高考政治考点梳理及理解
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生产与消费的辩证关系；区别积累与消费的关系、投资与消费的关系；区别股票、债券、商业保险、储蓄的不同点
考查学生综合分析能力，选择题和主观题题型皆可以出现
生产与消费的辩证关系历年为高考重点，几种投资方式的区分，尤其是股票投资方式的理解和简单计算
我国家庭消费分类（内容与目的）以及消费者的权利
考查学生对概念的理解，主要以选择题为主要考查类型
最近几年出现的频率虽不是很高，但是今年却值得去关注，人民币实现了兑美元的升值，我国外汇储备缩水对我国经济的影响应作重点分析
哲学常识
考点
考查能力点
理解
物质与意识的辩证关系？
考查对基本概念的理解能力
唯物论的基本原理，是学习哲学的起点，对此原理的掌握有助于对其他哲学原理的理解，尤其是意识的能动作用的理解
客观规律性与主观能动性的关系是什么？
考查学生的实际运用能力，以综合体为主
注意结合国家宏观调控里面的经济手段里面的财政政策，税收政策，信贷政策
我国的主要税种及作用
考查学生对概念的理解分析能力，选择题与主观题皆可出现
结合时政（个税改革），让学生学会一些个税的计算题算法，以及个税在促进社会公平方面发挥的作用
我国中央银行的性质和职能以及利率调整的作用
考查学生对概念延伸的把握
这是唯物论的另外一个非常重要的原理，是对“物质和意识”概念的延伸，是考查唯物论部分常考的原理，非常值得注意
如何理解主观与客观历史的具体的统一？
考查学生对哲学的整体把握
这一原理是贯穿于马克思主义哲学始终，要从整体上来掌握这个原理
坚持一切从实际出发的原理（是什么、为什么、怎么办）
围绕“经济效益”来展开分析
我国农业的地位、现状、作用和措施.
主要考查学生的分析问题的能力，多考主观题
农业历年为考查重点，尤其是我国发展措施
我国工业的地位、作用和措施
主要考查学生的分析问题的能力，多考主观题
走新型工业化道路
我国第三产业的地位、作用和措施
主要考查学生的分析问题的能力，多考主观题
发展第三产业的意义
考查学生的实际应用能力
这是唯物论的方法论意义，重点强调的是所属范畴是唯物论的方法论要求
唯物主义与唯心主义
考查学生对概念的辨析及理解能力
重点分析唯物主义发展的三大阶段一节两种唯心主义
唯物辩证法（联系、发展、全面）与形而上学（孤立、静止、片面）的区别？怎样做到坚持唯物辩证法,反对形而上学？
考查学生对概念的辨析及理解能力
高考政治考点梳理
经济常识
考点
考查能力点
理解
商品的两个基本因素及关系，货币的职能和货币发行规律.
考查学生对概念的理解能力以及简单的计算能力，主要以选择题为主
违背货币发行规律发生的两种情况，一种是实际发行量超过实际需求量，二是实际发行量少于实际需求量，以及这两种情况下对经济产生的影响
市场经济的内涵、一般特征、价值规律的作用.
考查学生实际运用能力
注意梳理出认识论的主要观点，从整体上来掌握认识论观点Байду номын сангаас
实践与认识的辩证关系是什么?为什么实践决定认识？（又称实践是认识的基础）
考查学生结合时政的能力
结合当前时政，分析央行的职能，尤其是央行制定的货币职能
我国的经济制度（所有制与分配制）、社会主义市场经济的基本特征.
考查好学生理解能力，选择题和主观题皆可出现
重点理解我国的所有制与分配制，尤其是分配制度中的按劳动要素分配需要特别的注意
企业的作用、提高企业的经济效益的根本途径.
考查学生分析问题的能力，以问答题形式出现的多一些
考查学生实际运用能力
注意引导学生多基本概念的掌握，通过矛盾特殊性的三大表现来掌握矛盾的普遍性，矛盾的实质就是对立统一，通过“对立”和“统一”来掌握矛盾
如何理解具体问题具体分析?如何做到具体问题具体分析?
属于高频考点，选择题和主观题皆可能考到
注意与“一切从实际出发”的比较，两个属于不同的范畴
辩证唯物主义的认识论有哪些重要观点？
重点强调两种范畴的的具体体现
唯物辩证法的联系观点有哪些？联系的四大特性是什么？
考查学生实际运用能力，属于高频考点
通过讲解联系的四大特征来引出相应的哲学原理，从而能从整体上把我联系观点的内涵
唯物辩证法的发展观有哪些？
考查学生实际运用能力，属于高频考点
从发展的内涵、实质、原因、状态、趋势进行理解
如何区别运动、变化、发展？发展的实质是什么？怎样才能具有发展观点看问题？
重点把握消费者的权利
经济全球化的内涵及作用、发展对外经济关系的意义、我国对外贸易的方式和作用
考查学生对基本概念的掌握，以选择题题型为主
这部分高考出现频率不是很高，主要在对外贸易中出现的比较多，其中“经济全球化”考查的相对比较多
国际三大经济和金融组织及作用、外汇汇率变化的作用、我国外汇储备的作用
考查学生实际分析能力
考查学生概念的辨析能力和实际运用能力，属于高频考点
通过讲解发展的实质来区别三组概念，在实际生活中腰主义克服静止的观点看问题，要用发展的观点看问题
如何理解量变引起质变的关系？怎样才能做到用量变引起质变看问题？
考查学生概念辨析能力和实际运用能力
重点强调量变到质变飞跃时所具备的几种条件
规律？规律客观性的四大表现？怎样做到按客观规律办事?
考查学生对概念的掌握能力，属于高考中的高频考点
客观规律是历年来高考考查的重点，尤其是其方法论意义，要求按客观规律办事，克服违背客观规律的做法
矛盾分析方法有哪些观点？
考查学生的实际运用能力
这属于高考的高频考点，历年来是考官们喜欢出得部分，多出现在主观题当中，因此要让学生明白哪些是属于矛盾分析法
什么是矛盾？什么是主要矛盾？矛盾特殊性的三大表现是什么？矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系是什么?
考查学生的实际运用能力，以综合体为主
重点理解市场经济的内涵，市场调节的实质是什么，价值规律的表现形式，让学生理解到价值规律的作用，并能运用到现实的经济现象的分析
国家宏观调控的原因、主要目标、三大手段
考查学生的实际运用能力，以综合体为主
着重分析三大手段的具体措施，尤其是经济手段的具体措施
分析财政、税收、银行的作用.
我国劳动者的权利与义务的关系以及劳动合同制度的意义
考查学生对概念的理解能力，主要以选择题形式出现
重点是劳动者的权利和义务
我国社会保障制度的内容、我国社会保障制度作用
考查学生综合运用能力
与缩小贫富差距、实现社会公平结合起来分析
市场交易原则（四种）
考查学生对概念的理解能力，以选择题为主
注意四种交易原则的一些常见的表现
考查学生综合分析能力，选择题和主观题题型皆可以出现
生产与消费的辩证关系历年为高考重点，几种投资方式的区分，尤其是股票投资方式的理解和简单计算
我国家庭消费分类（内容与目的）以及消费者的权利
考查学生对概念的理解，主要以选择题为主要考查类型
最近几年出现的频率虽不是很高，但是今年却值得去关注，人民币实现了兑美元的升值，我国外汇储备缩水对我国经济的影响应作重点分析
哲学常识
考点
考查能力点
理解
物质与意识的辩证关系？
考查对基本概念的理解能力
唯物论的基本原理，是学习哲学的起点，对此原理的掌握有助于对其他哲学原理的理解，尤其是意识的能动作用的理解
客观规律性与主观能动性的关系是什么？
考查学生的实际运用能力，以综合体为主
注意结合国家宏观调控里面的经济手段里面的财政政策，税收政策，信贷政策
我国的主要税种及作用
考查学生对概念的理解分析能力，选择题与主观题皆可出现
结合时政（个税改革），让学生学会一些个税的计算题算法，以及个税在促进社会公平方面发挥的作用
我国中央银行的性质和职能以及利率调整的作用
考查学生对概念延伸的把握
这是唯物论的另外一个非常重要的原理，是对“物质和意识”概念的延伸，是考查唯物论部分常考的原理，非常值得注意
如何理解主观与客观历史的具体的统一？
考查学生对哲学的整体把握
这一原理是贯穿于马克思主义哲学始终，要从整体上来掌握这个原理
坚持一切从实际出发的原理（是什么、为什么、怎么办）
围绕“经济效益”来展开分析
我国农业的地位、现状、作用和措施.
主要考查学生的分析问题的能力，多考主观题
农业历年为考查重点，尤其是我国发展措施
我国工业的地位、作用和措施
主要考查学生的分析问题的能力，多考主观题
走新型工业化道路
我国第三产业的地位、作用和措施
主要考查学生的分析问题的能力，多考主观题
发展第三产业的意义
考查学生的实际应用能力
这是唯物论的方法论意义，重点强调的是所属范畴是唯物论的方法论要求
唯物主义与唯心主义
考查学生对概念的辨析及理解能力
重点分析唯物主义发展的三大阶段一节两种唯心主义
唯物辩证法（联系、发展、全面）与形而上学（孤立、静止、片面）的区别？怎样做到坚持唯物辩证法,反对形而上学？
考查学生对概念的辨析及理解能力
高考政治考点梳理
经济常识
考点
考查能力点
理解
商品的两个基本因素及关系，货币的职能和货币发行规律.
考查学生对概念的理解能力以及简单的计算能力，主要以选择题为主
违背货币发行规律发生的两种情况，一种是实际发行量超过实际需求量，二是实际发行量少于实际需求量，以及这两种情况下对经济产生的影响
市场经济的内涵、一般特征、价值规律的作用.
考查学生实际运用能力
注意梳理出认识论的主要观点，从整体上来掌握认识论观点Байду номын сангаас
实践与认识的辩证关系是什么?为什么实践决定认识？（又称实践是认识的基础）
考查学生结合时政的能力
结合当前时政，分析央行的职能，尤其是央行制定的货币职能
我国的经济制度（所有制与分配制）、社会主义市场经济的基本特征.
考查好学生理解能力，选择题和主观题皆可出现
重点理解我国的所有制与分配制，尤其是分配制度中的按劳动要素分配需要特别的注意
企业的作用、提高企业的经济效益的根本途径.
考查学生分析问题的能力，以问答题形式出现的多一些
考查学生实际运用能力
注意引导学生多基本概念的掌握，通过矛盾特殊性的三大表现来掌握矛盾的普遍性，矛盾的实质就是对立统一，通过“对立”和“统一”来掌握矛盾
如何理解具体问题具体分析?如何做到具体问题具体分析?
属于高频考点，选择题和主观题皆可能考到
注意与“一切从实际出发”的比较，两个属于不同的范畴
辩证唯物主义的认识论有哪些重要观点？
重点强调两种范畴的的具体体现
唯物辩证法的联系观点有哪些？联系的四大特性是什么？
考查学生实际运用能力，属于高频考点
通过讲解联系的四大特征来引出相应的哲学原理，从而能从整体上把我联系观点的内涵
唯物辩证法的发展观有哪些？
考查学生实际运用能力，属于高频考点
从发展的内涵、实质、原因、状态、趋势进行理解
如何区别运动、变化、发展？发展的实质是什么？怎样才能具有发展观点看问题？
重点把握消费者的权利
经济全球化的内涵及作用、发展对外经济关系的意义、我国对外贸易的方式和作用
考查学生对基本概念的掌握，以选择题题型为主
这部分高考出现频率不是很高，主要在对外贸易中出现的比较多，其中“经济全球化”考查的相对比较多
国际三大经济和金融组织及作用、外汇汇率变化的作用、我国外汇储备的作用
考查学生实际分析能力
考查学生概念的辨析能力和实际运用能力，属于高频考点
通过讲解发展的实质来区别三组概念，在实际生活中腰主义克服静止的观点看问题，要用发展的观点看问题
如何理解量变引起质变的关系？怎样才能做到用量变引起质变看问题？
考查学生概念辨析能力和实际运用能力
重点强调量变到质变飞跃时所具备的几种条件
规律？规律客观性的四大表现？怎样做到按客观规律办事?
考查学生对概念的掌握能力，属于高考中的高频考点
客观规律是历年来高考考查的重点，尤其是其方法论意义，要求按客观规律办事，克服违背客观规律的做法
矛盾分析方法有哪些观点？
考查学生的实际运用能力
这属于高考的高频考点，历年来是考官们喜欢出得部分，多出现在主观题当中，因此要让学生明白哪些是属于矛盾分析法
什么是矛盾？什么是主要矛盾？矛盾特殊性的三大表现是什么？矛盾普遍性与矛盾特殊性的辩证关系是什么?
考查学生的实际运用能力，以综合体为主
重点理解市场经济的内涵，市场调节的实质是什么，价值规律的表现形式，让学生理解到价值规律的作用，并能运用到现实的经济现象的分析
国家宏观调控的原因、主要目标、三大手段
考查学生的实际运用能力，以综合体为主
着重分析三大手段的具体措施，尤其是经济手段的具体措施
分析财政、税收、银行的作用.
我国劳动者的权利与义务的关系以及劳动合同制度的意义
考查学生对概念的理解能力，主要以选择题形式出现
重点是劳动者的权利和义务
我国社会保障制度的内容、我国社会保障制度作用
考查学生综合运用能力
与缩小贫富差距、实现社会公平结合起来分析
市场交易原则（四种）
考查学生对概念的理解能力，以选择题为主
注意四种交易原则的一些常见的表现