小学语文《猫》课件.ppt
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小学语文四年级下册第一课时《猫》PPT课件
生字学习
bǐng
屏息 屏
结构:左右
音序:B 部首:尸
组词:屏弃 屏气凝神 造句:可爱的小花猫趴在墙角,屏息
凝视,等着狡猾的老鼠出洞。
书写指导:“尸”框要扁, 竖撇要长,并字撇和点要小, 下横要长,左边是一竖撇。
生字学习
cèng
蹭一下 蹭
结构:左右
音序:C 部首:足
组词:蹭吃 磨磨蹭蹭 造句:小狗看到我回来就跑过来
暂时抑止呼吸,聚精会神地看。
课文理解
再读课文,想一想课文写了什么? 本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月 时的淘气可爱的特点。
生字学习
yōu
无忧无虑 忧
结构:左右
音序:Y 部首:忄
组词:忧愁 忧国忧民 造句:父母的爱像一片天空,我们在
它的庇护下无忧无虑的成长。
书写指导:右边的“人”扁宽, 撇和捺靠上位置相连,“匕” 要窄,短撇左边不出头。
四年级语文下册 授课教师:某某儿
第一课时
猜谜语
脚穿钉鞋走无声, 不吃素菜吃鱼腥, 日间无事打瞌睡, 半夜三更鼠辈惊。
(打一动物)
谜底:猫
新课导入
猫是大家熟悉并喜欢的小动物,今天我们一起来学习郑振铎 先生的散文《猫》。
走近作者
老舍(1899—1966) 原名舒庆春,字舍予,满族人,中国现
代著名作家,杰出的语言大师,中华人民共 和国成立后第一位获得“人民艺术家” 称号 的作家。
主要作品:《骆驼祥子》 《四世同堂》 《茶馆》等。
学习目标
1.会认本课6个生字,会写15个生字,理解生字组成的 词语。 (重点) 2.抓住课文中描写猫的特点的句子,理解课文内容,体 会作者对猫的喜爱之情。(难点)
学习目标
《猫》课件ppt
学生学习情况分析
教学设计与实施
04
01
针对学生的认知特点,以“猫”为主题,通过图片、文字、视频等多种形式展示猫咪的可爱和特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学设计思路
02
采用任务驱动的教学方法,设置多个任务,引导学生自主学习、合作学习和探究学习,培养学生的创新能力和团队协作精神。
03
将知识点与实际生活相联系,通过案例和实践操作,帮助学生理解和掌握知识,同时增强学生的应用能力和实践能力。
2023
《猫》课件ppt
contents
目录
教学目标与内容教学方法与步骤学生情况分析教学设计与实施教学评价与反馈
教学目标与内容
01
使学生掌握猫的特点、习性及饲养方法等;
教学目标
知识与技能
培养学生观察分析能力、语言表达能力;
过程与方法
增强学生对动物的感情,培养热爱大自然、热爱生命的情感。
情感态度价值观
需要进一步完善的地方
教师教学反思与总结
加强知识点的复习和应用
在今后的教学中,应该注重知识点的复习和应用,帮助学生更好地掌握和理解所学内容。
教学改进措施与建议
增加实际应用的练习
在今后的教学中,应该增加实际应用的练习,让学生更好地理解和掌握英语单词和短语的应用场景和使用方法。
加强与学生的沟通和交流
在今后的教学中,应该加强与学生的沟通和交流,及时了解学生的学习情况和反馈,不断改进教学方法和课件内容。
THANK YOU.
谢谢您的观看
教材分析
教学方法与步骤021教学方法2
3
使用图片、视频等直观的方式展示猫咪的特点和习性,帮助学生更好地理解猫咪的生物学特征和生活习性。
13《猫》 课件 (共15张PPT)
这样过了几年,小咪咪大概有八九岁了。虎子比它大三岁,11岁的光景,依然威风凛凛,脾气暴 烈如故,见人就咬,大有死不悔改的神气。而小咪咪则出我意料地露出了下世的光景,常常到处小便,, 桌子上,椅子上,沙发上,无处不便。如果到医院里去检查的话,大夫在举例的病情中一定会有一条:小 便失禁。最让我心烦的是,它偏偏看上了我桌子上的稿纸。
我没有猫的本能,我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫,有一 天忽然偷偷地溜出了家门,到一个旮旯里,树从里,山洞里,河沟里,一头钻进去,藏了起来,这样一来, 我们人类社会可不像猫社会那样平静,有些人必然认为这是特大新闻,指手画脚,嘁嘁喳喳。如果是在旧 社会里或者在今天的香港等地的话,着必将成为头版头条的爆炸性新闻,不亚于当年的杨乃武和小白菜。 我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找,派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄 就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑,推敲,研究。
贪玩、 高兴、 尽职 不高兴
胆小、 勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的? 你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱? 划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结:
回顾课文在写作上有什么特点:
抓住了猫的特点; 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读: 老舍先生写出了猫的特点,表达了对猫的喜爱之情。 季羡林笔下的这只老猫,也有着自己的特点,请你 边读边划出能体现老猫特点的语句,简单写一下自 己的感受。
有一次,一位老同志来看我,他显然是非常喜欢猫的,一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫 味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它,可万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这 位老同志大惊失色。总之,到了后来。虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸 人听闻了。
我没有猫的本能,我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫,有一 天忽然偷偷地溜出了家门,到一个旮旯里,树从里,山洞里,河沟里,一头钻进去,藏了起来,这样一来, 我们人类社会可不像猫社会那样平静,有些人必然认为这是特大新闻,指手画脚,嘁嘁喳喳。如果是在旧 社会里或者在今天的香港等地的话,着必将成为头版头条的爆炸性新闻,不亚于当年的杨乃武和小白菜。 我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找,派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄 就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑,推敲,研究。
贪玩、 高兴、 尽职 不高兴
胆小、 勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的? 你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱? 划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结:
回顾课文在写作上有什么特点:
抓住了猫的特点; 字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读: 老舍先生写出了猫的特点,表达了对猫的喜爱之情。 季羡林笔下的这只老猫,也有着自己的特点,请你 边读边划出能体现老猫特点的语句,简单写一下自 己的感受。
有一次,一位老同志来看我,他显然是非常喜欢猫的,一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫 味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它,可万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这 位老同志大惊失色。总之,到了后来。虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸 人听闻了。
13《猫》 课件(共36张PPT).ppt
不过问。可可是是,它决定要出去玩玩,就会出走一
天一夜,任凭谁怎么不怎么会一天一夜不回家
呢? 可可是是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么
尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老 鼠等出来不可!
同桌讨论:第二自然段中,作者还用了
什么秘诀来表达对猫的喜爱呢?
列举事例
它会找个暖和的地方,成天睡大觉, 无忧无虑,什么事也不过问。
它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜, 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非 把老鼠等出来不可!
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也
相伴 欣赏动物朋友
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的 地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是, 它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼 唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么
会一天一夜不回家呢? 可是,它听到老鼠的一点儿 响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几 个钟头,非把老鼠等出来不可!
老舍
老舍
夏丏尊 周而复
丰子恺
叶·诺索夫
探索作家的写作秘诀
第一站 生活中的猫
第二站 课文中的猫
统编版小学语文四年级下册
猫
老舍
相识 初识动物朋友
自由读课文,读准字音,读通句子, 思考:课文写了哪两种猫?分别有什么特 点?圈画出关键词句。
5
1
古怪
6
淘气
2
3
4
大 猫
猫的性格实在有些古怪。
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
语气词
家里来了客人,老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫慢慢地说————
天一夜,任凭谁怎么不怎么会一天一夜不回家
呢? 可可是是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么
尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老 鼠等出来不可!
同桌讨论:第二自然段中,作者还用了
什么秘诀来表达对猫的喜爱呢?
列举事例
它会找个暖和的地方,成天睡大觉, 无忧无虑,什么事也不过问。
它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜, 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非 把老鼠等出来不可!
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个 暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也
相伴 欣赏动物朋友
说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的 地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是, 它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼 唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么
会一天一夜不回家呢? 可是,它听到老鼠的一点儿 响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几 个钟头,非把老鼠等出来不可!
老舍
老舍
夏丏尊 周而复
丰子恺
叶·诺索夫
探索作家的写作秘诀
第一站 生活中的猫
第二站 课文中的猫
统编版小学语文四年级下册
猫
老舍
相识 初识动物朋友
自由读课文,读准字音,读通句子, 思考:课文写了哪两种猫?分别有什么特 点?圈画出关键词句。
5
1
古怪
6
淘气
2
3
4
大 猫
猫的性格实在有些古怪。
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
语气词
家里来了客人,老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫慢慢地说————
13《猫》 说课课件 (共23张PPT)
(三)教学目标
单元整体目标
1.认识29个生字,读准5个多音字,会写45个字,积累36个词语。(教学重点)
2.正确、流利、教学重点) 3.引导学生通过抓关键句、品读具体事例、对比阅读等方式,体会作家的语言风 格,感受作者是如何表达对动物的情感的。(教学重、难点)
4.读“阅读链接”中的文章,体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。(教 学重点)
5.读写结合,写自己喜爱的动物,能够根据需要,写出动物的特点。(教学难点)
(三)教学目标
本课教学目标 本节课是本单元的第二课时,教学目标如下: 1.认识“虑、职”等9个生字,读准多音字“屏、折”,会写“贪、 遭”等生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解课文主要内容。 3.抓住动物的突出特点,体会猫性格古怪,感受作者对猫的喜爱之情。
课堂小结,布置作业
1.课堂小结 2.布置作业
仿照着第2自然段中老舍先生的语言, 写一写自己身边动物的特点。
【设计意图】:本环节是为了突破这节课的教学难点,达到 学以致用的目的,在活动中提升学生的语文核心素养。
五、板书设计
【设计意图】:本课的板书设计坚持简洁明了、突出重点的 原则,既显示了本课的教学内容,又展示本课的教学重点。
(一)单元简析
2.解读单元内容,确定学习核心任务 这个单元紧扣人文主题“动物朋友”编排了老舍的《猫》、《母鸡》和 丰子恺的《白鹅》三篇精读课文。
“动物朋友”
(一)单元简析
2.解读单元内容,确定学习核心任务
与动物有关
紧扣单元主题
(一)单元简析
2.解读单元内容,确定学习核心任务
我们确定本单元大 情境为:“动物朋友分 享会”,并安排谈谈认 识的动物、跟着作家学 介绍的方法、介绍我的 动物朋友三个任务来达 成本单元的教学目标。
《猫》PPT精品课件(第1课时)
大家都非常喜欢这只小猫,这只小猫也给大家带来了欢 乐。 (3)有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再 听见讨厌的吱吱的声了。 表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情,说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析,你总结出第二只小猫的主要特征是什么?
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫,是一种温顺、活泼乖巧,被许多人所喜爱 的动物。可是,著名作家郑振铎(duó)却见不得 猫,甚至再也养不得猫。这是为什么呢?下面就让 我们一起走进《猫》,去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品,识记生字、词语。(重点) 2.厘清文章结构,揣摩文中生动的细节描写,概括 并比较三只猫的不同特点和命运。(重点) 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情;通过品读 探究,学会关爱动物、善待生命,与动物和谐相处。 (素养)
改变命运的事件: 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上,对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚:(我)一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详 写,哪几次是略写?作者的写作顺序是 怎样的?
2. 给文章划分层次,并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写,哪几 次是略写?作者的写作顺序是怎样的?
精读细研
②经过上面的分析,你总结出第二只小猫的主要特征是什么?
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫,是一种温顺、活泼乖巧,被许多人所喜爱 的动物。可是,著名作家郑振铎(duó)却见不得 猫,甚至再也养不得猫。这是为什么呢?下面就让 我们一起走进《猫》,去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品,识记生字、词语。(重点) 2.厘清文章结构,揣摩文中生动的细节描写,概括 并比较三只猫的不同特点和命运。(重点) 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情;通过品读 探究,学会关爱动物、善待生命,与动物和谐相处。 (素养)
改变命运的事件: 芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的 。
鸟死了一只
一条腿被咬去了,笼板上都是血。
羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研 案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上,对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚:(我)一时怒气冲天,拿起一根木棒,追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详 写,哪几次是略写?作者的写作顺序是 怎样的?
2. 给文章划分层次,并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历?哪一次是详写,哪几 次是略写?作者的写作顺序是怎样的?
小学语文《猫》ppt课件
句子成分划分和语法知识
句子成分划分
通过对课文中的句子进行成分划分,帮 助学生掌握句子的基本结构,如主谓宾 、定状补等。
VS
语法知识
讲解相关的语法知识,如并列句、复合句 等,以帮助学生更好地理解课文中的句子 结构和用法。
阅读理解问题解答技巧
提取信息
教授学生如何从文章中提取关键信息,如主题、主要事件、人物特征等,以帮助学生更好地理解文章内容。
主要作品
长篇小说《四世同堂》《骆驼祥 子》等,话剧《茶馆》《龙须沟 》等。
《猫》创作背景及意义
创作背景
20世纪50年代,老舍在观察生活的 基础上,以家中养猫的经历为素材创 作了散文《猫》。
意义
通过对猫的描写,表达了作者对生活 的热爱和对生命的尊重,同时也引导 读者学会观察生活、感悟生活。
时代背景与社会环境
下节课预告和预习任务
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的课文内容和主题。
预习任务
要求学生提前预习下一课课文,了解背景知识和生字词,为下节课的学习做好准备。
感谢您的观看
THANKS
推理判断
教授学生如何通过上下文推理判断文章中隐含的信息,如人物情感、作者态度等,以帮助学生更深入地理解文章 。
04
课堂活动与互动环节设计
小组讨论:分享自己喜欢的动物及原因
01
02
03
动物特点
引导学生分享自己喜欢的 动物,描述其外貌、习性 和特点。
情感联系
讲述自己与该动物之间的 情感联系,如为何喜欢它 ,与它有哪些难忘的经历 等。
时代背景
20世纪50年代,新中国成立初期,社会逐渐稳定,人民生活得到改善,文学艺 术事业得到发展。
四年级上册语文15.猫完美版ppt
一连就是几个钟头,直到等到老鼠为止。
01
喜爱
02
一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 屏息凝视 非……不可
03
比较:
古怪的性格:温柔可亲
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
qiānɡ
shuāi
xìng
性
姓
性格
性别、性能
姓名、姓氏
格
gé
方格、格言
性格
凭
píng
任凭
凭借、凭空
贪
tān
贪玩
贪污、贪心
念
贫
pín
niàn
贫困、贫穷
思念、念旧
职
zhí
帜
zhì
尽职
职业、职工
旗帜
痒
yǎnɡ
抓痒
痒痒
稿
gǎo
稿纸
稿费、稿子
搞
搞鬼、搞破坏
踩
cǎi
踩印
踩踏
睬
理睬、不踩
méi
梅
梅花
梅州、腊梅
了解猫的古怪性格和小猫的淘 气可爱。
1
学习作者真实具体的表达方法, 体会课文蕴含的感情。
2
学习观察描写小动物的方法。
3
学习目标
学习生字
学习生字
任 凭
píng
抓 痒
yǎnɡ
pì
开 辟
很 乖
guāi
尽 职
zhí
淘气
táo
bó
生气勃勃
《猫》课件(共19张PPT)
一定是猫!一定是猫!
请同学们默读15到34段,探究哲理
我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那 个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
不知名的夺去猫所爱的东西的人。
考眼力
找猫?
找“猫”?
背景链接
本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期 作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等 思想的影响,这一时期的作品,表现出新思想、新观 念,表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、 民主、博爱的思想。《猫》这篇作品,正是他这种人 生态度的真实反映。
导入
用一句话概括文章的主要内容。
我对于它的亡失,比以前的 两只猫的亡失,更难过得多。
单元活动一
品味猫,理解情感
请同学们默读15到34段,勾画 “我”认定第三只猫就是“凶手” 的证据。
“鸟死了一只”
一条腿被咬去了,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾 与它的敌人挣扎了许久。 是什么东西把它咬死的?
尊重生命,善待他人
(1)凡事不能单凭印象,主观臆断,妄下断论,应该弄 清事实,实事求是,冷静处理。 (2)无论对待谁,都应该公平公正,一视同仁。 (3)对待比我们弱小的人或事物时,应该平等、友爱, 不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。
展开想象
小猫被打之后,只是悲楚地叫了一声“咪 呜”,如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话, 你会选择和谁对话?你会说些什么?
对“我”和妻子说:…… 对张妈说:…… 对第一只猫、第二只猫说:…… 对……说:……
请同学们默读15到34段,探究哲理
我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那 个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
不知名的夺去猫所爱的东西的人。
考眼力
找猫?
找“猫”?
背景链接
本文写于1925年,是郑振铎从事文学创作的早期 作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等 思想的影响,这一时期的作品,表现出新思想、新观 念,表达出同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公道、 民主、博爱的思想。《猫》这篇作品,正是他这种人 生态度的真实反映。
导入
用一句话概括文章的主要内容。
我对于它的亡失,比以前的 两只猫的亡失,更难过得多。
单元活动一
品味猫,理解情感
请同学们默读15到34段,勾画 “我”认定第三只猫就是“凶手” 的证据。
“鸟死了一只”
一条腿被咬去了,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾 与它的敌人挣扎了许久。 是什么东西把它咬死的?
尊重生命,善待他人
(1)凡事不能单凭印象,主观臆断,妄下断论,应该弄 清事实,实事求是,冷静处理。 (2)无论对待谁,都应该公平公正,一视同仁。 (3)对待比我们弱小的人或事物时,应该平等、友爱, 不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。
展开想象
小猫被打之后,只是悲楚地叫了一声“咪 呜”,如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话, 你会选择和谁对话?你会说些什么?
对“我”和妻子说:…… 对张妈说:…… 对第一只猫、第二只猫说:…… 对……说:……
小学语文《猫》ppt课件
词语三
形容猫的叫声,表达其情 感和需求。
句子解析
句子一
通过拟人的手法,形象地描绘出猫的 活泼可爱。
句子二
句子三
通过细节描写,展现猫与人的深厚情 感。
运用比喻,生动地展现猫的聪明才智。
04
写作手法分析
对比手法的运用
对比手法
通过对比猫的不同性格特点,如顽皮 与乖巧、活泼与沉静等,使读者更深 刻地理解猫的性格特征。
03
课文内容解析
课文分段解读
01
02
03
第一段解读
描述猫的形态和习性,突 出其可爱、活泼的特点。
第二段解读
讲述作者与猫的互动,展 现人与猫之间的亲密关系。
第三段解读
描述猫的聪明才智,强调 其独特个性和魅力。
重点词语解释
词语一
描述猫的眼睛,突出其明 亮、有神的特点。
词语二
形容猫的动作敏捷、轻盈。
总结词:互动交流
详细描述:教师可提出一些问题,如“你们喜欢猫吗?”“你们对猫有哪些了解?”等,引发学生的思考和讨论,为后续课 文的讲解做好铺垫。
02
学习目标
掌握课文中的生字和词语
总结词
掌握生字和词语
详细描述
学生应能够正确读写课文中的生字和词语,了解它们的含义和用法,为理解课 文打下基础。
理解课文内容,了解作者对猫的喜爱之情
语言特色的分析
语言特色
作者运用了朴实自然的语言风格,通 过简洁明了的文字表达,将猫的特点 和性格特征呈现得淋漓尽致。
语言特色的作用
通过朴实自然的语言风格,使文章更 加贴近生活,易于理解和接受,增强 了文章的亲和力和感染论
总结词
分组讨论旨在引导学生分享自己的宠物 故事,增强课堂互动,培养口头表达能 力。
部编版语文四年级下册13《猫》教学课件(共33张PPT)
猫在捉老鼠时既警 觉又有信心和耐心。
【屏息凝视】 忍住呼吸,全神贯注地凝视着。 【变化多端】 变化多样。文中指猫的叫声长短不同、
粗细各异,富有变化。 【生气勃勃】 生命力强,富有朝气。 【无忧无虑】 没有忧愁和烦恼。
整体感知
默读课文,本文主要写了哪些猫?
大猫 满月的小猫
猫
情景导入
你家里养过猫吗? 你喜欢猫吗? 你了解猫吗?
走近作者
老舍,原名舒庆春,字舍予, 笔名老舍,中国现代小说家、著名作 家,杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品:长篇小说《四世同 堂》《骆驼祥子》等,话剧《茶馆》 《龙须沟》等。
知识链接
猫是哺乳动物,哺乳动物,面部略圆, 躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱 而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫, 行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、 白、黄、灰褐等色。
会认字
lǜ
zhí
bǐng
cèng
gǎo
虑职屏 蹭稿
无忧无虑 尽职 屏息凝视 蹭上 稿纸
qiāng
腔
强调
yāng
shé
殃折
倒霉 枝折花落
多音字
bǐnɡ(屏息凝视) ①表示“抑止;除去”(如:
屏 pínɡ(屏风) bīnɡ(屏营)
屏住呼吸、屏弃)读“bǐng” ; ②表示“遮挡”(如:屏风)读
“píng”。
天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
课后习题
参考答案:说它害羞吧,它的确很怕生。 只要我们在漫步时遇到别的狗,它就会躲到 我的身后,不敢上前去打招呼。可是,要是 我——它的小主人遇到了危险,它就会第一 个冲上前去保护我。
课后习题
读“阅读链接”,体会不同作家对猫的 爱好之情。
【屏息凝视】 忍住呼吸,全神贯注地凝视着。 【变化多端】 变化多样。文中指猫的叫声长短不同、
粗细各异,富有变化。 【生气勃勃】 生命力强,富有朝气。 【无忧无虑】 没有忧愁和烦恼。
整体感知
默读课文,本文主要写了哪些猫?
大猫 满月的小猫
猫
情景导入
你家里养过猫吗? 你喜欢猫吗? 你了解猫吗?
走近作者
老舍,原名舒庆春,字舍予, 笔名老舍,中国现代小说家、著名作 家,杰出的语言大师、人民艺术家。
主要作品:长篇小说《四世同 堂》《骆驼祥子》等,话剧《茶馆》 《龙须沟》等。
知识链接
猫是哺乳动物,哺乳动物,面部略圆, 躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱 而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫, 行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、 白、黄、灰褐等色。
会认字
lǜ
zhí
bǐng
cèng
gǎo
虑职屏 蹭稿
无忧无虑 尽职 屏息凝视 蹭上 稿纸
qiāng
腔
强调
yāng
shé
殃折
倒霉 枝折花落
多音字
bǐnɡ(屏息凝视) ①表示“抑止;除去”(如:
屏 pínɡ(屏风) bīnɡ(屏营)
屏住呼吸、屏弃)读“bǐng” ; ②表示“遮挡”(如:屏风)读
“píng”。
天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。
课后习题
参考答案:说它害羞吧,它的确很怕生。 只要我们在漫步时遇到别的狗,它就会躲到 我的身后,不敢上前去打招呼。可是,要是 我——它的小主人遇到了危险,它就会第一 个冲上前去保护我。
课后习题
读“阅读链接”,体会不同作家对猫的 爱好之情。
《猫》 ppt课件
三只猫收到了这封来自人间主人的书信,开始了深 刻的辩论,分为了两个派别:控诉派Vs原谅派
链接:《活了一百万次的猫》 故事讲述的是一只活了100万次也不死的 猫,它死了100万次又活了100万次的猫,它 曾被人豢养,作为国王的猫,马戏团的猫, 水手的猫,小偷的猫......直到在经历100万次 死亡之后对死亡的不再在乎,对活着的随心 所欲。但不论它曾怎么死去,他都不曾掉下 过眼泪,直到它不再被别人豢养获得自由的 时候,它遇到了白猫,一只对他的经历不屑 一顾的美丽母猫,它爱上了白猫,并和它过 着平淡快乐的生活,最终白猫死了,虎斑猫 哭了100万次,之后它也死了,并且再也没有 活过来。
,
给 动
我较 空间
为
充
足
的
活
与“不爱” 的证据)
心我 悉心照顾我,陪我 玩耍,在我生病时
3
定期按时投喂我,营养丰富, 照料我,在我不知 给我充足的活动空
我因此长得很胖
所踪时非常担心我,间,无拘无束
把我视作家庭中的
一员
情 在0你境1们二点单的击击:此输处手输入在入上您详细在的文有标 本世题一的张时对候以,往你主们人都进没行有评评价价的自量己表主人们的权利,现
02 情境三、点黄击输皮入皮您的、标白题球球,看了小黑炭的打分之后,愤懑
的情绪一下子涌上心头,你们纷纷对那个主人展开了控诉。 单击此处输入详细文本
突然,人间信使传来了一封来自人间的书信
三只猫收到了这封来自人间主人的书信, 开始了深刻的辩论,分为了两个派别:控 诉派Vs原谅派
学生活动3:你选择原谅他吗?为什 么?
的情绪一下子涌上心头,你们纷纷对那个主人展开了控诉。 单击此处输入详细文本
突然,人间信使传来了一封来自人间的书信
《猫》PPT课件 (共60张PPT)
2、在同一件事上,作者对待不同的猫的 态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。 那么这是什么造成的?你从中悟出什么道理?
讨论
1、为什么“我”对于第三只猫的 死,比以前两只猫的亡失“更难过得 多”?
第三只猫的死,与“我”武断、粗 暴有关,它催“我”良心发现,感到内 疚和悔恨。因此,比前两只猫的亡失 “更难过得多”。
第三次养猫(重点)
来 历
外
貌
性情
在家中 的地位
结 局
对我 的
影响
遭人
第三次: 遗弃, 丑猫
(15—34) 捡拾 而来。
毛色花白,
并不好看, 忧郁
又很瘦,烧 懒惰 脱了好几块 不活泼 毛之后,样
子更难看了。
若有若 无,大 家不喜 欢,不 大注意 它。
被我 打伤 致死
更难 过得 多。
永不 养猫。
课文讲解
课堂练习
1、看拼音写词语。 zāo yāng ( 遭殃 ) zhújiàn ( 逐渐 ) táo qì ( 淘气 ) jìn zhí ( 尽职 ) rén pǐn ( 人品 )
2、分辨划线字的读音。 的确( dí )(de dídì)
暖和( huo )(hē hè huo huò)
玩耍( shuǎ )(suǎ shuǎ yào )
红绫( líng ) 怅然( chàng ) 惩戒( chéng) 婢女( bì )
词语解释
怂恿: 从旁劝说鼓动别人去做(源自 事) 。现在多用于贬义 。惩戒: 惩罚以示警戒。 怅然: 因不如意而感到不痛快 。 蜷伏: 原意为屈体伏卧。
引申为屈服﹐驯服。 又做隐伏;埋藏。
整体感知
1、了解作者,把握写作风格。 2、文中重点描写的是哪几只猫? 3、快速浏览课文,标记猫的来历、 外形、性情、结局相关内容,分组给猫 建立小档案。
部编版语文四年级下册13《猫》课件(共42张PPT)
大猫的性情古怪,满月的小猫淘气、可爱。
品读释疑
猫的性情实在有些古怪。 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过 问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜, 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的 确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它 听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝 视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
担忧 虑
结构:半包围
音序:L 部首:虍
组词:考虑 深谋远虑
造句:医生能妙手回春,让一张张痛苦、 担忧的脸绽放出甜蜜的笑容。
书写指点:上边是上字头,下 边横带钩,左边竖撇要长,中 间“七”要小,“心”宽扁。
我会写
忧虑 贪 职 屏 蹭稿腔 解 闷 蛇 遭 殃盆勃
注意这些字的笔画顺序哟!
品读释疑
本文写了哪两种猫,它们的性情特点分别是什么?
píng
屏幕
bǐng
屏退
píng
屏风
bǐn
折断
zhē
折腾
shé
绳子折了
zhé
折桂
zhē
折跟头
我会读
担忧 贪玩 蹭饭 稿纸 青蛇 倒霉
尽职 腔调 花盆
屏息 解闷 生气勃勃
再读课文,想一想课文写了什么?
本文生动地描述了猫的古怪性情 和小猫满月时的淘气可爱的特点。
我会写
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》等。
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
lǜ zhí bǐng cèng
品读释疑
猫的性情实在有些古怪。 说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖 和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过 问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜, 任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的 确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它 听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝 视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
担忧 虑
结构:半包围
音序:L 部首:虍
组词:考虑 深谋远虑
造句:医生能妙手回春,让一张张痛苦、 担忧的脸绽放出甜蜜的笑容。
书写指点:上边是上字头,下 边横带钩,左边竖撇要长,中 间“七”要小,“心”宽扁。
我会写
忧虑 贪 职 屏 蹭稿腔 解 闷 蛇 遭 殃盆勃
注意这些字的笔画顺序哟!
品读释疑
本文写了哪两种猫,它们的性情特点分别是什么?
píng
屏幕
bǐng
屏退
píng
屏风
bǐn
折断
zhē
折腾
shé
绳子折了
zhé
折桂
zhē
折跟头
我会读
担忧 贪玩 蹭饭 稿纸 青蛇 倒霉
尽职 腔调 花盆
屏息 解闷 生气勃勃
再读课文,想一想课文写了什么?
本文生动地描述了猫的古怪性情 和小猫满月时的淘气可爱的特点。
我会写
主要作品:长篇小说《骆驼祥子》《四 世同堂》,剧本《龙须沟》《茶馆》等。
初读感知
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文,注意读准字音, 读通句子,难读的地方多读几遍。
我会认
lǜ zhí bǐng cèng
16 《猫》 课件(26张PPT)
猫
duó
郑振铎
读一读,写一写
污涩( ) 相称( 怂恿( ) 一缕( 蜷伏( ) 婢( 妄下断语( )
) 红绫( ) ) 怅然( ) )女 惩戒( )
读一读,写一写
污涩(sè) 相称(chèn) 红绫(líng)
怂恿(sǒng yǒng) 一缕(lǚ) 怅然(chàng)
蜷伏 (quán) 婢(bì)女 惩戒(chéng)
写作指导(动物描写)
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同,令人难忘。
• 抓住特点,描写细节。
三只猫个性突出,逼真传神,活灵活现。作者善于 抓住特点,捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事,字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱,与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐,结局却是失踪或死亡。如此看来,第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧,但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是,“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击,与失去美好事物的痛楚 相比,“我”内心的痛悔也显得更加深刻,发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小,尤其是第三只猫由于长相丑陋,又具有 天生的忧郁性,不招人喜欢,就导致了人们主观臆断,凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置,以致造成不可挽救的损失。现 实生活中,也有许多人以貌取人,或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折,带来事情发展的另一个思考角度, 使主题更加深刻。小说映射现实生活,生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场,看到的也往往是事实的一面,容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考,就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期,关于疫情的各种报 道满天飞,如果不能多角度去求证,多立场去思考,就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。
duó
郑振铎
读一读,写一写
污涩( ) 相称( 怂恿( ) 一缕( 蜷伏( ) 婢( 妄下断语( )
) 红绫( ) ) 怅然( ) )女 惩戒( )
读一读,写一写
污涩(sè) 相称(chèn) 红绫(líng)
怂恿(sǒng yǒng) 一缕(lǚ) 怅然(chàng)
蜷伏 (quán) 婢(bì)女 惩戒(chéng)
写作指导(动物描写)
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写 来凸显三只猫的不同,令人难忘。
• 抓住特点,描写细节。
三只猫个性突出,逼真传神,活灵活现。作者善于 抓住特点,捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事,字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱,与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大 家带来的快乐,结局却是失踪或死亡。如此看来,第三只猫大 概不会再落得这样的命运吧,但结果它出人意料地被“我”冤枉 而死。于是,“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节 演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击,与失去美好事物的痛楚 相比,“我”内心的痛悔也显得更加深刻,发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小,尤其是第三只猫由于长相丑陋,又具有 天生的忧郁性,不招人喜欢,就导致了人们主观臆断,凭个人 的好恶、私心和偏见加以处置,以致造成不可挽救的损失。现 实生活中,也有许多人以貌取人,或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折,带来事情发展的另一个思考角度, 使主题更加深刻。小说映射现实生活,生活中人们观察事情习 惯只站在一方的立场,看到的也往往是事实的一面,容易形成 主观臆断。如果能多角度或换位思考,就可以完整了解并接近 事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期,关于疫情的各种报 道满天飞,如果不能多角度去求证,多立场去思考,就会被各 种网络谣言或偏激的言论所裹挟。
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可是,它听到老鼠 的一点响动,又是多么 尽职。它屏息凝视,一 连就是几个钟头,非把 老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用 身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓 痒, 或是在你写作的时候,跳上桌来, 在稿纸上踩印几朵小梅花。
比较句子:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸 上踩印几朵小梅花。
老实
贪玩
尽职
胆小
勇敢
你喜欢猫的哪个特点?在小组里交流学习,你 可以用:
:把你喜欢的句子画出来有感情地读 出来。 并说说理由。 :用表演的方式把猫的特点演示出来。
:把你喜欢的句子用语言描述出来。
:把预习时画好的课文画拿出来展示。
可是,它决定要出 去玩玩,就会出去走一 天一夜,任凭谁怎么呼 唤,它也不肯回来。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿 纸上踩几个脚印。
猫的性格古怪,主要表现在:它既 ( 老实)又( 贪玩 ),既贪玩又 ( 尽职 );既胆小又( 勇 猛 );高 兴时,( 比谁都温柔可亲 ),不高兴
时,( 一声也不出 )。
15、猫(作者:老舍)
老舍先生简介
• 老舍(1899-1966) 现、当 代作家。原名舒庆春,字舍 予,满族,北京人。出生于 一个贫民家庭。
• 主要著作有:《骆驼祥子》、 《四世同堂》、《月牙儿》、 《龙须沟》、《茶馆》、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老舍剧作全集》、《老舍 散文集》、《老舍诗选》、 《老舍文艺评论集》、《老 舍文集》等。
词语大过关:
乖巧 任凭 尽职 丰富多腔 淘气 开辟 遭殃 咕噜 抓痒 磨蹭 生气勃勃 枝折花落 屏息凝视
折叠 折纸 屏幕 屏风
老舍 先生家有 几种猫, 他眼中的 猫有哪些 特点。
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫更可爱,腿 脚还不稳,可是已经学 会淘气。
小组合作学习:研究一 下作者从哪几个方面具体 表现猫的性格古怪?用笔 画出重点词语,读读相关 语句,谈谈自己的体会。 并且想想作者在写猫的性 格古怪的时候,表达了自 己什么感情?