植物妈妈有办法小班科学教案
《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）《植物妈妈有办法》教学设计篇一一、谜语导入，揭示课题师：同学们很聪明，很好学，已经认识了许多的汉字，今天老师就考同学们一个字，你们敢挑战吗？（课件出示）师：这个字谁认识？谁来给它组个词？板书：旅行师：同学们喜欢旅行吗？你们都去哪里旅行了吗？怎么去的？师：我们有手有脚，还有汽车、火车，可以随时随地去旅行，像动物如牛马有脚，可以行走，鸟有翅膀，可以飞翔，那么自然界里还有许许多多的植物，它们没有手和脚，靠什么办法呢？师：今天我和同学们就一起去大自然，揭开植物旅行的奥秘。
师：我们来学习第3课《植物妈妈有办法》，请大家伸出你的小手跟老师一起来写这个课题。
齐读课题二、自读识字，合作交流第一遍读师：现在让我们一同走进诗歌，小声跟读，遇到不认识的字，看看下面的音节，多读几遍。
放录音，学生小声跟读。
师：下面请同学们自由朗读课文。
第二遍读师：刚才同学们读的很认真，下面老师请五位同学来读这首诗，其他同学都当小评委。
听一听他们读的怎么样。
（指名5个同学）师：他们读得很流利，声音很好听。
三、品读领悟师：细心的小朋友注意了，第一小节有一个多音字，谁来读一下这个词语？（四海为家）师：“为”还有另外一个读音，谁来给它组个词？师：把“四海为家”放进句子里，谁来读一读？（指名读）师：在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错，哪个字呢？（已）我们一起写一写。
（师在黑板的田字格中写，学生伸出小手跟老师一起写）师：好，下面同学们小声读课文第2—4小节，思考：诗里讲了哪几位植物妈妈？他们在什么方面有办法？师板书：蒲公英苍耳豌豆师：在这里有两个生字，大家看这两个字里面都有草字头，带草字头的字一般都和什么有关？（植物）师：你还知道哪些草字头的字？师：草字头的字表示和植物有关，是形旁，草字头下边的部分表示读音，是声旁，所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师：接下来让我们跟随三位妈妈一起去旅行，你以为哪位妈妈的办法好？选择自己喜欢的一个小节学习，要求：先读，再想想植物妈妈有什么好办法？师板书：降落伞师：降落伞是怎么下来的？做一下动作，“降”的反义词是什么？（降落伞是从高空中慢慢飘落下来的，所以降的反义词是“升”）师：光有降落伞行吗？还得有什么？（风）师：蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的？谁来给大家读一读？师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发，我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思？（纷纷）从文中画出来。
植物妈妈有办法教案3篇
植物妈妈有办法教案3篇植物妈妈有方法教案1教学要求:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。
2.会认旅、蒲等生字。
会写已、甲等字。
背诵课文。
3.培育同学留心身边的事物、认真观测的习惯，培育同学积累词语的习惯。
重点难点：引导同学运用探究式的学习方式，留意激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1.掌控本课生字，会认生字。
2.初步感知课文内容。
教具预备：生字卡片。
教学过程：(一)导入1.出示课题。
2.质疑：读了课题，你们想知道什么?(围绕课题提出问题)3.梳理问题：课题中的妈妈指谁?植物妈妈有什么方法呢?小结：今日，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文，了解课文课文大意1.借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音伙伴来帮忙。
2.自同学字：(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌相互检查生字读音。
(3)在课文中圈诞生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.邀请读。
(三)识记生字，指导写字1.出示生字卡片认读：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识(1)指名读，领读，齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?同学甲：我记住了纷，由于这是一个形声字，左形右声。
同学乙：我记住了娃和洼，女孩子喜爱玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三点水旁。
同学丙：我记住了蹦，我们是用脚来蹦的，所以是足字旁。
(3)小结：刚才大家说得特别好，说明你开动脑筋用自己的聪慧来援助自己学习了。
2.下边的.这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读：已甲豆识纷经如好娃洼(2)这些字里有那些字是你已经认识的?(3)剩下的字，说说你是怎么记住的?(4)指导书写：3.用生字口头组词。
4.作业：在本上写生字。
(四)齐读课文第二课时教学目标：1.通过阅读课文，了解掌控文中三种植物传播种子的方法。
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
植物妈妈有办法教案(3篇)
植物妈妈有办法教案（3篇）植物妈妈有方法教案1一、教学目标1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观测植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。
二、教学重点1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的知识。
2、识字写字。
三、信息资料1、老师预备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、同学了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
四、切入举偶1、谈话引入：小伙伴，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。
板书课题。
(本课内容充斥童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。
)2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导同学观测。
今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。
板书课题。
(采纳同学喜爱的形式，引导同学观看动画，整体感知，激发学习爱好和求知欲望。
)五、对话平台六、感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。
3、沟通。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
(这只是初读，同学能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
)(尝试朗读，整体感知，沟通收获，培育自主读书的技能，体验读书的欢乐。
)七、识字1、自己练读生字。
引导同学可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班沟通识字方法。
引导同学在沟通过程中给生字找伙伴，用词语说话。
(新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。
在这一环节，充分发挥同学的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动同学识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。
)八、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜爱的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。
(阅读是同学与文本的对话，要给同学充分的`朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。
《植物妈妈有办法》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《植物妈妈有办法》教案（通用10篇），欢迎大家分享。
《植物妈妈有办法》教案篇1教学目标：1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学直难点：目标1、2教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿教学过程：一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？（出示演示文稿）1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2．你觉得这首诗怎么样？3．收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。
（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
《植物妈妈有办法》教案精选7篇
《植物妈妈有办法》教案精选7篇篇一：植物妈妈有办法教案篇一一、教学要求1学会本课10个生字，认识4个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。
本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1生字、新词卡片和课文朗读录音带。
有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传播种子的过程。
2让学生利用各种渠道了解、收集植物传播种子的方法。
（二）识字、写字教学。
1识字教学。
重点指导以下生字的读音和字形。
降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。
苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。
乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。
旅：右边的笔顺是。
降：右上是折文儿，不是反文儿。
乘：笔顺是乘。
可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。
苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。
察：第八笔是“横撇”。
“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。
2?写字教学。
“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。
（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。
有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师帮助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。
本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。
对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。
（四）朗读、背诵指导课文可以采用“引读法”引导学生去朗读感受。
《植物妈妈有办法》教案
一、教案基本信息教案名称：《植物妈妈有办法》课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识和了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解不同植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿观察和表达能力。
二、教学准备教具准备：1. 图片或实物代表各种植物，如树木、果实、花朵等。
2. 种子或种子样本。
3. 图纸、彩笔或彩色贴纸。
4. 录音机或音响设备。
环境准备：1. 宽敞的活动空间，方便幼儿走动和观察。
2. 自然角的植物布置。
三、教学过程（一）导入部分（5分钟）1. 歌曲《小种子》：让幼儿跟着歌曲一起唱，感受种子的快乐。
2. 提问：你们知道种子是从哪里来的吗？种子是怎样生长的？（二）基本部分（15分钟）1. 教师展示各种植物的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 教师讲解不同植物传播种子的方式，如风、水、动物等。
3. 教师演示几种植物传播种子的过程，如蒲公英的种子随风飘散、草莓的种子随果实掉落等。
4. 幼儿分组讨论：你们还知道哪些植物有特别的传播方式？5. 每组选择一种植物，用彩笔或彩色贴纸在图纸上画出植物传播种子的过程。
（三）拓展部分（5分钟）1. 教师播放录音，让幼儿听录音中的植物传播方式，如蝴蝶传粉、鸟类吃果实等。
2. 幼儿用自己的方式表现出所听到的植物传播方式。
四、教学评价教师观察幼儿在讨论、绘画和表现环节的参与程度和表现，评价幼儿对植物传播种子的认识和理解。
五、教学反思在课后，教师应反思教学过程中是否存在不足之处，如幼儿参与度、教学内容难易程度等，以便于改进教学方法和提升教学效果。
六、教学延伸（一）户外活动带领幼儿到户外观察不同植物的传播方式，如观察树上的果实、草地上的种子等。
让幼儿亲身体验并了解植物传播种子的过程。
（二）家庭作业让幼儿回家后，与家长一起寻找家中的植物，了解家庭植物的传播方式，并记录在日记本上。
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)
植物妈妈有办法的优秀教案(优秀13篇)《植物妈妈有办法》教案1教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。
2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：板块一随文识字1.逐段出示课文。
（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。
遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。
（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。
2.隐去拼音出示词语。
（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。
（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。
（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。
提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。
（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。
4.隐去熟字只剩生字。
（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。
板块二朗读课文1.读好句内停顿。
（1）出示：纷纷出发。
乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。
可是，没有标点的句子内也有停顿。
我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。
提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。
（2）课文中还有这样的长句，你会读好停顿吗？提示：指导学生学习用叠加的方式，进行阶梯式朗读练习文中其他长句，例如“她给孩子穿上带刺的铠甲；她让豆荚晒在太阳底下；孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈有办法优秀教案(优秀6篇)
植物妈妈有办法优秀教案（优秀6篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、课型：新授课二、教学目标（一）知识与技能目标：１、会认读12个生词，借助拼音读准音。
２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
（二）过程与方法目标：1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。
2、利用课件片段与插图学文明理。
3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。
（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。
三、教学重点1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。
2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。
五、教学方法1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。
七、教学过程：（一）情景导入，诱发兴趣。
（2分钟）１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。
今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。
（放课件）２、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。
那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
（师板书课题，生书空并齐读课题。
）读了课题你知道了什么？（植物妈妈就是繁衍后代的植物）（二）初读课文，整体感知。
１、师范读。
（配动画）2、请你和同桌一起认真的读课文。
互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。
读准自己勾画的生字的读音。
3、检查认读字词：（1）出示生字，个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？（2）请小老师教读，读对了，就请大家跟着他一起读一次。
（并请他说一说你是如何来记住这个字的？）现在老师把拼音宝宝也带来了，看看我们刚刚的小朋友是不是读对了，谁能给它们组词呢？（3）师随意点学生组词。
（2）去掉拼音读。
植物妈妈有办法教案(5篇)
热爱。 ) 师：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是 怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢我们来学习《植 物妈妈有办法》 。
ห้องสมุดไป่ตู้
二、初读课文，铺设感情基调
自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法
还能够一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读
!
5、小结：从课文中我们明白蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆 妈妈靠太阳晒来传播种子。其实，各种各样的植物妈妈都有自己不同的传播种子 的方法呢，想要明白这个奥秘，就要看你们自己够不够用心了，齐读最后一小节。
6、学生齐读第五小节，教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋 友是找不到的。期望你们做细心的孩子，探索大自然中更多搞笑的事物和现象。
《植物妈妈有办法教案》 植物妈妈有办法教案（一） ： 教学目标 ★用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ★了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热 爱大自然。 ★正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中出现的 词语测意思。 教学重难点 1、识字。 2、透过阅读理解， 感受自然界的奇妙， 引发学生探索自然、 热爱自然地激情。 教学设计 第一课时 一、激趣导入： 1、同学们，你们明白吗我们生活着的这个美丽的地球，不仅仅仅是人类的世 界，也是动物和植物的世界。想不想来了解一下我们身边的这些朋友这天，我们 先来认识三位植物朋友。 2、出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，问：大家认识它们吗你能不能想办法记 住蒲苍豌这三个字 3、这三种植物遍布世界各地， 它们是怎样送自己的种子宝宝去各处生根发芽 的呢让我们来听老师读《植物妈妈有办法》 二、教师范读，整体感知。 三、学生自由读课文，认识生字。 1、初读课文，圈出要认识的生字，借助拼音读准字音，多读几遍。 2、同桌一齐读课文，互相说说自己记住了那些字，是怎样记住的。
植物妈妈有办法的教案
植物妈妈有办法的教案植物妈妈有办法的教案（通用12篇）植物妈妈有办法的教案篇1［教学目标］1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4.感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感。
［教学重难点］1.识字、写字，背诵课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识12个生字，会写10个生字，读准多音字“为”和“得”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
一、质疑导入，激发兴趣1.质疑：（出示课题）读了课题，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题)2.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？下面，我们就带着这些问题去朗读这首小诗。
二、初读课文，了解大意1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的视频，教师朗读课文。
2.学生自读课文，学习生字词。
（1）课件出示生字词，学生自主学习，教师指导。
（2）用自己喜欢的方式朗读课文，要把课文读正确、读流利。
（3）小组轮流读课文。
对于读得正确、流利的学生，教师奖励其一颗小星星；没有达到要求的学生，再把课文多读几遍。
（4）开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的小节，读后评议。
3.讨论：“妈妈”指的是谁？植物妈妈有什么办法呢？三、识记生字，指导书写1.认读生字，交流识记方法。
（1）出示生字卡片让学生认读。
（2）让学生自由举手读、开火车读、全班齐读。
（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。
师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！2.教师指导书写。
（1）教师重点指导“脚”字的组成部件，注意单耳旁是由横折钩、竖构成，并且要写得高低错落有致。
《植物妈妈有办法》教案(优秀3篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀3篇）《植物妈妈有办法》教案篇一教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。
教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。
教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。
问：你们都想到了什么？生回答，师出示图片，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。
请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。
2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。
3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。
4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。
从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。
生小组合作学习五分钟。
3、汇报比赛：A：我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。
旅这个字，还有啥字。
师：指导书写：植。
B：我们小组是用圈一圈，画一画的方法来学习了，我们画的是第二小节，学会了降这个字是个多音字，师指导书写：降。
植物妈妈有办法教学设计教案(精选7篇)
植物妈妈有办法教学设计教案(精选7篇)植物妈妈有办法教学设计教案精选篇1一，谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。
你想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
出示课题，齐读。
〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
〉2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
〉二，初读课文，整体感知。
1、自由读文，把字音读准。
2、检查认读字词。
处理“得”的两个读音（出示课件）①指名读。
〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。
〉三，赏读课文，入情悟趣1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。
〈通过抓重点词来理解课文内容。
〉师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有办法。
它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。
2、自己读2—5小节，课文介绍了哪几种植物，把它们的名字画在书上。
〈培养学生批画的能力〉指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。
（出示课件，蒲公英图）。
它的样子象什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
（课件演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？想象一下，它们都会飞到哪儿呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的情景。
）〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。
（2）自由练读（3）指导朗读。
〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。
〉3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？出示自学提示：（ａ，苍耳妈妈为孩子准备了什么？ｂ，孩子还需要什么才能离开妈妈？）。
植物妈妈有办法小班科学教案
植物妈妈有办法小班科学教案【引言】植物作为自然界的元素之一，对于人类的生活和生存起着至关重要的作用。
那么，作为小班的科学教师，我们应该如何让孩子们更好地了解和认识植物呢？本文将基于“植物妈妈有办法”这一主题，为小班的科学教案提供一些建议和教学方式。
【教学目标】1. 认识和理解植物是如何生长的。
2. 理解植物对人类的生活有着重要的作用。
3. 提高孩子们的观察和实验能力。
4. 培养孩子们对植物的保护意识。
【教学内容】1. 植物的生长过程a) 孩子们将通过观察和实验的方式，了解植物的生长过程。
可以利用两个小花盆，一个盆里种植一颗植物，另一个盆里不种植植物作为对比。
每天观察并记录植物的变化，让孩子们亲眼见证植物从种子发芽、长叶子、开花到结果的全过程，并与另一个盆比较，强调植物生长的必要条件（光线、水分和养分等）。
2. 植物的种类与特点a) 孩子们通过观察不同种类的植物，了解植物的形态特征和不同的功能。
可以选择几种常见的植物，如：树木、花草、蔬菜等，并让孩子们分别观察它们的根、茎、叶和花等部分。
通过描述和绘画的方式，让孩子们掌握不同植物的特点，并了解植物的多样性。
3. 植物与人类的关系a) 孩子们通过游戏和讨论的方式，了解植物对人类的生活有着重要的作用。
可以设立一个小农场的游戏，让孩子们在游戏中扮演种植者，收获果实或蔬菜的过程中，引导他们认识到植物提供我们食物、氧气和装饰等多种方面的帮助。
4. 植物的保护a) 孩子们通过实例和故事的方式，了解植物受到的威胁以及我们应该如何保护植物。
可以向孩子们讲述一些关于环保和植物保护方面的故事，如“水果怪兽破坏蔬菜园”的故事，引导孩子们认识到保护植物的重要性，通过绘画和手工制作的方式，让孩子们表达对植物的保护意识。
【教学步骤】1. 引入植物的概念，通过展示和讨论的方式，激发学生的兴趣。
2. 进行实验观察，让学生亲身参与植物的生长过程。
3. 组织观察和描述植物的形态特征，引导学生发现植物的多样性。
关于《植物妈妈有办法》的教案
一、教案基本信息教案名称：关于《植物妈妈有办法》的优秀教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、讨论和操作活动，了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿对植物的兴趣，激发幼儿探索自然界的欲望。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
教学内容：1. 植物传播种子的方式。
2. 亲子游戏：种子的旅行。
二、教学过程第一课时：1. 导入：让幼儿观察教室里的植物，引导幼儿发现植物的传播方式。
2. 主题活动：介绍植物传播种子的方式，如风、水、动物等。
通过图片、视频和实物展示，让幼儿了解各种传播方式。
3. 操作活动：让幼儿分组讨论，每组设计一个植物传播种子的场景，并展示给其他组。
4. 总结：让幼儿分享自己小组的设计，引导幼儿认识到植物传播种子的多样性。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，让幼儿分享自己了解到的植物传播种子的方式。
2. 主题活动：进行亲子游戏“种子的旅行”。
家长和幼儿一起参与，通过游戏让幼儿体验植物传播种子的过程。
3. 操作活动：让幼儿和家长一起制作一个植物传播种子的模型，展示给其他家庭。
4. 总结：让幼儿和家长分享自己的制作过程，引导幼儿认识到植物传播种子的奇妙。
三、教学评价1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对植物传播种子的认识。
2. 评价幼儿在操作活动中的动手能力和合作意识。
3. 收集家长对亲子游戏的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
四、教学资源1. 图片、视频和实物展示：用于展示植物传播种子的方式。
2. 亲子游戏材料：用于开展亲子游戏“种子的旅行”。
3. 制作模型材料：用于制作植物传播种子的模型。
五、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导幼儿发现植物传播种子的奥秘。
2. 鼓励幼儿积极参与操作活动，培养幼儿的动手能力和合作意识。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
4. 教学过程中，关注幼儿的情感态度，培养幼儿对植物的兴趣和关爱。
关于《植物妈妈有办法》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：关于《植物妈妈有办法》的教案设计学科领域：语文年级：大班课时：1课时教学目标：1. 让幼儿了解植物传播种子的方式，知道植物妈妈的各种传播方法。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容活动主题：植物妈妈有办法活动目标：1. 让幼儿知道植物传播种子的方式有很多种。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解不同植物传播种子的方式。
2. 引导幼儿观察、讨论并表达自己的观点。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察植物的种子传播方式，培养幼儿的观察力。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 游戏法：通过植物种子传播的游戏，让幼儿在实践中了解植物的传播方式，培养幼儿的实践能力。
四、教学准备1. 教具：植物种子传播方式的图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引出活动主题。
2. 基本部分：a. 教师出示植物种子传播方式的图片，让幼儿观察并说出其特点。
b. 教师播放植物种子传播的视频，让幼儿更加直观地了解各种传播方式。
c. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论植物妈妈还有哪些传播种子的方法。
d. 每组派代表分享讨论成果，教师给予评价和引导。
3. 延伸部分：a. 绘画环节：让幼儿画出自己喜欢的植物种子传播方式。
b. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
c. 教师点评：对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
4. 总结：教师总结本次活动，强调植物种子的传播方式。
5. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并记录下来。
在活动结束后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣等方面。
植物妈妈有办法的教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：植物妈妈有办法课时安排：25分钟年级：大班教学目标：1. 了解植物传播种子的方式。
2. 培养观察、思考和表达能力。
教学准备：1. 图片素材：植物传播种子的方式相关图片。
2. 实物素材：各种植物种子、果实等。
3. 记录表：用于记录植物传播种子的方式。
二、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一颗植物，引导幼儿观察并思考：“植物是怎么传播种子的呢？”2. 探究：教师向幼儿介绍各种植物传播种子的方式，如风传播、动物传播、水传播等，并展示相关图片和实物。
3. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿观察手中的植物种子和果实，讨论并记录它们分别是通过什么方式传播的。
4. 展示：每个小组派代表分享自己的观察和记录，其他幼儿倾听并评价。
5. 总结：教师引导幼儿总结植物传播种子的方式，并强调各种方式的特点和意义。
三、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评价他们对植物传播种子方式的理解和掌握程度。
2. 搜集幼儿的记录表，评价他们的观察、思考和表达能力。
四、教学延伸1. 开展“植物种子之旅”的活动，让幼儿扮演植物种子，通过角色扮演的方式体验植物传播种子的过程。
2. 带领幼儿到户外观察不同植物的种子传播方式，增强他们的实践能力。
五、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、理解程度以及教学内容的难易程度等，为下一步的教学提供参考。
教师也应关注幼儿在实践活动中的表现，及时发现并引导他们解决遇到的问题。
六、教学内容1. 引入话题：回顾上节课的内容，让幼儿分享他们对植物传播种子的理解和经验。
2. 学习植物的根系：介绍植物的根系，让幼儿观察和了解根系的功能和特点，如吸收水分和养分等。
3. 根系的探究活动：组织幼儿进行小组活动，让幼儿观察不同的植物根系，讨论并记录它们的形态和特点。
七、教学内容1. 引入话题：回顾上节课的内容，让幼儿分享他们对植物根系的了解和经验。
2. 学习植物的叶绿体：介绍植物的叶绿体，让幼儿观察和了解叶绿体的功能和特点，如进行光合作用等。
关于植物妈妈有办法教案
一、教案基本信息教案名称：关于植物妈妈有办法教案课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解植物传播种子的方式，知道植物妈妈有办法让种子四处传播。
2. 通过观察、讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学重点：1. 让幼儿了解植物传播种子的方式。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿理解不同植物传播种子的方式。
2. 引导幼儿观察、发现并表达出来。
二、教学准备1. 物质准备：图片、视频、种子、放大镜等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一颗植物，引导幼儿关注植物的果实和种子。
2. 主题活动：（1）教师展示图片，让幼儿观察并说出植物的名字。
（2）教师播放视频，展示植物传播种子的过程，引导幼儿观察并发现植物传播种子的方式。
（3）教师邀请幼儿分享自己知道的植物传播种子的方式。
3. 实践操作：（1）教师发放种子，让幼儿用放大镜观察种子的形状和结构。
（2）教师引导幼儿讨论如何让种子四处传播，鼓励幼儿发挥想象力，提出自己的观点。
（2）教师邀请幼儿分享自己的收获和感受。
四、作业布置1. 观察身边的植物，记录下它们传播种子的方式。
2. 和家长一起种植一颗植物，观察并记录植物的生长过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对植物传播种子的认识。
2. 关注幼儿在讨论中的表达和想象力，评估他们的观察力和思考能力。
3. 搜集幼儿的作业，评价他们对植物传播种子的理解和应用能力。
六、教学延伸活动1. 科学小实验：让幼儿亲手尝试不同植物种子的传播方式，如风传播、水传播、动物传播等。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察不同植物的种子传播现象，鼓励幼儿亲身体验和探索。
3. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作植物种子传播的手工制品，增进亲子间的互动。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
植物妈妈有办法的教案
植物妈妈有办法的教案教案名称：植物妈妈有办法教案时长：4节课教学目标：1.了解植物的生长过程和基本结构；2.了解植物的繁殖方式；3.学习如何照顾植物生长。
教学重点：1.植物的基本结构和生长过程；2.植物繁殖方式的理解和掌握；3.植物的正确养护和照料。
教学难点：1.植物繁殖方式的理解和掌握；2.对植物生长过程的分析和理解。
教学准备：1.幻灯片、图片和视频资源；2.盆栽植物、播种器具和园艺工具；3.画纸、颜料等绘画工具。
教学过程：第一节课：植物的基本结构1.导入（10分钟）展示一幅包含植物各个部分的图片，询问学生是否了解植物的结构，鼓励学生提出自己的看法和猜测。
2.知识讲解（30分钟）使用幻灯片或视频资源，介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶和花等部分，并讲解它们的功能和相互关系。
3.绘制植物图（20分钟）要求学生在画纸上绘制一棵植物，并标出各个部分，以加深对植物结构的理解。
4.总结回顾（10分钟）请几位学生上前展示自己绘制的植物图，并对学生的绘画进行点评和肯定，进一步巩固学生对植物结构的理解。
第二节课：植物的生长过程1.导入（10分钟）回顾上节课学习的植物结构，并询问学生是否知道植物的生长过程是如何进行的。
2.知识讲解（30分钟）使用幻灯片或视频资源，详细讲解植物的生长过程，包括从种子到成长、开花授粉和结果等步骤。
3.种子观察实验（30分钟）给每个学生分发一颗种子，引导他们观察种子的外观和特点，并填写观察记录表。
4.总结回顾（10分钟）学生分享自己观察到的种子特点，并总结植物生长过程的主要阶段和特征。
第三节课：植物的繁殖方式1.导入（10分钟）回顾上节课学习的植物生长过程，询问学生是否注意到了植物的繁殖方式。
2.知识讲解（30分钟）使用幻灯片或视频资源，介绍植物的不同繁殖方式，包括种子繁殖、营养器官繁殖和无性繁殖等。
3.植物繁殖实验（30分钟）引导学生进行一次简单的植物繁殖实验，如将植物的枝条插入土壤中进行扦插繁殖，观察和记录实验结果。
绿色植物母亲有方法小班课程科学教案
精品实用文档Boutique Practical Document绿色植物母亲有方法小班课程科学教案绿色植物母亲有方法小班课程科学教案秋天来了，小朋友们在园里常常见到爆出的落叶，小班课程小孩纯真、讨人喜欢，对周边事情充斥着着好奇心，落叶漂落状况就在小朋友们的身旁，小朋友们也有兴趣，但这类自然界的天气现象，小朋友们看到了，却不一定掌握和了解，下边由我来为大伙儿梳理了有关绿色植物母亲有方法小班课程科学教案，供大伙儿参照。
绿色植物母亲有方法小班课程科学教案1一、个人目标1、会认17个生词，写好田字格里的八个生词。
2、掌握“方法、旅游、提前准备、蒲公英花、滑翔衣、苍耳、盔甲、山洼、扁豆、豆荚、陆续、四海为家”等词的意思。
3、用普通话水平恰当、流畅、有情感地朗读课文，背诵英文课文。
4、掌握绿色植物散播種子的方式，体会大自然的奇特，学习培训观查自然界，热爱大自然。
二、教材内容鉴赏本节课是一首有关当然专业知识的诗文，关键详细介绍了蒲公英花、苍耳、扁豆三种绿色植物散播種子的方式，另外告知读者绿色植物散播種子的方式许多，认真观察就能获得大量的专业知识。
本节课突显的特性是拟人手法的应用，原文中把绿色植物和種子各自作为“母亲”和“小孩”来写，读起來亲近、有意思，便于激发读者的阅读文章兴趣爱好和观查探寻自然界的冲动。
第一节与羊牛和鸟对比，提问问题：“绿色植物要旅游，靠的啥方法?”这儿用“旅游”一词来指種子离去绿色植物母亲落入其他的地区去，用“四海为家”一词指植物的种子在每个地区生根发芽。
第二至四节实际详细介绍了三种绿色植物散播種子的自身标准、外部标准及其传播效果：蒲公英花用滑翔衣伴着风，苍耳用长刺的盔甲勾住小动物的毛皮，扁豆让豆荚晒在阳光底下爆开。
这儿的“滑翔衣”“长刺的盔甲”“豆荚”是绿色植物自身的标准;“风”“小动物的毛皮”“太阳光”是外部的标准;“伴着”“勾住”“爆开”是传播效果。
诗里把蒲公英种子和苍耳種子各自比成“滑翔衣”和“长刺的盔甲”，形象化、品牌形象;又用“提前准备”“赠给”“穿上”好多个词给绿色植物授予了人的情感，写下了绿色植物的灵气，栩栩如生、惟妙惟肖;象声词“啪”精确地勾画了豆荚爆开的响声，体现了大自然的多种多样。
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植物妈妈有办法小班科学教案1一、学习目标1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然。
二、教材赏析本课是一首关于自然知识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。
本课突出的特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
第一节与牛马和鸟相比，提出问题：“植物要旅行，靠的啥办法?”这里用“旅行”一词来指种子离开植物妈妈落到其它的地方去，用“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。
第二至四节具体介绍了三种植物传播种子的本身条件、外界条件以及传播方式：蒲公英用降落伞乘着风，苍耳用带刺的铠甲挂住动物的皮毛，豌豆让豆荚晒在太阳底下炸开。
这里的“降落伞”“带刺的铠甲”“豆荚”是植物本身的条件;“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界的条件;“乘着”“挂住”“炸开”是传播方式。
诗中把蒲公英种子和苍耳种子分别比作“降落伞”和“带刺的铠甲”，直观、形象;又用“准备”“送给”“穿上”几个词给植物赋予了人的感情，写出了植物的灵性，生动、传神;象声词“啪”准确地描摹了豆荚炸开的声音，反映了自然界的丰富多彩。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发”“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。
此外，本课自始至终压“啊”韵，读起来朗朗上口。
植物妈妈有办法小班科学教案2一、说设计意图秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶，小班孩子天真、可爱，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象，孩子们看到了，却不一定了解和理解，他们只停留在看到树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动，一定会吸引幼儿。
于是，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》。
利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，巩固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的认识。
借助幼儿自主探索的发现、认识，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣，为小树叶找"妈妈"，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。
二、说活动目标1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。
三、说活动准备1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。
四、说活动过程1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗?(好)师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的?像什么?(目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。
)2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。
师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的?它像什么?(幼儿发言)师：你们观察的真仔细。
谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。
谁拿了不一样的树叶?师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗?师：谁知道它是什么树叶?(银杏叶)师：拿银杏叶的举起来。
小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心;梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手;银杏叶是黄的，像扇子。
(目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。
在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。
)3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。
(1)"小树叶找妈妈"。
师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。
小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢?幼：会很伤心;会很着急;会哭的……师：哦，那我们能为他们做些什么呢?幼：帮他们找到自己的妈妈;送他们回家……师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："__树妈妈，这是你的树叶宝宝"。
(幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。
)(2)师幼共同检验。
师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀?幼：找到了。
师：那你们是怎么找到的呢?幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。
师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么?幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。
幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。
幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。
师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。
(如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。
)师：小树叶找到妈妈了，真开心啊!它们谢谢小朋友们。
(目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。
另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。
)5、延伸活动师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回去时在外面找找吧。
植物妈妈有办法小班科学教案3第一课时教学目标：1、认识“央”、“瓦”、“庄”、“严”、“阔”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“坛”、“迹”、“厦”十三个字。
会写“央”、“交”、“市”、“旁”、“优”、“阴”六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习第一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市。
4、初读第二、三、四三段，明确文章分别从哪些方面来写北京的美丽。
教学重点：1、认识十三个生字，会写六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习一、五两段，整体感知北京是我国的首都，是一个美丽的城市，并初读2――4段，说说分别是从哪些地方体现这份美丽的。
教学难点：整体感知北京的美丽，理解什么是“首都”，并指出从哪几方面体现这份美丽。
教学过程：一、导入小朋友们知道2008年的奥运会是在哪儿举行的吗?(北京)昨天，让小朋友们找找、问问与北京相关的信息资料。
现在的你们，对北京有一定的了解了吗?谁能来说说?(师补充：ppt展示地图，明确北京的地理位置。
北京是我国的首都：一个国家的政治、经济、文化中心，国家最高权力机关的所在地。
)今天，我们就要一起去看看我们的首都北京是一个怎样的城市，请小朋友们把书翻到第46页(齐读课题“北京”)板书课题“北京”二、初读文本，扫除生字障碍。
1、小朋友们，能不能来说说，当你预习课文碰到生字时，你是怎么办的?(预设：查书本下方树叶或果子里的拼音;查字典;问同学、老师、家长。
)2、大家自由朗读课文，边读边给自然段标上序号，读不通顺的地方多读几遍。
3、玩“摘白云”游戏，认读生字。
央瓦庄严阔碑周似拼案坛迹厦强调多音字：“似”、“厦”。
4、你是怎么记住这些生字朋友的?说说你的方法。
熟字加偏旁：如“厦”、“坛”、“案”、“拼”等在日常生活中识字：如“央”中央电视台、“周”姓周强调易错字“瓦”、“迹”、“严”5、在词语中认读，先读字，再读词语(开火车赛读，小老师教读)词语解释：中央：中心、中间你能用“中央”说一句话吗?如：广场中央是一个大喷水池。
矗立：高高地直立着。
“矗”字的字形分析，三个直。
问：除了人民英雄纪念碑还有什么可以说是矗立在那儿的?(如：大厦)名胜古迹：有古迹(古代留下来的建筑物或具有研究纪念意义的地方)或风景优美的地方。
大厦：高大的房子。
似的：像绿毯似的草坪()似的月亮()似的()6、再读课文，自由朗读，要求把字音读准确，把句子读通顺。
抽读第2、3、4自然段三、精读第一、五两个自然段，整体感知。
1、(ppt展示1、5两段)请两位小朋友读一读，其他小朋友点评，自由读。
2、读了这两句话，你知道北京是个怎样的城市吗?能不能用一个词语来说一说?(美丽)四、初略解读2、3、4段1、北京这么美丽，那它的.美具体体现在什么地方或事物上呢?请小朋友自由朗读2――4段，用横线划出这些地方。
天安门人民英雄纪念碑柏油马路立交桥名胜古迹公园高楼大厦2、这些地方究竟有多美，我们下节课再来讨论。
五、生字书写央交市旁优阴1、观察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的吗?或者有什么发现要和大家说一说?2、组词3、范写、生临写、反馈、纠正。
重点“旁”字底下的“方”不要误写成“力”。
六、作业设计六个生字抄写、注音、组词。