初中七年级上册语文教学计划及教学进度

初中七年级上册语文教学计划及教学进度
一、指导思想
以党的教育方针为指导，弘扬社会主义核心价值观。

高度重视培养社会主义建设者和接班人，把立德树人作为教育的中心环节。

以课堂教学改革和课程建设为主题，立足本校实际，遵循初一学生身心发展的规律，深入开展课堂教学方式变化的研究，研究“自主、合作、探究”的教学模式。

以研究推进改革的深入，以研究促进初一教师语文专业素养提升和学生的身心健康发展。

引导学生增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练, 开展综合性学习活动, 全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学情分析
七年级学生对初中语文知识充满极强的好奇心，对未知事物的探索也有很强的欲望，但是由于语文教材的难度有很大的提升，许多学生感到无从下手，随着语文教学的深入，同学产生了厌学的情绪，所以应该培养学生的学习兴趣及意志力，七年级学生正处于花季般的年龄，内心充满诗情画意，对于诵读诗歌、散文、文言文等方面，有较强的感悟能力，可以引导学生多去朗读，真正打开语文学习的大门。

根据初一学生的特点要加强对学生学习习惯的培养，促进其身心健康发展。

三、工作重点及保障措施
（一）深入学习《课标》，以此作为语文教学的指导思想，遵从语文教学的规律。

在课堂教学的主渠道中不断落实改进。

积极参加各种形式的培训活动，博采众家之长，才能不断地去完善提升自己。

（二）认真研读教材。

我们统一使用的是部编版教材与去年相比，又有一些细微的变
化。

对于我们而言就更加需要有更多的时间在研究教材上。

(三) 加强集体备课，充分发挥每周五的教研活动时间进行交流，研究如何鼓励学生有效质疑，而不是漫无目的的说。

（四）积极开展小组合作学习。

适时使用学思案。

“自主，合作，探究”不仅是课标中的明确要求，同时也是学生能主动参与学习活动中的来。

学生不是看客，也不光是听众，他们是要在参与中收获的。

有本事的老师课下折腾自己，课上折腾学生。

正因为我们课下备课的时候充分了，所以课上反而说的少了，只是给学生一个支点，让学生顺着我们搭建好的台阶一步步向上走。

（五）以课文为载体，坚持立德树人，传承中国传统文化。

而且是润无心无声的，不是我们的说教在起作用，而是通过一篇篇课文在逐渐完成。

新教材每一个单元都独立成体，都有主题，相联系，由独立存在。

（六）做好听评课工作。

听课和评课工作，无论从上课本人和听课者都是一个提高的过程。

作为上课的人自然是在大家共同备课的基础上融入自己的风格，作为听课的人，我们以一个听者的身份能很客观地看到上课的老师有哪些地方是值得学习的，哪些环节是需要改进的。

评课是共同提高的过程，在揣摩各个教学环节的过程，在各抒己见的过程就是达成统一的过程。

评课时尽量说出上课人存在的问题，这样才有助于进步。

（七）在反思中改进。

只有不断在时间反思中找到自己教学中存在问题，我们才会去想应该怎样去改进。

每一节课的反思很重要，这也是老师逐渐走向成熟的根本。

对于多种教学模式的运用，要始终遵循“为我所用”的原则，切实能提高自己的语文教学水平，切实能让学生在课堂上得到锻炼和发展。

（八）加强正本文学名著的阅读。

对于初一学生来说这是重中之重。

因为一个人的有无读书习惯决定了一个人是否具有终生学习的能力。

而孩子读书习惯的养成在三岁的时候就已经开始启蒙了，在小学也是有几个阶段。

当然我们面对的就是现在的他们，如何引导学生会读书是很重要的。

很多人都会认为读书谁不会呀，只要是认字就会读，
对于我们的学生而言不是这样的。

是我们要引导学生读出自己独特的感受。

是在引导学生感知内容，读出自己独特感受的基础上，内心有所触动的。

本学期我们重点要读的名著《朝花夕拾》、《西游记》。

要对学生进行读书方法的指导。

自主阅读的是四本孙犁的《白洋淀纪事》，沈从文的《湘行散记》，屠格涅夫的《猎人笔记》，李汝珍的《镜花缘》。

在重点阅读的基础上学生完成独立自主阅读。

无论是何种方式的阅读都是要通过交流，专题等形式进行汇报。

以此促进学生读书，结合本册教材的内容。

召开“初一诗歌朗诵会”。

主题是“诵读经典，书香校园”。

四、教材分析
2019秋季使用人民教育出版社统编版语文教材，七年级上册六个单元分别以“四季如歌”、“至爱亲情”、“学习生活”、“人生感悟”、“人与自然”、“想象世界”为专题内容，“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁，拓宽了语文学习的空间，使语文的人文性与工具行有机结合。

第一单元是以“四季如歌”为主题组元。

《春》是朱自清写的一篇写景散文，文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。

老舍的写景散文《济南的冬天》描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图。

《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了美丽而令人爱恋的四季之雨。

《古代诗歌四首》中的四首诗歌，都采用借景抒情的手法，抒发诗人不同的情怀。

《观沧海》描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达对友人的关切、同情；《次北固山下》描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达思乡之情；《天净沙·秋思》描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊异乡的游子之悲。

写作“热爱生活，热爱写作”，强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，关注自然，学习借鉴写作方法。

第二单元由“至爱亲情”主题内容构成。

史铁生的叙事散文《秋天的怀念》回忆母亲
对“我”的关爱，表达对母亲的怀念。

《散步》讲述一家三代人一起散步，相互关爱的故事。

《散文诗二首》中，《金色花》写孩子想象自己变成金色花与母亲嬉戏，表现了母子情深；《荷叶·母亲》由雨中荷叶护莲花联想到母爱，表达了对母爱的赞美。

《<世说新语>二则》中的《咏雪》，讲述谢家“儿女”咏雪一事，表现家庭生活的情趣；《陈太丘与友期行》写陈元方与来客的对话，告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。

本单元写作“学会记事”，引导我们掌握记事的要素和叙事的条理性，尝试在叙述中借助恰当的词语表达情感。

综合性学习“有朋自远方来”，旨在让同学们懂得交友之道，学会交益友。

第三单元是以“学习生活”为主题编写的，鲁迅先生《从百草园到三味书屋》表现了儿时的“我”对大自然的热爱，对知识的追求及天真、幼稚的心理特征。

海伦·凯勒《再塑生命的人》表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情。

《<论语>十二章》记录了孔子及其弟子对学习态度、学习方法及个人修养的看法。

本单元写作主题是“写人要抓住特点”，目的引导学生抓住人物的个性特征，学会写人物的外貌等。

名著阅读是掌握鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，理解并熟记散文集的故事内容。

第四单元以“人生感悟”为主题编写。

毛泽东《纪念白求恩》对白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。

让·乔诺《植树的牧羊人》文章讲了一个离群索居的牧羊人通过近半个世纪坚持不懈地植树，将荒芜之地变成人们安居乐业的乐园的故事。

《走一步，再走一步写了“我”童年时克服恐惧、收获自信的一段回忆，揭示了深刻的人生哲理。

《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望，对我们也有着深刻的启迪。

写作“思路要清晰”，我们将在这里学习接照一定思路，列提纲写作、采取一定写作顺序使思路清晰等方法。

综合性学习以“少年正是读书时”为主题，目的引导学生多种阅读，达到阅读收获的目的。

第五单元以“人与自然”为主要内容。

郑振铎《猫》记叙了作者家三次养猫的经历，描写了“我”与家人亡失小猫后悲痛、遗憾的心情。

呼吁我们要善待生命，同情弱小者。

康拉德·劳伦兹《动物笑谈》叙述了作者和“小凫”以及“可可”之间的趣事。

表现了作者对动物的喜爱与尊重。

蒲松龄在《狼》描写了一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于杀死两狼的故事。

本单元写作以“如何突出中心”为主题，要求同学们把握文章中心，善于选取突出中心的材料。

第六单元以“想象世界”为专题内容，安徒生《皇帝的新装》讲了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。

《天上的街市》描绘了美好的天上世界，寄托了诗人对光明和理想的憧憬。

袁珂《女娲造人》讲述了女娲造人的过程，表现了远古人们对自身来源的好奇和探索。

《寓言四则》：《赫尔墨斯和雕像者》讲述了赫耳墨斯自命不凡而在事实面前碰壁的故事；《蚊子和狮子》讲述了蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事；《穿井得一人》通过穿井得人的故事告诉我们以讹传讹的危害；《杞人忧天》通过杞人忧天的故事，告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。

写作“发挥联想和想象”，引导我们写作时运用联想和想象。

这样有助于打开思路，激发灵感，写出生动形象的文章。

综合性学习“文学部落”，意在培养同学们对读书的兴趣，培养一定的文学素养。

名著导读，旨在让同学们了解四大名著之一《西游记》，养成热爱阅读的好习惯。

总之，针对七年级上册课文，只有在充分把握文章的内涵和主旨的情况下，才能联系学生实际情况，遵循学生的身心发展规律，达到高效课堂的目的。

四、教学措施
（一）重视文本阅读：阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，是语文教学最重要的组成部分，新编教材的阅读教学，应该形成教读课文到自读课文，再到课外阅读三位一体的阅读体系，并在这方面突出特色，以更好的贯彻语文课程标准提出的多读书，读好书的倡议，并达到课标提出的400万字课内外阅读总量的要求。

（二）备课方面：俗话说得好，不打无准备之仗，要想能够有效的引导学生学好语文，就细致全面万全的准备，认真把握教育考试大纲要求，对语文教材的内容和结构做全面细致的了解，认真领会时代内容，紧扣考试大纲。

（三）上课方面：在上课之前引导学生做好充分的课前预习，对语文教材中的字词及课文的主要内容有充分的了解，教师应该巧妙的设计多种教学环节，使学生能够较好进入学习情境，导入环节应该新颖、简单、明确，在课文的阅读环节，可以针对课文的具体情况，采取不同的阅读方式，在解析文本的同时，引导学生进行谈话法小组合作交流等方法来解读文本，尝试使用做笔记批注等方法，尝试使用“以读促学”的方法，引导学生积极回答问题，体现欢快、轻松的课堂氛围。

（四）做好巩固练习：进行模拟训练，一方面可以熟悉语文题型特点，巩固所学知识，另一方面也可以熟悉考试规则，在重要考试前，可以根据学生的备考情况进行适当的巩固练习，便能够在练习中快速找准薄弱环节，进行针对性的复习。

（五）做好分段复习：1.基础复习阶段，这一阶段主要是在系统学习的基础上，根据个人实际情况制定基础知识备考计划，以教材为主，按照课文顺序夯实基础，做题以客观题为主，看书做题相结合，学生复习完就及时练习，达到全面理解知识的目的。

2.强化提高阶段，可引导学生结合自身情况，适当调整学习计划，重点在于综合提升以及查缺补漏，学习重点突破难点，前后联系，做好主观综合题，学会归纳总结。

3.考前冲刺阶段，阶段引导学生进行全面的实战演练，锻炼自己的考试能力，让学生适应考试环境，注意调整心态，劳逸结合，对题目进行纠错消化掌握，复习语文教材和
做过的题目。

2019-2020学年七年级上册语文教学进度表
周次
日期
教学内容
备注
1
9.3-9.10
《古代诗歌四首》、《春》，练习校对、默写古诗
教师节
2
9.11-9.17
《济南的冬景》、《雨的四季》、《咏雪》、语文单元小测
中秋节放假
3
9.18-9.25
9月3日正式上课；《秋天的怀念》、《散步》，复习古诗默写
4
9.26-9.30
《散文诗两首》、《世说新语-陈太丘与友期》
第二单元小测、《从百草园到三味书屋》、月考复习
国庆节
6
10.9-10.15
《学会记事》、《再塑生命的人》、
7
10.16-10.22
国庆节
8
10.23-10.29
《论语》十二章、《写人要抓住特点》、单元小测
第二次月考
9
10.30-11.5
课外古诗诵读、《纪念白求恩》、《朝花夕拾》阅读总结
10
11.6-11.12
《植树的牧羊人》、《走一步再走一步》、月考复习
期中考试
《诫子书》、《思路要清晰》
12
11.20-11.26
期中考试复习、期中考试
13
11.27-12.3
《猫》、试卷讲评、《动物笑谈》
14
12.4-12.10
《狼》、《如何突出中心》、单元小测
15
12.11-12.17
《皇帝的新装》、《天上的街市》
第三次月考
16
12.18-12.24
《女娲造人》、《寓言四则》、《发挥想象和联想》
《西游记》阅读总结、课外古诗词、月考复习
20
1.15-1.18
期末复习期末考试
放寒假。