计算思维导论实验一
计算思维结课报告(1)
计算思维导论结课报告学号班级姓名所在学院指导教师完成日期目录实验一演示文稿的制作 (2)实验二Excel 综合实验 (2)实验三Raptor 工具使用 (2)实验四Word 综合实验 (2)课程总结 (2)实验一演示文稿的制作一、实验目的(1)掌握制作电子幻灯片的一般过程和基本方法。
(2)学会利用PowerPoint制作电子幻灯片。
二、实验内容自行拟定演讲报告的内容。
可以是个人自荐竞选学生会某个部门负责人、或是某门课程介绍、或是某个专业推介、或是某个公司、或产品宣传等等。
三、实验结果截图四、实验总结深刻的认识到计算机的作用和对时代的重大意义。
让我对计算机的工作原理和简单操作有了熟练地掌握，使我对计算机的运用充满好奇与热情。
实验二Excel 综合实验一、实验目的通过学习excel的各种基本操作，并掌握excel的基本使用方法。
二、实验内容：1.数据表创建与填充2.图表设置3.公式计算图3 计算完“总分”和“平均分”项后的2005 级学生成绩表4.数据排序图6 程序设计升序排列表5.数据筛选图7 高等数学90分以上学生表三、实验总结实践出真知，只有动手去做，才会发现问题，才会解决问题，才会获得提高。
实验三Raptor 工具使用一、实验目的掌握Raptor的基本符号和基本操作；掌握Raptor的控制结构（顺序结构、选择结构和循环结构）；二、实验内容1.已知圆的半径，求解圆的面积。
”2.有3个整数a、b、c，编写程序实现从键盘任意输入三个数后，按升序排序输出。
3.编写一个程序，求!。
n=1三、实验总结让我对计算机的工作原理和简单操作有了熟练地掌握，使我对计算机的运用充满好奇与热情，也为我以后在工作岗位上运用计算机技术，更好的让计算机服务于生活、工作打下坚实的基础。
我相信，在老师辛勤教导下，在我的努力学习下，我一定能够让计算机及其运用技术创造我们更好的明天。
实验四Word 综合实验一、实验目的通过学习word的各种基本操作，并掌握word文档的基本编辑与排版方式。
0501战德臣《大学计算机-计算思维导论》大学计算机第1讲-计算机-计算-计算思维共71页
Research Center on Intelligent Computing for Enterprises & Services,
Harbin Institute of Technology
为什么要学习和怎样学习大学计算机课程? (1) 计算学科的供需关系--需要大学计算机
计算辅助工具
计算与自动计算 (5) 小结
战德臣 教授
电子自动计算-元器件
战德臣
哈尔滨工业大学 教授.博士生导师 教育部大学计算机课程教学指导委员会委员
OK Z hanDC
Research Center on Intelligent Computing for Enterprises & Services,
a1x2+a2x=c
机器-自动计算： 规则可能很简单, 但计算量却 很大 机器也可以采用人所使用的 计算规则 一般性的规则，可以求任意:
a1x1b1+a2x2b2+…+anxnbn=c
计算与自动计算 (3)自动计算需要解决什么问题?
自动计算要解决的几个问题: 表示-存储-执行 “数据”的表示 “计算规则”的表示：程序 数据与计算规则的“自动存储” 计算规则的“自动执行”
计算机是什么? (1) 计算机与各种设备中的计算机?
形形色色的计算机
战德臣 教授
பைடு நூலகம்
传统“计算机器” 多样化的“计算机器”，各种设备的“大脑”系统
计算机是什么? (2) 各种应用中的计算机?
形形色色的计算机
战德臣 教授
计算机是什么? (3)计算机除了硬件，还包括软件?
形形色色的计算机
马克.安德森 ---前Netscape公司创始人，现风险投资人
计算思维导论实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着信息技术的飞速发展，计算思维作为一种解决问题的思维方式，在各个领域都发挥着越来越重要的作用。
为了更好地理解计算思维的概念、方法和应用，我们进行了《计算思维导论》实验。
二、实验目的1. 掌握计算思维的基本概念和原理。
2. 理解计算思维在解决实际问题中的应用。
3. 培养学生的计算思维能力，提高问题解决能力。
三、实验内容本次实验主要围绕以下内容展开：1. 计算思维的基本概念和原理2. 计算思维在问题解决中的应用3. 实践案例：利用计算思维解决实际问题四、实验过程1. 计算思维的基本概念和原理在实验过程中，我们首先学习了计算思维的基本概念和原理。
计算思维是一种利用计算机科学的基本概念进行问题求解、系统设计以及理解人类行为的思维方式。
它主要包括以下特点：（1）抽象：将复杂问题简化为基本概念和模型。
（2）自动化：将解决问题的过程转化为可执行的程序。
（3）转换：将不同领域的问题转化为计算机科学领域的问题。
（4）仿真：通过模拟来验证问题的解决方案。
2. 计算思维在问题解决中的应用接下来，我们通过实例学习了计算思维在问题解决中的应用。
例如，我们可以利用计算思维解决以下问题：（1）如何优化交通路线？（2）如何提高数据存储效率？（3）如何设计高效的网络算法？在实验过程中，我们分析了这些问题背后的计算思维方法，并尝试用计算思维来解决这些问题。
3. 实践案例：利用计算思维解决实际问题为了进一步理解计算思维的应用，我们选取了一个实际问题进行实践。
问题如下：如何设计一个高效的学生成绩管理系统？我们首先对问题进行抽象，将其转化为以下步骤：（1）收集学生成绩数据。
（2）存储学生成绩数据。
（3）查询学生成绩数据。
（4）分析学生成绩数据。
然后，我们利用计算思维方法，设计了一个基于关系型数据库的学生成绩管理系统。
该系统具有以下功能：（1）学生信息管理：包括添加、删除、修改学生信息。
（2）成绩管理：包括添加、删除、修改学生成绩。
计算思维结课报告
计算思维导论（正反面打印，页面设置：A4纸，页边距：上3cm,左、右、下 班 级 姓 名 所在学院 指导教师 完成日期实验一实验二Excel综合实验 (4)实验三Raptor工具使用 (6)实验四Word综合实验 (7)课程总结 (8)实验一演示文稿的制作一、实验目的(1)掌握制作电子幻灯片的一般过程和基本方法。
(2)学会利用PowerPoint制作电子幻灯片。
二、实验内容自行拟定演讲报告的内容。
可以是个人自荐竞选学生会某个部门负责人、或是某门课程介绍、或是某个专业推介、或是某个公司、或产品宣传等等。
三、实验结果截图（说明：务必用普通视图显示每一张幻灯片，并打开自定义动画的设置窗口，再截取ppt的整个窗口（如下图所示）。
提交时删除）四、实验总结（你的实验体会，自己的收获，感想等，要写具体，不要太泛。
请在提交时删除本段。
）实验二 Excel综合实验一、实验目的通过学习excel的各种基本操作，并掌握excel的基本使用方法。
二、实验内容：1.数据表创建与填充2.图表设置（请在此处插入你完成的工作表，提交时删除此内容）3.公式计算（请在此处插入你完成的工作表，提交时删除此内容）图3计算完“总分”和“平均分”项后的2005级学生成绩表4.数据排序（请在此处插入你完成的工作表，提交时删除此内容）图6 程序设计升序排列表5.数据筛选（请在此处插入你完成的工作表，提交时删除此内容）图7 高等数学90分以上学生表三、实验总结（你的实验体会，自己的收获，感想等，要写具体，不要太泛。
请在提交时删除本段。
）实验三 Raptor工具使用一、实验目的掌握Raptor的基本符号和基本操作； 掌握Raptor的控制结构（顺序结构、选择结构和循环结构）；二、实验内容1.已知圆的半径，求解圆的面积。
(说明：请截取运行之后的流程图和主控台窗口（如下图所示）。
打印时删除此内容)2.有3个整数a、b、c，编写程序实现从键盘任意输入三个数后，按升序排序输出。
计算思维报告
课程实验报告
课程名称：计算思维
专业班级：
学号：
姓名：
指导教师：
报告日期：
计算机科学与技术学院
1.实验用c语言编写米子棋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
1.1实验目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
{
a[1][2]=' ';
*three_a[what]='O';
return 0;
}
}
}
//win_a's
for(win_b=0,count=0;win_b<3;win_b++)
{
if(*three_b[win_b]=='X')
count++;
else
what=win_b;
}
if(count==2)
1.2实验原理与方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
1.3实验测试与结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
2.实验总结与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
附录实验源程序代码清单．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1实验用c语言编写米子棋
1.1实验目的与内容
目的：学会使用计算思维相关知识解决具体问题，并从中体会它的运用。
内容：用c语言编写一个“米字棋”程序，要求如下：（1）双人游戏，玩家与计算机轮流走棋，每次选一个可以移动的位置走棋，每次只能横向或竖向走一步；（2）一方棋子在某对角线成一条直线就算赢；（3）棋盘可用矩阵标示。
计算思维实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着信息技术的飞速发展，计算思维已经成为现代社会必备的基本能力之一。
计算思维是指通过抽象、建模、算法设计等手段，对问题进行求解的一种思维方式。
为了培养学生的计算思维能力，本课程旨在通过实践操作，让学生在解决实际问题的过程中，掌握计算思维的基本方法。
二、课程目标1. 了解计算思维的基本概念和特点。
2. 掌握计算思维的基本方法，包括抽象、建模、算法设计等。
3. 能够运用计算思维解决实际问题。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学对象本课程面向计算机科学与技术、软件工程、信息技术等相关专业的大一、大二学生。
四、教学内容1. 计算思维概述2. 抽象与建模3. 算法设计与分析4. 实践项目设计与实施5. 团队合作与沟通五、教学过程1. 导入新课教师通过一个实际案例引入计算思维的概念，让学生了解计算思维在解决问题中的重要性。
2. 讲解计算思维的基本概念和特点通过PPT展示，讲解计算思维的定义、特点以及与传统思维方式的区别。
3. 抽象与建模（1）讲解抽象与建模的基本方法（2）通过实例分析，让学生了解抽象与建模在问题解决中的应用（3）布置练习题，让学生运用抽象与建模的方法解决实际问题4. 算法设计与分析（1）讲解算法设计与分析的基本原则（2）通过实例分析，让学生了解算法设计与分析在问题解决中的应用（3）布置练习题，让学生运用算法设计与分析的方法解决实际问题5. 实践项目设计与实施（1）教师引导学生进行实践项目选题（2）讲解实践项目的设计流程和实施方法（3）分组进行实践项目设计与实施（4）教师对实践项目进行点评和指导6. 团队合作与沟通（1）讲解团队合作与沟通的重要性（2）组织学生进行团队建设活动（3）布置团队合作与沟通的练习题，让学生在实际项目中运用团队合作与沟通技巧六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、回答问题的准确性等。
2. 实践项目：学生的项目设计、实施过程、团队合作与沟通能力等。
计算思维导论01-计算思维和计算
计算与自动计算
2．计算科学的基本问题 计算科学的基本问题是“什么能够被有效地自动计算， 什么不能被有效地自动计算？” (1)哪些问题可以在有限时间和有限空间内自动计算，计 算的时间和空间复杂度怎样？ (2)通过人类的各种思维模式，如何设计有效的计算方法 ，以减少计算的时间和空间复杂度。
1.3 计算工具的发展史
2．计算机的雏形——机械式计算器
1. 机械式计算器可以自动完成计算，操作者不需要了解 算法.
2. 1642年，帕斯卡加法器 3. 1673年，莱布尼兹乘法器 4. 1822年，差分机 5. 库塔（Curta）
3．电子计算机
1. 电子计算机能够自动自动存储数据，能够理解和自动 执行任意的复杂规则，能进行任意形式的计算。
1 计算思维和计算
天津科技大学 计算机公共基础系
1
目录
1.1 计算思维概述 1.2 计算与自动计算 1.3 计算工具的发展史
1.1计算思维概述
计算思维是指计算机、软件以及计算相关学科的科学家 和工程技术人员的思维方法。
计算思维定义
美国CMU大学周以真教授： 计算思维是运用计算科学的基础概
念进行问题求解、系统设计以及人类行为 理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思 维活动。
1.3.2 元器件的发展
1. 元器件发展中经历了电子管、晶体管、集成电路三个 阶段
20140501战德臣大学计算机计算思维导论大学计算机第1讲计算机计算计算思维
技能：练习，练习，… …
训练与掌握 Training
计算机语言 与程序设计
数学建模 或
非数学建模
数据库
思维
(Thought/Thinking)
启发与理解 Understanding
思维：好奇、思考、联想、贯穿
•能力----内功(贯穿的脉络) •实践----锻炼,使脉络贯穿 •思维----脉络(穴位链) •知识----穴位
是各种机器 的大脑
战德臣 教授
是改造自然 的一种工具
是看不见摸不 着但又可为我 们服务的软件
它是… …
是可以为我们创 造另一个世界虚拟世界的工具
是可以使我 们跨越时空 距离的工具
为什么要学习和怎样学习 大学计算机课程
战德臣
哈尔滨工业大学计算机学院 教授.博士生导师 教育部大学计算机课程教学指导委员会委员
计算学科的供需关系
战德臣 教授
为什么要学习和怎样学习大学计算机课程? (2) 计算科学与信息探索科学已成为科学创新的重要方面
计算科学 与 信息探索科学
战德臣 教授
为什么要学习和怎样学习大学计算机课程? (3) 各学科人才需要计算思维，以便形成复合型的创造性思维
各学科人才的计算思维/计算能力需求
战德臣 教授
战德臣 教授
巴贝奇差分机与分析机
计算与自动计算 (4) 机械计算的探索?
机械计算的简要开展历程是怎样的？ 从表示-自动存储-自动执行的角度
战德臣 教授
现代计算机：一般程序 --任意可变的计算规那么
Babbage机械计算机: (特定)程序 --可 有限变化的计算规那么
Pascal机械计算机: 自动计算--固定的计算规那么
a1x1b1+a2x2b2+…+anxnbn
计算思维导论
《计算思维导论》
三、研究报告评分标准
序号 1
评价项目
对 应 课 程 目 对应指标点
标
题目研究意义表述充分 CO1
GR1.2
2
能够描述与总结现有研 CO2
究方法或关键技术
3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能够研讨新方法/新技 CO3
术，或指出下一步研究
方向
4
文中对技术应用的工程 CO4
伦理挑战有一定分析
GR1.2 GR1.2
GR6.2
5
文中给出了参考文献引
用
6
文末正确罗列参考文献
7
报告符合标准论文格式
要求，达到4000字
期望分值 10 20 20
20
5 5 20
实际得分
4
2
《计算思维导论》
二、文献研究报告撰写要求
• 每组同学选题不同，同组同学在相同题目下独立完成报告 • 研究报告按照提供的模板大纲组织内容，需体现报告主题 • 按照计算思维方式分析评述主题，并以数据和证据来支持自己的观点 • 遵守学术规范，严禁抄袭剽窃，引用文献需要给出标记 • 不能照搬他人观点，应该有自己的评论、阐述及对内容的重新表述 • 采用 Word或PDF文档格式，报告字数不少于4000字 • 文件命名 （组号-学号-姓名-研究报告.docx）
《计算思维导论》
一、文献研究报告选题要求
为了解决大面积学生研究报告雷同，采用分组选题方案，其参考选题如下： [1] 人工智能（AI）在自动驾驶领域的应用技术分析 [2] 人脸识别技术在视频监控中的应用技术分析 [3] 人工智能（AI）在课堂监控中的应用技术分析 [4] 智能换脸技术的应用技术分析 [5] 人声合成器软件的应用技术分析 [6] 智能机器人在日常生活中的应用技术分析 [7] 虚拟现实技术在工程领域的应用技术分析 [8] 网络攻防与信息安全的应用技术分析
计算思维导论
图模型：顶点表示“原岸的状态”，两点之间有边当且仅当一次合理的渡河 “操作”能够实现该状态的转变。 起始状态是“人狼羊菜”，结束状态是“空”。“允许状态”只有10个。 问题的解：找到一条从起始状态到结束状态的尽可能短的通路。
人羊狼菜 人狼菜 人羊狼 人羊菜 人羊
狼菜
狼
菜
羊
空 (成功 )
问题编码
上述关系可以用一个布尔矩阵表示： 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0
我只想证明你想过了。
根据教务管理部 门要求： 第一堂课上提醒 同学两周之内可 以决定是否选本 课程。 以上三张ppt试图 帮组你做决定。 下面言归正传。
竞争优势的软件基础
技能 知识
能力
意识
为什么要提出这个概念?
However, despite the dizzying speed with which some of the technological innovations become obsolete and are replaced by new ones, the fundamentals of the science of computation, and hence many of the basic concepts that are considered important in a computer science 本课程教学参考书 : curriculum, change slowly, at all. David Harel: Algorithmics - the if Spirit of
计算思维导论
第1章引论本章要点：1.什么是计算；2.计算机科学与计算科学的区别；3.来自计算机发展史的启示；4.计算机应用；5.计算机发展趋势。
1.1 什么是计算？简单计算，如我们从幼儿就开始学习和训练的算术运算，如“3 + 2 = 5”“3 2 = 6”等，是指“数据”在“运算符”的操作下，按“规则”进行的数据变换。
我们不断学习和训练的是各种运算符的“规则”及其组合应用，目的是通过计算得到正确的结果。
广义地讲，一个函数如“”把x变成了f(x)就可认为是一次计算，在高中及大学阶段我们不断学习各种计算“规则”并应用这些规则来求解各种问题，得到正确的计算结果。
如对数与指数、微分与积分等。
“规则”可以学习与掌握，但应用“规则”进行计算则可能超出了人的计算能力，即人知道规则但却没有办法得到计算结果。
如何解决呢？一种办法是研究复杂计算的各种简化的等效计算方法(数学)使人可以计算，另一种办法是设计一些简单的规则，让机械来重复的执行完成计算，即考虑能否用机械来代替人按照“规则”自动计算。
例如：能否机械地判断方程“a1x1b1+a2x2b2+…+a n x n b n = c”是否有整数解?”，即机械地证明一个命题是否有解? 是否正确?类似的上述问题，促进了计算机科学和计算科学的诞生和发展，促进了人们思考：◆什么能够被有效地自动计算？现实世界需要计算的问题是很多的，哪些问题是可以自动计算的，哪些问题是可以在有限时间有限空间内自动计算的？这就出现了计算及计算复杂性问题。
以现实世界的各种思维模式为启发，寻找求解复杂问题的有效规则，就出现了算法及算法设计与分析问题。
例如观察人的思维模式而提出的遗传算法、观察蚂蚁行动的规律而提出的蚁群算法等。
◆如何低成本、高效地实现自动计算？如何构建一个高效的计算系统：计算机器的构建问题和软件系统的构建问题。
◆如何方便有效地利用计算系统进行计算？利用已有计算系统，面向各行各业的计算问题求解。
什么能、且如何被有效地自动计算问题就是计算学科的科学家不断在研究和解决的问题。
计算思维实验报告答案(3篇)
第1篇实验名称：计算思维在问题解决中的应用实验目的：通过本次实验，旨在探讨计算思维在问题解决中的应用，提高学生对计算思维的理解和应用能力。
实验时间：2023年X月X日实验地点：XX大学计算机实验室实验器材：1. 计算机2. 编程软件（如Python、Java等）3. 实验指导书实验步骤：一、实验准备1. 学生分组，每组3-5人。
2. 每组学生讨论确定一个具体的问题，并明确问题的背景和目标。
3. 每组学生查阅相关资料，了解问题的背景知识和可能的技术解决方案。
二、实验实施1. 每组学生根据讨论结果，确定问题解决的基本思路和方法。
2. 学生利用编程软件实现问题解决的基本思路，编写程序代码。
3. 学生进行代码调试，确保程序能够正常运行并达到预期效果。
4. 学生展示实验成果，并进行小组互评。
三、实验总结1. 每组学生撰写实验报告，总结实验过程、遇到的问题及解决方法。
2. 教师对实验报告进行批改，并给予点评和指导。
一、问题解决思路本次实验中，各组学生分别针对以下问题进行了计算思维的应用：1. 学生A组：计算班级学生的平均成绩。
2. 学生B组：设计一个简单的计算器，实现加减乘除运算。
3. 学生C组：编写一个程序，实现从1到100的质数筛选。
4. 学生D组：设计一个图书管理系统，实现图书的借阅、归还等功能。
5. 学生E组：编写一个程序，实现图片的缩放和旋转。
二、问题解决方法各组学生在解决问题时，主要采用了以下计算思维方法：1. 分解法：将复杂问题分解为若干个简单问题，逐一解决。
2. 递归法：利用递归思想解决具有重复子问题的问题。
3. 模拟法：通过模拟现实世界的现象，解决问题。
4. 搜索法：利用搜索算法找到问题的最优解或近似解。
5. 数据结构法：利用合适的数据结构提高程序运行效率。
三、实验总结1. 学生A组：通过编写程序，成功计算出班级学生的平均成绩，提高了计算能力。
2. 学生B组：设计并实现了简单的计算器程序，掌握了基本的编程技能。
计算思维导论-2014-10-07
a
3-10
cat
1-3, 1-7, 3-7
dog
2-3, 2-7, 3-11
mat
1-11, 2-11
on
1-9, 2-9
pets
3-3
但是，保持平衡也是有代价的
BINARY SEARCH TREE
Good balancing 40 (logn)
20
60
30 50
80
Poor balancing
30
(n)
20
80
60
In a properly drawn tree, pushing forward to get the ordered list.
计算思维导论 – 第3讲 – 算法方法
2014年10月07日
算法
计算机科学思想在很多情况下是以“算法”的形式呈现的。
什么是“伟大”的算法
普通的计算机用户每天都在使用这些算法； 它们能解决客观世界中的具体问题； 它们具有科学原理的支撑。
例如： 与搜索相关的算法； 与密码相关的算法； 与数据压缩相关的算法； 与数据一致性相关的算法 …… (还有一些注定”伟大”的算法还在我们的期待之中: 例如: 精确的自 然语言翻译、自动驾驶汽车、帮我改学生作业）
Computer B 10 Mips
Computer A 1000 Mips
Using insertion sort, taking time 2n2:
第1章计算思维-导论
计算经济学
运用计算思想分析和综合经济问 题
分析、模型、决策 计算思想在诺贝尔奖获奖理论中
占到70%以上的比例
计算考古学--人脸复原
2000年前的马王堆辛追夫人与3500年前的 古埃及最美丽的王妃：妮菲蒂蒂
2.计算改变工作方式：数字化会议
数字化医疗
数字化教学
数字化制造
装配过程仿真
装配过程仿真
算法
为解决一个问题而采取的方法和步骤， 就称为算法。
例如：
一个农夫带着一只狼、一只羊和一棵白 菜，身处河南岸，要把东西全部运到北岸。 约束条件是只有一条能容下他和一件物品的 小船，只有农夫能撑船。不能单独留下羊和 白菜，也不能单独留下羊和狼。
农夫过河算法
带羊到对岸 空手回本岸 带狼到对岸 带羊回本岸 带菜到对岸 空手回本岸 带羊到对岸
80400元0元！！ 600元！
高了 低了 高了
参与者
………………….
如果你是参与者，你接下来会怎么猜？ 主持人：李咏
计算思维的定义
运用计算机科学的思想、方法和技术进行问 题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵 盖计算机科学之广度的一系列思维活动
计算思维的核心是 算法思维
周以真
（Jeannette M. Wing） 美国计算机科学家 卡内基-梅隆大学教授 ACM与IEEE会士
机电计算工具时代
美国哈佛大学应用数学教授霍华德·艾肯 和他的机电式计算机——MARK I
电子计算机时代
阿塔纳索夫
莫齐利
埃克特
第一台电子数字计算机ENIAC
ENIAC的发明人与制作人阿塔纳索夫、莫齐利、埃克特
“天河一号”是我国首台千万亿次超级计算机
计算是基于规则的符号串变换
计算思维导论实验一
实验一：演示文稿的制作一、实验目的1、认识POWERPOINT2007。
重点熟悉POWERPOINT2007操作环境和基本操作训练。
2、制作幻灯片。
能够熟练掌握PPT2007制作演示文稿的基本操作方法，动画的设置，页面效果的设置等操作。
二、实验内容及步骤1、认识POWERPOINT2007(1) 单击左面左下角的“开始按钮”，从出现的开始菜单中选择所有程序，出现程序列表双击其中的MicrosoftOffice选项，从出现的MicrosoftOffice组件列表中选择MicrosoftOfficePowerPoint2007即可启动PowerPoint2007并创建一个空白演示文档。
(2) 单击MicrosoftOffice按钮，从出现的菜单中选择打开选项，出现打开对话框。
(3) 在打开对话框中找到并打开演示文稿所在的文件夹驱动器或Internet位置。
(4) 单击选中要打开的演示文稿后单击打开按钮即可打开指定的演示文稿。
(5) 打开演示文稿后在幻灯片编辑区中显示的是第一张幻灯片，要查看其他幻灯片可以在左窗格的幻灯片选项卡中单击要编辑的幻灯片，也可以利用键盘上的方向键在多张幻灯片之间进行切换。
(6) 单击状态栏上的幻灯片放映按钮可进入幻灯片放映视图。
(7) 此时幻灯片放映状态下单击鼠标即可放映第二张幻灯片，连续单击鼠标便能使演示文稿中的幻灯片按预定的方式一副一副地动态显示出来，要中止放映返回普通视图只需按下Esc 键。
2、制作幻灯片(1) 启动PPt2007软件，在新建的演示文稿中输入第一张幻灯片标题内容“生命在于运动”并将标题设置为艺术字副标题中输入本人信息，例如考号、姓名、专业、效果如下图所示：(2) 母版设置第一步单击“视图”选项卡-“演示文稿视图”组中的“幻灯片母版”按钮切换到母版视图。
第二步，在幻灯片的左上角插入艺术字“生命在于运动”第三步，在幻灯片的底部插入更新的日期和时间。
单击“插入”选项卡-“文本”组中的“日期和时间”按钮，弹出如下对话框，选择“自动更新”的时间，单击“全部应用”按钮。
计算机导论实验报告(3篇)
计算机导论实验报告（3篇）计算机导论实验报告（通用3篇）计算机导论实验报告篇1实验名称：应用软件综合实验所用仪器材料：计算机一台套，应用软件若干一、实验目的1、掌握安装WINDOWS应用软件的基本方法；2、掌握OFFICE软件的安装及基本应用；3、掌握常用工具软件的安装方法。
二、实验内容1.OFFICE软件的安装；2.Word20__的基本操作；3.E_cel20__制表及常用函数的使用；4.Powerpoint20__的简单应用；5.常用工具软件的安装及使用。
三、实验步骤（参照实验指导书上的内容，结合实验过程中做的具体内容，完成此项内容的撰写）四、思考与总结（写实验的心得体会等）计算机导论实验报告篇2一、实验名称：Cisco 系列路由器配置基础二、实验目的：（1）掌握Cisco 系列路由器操作系统软件IOS（Internetwork Operating System）的应用；（2）理解Cisco 系列路由器（5种）基本配置方法；（3）掌握Cisco 系列路由器用户命令状态，特权命令状态，全局设置状态，局部设置状态，设置对话状态；（4）掌握Cisco 系列路由器常用命令：任务命令，显示命令，拷贝命令，网络命令，掌握Cisco 系列路由器相关（全局，局部，…….）参数配置方法；三、实验环境：Cisco 2600 Series Routers，模拟软件“RouterSim-CCNA2。
四、实验内容及步骤：使用模拟软件“RouterSim-CCNA2”进行。
路由器基本配置方法：一般来说，可以用5种方式来设置路由器，其中包括Console 口接终端或运行终端仿真软件的微机； AU_口接MODEM，通过电话线与远方的终端或运行终端仿真软件的微机相连；通过以太网上的TFTP服务器；通过以太网上的TELNET程序；通过以太网上的SNMP网管工作站。
第一次设置必须通过上述第一种方式进行。
（1）命令状态1）router路由器处于普通用户命令状态。
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实验一：演示文稿的制作
一、实验目的
1、认识POWERPOINT2007。
重点熟悉POWERPOINT2007操作环境和基本操作训练。
2、制作幻灯片。
能够熟练掌握PPT2007制作演示文稿的基本操作方法，动画的设置，页面效果的设置等操作。
二、实验内容及步骤
1、认识POWERPOINT2007
(1) 单击左面左下角的“开始按钮”，从出现的开始菜单中选择所有程序，出现程序列表双击其中的MicrosoftOffice选项，从出现的MicrosoftOffice组件列表中选择MicrosoftOfficePowerPoint2007即可启动PowerPoint2007并创建一个空白演示文档。
(2) 单击MicrosoftOffice按钮，从出现的菜单中选择打开选项，出现打开对话框。
(3) 在打开对话框中找到并打开演示文稿所在的文件夹驱动器或Internet位置。
(4) 单击选中要打开的演示文稿后单击打开按钮即可打开指定的演示文稿。
(5) 打开演示文稿后在幻灯片编辑区中显示的是第一张幻灯片，要查看其他幻灯片可以在左窗格的幻灯片选项卡中单击要编辑的幻灯片，也可以利用键盘上的方向键在多张幻灯片之间进行切换。
(6) 单击状态栏上的幻灯片放映按钮可进入幻灯片放映视图。
(7) 此时幻灯片放映状态下单击鼠标即可放映第二张幻灯片，连续单击鼠标便能使演示文稿中的幻灯片按预定的方式一副一副地动态显示出来，要中止放映返回普通视图只需按下Esc 键。
2、制作幻灯片
(1) 启动PPt2007软件，在新建的演示文稿中输入第一张幻灯片标题内容“生命在于运动”并将标题设置为艺术字副标题中输入本人信息，例如考号、姓名、专业、效果如下图所示：
(2) 母版设置
第一步单击“视图”选项卡-“演示文稿视图”组中的“幻灯片母版”按钮切换到母版视图。
第二步，在幻灯片的左上角插入艺术字“生命在于运动”
第三步，在幻灯片的底部插入更新的日期和时间。
单击“插入”选项卡-“文本”组中的“日期和时间”按钮，弹出如下对话框，选择“自动更新”的时间，单击“全部应用”按钮。
(3)设置幻灯片的页码
单击“插入”选项卡-“文本”组中的“日期和时间”按钮，弹出如下对话框，选择“幻灯片编号”及“标题幻灯片中不显示”项，单击全部应用按钮。
(4)插入剪贴画或图片。
1）插入剪贴画，单击“插入”选项卡中“插图”组中的“剪贴画”按钮，选择合适的图片并插入。
2)设置动画效果。
选择图片,单击“动画”项目卡中“动画”组中“自定义动画”弹出如下图框。
3)单击“添加效果”按钮，弹出动画选项，如下所示：
4)单击“其它效果”菜单命令，在弹出的对话框中选择动画效果。
(5)幻灯片的切换。
1）选择幻灯片，单击“动画”项目卡中“切换到此幻灯片”组中“切换按
钮”选择所需要的幻灯片切换效果。
2）单击“动画”项目卡中“切换到此幻灯片”组中“切换声音”和“切换速度”，选择所需要的幻灯片切换的声音和速度。
（6）幻灯片中文字格式及动画设置
1）选择幻灯片中的文字，单击“开始”选项目卡中“幻灯片”组中“版式“按钮，选择所需要的幻灯片版面效果，如下图所示
2）选定幻灯片中的文字，单击“动画”项目卡中“动画”组中的“自定义动画”，选择所需要的动画效果。
（7）幻灯片中背景设置和模板应用
1）选择第一张幻灯片，单击“设计”选项卡背景组中的“背景样式”按钮，选择“设置背景样式”命令弹出如下对话框
2）在对话框中选择背景的填充颜色，例如：图片或纹理填充中的纹理
3）应用设计模板：选择某一张幻灯片，单击“设计”选项卡“主题”组中的图标，选择合适的设计模板。
（8）保存演示文稿并播放
1）保存演示文稿。
单击“Office按钮”保存，弹出如下对话框，设置路径和文件名即可。
2）播放演示文稿，快捷键F5，结束放映ESC。
实验报告1：演示文稿的制作
一、实验目的：见实验指导书
二、实验内容：
1、根据“实验指导书”学习PPT的基本操作。
2、用PPT完成一份详细的个人简历制作，整体要求美观大方，具体要求如下：
（1）要求至少5张电子幻灯片。
（2）应采用多媒体表现形式，至少有2种以上媒体。
（3）设置幻灯片内容的动画效果。
（3）设计幻灯片的过渡处理效果。
（4）将幻灯片打包，提交。
命名为“班级-姓名-学号”。
三、实验过程（请用文字描述和PPT页面截图的形式）
四、实验总结
说明：PPT文档发给学习委员整理。
实验报告完成后暂且不交，保存好，待第四次实验（长文档编辑）完成后统一上交。