三年级上册数学《除法》教案
三年级的数学《口算除法》专题教案5篇
三年级的数学《口算除法》专题教案5篇三年级的数学《口算除法》专题教案1【教学目标】1.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数除整百整十数的口算方法，能正确迅速地进行口算.2.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.【教学重点】理解算理的基础上掌握口算的方法.【教学难点】理解用一位数除的算理，正确进行口算【教学设计】一导入新课1.口答(1)24是由几个十几个一组成的?84呢?(2)42个十，90个十各是多少?2.口算：36÷3 24÷2 30÷3 60÷648÷4 84÷4 80÷2 90÷3二教授新课：出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息?你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗?1.3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱?你是怎么解决这个问题的?和你小组里的同学商量商量。
也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。
小组汇报：解题思路(1)想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=30(2)20×3=6060÷3=30(3)把60平均分成3份，每份是20。
60÷3=30第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题2.王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱? 你是怎样计算的?小组里面说说。
600÷3=200(箱)3.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱?240÷3=这题如何考虑?4.小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考?可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。
只要能正确的计算，什么方法都可以。
二课堂练习：做一做知识介绍：除号的由来三年级的数学《口算除法》专题教案2教学目标：1.巩固用一位数除的口算估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。
三年级上册数学教案：学习除法的步骤及方法
三年级上册数学教案：学习除法的步骤及方法一、教学目标1.了解除数、被除数、商、余数的概念，掌握浅显的除法算法。
2.培养孩子的逻辑思维，增强孩子对数学的兴趣，提高计算技能。
二、教学内容本节课主要教学内容是：学习除法的步骤及方法。
三、教学重点1.除法中除数、被除数、商、余数的概念。
2.除数能否整除被除数的判断方法。
四、教学难点如何掌握除法的算法，并形象地解释给学生听。
五、教学方法1.讲解法：针对除法的概念和基本算法进行详细讲解。
2.示范法：通过示范和指导，引导学生掌握除法的方法。
3.练习法：通过大量的练习，增强孩子的记忆和技能。
六、教学过程1.引入教师问：“小朋友，你们学过乘法了，我们今天要学习除法。
你们知道除法是什么吗？”学生：“除法是一种算术运算，能够表示分配数量的方式。
”教师：“很好，除法就是对数据进行分配的一种方法。
下面我们开始学习。
先看看下面这个例子。
”2.理论掌握（1）除法的概念和符号表示教师：在除法里面，我们会用到外部数、被除数、商和余数。
其中被除数是要被除的数，除数是除数的数，商是除数和被除数相除的结果。
余数是除法过程中的剩余的数量。
现在我们用数学符号来表示一下：除数a被除数b，商c，余数r。
（2）除法的基本歩骤教师：除法有三个基本步骤：先判断除数能否整除被除数，进行整除计算，看余数是否为零。
下面我們来看一具体的例子。
3.解题实践教师出题：“10号孩子的桌子上有18本书，他们想平分给6个人，每个人会分到几本书？”学生：“用除法算。
”教师：“好的。
现在我们就用具体的例子来解答。
请看下面的式子：18÷6=3。
答案是3，每个人将获得3本书。
现在我们来验证一下我们是否正确。
3×6=18，证明我们的计算是正确的。
”4.检查反馈教师：现在我们再来做一道例题：“如果我今天一共买了12个糖果，我想每天吃2个糖果，我能吃几天？”学生：“用除法算。
”教师：“好的。
我们用除法来算。
12÷2=6。
三年级上册数学教案除法北京版
三年级上册数学教案除法北京版我今天要给大家讲解的是三年级上册的数学教案，除法部分。
我们使用的教材是北京版的。
一、教学内容我们今天要学习的章节是除法的基本概念和运算方法。
具体内容包括：除数和被除数的概念，除法的基本运算，以及除法口诀的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除法的基本概念和运算方法，能够独立进行除法运算，并能够理解除法口诀的意义和应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和运算方法，以及除法口诀的应用。
难点在于理解除法口诀的意义和应用。
四、教具与学具准备我准备了一些除法运算的卡片，以及一些有关除法的例题和练习题。
学生们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和做题。
五、教学过程1. 引入：我先给学生们讲一个有关除法的有趣故事，引导他们思考除法的作用和意义。
2. 讲解：然后我给学生们讲解除数和被除数的概念，以及除法的基本运算方法。
我会用具体的例题来解释和展示除法的运算过程。
3. 练习：学生们在理解了除法的基本概念和运算方法后，我会给他们一些练习题，让他们独立进行除法运算，巩固所学的知识。
5. 练习：学生们在理解了除法口诀的意义和应用后，我会给他们一些练习题，让他们运用除法口诀进行除法运算，进一步巩固所学的知识。
六、板书设计我在黑板上会写出除法的基本概念和运算方法，以及除法口诀的内容，让学生们能够直观地看到和理解所学的知识。
七、作业设计例题：24 ÷ 3 = ?答案：8例题：48 ÷ 6 = ?答案：8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法的基本概念和运算方法掌握得比较好，但在运用除法口诀进行除法运算时，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续加强对除法口诀的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握除法知识。
同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们能够灵活运用所学的知识，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、教学内容细节关注我需要重点关注的是除法的基本概念和运算方法，以及除法口诀的应用。
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。
在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。
二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。
2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。
3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。
三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。
教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。
（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。
2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。
3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。
（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。
五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
三年级上册数学教案除法北京版(3)
三年级上册数学教案除法北京版 (3)教案：三年级上册数学教案除法北京版一、教学内容1. 理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 学会用除法解决实际问题，如平均分物品、计算总价等。
3. 熟练运用除法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法，会用除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法，能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够熟练运用除法进行计算，并能解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、除法计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个生活中的实际问题，如“老师有12个苹果，想平均分给3个同学，每个同学可以分到几个苹果？”引发学生思考，进而引入除法的概念。
2. 概念讲解：教师通过讲解，让学生理解除法的含义，掌握除法的基本概念和运算方法。
3. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，如“12÷3=4”，让学生学会用除法进行计算，并解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用除法进行计算，巩固所学知识。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：除法的含义被除数÷ 除数 = 商七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以引导孩子用除法解决一些实际问题，如平均分物品、计算总价等。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《除法》教案(优秀4篇)
《除法》教案（优秀4篇）数学教案：除法篇一教学目标1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法教学重点能用解方程解决简单的`有关分数的实际问题教学难点巩固分数除法的计算方法教具准备挂图教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引入新知1、出示主题图让学生大胆地提出问题：操场上有多少人参加活动？2、解决问题鼓励学生用方程解决问题3、选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板书：二、尝试解决1、试一试第1题板书：解：设踢足球的有x人。
4/9x=4x=9或4÷4/9=92、试一试，第1题（2）板书：学生仔细观察情境图后，提出问题学生独立解决问题，可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法，板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程捐名板演然后进行全班交流集体纠正充分利用主题图，让学生大胆地提出问题引领学生做好分析理清思路鼓励学生独立完成，引导学生讲清解题的思路巩固学生用方程计算的方法教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9×1/3=3（人）三、练一练1、解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=12、解决问题让学生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，术法作基本要求”3、解决练一练，第3、题板书：解：设妈妈的身高是xcm15/16x=150X=160或150×15/16x=160解：设鹅的孵化期是x天14/15x=28或x=3028÷14/15或x=30天的意思，即现价是原价也可用算术法解，算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正引导学会寻找有用的数字信息结合鸡、鸭、鹅孵化期的长短为学生创设运用分数乘除法解决问题板书设计：分数除法（二）解：设操场上有X人参加活动x×2/9=6x=6÷2/9x=6×9/2x=27小学三年级数学《除法》教案篇二【知识与技能目标】掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。
小学三年级数学《除法》优质公开课获奖教案设计15篇
小学三年级数学《除法》优质公开课获奖教案设计15篇小学三年级数学《除法》教案1一、教学目标：1、进一步掌握除数是两位数除法的计算法则及验算方法。
2、能比较熟练地计算除数是两位数的除法。
3、培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点：掌握除数是两位数的除法。
三、教学难点：较快地进行试商四、教学过程：一、揭题展标二、组织练习（一）基本练习1、口算840÷70 27×4 960÷4 36×524×3 720÷60 18×5 320÷20650÷50 46×2 42÷3 25×72、（）里最大能填几？46×（）小学三年级数学《除法》教案2设计说明1、重视实践探究，提倡算法的多样化。
《数学课程标准》指出：学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。
本节课的教学设计通过组织学生利用手中的小棒动手摆一摆并进行交流，让学生亲身经历探究的过程，获得口算方法。
在说算理的过程中引导学生把过程说完整，培养学生的语言表达能力。
在算法的选择上尊重学生的想法，明确每种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法口算，体现了算法的多样化。
2、以学生为主，发挥学生的学习主动性。
“教师为主导，学生为主体”是全面实施素质教育的基本要求。
在本节课的教学过程中，放手让学生自主尝试口算60÷3，给学生充分的时间和空间展示自己的思维，使每一名想说的学生都有机会去说，允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的快乐。
课前准备教师准备PPT课件学生准备60根小棒教学过程⊙出示主题图，引入新课（出示教材11页情境图）1、导语：请大家观看大屏幕，印刷厂的工人师傅正在分装彩色手工纸，从这个情境图中你发现了哪些数学信息？（彩色手工纸每沓10张，每盒100张）2、提出问题：请同学们继续观察，这是60张彩色手工纸，工人师傅要把这60张彩色手工纸平均分给3人，根据这些信息你能提出什么问题？（每人得到多少张）3、引入新课：下面我们就一起来探究这个问题的解决方法。
人教新课标三年级上册数学教案口算除法教学设计
人教新课标三年级上册数学教案口算除法教学设计引言本教学设计针对人教新课标三年级上册数学教材中的口算除法进行设计，旨在帮助学生掌握除法的基本原理和运算方法。
通过本课的教学，学生将能够灵活运用除法进行计算，并加深对数学知识的理解。
教学目标1. 了解除法的概念和运算规则；2. 掌握用除法进行简单计算的方法；3. 培养学生的思维逻辑能力和数学解决问题的能力。
教学内容1. 除法的概念和运算规则- 通过简单的例子引入除法的概念；- 解释除法的运算规则，并与学生进行互动讨论。
2. 用除法进行简单计算- 利用实际情境或图形，让学生进行除法运算练；- 引导学生观察运算规律，总结计算技巧。
教学步骤1. 导入新知：通过教师提问或小组合作讨论，引发学生对除法的认识和理解。
2. 概念讲解：通过示意图或实物展示，向学生解释除法的概念和运算规则。
3. 示例演练：以具体的计算问题为例，让学生进行除法运算的实际操作，帮助他们理解计算的步骤和方法。
4. 拓展练：提供一些不同难度的练题，让学生巩固运算技巧，并培养他们的数学思维能力。
5. 总结归纳：引导学生总结除法的要点和注意事项，以及解决问题的思路和方法。
6. 课堂反馈：通过课堂互动或小测验，检查学生对除法知识的掌握情况，并及时给予反馈。
教学评价1. 观察学生在课堂上的参与情况和表现；2. 收集学生的作业和练答案，检查他们的运算是否正确；3. 进行口头评价和课后反馈，帮助学生改进和提高。
教学资源- 人教新课标三年级上册数学教材- 实物、示意图等教具- 练题和答案- 小测验题目教学延伸在教学过程中，教师可以根据学生的掌握情况进行个性化教学和拓展训练，提供更多的挑战和机会，以促进学生的研究兴趣和能力发展。
结尾通过本次口算除法的教学，相信学生能够更好地理解和掌握除法运算，为接下来更深入的数学学习打下坚实的基础。
教师会在后续教学中进一步巩固和拓展学生的数学能力，帮助他们在数学领域取得更好的成绩。
小学三年级数学《除法》教案12篇
小学三年级数学《除法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级数学《除法》教案12篇下面是本店铺整理的小学三年级数学《除法》教案12篇（三下数学除法教案），供大家阅读。
除法-北京版三年级数学上册教案
除法-北京版三年级数学上册教案教学目标1.理解除数、被除数、商的含义。
2.掌握除法的概念和运算方法。
3.能够应用除法解决生活中的实际问题。
教学重点1.理解除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的基本应用。
教学难点1.能够应用除法解决实际问题。
教学内容及步骤1. 导入（5分钟）1.呈现“10 ÷ 2 = ?” 的数学问题；2.同学们回答，找到答案2，并说明自己是怎样做到的。
2. 知识讲解（20分钟）2.1除法的概念及术语1.数学符号及中文名称：÷——除以2.除法中的三个基本概念：除数、被除数、商–除数：是指要求得商的那个数。
–被除数：是指被除数被除以除数，求得商的那个数。
–商：是指除数除以被除数所得到的结果。
2.2 除法的运算方法举例说明，如：10 ÷ 5=2; 然后再将学生从已知的情况，引出推导规律，规律为：被除数÷除数=商。
3. 基本练习（30分钟）1.分组想方设法，让同学们想到做除法的实际例子，然后在班级内进行调查，把本组同学自己所调查出的数据和计算过程在黑板上互相展示并讲解。
2.观察到同组其他展示的情况，自己总结一下关于除法的常见问题及解题方法。
3.练习十以内除法的计算，比如：9 ÷ 3 =? 等等。
4. 拓展练习（20分钟）1.鼓励同学寻找更多的应用除法的实际例子，并用除法的方式计算问题的解。
2.挑战班内除法计算竞赛，看谁最先把问题的解算出来。
5. 归纳总结（5分钟）通过今天的授课，大家都可以实现掌握以下内容：1.除法的概念及三个基本术语：除数、被除数与商的含义。
2.掌握除法的基本计算方法3.学习了数学知识的实际应用方法。
教学评价1.在授课的实现过程中，需注意讲解，注重理解。
2.在练习环节时，应广泛调查，培养同学们的能动性，让他们自己找到解决问题的思路。
3.在拓展和挑战环节时，要平等、公正地组织，避免某些同学的不良参与现象，毕竟在教学评价上有可能会有些许差异。
三年级数学上册第六单元除法教案1
三年级数学上册第六单元除法教案教材分析：本单元是在学生已驾驭百以内的一位数来除两位数的口算和两、三位数乘一位数的乘法的根底上绽开教学的，学习的内容主要是两、三位数除一位数的笔算除法。
内容编排依次是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探究有关0的除法规律的根底上学习商中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的除法，最终学习连除和乘除混合两步计算试题。
新学问点：1、两位数除以一位数的除法。
2、商中间或末尾有0的除法。
3、被除数最高位上的数比除数小的除法。
4、连除和乘除混合试题。
教学要求：1、探究并驾驭两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列示计算两、三位数除以一位数的除法，并能进展演算。
2、结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。
3、结合详细计算过程，造就估算意识和实力。
4、能从实际情境中提出问题，并敏捷运用除法学问解决生活中的简洁问题，感受数学在实际生活中的应用。
5、通过视察、操作、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。
课时支配：6课时第一课时教学内容：分桃子教材第54.55页的内容。
教材目标：1、探究并驾驭用竖式计算两位数除以一位数〔商是两位数〕的方法，能正确地进展计算。
2、结合详细情境，造就学生提出问题，解决问题的意识和实力。
3、驾驭除法竖式的书写格式，造就学生谨慎，细致的好习惯。
重点、难点：1、笔算方法。
2、笔算过程中的试商方法。
教具打算：口算卡片，投影。
教学过程：一、学前打算1、出示口算卡片，学生抢答。
120÷3= 86÷2= 63÷3= 420÷6=2、笔算。
〔1〕集体在本子上完成。
4(2)做完后投影展示学生书写过程。
〔3〕表达完竖式时要留意什么。
二、探究新知1、创设学习情境。
今日教师带着猴子们来到桃园一起采摘桃子，看他们干的多带劲哪！不一会，一筐筐别致的桃子就采满了。
咦，教师为什么端来48个桃子呢？噢，原来它是为了表扬2个采摘小能手。
数学除法教案(优秀10篇)
数学除法教案（优秀10篇）小学三年级数学《除法》教案篇一教学内容：P16一qi例6、例7要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除数的哪一位不够商1，就在那位上商0教学过程：一、引入1、出示1044=41610034=40124164=□40124=□先求出积，再转化为除数是一位数的除法，看看商有什么特点？二、展开这两道题商中间都有０，怎样用竖式计算？1.学生尝试41642.师生共同列竖式计算，边讨论边板演计算：十位上为什么商0？用4去除被除数十位上的1，不够商1，就要在十位上写0，把个位上的'6移下来，再继续除。
3、40124学生独立练习中间有几个0？它们是怎么来的？4、光荣题：5638学生独立尝试并验算，师板演说：商末尾为什么会有一个0，这个0是怎么来的？计算时应注意什么？怎样验算？5、讨论：什么时候用0占位？三、巩固①一qi0057223(先说商的位数再计算)②练一练：③改错：说说错误原因。
小学数学除法教案篇二教学目标1.使学生理解。
2.初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法。
教学重点使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。
教学过程一、铺垫孕伏（一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？教师板书：500x3＝壹五00（克）（二）变式：1.3筒奶粉壹五00克，一筒奶粉多少克？2.一筒奶粉500克，几筒奶粉壹五00克？教师板书：壹五00÷3＝500（克）壹五00÷500＝3（筒）（三）小结：整数除法是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
二、探究新知（一）理解。
1.课件演示：2.小结：与整数除法的意义相同，是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
3.练习：根据，写出下面两个除法算式的商。
1.8x0.5＝0.90.9÷0.5＝0.9÷1.8＝（二）教学小数除法的计算方法。
三年级数学上册《除法》教案、教学设计
通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，巩固学习成果。同时，教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
6.教学重难点的突破设想
（1）针对理解除法定义这一难点，采用情境教学法，让学生在具体情境中感受除法的意义，从而加深理解。
（2）针对计算方法这一重点，设计有趣的练习题和游戏，让学生在愉快的氛围中掌握计算方法。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加法和减法有较为熟练的掌握，但对于除法这一概念的理解尚处于初级阶段。在这个年龄段，学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们更擅长通过具体的事物和形象化的手段来理解抽象概念。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对除法算式各部分的认知程度，帮助他们明确被除数、除数、商和余数的概念。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个装有若干个苹果的篮子，提问：“如果我们把这些苹果平均分给班上的每个小组，每个小组能分到几个苹果呢？”引导学生通过实际操作，感受平均分配的过程。
2.学生通过实际操作，发现将苹果平均分配给小组的过程中，实际上进行了除法运算。
3.教师总结学生的发现，引出本节课的主题——除法。
作业布置要注意以下几点：
1.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，让学生有足够的时间进行思考和消化。
2.作业内容要具有针对性和层次性，既要巩固基础知识和技能，又要培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
4.家长要积极参与学生的作业过程，关注学生的学习情况，为学生提供适当的辅导和帮助。
三年级数学上册《除法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
小学三年级上册数学《有余数的除法》教学方案设计(优秀12篇)
小学三年级上册数学《有余数的除法》教学方案设计（优秀12篇）三年级数学有余数除法教学设计1学习目标：1．通过情境感知有余数除法的含义。
2．认识余数，理解有余数的除数算式。
教学重点：感知有余数的除法的意义，认识除数。
教学难点：理解有余数的除法算式。
教学准备：草莓图、小棒一、情境导入。
（一）情境导入，揭示课题1．口算，很快说出得数并说出所应用的乘法口决。
2．出示第59页情境图，观察引出活动：同学在做什么？想不想参加这个活动？3．让学生拿出11根小棒自己摆一摆。
4．交流摆的结果，并板书：摆正方形可以摆2个余3个；摆三角形可以摆3个剩剩余2个；摆五边形可以摆2个剩余1个。
我们用11根小棒摆了这三咱图形，每次摆都有剩余。
板书：剩余。
说明在我们的生活中平均分时并不是都能整好分完，有时也会有剩余。
今天我们就来研究有剩余的平均分。
二、自学互动（适时点拨）学习活动（一）感知有余数除法的含义学习方式：师生互动学习内容：课本第5960页的例1。
1．（出示6颗草莓图）这是什么？一共有几个？每2个摆一盘，你能摆几盘？用小棒摆一摆。
（学生动手操作，教师巡视指导）2．引导学生说出这个算式表示什么意思？3．一共可以摆几盘？有剩余吗？学生自由回答。
4．这是平均分的问题，你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？5．学生汇报，教师板书：6÷2=3（盘）。
引导学生说出各个数字在除法算式里的名称及读法。
学习活动（二）理解有余数的除法的含义：学习方式：动手操作感受平均分出现有剩余的情况。
学习内容：出示7颗草莓图。
1．每2个摆一盘，看看能摆几盘？（学生动手摆一摆）说一说，你们发现了什么问题？师：剩下的还能再平均分吗？（学生自由回答）2、你能用一个算式表示出来吗？（1）小组交流，自主列式。
（2）学生板演，共同交流。
强调用省略号表示剩余。
剩余的个数叫余数。
出示算式：7÷2=3（盘）……1（个）（3）齐读算式。
说说这个算式表示什么意思？让学生回答3．师：每道题中的商和余数分别表示什么，强调商和余数的单位名称及读法。
新人教版三年级上册数学《除法》教案
新人教版三年级上册数学《除法》教案目标1. 了解除法的基本概念和运算规则。
2. 能够进行简单的除法运算。
3. 掌握使用除法解决简单问题的方法。
教学内容1. 除法的概念和符号。
2. 除法运算的步骤。
3. 除法运算的规则。
4. 练使用除法解决实际问题。
教学步骤第一步：引入除法的概念1. 利用生活中的例子引入除法的概念，如分糖果、分苹果等。
2. 强调被除数、除数和商的概念。
第二步：讲解除法运算的步骤1. 将被除数写在除号上面，除数写在除号下面。
2. 从被除数的最左边开始，找出一个能整除除数的数，并写在答案的上面。
3. 找出被除数中剩下的数，并写在下面。
4. 重复以上步骤，直到被除数中没有剩下的数，得到的答案就是商。
第三步：讲解除法运算的规则1. 当被除数小于除数时，商为0。
2. 当被除数能够整除除数时，商为1。
3. 当被除数不能整除除数时，商为小于1的数。
第四步：练解决实际问题1. 给出一些简单的实际问题，要求学生运用除法来解决。
2. 鼓励学生尝试不同的解决思路，培养他们解决问题的能力。
3. 给予学生实时的反馈和指导。
教学评估1. 课堂练：让学生在课堂上完成一些除法运算的练题，检查其掌握情况。
2. 个人表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、问题解决能力等。
3. 个别辅导：针对掌握较差的学生，提供个别辅导和加强训练。
教学反思本节课通过生动的例子引出了除法的概念，然后详细讲解了除法运算的步骤和规则。
在练习环节中，学生通过解决实际问题来巩固所学知识，并在实时反馈和指导下不断提高。
整体教学效果良好，学生们对除法的理解和运用能力均有提高。
需要注意的是，针对部分学生的个别辅导，进一步巩固他们的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级上册数学《除法》教案
教学目标：
1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.
2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0的除法。
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重点：
商中间有0的一种情况;求出商的最高位后，除到被除数的某一位是0就商0.能正确计算商中间有0的除法。
教具准备：
口算卡片
教学过程：
一、学前准备
1、口算练习(出示卡片)
2、说出每个数中的0表示的数值。
(1)板书：39
请说出3和9各表示的意义。
(2)板书：0
请学生说出0表示的意义。
(3)在3和9的中间添上一个0，使39变成“309”，请同学说出0在这个位置表示的意义是什么?
二、探究新知
1、学习教材第23页例5.
(1)提问：哪个数和5相乘得0.
(2)列式计算：0÷5=0
(3)理解0÷5为什么等于0.
(4)结合算理说一说，0÷20÷8各得多少。
(5)总结：0除以任何不是0的数都得0.
2、学习教材第23页例6中的(1)题。
(1)理解题意。
根据题意可知，小明买了2套中国古典名著，花
了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2
(2)板书：208÷2
(3)学生独立完成笔算。
(4)展示学生笔算过程。
(5)观察思考：为什么2除到被除数十位上的0时，商的十位上
得0呢?
(6)观察学生的笔算，讲清算理。
(7)自主回顾笔算过程。
(8)同桌交流，商的十位上为什么要写0.
3、学习例6中的(2)题。
(1)板书：216÷2
(2)探究笔算方法。
笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合
并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.
(3)指名学生到黑板上板演。
三、课堂作业新设计
1、计算。
(1)独立完成。
(2)老师巡视，了解学生的做题情况。
(3)对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。
(4)了解学生是怎样验算的。
2、病题门诊。
(1)出示题。
(2)理顺思维，观察发现。
(3)说一说，这道题错在什么地方。
(4)指明学生板书并口述怎样改正。
(5)说一说，做题时要注意些什么。
四、思维训练
笔算
(1)尝试计算。
(2)质疑。
问：为什么商中间要写两个0?(商中间应该商几个0，就写几个0，不能只写一个0)看了三年级上册数学《除法》教案的人还看：。