电压：电流产生的原因(一)
电压：电流产生的原因
第一节：电压： 电流产生的原因
抽水机 电源
提供 提供
水压 电压
形成 形成
水流 电流
一、电压的作用
电压是形成电流的原因。 电源是提供电压的装置。
产生持续电流的条件是： （一）有电源 （二）电路闭合
二、电压的符号及单位
U
电压的单位：
基本单位：伏特 伏 v 其它单位：千伏(kv) 毫伏(mv)
3、电压表有几个量程？对于不同的量 程，刻度盘上的分度值各是多少？
4、指针是否指在零刻度线上？
回顾电流表的使用规则：
（1）要_串__联____在电路中； （2）使电流从“__＋__”__接__线__柱流入，从“__—__”_接__线_ 柱 流出；
（3）不__能__超__过__电流表的_量___程___； （4）绝__对__不__允__许__不__经__过__用__电__器__将__电__流__表__直__接__
蓄电池每节2V
常见的几组电压值
对人体的安全电压： 不高于36V
常见的几组电压值
我国家庭电路电压是220V
常见的几组电压值
发生闪电的 云层间电压 可达1000kv
电鳐的模样很
怪,扁平身子,头 和胸连在一起，
浑身光滑无鳞，
电鳐凭着自己的
“电武器”，能
随意放电，在海
洋里几乎是无敌 的,能产生200伏 特以上的电压。
连__在__电__源__的__两__极__上__。_.
连接注意事项 “两要一不一可以”
要并联
要“正”进 此时测电源电压
二.电压的测量——电压表
返 回
当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。 其实失败是一团没经处理的陶泥，只要它敢于在灼热的窑中翻滚，出窑后，便是一件可居一指的陶瓷。 种子最后是果实；努力最后是成功；放弃最后是失败。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 帮助别人，自己也会强大起来。 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 宁可笑着流泪，绝不哭着后悔。
4.2.1 认识电压和电压表—2020教科版九年级物理全册习题课件(共30张PPT)
8．两节普通 5 号干电池的电压是 3 伏，我国家庭电路的电压是 220 伏， 马路上的路灯有一盏坏了，其他灯却不受影响，说明路灯之间一定是 并 (选填 “串”或“并”)联的。
9．1791 年，意大利人伏打发明了最早的电池——伏打电堆。小明仿造了一个 伏打电堆，并用电压表测量其电压，如图所示，电压表的示数为 0.5 V。此电池 的正极是 银板 (选填“锌板”或“银板”)，需要 3 节这样的电堆串联才能达 到一节干电池的电压。
极板材料
两极板间的电压/V
水果种类 苹果 梨 菠萝 橙
铁—锌 铁—铜 铜—锌
0.55 0.60 0.95 0.40 0.50 0.90 0.50 0.55 1.00 0.75 0.78 1.05
中电压表测量的是 L2 两端的电压；图丙中电压表测量的是
两端的电压；图乙 L2 两端的电压。
甲
乙
丙
类型之四 电压表和电流表的读数 图甲中电压表读数是 2.6 V ，图乙中电流表读数是 0.52 A 。
甲
乙
当堂测评
1．电压使 自由电荷 产生定向移动形成 电流 。 电源 是提供电压的装置。 2．完成下列单位换算。 1．5×104 μV＝ 15 mV＝ 1.5×10－2 V。 3．6 mA＝ 3.6×10－3 A＝ 3.6×103 μA。
A
B
C
D
13．闭合开关，若要使两灯泡串联发光，请在圆圈中填上合适的电表。 【答案】 如图所示。
14．若要使两灯泡并联，请在圆圈中填上合适的电表。 【答案】 如图所示。
15．在如图所示的电路中，填入适当的电流表或电压表所示。
类型之二 正确使用电压表
灯 L1 与灯 L2 串联，先用电压表测灯 L1 两端的电压，如图所示。再测灯 L2 两端的电压时，只将电压表接 A 的一端改接 C，这种接法 不正确 (选填“正确” 或“不正确”)，原因是 电压表的“＋”“－”接线柱接反。了
教科版物理九年级上册4.2电压电流产生的原因优秀教学案例
2.理解电流的概念，知道电流是电荷流动的结果，能够描述电流的产生和变化。
3.掌握电压和电流之间的关系，能够解释电压变化对电流的影响。
4.学会使用电压表和电流表进行简单电路的测量，能够正确读取和记录测量数据。
5.能够运用电压和电流的知识，分析实际电路中的问题，并提出解决办法。
（二）过程与方法
在本次教学中，我将采用以下方法和过程进行教学：
五、案例亮点
1.实验引导：通过简单的实验现象，引发学生对电压和电流产生原因的好奇心，激发他们的探究欲望。这种实验引导的方式能够使学生更加积极主动地参与学习，培养他们的观察能力和思考能力。
2.概念讲解：运用生动形象的语言和图表，解释电压和电流的概念，以及它们之间的关系。这种讲解方式能够帮助学生更好地理解和记忆电压和电流的知识，提高他们的学习效果。
（四）总结归纳
在小组讨论后，我进行总结归纳。我首先让学生汇报他们的小组讨论结果，然后我对每个小组的回答进行点评和补充。我强调电压和电流之间的关系，指出电压是电流的驱动力，电流是电压作用下的流动。我通过举例和实际电路图，让学生进一步理解和巩固电压和电流的概念。
（五）作业小结
最后，我布置一些作业题，让学生巩固所学知识。这些题目包括测量电路中的电压和电流、分析实际电路中的问题等。我鼓励学生运用电压和电流的知识，解决实际问题，培养他们的实践能力和创新意识。
4.2电压：电流产生的原因(课件)2024-2025-教科版物理九年级上册
蓄电池的电压是2 V，我国家庭电路的电压是220 V。
课堂新授
知1－讲
特别提醒 电路中能形成电流的条件：
1.要有电源，即要有电压； 2.电路必须是通路。由这两个条件可知：电路中有电流，
则电路两端一定有电压；电路两端有电压，电路中不一 定有电流。
课堂新授
知1－练
例 1 下列关于电压与电流关系的说法中正确的是( ) A. 电路中有电流，该电路两端一定有电压 B. 电路两端有电压，该电路中一定有电流 C. 电路两端的电压与电流同时存在、同时消失 D. 以上说法均错误
课堂新授
知识点
2
电压的测量
1. 认识电压表 (1)电压表的表盘上标有“V”(有的
标注的是“mV”)。如图1 甲所示 的是学生实验中常用的电压表，
图1 乙所示的是学生实验中常用 的电流表，通过对比认识电压表。
知2－讲
课堂新授
知2－讲
深度理解
对比电压表与电流表的使用：
电流表
电压表
使用前要调零 相 使用前要选择合适的量程 同 点 电流从“＋” 接线柱流进，“－” 接线柱流出
压高，将该用电器直接接在电源上，用电器会被烧坏。这时，
可以给用电器串联一个合适的分压元件，再接到原电源上。
课堂新授
知3－练
例 3 [中考·常德] 小明按图5 甲的电路进行实验，当闭合
开关用电器正常工作时，电压表V1 和V2 的指针偏转 角度完全一样，如图5
乙所示，则L1 两端的 电压为 __8__V，L2两 端的电压为 __2__ V。
3. 电压的单位和符号 (1)符号：U。
知1－讲
课堂新授
(2)单位
知1－讲
①在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，用字母
电路中的电压与电流的关系
电路中的电压与电流的关系一、电压、电流的概念电压（U）：电压是指电场力在单位正电荷上的作用力，单位为伏特（V）。
电压是使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流的原因。
电流（I）：电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷量，单位为安培（A）。
电流是电压作用下，电荷在电路中移动的结果。
二、欧姆定律欧姆定律是描述电路中电压、电流和电阻之间关系的基本定律。
公式为：U = IR，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
三、电阻的概念电阻（R）：电阻是导体对电流的阻碍作用，单位为欧姆（Ω）。
电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
四、电路的串并联1.串联电路：串联电路是指电路中各元件依次连接，电流在各个元件中相同，电压分配。
2.并联电路：并联电路是指电路中各元件并行连接，电压在各个元件中相同，电流分配。
五、电压与电流的关系1.线性关系：在理想条件下，电压与电流之间呈线性关系，即电压越大，电流也越大。
2.非线性关系：在实际电路中，电压与电流之间可能存在非线性关系，如二极管、晶体管等元件。
3.电压与电流的相位差：在交流电路中，电压与电流之间存在相位差，称为相位角。
六、电路中的功率1.电功率（P）：电功率是指电路中单位时间内消耗或产生的能量，单位为瓦特（W）。
2.功率公式：P = UI，其中U表示电压，I表示电流。
3.功率因数：功率因数是指有功功率与视在功率的比值，用于描述电路的效率。
七、电压与电流关系的应用1.电压调节：通过变压器等设备，实现电压的升高或降低。
2.电流控制：通过电阻、电容等元件，实现电流大小的控制。
3.电路保护：利用电压与电流的关系，设计过载保护、短路保护等电路。
4.信号处理：在电子电路中，电压与电流的关系用于处理各种信号，如放大、滤波等。
电路中的电压与电流关系是电路学中的基本知识点，掌握欧姆定律、电阻、串并联电路以及功率等概念，能够帮助我们更好地理解和应用电路原理。
在学习过程中，要注重理论联系实际，提高分析和解决问题的能力。
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》教学设计
教科版九年级物理上册4.2《电压：电流产生的原因》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四单元第二节《电压：电流产生的原因》。
本节课主要介绍电压的概念、作用以及与电流的关系。
具体内容包括电压的定义、电压的测量工具——电压表的使用方法、电源的作用以及电压与电流的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解电压的概念，知道电压是电流产生的原因。
2. 学会使用电压表测量电压，能熟练地连接电路并读取电压值。
3. 深入理解电压、电流、电源之间的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电压的概念、电压表的使用方法、电压与电流的关系。
2. 教学重点：电压的概念、电压表的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、导线、开关、电阻等。
2. 学具：笔记本、尺子、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述电路中电流的流动情况，引导学生思考电流产生的原因。
2. 知识讲解：讲解电压的概念，介绍电压的单位——伏特，讲解电压表的使用方法。
3. 示范演示：教师用教具演示电压与电流的关系，让学生观察并记录实验数据。
4. 随堂练习：让学生用电压表测量教具电路中的电压，并记录数据。
6. 知识巩固：通过课堂提问、习题练习等方式，巩固电压的概念和电压表的使用方法。
六、板书设计板书设计如下：电压：电流产生的原因1. 电压的概念2. 电压表的使用方法3. 电压与电流的关系七、作业设计1. 题目：用电压表测量家用电器（如灯泡、电视等）两端的电压，并记录数据。
答案：根据实验数据，记录下家用电器两端的电压值。
2. 题目：分析电源、电压、电流之间的关系，并简要说明。
答案：电源提供电压，电压产生电流，电流通过电路使电器工作。
电源、电压、电流之间存在着密切的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的产生原因，通过示范演示和随堂练习，使学生掌握了电压的概念和电压表的使用方法。
九年级物理上册 电压：电流产生的原因学案新版教科版
4.2电压：电流产生的原因一、知识梳理（一）认识电压1．观察：从水流看电流（1）如图甲所示,是由两个容器组成的连通器．当把阀门K打开后,水会从______流向______,A、B容器水面相平后,水____________．由此说明水面的______是使水定向流动形成水流的原因．要让水持续不断地流动,应不断地把B容器中的水舀到A容器中,使A、B容器保持稳定的______,舀水的工作可以用______来完成．（2）乙图用水流类比电流,阀门类比______,水轮机类比______,抽水机类比______,用水位差（水压）类比______,用“水位差（水压）是形成水流的原因”类比“______是形成电流的原因”,用“抽水机是提供水位差的装置”类比“______是提供电压的装置”．（3）用“水分子在水压的作用下______形成水流”类比“自由电荷在_____的作用下定向移动形成电流”．2．电压是形成______的原因,能推动____________定向移动形成______．______是提供电压的装置．（1）电路中产生电流的条件：①电路两端有______；②整个电路必须是______的,形成______路．（2）电压的符号和单位：电压常用字母______表示,国际单位制中,电压的单位是______,简称______,符号是______,常用单位还有______、______、______,换算关系是1kV＝______V,1V＝______mV,1mV＝______μV．（3）常见的电压：一节干电池的电压是______V,一节蓄电池的电压是______V,家庭电路的电压是______V,通常情况下,____________的电压对人体是安全的．（二）用电压表测量电压1．测量电路两端电压的仪表是____________,其在电路图中的符号是______．2．两个量程：______和______,分度值分别为______和______．3．使用方法：（1）实验前要先观察电流表的______、______和指针是否______．（2）使用规则：①测量前应先估计待测电压的大小,选择适当的______．如果不能估计电压的大小,可以先用较______的量程接入电路后进行______．若指针偏转角度过大,应换用量程______的电压表；若指针偏转角度过小,应换用量程______的电压表．被测电压不得超过电压表的______． ②电压表应______联在被测电路两端,使电流从电压表的______接线柱流入,从______接线柱流出．若电压表的正、负接线柱接反,电压表的指针会______．③电压表可以直接接到电源的两极上,此时,电压表的示数为____________． （三）探究电路中的电压规律 1．串联电路（1）探究串联电路中的电压规律：①按照如图所示连接电路,用电压表分别测出灯泡L 1、L 2两端的电压U 1、U 2和串联电路BE 两端间的电压U ,则它们的关系是____________．②为了使实验结论更具普遍性,需要进行的操作是____________________；③用电压表并联在导线AB 或EF 两端,闭合开关,发现电压表的指针____________,说明_________________．在实验操作中由于使用的导线较短,导线两端的电压较______,可以忽略不计．（2）串联电路的电压规律：串联电路两端的电压等于_________________________之和,即：_________．2．并联电路（1）探究并联电路中的电压规律：①按照如图所示连接电路,用电压表分别测出灯泡L 1、L 2两端的电压U 1、U 2和并联电路AB 两端间的电压U ,则它们的关系是_______．②换用不同规格的灯泡重复实验,目的是___________；（2）并联电路的电压规律：并联电路中各支路两端的电压______,即：____________． 二、易错分析1．电压表内阻很大,相当于开路．若将电压表串联接入被测电路,此时电路相当于开路．与其串联的用电器将不能工作,但电压表有示数,其示数接近于电源电压．如图所示电路中灯泡L 将不能发光,电压表有示数,其示数等于电源电压．E2．在有电压表的电路图中,应先将电压表和断开的开关进行遮盖,先观察电路的串、并联连接情况,然后判断电压表、电流表的测量情况．如图所示的电路中,L1与L2______联在电路中,电压表测量______两端的电压．3．指针指在某一位置时,大量程的读数是小量程的5倍．三、达标训练1．关于电压的作用,下列说法正确的是（）A．电压使自由电荷移动形成电流B．电压使自由电荷定向移动形成电流C．电压只能使自由电子定向移动形成电流D．电压使导体中产生大量自由电荷形成电流2．下述说法中正确的是（）A．只要导体中有自由电荷存在,就形成电流B．只要电路中有电源就能形成电流C．只要是闭合电路且有电源,就能形成持续电流D．以上说法都正确3．下列有关“电”的说法正确的是（）A．运动的电荷一定形成电流B．电路两端有电压就一定有电流C．电灯中有电流,它的两端一定有电压D．电流总是由电源的正极流向负极的4．现代人的生活已经离不开电了,为了安全用电,我们对生活中一些“电”常识的了解必不可少．下列有有关常见电压值的表述,错误的是（）A．一节干电池的电压是1.5V B．家庭电路的电压是220VC．手机电池电压是3.7V D．对人体安全的电压是36V5．如图所示,关于电流表和电压表的使用方法中正确的是（）A．B．C．D．6．在番茄上相隔一定距离分别插入铜片和锌片,即为番茄电池．将铜片、锌片与电压表相连,如图所示．下列说法正确的是（）A．锌电极是番茄电池的正极B．番茄电池可将化学能转化为电能C．番茄电池形成通路后,电子将从铜电极流出D．将电压表直接接在该番茄电池上,会损坏电压表7．如图所示,与实物图一致的电路图是（）A B C D8．如图所示各电路图中,闭合开关后,电压表能测灯L1两端电压的是（）A．B．C．D．9．如图所示的电路中,开关S闭合时,电压表所测得电压是（）A．电灯L1两端的电压B．电灯L2两端的电压C．电灯L1和L2两端的电压D．电源电压10．在如图所示的电路中,电压表测量的是（）A．灯L1两端的电压B．灯L2两端的电压C．电源两端的电压D．开关S两端的电压11．在“探究串联电路的电压规律”时,采用如图所示的电路．闭合开关S,用电压表分别测出AB、BC＋－、AC 两端的电压,在表格中记录第一组数据后,为得到更普遍的规律,接着的实验步骤是（）A ．将两灯并联进行实验B ．去掉一个灯泡,仅保留一个灯泡进行实验C ．更换两端电压不同的电源,换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值D ．换用电压表的另一量程,再测出一组电压值12．如图所示的电路中,开关S 闭合时,电压表V 、V 1、V 2的示数分别是U 、U 1、U 2,关于它们的关系正确的是（）A ．U ＝U 1＝U 2B ．U ＞U 1＋U 2C ．U ＜U 1＋U 2D ．U ＝U 1＋U 213．如图电路中,闭合开关S ,已知电源电压为6V,L 1两端的电压为2V,则下列说法正确的是（）A ．电压表的示数为2VB ．电压表的示数为4VC ．电压表的示数为6VD ．电压表的示数为10V14．小明在实验室里连接了如图所示的电路,对此电路的认识,正确的是（）A ．小灯泡并联,电压表测电源电压B ．小灯泡串联,电压表测L 2的电压C ．若灯L 1短路,则电压表示数为零D ．若灯L 2短路,则电压表是数位3V15．如图所示,闭合开关后两灯均能发光,则（）A ．甲为电流表,乙为电压表B ．甲为电压表,乙为电流表C ．甲、乙均为电流表D ．甲、乙均为电压表16．小雅同学在做电学实验时,不小心将电压表和电流表的位置互换了,如图所示,如果此时将开关闭合,则（）A ．两表都可能被烧坏B ．两表都不会被烧坏C ．电流表不会被烧坏D ．电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏17．如图所示的电路中,电压表示数为零,灯泡L 1、L 2均不亮．如果把电压表改接在L 1两端,示数为2.8V ；如果把电压表改接在电源两端,示数也为2.8V,则该电路的故障是（）A ．L 1断路B ．L 2断路C ．L 1短路D ．L 2短路18．如图所示的电路中,电源电压为6V,当开关S 、S 1闭合后,只有一只灯泡发光,且电压表V 的示数为6V,产生这一现象的原因可能是（）A ．灯L 1处短路B ．灯L 1处断路C ．灯L 2处短路D ．灯L 2处断路19．如图所示电路,闭合开关,甲、乙两灯泡均发光,过一会儿,其中一个灯泡突然熄灭,但两电表指针仍明显偏转．造成此现象的原因可能是（）A ．甲灯泡短路B ．乙灯泡短路C ．甲灯泡断路D ．乙灯泡断路 20．如图,小敏在做“组成串联电路”的实验时,电路连好后,闭合开关,两灯均不亮．经检查,电路连接无误,老师告诉她是其中有一个小灯泡坏了,下面方法中不能检测出坏灯泡的是（）A ．用一根导线分别与两个灯泡并联B ．用一个电流表分别串联在图中的a 、b 、c三点C ．用一个电压表分别与两个灯泡并联D ．用一个小灯泡分别与两个灯泡并联21．图（a ）所示电路,当闭合开关S 后,两个电压表指针偏转均为图（b ）所示,则电阻L 1和L 2两端的电压分别为（）A ．8V 、2VB ．10V 、2VC ．2V 、8VD ．2V 、10V（b ）导线电压表小灯泡22．如图所示,电源电压为6V,闭合开关后,电压表的示数为4V,下列描述不正确的是（）A ．L 1两端电压为2VB ．L 1和电源两端电压之和为4VC ．L 2两端电压为4VD ．L 1和L 2两端电压之和为6V23．如图所示,电源电压为3V,闭合开关后,电压表的示数为2V ．下列描述不正确的是（）A ．L 1两端电压为2VB ．L 1两端电压为1VC ．L 2两端电压为2VD ．L 1和L 2两端电压之和为3V24．如图甲所示的电路中,当闭合开关后,两个电压表指针偏转均如图乙所示,则电灯L 1和L 2两端的电压分别为（）A ．4.8V 、1.2VB ．6V 、1.2VC ．1.2V 、6VD ．1.2V 、4.8V25．在如图所示电路中,当闭合开关后,两个电压表指针都向右偏转相同角度,则电阻L 1和L 2两端电压之比为（）A ．1:1B ．1:5C ．4:1D ．4:526．类比“水路”模型中“水压是使水管中的水定向运动形成水流的原因”,我们很容易理解电压是电路中_______定向运动形成_______的原因．如图所示的电路,开关闭合,电压表测的是_______两端的电压．第27题图第28题图第29题图27．如图所示是同学们在练习使用电压表测量电压时的情景．电压表的指针出现甲图所示情况的原因是_________________,电压表的指针出现乙图所示情况的原因是_________________,电压表的指针出现丙图所示情况的原因是_________________．28．如图所示的电路,若要闭合开关S 后L 1和L 2两灯并联,则a 表是_______表,b 表是_______表．乙29．如图所示的电路中,当电路闭合后,V 1和V 2的示数分别如图所示,则电压表V 1的读数是_______V,电压表V 2的读数是_______V,小灯泡L 1上的电压U 1＝_______V ．V 1V 2第29题图第30题图30．某同学将两节新干电池接在如图所示的电路中,图中两只灯泡的规格完全相同,并用电压表测开关的电压．当开关断开时,电压表示数约为_______V ；当开关闭合时,电压表示数约为_______V ． 31．将两片不同的金属片A 、B 浸在盐水中,这就是一个电池．该电池对外供电时,将_______能转化为电能．把金属片A 、B 分别用导线连接到电压表接线柱上,电压表的指针发生如图所示的偏转,则金属片A 是_______（选填“正”、“负”）极．32．如图,电源电压保持不变,a 是从电压表的负接线柱引出的导线接头．a 与b 处相接时,电压表示数为6.0V ；使a 与b 处断开,然后与c 处相接,闭合开关S 后,电压表示数为4.5V,这时灯泡L 2两端的电压为____V ．第31题图第32题图第33题图第34题图33．如图所示的电路,电源是由标准三节新干电池串联组成的电池组,当闭合开关S 后,电压表的示数为2.4V,则灯L 1两端的电压为______V,灯L 2两端的电压为______V ．34．如图所示的电路,灯L 1和L 2是______联,如果电源电压是3V,闭合开关S 后,两灯均发光,电压表的示数是1.4V,此时灯L 1两端的电压是______V ．乙35．如图甲所示电路中电源电压为6V,当S 闭合时,电压表的读数如图乙,则电压表的量程用：______,L 1两端的电压为______V,L 2两端的电压为______V ．36．在“探究串联电路电压的特点”活动中．（1）如图所示,连接电路时,至少需要______根导线；实验中应选择规格______（选填“相同”或“不同”）的小灯泡．（2）在测L 1两端电压时,闭合开关,发现电压表示数为零,原因可能是_____________（填出一种即可）．（3）小芳保持电压表的B 连接点不动,只断开A 连接点,并改接到C 连接点上,测量L 2两端电压．她能否测出L 2两端电压？____,理由是____________．（4）小明分别测出AB 、BC 、AC 间的电压并记录在如下表格中,分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和．请对小明的做法进行评价：________,改进方法是________________．37．如图所示的实物电路中,有两根导线尚未连接,用笔画线代替导线将电路连接完整．要求：两灯串联,电压表只测灯L 2两端的电压,导线不能交叉,不考虑电压表量程的选择． 四、能力提升38．如图所示电路,灯泡L 1、L 2完全相同,当开关S 闭合后,两盏灯泡均发光且电压表的示数为1.5V ．则当开关断开后,下列说法正确的是（）A ．灯泡L 1变亮了B ．电压表示数变为0C ．电压表示数仍为1.5VD ．电压表示数变为3V39．如图所示的电路中电源电压为12V,闭合开关,电压表V 1的示数是7.5V,电压表V 2的示数为9V ．则L 1两端的电压U 1＝_____V,L 2两端的电压U 2＝_____V,L 3两端的电压U 3＝_____V ．4.21．B2．C3．C4．D5．A6．B7．B8．A9．B10．B11．C12．D13．A14．B15．B16．D17．A18．C19．C20．B21．A22．B23．A24．D25．C26．自由电荷、电流、L1；27．所选电压表的量程太小、所选电压表的量程太大、电压表的正负接线柱接反了；28．电流、电压；29．7V、1.8V、5.2V；30．3V、0；31．化学能、正；32．1.5V；33．2.4V、2.1V；34．串联、1.6V；35．0～3V、1.5V、4.5V；36．6、不同、L1被短路或L2断路、不能、电压表的正负接线柱接反了、不科学,只通过一次实验不能得到普遍规律、还用不同规格的灯泡重复操作；37．略；38．D39．3V、4.5V、4.5V；。
九年级物理上册 4.2 电压：电流产生的原因教案 (新版)
电压：电流的产生原因学反思作比喻讲述“电压使电路中形成电流。
电源是提供电压的装置。
要知道电压的单位，会进行单位变换。
此个，还要记住干电池和家庭电路电压值。
教学过程设计(II)一．复习提问。
（1）电流表的使用规则是什么？（2）你怎样知道一只电表是电流表，在使用电流表前，要观察了解哪些内容？二．引入新课。
这堂课我们来学习测量电压的仪器。
它叫电压表。
（出示几种电压表）三．新课讲授。
1．电压表的结构：电压表的外形，符号，接线柱，量程：0－3V，0－15V。
2．读数：（1）认清所接量程。
（2）认清最小电压值。
0－3V每小格0.1V，0－15V每小格0.5V。
（3）检查写单位。
3．练习读数。
（幻灯显示）4．电压表的使用：（实物讲解）（1）电压表要并联在电路中。
（2）“＋”“－”接线柱的接法要正确。
（3）被测电压不要超过电压表的量程。
5．学生上讲台演示电压表的正确使用规则。
6．讨论想想议议7．练习：（1）把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（2）在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的电压，画出电路图，并标出电压表的“＋”、“一”接线柱。
（3）在图所示的电路中，电压表测量的是哪个灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“＋”“一”接线柱。
8．小结（学生归纳）。
利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。
(III)回答问题观察电压表读数讨论完成练习探究串并联电路电压特点进行新课，实验目的：(1)练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压。
(2)研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系。
这次实验分两个部分进行。
一、先取三节干电池，分别测出每节电池的电压。
再将这三节干电池按图1串联成电池组，测出串联电池组的电压，将测得的数据记到表1内。
分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系，写出结论。
二、将两节相同的干电池按图2并联组成电池组，用电压表测这个并联电池组的电压，将测量数据填入表2内。
电压电流产生的原因
电压电流产生的原因
电流是指电子在导体中的运动所导致的电荷流动。
然而，电流的产生
并不是任意的，它有其特定的原因。
电压是电流产生的一种重要原因。
在电路中，电压通常被定义为电势差，是指单位电荷在电场中所具有
的能量差异。
当电压差存在于电路的两个点之间时，会导致电荷从高电压
点流向低电压点，形成电流。
电压提供了电子移动的动力，引导电流的产生。
电压可以由多种方式产生。
一种常见的方式是通过电池或电源来提供。
电池是一种能够转换化学能为电能的设备，它会产生一定的电压差，从而
使电流在电路中流动。
电源也是一种类似的设备，它可以提供稳定的电压差，使电路中的电流保持恒定。
除了电池和电源，电压还可以通过其他方式产生。
例如，当导体与磁
场相互作用时，会产生感应电动势，从而产生电压。
这也是电动机、发电
机和变压器等设备的工作原理。
通过改变磁场的强度或方向，可以控制产
生的电压差，从而调节电流。
此外，温度差异也可以导致电压的产生。
这种现象被称为热电效应。
当两个不同材料的接触点存在温度差异时，会产生电势差，从而产生电压。
这种现象被应用于热电偶、热释电和热电堆等设备中。
总之，电压是电流产生的一个重要原因。
它提供了电子移动的动能，
引导电流在电路中流动。
电压可以通过电池、电源、磁场作用或温度差异
等方式产生。
了解电压的产生原理，对于理解电流的产生和控制具有重要
意义。
电压是产生电流的原因
电压是产生电流的原因首先，了解电流非常重要。
电流是电荷的流动，是由带电粒子（如电子）在电场中受力而移动所产生的。
而电压则是驱动电流的原动力。
电压源提供了电子在电路中移动所需的电流。
其次，电压可以用来描述电子流动的能量差异。
电子在电势相对较高的地方具有更多的能量，而在电势相对较低的地方则具有较少的能量。
电压的存在使电子能够从高电势区域流向低电势区域，从而产生电流。
电压的大小可以通过测量两点间的电势差来确定。
在电路中，电势差常常通过电源、电池或任何其他电压源来提供。
电压源内部会产生一个电压差，驱动电荷在电路中移动。
例如，一个电池中的化学能被转化为电势能，在电路中驱动电子流动。
此外，电压还可以通过电阻来调节电流的大小。
根据欧姆定律，电流与电压成正比，与电阻成反比。
当电压增加时，电流也会随之增加；而当电阻增加时，电流会减小。
因此，通过改变电压的大小或电路中电阻的大小，我们可以控制电流的流动。
电压还有一个重要的方向概念，即正负极性。
正极是电压相对较高的地方，电子会从负极（电压相对较低的地方）流向正极。
正负极性的存在使电流得以延续。
最后，电压在电路中还有其他重要的应用，如调节电路中的脉冲宽度、产生交流电等。
通过改变电压的大小和频率，我们可以实现不同的电路功能，满足不同的需求。
总之，电压是产生电流的原因，它提供了电子流动所需的能量和方向。
了解电压的概念和特性，对于理解电路中的电流流动和电子行为有着重要的意义。
在实际应用中，通过控制电压的大小和方向，我们可以实现对电流的控制和利用。
电压是什么
什么是电压电压是指电流通过导线或导体时，经过某个介质而引起的一个相位的变化。
由电流产生或消失的两种方式是：一是导体本身产生或消失的电流；二是流经导线或导体的电流。
人们根据不同形式（也有称“电感”）而形成了电压，例如，在自然界中，电感产生的电压一般都小于交流。
它在自然界和电气工业得到了广泛应用。
但由于人们对电压的理解不同（对电流、电压的看法不同）和没有形成统一标准),导致电压在不同的情况下产生不同的效果，影响了人们对电压本质及基本原理理解。
一、电感电感是一种以电荷为基本形式的电阻器，电感的本质和作用是将交流电变为直流电，进而产生电压。
电感在人们生产生活中应用十分广泛。
而电压却是与电流、磁场强度等因素密切相关的。
磁铁本身也能产生电压。
在电流、磁场中，电流感应产生磁场感应时，对磁场产生感应力。
二、电压频率规律与电流一样，电压的频率也规律明显，即在一个周期内，从一个很小的方面，随着频率的增大，电流的体积会变小。
这是一种规律。
根据它的变化规律可以推断出电流的方向，也可以推算出电压趋势。
它跟电容类似，但电容大而电压跟电容成正比。
电容电流时也会产生较大的电阻以及与谐振频率相同的电荷。
这样就构成了一种现象称电荷的交流容量为 f （交流成分）和n （直流成分）时所能输出能量和频率。
这种规律并不是指在一个频率上具有很大变化范围的电流（例如电压是恒定值）或其波形是由于某种原因产生或消失。
通常情况下，为了区分这些现象所采用的数学公式叫普朗克常数。
三、物理意义电流通过时，由于材料中的电感和电阻的作用，形成一个相位变化。
例如，在一个电磁场下，当导体感应出一个电场，它会对其他两个电场产生不同程度的作用，如电场和磁场。
在自然界中这种变化是不能用交流去解释的，因为交流和直流都是没有办法进行交流变化的。
如果电源不能进行交流运动时，将会产生电荷——例如从导体中流过空气和水时所出现的一种电荷。
但是电荷具有自极性，因此可以有两种相位现象：当流经导体时（如直流电荷引起的电荷是一个电荷);当流过导线时（如直流电）称为交流电）。
电工基础知识讲解
电工基础知识讲解
电工基础知识是指与电学和电工相关的基本概念、原理和技能。
下面我将对电工基础知识进行简要的讲解：
1. 电压（Voltage）：电压是电荷在电路中移动时发生的电位差或电场强度差，用伏特（V）来表示。
它是电流产生的原因，也称为电势差。
2. 电流（Current）：电流是电荷在电路中的流动，用安培（A）来表示。
电流大小与电压和电阻之间的关系遵循欧姆定律：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 电阻（Resistance）：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍。
它的单位是欧姆（Ω），表示为R。
电阻对电流的流动产生阻碍，通过改变电流的大小和方向来实现对电路的控制。
4. 电功率（Power）：电功率是电能在单位时间内转化的速率，用瓦特（W）表示。
电功率可以通过电流和电压的乘积来计算，即P = IV。
5. 电路（Circuit）：电路是由电源、导线和电器设备组成的路径，用于电流的流动。
电路分为串联和并联两种形式，其中串联电路中电流只有一条路径，而并联电路中电流可以分流。
6. 开关（Switch）：开关用于控制电路中的电流流动。
它可以打开或关闭电路，使电流通路打开或断开。
7. 电线和电缆：电线是导电材料包覆的一根绝缘线，用于传输电流。
电缆包含多根电线，常用于连接电器设备。
这只是电工基础知识的简要介绍，涉及的内容还有很多，如电路图、安全知识、电器设备等。
电工是一个涵盖广泛的领域，需要掌握一定的理论知识和实际技能。
对于进行电工操作或维护电器设备的人员来说，了解和掌握这些基础知识非常重要。
教科版九年级上册物理教案4.2电压：电流产生的原因
教案：教科版九年级上册物理 4.2电压：电流产生的原因一、教学内容1. 电压的定义：电压是电势差的量化表示，单位是伏特（V）。
2. 电源的作用：电源提供电压，使电路中产生电流。
3. 电压和电流的关系：在电路中，电压是使电流流动的推动力，电流的大小与电压成正比，与电路的电阻成反比。
二、教学目标1. 理解电压的概念，知道电压的单位。
2. 明白电源的作用，能解释电压和电流的关系。
3. 能够运用电压和电流的关系解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电压的概念和单位。
2. 电源的作用。
3. 电压和电流的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻器、导线等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用电源、电压表、电流表等教具，进行一次简单的电路实验。
让学生观察电压表和电流表的读数，引导他们思考电压和电流之间的关系。
2. 讲解电压的概念：通过示例和讲解，向学生介绍电压的定义和单位，使他们理解电压是电势差的量化表示，单位是伏特（V）。
3. 解释电源的作用：通过示例和讲解，向学生说明电源提供电压，使电路中产生电流的作用。
4. 讲解电压和电流的关系：通过示例和讲解，向学生介绍电压是使电流流动的推动力，电流的大小与电压成正比，与电路的电阻成反比的关系。
5. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学的电压和电流的关系解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：电压：电流产生的原因1. 电压的定义：电压是电势差的量化表示，单位是伏特（V）。
2. 电源的作用：电源提供电压，使电路中产生电流。
3. 电压和电流的关系：电压是使电流流动的推动力，电流的大小与电压成正比，与电路的电阻成反比。
七、作业设计1. 请解释电压的概念及其单位。
答案：电压是电势差的量化表示，单位是伏特（V）。
2. 请说明电源的作用。
答案：电源提供电压，使电路中产生电流。
3. 请描述电压和电流的关系。
答案：电压是使电流流动的推动力，电流的大小与电压成正比，与电路的电阻成反比。
2022年教科版物理《电压：电流产生的原因》精选教案(推荐)
2.电压：电流产生的原因教学目标知识要点课标要求知道电压的作用, 知道电源是提供电压的装置；知道电压的单位. 能对电压的不同单位进行变换；记住干电池、家庭电路等的电压值知道电压表是测量电路两端电压的仪表和电压表在电路中的符号；能正确读出电压表的示数；知道正确使用电压表的规那么, 会将电压表接到被测电路的两端测电压；会按照电压表使用规那么正确使用电压表, 会选择电压表的量程和试触, 会正确读出电压表的示数；会用电压表测量电池的电压；通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系3.实验：电路中的电压规律教学过程情景导入自然界的现象千奇百怪, 无所不有, 很多动物也有发电的本领, 像电鳐, 简直可以说是“水中的发电机〞.播放“电鳐的捕食过程〞视频：同时让学生思考：电鳐是怎样捕食的？它有什么秘密武器？从视频和学生的冲动气氛中导入新课.合作探究探究点一认识电压活动1：让学生阅读P58的“观察从水流看电流〞. 通过类比研究水流的形成过程, 对产生电流的原因, 请学生提出各自的猜测.学生总结：抽水机不断地把水从低处抽到高处, 电源类似于抽水机, 能推动电荷定向流动. 闭合开关, 电路中有持续的电流.归纳猜测：〔1〕电源是提供电压的装置, 电压是形成电流的原因；〔2〕要使电路中获得持续电流, 首先电路是一个通路, 再就是电路中有电源.活动2：让学生自学课本P59, 小组之间交流完成以下问题：〔1〕电压的符号是____；电压单位有______、______、______, 你掌握这些单位之间的转换了么？〔2〕你知道了生活中哪些常见的电压呢？归纳总结：〔1〕电压的符号是U；电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、毫伏(mV), 它们之间的转换关系为：1 kV＝103V1mV＝10－3 V〔2〕生活中常见的电压, 要记住：一节干电池两端的电压为1.5 V, 对人体平安的电压不高于36 V, 家庭电路的电压为220V.探究点二用电压表测量电压活动1：教师拿出几节不同的干电池让学生观察, 干电池上的电压值已被磨掉, 看不清楚. 设问大家对电压和电池已有所了解, 能否通过什么方式确定这几节干电池的电压？此时展示材料：出示几种电表, 让学生分辨.归纳总结：表盘上标有“A〞的是电流表, 表盘上标有“V〞的是电压表.活动2：学生根据桌上所提供的电压表, 仔细观察, 小组交流、讨论通过观察的电压表所获取的信息有哪些？归纳总结：电压表有三个接线柱, 两个量程；分别是0～3V和0～15V, 对应的分度值分别是和.活动3：出示课件, 根据学生对电压表所获取的信息, 自己分析出所展示的电压表的示数.归纳总结：读电压表的示数时, 首先看接入的量程, 然后再看指针所在的位置, 根据分度值的大小读出电压表的示数.活动4：自己设计实验, 测量出桌面上的小灯泡两端的电压值. 小组之间先交流讨论如何连接电压表？选择哪一个量程？接线柱如何连接？教师活动：学生实验过程中, 教师巡回指导, 注意纠正学生的偏差和错误, 引导学生类比电流表的使用方法掌握电压表的使用方法. 对于说明书中的其他问题, 教师注意参与学生们的讨论, 鼓励学生发表自己的见解. 对见解新颖的同学注意让他在全班同学中发表自己的观点.归纳总结：(用课件展示)①电压表应该和被测用电器并联；②红接线柱(“＋〞接线柱)接正极, 黑接线柱(“－〞接线柱)接负极；③根据实际需要选择适宜的量程；④不知道被测电压大小时要选择大量程.用口诀来帮助记忆：“二要、一不、二看清〞. “二要〞：电压表要并联在被测电路的两端, 要使电流从电压表的“＋〞接线柱流入, 从电压表的“－〞接线柱流出. “一不〞：被测电压不能超过电压表的量程.“二看清〞：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.探究点三实验：电路中的电压规律1.练习用电压表测干电池电压和一段电路两端的电压.2.研究干电池串联和并联时的电压关系；串联电路、并联电路中的电压关系. 这次实验分两个局部进行.〔1〕先取三节干电池, 分别测出每节电池的电压. 再将这三节干电池按图6-7串联成电池组, 测出串联电池组的电压, 将测得的数据记到表1内. 分析串联电池组的电压跟各节干电池电压之间的关系, 写出结论.〔2〕将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组, 用电压表测这个并联电池组的电压, 将测量数据填入表2内. 分析并联电池组的电压跟每节电池的电压之间的关系, 写出结论.表1：串联电池组的电压干电池Ⅰ的电压干电池Ⅱ的电压(V) 干电池Ⅲ的电压(V) 串联电池组的电压(V) (V)结论： .表2：并联电池组的电压干电池Ⅰ的电压(V) 干电池Ⅱ的电压(V) 并串联电池组的电压(V)结论： .研究串联电路和并联电路的电压关系〔1〕按图6-9将L1、L2组成串联电路, 用电压表分别测出：灯泡L1两端的电压U1, 灯泡L2两端的电压U2, 灯泡L1与L2串联的总电压U.要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图, 并标出电压表的"＋""－"接线柱. 学生自己设计记录表格, 做好记录后, 分析实验结果, 写出结论.图6-10〔2〕按图6-10, 将L1、L2组成并联电路, 用电压表分别测出灯泡L1两端的电压U1, 灯泡L2两端的电压U2, A、B两点之间的总电压U. 要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图, 并标出电压表的"＋"、"－"接线柱. 学生自己设计记录表格；做好记录后, 分析实验结果, 写出结论.实验完毕, 断开电源, 整理仪器, 进行讲评.归纳总结：(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和. 并联电池组的电压等于每节电池的电压.(2)串联电路的总电压等于各局部电路两端电压之和. 在并联电路里, 各支路两端的电压相等, 并且总电压等于各支路两端的电压.典例剖析1 图所示是某同学用电压表测灯L1两端电压的实物图, 其中的三处错误是：〔1〕____________________；〔2〕____________________；〔3〕____________________．【点拨】〔1〕电源是由两节电池串联而成, 因此电源电压为3V, 故电压表选择0～3V量程即可；而图中电压表选择了0～15V的量程, 错误；〔2〕测灯L1两端电压, 因此电压表与灯L1并联, 而图中电压表与导线并联, 故错误；〔3〕电流从电压表的“-〞接线柱流入, 从“+〞接线柱流出, 即正负接线柱错误.典例剖析2 〔桂林中考〕如下图的电路中, 闭合开关S, 电源电压为6V, L1两端的电压为2V, 那么以下说法正确的选项是〔〕A．电压表的示数为2V B．电压表的示数为4VC．电压表的示数为6V D．电压表的示数为10V【点拨】两灯泡串联, 电压表测L1两端的电压, L1两端的电压为2V, 那么电压表的示数为2V.典例剖析3 在如下图的电路中, 开关闭合后, 三个灯泡的电压一定相等的电路是〔〕【点拨】先根据电路图确定灯泡的连接方式, 然后根据串并联电路的电压规律对每个选项进行分析.板书设计2.电压：电流产生的原因教学反思电压的概念是电学中的重点概念之一, 历来是初中物理教学的重点与难点. 在进行教学时要结合学生的实际情况, 从学生生活中熟悉的一些电压值入手, 引出电压的初步概念.“电鳐〞是生活在海洋中, 可以产生电的一种动物. 鼓励学生利用网络或图书室查阅有关的科普读物, 了解电鳐等动物如何产生电, 从而激发兴趣, 开阔眼界. “常见的电压〞使学生对电压的大小有一定的感性认识, 体会到物理学就在自己的身边.“怎样连接电压表〞是本节的重点, 也是难点. 要通过组织指导学生对“直流电压表的使用说明书〞的阅读, 使学生不但到达会连接和使用电压表, 而且学会看及使用说明书, 注意对学生综合能力和实际应用物理知识的能力的培养.“怎样在电压表上读数〞的篇幅不大, 但给学生留出了自主学习的空间, 在学生探究的过程中, 不但要完成动手能力和实验能力的培养, 而且还要通过学生的交流、合作、争论及自主总结电压表读数的步骤, 可以培养学生的参与意识和团队精神.第2节磁场对电流的作用【教学目标】一、知识与能力1.知道磁场对通电直导线有力的作用.2.知道磁场方向、直导线中的电流方向、直导线的受力方向三者之间的关系.3.知道磁场对通电线圈有力的作用.5.知道电动机的应用.二、过程与方法1.通过对影响通电直导线在磁场中受力方向的因素的猜测, 逐渐学会根据科学现象、大胆地猜测.2.通过对通电线圈在磁场中受力而转动这个现象的分析, 逐渐学会用动态的观点去解释一个物理过程.┃教学过程设计┃第1课时┃教学过程设计┃第2课时┃教学小结┃。
电压：电流产生的原因
实物图 测量AB两点间的电压：
测量BC两点间的电压：
测量AC两点间的电压：
两个灯泡串联的实验记录
AB间的电 BC间的电 AC间的电 压U1 / V 压U2 / V 压U3 / V
第一次测量 第二次测量
实验结论
U1+U2=U3
串联电路两端的总电压等于各部 分电路两端电压之和。
2.并联电路电压的规律
电路图
测量L1两 端的电压
测量L2两 端的电压
总电压
两个灯泡并联的实验记录
L1两端的 L2两端的 电压U1 / V 电压U2 / V
第一次测量 第二次测量
总电压 U/ V
实验结论
U1=U2=U
在并联电路中，各支路两端电压都 相等，且等于电源两端电压。
交流和评估
1、你的猜想正确吗？ 2、实验中有没有不合理的地方？ 3、操作中有没有失误？
如图所示电路中，当接通开关S后，发现电 流表指针偏转，电压表指针不动，则故障 可能是（ C ） A．L1的灯丝断了 B．L2的灯丝断了 C．L1的接线短路 D．L2的接线短路
拓展：如图所示电路中，当接通开关S后， 发现电流表指针不偏转，电压表指针偏 转 ，则故障可能是（ ） A．L1的灯丝断了 B．L2的灯丝断了 C．L1的接线短路 D．L2的接线短路
清醒清醒
如图所示电路．开关S 闭合后，电流表A1、A2 的示数之比为2：5，灯 L1和L2是 联的，通 过L1，L2的电流之比 为 ．
第四章
第二节
电压
关于电压 1、电压是（促使电荷形成定向移动)形成电流的原因 而电源是提供电压的装置， 2、电压用字母 U 表示 3、国际单位是：伏特 简称伏（V）
正确使用电压表的四步
教科版九年级物理教案：4.2电压：电流产生的原因
教科版九年级物理教案：4.2电压：电流产生的原因我的教案设计意图在于让学生通过观察和实验，理解电压的概念，探究电流产生的原因。
我希望通过这个教案，让学生能够理解电压在电路中的作用，以及电流产生的原理。
我的教学目标是让学生掌握电压的概念，理解电压在电路中的作用，掌握电流产生的原因，以及能够运用这些知识解释一些简单的电路现象。
在教学难点与重点上，我注意到电压的概念和电流产生的原因可能会让学生感到困惑。
因此，我会重点讲解电压的概念，并通过实验让学生直观地感受电压的存在。
同时，我也会详细解释电流产生的原因，让学生能够理解电路中为什么会有电流。
为了进行这个教学活动，我准备了一些教具和学具，包括电压发生器、电流表、电阻器、灯泡等。
这些教具和学具可以帮助学生直观地理解电压和电流的概念。
在活动过程中，我会通过一个简单的实验，让学生观察电压的作用。
我会将电压发生器连接到一个电路中，让学生观察灯泡的亮度如何随着电压的变化而变化。
然后，我会引导学生思考电压的概念，让学生通过讨论和思考来理解电压的定义。
在活动重难点上，我会特别关注学生对电压概念的理解和电流产生原因的解释。
我会通过反复讲解和实验，帮助学生克服这些难点。
在课后反思及拓展延伸中，我会让学生回顾课堂上的学习和实验，让学生通过反思来加深对电压和电流概念的理解。
同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让学生通过实践和思考来进一步深化对电压和电流的理解。
通过这个教案，我希望能够帮助学生理解电压的概念，掌握电流产生的原因，并能够运用这些知识来解释一些简单的电路现象。
重点和难点解析：在设计这个教案的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
电压的概念和电流产生的原因可能是学生感到困惑的地方，因此，我需要用清晰的语言和直观的实验来帮助学生理解这两个概念。
如何引导学生通过观察和实验来发现电压和电流之间的关系，也是一个重要的细节。
如何设计课后反思和拓展延伸的任务，以帮助学生巩固所学知识，也是一个需要重点关注的地方。
物理电压知识点
物理电压知识点电压(voltage)，也称作电势差或电位差，是衡量单位电荷在静电场中由于电势不同所产生的能量差的物理量。
下面是店铺为你整理的物理电压知识点，一起来看看吧。
物理电压知识点1、电压是形成电流的原因水压是使水发生定向移动形成水流的原因;电压是使自由电荷发生定向运动形成电流的原因。
(1)电压使电路中形成电流。
就像水的压力使水流动一样(2)电压与电流的区别：①电压对电路中两点间才有意义，而电流和电路中某处或某点对应，一般说成某处的电流，某用电器两端的电压。
②电压是原因，电流是结果。
2、电压的单位电压的单位是伏特(V)，简称伏(V)，此外常见的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。
1kV=103V，1mV=10-3 V，1μV=10-6 V。
注意：在进行单位换算时，结果要用科学计数法来表示。
3、电源是提供电压的装置(1)电源把其他形式的能转化为电能。
对外供电时，电源通过用电器把电能转化为其他形式的能。
(2)常见电源的电压值：①一节干电池的电压为1.5V;②一个蓄电池的电压为2V;③对人体安全的电压不超过36V;④家庭电路中电压为220V(照明电路)⑤发生闪电的云层间电压可达103kV.扩展：把每节电池的正、负极依次相连，组成的电池组叫串联电池组，它可以满足用电器对直流电压的不同需求。
因为每节电池的电压U1相同，n节电池串联后，电池组的总电压U=nU1，即总电压=电池节数×一节电池的电压4、常见电压值的划分(1)不高于36V的是安全电压; (2)1000V以下的叫低压;(3)1000V 以上的叫高压。
物理电压规律电压是推动电荷定向移动形成电流的原因。
电流之所以能够在导线中流动，也是因为在电流中有着高电势和低电势之间的差别。
这种差别叫电势差，也叫电压。
换句话说。
在电路中，任意两点之间的电位差称为这两点的电压。
通常用字母V代表电压。
电源是给用电器两端提供电压的装置。
电压的大小可以用电压表(符号：V)测量。
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电压：电流的产生原因（一）
中江县凯江中学钟鹏【教学目标】
1．知识与技能
（1）认识电压，知道电压的单位。
（2）会正确使用电流表。
（3）探究串、并联电路中的电压的规律。
2．过程与方法
（1）提出串、并联电路的电压规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究，并注重对“类比”科学方法的学习。
（2）分析、论证实验数据并注意交流与合作，最后得出结论。
3．情感、态度与价值观
通过“正确使用电压表”和实验探究过程中的“交流与合作”，培养学生科学的态度与协作精神。
【教学重点】
串、并联电路的电压规律。
【教学难点】
电压的概念。
【教学器材】
电源、开关、不同规格的小灯泡、电压表、导线。
电源
电压表：。