优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：小鞋子大智慧》
人美版《各种各样的鞋》教案一等奖3篇
1、人美版《各种各样的鞋》教案一等奖本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……一、教材分析本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容：《各种各样的鞋》三、教学目标：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的'艺术特点，感受鞋的装饰美。
五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
八、教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
《有趣的鞋》教案一等奖
《有趣的鞋》教案一等奖一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第四册第四章《有趣的物品》，具体内容为“有趣的鞋”。
本章通过引导学生观察日常生活中的鞋，激发学生的想象力和创造力，进而设计和制作出富有创意的鞋。
二、教学目标1. 让学生了解鞋的基本结构和功能，掌握鞋的设计方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生动手实践能力，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：鞋的设计方法和创作实践。
教学重点：观察生活中的鞋，发挥想象力和创造力，设计和制作有趣的鞋。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物鞋、彩笔、剪刀、胶水等。
学生准备：彩笔、剪刀、胶水、废旧材料（如纸盒、瓶子等）。
五、教学过程1. 导入：展示一双有趣的鞋，引发学生兴趣，讨论鞋的基本结构和功能。
2. 讲解：通过PPT展示各种有趣的鞋设计，引导学生观察、思考、分析其特点。
3. 实践：（1）小组讨论，发挥想象，设计一双有趣的鞋。
（2）用废旧材料动手制作鞋，注意美观、实用。
（3）互相评价，提出改进意见。
4. 展示：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 鞋的基本结构2. 有趣的鞋设计方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一双富有创意的鞋。
2. 答案要求：结构清晰，设计新颖，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生观察、想象和实践，提高学生的审美素养和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的艺术素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 作业设计的要求。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：鞋的设计方法和创作实践。
详细说明：鞋的设计方法涉及观察、想象、创新等多方面能力，对于小学生来说具有一定难度。
在教学过程中，教师应通过多种途径，如展示实物鞋、PPT展示有趣的设计等，引导学生掌握设计方法。
2024年幼儿园小班科学精彩教案《小鞋子》
2024年幼儿园小班科学精彩教案《小鞋子》一、教学目标1.让幼儿认识不同种类、颜色和大小的小鞋子，提高观察力。
2.培养幼儿动手操作能力，激发探索欲望。
3.培养幼儿合作意识，学会与人分享、交流。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识各种小鞋子，学会区分和分类。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和操作，发现小鞋子之间的相同与不同。
三、教学准备1.教具准备：各种颜色、大小、款式的小鞋子若干，鞋盒若干。
2.环境准备：将教室布置成一个小鞋店，设有展示区和操作区。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一只小鞋子，引导幼儿观察并说出小鞋子的颜色、大小、款式等特点。
（2）邀请幼儿上台展示自己的小鞋子，让其他幼儿猜猜是谁的小鞋子。
2.认识小鞋子（1）教师展示各种颜色、大小、款式的小鞋子，引导幼儿说出它们的特点。
（2）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据小鞋子的颜色、大小、款式等特点找到相同的小鞋子。
3.小鞋子分类（1）教师将各种小鞋子放在操作区，引导幼儿进行分类。
（2）教师提出分类要求，如：按照颜色、大小、款式等分类。
（3）幼儿分组进行分类操作，教师巡回指导。
4.小鞋子排序（1）教师出示一组大小不同的小鞋子，引导幼儿进行排序。
（2）教师提出排序要求，如：从小到大、从大到小等。
（3）幼儿分组进行排序操作，教师巡回指导。
5.小鞋子故事分享（1）教师邀请幼儿分享自己关于小鞋子的故事。
6.小鞋子制作（1）教师出示鞋盒，引导幼儿用鞋盒制作小鞋子。
（2）教师示范制作过程，幼儿跟随操作。
（3）教师鼓励幼儿发挥创意，制作出独特的小鞋子。
（1）教师邀请幼儿展示自己制作的小鞋子。
五、教学反思本次活动中，幼儿对各种小鞋子产生了浓厚的兴趣，积极参与观察、分类、排序等环节。
在制作小鞋子环节，幼儿充分发挥了创意，制作出独特的小鞋子。
通过本次活动，幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识得到了提升。
但在活动中，部分幼儿在分类和排序环节出现了困难，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的引导和指导。
2024年幼儿园小班教案《小鞋子》
2024年幼儿园小班教案《小鞋子》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《快乐成长》第三章《我会做》，详细内容为第一课《小鞋子》。
通过本节课，让幼儿了解鞋子的基本结构，学会自己穿鞋子。
二、教学目标1. 让幼儿认识鞋子，了解鞋子的基本结构。
2. 培养幼儿的自理能力，学会自己穿鞋子。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：学会自己穿鞋子，并能正确区分左右脚。
重点：认识鞋子的基本结构，培养观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、实物鞋子、PPT等。
2. 学具：每人一双鞋子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一只小熊玩偶，讲述小熊不会穿鞋子，请小朋友们帮忙的故事，引发幼儿兴趣。
2. 讲解与观察（5分钟）教师展示图片、挂图和实物鞋子，引导幼儿观察并讲述鞋子的基本结构，如鞋面、鞋底、鞋带等。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何正确穿鞋子，并讲解注意事项，如区分左右脚、拉好鞋舌等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿自己尝试穿鞋子，教师个别指导，并鼓励幼儿互相帮助。
5. 小组活动（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于鞋子的画，培养合作意识。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构：鞋面鞋底鞋带2. 穿鞋子的步骤：分清左右脚拉好鞋舌穿入鞋子系好鞋带七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，帮爸爸妈妈找一双鞋子，观察并画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同完成任务。
通过讲述其他生活自理能力的故事，引导幼儿学会更多生活技能。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的详细步骤3. 随堂练习的组织与指导4. 小组活动的合作意识培养5. 作业设计与实际操作的结合6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑到幼儿的认知发展水平和自理能力。
小班科学活动《小鞋子》教案附教学反思
小班科学活动《小鞋子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域教材《身边的科学》的第二单元“有趣的物品”，具体内容为第四章“小鞋子”。
本章详细介绍了鞋子的结构、功能以及不同种类的鞋子。
二、教学目标1. 了解鞋子的基本结构，掌握鞋子的主要功能。
2. 通过观察和比较，培养幼儿对鞋子种类的认知能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：了解鞋子的结构及其功能。
教学重点：通过观察和比较，认识不同种类的鞋子。
四、教具与学具准备教具：各种种类的鞋子、图片、PPT、鞋子模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个布鞋、一个皮鞋、一个运动鞋，邀请幼儿进行观察，引导幼儿讨论：这些鞋子有什么不同？它们分别是什么鞋子？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示鞋子的结构，讲解各个部分的作用。
同时，引导幼儿观察、触摸自己的鞋子，加深对鞋子结构的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发鞋子图片，让幼儿进行匹配游戏，将相同种类的鞋子放在一起。
4. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，引导幼儿制作自己的小鞋子。
5. 小组合作展示（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表展示自己制作的小鞋子，并介绍鞋子的特点。
六、板书设计1. 鞋子的结构：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋舌、鞋带等。
2. 鞋子的种类：布鞋、皮鞋、运动鞋、凉鞋等。
七、作业设计1. 作业题目：我的小鞋子。
请幼儿回家后，观察自己家的鞋子，选择一个最喜欢的鞋子进行绘画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，绘制出自己喜欢的鞋子。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动通过观察、操作、展示等环节，让幼儿对鞋子有了更加深入的了解。
但在活动过程中，部分幼儿对鞋子的结构掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他物品，如衣服、裤子等，培养幼儿对物品的认知能力。
2024年小班科学精彩教案及教学反思《小鞋子》
2024年小班科学精彩教案及教学反思《小鞋子》一、教学内容本节课选自小学2024年小班科学教材第四章《有趣的物品》，详细内容为第一课时《小鞋子》。
通过引导学生观察、思考和探索，使孩子们了解鞋子的基本结构和功能，培养他们的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解鞋子的基本结构，知道鞋子是由哪些部分组成的。
2. 学会通过观察、比较、分类等方法，研究不同种类的鞋子及其特点。
3. 培养学生的动手操作能力，提高他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解鞋子的结构和功能之间的关系。
重点：掌握鞋子的基本结构，学会观察和比较不同种类的鞋子。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子、放大镜、鞋带、剪刀、尺子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观察教室内的鞋子，邀请他们分享自己鞋子的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍鞋子的基本结构，包括鞋面、鞋底、鞋带等部分。
（2）展示不同种类的鞋子，引导学生观察、比较、分类。
3. 随堂练习（5分钟）让学生拿出自己的鞋子，观察并描述其特点。
4. 动手操作（15分钟）（1）分发画纸、彩笔等材料，让学生绘制自己喜欢的鞋子。
（2）鼓励学生用剪刀、胶水等工具，制作鞋子的模型。
让学生展示自己的作品，分享在制作过程中学到的知识。
六、板书设计1. 鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋带等。
2. 鞋子的分类：运动鞋、休闲鞋、皮鞋等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的鞋子，绘制一幅“我的鞋子”画。
2. 答案：根据观察到的鞋子特点，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、动手操作等方式，使学生掌握了鞋子的基本结构，提高了他们的观察能力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中继续观察、研究不同种类的鞋子，了解其功能和特点，培养他们的科学探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手操作环节的实施4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学难点在于理解鞋子的结构和功能之间的关系。
2024年小班科学活动《小鞋子》教案附教学反思
2024年小班科学活动《小鞋子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第三章“生活中的物品”，详细内容为“小鞋子”一节。
通过观察、探索和操作，使幼儿了解鞋子的基本结构、功能以及不同种类的鞋子。
二、教学目标1. 了解鞋子的基本结构，知道鞋子是由哪些部分组成的。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养幼儿关注生活、热爱生活的情感，提高幼儿对生活中科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：鞋子的结构及功能。
教学重点：观察、探索和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师穿着不同类型的鞋子进入教室，引导幼儿观察、讨论。
提问：你们知道老师今天穿了哪些鞋子吗？它们有什么不同？2. 教学新课（10分钟）（1）观察鞋子的结构a. 请幼儿脱下自己的鞋子，观察鞋子的结构。
b. 教师通过图片和实物，引导幼儿了解鞋子的各个部分，如鞋面、鞋底、鞋带等。
（2）探索鞋子的功能a. 讨论：鞋子有什么作用？b. 教师通过视频和实例，介绍不同种类的鞋子及其功能。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一张画有鞋子结构的图片，讲解如何正确地画出鞋子的结构。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，用画笔、彩泥等学具，创作自己的小鞋子。
教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价、交流。
六、板书设计1. 鞋子的结构图2. 不同种类的鞋子及其功能3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的小鞋子。
2. 答案要求：正确画出鞋子的结构，并涂上颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和操作，使幼儿对鞋子的结构和功能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿到户外寻找不同种类的鞋子，观察它们的特点和功能。
优质课一等奖小学综合实践《巧手工艺坊：有趣的鞋》
打一生活 用品
鞋，作为人们生活的必需品，已有数千年 的历史，从远古年代先人们用兽皮、树皮裹 足，到今天繁花似锦的各种鞋式，走过漫长 发展的路程。鞋由实用性发展到既讲究实用， 又要求美观。古代就有“上衣，下衣，足衣” 之说。
提出全新品牌口号Forever Faster的德国运动品牌 PUMA(彪马),与顶尖运动员紧密合作,设计提供专业运动 装备,产品涉及跑步,足球,高尔夫乃至赛车领域。
有个郑国人，打算到集市买双鞋， 去之前他先把自己的脚长量了一下。走 到集市，他才发现自己忘了带量好的尺 码，于是匆忙跑回家拿了尺码，回到集 上时，集市已经散了。他白跑了两趟， 却没买到鞋子。有人问他为什么不用自 己的脚去试鞋，他说：我宁肯尺码，也 不想念自己的脚。
品牌名称 商 标
品牌简介
耐克 （RIGINALS）
彪马 （PUMA）
NIKE是全球著名的体育运动品牌，英文原意指希腊胜利女神，中文译为 耐克。耐克商标图案是个小钩子。耐克一直将激励全世界的每一位运动 员并为其献上最好的产品视为光荣的任务。耐克首创的气垫技术给体育 界带来了一场革命。运用这项技术制造出的运动鞋可以很好地保护运动 员的膝盖.在其在作剧烈运动落地时减小对膝盖的影响。
金莲旧时指缠足妇女的纤足。后引申为小脚鞋。其起源众说纷纭， 史学界一般认为金莲始自五代南唐。李后主令宫女睿娘用帛缠足成 弓状，在金制莲花台上跳舞，故称"三寸金莲"。后从宫廷到民间， 形成妇女纤足以小为美、为贵的民俗。建国后已绝迹。它的精细工 艺，作为历史进入博物馆。民间有个传说，隋朝炀帝是一个荒淫无 道的昏君，他去运河游玩，不想用男丁，而改用百名美女为他拉纤， 一位铁匠的女儿吴月娘被选中。吴家父女非常痛恨炀帝，准备借此 机会刺杀炀帝。吴父专为女儿打制了一把三寸长、一寸宽的莲花瓣 刀。吴月娘将刀用布裹在脚底下，同时把脚也尽量裹小，又按裹小 的脚做了双鞋，鞋底上刻上莲花，十分漂亮。炀帝见后，非常喜欢， 就下旨召见吴月娘近身，想看看缠足。吴月娘等侍臣走开，慢慢解 开裹脚布，突然抽出"莲花"刀刺向炀帝，炀帝一闪身，被刺中手臂， 炀帝随即拔刀向月娘砍去，月娘自知事已败露，便投河自尽了。炀 帝回宫后下了一道圣旨"女子再美，裹足者不选"。但民间为了怀念 吴月娘，都纷纷裹起脚来，以示纪念。
有趣的鞋教案一等奖
有趣的鞋教案一等奖1、有趣的鞋教案一等奖活动目标：1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。
2、知道要穿合适的鞋子。
3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：1、各种鞋子的图片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的图片各一。
2、特殊作用的鞋子课件。
活动过程：一、猜谜激趣听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。
猜猜是什么？（鞋子）二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。
三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。
1、参观鞋城小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。
（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。
）参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？2、送鞋今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？（幼儿把鞋子图片放到相应的人身边）请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。
四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。
体验穿大鞋的感觉。
）你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。
五、认识一些特殊的鞋子播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。
小班科学活动《小鞋子》教案附教学反思
小班科学活动《小鞋子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《快乐探索》第三章《生活中的科学》，具体内容为《小鞋子》。
通过观察、探索和操作，让幼儿了解鞋子的基本结构、功能以及鞋带系法，培养幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 知道鞋子有各种各样的，了解鞋子的基本结构及其功能。
2. 学会自己系鞋带，提高动手操作能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：认识鞋子的结构、功能以及鞋带的系法。
难点：学会自己系鞋带，培养动手操作能力和生活自理能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的鞋子、图片、视频、教鞭等。
学具：每组一套鞋子、鞋带，每人一个观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种类型的鞋子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和实物，讲解鞋子的基本结构（鞋面、鞋底、鞋跟、鞋舌、鞋带等）和功能。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组观察一套鞋子，完成观察记录表。
4. 鞋带系法学习（10分钟）教师示范鞋带的系法，并指导幼儿动手操作，学会自己系鞋带。
5. 游戏环节（5分钟）组织“找朋友”游戏，让幼儿根据鞋子的特征找到对应的伙伴。
六、板书设计1. 鞋子的结构：鞋面、鞋底、鞋跟、鞋舌、鞋带等。
2. 鞋子的功能：保护脚部、防滑、保暖等。
3. 鞋带系法：交叉、穿过、拉紧。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，观察家人的鞋子，并尝试用今天学到的鞋带系法系好它们。
2. 答案：根据观察，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对个别幼儿的困难进行指导。
2. 拓展延伸：让幼儿了解鞋子的历史、制作过程以及不同场合下鞋子的选择等，培养幼儿的探索精神。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
一年级上册综合实践活动教学设计《我想有一双神奇的鞋》全国通用
一年级上册综合实践活动教学设计：《我想有一双神奇的鞋》全国通用教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述“神奇的鞋”的概念。
2. 学生能够运用想象力，设计并绘制一双自己的神奇鞋。
3. 学生能够通过小组合作，展示和分享自己的设计。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和想象，发展创造力和团队合作能力。
2. 学生通过绘画和手工制作，提高美术技能和动手能力。
情感态度价值观1. 学生培养对创新和发明的兴趣。
2. 学生培养欣赏他人作品的开放态度和尊重他人意见的品质。
教学内容1. 神奇的鞋的概念：介绍“神奇的鞋”的概念，让学生理解其意义。
2. 设计过程：引导学生通过观察、想象和讨论，设计自己的神奇鞋。
3. 展示与分享：学生通过小组合作，展示和分享自己的设计。
教学重点与难点教学重点1. 理解并描述“神奇的鞋”的概念。
2. 设计并绘制一双具有创意的神奇鞋。
教学难点1. 引导学生发挥想象力，创造出独特的设计。
2. 促进学生在小组合作中的有效沟通和协作。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示“神奇的鞋”的图片和例子。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、纸张、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示“神奇的鞋”的图片，激发学生的兴趣。
2. 概念介绍：讲解“神奇的鞋”的概念，让学生理解其意义。
3. 设计过程：引导学生通过观察、想象和讨论，设计自己的神奇鞋。
4. 动手制作：学生使用绘画和手工制作材料，制作自己的神奇鞋。
5. 展示与分享：学生通过小组合作，展示和分享自己的设计。
板书设计1. 《我想有一双神奇的鞋》2. 关键词：神奇的鞋、设计、制作、展示、分享作业设计1. 个人作业：学生绘制并描述自己设计的神奇鞋。
2. 小组作业：小组合作制作一个关于神奇鞋的小故事或小表演。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
2. 教师应关注学生在设计和制作过程中的创新能力和合作能力的发展。
3. 教师应根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
我设计的鞋子教学教案设计一等奖
4、我设计的鞋子教学设计一等奖教学目标：1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族行色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计、制作一双有趣具有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学准备：教师——搜集各种民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋，媒体课件，两只不同鞋面的绿色拖鞋，手工实例鞋两只；学生——羽毛、绒线、包装丝带、树叶、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：1、猜一猜老师在小朋友的平时的作文、谈话中，知道了书、学习用具等是我们的好朋友，所以大家要爱护它们。
今天，我们要说说你们的另一位不太为人所知的好朋友，它是谁呢？——不管是上体育课还是美术课，它陪着我们；不管是在下雨天还是晴朗的天，它陪着我们；不管是在泥泞的路上还是在平坦的水泥路上，它还是在陪着我们，它默默地承担着我们身体的重量，可我们从没听到过它喊过一声苦，说过一声累，它是——鞋！（板书：鞋）2、夸一夸你了解你的鞋吗？你能当着大家的面，夸夸你的鞋，说说它的闪光点吗？（学生发言）引导：鞋向我们呈上了它默默无闻的关怀，它吃苦耐劳的精神深深地感染了我们，大家愿不愿意再次对它轻轻地说声谢谢你呢？3、说一说我们从小到大穿过许多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，还是春秋的运动鞋，它们都有什么共同特点呢？有哪些组成部分？分鞋底——圆头、尖头、方头等（师板画出）鞋面——多种多样特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潜水鞋，还有哪些呢？（生举例如溜冰鞋，鞋底添加了滑轮或滑刀）4、比一比（师依次出示二只相同造型，但鞋面不同的拖鞋）喜欢哪一只，为什么？——颜色淡绿，上有卡通小猫的鞋比颜色深绿，上有浅浮雕压花的鞋好看、有趣。
（板书：有趣的）5、看一看还想看看其它好看而有趣的鞋吗？让我们一起来欣赏吧（课件展示各种民族鞋及不同风格、材料制作的有特色的鞋）（师引导分析有特色的鞋的造型、色彩及材料设计）——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹脚布、虎头鞋、小脚绣花鞋、时装拖鞋等6、学一学中华民族悠久的鞋文化让我们叹为观止，作为我们小朋友，也可发挥我们的想象力，用不同的材料制作一些有趣而好看的鞋（出示两学生作品），你觉得作品在哪儿设计得比较有趣——鞋底的阴阳处理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的装饰新颖别致。
小鞋子 大智慧
小鞋子大智慧活动背景人人都要走路，人人都要穿鞋，美好生活离不开鞋子。
鞋又有着悠久的发展史。
大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。
俗话说：“阻碍我们前进步伐的往往不是身上的千斤重担，而是脚下那双不合脚的鞋子。
”由此可见，鞋子在旅途中起着何等举足轻重的作用。
本节综合实践活动课，引导学生进一步认识鞋子，丰富自己多样知识，同时发挥学生想象力力和创造力，当个小小设计师，为大家设计与众不同的鞋子。
活动方案【活动主题】小鞋子、大智慧【活动目标】1.了解鞋子的历史，掌握鞋子的特性，初步了解鞋子的种类。
进一步认识鞋子。
2.经历探究鞋子的特性及发展变化过程，预测鞋子的发展。
3.培养学生关爱自我、热爱生活的优良品质。
【活动重、难点】发挥学生想想象力和创造力，当个小小设计师，为大家设计与众不同的鞋子。
活动准备：1.教师：多媒体课件、学生设计鞋子的稿纸。
2.学生：收集有关鞋子的资料、水彩笔。
活动过程：一、导入1.问：孩子们，你们看过蹦蹦跳跳的鞋子吗？想看吗？请看大屏幕。
（播放第一段广告）。
继续往下瞧（播放第二段广告）。
2.孩子们，通过这两段关于鞋子的广告，你收获了什么信息？（请生说）二、我了解，我体会。
1.师：是呀，鞋子是我们生活中不可缺少的一部分，它会随着我们的每一天。
咱们这堂课的话题就从鞋子开始说起（板书：鞋）2.师：同学们，关于鞋子你又知道多少呢？把你知道的与大家分享一下吧！3.请生说（并依学生所说出示相应的课件）。
①生交流资料。
②师引：课前收集材料也是学习的好方法。
接下来老师也要为大家展示几段小资料。
（课件出示：远古先民用草、麻、葛等编织成履——传说战国时期的孙膑发明了靴子——北齐，流行穿屐，即有木齿的鞋——隋唐时期，流行翘头鞋、勾头鞋等——南唐时期裹脚妇女开始穿“弓鞋”——清代满州女子爱穿“马蹄底”鞋。
4.到了现代，鞋子可谓是琳琅满目，款式各异，功能多样，能说说你知道的鞋子吗？（生各抒己见）。
小学美术冀美版四年级下册《13.各式各样的鞋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A014
小学美术冀美版四年级下册《13.各式各样的鞋》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。
2. 培养学生的设计意识，发展学生选择、加工、运用材料的能力。
3. 领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。
教学重点：
培养学生的设计意识，发展学生选择、加工、运用材料的能力。
教学难点：
根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学过程：
一、课前准备：
让学生们了解鞋的种类、款式、花色、功能等。
（可以让学生留意街上行人鞋的样式，可以到商场去观察，可以请教自己的爷爷奶奶，看看他们年轻时人们穿鞋的特色。
①今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐。
《小小鞋店》教案一等奖
《小小鞋店》教案一等奖1、《小小鞋店》教案一等奖学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的`表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
2、《小小鞋店》教案一等奖教材分析：《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的数学内容，是学生在学习了一年级上册——“分类”，二年级下册——“调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。
本单元主要学习收集、整理和分析数据。
所用的方法有列表、画图等。
为后续学习条形统计图、折线统计图认及平均数的知识奠定基础。
学生分析：在学生调研中我发现学生在以往学习中积累收集、整理数据的活动经验，他们会用各种不同的方法收集数据，如举手、投票等。
在整理数据方面会用填统计表、画正字、写符号等方法进行简单的整理。
可见学生已初步积累了数据整理和表示的方法和经验，这是本节课学习的基础。
教学目标：1、经历收集和整理数据的过程，了解调查收集数据的方法。
2、在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果，能对数据进行简单的分析和过程中，体会数据的价值。
《小鞋子大世界》幼儿园社会教案
《小鞋子大世界》幼儿园社会教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识不同种类的鞋子，了解鞋子的作用和穿戴方法。
2.技能目标：培养幼儿独立穿鞋子的能力，提高他们的生活自理能力。
3.情感目标：培养幼儿爱护鞋子、珍惜资源的意识，激发他们对社会生活的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种鞋子，学会正确穿戴方法。
2.教学难点：培养幼儿独立穿鞋子，爱护鞋子的意识。
三、教学准备1.物质准备：各种鞋子的图片、视频，鞋子实物，穿鞋子的道具（如椅子、小桌子等）。
2.环境准备：宽敞的活动室，舒适的环境。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）a.老师展示各种鞋子的图片和视频，让幼儿说一说他们认识的鞋子。
b.邀请幼儿分享他们最喜欢的鞋子，并说一说为什么。
2.基本部分（10分钟）a.老师讲解鞋子的作用和穿戴方法，让幼儿跟着老师一起学习正确的穿鞋子的姿势。
b.邀请幼儿演示穿鞋子的过程，纠正他们穿鞋子的错误。
c.开展穿鞋子比赛，比一比哪个幼儿穿鞋子最快、最正确。
3.拓展部分（10分钟）a.老师讲述一个关于鞋子的小故事，让幼儿说一说故事中的小朋友是如何爱护他的鞋子的。
b.邀请幼儿分享他们如何爱护自己的鞋子，讨论如何保持鞋子的清洁和整洁。
c.老师引导幼儿思考：如果没有鞋子，我们会怎么样？让幼儿认识到鞋子的重要性。
b.邀请幼儿说一说他们在活动中的收获和感受。
c.布置作业：让幼儿回家后，帮家人正确地穿鞋子，并爱护家人鞋子。
五、教学反思通过本次教学活动，发现幼儿对各种鞋子的认识有了明显提高，大部分幼儿能独立正确地穿鞋子。
但在活动中，部分幼儿对鞋子穿戴方法的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
在教学过程中，要注重培养幼儿的团队合作意识和分享精神，使他们不仅在生活自理能力上得到提高，还能在情感态度上得到全面发展。
《小鞋子大世界》这个教案通过丰富的教学内容和生动的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习到了鞋子的知识，锻炼了他们的生活自理能力，培养了他们的社会情感。
鞋的联想教学设计一等奖方案
鞋的联想教学设计一等奖方案1、鞋的联想教学设计一等奖方案一、教学目标：1、欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。
2、引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。
3、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
二、教学重点与难点：重点：欣赏鞋的联想图片，从中了解鞋的联想方法。
难点：根据鞋的特点进行巧妙联想并创作。
三、教学准备：教具：多媒体课件、摄像机、鞋子实物、范作、小奖品若干。
学具：水彩笔或蜡笔，勾线笔一支，画纸。
四、教学过程：动画欣赏师：老师今天带来了一个神秘的`朋友，你们想不想知道是什么呀？（学生语：想）师：好，那么请大家带着老师的问题欣赏视频。
师：耐克换了几次衣服？师：大家看，老师把耐克请到了我们的课堂（师出示图片），大家看这是耐克吗？（学生回答并说说原因）师：耐克知道要来我们这做客，特意请设计师乔装打扮了一番，所以就变成了这个样子了，大家觉得可爱吗？今天我们就来学习：鞋的联想。
讲授新课：1、说一说：同学们说说你脚上的鞋子吧！2、看一看、想一想师：老师还收集了许多各具特色的鞋，你们想看吗？好，那请你们带着问题来欣赏。
设计师是根据哪些部位进行联想的？1）鞋跟2）鞋帮3）鞋底设计师在设计鞋的时候都用了那些方法？1）添加法2）夸张法3）变形法4）组合法3、找一找：老师这有些鞋子走丢了，你们帮帮他们找到自己的主人吧！自由想像，强化思维请同学们闭上眼睛想像你就是一双鞋子，跟着老师飞上蓝天，你能想到什么？又穿过森林走上马路?师：看了这么多充满智慧和联想的鞋，老师不禁感叹这些设计师的想像力实在是太丰富了，鞋子耐克今天要请大家帮他完成一个心愿，大家看！师出示多媒体。
请生读读他的愿望。
五、学生作业，教师巡回指导：师：（媒体播放音乐，鼓励学生想像，可以相互协作共同完成作品，教师参与生创作活动，并给予肯定）六、展示与评价：师：这些充满想像力的鞋子已经挂满了黑板，我估计鞋子都不认识自己了，这个舞会你觉得谁会是最亮眼的？说说原因。
我设计的鞋子教学设计一等奖
我设计的鞋子教学设计一等奖《我设计的鞋子教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、我设计的鞋子教学设计一等奖作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的我设计的鞋子教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1. 了解鞋的历史和相关文化与生活密切联系，知道不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。
2.通过教师讲授小组探究等多种方式了解设计鞋的三个重要因素即实用性、装饰性、功能性，选择其中之一作为突破口设计造型新颖颜色美观的鞋。
3. 通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
培养学生自主学习能力，自主探究设计方法的探索精神。
二、教学重难点教学重点：了解设计鞋的三个重要因素实用性、装饰性、功能性，合理运用仿生设计法来完成设计。
教学难点：巧妙运用仿生设计设计完成造型新颖、色彩搭配美观的作品。
三、教学材料教师：范画、教学课件、各类鞋的基本造型样稿、马克笔……学生：鞋、勾线笔、铅笔橡皮、水彩笔、彩铅笔等四、教学过程（一）谜语导入师：上课之前老师给大家带来了一个小谜语，看看谁最先猜出来谜底是什么？脚下小小两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
生：认真倾听，回答问题。
师：同学们的反应真敏捷，谜底就是我们日常生活中随处可见的鞋子。
今天我们就要学习全新的设计方法来设计我们的鞋。
师出示课题：我设计的鞋（二）新授1．分析鞋的组成部分，了解其基本结构。
师：孩子们，要是想设计好鞋，首先需要我们仔细观察鞋子，请大家拿出课前准备好的鞋子，边观察边和身边的同学小声讨论一下，你认为鞋子都有哪几部分组成的？生：拿出自己课前准备好的鞋子，认真观察。
生：我觉得又鞋帮、鞋面、鞋底……师：同学们分析的都非常到位，一支完整的鞋由鞋口、鞋帮、鞋面、鞋底、鞋跟等几部分组成。
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对象可以为：儿童、老人、残疾人、一些特殊行业的人（如电 工作业、金属焊接、切割作业、起重机械作业、登高架设作业、锅炉 作业爆破作业、危险物品作业）……
不走寻常路——各类奇异鞋子
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确定能穿？
“miao”鞋，像猫吗？感觉更像耗子
弹弓 ?
这款香蕉鞋是2010年最新推出的，以香蕉皮为设计概念，非常新颖抢眼。
不是鞋垫露出来了，因为这是一双吐“舌头”的鞋子。
小推车?
面包？
狗狗的造型
摇椅？
鞋子也能双面穿？
这双最具挑战性
现代：
鞋的分类：
①按对象分：男鞋、女鞋、童鞋、老年鞋……
②按材料分：皮鞋、胶鞋、布鞋、塑料鞋…… ③按用途分：休闲鞋、工作鞋、旅游鞋……
攀岩鞋
轻便、柔软、粘贴性强的橡胶底，边缘的设计让脚可 以踩稳很小的脚点。
高尔夫球鞋
鞋底有钉，有助于在不平坦的路面 行走和防滑。
防静电鞋
减少或消除静电。可以将静电从人导向大地。 主要适用于航空，航天危化个业所起到避免因静 电而发生易燃易爆事故。
防刺穿安全鞋，适用于矿山、消防、 建筑、林业、冷作工、机械行业等。
长短腿鞋正补高鞋
香蕉型拖鞋
带伞的鞋
人的双足具有 运行气血、联 络脏腑、沟通 内外、贯穿上 下的功能，每 个人双脚上有 60余个穴位， 均与全身器官 有相应关系。
我要为___________设计一双这样的鞋子： __________________________________
远古 4千 分类
鞋有着悠久的发展史。大约在5000多 年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮 缝制的最原始的鞋。远古先民用草、 麻、葛等编织成履。
履
传说战国时期的孙膑发明了靴子。
北齐，流行穿屐（有木齿的鞋）。
隋唐时期，流行翘头鞋、勾头鞋等 。
南唐时期裹脚妇女开始穿“弓鞋”。
清代满州女子爱穿“马蹄底”鞋。