科研兴教的模范。学校工作的创新，离不开教师终身学习、科研兴教的支撑，教师不仅要具备本学科、本岗位所需要的坚实的理论基础知识，还应具备政治理论和学校大部分学科的基础知识。现代教育理念等基本素养。要站在知识发展的前沿，建立合理完善的与学生知识需求相适应的知识框架。在新课程改革中，要改掉过去过分强调学科本位，注重学科整合加工。这就需要教师树立终身积极学习教育理论、总结教育经验、转变教育观念、优化教育行为。

2、能力上要与时俱进，强化主观能动性。

班级是学校组成单位，在当今对学校的要求越来越高，教师既需要管理好一个班集体，也要有能力做好学校的任何工作的能力。如团队工作、政教工作、教学教务工作和教研工作等等。

管理学生是一门艺术，每个教师应具有一种高洁的品行和不为邪恶所屈服的凛然正气，都要树立素质教育的质量观、发展观、人生观和他造性地开展工作。在点点滴滴的平时工作中，都要充分发挥主观能动性和创造性。针对具休的人、具体的事，尽可能做到用真理说服人，用真话赢得人，用真情感动人，教育管理，运用多种激励技巧，把握激励的火候和激励的程度，在言传身教中塑造学生、培养学生完善人格。

3、学校是知识的荟萃。校长要赢得教师的信任，教师要赢得其它同志的好评，必须建立严格的规章制度，既要用制度约束人，还要以人为本，有自己的办学方略。有超前意识、有预见性、讲诚性、重民主积极创造特色教师成长和脱颖而出的环境和机制。教师才能自觉的把学校的兴衰与个人事业紧密联系在一起，并为振兴教育、树立学校良好形象而忘我工作，为学校增光添彩。

4、思想上保持一致，树立良好领导形象。

一个家庭内的成员为家庭的目标而努力，学校的教师要树立个人形象，推进教育事业发展也要有个目标，个明确的航向，一个为实现目标达到航程目的地的动力。而这力量的源泉，则来自于学校的凝聚力。领导公平公正，集体温暖，教师就会爱校如家。如果校长对教师漠不关心，校委领导成员不能以身作则，做到公平公正，就会引起教师对质校委成员的疏远，更甚者产生抵触情绪，而这种情绪往往会迁移到学校的整个教育教学工作上，对学校工作产生极为不利的影响。

5、机制上突出竞争，营造健康校风。

教育工作者必须还要有高度的责任心和事业心，一般而言，教师都能具有坚定的社会主义信念和崇高的献身精神。有的教师为了事业无私奉献，默默无闻，勤奋耕耘，学校必须保护他们的积极性、上进性。建立竞争机制，以增加教师紧迫感和责任感，从改革学校管理体制入手，建立新型的学校管理机制，坚持公开公正的原则竞争上岗，优化队伍；实行多劳多得，优劳优酬的奖励机制。没有竞争意识，教师就会安于现状，就会缺少新精神，就会落后于社会的发展，激励教师与自我竞争、与同行竞争，富有生气的繁荣景象。而不简单处理，动辄威胁教师，出现教师压力增大、积极性受挫，工作被动的局面。管理者归根到底是管理人员的工作，管理中只有充分发挥每个教师的自我成功潜力，激发教师的自我忧患意识，肯定成绩、客观分析不足，正确评价教师得失，而不是对失误横加指责，那么，学校管理工作一定会充满无限生机。