化学郑老师讲座

主持人：对于大家来说，最后这几天当中是大家在家里面自己复习，缺乏老师的指导，所以大家一时间会非常恍惚，不知道自己该怎样去做，您觉得我们在最后的阶段当中应该做怎样的事情呢？郑克强：在最后阶段，同学们多数在准备六门功课，包括语文、数学、英语，理科的学生包括理、化、生。

学生在准备的过程当中，应该有两个大的方向要进行准备。

一个，如果考前，特别是3月份、 4月份、5月份这几个月做的比较多的模拟试题，就是成套的模拟试题，就会发现自己在化学学科里边某一部分知识点上存在着漏洞，如果这种情况，我建议如果前期的模拟试题做的比较多的话，这一阶段应该做专题训练。

所谓专题训练，给大家举个例子，化学学科里有一个专题叫电化学专题，如果前期我在模拟考试当中一个学生发现电化学的题目几乎在每一份模拟题当中都有一道题，发现我做了很多次模拟题，但电化学的题目正确的比例不高、错误的比例倒比较高，这个时候他就应该把最近几年全国各省区，特别是本省考生高考题，大概3 年左右，电化学部分的题集中起来。

把自己学校、自己省市的模拟考试题当中的电化学的题目集合起来，做一个电化学的专题题目复习，就可以非常有效的解决电化学的题。

如果前期模拟考试题做的不是特别多，就需要解决第二个问题，就是理科综合这样一个学科如何安排时间的问题，我叫做“套题训练，提高应试能力”。

这一阶段就应该适当选取一些比较优秀的、适合本省高考的内容结构的模拟题来进行训练，那个题训练起来训练一套就要两个半小时的时间，来提高自己进入考场以后内容解决实际问题的应试能力。

也就是说在考前十来天的时间里面，要非常清晰的知道自己是做专题训练为主、还是套题训练为主，还是两个在每天的复习当中互有安排，这个是非常重要的。

因为这样可以直接的去面对自己的弱项来提高自己的学习能力、提高自己的应试能力。

主持人：在最后比如就像您说的有很多模拟考试的卷子，包括有很多老师说你也要适当的看一下课本，包括考试说明，无数的资料，大家说究竟我该怎样去看？比如我什么时候该看课本，什么时候该做点题，我什么时候该看考试说明，您的观点是怎样的？郑克强：要根据前一阶段各次模拟考试当中发现的知识的弱点对应去看教材，根据自己不足的地方去看书。

我觉得从化学学科来说看书主要是看两个部分，一个部分，叫做元素化学，像涉及到金属钠的问题，金属铁、金属铝、金属铜，这些元素的东西，要很好的解决。

另外一个知识点实验部分，我们教材中有学生的探究实验、老师的演示实验。

集中时间看教材、看实验，我觉得这两大部分看书效果是比较好的。

因为化学高考里面应该说有五大部分，其他的部分可能更多的需要做题解决问题的，如果在元素化学、实验化学两部分问题比较多，集中精力看书。

如果在其他知识板块上出现问题比较多，我认为应该以做题训练为主。

主持人：其实大家现在最后这几天还寄希望于或多或少提高几分，包括像化学学科有机化学、无机化学之类的，您觉得哪一块如果大家稍微突击一下，有可能再提高一点分数呢？郑克强：在最后阶段，如果说我们要想提高分数的话，我想首先第一个心态，同学们应该想到我在高考当中正常发挥水平，因为实际上超水平发挥的学生比例不是很高，倒是因为进入考场以后面临第一次考场心情比较紧张，不能够正常发挥水平的学生不在少数，所以我希望同学们心态，第一，放在我正常发挥水平，如果我最后十天复习得好，当然可以在某一个点上有所提高。

比如说像有机化学，有机化学我们每个省的高考题不太一样，但总的说都会在二卷出一道大的有机化学题，分数可以占到15%甚至达到20%，这样一个题目，只要我们抓住了有机化学四大反应的本质，在适合了有机化学解题的规范化的前提下，我觉得有机化学可以在最后阶段提高的分数可能比无机化学或者元素化学提高得分数明显一点。

因为有机化学需要记忆的东西相对无机化学来说少一点，掌握的方法或者对于题型的熟练程度可能会比无机化学更强一点。

因此在最后冲刺阶段，这部分提高成绩的可能性还是比较大的。

主持人：因为知道我们步入考场之后化学不是单考，绝大部分省份都是采取物理和生物在一起考，我们究竟如何安排好自己的时间呢？包括我们答题的策略，您给我们大家介绍一下。

郑克强：我觉得理科综合这个学科因为融合了三个学科，在考试当中同学要在不断的变化自己的学科思想，应该说这一点对绝大多数同学来说对他的考试成绩是直接受影响的。

如何处理好这样一个思想在不断的变化过程当中展示自己的学科能力、展示知识水平呢？我觉得应该分两个部分来讨论。

前边首先第一个部分是关于选择题，各省的选择题个数差不多，大约 20个左右，所以我建议用40分钟左右的时间完成选择题，平均每道题是2分钟的时间。

而且我觉得，在完成选择题的时候就可以按照题号做，一般的都是生物在前，4—5个，中间是化学，后边是物理，我们就直接按题号做。

在做题的过程中，我们可以做一道题就在答题卡上涂一个点，或者做一个记号，选择题如果实在拿不准的在题上做一个记号，能把20个选择题或者21个选择题都做完以后，集中用规范的涂写方式把卡涂好。

如果选择题当中有一两个题感觉比较困难，一下答不上来，我们做一个记号，等做完二卷有时间再来做。

所以我觉得大约用40分钟的时间完成选择题。

但是我发现有一种情况，有些同学在答选择题的时候盲目求快，盲目求快的结果，可能会在20个选择题里边丢了2个甚至3个，这样其实不划算。

我觉得即便是成绩比较好的学生，我认为也应该给选择题要答到35分钟的时间，一定要让它得分率特别高，因为选择题毕竟是中档题为主，它的难度要小于二卷，如果我们在一卷里有了很高的得分率，可以确保我们理科这个学科总的分达到比较高的水平。

所以我觉得不要盲目的图快，还是以准为好。

因为你盲目图快，抢出来的2、3分钟时间不一定在二卷能够拿到那么高得分数，因为选择题毕竟6分一道。

再说二卷，二卷做题，有很多同学是到底用什么样的方法自己老是拿不定主意，我觉得在这里边有一个前提就是，要对自己三个学科的实际水平有一个正确的认识。

如果你的物理学科是长项，我认为你就按题号走，因为二卷上来就是物理，然后才是化学。

如果我这个同学化学是我的长项，那好，上来以后我干脆就从化学学科开始做起，做完化学做生物，最后做物理。

不管哪一种做法，有一条一定要注意，千万不能在某一个学科的3道题或者4道大题上浪费过多的时间。

我们二卷有10—11个大题，如果一个大题我们想了3分钟了，没有思路、没有感觉，千万就不能再在这个题上耽误时间了，因为我们一道大题也就是7—8分钟的时间，如果我们都想了3分钟了，没有什么明显的思路，这个时候就不能说我坚持要把这题做完才能做下边，这种思想是要不得的。

应该是有了感觉有了想法以后立刻做答，如果感觉困难做一个记号再做答，否则真正高考的考试时间过的是非常快的。

不要因为某一个学科耽误更多的时间，更不要因为某一道题耽误更多的时间。

另外想说的是，高考当中从高考命题专家的角度来看，多数的命题专家他们在出考试题的时候是有这样一个基本想法的。

我们化学二卷有4道大题，各省市的题题型不太一样，但按照基本上一道大题有5个小题，也就是说我们二卷的4道大题有20个小题，每一道大题下边平均有5个小题，一般的讲是第1小题、第2小题相对来说比较容易，第3小题、第4小题是中档难度的题目，最后一个小题是一个较难的题目，当然每个同学感觉可能不一样，但命题专家出题的时候总体想法是这样的。

所以如果我们能够做好每一道大题的第1小题、第2小题，争取拿下第3小题、第4小题，如果最后一个题感觉非常难，放下，不要做。

不要认为最后特别难的题分高，不是的，我们非常难的题空可能就是2分，跟前面容易的题分值是一样的，这一点同学们一定要记住。

这样我们可以用有限的时间，做的都是较易题和中档题，而我们舍掉了难题，这样对理科的总分提高是有意义的。

主持人：其实有时候考试就跟赛马一样，当你知道中低档题全部拿到，可能拿到120分以上，这是很高得分数了。

郑克强：应该是非常非常高的分数，命题专家的角度来说我们高考题有一个比例3：2：5，3是基础体，较容易题占30%，5是指中档难等题，我们叫中等题占50%，真正的难题叫较难题或者难题占20%。

对多数考生来说如果抓住前面3和5，80%的基本题和中档题分数已经很高了，750分的80%将近600分了，我们就可以考上非常理想的学校了。

因此我们觉得在高考当中，特别是在最后十几天冲刺阶段，不要盲目的一味的追难题，抓好前面80%的基础题目和中档题对提高分数是非常有意义的。

主持人：所有题目里面跟动手实践能力最相关的可能就是化学了，特别是实验题，但有很多同学特别害怕这种实验题，因为觉得实验题考的都是细节，自己又是粗心的人，大家遇到这种实验题的时候该怎样去做呢？郑克强：实验题的角度来看，我们目前的实验题有两个大的方向需要同学们注意。

一个方向，我们做实验题要注重实验的基本操作，这个基本操作包括仪器的使用、药品的保存、化学当中的基本实验，是指学生的基本实验和教师的演示实验，这些属于基本操作。

在答基本操作的时候，像我们的教材里边都有非常明确的对实验基本操作的描述，所以刚才我提到的，请大家在考前要认真看书，除了看无机化学以外应该重点看实验化学这部分。

我们通过认真的看书、看复习资料，回顾我们当初在实验室怎么做实验的，我们用规范的语言来答题，实验的基本操作部分应该是能够得到比较高的分数，这是一大方向。

另外一个，我们把它叫做实验的设计与评价，有两个关键词4个字“设计”、“评价”。

“设计” 是根据命题专家出一个题目，我提出一个解决方案，比如你提出来要除掉纯碱当中的氯化钠，我们怎么做呢？请同学们设计一个方案，请大家拿出一个方案来，这个叫做实验的设计。

作为实验的设计题目，一般的有像制备实验的设计和性质实验的设计，这两方面可以下工夫。

另外，我们现在随着课程改革的推进，我们考试的要求也发生着一些变化。

最近我们在实验要求上提出了一个新的理念，叫化学实验方案的评价，这是一个比较新的理念。

这一类题目在高考当中出现以后，确实同学们感觉到比较困难，就是说和以前的题目不太一样，以前是命题专家出一个题我说这个事情应该怎么做？现在改了，命题专家说的我们有一个问题，要解决这个问题我们设计了三个不同的实验方案，请大家仔细研读这三个方案，对这三方案哪一个好、哪一个有问题作出评价，我们叫做实验评价问题。

我在教学当中体会，同学们要解决实验评价问题，首先最重要的就是要搞清楚实验评价的标准，到底这一个实验好是因为什么，存在问题是什么原因，我觉得要搞清楚实验的评价标准。

我体会，实验评价标准我用四个词16个字来概括：第一，操作简单。

如果我们有若干个方案，步骤繁杂的方案肯定不是最佳的方案。

第二，现象明显。

因为我们在中学的实验室里毕竟需要观察我们才能够得到结论，说我们这杯有氢氧化纳，加盐酸能够反应，但是我们肉眼观察不到，我们证明那个就是氢氧化纳、那个就是盐酸，所以要现象明显，颜色变化、沉淀、气体产生。