小学生思想品德教学分析
小学生思想品德教育
浅谈小学生思想品德教育作为一名小学思想品德教师，我认为思想品德教育对小学生的成长、成才至关重要。
一个人从小的思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。
作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。
我的从教体会是，首先要从思想上重视思想品德教育，认识到思想品德教育的重要性必要性，以及思想品德教育所能起到的重大作用，然后根据小学生的年龄心理特点，采取他们喜闻乐见的教学方式，结合实际对小学生进行法律教育，将法制思想融入到小学生的思想品德教育之中，如此才能起到事半功倍的效果。
结合思想品德教材，我们可以从以下几方面做起：一、采取小学生乐于接受的形式，结合书本对学生进行法制教育比如我们想让学生学习《国旗法》，如果仅仅枯燥的讲述，也许不容易激起小学生对国旗内涵的理解和热爱。
我们可以通过观看相关爱国电影，比如《闪闪红星》，通过生动的故事情节让小学生认识到我们今天的美好生活是前辈们用鲜血和生命换来的，五星红旗是他们的鲜血染成的，是他们的努力和牺牲才换来了今天民主自由的新中国。
丰富的故事比单纯的说教更能让低年龄的小学生认识到五星红旗的宝贵和它代表的意义。
在此基础上，想让小学生进一步理解《国旗法》，保护国旗爱护国旗，可以制作动漫课件，将我们希望他们理解遵守的法规：“比如知道《国旗法》是根据宪法制定的，国旗是一个国家的象征和标志，中华人民共和国国旗是五星红旗。
每个公民和组织都应该尊重和爱护国旗。
举行升旗仪式时，应当面向国旗肃立致敬。
如故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，是违法行为。
”通过小学生喜爱看的动画形式展现出来，使他们理解《国旗法》，在任何场合都能爱护国旗保护国旗尊重国旗，使国旗的形象在小学生心中生动起来具体起来，通过法制教育从小培养他们的爱国思想。
小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究
小学生思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究小学生思想品德教育与行为习惯养成教育是当前教育工作中特别重要的一环。
小学是教育的重要阶段，孩子的自我认知，社会能力以及自我意识等方面的强化都需要在这个时期进行。
孩子们的思想品德教育和行为习惯养成成为了这个阶段最为重要的课程之一，因为这在很大程度上关系到孩子的成长和发展。
本文将提出思想品德教育与行为习惯养成教育的策略与研究。
一、加深意识形态教育意识小学生思想品德教育应该是一个长期的过程，我们不能期望在一瞬间就能产生巨大的变化。
要进行有效的思想品德教育我们需要开展意识形态教育。
我们可以通过多种形式，如课堂内部引导，小组讨论，校园文化建设等方式，向学生传递正确的价值观，树立艰苦精神和劳动观念，鼓励学生挑战自我，拥有自信心，坚定人生信念，以此进一步增强学生的道德观念和思想品质。
二、强化行为规范管理小学生的行为习惯养成需要体现在学校的各个方面。
学校应该加强对学生的行为规范管理，制定明确的校规校纪，教育学生遵守规则。
对于违反校规校纪的学生进行违纪处理，不仅强化了学校管理方面的规范性，而且使学生对自身的行为负责，进一步增强了行为习惯的养成。
三、注重课外活动引导除了在课堂内部加强思想品德教育以外，课外活动也是促进思想品德教育与行为习惯养成的有效手段。
举办各类富有特色的教育活动如美术比赛，文艺汇演，社区服务等等可以培养学生自信，拥有开拓精神，加强学生意识和自我认知，使他们更加能够树立正确的价值观。
四、家教与学校教育的结合家长对于孩子的教育非常重要，因为家长更加了解孩子的个性和兴趣所在，有助于更好地开展教育。
学校应该充分发挥家庭教育的作用，鼓励家长与学校建立良好的沟通机制，共同引导孩子养成良好的行为习惯，并注重监督与引导孩子的综合评价，使孩子更能从校内外教育中受益。
综上所述，小学生思想品德教育与行为习惯养成教育需要教育界和社会各界一起密切合作。
学校应该积极沟通与家长、社会资源联系，制定新的策略和方法，减少学生对社会的有害行为影响，加强学生的品行教育，使学生能够承担起担当，成长为具有社会责任感的合格公民。
思想品德课如何对小学生进行有效教学
思想品德课如何对小学生进行有效教学思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。
在思想品德课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。
著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。
思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。
在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。
1．角色扮演引发共鸣近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。
在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。
通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。
这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。
它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。
2．组织辩论深化明理学生的道德认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。
中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了无数观众。
来自不同国家的选手旁针博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维，超凡的口才。
在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。
小学思想政治方面总结报告
小学思想政治方面总结报告思想政治教育是小学教育中非常重要的一部分，通过思想政治教育，可以帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的思想品质和道德修养。
下面是对小学思想政治教育的总结报告，共计1000字。
思想政治教育是小学教育的重要组成部分，也是培养小学生社会主义核心价值观的关键环节。
在过去的一段时间里，我校根据新课程改革的要求，注重思想政治教育的内容和方法创新，取得了一定的成效。
一、强调养成教育在小学思想政治教育中，我们注重培养学生的良好习惯和积极向上的品质。
通过课堂教育、班会、集会等形式，我们向学生传授正确的行为规范和道德准则，引导他们形成勤奋向上、团结友爱、诚实守信的良好品质。
同时，我们通过组织文明礼仪活动、评选优秀小学生等形式，鼓励学生树立良好的行为榜样，争做优秀的小公民。
二、注重爱国主义教育作为中国公民的一员，小学生应该热爱自己的祖国，树立正确的国家观念。
我们通过教学活动、纪念活动等形式，加强对国家历史、文化和优秀人物的宣传，让学生了解中华民族的伟大历史和荣耀成就。
同时，我们也注重培养学生对国家发展的关注和参与意识，引导他们从身边小事做起，为国家发展贡献自己的力量。
三、重视法治教育法治是社会的基础，也是国家的治理原则。
小学思想政治教育中，我们注重培养学生的法律意识和法治观念。
通过案例分析、法制教育等形式，让学生了解法律的重要性和约束力，引导他们树立守法意识，解决问题时遵循法律法规。
同时，我们也加强对学生的权益保护教育，让他们懂得自己的权利和义务，学会用法律武器保护自己的合法权益。
四、注重性别平等教育性别平等是社会进步的重要标志，也是小学思想政治教育的一项重要内容。
我们通过课堂教育、讲座、班会等形式，向学生传递性别平等的理念，让他们懂得男女平等、尊重差异的重要性。
同时，我们也加强对性别歧视的教育，引导学生摒弃传统的性别观念和偏见，树立健康、平等的性别观念。
五、加强心理健康教育小学生正处在身心发展的关键时期，心理健康教育对他们的成长至关重要。
浅谈如何对小学生进行思想品德教育
浅谈如何对小学生进行思想品德教育浅谈如何有效的对学生进行思想政治教育学生思想政治教育是对小学生进行社会生活常识﹑政治法律常识﹑日常行为规范或社会公德等方面的教育。
下面仅就我这几年来的教学实践，谈一谈如何有效的对学生进行思想政治教育。
一、提高自身的修养，坚持以人育人思想政治的实质就是育德。
革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我觉得教师只有不断提升自身的修养，才能做好思想政治工作。
一）、坚持示范性对学生进行思想政治教育所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
如：我们在教室地面上捡起一片碎纸；细心地为学生整理学习用品；当有的孩子生病时关切的问候一声；哪怕是“你真棒”这样简单的三个字……点点滴滴,让学生切身感受到我们的一言一行,从而对他们起到潜移默化的作用。
二）、用师爱进行爱的教育社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育最重要的是指导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每位教师第一要博爱，即爱所有的学生，不管其家道如何，也不管学生是伶俐的还是迟滞的，教师要把本人诚挚的爱洒向每位学生的心田。
特别是后进生更需要爱，我班有个学生在上学期期中考试两门课程都没有及格，一年级就考不及格，我觉得她是一名比较笨的学生，后来经过反思，我感觉这个成绩也有我的责任，是我对她的爱不够，对她的关注不够。
后半学期我一有时间，就单独把她没学会的内容教给她，也让其他同学多帮助她，期末考试，她的两门成绩都超过了80分。
其次要爱得深刻，要去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
如：在一堂数学课上我要求学生划分用左、右手来判断正确与错误时，突然一名女生站起来说“我分不清左右手。
”全班同学大笑起来，我说：“请你看好，这是左手，这是右手。
如何有效的对小学生进行思想品德教育
如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作，它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程，也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展和成才的必要途径。
那么，如何有效地对小学生进行思想品德教育呢？下面我就分享一些自己的体会。
一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。
教育就是在生活中进行的。
将思想品德教育融入生活中，教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人，在交往中互相学习、互相促进，在组织中团结协作、守纪律、尊重规则，在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等，是非常必要的。
在教育中，要注意把微小的事物联系起来，如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生，可以从自己的衣着进行教育和引导，以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义，培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。
二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事，比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。
这些活动虽然看似普普通通，但温馨而又充满温情。
这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚，从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力，一步一步成长和进步。
三、家庭教育教育不仅仅限于学校，家庭同样是重要的学习场所。
让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围，感受家庭的欢乐和温暖，交流和沟通的场所，是非常有意义的。
让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年，更好地影响和帮助其他家庭。
教育不是一时的事情，也不是说一次性的，它需要教师和家长长期的精心引导和培养。
在实践过程中要注意以下几点：首先，教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去，在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。
其次，教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动，强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。
再次，教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理，采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。
小学生思想品德教育现状分析报告
小学生思想品德教育现状分析小学思想品德课与语文、数学课相比教师觉得难教，学生无兴趣，不少家长、教师感叹：现在的孩子怎么坏毛病这么多，打架、吸烟、乱交朋友、好吃懒惰、大手大脚。
针对这些问题，我对小学思想品德教育分析如下：一、存在问题1教师客观方面：（1 ）教师对思想品德课教学不重视。
由于受条件限制，有的学校在安排工作的时候，常常把思想品德课作为附带课，让班主任或其它学科教师兼代。
这样，无形中造成了思想品德课被它学科占用的现象。
部分教师把思想品德内容和教学时间压缩，只让学生死记硬背，应付考试，使思想品德教育失去了应有的阵地。
思想品德课教学仍处于无足轻重的地位。
（2）教学方法单调呆板，不符合认识活动的规律。
教师采用的教法与小学生的年龄心理特点、接受能力、发展水平不甚相符，存在着脱离实际的倾向。
在教学中，不注重学生智力发展的个别差异，不能因材施教，降低了学生学习的积极性一，使学生对思想品德课教学过程失去兴趣。
（3）传授知识单一，缺少情感心理因素。
虽然新教材已编排的十分完善，但受小学生年龄、知识、经历、心理发展状况所限，对课文内在感情的感受力较弱，调动学生真情实感就显得困难。
教学过程中，教师没有根据这一特点发挥每个学生自身存在的情感因素，没有按照知、情、意、行的心理学规律进行教育，使思想品德课失去了思想性和趣味性，违背了思想品德的知、情、意、行四要素的协调关系，使思想品德课成为空头政治说教，忽视学生的非智力因素，减弱了学生的学习兴趣，动摇了学习动机。
2、学生主观方面由于个别学生受“应试教育”的影响，错误地认为思想品德课没有语文、数学等学科重要，由于追求分数第一，造成了学生的学习心理不平衡，主要存在以下风种心态：（1）主动学习心态这部分学生学习的态度、动机、兴趣都是处于积极主动的状态，思维敏捷、有浓厚的认识兴趣，求知欲望，能排除各种干扰，想象丰富，积极动脑，参与意识强烈，并富有情感。
认识掌握某种观点，参与课堂活动，带有积极情结色彩的心理倾向。
二年级小学生的思想品德教案【三篇】
二年级小学生的思想品德教案【三篇】(*)大家排好队课型新授教学课时二课时教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程动态修改部分活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
思想品德教案(精选8篇)
思想品德教案（精选8篇）小学思想品德教案篇一教学目标：1、知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。
2、养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
教学时间：二课时教学重点：知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。
教学难点：养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。
第一课时活动内容：我会听讲活动准备：两个片断：一、上课时，学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。
二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。
活动过程：1、谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。
2、学生看录像：仔细观察他们在干什么？他们上课时的表情、神态、动作是怎样的？3、比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。
4、谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处？5、游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做？我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么？我来答：我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么？我来答：学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。
6、教师小结：上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。
第二课时活动内容：举起我的手活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。
活动过程：1、游戏导入：老师念智力抢答题，学生抢答。
前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。
2、老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢？3、学生交流。
4、教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。
这样才能听清楚别人的发言。
5、过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手？6、我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手？7、教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。
小学一年级思想品德教案5篇
【导语】思想品德是⼀个多要素的综合系统，是⼈们在⼀定的思想的指导下，在品德⾏为中表现出来的较为稳定的⼼理特点、思想倾向和⾏为习惯的总和。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼩学⼀年级思想品德教案 教学⽬标： 知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、⽴、⾛”姿势。
知道坐⽴⾛的姿势可以表现出⼈的精神⾯貌，正确的姿势有利于健康。
⾏为与习惯：初步养成保持“坐、⽴、⾏”的正确姿势的习惯，树⽴良好的精神风貌。
情感与态度：通过活动培养学⽣珍爱⽣命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、⽴、⾛时能表现良好的精神风貌与⽓质。
体会到正确的坐⽴⾛姿势有利于⾃⼰的健康成长，同时也是⼀种对他⼈的⽂明⾏为表现。
过程与⽅法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
能在⽼师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、⽴、⾛⽅⾯的经验和信息。
教学重点：初步懂得姿势与⾝体健康的关系。
使学⽣养成正确的坐、⽴、⾏的姿势; 教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、⾏如风”的含义。
表现对坐⽴⾛姿势的正确者的欣赏。
通过认真训练，总结、提升获得的坐、⽴、⾛⽅⾯的经验和信息，在坐、⽴、⾛时能表现良好的精神风貌与⽓质。
教学准备：PPT 教学过程： ⼀、导⼊ 师：刚才呀同学们起⽴时⽼师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢?下⾯⽼师带你们去看⼀看国旗班的解放军叔叔升旗的场⾯，好吗?放映PPT。
师：说⼀说，他们精神吗?为什么? 今天我们学习第⼋课，出⽰课题(PPT) ⼆、学习新课： 我们来学习坐、站、⾏姿势(板书：坐、⽴、⾛)，⼩组⽐赛，看谁最棒，⼩红旗得的最多。
1、看投影：这位⼩朋友坐得怎样? 学⽣⾃由发⾔。
(⾝⼦弯了…..) 你们试⼀试，听⽼师的⼝令：⼀、⼆、三，⽣：坐端正。
师：坐有什么要求呢?看PPT。
齐读：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。
再来试⼀试，⽐⼀⽐谁坐得端正，保持好。
师⼝令：⼀、⼆、三。
⽣：坐端正。
⽣评价。
小学思想品德课堂教学案例分析
小学思想品德课堂教学案例分析《马路不是游戏场》案例分析一、教学目标：1、通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
2、通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。
3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
二、教学重点、难点：1．通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。
教育学生珍爱生命，热爱生活。
2．通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
三、教学准备课件：事故照片、录像、统计数字等四、案例背景：《马路不是游戏场》一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课，是本单元的最后一课，它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后，让学生意识到遵守交通规则的重要性，使学生了解一些交通规则，并能够自觉遵守交通规则，甚至教育身边的人遵守交通规则。
近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。
这些交通事故大多都是由于学生不遵守交通规则（如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等）引起的。
在讲这一课时我面对的是小学的学生，新林小学前有一条马路，这条马路车量多，而且时有发生交通事故，这无疑是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。
因此，我在设计本课时始终以这条公路为主线，让学生意识到危险就在我们身边，所以必须遵守交通法规，从而知道遵守交通法规的重要性。
五、案例描述：片段一：师：今天能够和同学们一起学习，我非常的高兴，你们高兴吗？生：高兴。
师：为了感谢大家的热情，老师给同学们带来了一段录像，你们想看吗？生：想。
（课件一：播放新林小学门前的场景，公路上车来人往，时有行人违反交通规则……）师：你们对这个地方熟悉吗？生：熟悉。
这是我们的学校和学校前面的马路。
师：咱们班有多少同学每天要经过这条马路？（生举手示意）师：每天在你过马路的时候，你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢？生：嘱咐我们要小心。
小学生思想品德教育的浅析
时 ，让学生说说 自己家庭生活中曾遇到 的困 难 ，遇 到 后 又是 如 何 面对 困 难 的 。 生活中 ，每个人都会遇到困难但面对 困 难应该采取积极的态度 ， 不畏惧 、 不气 ， 要靠智慧和意志寻求战胜困难的方法 。 上 述 教学 不 但 取得 了很 好 的效 果 ，开 发 了学 生 的思 维 ， 还激 发 了 学生 勤 奋 学 习 、 回报家庭，以及良好生活习惯的养成 。 四 、利 用 榜 样 的 力量 来 影 响 学 生 ，
一
所 民 办 高校 要 想 能 够 稳 定 快 速 的发 展 ，前 提 就 是 要 制 订 思想政治宣传 工作的策略 ，并且能够将其落 实到位 。 【 关键词 】 民办高校 ；政治 宣传工作 ；优化措 施
一
小 学 阶段 是人 一 生 成 长过 程 中 的重 要阶段 ，孩子的许多道德情操 ，以及
长过 程 中 的 重 要 阶 段 ， 孩 子 的 许 多道
一
【 摘
【 摘 要 】民办高校在西方以及在 中国的香港 、台 湾等地都有很好的发展。相反 的，在 中国大陆地 区的发 展 却 不够 成 熟。 而 其 中促 进 民 办 高校 发 展 的 最 重 要 的 一 项 工作 就 是 做 好 民 办高 校 的 思 想政 治 宣传 工作 。在 现 代 的教 育环境 下，民办高校具有非常广阔的发展 空间，然 而 由 于人 们 对 民 办 院校 存 在 一 定 的认 识 差 别 ，给 民 办 高 校 的 工作 开展 带来 了一 定 的 不 利 因素 。 所 以为 了抓 住 机
人 对 事 的态 度 和原 则 都 是在 这 个 时 期形 又可使他们受到思想教育，从而激发学 成的。小学的德育一般都是采用渗透教 习的兴趣 。可以把部分学生的家庭生活 育的方式 ，也就是将思想品德教育渗透 引入课 堂，使他们受到爱家 、爱父母的 思想教育 。 又如我在讲 “ 如何战胜困难”
小学三年级思想品德教案（精选10篇）
小学三年级思想品德教案小学三年级思想品德教案（精选10篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学三年级思想品德教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级思想品德教案篇1教学目标：1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
教学准备：多媒体课件第1课时一、新课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——(爸爸妈妈)，最疼爱我们的是——(爸爸妈妈)，最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。
学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。
学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗?教师：你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢?学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多!学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动使人健康。
”教师：我们了解父母吗?(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
小学德育质量分析报告
小学德育质量分析报告1. 引言在当今社会，教育的目标不仅仅是培养学生的学科能力，更重要的是培养学生的道德品质和良好的行为习惯。
德育作为教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
因此，我们对小学德育的质量进行了全面的分析和评估。
本报告旨在详细介绍小学德育的现状，并提出相应的改进措施，以提高德育质量。
2. 学校德育目标每所学校都应该制定明确的德育目标，包括培养学生的道德观念、价值观念，以及培养学生的良好行为习惯等。
根据我们的分析，学校在德育目标的设定上普遍存在问题，具体表现为目标过于宏大，缺乏具体指导性。
我们建议学校在制定德育目标时要考虑学生的实际情况，合理设定目标，并制定切实可行的举措。
3. 德育课程德育课程是培养学生道德品质的重要手段。
然而，在现实中，德育课程往往被边缘化，缺乏有效的教学内容和方法。
因此，我们建议学校增加德育课程的时间和频次，并结合学生的实际情况，设计富有趣味性和互动性的教学内容，以激发学生对德育的兴趣。
4. 教师角色教师是学生德育的重要影响因素，他们的行为和言传身教对学生产生深远影响。
然而，我们的分析发现，部分教师在课堂上缺乏德育意识，过于注重知识传授，忽视学生的德育培养。
因此，我们建议学校加强对教师的德育培训，提高其德育意识和教学能力。
5. 家校合作家庭是学生德育的重要环节，家长的参与和支持对学生的德育起着至关重要的作用。
然而，在现实中，部分家长缺乏对学生德育的重视和参与，甚至出现与学校背道而驰的情况。
因此，我们建议学校加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校的德育活动，共同培养学生的良好品质和行为习惯。
6. 学生成果评价学生成果评价是对学生德育质量的量化和评估。
然而，在现实中，学生成果评价主要以成绩为导向，并忽视了学生的综合素质和德育表现。
因此，我们建议学校在学生成果评价中加入德育评价的因素，综合考量学生的学业成绩和德育表现，以全面评价学生的发展。
7. 结论通过对小学德育的分析，我们认为学校在德育目标的设定、德育课程、教师角色、家校合作和学生成果评价等方面存在不足之处。
对小学生进行思想品德教育的方法和技巧
对小学生进行思想品德教育的方法和技巧随着社会的发展，小学生的思想水平和认知能力也有所提高。
作为小学教师，我们不仅要关注学生的课业成绩，更要关注学生的思想道德教育。
因此，对小学生进行思想品德教育的方法和技巧尤为重要。
一、创设有利于思想品德教育的环境1.营造良好的班级氛围建设和谐的班级是进行思想品德教育的前提。
在教学中，要注重班级管理，对学生的行为、思想进行引导和规范，强化班级纪律，促进学生之间的和谐相处，以营造一个良好的学习环境。
2.充实课外时间班级外的时间对小学生的思想品德教育来说是很重要的。
为了促进孩子们的素质教育，老师可以组织一些有意义的活动。
例如，进行一些社会实践活动，参观博物馆和科技馆等地方，这些活动不仅能培养学生的社会意识和团队精神，还能让学生了解社会风貌，并增长知识。
3.注重个性化每个小学生有各自的个性特征，所以在思想品德教育中要注重针对不同学生的个性化引导。
对于比较内向的孩子，老师可以通过课外活动来丰富他们的人际交往经验，让他们从固定的心理状态中走出来，而对于比较外向的孩子，老师要注重引导他们做到守纪律，树立好的人生观，让他们成为社会稳定力量。
二、注重道德学习和实践相结合1.重视道德教育的规则制度教师要制定良好的道德规范和准则，让学生树立良好的道德观念，做到自觉遵循，形成习惯，不可放松。
同时，要注重对学生的行为进行引导和规范，不断强化道德意识和行为准则，形成学生遵守规则的自觉性。
2.实践中突出道德教育道德教育是全方位的，要通过学生的行为和实践来中进行道德教育，培养学生的社会责任感。
例如，对于不文明的行为，要及时进行纠正，让学生认识到错误，并改正自己的行为。
同时，要引导学生关注社会上的公共事业，积极参与志愿服务和社会活动，了解社会困境和群众疾苦。
三、培养学生的创造性思维1.让学生有自主学习的环境思想品德教育中，要注重培养学生的创新能力和探究精神。
要让学生到自然环境中去寻找问题，通过学习和实验得出问题的解决方案，促进学生的创造性思维。
小学生思想品德教育方案
小学生思想品德教育方案一、引言小学生思想品德教育是培养学生良好品质和价值观的重要任务。
在当今社会中，孩子们面临着各种诱惑和压力，因此，对于他们的思想品德教育必须高度重视。
二、培养行为习惯为了培养小学生良好的行为习惯，我们可以通过课堂讲解、游戏和角色扮演等方式。
例如，在上课之前，教师可以为学生设计一些互动的小活动，让他们养成整理书包、准备教材的好习惯。
三、塑造积极心态积极的心态对于一个人的成长至关重要。
我们可以通过讲授一些成功人士的经历和故事，激发学生追求梦想和相信自己的信心。
同时，学校也可以开展各种社团和俱乐部活动，让学生有机会参与其中，提高他们的自信心。
四、培养良好的人际关系学生们在日常学习和生活中面临与他人沟通的问题。
我们可以通过角色扮演和团队合作等活动，鼓励学生认识到团队合作的重要性，并培养他们与他人友好相处的能力。
五、培养公民意识小学生是国家未来的建设者，培养他们的公民意识至关重要。
学校可以通过举办模拟选举活动、参观社区等方式，让学生了解社会的运行方式，并培养他们的社会责任感。
六、培养正义感正义感是一个人正确判断是非的能力和意识。
我们可以通过讨论、辩论等活动，引导学生学会辨别对错，并鼓励他们勇于维护公平正义。
七、培养责任感培养小学生的责任感，可以通过班级管理和社会实践等途径。
例如，学校可以组织孩子们进行社区服务活动，让他们亲身体验到承担责任的重要性。
八、开展情绪管理教育学生情绪管理的能力对于他们的成长和发展至关重要。
学校可以通过心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生学会管理情绪，增强心理韧性。
九、弘扬传统文化传统文化是中华民族的瑰宝，也是小学生思想品德教育的重要内容。
学校可以通过开展传统文化活动、举办书法比赛等方式，让学生接触、了解和喜爱传统文化，增强他们的文化自信。
十、注重家庭教育家庭是孩子最早接受教育的地方，因此家庭教育的重要性不可忽视。
学校应积极开展家校合作，与家长共同关注孩子的思想品德教育，并提供相关讲座、培训等资源。
小学思想品德教育案例分析与教学
小学思想品德教育案例分析与教学案例一：班级中的亲友关系在小学思想品德教育中，培养孩子们良好的亲友关系是非常重要的一环。
在某小学的一年级班级中，有一位学生小明，他父母因为工作繁忙常年不在家，导致他无法得到足够的关爱和陪伴。
因此，小明在学校里表现得比较孤僻，没有与其他同学建立亲友关系的能力。
教师通过观察和分析，发现小明的问题，并在班级思想品德教育课程中选择了一个案例来帮助他。
教师首先让小明讲述他对家庭的想法和感受，然后组织班级同学分享各自的家庭故事和亲友关系经验。
在这个案例中，小明更加理解了亲情和友情的重要性，懂得了怎样去珍惜来自他人的关心和帮助。
通过与同学们进行亲友关系的研究和分析，小明逐渐建立了与同学们的联系，增强了彼此之间的信任和友谊。
案例二：诚信问题的处理在小学教育中，培养学生的诚信意识是非常重要的。
在某小学的四年级班级中，发生了一个关于作业抄袭的案例。
小明的同桌小红被发现抄袭了小明的作业，此事引发了班级的关注。
教师了解到这个情况后，决定通过案例分析的方式来解决这个问题。
教师首先组织班级同学进行集体讨论，引导他们一起分析作弊的原因和后果。
接着，教师组织了一个小组活动，要求同学们以小红和小明的角色进行对话，讨论如何正确处理这个问题。
通过案例分析和角色扮演的形式，学生们深入思考了诚信的重要性，并学会了依法办事、坚决抵制作弊的态度。
最终，小红向小明道歉，并愿意主动改正自己的错误。
这个案例教学不仅解决了班级中的争议，还在全班范围内加强了学生们对诚信的理解和重视。
案例三：友善和包容对于小学生而言，培养友善和包容的品质非常重要。
在某小学的三年级班级中，发生了一个关于欺凌的案例。
小明是一个性格内向的学生，经常被同学捉弄和排挤，导致他在学校过得十分不开心。
为了解决这个问题，教师在思想品德教育课程中选择了一个欺凌案例进行分析和讨论。
教师首先带领学生们观看相关的影片，并引导他们分析被欺凌者的心理和感受。
随后，教师组织学生们一起制定一份友善行为守则，并进行班级的友善文化建设。
浅谈小学生思想品德教育
2019第6期中（总第303期）思想品德是教育的根本，也是做人的根本，从古至今，思想品德教育都被列入教育范围内。
我国是社会主义国家，因此，对于小学生的思想道德教育也应当符合社会主义社会的发展要求，将小学生培养成有道德、讲文明的社会主义有用人才。
并且随着素质教育的实施，思想品德教育也不断得到重视。
如果采用传统的教学方法，不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生将理论知识运用于实际生活中，因此，如何提高德育教育的有效性，提高小学生德育素质成为当今教师思考的重要问题。
接下来我们就具体针对小学生思想品德教育进行分析。
一、加强小学生思想道德教育的意义（一）有利于形成良好的行为习惯或品质小学生的年龄较小，行为习惯还没有完全形成，另外又因为小学生接受新知识的能力较强，因此在此阶段加强小学生的思想品德教育，可以帮助其形成良好的行为习惯和品质。
这对于小学生而言，不论是以后的学习还是生活，都有很大的帮助，具有很大的现实意义。
（二）有利于提高教师整体素质和水平随着素质教育的实施和改革，教育不仅对学生的整体素质提出了更高的要求，对教师的整体素质也提出了更高的要求。
教师要加强对学生的思想品德教育，必定要深化自身思想品德学习，由此一来，教师的综合素质就有了相应的提升，同时还有利于增加教师的责任感，提高教学能力。
（三）有利于中华民族的复兴与国家富强我们常说，学生是祖国的花朵，是祖国的未来，因此，小学生教育对国家未来发展有着重要影响。
在进行小学生思想品德教育时，需要从国家未来发展的角度看待，通过对学生进行爱国教育和思想道德教育，使其拥有健康的思想观念，树立正确的社会价值观和荣辱观，培养其爱国精神，为实现中华民族的伟大复兴，实现国家富强而奠定基础。
二、当前小学生思想品德教育存在的主要问题（一）不适应社会与时代发展的步伐改革开放以来，尤其是近年来，我国经济、科技等各个方面都取得了突飞猛进的发展，但是在小学生教育方面，尤其是思想道德教育方面还存在诸多不足，不能适应社会和时代发展的步伐，因此思想品德教育有效性并没有得到明显提高。
一年级思想品德教学工作总结5篇
一年级思想品德教学工作总结5篇一年级思想品德教学工作总结1一.学生情况分析：一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析：《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的`个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）教学目标：1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
课前准备：学生准备：1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。
教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。
教学过程设计：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。
播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。
(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。
)三、做《找朋友》的游戏。
(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。
(用自己的照片)并进行才艺展示。
(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。
)2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。
依次往下顺延。
(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。
对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。
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小学生思想品德教学分析
【摘要】小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。
在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。
因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。
一个人从小的思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。
作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该率先垂范，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。
【关键词】小学生思想品德
一、掌握学生思想特点，学习品德知识，提高道德认识
教学时要结合教材内容，针对学生的心理状态及思想实际，设置具有思维价值的问题，启发学生分析思考。
这样不仅能使学生掌握道德知识，而且能提高学生的道德认识及分辨是非的能力。
小学中出现上述问题，是正常的，也是不可避免的。
但我们决不能熟视无睹，掉以轻心。
特别是我们思想品德课教师更应深入学生，全面了解掌握学生的思想动态，引导他们逐步树立正确的价值观、人生观，澄清一些模糊的认识。
二、以诚相见，融洽感情
学生都喜欢和蔼可亲的老师，愿意和他们交往，也愿意听他们的语言，接受他们的教育，特别是学习不好的学生，他们往往有一种自卑心理，所以，作为老师，首先应尊重学生，坦诚相见，师生情感越融洽，越和谐，学生越乐于接受老师的教育。
例如：我班上有一名学生，他学习、纪律各方面表现都很差，但自尊心特别强，身上有不少坏毛病。
我注意到他的这些特点，就经常主动找他谈心，聊天，或不时摸摸他的头，当他犯一些小错误时，我总是在课后找他说话。
因此，我们可以说是好朋友。
他有时心里有事，也会主动找我谈谈，能看得出来，他十分信任我。
记得一次，他因一件小事与班里的一名学生发生口角，进而打起来，我知道后马上赶到班级，他看到我立刻把手停下来，走到我面前。
到办公室后，我只问一句“怎么回事？”他慢慢地把头低下来说：“王老师，我不对，我不应该打人，今后我一定改，一定不再和同学闹矛盾了。
”我听了以后，只说了一句“我相信你。
”后来从别的学生口里得知，他主动向那位同学道了歉，两人又和好，而且再没有闹过矛盾，所以老师一定要尊重学生，以诚相见。
平易近人，学生才会亲近和信任老师，十分快乐地接受老师的教导。
三、立足课堂教学
课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。
课前带领学生搜集资料，把
更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。
在学期末的学科检测考试中，据学生反馈情况较好。
四、“以身作则，以情感人”的原则
一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。
在进行思想品德评价中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，（我们为此在教师中开展教师工作评估，实行教师工作积分制）要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。
要求学生做到的自己首先做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。
了解小学生的心理发展规律，进行正确的引导，使其心理能够健康地发展是非常重要的。
一般来说，心理健康的小学生能够做到：
（1）刻苦学习，努力争取优异成绩。
他们应具有一定的学习自觉性，能够集中注意力，并克服学习中遇到的各种困难，自觉完成学习任务。
（2）喜欢参加集体活动，乐于与同学交往。
他们能够在学习、生活上关心和帮助他人，热爱班集体，与同学建立友好关系，并受到同伴的欢迎和喜爱。
（3）热爱劳动，不断提高自己的生活能力。
他们应在生活中愿意尽量多干些自己力所能及的事情，有一定的自理自控能力，尽力做到自己的事情自己干，遇到困难努力去克服。
在劳动中不怕累、能吃苦，愿意经受锻炼和考验。
（4）快乐和充满好奇。
他们感到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，他们的生活是快乐和无忧无虑的。
（5）懂得小学生必须遵循的社会道德规范。
注意从他人角度评价自己的行为，有不断自我完善的要求与计划。
品德教育，任重道远，只要真心想做好，真正要做好，而且有心去做好，即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，有决心并以科学的态度和正确的工作方法去教育学生，他们一定会成为具有良好的品德，富有知识创新的一代建设事业的接班人。
参考文献
【1】沈蕊华. 培养高年级小学生自己修改作文的实践探索[J]. 教育教学论坛. 2011(03)
【2】倪建荣. 小学思想品德课体验式教学探索[J]. 科学大众(科学教育). 2011(05)。