让爱与教育同行

让爱与教育同行
没有爱，就没有育”。

教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。

以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

教育”，一直是个庄重的字眼，“教师是教育的直接传擂者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱则是进行教育的原动力。

这是因为“没有爱，就没有教育”。

教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。

不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。

热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质;爱应该与教育同在。

孩子们都是善良纯真的，在平日的交往过程中我以一颗平等心对待全体学生，用学生的眼光眼去看世界，用心去聆听学生的心声，走进学生的世界和他们交友。

孩子是很聪明的，身为教师要言传身教做一个好榜样。

为此我们不仅要不断丰富自身教学理论知识，更要在与孩子们融洽的气氛中更好得完成教学任务。

这对我们青年幼师提出了无限挑战，我们要不断学习充实自我，从理论和实践两个方面实现知识和能力的积累。

六年前，在我刚刚踏上幼师工作岗位的时候，就遇到了一名有点儿“小个性”的孩子。

第一次见到他是新生报名的那天，在报名快结束的时候，一个小男孩突然闯了进来，在教室里面跑着转圈圈，我刚刚想提醒他这样很危险，他的妈妈就跟着进来了，不停地喊着：彬彬，你慢一点，别跑了！这个时候彬彬来到玩具柜前面，把玩具全都扔在地上，我赶忙跑过去制止他的行为，他的妈妈脸上漏出很不好意思的表情，我一直安慰说没关系。

简单的交流沟通过报名事项以后，妈妈带着彬彬离开了教室。

正式入学以后，彬彬每天哭闹着来到幼儿园，抱着妈妈不撒手，老师从妈妈手中抱过他时还会对老师“拳打脚踢”。

就算这样，我和搭班老师也依然笑着对她妈妈说：放心吧，我们来陪着他。

在日常生活、学习活动中，彬彬与我们寸步不离，好像老师身后多了一个“小跟班”。

老师带小朋友们活动时，他经常出现违规行为，有一次户外活动，他在大型玩具前把自己鞋，袜子一件一件脱掉，坐在滑梯上阻止其他小朋友活动。

学习活动中，他根本不关注上课老师，偶尔还要跑到其他小朋友身边去打闹一番...教育从来都不是单方面的事情，我和搭班老
师商量以后，决定和彬彬妈妈好好沟通一次。

好在彬彬的妈妈理解老师的良苦用心，愿意与老师配合一起让彬彬会更快的适应学校生活。

每天下班以后我会利用电话、微信等方式将彬彬的表现与他妈妈沟通，对孩子的教育应当以鼓励为主，所以在日常生活中我会记录下彬彬的每一个闪光点。

平时看到一些与彬彬类似的案例时，我会及时分享这些内容给彬彬妈妈，为她提供良好的教育建议。

教育就像种花一样，要一边养，一边看，静等花开。

经过一学期的努力，我们都发现了彬彬的变化，集体活动时，彬彬可以安静的坐在那里听课了，吃饭的时候也不会发脾气把碗里的饭全都倒在其他小朋友碗里。

更加欣喜的是，对老师的称呼不再是“XI XI”，而是很认真的叫一声“老师”。

也会主动地和老师进行沟通，虽然都是一些简单的词汇，但是看到彬彬的这些变化老师还是从内心为他感到开心。

彬彬的这些变化也让我明白作为老师，我们要尊重每一个幼儿的个性发展，尊重幼儿的人格、尊重他们的合理需要，关心每一个人，了解每一个学生的情况，深入解析，不同学生将面对的学习障碍，并予以帮助，使其克服心理障碍，得到与人交往的能力。

作为“陶行知实验幼儿园”，我们一直践行陶先生“六大解放”的理念，解放幼儿的眼睛，让他们学会观察；解放幼儿的大脑，让他们学会思考；解放幼儿的双手，让他们学会操作；解放幼儿的嘴巴，让他们学会表达；解放幼儿活动的时间和空间，让幼儿尽情地探究和创造。

当今社会变化无穷，唯有我们变中求变，不断更新自己的思想观念，开拓新的教育途径，才能更好得适应当前形势的要求。

陶行知先生无私奉献，凝聚起教育事业发展的接续力量，在陶老先生的精神的指引下，我们定会创出更大的奇迹。

我亦会用行动证明：教育之光，矢志不渝！。