流鼻血 莫惊慌

《流鼻血莫惊慌》

石敏泸师附小

一、教学目标

知识经验：知道流鼻血的原因，且明白享有一个健康的鼻子该做什么。

行为技能：流鼻血时会进行简单的应急处理。

情感态度：遇到流鼻血的情况时不慌张，养成要保护鼻子的意识。

二、教学重难点

教学重点：流鼻血时不慌张，能够掌握简单的应对方法。

学习难点：了解流鼻血的原因。

三、学情分析

小学二年级的孩子首先具备学习本课的生活经验基础，他们经常目睹或亲身经历流鼻血事件，感性习得了一些对于流鼻血的相关知识。然而，真正遇到身边的小朋友或者自己流鼻血时仍然手足无措，缺乏实践经验。

四、教法与学法

教法：运用交流、体验等实践方法鼓励学生自主探究，使学生切实得到自我真实的感受和体验。在获得大量的感性认知的基础上，教师给予适当点拨总结出紧急处理流鼻血的办法。

学法：本课采用讨论、模拟练习等方法。

五、教具与学具

教具：毛巾、卫生纸、仿真洋娃娃、ppt等。

学具：湿纸巾、纸巾。

六、学习过程

活动一：猜谜听音，识鼻子

师：熊老师有一天悄悄地告诉我，在语文课上你们可都是猜谜高手。那么今天，石老师在上课之前呢，请同学们猜一个谜语，你们敢挑战吗？

生：敢，放马过来吧！

师：（ppt出示谜面）请孩子们跟老师一起读一读该谜面，边读边想，看看读完之后谁能最先猜出谜底！（师生齐读谜面）

生：鼻子。

师：恭喜你们答对了！那么我们这节课学习的内容是跟鼻子有关的。（板书：鼻）那么，你们对鼻子了解多少呢？我们一起来听听贝瓦儿歌里是怎么介绍鼻子的！（播放音频：《小鼻子大作用》）

师：既然你的小鼻子居然有这么大的作用，那么我们应该怎么样鼻子呀？

生：保护好自己的鼻子。

师：如果不保护好我们的鼻子，我们的鼻子就会生病，鼻子最容易出现的一种病就是——流鼻血。（板书课题：流血）

活动二、分享经验与故事，析原因

师：孩子们，你们有过流鼻血的经历吗？或者有看到过别人流鼻血吗？（请孩子们分享自己的经历）

师：孩子们都用心讲诉着自己的经历，仿佛让石老师也跟着经历了一番，着实为大家心痛着急。孩子们，都提到了被那一抹抹鲜红的血液吓到了，其实啊，石老师告诉你，流鼻血了更要保持冷静莫惊慌。（板书课题：莫惊慌）那彻底的解决流鼻血的问题，那么我们就要找出流鼻血的原因。在这些经历中，什么原因导致孩子们流鼻血了呢？

生：抠鼻子、撞击、不良生活习惯等等

师：可不就是这些原因么，孩子们能透过流鼻血的现象看到了背后的本质，我要为你们点个赞。除此，之外啊，还有……也会导致流鼻血。

活动三：说办法创情景，长技能

师：假如，你的同桌流鼻血了，你会怎么做？请你和你的同桌进行讨论。在讨论之前，请孩子们跟着老师一起读一读活动要求。（师生齐读活动要求，学生开始讨论并在纸上记录，教师指明记录的方式可以文字也可以是绘画）师：石老师请做的好的小组进行分享。（2-3个小组即可）

生：进行快速的分享。

师：（适当评价）小朋友们对流鼻血的紧急处理是否得当呢？下面呀，请同学们用掌声邀请两位同学和石老师一起给你们细细道来，流鼻血时的紧急处理措施。（师生情景剧）

师：孩子们，让我们再一次的回顾一下刚才石老师在紧急处理郭流鼻血时的步骤，第一步是？第二步是？接下来……（变回顾边播放ppt上的具体步骤，同时让两个小朋友跟着步骤演示）。

生：回答具体步骤。

师：孩子们还知道其他的紧急处理措施吗？

生：分享昨天晚上回家收集的资料。

师：对于具有科学依据的答案进行肯定，其他不肯定或不科学的则要求同学们再回家继续查阅相关资料弄清楚。

师继续补充孩子们没有提及的方法，例如：举手法、手指按压法、塞鼻法等等。（一定要及时的指出这些方法一定是要在可行的情况下用才管用。例如：在学校流鼻血就不能用浸足法。）

课中休息（播放“拍手歌”）

活动四：模拟践行止血，促自救

师：刚才，我们通过讨论、情景演示等方式教给孩子们很多种针对流鼻血的突发情形时的方法。现在，请以同桌两人为一组，模拟流鼻血的情景，利用学具，亲自练习操作流鼻血自救的方法，并把你的想法记录在纸上，活动时间5分钟，提前完成的同学请举手示意。（孩子们以同桌为小组进行演练，教师适时进行个别介入指导）

师：老师在孩子们演练过程中，看到每一组的孩子均能根据所处环境，采用能立即获得的资源进行紧急处理，你们的应变能力真让老师敬佩。但是，老师和也在这个过程中发现了一些问题，有一小部分的孩子认为是演练就没有真正的用心，导致有开同学玩笑的嫌疑，或者有的孩子下手很重让本来流鼻血的孩子更加难受。孩子们，每一次的演练都无比珍贵，因为我们真正的生命是没有机会演练的，所有珍惜这样的机会，珍惜一直都在你身边的亲人朋友。

活动五：拓认知开良知，助成长

师：结合以上的学习，我想请问孩子们，再次当你看到别的小朋友流鼻血时，你应该怎么办?

生：首先告诉他不要慌张、害怕，帮助小朋友找到洗手间，给他找好毛巾和卫生纸，帮助他控制住流血。或者是也可以快速地找到老师或家长，让老师或家长来帮助小朋友进行处理。

师：孩子们真会学以致用，不仅能在刚才演练实践中运用学到的知识，更能用语言详细的叙述出来！二年级了，进步真大！

师：那么，既然我们一开始就说了小小的鼻子具有大大的作用，那么就要好好的？生回答保护她。那么，我们应该怎样做才能不流鼻血?

生：要多喝水，防止身体缺水上火；小朋友在一起活动时要注意不要碰撞引起流鼻血等等。（师总结板书）

活动六：小小采访，展收获

师：时间过得真快，转眼间今天这么有意义的课程又接近了尾声，石老师是收获良多。那孩子们呢？石老师想采访几位同学，谁愿意接受我的采访？并把你完成的作业纸放到讲台上来展示。

生：自由的说一说收获。

师：看来孩子们真的是有满满的收获，我真想听一听每一个孩子的收获，可是时间却不够了，现在为了弥补没有接受到采访的孩子，我有一则“健康小秘诀”献给大家，以保大家鼻子健康无忧，请大家跟我一起读一读。（师生齐读）好了，下课的铃声已经打响，石老师在这里祝每位同学都有一个健康的鼻子！下节课见，孩子们！