高考语文文言文特殊句式——被动句
高考语文文言文特殊句式汇总分析
文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同,习惯上称之为“倒装”。
谓语前置(主谓倒装)、宾语前置、定语后置、介宾短语后置做补语
1.谓语前置(主谓倒装)
为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。
如：甚矣，汝之不惠!
2.宾语前置
①疑问代词作宾语，前置在介词前。
①否定句中，代词作宾语。
例：A.莫我肯顾B.古之人不余欺也
②疑问句中，疑问代词作宾语
有两种类型：(1)动宾结构(2)介宾结构。包括：代词+介词;宾语+介词;方位名词+介词;是以结构(固定结构)。
例：A.豫州今欲何至?(动宾) B.沛公安在?(动宾)
C.国胡以相恤?(介宾：代+介) D.子何侍而往?(介宾：代+介)
4.介宾短语后置做补语(状语后置)
(1)介词结构“于……”常放在谓语动词后作补语。
(2)介词结构“以……”、“乎……”等有时放在谓语动词后作补语。(并不多见)
这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它提前用作状语，因此，我们也称它“状语后置”，或“介词结构后置”。
例如：为坛而盟，祭以尉首。公与之乘，战于长勺。
(高高的庙堂) (偏远的江湖)
B.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
②中心词+之+后置定语+者
例如：A.赋税之繁重者。B.马之千里者，一食或尽粟一石。
③中心词+后置定语+者
例如：A.求人可使报秦者，未得。
B.约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。
④中心词+数量词
例如：A.尝贻余核舟一。B.沛公兵十万军霸上。
3.介宾短语后置(状语后置)
2025届高考语文复习：文言文特殊句式课件
一、回顾文言文常见特殊句式
• 1、判断句 • 2、被动句 • 3、倒装句：状后、定后、宾前、
主谓 • 4、省略句
一、判断句
• 写出判断句的主要标志： • 1、由“者”“也”构成的判断句：
• “……者……也” “……者，…”“……，……也” ……者也
• （1）城北徐公，齐国之美丽者也。 • （2）沛公之参乘樊哙者也。
（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）见解， 必定携重金不远几百里去拜他为师，一定要得到才罢休。
• 8.而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。 （202X全国乙卷）
• 然而已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤慨 保全了大的信用啊。
二、被动句
• 请写出被动句的标志词： • ①“为”“为……所……”或“……为所……”。 • 茅屋为秋风所破歌。 • ②“于”或“受……于……”。 • 李氏子藩，年十七，不拘于时。 • 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 • ③“见”或“见……于……”。 • 信而见疑，忠而被谤。 • 臣诚恐见欺于王而负赵。 • ④“被”字。
•
【课后巩固——高考链接】
• 一、翻译下列句子
• 1. “锡宴不赴,是不虔君命也。人主有疾,而必使亲临,处之安 乎?” （202X ·新课标Ⅰ卷）
• 赐宴不到场,这是对君主命令的不敬。君主有病,却一定要他 亲临宴会,做这样的事能心安吗?
• 2.会世扰乱，恐为怨仇所擒。（202X·天津卷）
• 又赶上兵荒马乱，怕被仇人捉住。
2. 下面各句中，不是定语后置句的一项是（ ）
A．铸以为金人十二，以弱天下之民。
B．村中少年好事者驯养一虫。
C．后秦击赵者再，李牧连却之。D．凌万顷之茫然。
高考语文复习-文言文特殊句式之被动句
文言文特殊句式之被动句【笔记区】文言文中的被动句一般不用介词“被”，而是以借用其他的介词的方式来表示。
常见的有以下几种：1．用介词“于”“受……于”引进行为的主动者例：困于．心，衡于．虑，而后作。
（《（孟子）二章》）2．用“为”表被动例：吴广素爱人，士卒多为．用者。
（《陈涉世家》）3．用“为……所”表被动例：①山峦为．晴雪所．洗。
（《满井游记》）②其印为．予群从所．得。
（《活板》）③为．乡里所．患。
（《周处》）④余时为．桃花所．恋。
（《西湖二》）⑤仅有“敌船”为．火所．焚。
（《观潮》）4．用“见”“见……于……”表被动例：臣诚恐见．欺于．王而负赵。
（《廉颇蔺相如列传》）5．无任何标志的被动句．仅是这些动词本身表被动含义，需根据上下文来判断例：①帝感．其诚。
（《愚公移山》）②傅说举．于版筑之间，胶鬲举．于鱼盐之中，……（《生于忧患，死于安乐》）【例题区】一、选择题1. 与“卒见使于一鼠”句式不同的一项（）A．徒见欺B．府吏见叮咛C．百姓之不见保D．而自令见放为答案：1．题干和A、C、D是被动句，B项“见”表示“对自己”。
“不役于物”句式相同的一项是（）A.以勇气闻于诸侯B.求人可使报秦者C.臣诚恐见欺于王而负赵D.相如既归，赵王以为贤大夫答案：C A介后B定后C被D省3.选出句式与其他三句不同的一项是（）A．遂为猾胥报充里正役B．臣恐见欺于王而负赵C．行道之人弗受D．而君幸于赵王答案：C ABD被4.下列句子与例句句式相同的一项为（）例：戍卒叫，函谷举，举人一炬可怜焦土。
A．使负栋之柱，多于南亩之农夫B．穷睇眄于中天，极娱游于暇日C．虽董之以严刑D．不拘于时答案：D D被ABC介后5.选出下列句子中句式不相同的一项（）A．此非曹孟德之困于周郎者乎？B．苏子与客泛舟游于赤壁之下C．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D．寄蜉蝣于天地答案：A BCD介后6.下列句子不是被动句的一项是( )A．羊子感其言，复还终业B．贤能为之用C．帝感其诚D．欲信大义于天下参考答案：D“感”都是被动用法，“被……感动”；“为”是“被”的意思。
2020年高考语文一轮总复习《文言句式》：被动句—译为标志词“被”的被动句
2020年高考语文一轮总复习《文言句式》：被动句—译为标志词“被”的被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。
被动句主要有以下形式：例2翻译文中画横线的句子。
(注意特殊句式)安重诲以孔循少侍宫禁，谓其谙练故事，知朝士行能，多听其言。
朝廷议置相，循荐太常卿崔协，任圜欲用御史大夫李琪。
循力沮之，谓重诲曰：“李琪非无文学，但不廉耳。
宰相但得端重有器度者，足以仪刑多士矣。
”他日议于上前，上问谁可相者，重诲以协对。
圜曰：“重诲未悉朝中人物，为人所卖。
协虽名家，识字甚少。
臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！”上曰：“宰相重任，卿辈更审议之。
吾在河东时见冯书记多才博学，与物无竞，此可相矣。
”既退，孔循不揖，拂衣径去。
重诲私谓圜曰：“今方乏人，协且备员，可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔协，是犹弃苏合之丸，取蛣蜣之转也。
”循与重诲共事，日短琪而誉协。
癸亥，竟以端明殿学士冯道及崔协并为中书侍郎。
(选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改)(1)重诲未悉朝中人物，为人所卖。
__________________________________________________________________________________________________(2)臣既以不学忝相位，奈何更益以协，为天下笑乎！__________________________________________________________________________________________________[答案](1)安重诲不熟悉朝中人员，被人骗了。
(“为人所卖”，被动句式)(2)我已经因为没有学问而忝列相位，怎么可以再增加一个崔协而被天下人笑话呢！(“为天下笑”，被动句式)【参考译文】安重诲认为孔循从小在宫廷里侍奉，明白熟习朝廷里过去的典章制度，也知道朝廷官员的品行才能，所以好多事情都听他的话。
高考语文：知识讲解文言特殊句式之判断句、省略句、被动句、宾语前置句
文言特殊句式之判断句、省略句、被动句、宾语前置句编稿：李静考点透视考点明确《考试大纲》要求“能阅读浅易的文言文”。
包含“理解常见文言实词在文中的含义”、“理解常见文言虚词在文中的用法”和“理解与现代汉语不同的句式和用法”，能力层级为B级；“筛选文中的信息”、“归纳内容要点概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。
命题趋势“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识。
在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。
因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识。
知识讲解古代汉语中与现代汉语不同的句式,有判断句、省略句、被动句、倒装句（包括宾语前置句、定语后置句、谓语前置句、状语后置句）、固定结构等几类。
判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。
本讲主要介绍判断句、被动句、倒装句中的宾语前置句和省略句。
【高清课堂：文言特殊句式和特殊用法：开始】判断句判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句的最大特点不是用判断词“是”，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。
译成现代汉语时要加上判断词。
常见的文言判断句有以下几种：“……者，……也”式这是文言判断句最常见的形式。
主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。
例，1、廉颇者，赵之良将也。
（《廉颇蔺相如列传》）2、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
（《游褒禅山记》）“……，……者也”式在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。
高考文言文特殊句式
高考文言文特殊句式
高考文言文特殊句式主要有以下几类：
1.
判断句：在文言文中，判断句是用来对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
例如，“陈胜者，阳城人也。
”(司马迁《陈涉世家》)，其中"者"表停顿，"也"表判断。
又如，“求剑若此，不亦惑乎？”(《桃花源记》)，这里的“是”和现代汉语判断词“是”同义。
2.
被动句：表示主语受到动作的影响，但不必明确指出施动者。
例如，“臣诚恐见欺于王而负赵。
”(《史记·廉颇蔺相如列传》)，这句话的意思是“我实在怕被大王欺骗而辜负了赵国。
”
3.
省略句：在语言表达中，为了避免重复或突出某种语义，有时会省略句子的某些部分。
例如，“项脊轩，旧南阁子也。
”(归有光《项脊轩志》)，这句话完整的形式应该是“项脊轩是旧南阁子”。
4.
倒装句：在古代汉语中，为了强调某一部分的内容，有时会把正常的句子成分顺序颠倒过来。
例如，“岂非计久长，有子孙相继为王也哉！”(《战国策·齐策一》)，这句话的意思是“难道不是因为考虑到长远之计，希望有子孙能相继为王吗！”。
高考语文文言文特殊现象的理解及其翻译
4．省略句的理解及其翻译，现代汉语中也有省略，但一般限于承前或蒙后省略。比如：我们不怕困难，一步一个脚印地走向胜利。这是两个分句，前句的主语是“我们”，后一分句的主语“我们”就承前省略了；而文言中的省略却并不是这么回事，比如，《论语》中很多对话，好些说话人都是省略了的，要弄清是谁说的，还得根据前后语境去推断，这只是省略主语的现象。文言中还有省略其它成分的现象，此外，也有省略介词的、省略兼语的、省略介词宾语的。
例如：蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。(《过秦论》)
句中“行伍之间”是“蹑足”的处所，它们之间当有介词“于”：“阡陌之中”是“倔起”的处所，它们之间也应有介词“于”，但都被省略了。这种省略介词“于”的现象在文言中很常见，一般而言，凡动词后直接跟处所、对象名词，动词和名词之间都是省略了“于”的。
一、特殊句式的理解及其翻译
古人说话，跟我们现代人一样，必须遵守一定的原则。在句式方面，与现代汉语比较，文言文主要有下面一些特殊之处。一是表示判断的形式不一样，二是表示被动的形式不一样，三是倒装的形式不一样，四是省略的形式不一样。
1．判断句的理解及其翻译。现代人对某人或某物作判断时，一般都说“什么是什么”或“什么不是什么”，古人却不这样说，他们一般都说成“什么者什么也”，或者说成“什么，什么也”，或者干脆说成“什么，什么”，表示否定时就加一个“非”字。从句子的性质上看，古人对事物作出判断时，大都以名词性的句子出现，也就是说，古人所说的判断句一般是不出现判断动词的，要用，也只限于“为”、 “乃”、 “即”等词，用“是”的更少(“是”多数时候作指示代词)。明白了古今判断形式的差异，在翻译判断句时，我们只要按照现代汉语的判断形式翻译就行。
文言文阅读中被动句句式
文言文阅读中被动句式文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。
一、被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。
被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，也叫意念被动句。
一古代汉语中有标志的被动句式主要有四种⑴用"于"表示被动关系。
用介词"于"引出行为的主动者，"于"放到动词后，它的形式是："动词+于+主动者"。
例如：王建禽于秦。
(禽，通"擒") 句中的"于"用在动词"禽"的后边，引出动作行为的主动者"秦"，表示被动。
"于"可译为"被"。
这种被动句有两个条件：一是主语是被动者，二是句子里有表示被动的词"于"。
⑵用"见"来表示被动关系。
在动词前用"见"或又在动词后加"于"引进主动者。
它的形式是："见+动词"或者"见+动词+于+主动者"。
例如：①秦城恐不可得，徒见欺。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)②臣恐见欺于王而负赵。
(司马迁《廉颇蔺相如列传》)⑶用"为"表示被动关系。
"为"放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是："为+主动者+动词"或者"为+主动者+所+动词"。
例如：①若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君。
(如果背弃了他所说的话，我死了，妻子儿女也将被杀，对君王您也没有好处)②茅屋为秋风所破(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)③吴广素爱人，士卒多为用者。
(司马迁《陈涉世家》)④今不速往，恐为操所先。
2025届高考语文专题复习：文言特殊句式
破敌，珍宝万倍，大功可成；如为所败，首领无馀，何财物之有！”秀与诸营 俱进，自将步骑千馀为前锋，去大军四五里而陈。王寻、王邑亦遣兵数千合战。 秀奔之，斩首数十级。诸将喜曰：“刘将军平生见小敌怯，今见大敌勇，甚可 怪也！且复居前，请助将军！”
②这也是强敌,怎么能说他软弱呢!
③如果能移动兵阵稍微后撤,让东晋的军队得以渡河,来决定胜负, 不也是很好的事情吗?
类型二：被动句
——看清标志词,译成“被”的意思。
类型二：被动句——看清标志词,译成“被”的意思。
1、阐释：被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表 示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。所以此类句子翻译时必须 注意关键词，翻译成“被”的意思的被动句。
不知木兰是女郎。（《木兰辞》）
类型一：判断句——分清类别,翻译中含有“是”或“不是”的句子。
1、阐释：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的 句子。文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语 表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
③戍卒叫，函谷举 《阿房宫赋》
④洎牧以谗诛
《六国论》
需要注意的是，并不是所有带“被”字的都为被动句， 如“秦王复击轲，被八创”中的“被”应该翻译为“遭受”， 这句并不是被动句。
即学即练
D 1.下列句子中，不是被动句的一项是( )
A.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 B.帝感其诚 C.焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣 D.赵岂敢留璧而得罪于大王乎
D.汝是大家子
2.翻译下列句子。
高中语文-2023年高考之文言文句式 (看)
高考一轮复习——文言文句式【真题演练】（2022全国乙卷）（1）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？武王战胜了殷商，召见太公而问道：“将如何对待这些官员和百姓？”固定句式奈……何（2）今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。
现在请让我寻找无人供养的老人、弱者，没有家的孤苦之人，评定后供给用度。
特殊句式定语后置【方法指导】固定句式一、判断句：基本不用判断词“是”，往往让名词或名词性短语直接充当谓语。
判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1、“……者，……也”句楚左尹项伯者，项羽季父也。
(《鸿门宴》)2、“……者……”句同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
(《小石潭记》)3、“也”字句君子生非异也，善假于物也。
(《劝学》)4、“者也”句沛公之参乘樊哙者也。
(《鸿门宴》)5、无标志句；臣本布衣。
（《出师表》）6、“为”字句如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《鸿门宴》）7、用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断，用“非”表否定判断；此则岳阳楼之大观也。
（《岳阳楼记》）梁父即楚将项燕。
六国破灭，非兵不利…（《六国论》）8、“是”字句；同行十二年，不知木兰是女郎。
（《木兰辞》）二、倒装句：1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词（或介词）的前面。
如：“忌不之信”中的“之”就是前置的宾语。
宾语前置句的类型例句疑问句:疑问词（何/谁/孰/安…）+动词+？大王来何操？(《鸿门宴》)何以知之？（《廉颇蔺相如列传》）否定句：否定词（不/弗/未/非…）+宾语（代词）+动词然而不王者，未之有也。
(《寡人之于国也》) 忌不自信，而复问其妾。
（《邹忌讽齐王纳谏》）“之”或“是”为标志：宾语+之/是+动词①句读之不知，惑之不解。
(《师说》)②唯利是图(成语)2.定语后置在一般情况下，定语应该放在中心词前面，如“彼童子之师”，“师”是中心词，定语“彼童子”处在中心词前面。
但是，定语也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。
文言文特殊句式
无标志的被动句 这种情况是指没有被动词的 被动句。 被动句。可以根据上下文的意思补 被兵势所逼 出。
文言文特殊句式
判断句 被动句 倒装句 省略句
1、判断句。 、判断句。 例、（2004年全国卷四考题）此金者，圣主所以惠养老臣也。 解析：本句中“者、也”是判断句的标志，所以考生必须将本 句译成“……是……”的格式，而且“者”前面的内容应在判 断动词“是”之前，“者”后面的内容应在“是”之后。 译文：这些金钱，是圣明的君主赐给我养老的。 2、被动句。 、被动句。 例、（2004年江苏卷考题）尤为帝所礼重，而不至大用，时议 惜之。 解析：本句能否得分的关键就在于“为……所”表示的被动与 “惜”字的为动用法能否译出。 译文：特别受皇帝礼遇器重，但没有得到重用，当时的议论为 此感到惋惜。
1、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《鸿 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（《 一双 一双 。（ 门宴》 门宴》）
我持一双白璧 我持一双白璧 一双
2、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 大阉之乱，缙绅而能不易其志者 四海之大，有几人欤？ 《五人墓碑记》张溥 五人墓碑记》
例：“甚矣，汝之不惠！”
2.定语后置 2.定语后置 文言文中， 文言文中，定语的位置一般也在 中心词前边， 中心词前边，但有时为了突出中心词 的地位，强调定语所表现的内容， 的地位，强调定语所表现的内容，往 定语放在中心词之后， 往把定语放在中心词之后 并用“ 往把定语放在中心词之后，并用“者” 结句，形成“中心词＋后置定语＋ 结句，形成“中心词＋后置定语＋者” 中心词＋ 后置定语＋ 或“中心词＋之＋后置定语＋者”的 形式。 形式。 求人可使报秦者，未得。 例：“求人可使报秦者，未得。” 石之铿然有声者，所在皆是也。 “石之铿然有声者，所在皆是也。”
高中文言文特殊句式(被动句)
高中文言文特殊句式（被动句）
（1）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
（《琵琶行》）
（2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（《永遇乐?京口北固亭怀古》）（3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）
（4）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
（《屈原列传》）
（5）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。
（《廉颇蔺相如列传》）
（6）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
此不知人之祸也。
（《屈原列传》）
（7）升死，其印为予群从所得，至今保藏。
（《活板》）
（8）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！"（《赤壁之战》）
（9）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
（《廉颇蔺相如列传》）
（10）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（《屈原列传》）
（11）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
（《廉颇蔺相如列传》）
（12）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
（《赤壁之战》）
（13）日削月割，以趋于亡。
（《六国论》）。
2023届高考专题复习：文言文特殊句式与翻译+课件101张
（主语+谓语）
渺渺兮予怀
贤哉回也
定语后置
定语
定语
放在名词前面，用来修饰、限制中心语。 （定语+名词）
在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会 把定语放在“中的心”词是之定后语，的这标种志情。况叫定语后置。
长安君何以自托于赵
定语后置句小结
1、中心语+定语+者
求人可使报秦者
3、中心语+之+定语
爪牙之利，筋骨之强
4、中心语+之（而）+定语+者
石之铿然有声者
5、中心语＋数量词
白璧一双
状语后置总结
1 、“以……”的形式 （盛以锦囊） 2 、“于……”的形式（ 月出于东山之上 ） 3、 “乎……”的形式 （生乎吾前）
四、介词宾语前置。
例： 1 噫！微斯人，吾谁与归？
2 长安君何以自托于赵
介词
主要用在名词或名词性短语前面，
共同组成介宾短语，做动词、形容 词的修饰成分或补充成分，表示处 所、方向、时间、状态、方式、原 因、目的、范围、对象、施受对象、
根据等。 1、表对象、关联的：把、被、对、
对于、关于 2、表处所、方向的：在、向、从、
1、承前省 永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。 2、承后省 （公）度我至军中，公乃入。 3、对话省 （孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？” （王）曰：“不若与人。”
二、省略谓语
在并列的句子中，如果前、后句子用了同样 的动词，在后句中这个动词有时就会省略。
一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
高中语文文言文特殊句式之被动句
考点解读
《考试大纲》 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分 省略和词类活用。
文言文中被动句
被动句是相对于主动句而言的。在动词性谓语中，主语是 施动者，即动作行为的发生者，这种句子称为主动句；反 之，主语是受动者，即动作行为的接受者，这种句子称为 被动句。
“见”和“于”都紧靠动词
①臣诚恐见欺于王而负赵。《廉颇蔺相如列传》 翻译：我确实害怕被大王您欺骗而辜负了赵国 ②见笑于大方之家 《庄子·秋水》 翻译：我常常被一些博学多才的行家所嘲笑。
文言文中被动句
四、用“为”字表被动句 ①吾属今为之虏矣！《鸿门宴》 翻译：我们这些人就要被他俘虏了 ②父母宗族皆为戮没。《荆轲刺秦王》 翻译：父母及整个家族都被杀了
① 生孩六月，慈父见背。《陈情表》 翻译：生 下来才六个月,父亲便丢下我死去 ②府吏见丁宁。《孔雀东南飞》 翻译：府吏嘱咐我
见的用法练习
①于是入朝见威王。《邹忌讽齐王纳谏》 ②秦王坐章台见相如。 《廉颇蔺相如列传》 ③乃翁见事可怜迟。 《示儿》 ④总不许见哭声。 《林黛玉进贾府》 ⑤敢陈愚见。 《晋书·王浑传》 ⑥信而见疑，忠而被谤。 《屈原列传》 ⑦君既若见录，不久望君来。 《孔雀东南飞》 ⑧锥之处囊中，其末立见。”《毛遂自荐》
文言文中被动句
五、“为……所……”“……为所……”
①赢闻如姬父为人所杀。《信陵君窃符救赵》 翻译：我听说如姬的父亲被人杀了。 ②茅屋为秋风所破歌。《茅屋为秋风所破歌》 ③若属皆且为所虏。《鸿门宴》 翻译：你们这些人都将被俘虏。 ④今不速往,恐为操所先.《赤壁之战》 现在如果不赶快去,恐怕被曹操抢了先
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被动句小结
1、见、 2、于 3、见┄┄于 4、为 5、为所 为┄┄所
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2、用“于”或“受…… 于……”表被动。介词“于”引 出动作的主动者，与引进的名 词或名词性词组构成介词结构， 在句中作补语。例如：
⑷六艺经传皆通习之，不 拘于时，学于余。（《师说》）
⑸或脱身以逃，不能容于 远近。（张溥《五人墓碑记》
⑹吾不能举全吴之地，十 万之从，受制于人。（《赤壁 之战》）
高中文言文特殊句式总结 （被动句）
1、用“为”、“为…… 所……”或“……为所……”表 被动。介词“为”引进行为动 作的施事者，与引进的名词或 名词性词组构成介词结构在句 中作状语。例如：
⑴身死人手，为天下笑者， 何也？（《过秦论上》）
⑵若属皆且为所虏！ （《鸿门宴》）
⑶梁父即楚将项燕，为秦 将王翦所戮者也。（《史记.项 羽本纪》）
⑽予犹记周公之被逮，在 丁卯三月之望。（张溥《五人 墓碑记》
⑾信而见疑，忠而被谤， 能无怨乎？（《屈原贾生列 传》）
⑿国一日被攻，虽欲事秦， 不可得也。（《战国策 齐策 一》）
5、没有标志词的被动句。 这种被动句中没有出现任何被 动词，一般要根据上下文的意 思进行判断。
⒀荆州之民附操者，逼兵 势（被兵势所逼）耳。”《资 治通鉴》）
⒁冀复得兔，兔不可复得。 （《韩非子 五蠹》）
⒂戍卒叫，函谷举，楚人 一炬，可怜焦土。（《阿房宫 赋》
3、用“见”或“见…… 于……”（“见”引出动作的主 动者）表被动。例如：
⑺而燕国见陵之பைடு நூலகம்除矣。 （《荆轲刺秦王》）
⑻秦城恐不可得，徒见欺。 （《廉颇蔺相如列传》）
⑼吾常见笑于大方之家。 （《庄子秋水》）
4、用“被”表被动。“被” 引出动作的主动者，这种形式 和现代汉语的被动句类似。例 如：