古诗吟诵学习心得体会
古诗文诵读心得体会（通用8篇）
古诗文诵读心得体会（通用8篇）古诗文诵读篇1古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星。
古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。
经过几次的古诗教学的学习，是我对怎样教古诗又有了新的一些体会和看法。
古诗教学最重要的是要让学生反复吟诵，感受形象美。
宋代大家朱熹曾经说过：“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。
”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，仔细体味每个重点词句的含义，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
在吟诵时要正确流利。
古诗语言是非常优美精炼的，它经过了诗人反复推敲锤炼，有鲜明的节奏感，平仄押韵，琅琅上口，可以把它当作一首乐曲来看待，这就是古诗所独特的音乐美。
正确流利地诵读，就是在初步教学古诗时，就指导孩子们大声地朗读，力求把古诗读准确、读清晰、读出节奏感；进而要求把古诗读流利，读出古诗的平仄押韵的韵律美，提高孩子们的语言感悟能力。
我在教学脍炙人口的唐朝大诗人孟浩然所作的《春晓》时，就注意让孩子们正确的基础上，大声地、流利地朗诵，稚嫩的童声随着优美的韵律，让人陶醉不已。
吟诵时，还要咬文嚼字。
古人作诗是十分注意锤炼词句的。
教学时要注意从语言入手，斟词酌句，在孩子们初步理解古诗大意后，组织孩子们咬文嚼字地吟诵，细细品味，慢慢品赏，读出古诗的抑扬顿挫、回环曲折之美，进而感悟古诗的意境。
吟诵时，要反复不断、要有感情。
在孩子们深入理解诗意，把握诗人思想感情之后，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情地吟诵。
在反复的感情诵读中，孩子们会积极想象，把自己置身于古诗的意境中，探索古诗的意境美。
古诗文诵读心得体会篇23月21日，我读了于丹的《重温最美古》132-138页，青山依旧在，几度夕阳红。
杜甫在王昭君故居前写下“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
诵读古诗词的心得体会5篇
诵读古诗词的心得体会5篇诵读古诗词的心得体会1这次有幸参加国学经典诵读培训学习，听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课，使我受益匪浅，读一本好书，能改造一个人的一生。
一本写有古人智慧的书，--有古人精神的书，我读完之后，感受颇深。
让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书!国学经典诵读内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事，我觉得这本书特别适合我们小学生阅读，因为每首古诗都有注释，文章还配有插图，所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂，而且生动有趣，更能让我们深刻的读懂文章的内涵，这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗?在这本书中，有孔子的“温故而知新，可以为师矣。
”教给我学习的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;这本书蕴含了太多太多，一篇篇文章，一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画，这本书中有很多精神是值得我们学习的。
阅读时，我还积累了不少的名言、成语，这些对我们拓宽知识，提高写作都有很大帮助。
在读诵中，强化记忆力，在孩子记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。
最为重要的是：让孩子们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!总之，我要与孩子们一道走近国学经典，和孩子们一起体会和感悟!用经典指导自己的言行举止，在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。
诵读古诗词的心得体会2校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。
我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。
身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。
那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。
记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。
我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。
精选五篇经典古诗词诵读心得体会
精选五篇经典古诗词诵读心得体会精选五篇经典古诗词诵读心得体会【一】古诗文的培训让我们受到了这种传统文化的熏陶，让我们这群新时代的学生浸润在浓浓的民族精神之中。
我们从优秀古典诗文中摄取着精神的玉露甘泉，滋润心灵，培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛。
还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，陶冶我们的情操和审美情趣。
比如从屈原的《天问》中，我们能体验上下求索与质疑的精神；从“前不见古人，后不见来者”、“西出阳关无故人”中品尝永恒的孤独感；从“天生我材必有用”、“千金散尽还复来”中领略大丈夫的万丈豪情；从“大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破受冻死亦足”去接近人类的奉献精神；从“悠然见南山”“海上明月共潮生”感受人对自然的憧憬与和谐。
可以说，诗歌是人类某种宝贵的’情绪、情感在瞬间的灵光闪现。
人们读诗，正是通过对瞬间的把握，以补充自己情感经验的不足，或引起心灵的共鸣，从而体验到某种人生情绪的极致。
诗，是随感而发的，唐前的诗人就是这样，比如说陶渊明。
且那古典诗经，虽然说也有祭祀时故意歌颂的诗，但是总体还是古代劳动人民因生活感受而写的居多。
诗是激情的流露，太功利的人不会有诗歌。
诗是童心的专利，对世对事对人没有好奇心，没有强烈的关怀，没有一片赤诚，就不会有真正的诗歌。
所以写诗，都是为了唤起一种美好的情感，精选五篇经典古诗词诵读心得体会【二】这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。
聆听了xx和xx老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及xxx五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。
它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。
在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。
可想而知，古诗词教学的重要。
那么，如何让孩子们领略古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学习，进而受到传统文化的熏陶呢?我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。
古诗诵读学习心得（共5篇）
古诗诵读学习心得（共5篇）第一篇：古诗诵读学习心得经典古诗诵读与解析学习心得我们都知道古典诗词是中华灿烂文化的瑰宝，是极其丰富的语文教学资源，它不仅蕴含着传统文化、民族智慧，还饱含着诗人的真挚情感、丰富想象，也体想着诗人独特的创作构思。
最近几年，随着我们国家领导人对中国传统文化的重视程度不断提高，倡导学校加强学生对我国传统经典文化的学习以及人们对于中华民族传统文化有了新的认识，出现了“汉学热”、“国学热”，各学校都开始重视对国学经典的学习。
为了响应上级领导的号召，也为了提升新信任教师的语文素养，我区教委特举办了昌平区“经典古诗诵读与解析”的教师活动。
此项活动得到了区里各个学校领导的重视，也引起了教师们的积极响应，很多优秀教师都参与到了此项活动之中。
作为新任教师的我，抱着虚心学习的态度也参与到了这项活动之中，希望通过观看优秀教师们的朗诵，加深自己对我国传统文化的学习，提升自己的语文素养。
在这次教师古诗诵读比赛过程中，我可以看出很多老师都倾注了很多心血，下了很多功夫，看到教师们精彩的诵读，我从心里有一种由衷的敬佩之情，正是他们辛勤的付出，才使得此次比赛一场精彩，向我们新任教师传达一种积极向上的正能量。
在这次古诗诵读活动中，老师们选择诵读的词的作者大多都是李清照、李煜、杜甫和李白的代表之作，通过老师们的诵读不仅让我对一些经典诗词又有了新的认识，还让我对以后教学方式有了新的体悟。
例如李清照的《声声慢》。
在此之前，我只知道此词是靖康之变后，李清照国破、家亡、夫死。
主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。
此词便是这时期的典型代表作品之一。
通过教师们的解析我有了解到这首词大气包举，别无枝蔓，相关情事逐一说来，却始终紧扣悲秋之意，深得六朝抒情小赋之神髓，而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，运用凄清的音乐性语言进行抒情，又却体现了倚声家的不假雕饰的本色，诚属个性独具的抒情名作。
总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶。
古诗诵读读书心得读后感
古诗诵读读书心得读后感
在读书的过程中，我发现古诗诵读是一种非常有益的学习方式。
通过诵读古诗，我不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够感受
到古人的智慧和情感。
古诗诵读给我带来了很多启发。
在诵读《登鹳雀楼》时，我仿
佛能够感受到王之涣登高远眺的心情，感受到他对自然的敬畏和对
人生的思考。
在诵读《静夜思》时，我仿佛置身李白的身边，感受
到他在寂静的夜晚里对自己的思索和对世界的感慨。
通过古诗诵读，我不仅能够感受到古人的情感，还能够提高自
己的语言表达能力。
古诗中的优美语言和深刻思想，让我受益匪浅。
我学会了如何运用修辞手法来表达自己的情感，学会了如何通过文
字来展现自己的内心世界。
古诗诵读还让我对古代文化有了更深的了解。
通过诵读古诗，
我了解了古人对自然、人生、情感的理解，了解了古代社会的风土
人情。
这些知识不仅让我对古代文化有了更深的认识，还让我对自
己的文化传统有了更深的自豪感。
总的来说，古诗诵读是一种非常有益的学习方式。
通过诵读古诗，我不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够感受到古人的智慧和情感，对古代文化有了更深的了解。
我会继续保持这种学习方式，不断提高自己的修养和素养。
关于古诗文诵读心得体会(精选10篇)
关于古诗文诵读心得体会（精选10篇）古诗文诵读心得体会 1中华民族文化源远流长，内容博大精深，从《诗经》到诸子散文，从唐诗宋词到元曲……无一不蕴涵着丰富的哲理，高远境界。
我们诸城，被称为舜帝故里，恐龙之乡，自古就有尊老爱幼，崇德尚善的良好风气。
为继续弘扬传统民族文化，把诸城打造成新时代历史文化名城，诸城市教育局深入开展了“读好书，写好字，做好人”的三好厚基行动，“继密州古韵，承东鲁遗风“中华诵读……这些活动的开展，我们小学生受益匪浅。
时间是宝贵的，我们的古人就非常珍惜时间，同时告诫人们“幼不学，老何益”，“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”，“白发不知勤学早，白手方悔读书迟”，“我生待明月，万事成蹉跎”。
这些千古名句教育了一代又一代人，我国近代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生就把喝咖啡的时间用在工作上。
而我们个别青少年整天沉溺虚拟网络世界，荒废学业，一事无成。
如果你们读了这些古诗文，有很多的人会受到启迪和教育，从此珍惜时间，发奋读书。
古人云：“德为立身之本”，“行高者，名自高”，“才高者，望自大”。
充分说明了品行的重要性。
在新时期，个别人功利炽燃，社会不公，思想混乱，是缺乏道德教育所致。
为此，国务院发布了《公民道德建设实施纲要》，这些措施有效地提升了公民道德水平。
其次，国家规定：在学校教育方面坚持德育为先，在公务员提拔和使用上也坚持以德育为先，德才蒹备。
我们小学生应怎么办呢？应爱国爱惜公物，尊重他人，勤俭节约，孝敬父母等，现在受社会不良风气的影响，很多青少年不比学问和技能，攀比吃穿的现象特别严重，由此，我们更应牢记古人教导，“唯德学，唯才艺，不如人，当自励，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”。
“民不信不立”，“有所期诺，纤毫必偿，有所期约，时刻不易”……这些名言警句教育和警示了一代又一代中国人，这可见诚信的重要性。
《弟子规》又曰：“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”，通过经典诵读，我们一定会受到启迪和教育，做一个诚实守信的人。
古诗吟诵学习心得体会
古诗吟诵学习心得体会
作为一种传统文化，古诗词在我国的历史和文化中占有重要的地位。
学习古诗词不仅有益于了解中国传统文化和历史，也有助于提高语言表达和文学鉴赏能力。
以下是我个人在学习古诗吟诵过程中的一些心得体会：
1. 注重音韵美感：古诗词讲究音律、韵律，因此在吟诵时要注重把握好音韵美感，注意发音准确、节奏稳定、声音优美。
只有这样才能更好地表现出古诗词的意境和情感。
2. 注重情感表达：古诗词多是表达诗人内心的情感和感受，因此在吟诵时要注重情感表达，把握好情感的转折和变化，从而更好地传达古诗词所要表达的含义。
3. 善于感悟：古诗词蕴含着深刻的人生哲理和人情世故，因此在吟诵时要善于感悟，通过自己的体悟和理解，更好地理解和领悟古诗词的内涵和价值。
4. 多加练习：古诗词吟诵需要反复练习，只有通过多次练习和反复推敲，才能更好地掌握吟诵技巧和领悟古诗词的深层含义。
总之，在学习古诗词吟诵过程中，要注重音韵美感、情感表达和感悟能力的培养，同时也要多加练习和反复推敲，这样才能更好地理解和领悟古诗词的内涵和价值。
古诗诵读读后感（通用4篇）
古诗诵读读后感（通用4篇）古诗诵读篇1“书读百遍，其义自见”，自从我认识了《中华经典诵读》后，就像推开了一扇神奇的大门，让我穿越在中华民族几千年来的灿烂文化之中，尽情地去领略那些文人墨客们带给我的种种意境和美景。
并被那丰富的文化底蕴所影响想着。
当我激情高昂地读着《诉衷情》时，仿佛感受到了作者那满腔的爱国热情;当我委婉低吟《咏怀诗》时，总被那浓浓的忧郁和悲伤所包围着。
而《望月怀远》虽然语言朴素，却让我看到了张九龄那寄托深远的人生慷慨……你更让我徜徉在诗情画意的情境中。
每次朗朗诵读时，犹如身临其境般奇妙。
看——刚从那“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的篱笆旁走过，又来到了秋日傍晚雨后的山林中，来感受那“明月松间照，清泉石上流”的幽静美景。
既从“故烧高烛照红妆”的美丽中感觉到了诗人愉悦的心情;也从“壁破风生屋，梁颓月坠床”中看到了当时农村破落的凄凉景象……我从你那里不但懂得了“少壮不努力，老大徒伤悲”警言，还知道了“知之为知之，不知为不知，是知也”的真理，更从“温故而知新，可以为师也”中找到了学习的方法。
你让我提高了阅读理解和写作的能力，更让我体会到了中华经典文化的情趣和神韵。
你成了我的良师益友。
古诗诵读读后感篇2在幼儿园的时候，爸爸妈妈就教我背一些简单的古诗，虽然我不懂诗的意思，但在他们的鼓励下，我也学会了一些古诗。
闲暇时候，就让我背给他们听，他们在一旁认真地听，有时也为我鼓掌叫好。
这样我背诗的劲头更足了!到了小学一年级，我学会了汉语拼音，有机会去读更多的书了。
正好，学校给每位同学发了《古诗文诵读》，我便迫不急待地读了起来，其中有些是我小时候就会背的古诗。
虽然我还不能全部背出这些古诗，但是通过我的一遍一又遍地阅读，加上老师有时对一些古诗的讲解，现在我也能理解一些古诗的含义了!当我读到《咏鹅》时，我觉得这只鹅写得太美了。
颜色分明，有雪白的羽毛，红色的脚掌，绿色的水波，在水中是那么的自由自在!听老师说，这首诗是一位诗人在七岁时写的，我觉得这位诗人太有才了，小小年纪竟写出这么好的诗句。
学习吟唱古诗词心得体会
学习吟唱古诗词心得体会
吟唱古诗词是中国优秀传统文化的一种体现，也是中国文化的
瑰宝之一。
在学习吟唱古诗词的过程中，我们可以从中领略到中
华民族优秀的文化传统，深入体悟到语言艺术的魅力。
在这里，
我想分享自己学习吟唱古诗词的一些心得体会。
首先，在学习吟唱古诗词的过程中，我们要做到心无旁骛，全
神贯注。
吟唱古诗词需要我们啊认真理解诗词的含义，在诗词的
意境中寻找文化的精髓，从而理解古人的情感和世界观。
当我们
真正领悟了古词的意境和内涵时，我们才能够更好地表现出古诗
的情感，让其发挥最大的艺术效果。
其次，在吟唱古诗词时，我们还要注意音韵的处理。
古诗词中
有许多特定的音韵、押韵，这些要素都是古诗词的文化精髓之一。
在吟唱古诗词时，我们不仅要注重悦耳的音韵，还要注意声音的
抑扬顿挫和情感的表达。
只有这样，我们才能够让古诗词更好地
体现出乐曲的韵律美和语言的魅力。
最后，学习吟唱古诗词还要注重个人修养的提升。
在吟唱古诗
词的过程中，我们要秉持八荣八耻的精神，提高自己的品德修养
和道德水平。
只有这样，我们才能够做到真正的“气吞山河，泼墨四海”，才能够将吟唱古诗词推向更高的艺术高峰。
总之，学习吟唱古诗词需要我们注重内外修养，注重文化传承和艺术表现。
只有这样，我们才能够更好地领悟中华民族的文化精髓，推动中华民族优秀传统文化不断发扬光大。
同时，学习吟唱古诗词还能够提高我们的语言能力和表演艺术水平，让我们在人生的舞台中更加自信，更加出色地表现自己。
古诗学习心得体会（通用5篇）
古诗学习心得体会（通用5篇）古诗学习篇1我从四个方面谈学习的个人体会：一.诗词的格律首先，在形式上，比较注重声韵之美与对仗之美，由此产生了诗词格律的规范要求。
它涉及中国文体学、音韵学、词学、音乐学等多方面的学科，是中国古人对形式美高度关注后的产物。
我们如果写格律诗，既然标了律绝，就要遵守格律诗的规格要求，不守规矩，不成方圆。
有的人说，格律不可以过分遵守，差不多则可，我不太明白，差不多是什么意思?当然，一个字或词在无法用其他字词更换的时候，我们要注重立意方面，不可以因辞害意，如崔颢的《黄鹤楼》李白的《静夜思》等。
以前，我也在这方面不太注意，后来，写完一首诗以后，自己反复读，才真正感觉到了抑扬顿挫的美，有的诗，写完了，如果不遵循平仄韵律，读着拗口，没有此起彼伏的感觉，这些大家以后试着去切身感觉一下吧。
所以我们尽可能去遵守格律上的要求，符合格律，不要因此而误导初学者，写一些不伦不类的格律诗，不过也可以不标律绝，古风也有好的诗词，像《诗经》等也是一大宝典。
要学好格律，首先要知道中华新韵，平水韵，格律诗词的替，粘，对，这里的内容很多，虽然不是很深奥，也需要下一些功夫，特别是学水韵，入声字的认识相对麻烦一些，这里就不一一讲解了。
二，诗词的炼字诗词鉴赏从要从语言入手，鉴赏诗词的炼字犹为重要。
炼字的本质在于炼意。
可以抓住“字与意”这个纲，从注意词语的特殊用法，体会诗人炼字是如何抓住景物特征的，体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意，体会诗人主观情感的外化，体会炼字创造的意境的和谐美和注意虚词的运用对情感的强化等角度进行鉴赏。
说到诗词炼字，大家都可能想到贾岛写诗词“推敲”。
想想到炼字的重要。
例如：暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果?这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象;同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
吟诵心得体会
吟诵心得体会吟诵心得体会（通用19篇）吟诵心得体会篇1中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，源远流长，是艺术的精品，民族的瑰宝，也是中国文化之精髓。
诵读古诗文对提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的`智慧，都有极其重要的作用。
本学期根据诵读要求，我们五年级一班开展了经典诵读活动，通过这个活动，每个同学都有了不少的收获。
一、收获的地方利用学校图书室的书籍和本班图书角的书籍。
扩大学生的诵读量。
本班在这学期借阅图书室的书四次，加上本班图书角的图书的随时阅读，充实了学生的阅读量。
让学生在课外活动和双休日进行诵读，还进行了诵读比赛活动。
通过比赛活动，大大激发了学生的诵读兴趣，学生们在读中感受到了祖国语言文字的形体美、意态美、节奏美和韵律美，从而更加亲近并热爱母语，敬仰祖国悠久的文化，受到了情的感染、美的熏陶。
正如“润物细无声”的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子，对学生来说，真做到了进我耳、入我心，时刻指导他们的言行与思想，它在微笑的告诉孩子们，怎样才能成为一名高尚的人。
二、欠缺的地方检测反馈需要改进，都是组长检查，教师没有做到全面检查，致使部分学生没有完成自己所诵读的内容。
以后要在检测激励上下功夫。
金典泽润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我班师生带来了一片生机。
我相信，只要师生共同努力，勤奋工作，我班一定会在金典诵读的道路上走的更坚定、更扎实。
吟诵心得体会篇2通过参加“吟诵”培训班，我对吟诵有了一些粗浅的了解。
下面是我的一些学习心得，在此与各位共勉。
通过声音，我们可以更好地了解诗文的意境，进而明白作者借助诗文到底要告诉读者什么，是要表达作者的一种什么样的情感。
所以，我们不可小看声音在吟诵诗文时起到的重要作用。
也许，这也是唐诗、宋词、元曲、文赋等得以一代代留传至今的'法宝。
老祖宗给我们留下这么好的方法，我们真的该好好学习、运用。
吟诵是一种快乐学习古诗文的方法。
古诗文阅读吟诵教学心得体会总结共6篇
古诗文阅读吟诵教学心得体会总结共6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词咏读心得体会5篇
古诗词咏读心得体会5篇古诗词是华夏文明的瑰宝，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明的瑰宝，是历史的丰碑。
诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
这里给大家分享一些关于古诗词咏读心得体会，供大家参考。
古诗词咏读心得体会1在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。
选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。
主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。
增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。
这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。
同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。
通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。
这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。
古诗文吟诵教学心得体会
自古以来，我国传统文化中诗歌吟诵一直占据着重要地位。
作为中华民族的文化瑰宝，诗歌承载着丰富的历史、哲学、艺术内涵，是我国文化传承的重要载体。
近年来，随着国家对传统文化的重视，古诗吟诵教学逐渐走进课堂。
作为一名古诗吟诵教师，我在教学过程中收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养情感兴趣是最好的老师。
在古诗吟诵教学中，首先要激发学生对诗歌的兴趣。
我通过介绍诗人、时代背景、诗歌意境等方法，让学生了解诗歌的内涵，感受诗人情感。
例如，在教授《登鹳雀楼》时，我向学生介绍了王之涣的生平和创作背景，让学生明白这首诗是表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
在此基础上，引导学生朗读、吟诵，让他们在声音中感受诗歌的韵味。
二、注重韵律，掌握节奏诗歌的韵律和节奏是诗歌艺术的重要组成部分。
在古诗吟诵教学中，要注重培养学生的韵律感和节奏感。
我通过示范、讲解、练习等方式，让学生掌握诗歌的韵律和节奏。
例如，在教授《静夜思》时，我引导学生注意“床前明月光，疑是地上霜”这两句诗的平仄和韵脚，让他们在朗读中感受诗歌的韵律美。
三、传承经典，弘扬文化古诗吟诵教学不仅是传授知识，更是传承中华民族优秀传统文化的重要途径。
在教学过程中，我注重培养学生的文化素养，让他们了解诗歌的历史渊源、文化内涵。
例如，在教授《离骚》时，我向学生介绍了屈原的生平事迹，让他们明白这首诗是表达了诗人对国家的忧虑和对人民的关爱。
通过这些教学活动，让学生在吟诵中传承经典，弘扬文化。
四、创新教学方法，提高教学质量随着时代的发展，古诗吟诵教学也需要不断创新。
我在教学过程中尝试了多种教学方法，如小组合作、角色扮演、竞赛等，以提高教学质量。
例如，在教授《望岳》时，我让学生分组进行角色扮演，分别扮演诗人、听众等角色，通过表演来感受诗歌的意境。
五、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，在古诗吟诵教学中，要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的兴趣和需求，我制定了个性化的教学方案。
中国古诗词的吟诵心得体会
中国古诗词的吟诵心得体会中国古诗词是中华民族优秀文化遗产之一，通过吟诵古诗词，我们可以领略到中国古代文化的博大精深。
在我的学习和实践中，我对吟诵古诗词有了一些心得体会，简单地说就是帮助我提高文学素养、培养审美情趣和加深对人生的思考。
下面，我将详细介绍我的体会。
首先，吟诵古诗词对提高文学素养大有裨益。
古诗词以其精炼的语言、深刻的思想和优美的韵律成为中国文学的瑰宝。
通过吟诵古诗词，我不仅能够熟悉古代文人的思想、感受他们的情感，还可以学习到他们对社会现象、人生命运的深刻洞察。
比如，杜甫的《登高》中写到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
这句诗真实地表达了杜甫对社会现象的愤懑之情，通过吟诵，我能够更好地感受到诗人内心的痛苦和无奈，也能够更好地理解当时的社会背景和历史事件。
其次，吟诵古诗词有助于培养审美情趣。
古人吟诵诗词不仅仅是为了传递思想，更是追求审美的一种方式。
古诗词的语言、韵律和意象都充满了美感，通过吟诵，我能够更好地领悟到其中的美。
比如，苏轼的《水调歌头》中，“人生自是有情痴，此恨不关风与月”。
这句诗用简练而贴切的语言表达了人生的情感，通过吟诵，我不仅可以感受到其中情感的饱满，更可以欣赏到语言和韵律的美妙。
吟诵古诗词不仅能够培养我对美的敏感度，也能够锤炼我对音韵和诗歌结构的把握能力，提高我的语文写作水平。
最后，吟诵古诗词有助于加深对人生的思考。
古诗词不仅反映了诗人的个人感受和思考，也展现了人生的普遍价值。
通过吟诵古诗词，我能够更好地反思自己的生活和处事方式。
比如，李清照的《如梦令》中，“忍把浮名，换了终身，担双鹤，莫教令尔去，幸有照顾便安然，万事归无计。
”这首词写到了人生的追求和现实的矛盾，通过吟诵，我能够更好地审视自己的价值观和人生目标，从而使我更加明晰自己的选择和处事原则。
总之，通过吟诵古诗词，我认识到古代文人的智慧和情感，提高了自己的文学素养，培养了审美情趣，加深了对人生的思考。
古诗词为我们提供了一个了解古代文化的窗口，同时也为我们思考人生、审视自己提供了一个重要的媒介。
吟诵古诗心得体会教师
自古以来，中国古典诗词便是中华文化的瑰宝，它以其独特的魅力和深厚的内涵，滋养了一代又一代人的心灵。
作为一名教师，我有幸能够传承和弘扬这一传统文化，通过吟诵古诗，我收获颇丰，下面是我的一些心得体会。
首先，吟诵古诗让我感受到了古人的智慧与情感。
在古典诗词中，我们可以看到诗人对自然、人生、社会的深刻思考，以及他们对美好生活的向往和追求。
通过吟诵，我仿佛穿越时空，与古人进行了一场心灵的对话。
例如，在吟诵《登鹳雀楼》时，我仿佛能感受到王之涣站在楼顶，极目远眺，胸怀壮志的豪情；在吟诵《静夜思》时，我能体会到李白在异乡的孤独与思乡之情。
这种情感的共鸣，让我对古诗有了更深的理解和感悟。
其次，吟诵古诗有助于提高我的语文素养。
在吟诵过程中，我不仅要理解诗句的含义，还要注意诗句的韵律、节奏和意境。
这让我在语言表达、审美能力和文化修养等方面得到了全面提升。
例如，在吟诵《春晓》时，我学会了如何运用叠词和拟人手法，表达对春天的喜爱；在吟诵《望庐山瀑布》时，我学会了如何运用夸张手法，描绘自然景观的壮丽。
这些技能的掌握，对我日常的教学工作也大有裨益。
再次，吟诵古诗让我体会到了传统文化的魅力。
古典诗词中蕴含着丰富的历史、哲学、伦理、道德等元素，它们是中华民族的宝贵财富。
通过吟诵，我逐渐认识到传统文化的博大精深，也更加坚定了我传承和弘扬中华文化的信念。
在课堂上，我将这些优秀的传统文化融入教学，让学生们在学习知识的同时，感受中华文化的魅力，培养他们的民族自豪感和文化自信。
此外，吟诵古诗对我的教育教学工作也产生了积极影响。
在教学过程中，我经常运用古诗作为教学案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
例如，在讲解《咏柳》这首诗时，我引导学生通过吟诵，感受柳树的生命力和春天的美好；在讲解《江雪》这首诗时，我引导学生体会诗人柳宗元在困境中保持高洁品质的精神。
这些教学实践，让我更加深刻地认识到，吟诵古诗不仅是一种艺术享受，更是一种教育手段。
总之，吟诵古诗让我受益匪浅。
古诗吟诵讲座培训心得体会
自古以来，我国诗词文化源远流长，古诗吟诵更是承载着中华民族丰富的文化底蕴和独特的审美情趣。
近日，我有幸参加了一场关于古诗吟诵的讲座培训，通过此次培训，我对古诗吟诵有了更深入的了解，也收获了满满的感悟。
一、讲座内容回顾此次讲座由我国著名吟诵专家主讲，主要围绕以下几个方面展开：1. 古诗吟诵的历史渊源专家详细介绍了古诗吟诵的起源、发展历程以及各个时期的特点。
从先秦时期的《诗经》到唐宋时期的诗词，再到明清时期的戏曲，古诗吟诵贯穿了整个中华文明史。
2. 古诗吟诵的基本技巧讲座中，专家详细讲解了古诗吟诵的基本技巧，包括音律、节奏、韵律、情感等方面的运用。
通过实际示范，让我们明白了如何把握古诗的韵律美和节奏美。
3. 古诗吟诵的实践与传承专家强调了古诗吟诵的实践意义，并指出吟诵是传承和弘扬传统文化的重要途径。
他提倡大家积极参与到古诗吟诵的实践中，将这一优秀的传统文化传承下去。
4. 古诗吟诵在现代社会中的应用讲座最后，专家介绍了古诗吟诵在现代社会中的应用，如教育教学、文化活动、影视作品等。
他认为，古诗吟诵不仅是传统文化的瑰宝，更是现代人修身养性的良方。
二、心得体会1. 提升了对古诗吟诵的认识通过此次讲座，我对古诗吟诵有了更为全面和深入的了解。
原来，古诗吟诵并非简单的朗读，而是需要把握音律、节奏、韵律等要素，将诗歌的意境和情感传达给听众。
2. 学到了实用的吟诵技巧讲座中，专家传授了许多实用的吟诵技巧，如如何把握音高、节奏、韵律等。
这些技巧对我今后的古诗吟诵实践具有重要的指导意义。
3. 增强了传承传统文化的责任感专家在讲座中强调了古诗吟诵在传承传统文化中的重要作用。
作为中华民族的一份子，我们有责任将这一优秀的传统文化传承下去，让更多的人了解和喜爱古诗吟诵。
4. 激发了对诗词文化的热爱在讲座过程中，专家通过生动的讲解和示范，让我感受到了古诗吟诵的魅力。
这使我更加热爱诗词文化，也激发了我深入学习古诗的兴趣。
三、实践与展望1. 加强自学，提高吟诵水平在今后的学习中，我将不断自学，提高自己的古诗吟诵水平。
古诗会吟诵教学心得体会
自古以来，中国古典诗词便是中华民族文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和人文精神。
作为一名教育工作者，我有幸参与到古诗会吟诵教学中，深感其魅力无穷，教学相长。
以下是我对古诗会吟诵教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，培养审美在古诗会吟诵教学中，首先应激发学生对古典诗词的兴趣。
古典诗词语言精炼、意境深远，但学生往往因为语言陌生、内容晦涩而感到难以接近。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从自己的生活经验出发，寻找与古诗的共鸣点。
1. 结合生活实际，引发共鸣。
在教学《登鹳雀楼》一诗时，我引导学生思考：“如果你们站在鹳雀楼上，会看到怎样的景色？”通过这样的提问，学生将古诗中的景象与自己的生活经验联系起来，激发了学习兴趣。
2. 运用多媒体，丰富教学手段。
利用多媒体展示古诗的背景、作者生平、相关故事等，使学生对古诗有更深入的了解。
例如，在讲解《静夜思》时，播放月亮、故乡等图片，让学生在视觉上感受古诗的意境。
3. 创设情境，体验古诗之美。
通过角色扮演、绘画、音乐等形式，让学生在体验中感受古诗的韵味。
如在教学《咏柳》时，让学生扮演柳树，感受柳枝轻柔、随风摆动的美感。
二、注重吟诵，传承文化吟诵是古诗教学的重要组成部分，它有助于学生更好地理解和感受古诗的韵味。
在教学中，我注重以下两个方面：1. 传授吟诵方法。
向学生介绍古诗吟诵的基本规律，如平仄、韵律等，并示范正确的吟诵方法。
同时，引导学生根据诗句的意境调整吟诵的节奏和语气。
2. 指导学生练习。
在课堂上，鼓励学生跟随教师或录音进行吟诵练习，并适时给予指导和鼓励。
此外，组织学生参加吟诵比赛、表演等活动，提高学生的吟诵水平。
三、拓展延伸，丰富内涵古诗会吟诵教学不应局限于课堂，还应拓展延伸至课外。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 组织学生参观古迹、博物馆等，感受古诗所描绘的景象和历史文化。
2. 鼓励学生阅读相关书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，拓宽学生的古诗知识面。
3. 开展诗词创作活动，让学生在创作中体会古诗的魅力。
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古诗吟诵学习心得体会
今天有幸参加了新教育古诗吟诵培训活动，其实对于我们来说“古诗词”这种文学体裁并不陌生，有四言的，五言的，七言的，而且押韵，朗读的时候要有感情要把握节奏，虽然这些我们都懂，但是怎么教小学生学会有感情有节奏的朗读诗歌却不是一件容易的事。
今天听了市金海岸小学牛见玉等几位老师的吟诵课，以及中华吟诵学会秘书长徐健顺老师的讲座，让我豁然开朗，原来诗歌教学可以这样教。
首先我对古诗有了一个新的认识。
徐教授的专业讲解真是让我们大开眼界。
帮我们揭开了古诗吟诵的三个误区：两字一顿法、一句两顿法、随心所欲法。
我们在吟诵古诗的时候只要掌握好几个常识，也就会减少错误的发生。
古诗吟诵有哪几个常识呢？徐教授为我们仔细的分析了一下：平仄声调、平仄句式、平低仄高、平长仄短及四种平仄基本句式。
同时为我们展示了古诗吟诵艺术。
这对于我们古诗教学上有了一个很好的指导！诵读是语文的第一教学法，是学习语言文字的第一基本功，是一种最简便，最实在，最有效的学习方法。
初读时的范读、领读、自读、轮读，理解中的指名读、集体读、查读，巩固提高中的接力读、配乐读、表演读、比赛读等。
通过各种形式的读，既能激发学生读的兴趣，又能使学生真正达到“熟读成诵”、“读书百遍，其义自现”的目的。
读古诗，如果片面理解为一味地让学生读，学生像小和尚念经一样——有口无心地读，哪怕读上千遍，也只能使学生养成“唱仰天书”的坏习惯，而“其义”是不能“自见”的。
因此，诵读古诗时我们教师还要加强指导。
为了提高古诗词的诵读效益、巩固古诗词的诵读成果，我们还应把“读”与“画”、“演”、“写”、“编”有机结合起来。
“画”、“演”、“写”、“编”都是学生喜闻乐见的活动，让读与这些活动相结合，不但有效提高了古诗诵读效益，有效巩固了古诗诵读成果，而且极大地丰富了学生的课余生活，充实了学生的心灵。
学习古诗文是孩子们一辈子的事，我们在小学阶段进行的古诗文教学活动，仅仅是为他们的进一步学习奠定基础，培养他们良好的学习习惯。
其次，有关“诗歌吟诵艺术”，在没有听这个讲座之前，对于“吟诵”我只能解释为“与朗诵的意思一样，有感情有节奏的朗读”，但徐老师把吟、诵分开做了解释，“诵”是“节奏上比‘读’缓慢，”“吟”是“是一种没有谱、自我性很浓重的哼哼唱唱，具有音乐性”，而“吟诵”是“以唱的方式来读，运用的是乐调”，徐老师亲自给我们吟诵了张继《枫桥夜泊》，还让我们看了台湾一位老师吟诵的《敕勒歌》教学片段，用唱的方式来学诗歌，头一次听到让我们感到很是新鲜，如果也这样教学生们，他们肯定也会很感兴趣，加快背诵的速度但不能刻意地去模仿别人的唱腔，要唱出自然的韵味。
虽然学习的时间很短暂，但学到了很多的知识让我受益匪浅，深刻体会到国学经典的博大精深，认识到传承古诗吟诵的必要性。
希望能把所学的知识很好的运用到实际教学中去，把吟诵与平时的教学活动有机结合，让吟诵这一传统文化得以传承。
在古诗教学中可以让学生尝试原生态的吟诵，既培养了学生学习诗歌的兴趣加快背诵的速度，也可以调节课堂气氛。