大班语言《爷爷一定有办法》活动反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班优质教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入学习。
该故事位于教材第五章“身边英雄”第二节，内容讲述一位智慧且充满爱心爷爷，通过巧妙地改造废旧物品，为孙子解决各种问题故事。
详细内容包括：故事朗读、理解、讨论以及相关活动开展。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解爷爷解决问题智慧和方法。
2. 培养学生想象力和创新能力，学会从生活中发现美好，解决问题。
3. 培养学生关爱家人，珍惜资源情感。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受爷爷智慧与爱心。
难点：引导学生从故事中汲取智慧，学会解决问题。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《爷爷一定有办法》。
2. 实物展示：废旧物品制作创意作品。
3. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示废旧物品制作创意作品，引导学生发现生活中美好，激发学生学习兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 老师朗读故事，学生认真聆听。
b. 学生复述故事情节，讨论故事中爷爷解决问题方法。
c. 学生分享生活中遇到类似问题，讨论如何运用智慧解决。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题：如果有一块废旧手帕，你能想到几种用途？b. 学生独立思考，写下自己想法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组挑选一个废旧物品，共同讨论其创意用途。
b. 各组分享讨论成果，全班投票选出最佳创意。
5. 创意实践（10分钟）a. 学生根据讨论结果，动手制作创意作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要情节：爷爷为孙子解决问题3. 教学重点：学会发现问题、解决问题4. 教学难点：汲取智慧，创意实践七、作业设计1. 作业题目：b. 想象一下，如果你有一个废旧物品，你会如何创意利用？请用画笔描绘出来。
2. 答案：b. 学生创意绘画，展示废旧物品新用途。
爷爷一定有办法教学反思
爷爷一定有办法教学反思爷爷一定有办法教学反思1《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、手帕、纽扣。
故事里活泼、可爱、有趣的角色形象，生动的画面情节，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口，非常符合幼儿具体形象思维的需要。
这个故事是一个绘本故事，故事中的内容重复而富节奏，既温馨又朗朗上口，而且故事中蕴含着爱物惜物的道理，并且也是我们当下所倡导的节约理念。
于是，经课前对教材反复研究，并结合本班幼儿的实际，将活动定位于文学活动，从文学方面深挖掘绘本内涵，将目标定位于：1.理解故事内容，懂得爱物惜物的道理；2.大胆猜想完整表达自己的想法；3.感受爷爷的聪明才智，增强变废为宝的意识。
课前制作教具（爷爷为约瑟制作的物品）：毯子、外套、背心、纽扣，通过和教师分段演示故事，将故事的线索清晰地展现在孩子们面前，这样孩子的兴趣更高，也更容易理解故事内容。
每一次问：“这块布料还够做什么？”，我都会一次次得向幼儿渗透布料越剪越少的意识，引导幼儿合理想象，幼儿也能大胆的合理猜想，积极地表达自己的想法。
为了营造活跃的气氛，及时打破僵局，促使幼儿放开自我，大胆的讲述。
我及时的捕捉适当时机，及时激励，调动课堂气氛，如当一个幼儿不由自主的给故事中的爷爷鼓掌，我就趁热打铁让全班幼儿把掌声送给爷爷；在每一次幼儿夸爷爷的时候，我都会引导他们鼓掌。
幼儿在这种自由愉悦的氛围中早已忘记自己在上公开课，想说，敢说，畅所欲言，整个活动，幼儿都能投入其中。
在边演示变讲“爷爷制作过程的时候，孩子们从不会讲到部分会讲到边演示边讲，潜移默化中，幼儿已掌握故事中的情节，轻而易举的就理解了故事内容，感受了爷爷的聪明才智和约瑟的爱物惜物。
本次活动也存在一些不足：1.表扬幼儿的语言比较泛；2、有时教师没有及时回应幼儿的回答。
推进策略：1. 表扬幼儿的语言应具体，如：你真细心，你观察的真仔细等，潜移默化中渗透幼儿的学习品质；2. 课堂中捕捉时机，借幼儿的回答，去引己的问题，如当幼儿猜想爷爷会把毯子做成袜子时，教师趁此追问：“一块那么大的毯子做一双袜子，可惜吗？”从而渗透爷爷的节约。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《爷爷一定有办法》章节。
教学内容主要包括：通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的智慧和爱心；引导幼儿学会珍惜和感恩；培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中所传递的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 教育幼儿学会珍惜和感恩，懂得尊重长辈。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿珍惜和感恩。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察图片，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：讲述故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷的智慧和爱心。
3. 讨论：组织幼儿讨论故事情节，让幼儿用自己的话复述故事。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 练习：发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的爷爷，并分享作品。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：故事梗概爷爷的智慧和爱心幼儿的想象力和语言表达能力珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的爷爷，并用一句话描述他的智慧和爱心。
2. 答案示例：我心中的爷爷是一位慈祥的老人，他总能想出办法帮我解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解了家庭中长辈的智慧和爱心，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织一次“我心中的长辈”主题班会，让幼儿分享自己家庭中长辈的智慧和爱心，进一步培养幼儿的感恩意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中爷爷的智慧和爱心，并能够用自己的话表达出来。
2. 实践环节：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
大班综合活动爷爷一定有办法教案【含教学反思】
大班综合活动爷爷一定有办法教案1. 教案背景在幼儿园大班，综合活动是一个很重要的环节，它既能帮助幼儿全面发展，又能让他们玩的开心。
然而，综合活动的主题也是很多老师头痛的问题，特别是对于像爷爷这样的老师来说，更需要有一个好的综合活动方案。
2. 教学目标1.让幼儿了解关于爷爷的一些基础知识；2.让幼儿在游戏中感受爷爷温暖、亲切，学会尊敬老人；3.增强幼儿的团队协作意识；4.同时也培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学准备1.一张大纸板；2.不同颜色的卡纸；3.预先准备好的玩具和手工原材料；4.一个大椅子模型（可用红纸板剪制）；5.一张爷爷的照片。
4. 教学过程第一步：引导幼儿认识爷爷爷爷是我们的长辈，他们对我们的成长有很大的帮助。
通过看爷爷的照片和一些故事，引导幼儿了解爷爷的生活和工作，让他们感受到爷爷的温暖和亲切。
第二步：游戏环节 1. 制作小红椅通过给幼儿提供红纸板和剪刀等工具，让他们自由发挥想象力，制作出一个小红椅。
这个过程中，幼儿可以通过团队协作，共同完成制作过程，增强他们的合作意识。
2. 爷爷给我们讲故事将幼儿分成小组，每组选出一个小朋友扮演爷爷，其他幼儿则扮演孙子孙女。
爷爷讲自己的故事，孙子孙女则在旁边聆听。
通过角色扮演的形式，让幼儿了解家庭中的亲情和关爱，同时也增强幼儿的主动学习和表达能力。
3. 爷爷的画廊在一张大纸板上，贴上爷爷的照片，然后准备好不同颜色的卡纸和画笔等材料，引导幼儿画出爷爷做过的事情或是爷爷的形象。
通过创造性的绘画，加深幼儿对于爷爷的认识和理解。
并且增强幼儿的动手能力和创造力。
第三步：教学反思通过这一堂课，幼儿大班的学生们在愉快的游戏和创作中了解了爷爷的生活和工作，感受到了爷爷的温暖和亲切。
同时，在小组活动中学会了尊敬长者，团队合作。
总之，此次综合活动内容完善，形式多样，给幼儿带来了愉悦的学习体验。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思教学目标1.培养幼儿们的观察力和判断力。
2.引导幼儿们勇于尝试，鼓励幼儿主动思考、寻找解决问题的方法。
3.提高幼儿们的语言表达能力和交流沟通能力。
4.加深幼儿们对家庭、亲情的理解和感受。
教学内容本次教学围绕绘本故事《爷爷一定有办法》展开。
故事简介：小九看到了爸爸准备杀鸡，很害怕。
可是，当她想要跑开时，却发现鸡竟然飞上了树上，爸爸又不知道怎么办了。
小九很聪明，提出向爷爷寻求帮助，结果爷爷知道怎么做，顺利把鸡抓回家并将其安全放归。
教学重点：帮助幼儿们了解家庭中长辈的作用和价值，探讨如何在遇到困难时寻求帮助，培养幼儿们的观察和思考能力，以及学会尝试解决问题。
教学难点：提高幼儿们观察和思考能力，让幼儿们能够主动寻找解决问题的方法。
教学过程引入（5分钟）1.教师向幼儿们介绍故事《爷爷一定有办法》，询问幼儿们是否听说过这个故事，了解幼儿对长辈的认知和评价。
2.引导幼儿们回忆故事情节，挖掘幼儿对家庭和亲情的理解。
学习（20分钟）1.播放故事视频或向幼儿们展示图书，教师边看边讲解，帮助幼儿们理解故事情节和人物性格。
2.提出问题：鸡为什么会飞上树上？爸爸为什么不知道如何抓鸡？幼儿们自由发表看法，以尝试引导幼儿从多个角度思考问题。
3.安排小组活动：让幼儿们自由组成小组，互相交流勾选思考问题，并分享小组的讨论结果。
总结（5分钟）1.回顾故事情节，对幼儿们进行总结性的讲解，强化故事背后蕴含的道理和教育思想。
2.激励幼儿们勇于尝试、主动思考，并发放小小勇士的证书，以表彰幼儿们的表现。
反思1.教学中，教师能够较为清晰地表达问题，但是在引导幼儿回答问题时，需要加强启发和引导，尤其是引导幼儿们多从不同角度思考问题。
2.小组活动的设置虽然有利于幼儿们共同探讨，但是要注意小组间活动时间差别较大的问题，要给予一定的引导和提示。
3.教师能够很好地运用故事引导幼儿们学习，他们不仅能够理解故事情节，还能看到寓意和教育思想。
《爷爷一定有办法》教学反思（通用6篇）
《爷爷一定有办法》教学反思（通用6篇）《爷爷一定有办法》篇1在今天的实践研究《爷爷一定有办法》活动中，要求幼儿学说故事中的重复句。
根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的“教学做合一”的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中掌握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句“喀吱、喀吱”、“缝进、缝出、缝进、缝出”，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的结构特点。
在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模仿、学说。
果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来说一说故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。
我当时真有些着急，可是急也没有用。
于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前“使劲”地做动作、说重复句，并微笑着点头鼓励他们勇敢地说出来。
在我的双重攻势下，他们终于开口说重复句，有的还和我一起做起了动作。
特别是陈民健小朋友，平时上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。
而今天的活动让他能高兴边做动作边说，我想或许是重复句比较有趣、节奏感较强，还是这样的教学形式比较适合他，才让他今天勇敢地说出来。
但是这样也增强了我继续进行研究的信心。
《爷爷一定有办法》教学反思篇2图画书有着非常神奇的魅力。
有趣的故事，精巧的图画能深深地吸引孩子。
《圆圆的月亮》是一本诗情画意的绘本，她向我们展现了一个宁静而又温馨的夜晚。
窗边的少年、迷路的小狗以及迫不及待越出水面的小鱼……，虽然他们默默无语，但他们的内心都有着自己美好的祝福。
月亮就像姐姐一样，无论我们走到哪里都时刻关爱着我们。
她用她那无私的爱为我们指明了前进的道路、送去对亲人的祝福。
在推荐这本书的时候，抓住画面让学生展开想象，感受生活的美好，并适当渗透阅读方法指导，有润物细无声之感。
《爷爷一定有办法》这个故事更像一首歌，重复的话语不断出现，读到后来，连孩子们也会跟着讲了，“翻过来，又翻过，爷爷拿起剪刀喀吱喀吱的剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出……这块料子还够做……”在这样充满期待的讲述声中，迎来下一个惊喜。
大班社会教案及教学反思《爷爷一定有办法》
《爷爷一定有办法》大班社会教案及教学反思一、教学目标1.通过故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解家庭中长辈的作用和重要性。
2.培养幼儿尊敬长辈、关爱家人的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受家庭温馨氛围。
2.教学难点：引导幼儿学会尊敬长辈，关爱家人。
三、教学准备1.故事课件：《爷爷一定有办法》2.纸质玩具：剪刀、针线、布料等3.环节过渡音乐四、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿关注故事主人公。
提问：你们知道这个故事的主人公是谁吗？他有什么特点？2.故事讲述教师讲述故事《爷爷一定有办法》，让幼儿了解故事内容。
在讲述过程中，引导幼儿关注爷爷的形象，感受家庭的温馨氛围。
3.故事讨论教师提问：故事中，约瑟为什么喜欢爷爷？鼓励幼儿发表自己的想法，引导幼儿认识到爷爷在家庭中的重要性。
4.情境体验教师准备纸质玩具，让幼儿模仿故事中的情景，体验爷爷为约瑟做衣服的过程。
提问：你们在家里是如何尊敬长辈的？可以分享一下你们的做法吗？6.结束语提醒幼儿回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对家庭中长辈的作用有了更深刻的认识，尊敬长辈、关爱家人的情感得到了培养。
2.教学改进在讲述故事过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿更好地融入故事情境。
在讨论环节，可以引导幼儿从更多角度思考，培养他们的发散思维。
3.教学延伸4.教学反思本次教学活动整体效果较好，但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出注意力不集中的现象。
在今后的教学中，要注意调整教学方式，提高幼儿的参与度。
在家庭主题活动中，要关注每个幼儿的成长需求，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提升。
重难点补充：教学重点：通过故事讲述和情境体验，让幼儿深刻理解爷爷对约瑟的爱和爷爷解决问题的智慧。
引导幼儿通过模仿和讨论，掌握尊敬长辈和关爱家人的情感表达方式。
教学难点：帮助幼儿理解故事中爷爷不断将旧东西变成新东西的寓意，培养幼儿的创造力和环保意识。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式课程》第四单元“家庭与亲情”主题活动，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容主要包括：通过讲述爷爷为解决问题而不断努力的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体会家庭的温暖和亲情的重要性，懂得珍惜家人。
2. 技能目标：培养幼儿动脑筋、解决问题的能力。
3. 认知目标：让幼儿理解故事内容，懂得遇到问题要积极寻求解决办法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会珍惜亲情，培养解决问题的能力。
重点：理解故事内容，体会家庭与亲情的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过讲述一个关于家庭与亲情的小故事，引导幼儿进入主题。
2. 讲解故事（10分钟）讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的过程。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿观察并说出爷爷在故事中解决问题的方法。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿分享自己遇到问题时，家人如何帮助解决问题。
6. 情感教育（5分钟）让幼儿谈谈自己对家庭和亲情的认识，引导他们学会珍惜家人。
7. 互动游戏（10分钟）开展“我来帮帮你”的游戏，让幼儿互相帮助解决问题，体验团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书《爷爷一定有办法》2. 板书内容：爷爷解决问题的方法亲情的重要性学会珍惜家人七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己和家人的合影，并在旁边写上一句话表达对家人的爱。
（2）讲述一个自己遇到问题时，家人帮助解决的故事。
2. 答案：（1）示例：我爱我的家人，他们是我最坚强的后盾。
（2）示例：当我找不到玩具时，妈妈帮我一起找，我们找到了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《爷爷一定有办法》的故事，让幼儿学会了珍惜亲情，培养了解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与，共同培养幼儿解决问题的能力。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中的第六单元“家的故事”，具体内容为第二章“我爱我家——爷爷一定有办法”。
详细内容包括：通过讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，让幼儿感受家庭的温暖，学会尊敬和爱护家人，培养幼儿面对问题积极乐观的态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受家庭亲情，学会尊敬和爱护家人。
2. 培养幼儿面对问题积极乐观的态度，提高解决问题的能力。
3. 提高幼儿的听说读写能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会尊敬和爱护家人，培养他们面对问题积极乐观的态度。
重点：理解故事内容，感受家庭亲情，提高幼儿的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《爷爷一定有办法》、多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示家庭的日常生活场景，引导幼儿观察并说出自己家庭成员的特点和喜好，激发幼儿对家庭的热爱。
2. 故事讲述（10分钟）讲述绘本故事《爷爷一定有办法》，引导幼儿关注故事中爷爷解决问题的智慧和爱心，让幼儿感受家庭的温暖。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察并讲述卡片上的家庭成员，让幼儿学会尊敬和爱护家人。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据故事内容和卡片，用彩泥、画笔等学具创作一幅关于家庭的画作，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）分成小组，让幼儿讨论如何面对家庭生活中的问题，分享解决问题的好方法。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 家庭成员卡片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝3. 问题解决方法：积极乐观、尊敬爱护、分享交流七、作业设计1. 作业题目：我的家庭请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作一幅关于自己家庭的画作，要求体现出家庭成员的特点和相互关爱。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的表现，关注他们对家庭的理解和感悟，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班精品教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《爷爷一定有办法》进行深入讲解。
该故事位于教材第五章“温馨家庭”，详细内容讲述一个智慧爷爷如何用巧妙方法解决生活中各种问题，培养孩子遇到困难时要有积极乐观心态。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事主题思想，学会遇到问题要勇敢面对，积极解决。
2. 培养幼儿想象力和创造力，学会从多角度思考问题。
3. 提高幼儿口语表达能力，能清楚表述自己想法。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中爷爷解决问题方法，并能够运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿遇到问题积极乐观心态，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《爷爷一定有办法》、故事挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个生活中实际问题，引导幼儿思考如何解决。
2. 故事讲解（10分钟）：详细讲解《爷爷一定有办法》故事内容，引导幼儿关注爷爷解决问题方法。
3. 例题讲解（5分钟）：针对故事中一个问题，引导幼儿进行思考，给出解决方案。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己话复述故事，并讨论故事中问题解决方法。
5. 互动环节（5分钟）：让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 故事主要角色：爷爷、孙子3. 故事核心问题：遇到问题，积极解决七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己话讲述《爷爷一定有办法》故事，并说明你喜欢爷爷哪个解决方法，为什？2. 答案：小朋友可以自由发挥，描述故事内容和喜欢解决方法，重点在于表达清楚、逻辑通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会遇到问题要积极面对，从多角度思考解决方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发表自己想法，避免一言堂。
2. 拓展延伸：可以让幼儿课后与家长一起探讨生活中遇到问题，尝试用不同方法解决，培养幼儿实践能力。
幼儿园大班语言绘本《爷爷一定有办法》教案反思
幼儿园大班语言绘本《爷爷一定有办法》教案反思《幼儿园大班语言绘本《爷爷必须有方法》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1、通过猜读、排图的方法，协助幼儿梳理故事开展的线索，造就幼儿的阅读爱好。
2、稳固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中开展孩子的协作实力。
3、感受爷爷的机灵才智，鼓舞幼儿在面临难题时要多动脑。
4、参加阅读与探讨，体验故事的特殊与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
5、让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言实力。
活动打算：1、电脑，课件。
2、绘本《爷爷必须有方法》。
活动过程：一、出示图书，激发幼儿的阅读爱好。
师：小挚友们，你们喜爱看图画书吗?今日周教师给小挚友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?师：这位外国小挚友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么好玩的事呢?(幼儿猜测)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的好玩的故事吧。
二、幼儿欣赏投影画面，感受故事。
1、老师讲解并描述故事，幼儿观看画面，念到关键的地方让幼儿猜，然后翻页印证孩子的想法。
故事中一共有五次变，第一、其次次引导幼儿大胆想象可以做什么。
提问：约瑟得到这件奥妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。
第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和才智。
爷爷真是太机灵了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奥妙的东西呢!第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进展比照，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?最终一次问题啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奥妙的东西呢!我们来猜猜? (引导幼儿思索，从而更进一步显出爷爷的机灵与节约。
)约瑟喜爱这颗奥妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奥妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再机灵也不行能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?三、组织幼儿探讨，升华情感。
幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
幼儿园大班教学计划《爷爷一定有办法》带反思太磐课《爷爷一定有办法》包括对大型班级语言主题教学活动的反思，使孩子们巩固良好的阅读习惯，发展孩子在合作阅读中的协作能力，帮助孩子通过猜测和制图方法来梳理故事发展的线索。
培养孩子的阅读兴趣，感受祖父的智慧和智慧，并鼓励幼儿在面对困难时更加机智。
来看看幼儿园班《爷爷一定有办法》的几点思考。
活动目标：1.通过猜测和整理图片的方法，帮助儿童理清故事发展的线索，并培养儿童的阅读兴趣。
2.巩固幼儿的良好阅读习惯，发展幼儿在合作阅读中的协作能力。
3.感受爷爷的智慧和智慧，并鼓励幼儿在遇到问题时更有动力。
4，能分析故事情节，培养想象力。
5.了解基于故事内容的人物特征。
活动准备：1.一本书给两个孩子；2，投影仪；电脑;课件（书籍内容）；3，教具图片（毛毯，外套，背心，领带，手帕，纽扣）；4，黑板（箭头和数字符号上方）。
5.家庭互动表（请参阅附件）。
活动程序：首先，制作书籍以激发孩子的阅读兴趣。
老师：孩子们，你喜欢看图画书吗？今天，老师给孩子们带来了一本精美的图画书。
让我们看看谁在封面上？这两个人之间是什么关系？（原来是爷爷。
还有孙子）老师：这个外国孩子，他叫约瑟夫。
您认为他和他的祖父有什么有趣的事情？（孩子的猜测）好！让我们听听约瑟夫和他祖父之间发生的事情。
有趣的故事。
其次，孩子们观看投影屏幕，感受故事，理解故事。
1.老师讲故事，请孩子看图片，阅读供学生猜测的关键地方，然后翻页确认孩子的想法。
◎故事有五个“变化”。
第一个和第二个引导孩子想象他可以做什么；（潜在的问题：约瑟夫得到这件漂亮的外套时他的心情是什么？在哪里可以看到。
）◎第三次引导孩子们重复约瑟和爷爷之间的对话，从中认识到爷爷的积蓄和智慧；（爷爷真聪明！断掉的布料被剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还有什么其他奇妙的事情要做！）◎第四次增加难度，将爷爷的言语与母亲的言语进行比较，并提出一个问题：如果您听母亲的话，约瑟夫会丢掉它吗？◎上次我问“啊！手帕有多大？破碎和肮脏的地方还剩多少？爷爷会扔掉吗？他还能为约瑟夫做哪些其他奇妙的事情？让我们来猜猜吗？为了引导孩子们思考，这进一步揭示了祖父的才智和经济性（何塞喜欢这个奇妙的按钮吗？您是怎么看的？车把变成了奇妙的按钮，祖父真是精巧呀！）。
大班语言爷爷一定有办法教案【含教学反思】
大班语言爷爷一定有办法教案一、教学目标1.通过玩耍、游戏、唱歌等有趣的方式，激发幼儿对语言学习的兴趣；2.提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力；3.帮助幼儿掌握一些基本的语言运用技能，如词汇的使用、语调、语音等；4.促进幼儿的团队合作能力和社交能力。
二、课程内容主题：识字游戏1. 热身环节老师做一些难度不高的语言游戏，例如指令类游戏或是词汇认知类游戏，旨在激发幼儿对听懂和运用语言的兴趣。
2. 正片环节第一步：老师准备一些大型字母卡片，把字母卡片分给幼儿们，在规定的时间内，要求幼儿们用自己的字母卡片，拼出指定的单词。
例如：“pig（猪）”、“duck（鸭子）”等。
通过这种方式让幼儿们熟悉词汇、单词拼写。
第二步：老师分发一些图片卡片，要求幼儿围绕着图片进行短暂的创造性想象，向大家分享自己的想象。
例如，给出一张汽车的图片卡片，然后，老师可以提问：“这是什么？”接下来，幼儿回答问题，“这是一辆汽车”，然后老师再接着提问：“汽车要去哪里？”。
通过这种方式，提高幼儿的语言能力和表达能力。
第三步：老师组织了一场情景游戏，要求幼儿分组进行游戏。
游戏名为“野外游戏”。
开场时先与幼儿们讲一下游戏情节，“我们遇到了一只可爱的小狗，小狗不会说话，你们可以和它玩好吗？”每个小组都假装做某个角色，例如，有一组假装是冒险家，有一组是森林管理员，还有一组是救援队，等等。
通过游戏，强化幼儿们的合作和语言。
最后，老师可以点评每个小组的表现以及提醒一些有待提高的细节。
3. 结尾环节老师用歌曲或故事作为结尾，孩子们坐到老师身边，认真听老师的演讲并开心听故事或唱歌，等到老师讲完，班级活动结束。
三、教学反思1. 教学过程中存在的问题1.教学时间过程有些紧张，孩子并没有完全掌握利用字母卡片玩耍和认知的知识。
2.在组织游戏过程中，有些幼儿比较活跃，容易制造噪音，需要进一步加以管理。
3.在调整情景游戏的时候，需要进一步调整参与人数和规则，以更好地提高孩子的语言和合作能力。
大班语言活动爷爷一定有办法教案反思
大班语言活动爷爷一定有办法教案反思大班语言活动爷爷一定有办法教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，仔细观察画面、能根据画面进行初步的推理想象，并乐意大胆讲述，感受爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看爷爷一定有办法教案吧。
活动目标：1.仔细观察画面、能够根据画面展开初步的推理小说想象，并乐意大胆讲诉。
2.感受爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。
3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备：ppt课件活动过程：一、引入1. 激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：大朋友们，你们讨厌看看图画书吗？今天老师给小朋友增添了一本漂亮的图画书，我们一起来看一看就是关于谁的故事？你真的他们就是什么关系呢？2.引导幼儿观察封面。
师：图上的这个外国小男孩叫做约瑟，旁边的老爷爷就是约瑟的爷爷，你们真的约瑟和他的爷爷高兴吗？怎么看看出的？二、幼儿观赏投影画面，感受故事，根据故事画面的内容推理。
1.播出课件，初步体会故事。
（1）看看，爷爷在干什么呀？爷爷手里的毯子是什么样的？什么颜色的？小毯子是送给谁的呢？（2）大约瑟砌着爷爷可逢的毯子看起来怎么样？（3）小毯子变得怎么样了？妈妈在对约瑟说什么？约瑟愿意把毯子扔掉吗？你从哪里看出来的？约瑟去找了爷爷帮忙，猜猜看，爷爷会有什么好办法？（4）大毯子变为什么啦？约瑟的心情看上去怎么样？（5）约瑟低着头在干什么呀？妈妈在和约瑟说什么？约瑟会去找谁帮忙？爷爷会把外套做成什么呢？（6）约瑟每天都穿著美妙的背心回去上学。
咦？看一看图上的妈妈和约瑟眼睛怎么样呀？为什么可以睁的大大的？约瑟又找出了爷爷帮。
爷爷把小背心制成了什么？2.根据故事情节，想象故事情节。
约瑟高兴极了，每个星期五都带着美妙的领带回去爷爷家。
那你真的接下来约瑟可以出现什么事情？大领带只有那么点小了，还能够制成什么呢，他可以不能把领带失掉呢？他可以找谁去帮，可是现在爷爷不在家，所以约瑟灵机一动小朋友们多亏他，可以把领带变为什么东西呢？3.继续观看课件，感受故事。
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式活动指导手册》中“温馨家庭”单元，具体章节为《爷爷一定有办法》。
内容讲述了一个小男孩与爷爷之间的温馨互动，爷爷总是能够用巧妙的方法解决问题。
详细内容包括故事情节的解读、家庭情感的培养以及问题解决能力的启发。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的亲情和智慧。
2. 培养幼儿的问题解决能力，学会从不同角度思考问题。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的问题解决方法，能够运用到实际生活中。
重点：培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿体会家庭亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《爷爷一定有办法》故事书、玩具爷爷和孙子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以玩具爷爷和孙子模型创设情境，引导幼儿观察并描述他们之间的互动。
2. 故事讲述（10分钟）教师通过挂图和故事书，生动形象地讲述《爷爷一定有办法》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的问题解决方法，教师提出相关问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个实际问题，让幼儿运用故事中学到的解决方法进行回答。
5. 口语表达（5分钟）教师邀请幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 创意手工（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作故事中的道具，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 主要角色：小男孩、爷爷3. 故事情节简图：包括问题解决方法、家庭亲情等关键内容七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一张关于《爷爷一定有办法》的手抄报。
2. 答案：手抄报内容应包括故事主要情节、问题解决方法以及家庭亲情等元素。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿与家长共同完成作业，鼓励家长参与孩子的学习过程，增进亲子关系。
幼儿园大班语言活动爷爷一定有办法教案反思
幼儿园大班语言活动爷爷一定有办法教案反思报告标题：爷爷一定有办法教案反思——幼儿园大班语言活动近日，我们在幼儿园开展了以“爷爷一定有办法”为主题的大班语言活动，活动以有趣、积极的方式启发孩子们积极勇敢地克服各种难题，教育孩子们有一种“爸爸一定有办法”的信念。
在活动开始前，孩子们就已经迫不及待，充满了好奇心，充满了对爷爷的热切期盼。
我们精心准备了许多趣味游戏，让孩子们手指轻轻一点，即可解开谜题，学着爷爷的聪明，体会写下自己的智慧。
接下来，我们让孩子们自由创作，把孩子们的想象力发挥的淋漓尽致，有的乐于勤奋地新鲜思考，有的好奇心强烈地发问，有的眼前一亮，做出了自己的创意，用真实的语言表达出自己的思考，把自己思维清晰而富有创造性地表达出来，向大家展示了无限可能性。
当孩子们开始分享自己的作品时，他们的脸上洋溢着满足的笑容，他们的声音里透露出对成功的喜悦，让我们看到了孩子们不断努力尝试的精神以及他们从怀着满满勇气去挑战难题中获得的成就感。
在活动结束后，我们就孩子们参加活动的情况做了评估，从中学习和提升，活动也得到了孩子们的一致认可。
结论是，该活动可以有效地激发孩子们的充满正能量的探索精神，拓展他们的思维视野，增强他们有一种“爷爷一定有办法”的信念，乐观积极地面对生活的各种挑战。
活动的最终成功也归功于我们的老师的精心组织，他们把爷爷的智慧和智慧带给了孩子们，并分享了许多丰富的知识和技能，让孩子们在积极的氛围中培养出对困难和挑战抱有信心的态度。
同时，老师也给了孩子们足够的自主性和自由发挥的空间，让他们得到一次发掘自我的机会，培养出独立、自信、积极乐观的心态，让孩子们能够更好地应对生活中的挑战。
总之，本次活动取得了圆满成功，让孩子们学到了很多重要的内容，也收获了许多快乐的经历。
大班语言爷爷一定有办法教案反思
大班语言爷爷一定有办法教案反思教案反思是对教学过程和效果的总结和评价，旨在提高教师的教学能力和教学效果。
以下是一份关于大班语言课的教案反思，字数超过了1200字：本次教学以大班语言班级为例，通过观察和评价，我发现了以下问题：一、教学目标设定过高在编写教案之前，我没有充分考虑到大班语言课的特点和孩子们的接受能力。
我将教学目标设定得过高，导致学生们无法达到预期的学习效果。
例如，我在教学目标中要求学生们能够流利地朗读一篇较长的课文，但事实上，班级中的大部分学生都只能简单地读出几个单词。
这导致了课堂上的紧张气氛和学生们对语言学习的抵触情绪。
二、教学过程设计不合理在教学过程设计上，我没有很好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
我过分关注课文的讲解和操练，而忽略了学生们的参与和互动。
在教学中，我过多地使用了讲解和示范的方式，导致学生们缺乏主动参与的机会。
这使得他们对课堂内容的理解和掌握程度不够，对语言学习的兴趣也大打折扣。
三、教学方法选择不合适在教学方法的选择上，我主要使用了传统的教师中心教学模式，忽视了学生的主体地位和积极性。
我没有采用足够的互动式教学方法，如小组合作学习、游戏活动等，以培养学生们的合作意识和语言表达能力。
这导致了学生们缺少实践操作的机会，难以真正将课堂所学应用到实际中去。
针对以上问题，我提出以下对策：一、合理设定教学目标在教学目标的设定上，我应更加贴合大班语言班级的实际情况。
针对不同学生的学习能力和水平，我可以设定不同层次的目标，确保每个学生都能有所收获，从而提高整体的教学效果。
同时，我可以适当提高难度，引导学生们不断进步。
二、改进教学过程设计在教学过程的设计上，我应更加注重学生的参与和互动，提高课堂氛围和学习积极性。
我可以采用一些启发性的教学资源，如图片、视频等，来激发学生的好奇心和兴趣，从而引导他们主动参与到学习中来。
另外，我应注重任务的设计，让学生在完成任务的过程中进行知识的探索和运用。
大班语言优质课教案《爷爷一定有办法》教学反思
大班语言优质课教案《爷爷一定有办法》教学反思《大班语言优质课教案《爷爷一定有办法》教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！幼儿的观察力是很独特的，在故事讲述中，以幼儿自主发现为主，以讲述故事为主线，展示爷爷的聪明才智，也教育幼儿只要我们动脑筋，很多东西都可以变废为宝。
并且理解自己没有用的东西，别人可能会有用。
并指导幼儿进行有趣的剪纸活动。
活动目标1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
(一)毯子变外套1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。
那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。
可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。
妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。
” 爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套!。
2.(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
4.再次剪外套(让刚才剪外套成功的幼儿做计时员)。
(二)外套变背心1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
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大班语言《爷爷一定有办法》活动反思
大班语言《爷爷一定有办法》活动反思
本次绘本阅读活动我进行了一次尝试，即在集体欣赏部分故事之后，请孩子们观察画面信息，尝试自己排图讲述故事。
在巡回指导的过程中，发现部分孩子们能够做到正确排图，并且能较好的抓住故事发展的基本规律，较好的讲述故事。
但是也出现一些不足：（一）在活动的设计上，应把握好活动的时间。
活动的部分环节没有较好的把握，以至于活动时间过长。
（二）要充分相信幼儿，给幼儿尝试和展示的时间、机会。
在幼儿自由排图之后，我急于将故事继续讲解完，所以没有请幼儿将自己的排序方法展示出来，一方面是出于孩子们是第一次接触自己排序的阅读方式，我怕在纠正孩子排图的过程中延误更长的时间，另一方面时间过长，急于进入下一个环节之中。
（三）教学具的准备不够细致。
绘本阅读非常重要的一些故事信息蕴藏于画面之中，但是准备的图片不够大，画面不够清晰，出现幼儿无法清楚观察画面的情况。