五年级语文第三次备课
(部编)人教版五年级上册语文第三单元备课(包括园地)
单元第三单元单元解读本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文组成，引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2。
引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
3.提取主要信息，缩写故事。
引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分9.猎人海力布 2课时10.牛郎织女（一） 2课时11.牛郎织女（二） 1课时口语交际 1课时习作三 2课时园地三 2课时课题 9猎人海力布教学目标1.会认“酬”等4个生字，会写“嘱、誓”等11个生字。
正确读写“飞禽、酬谢、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
课程整合点与主题丛书第三本整合。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、揭题今天，我们一起学习第9课《猎人海力布》，这是一个民间故事，民间故事是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。
这个民间故事写了猎人海力布一件什么事呢？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自学生字一1。
请你用较快的速度默读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
五年级上册语文教案集体备课表人教部编版
六 10.10-10.14
11.牛郎织女口语交际，习作， 语文园地
冯xx 安xx
王xx
七 11.7-11.11
12.古诗三首 13.少年中国说
八 11.14-11.18
14.圆明园的毁灭 15.小岛 语文园地
杨xx
九 12.5-12.9
习作
快乐读书吧
十 12.12-12.16 期中总复习
十六 12.28-1.1
25.古人谈读书 26.忆读书
冯xx
十七 1.4-1.8
27.我的“长生果” 口语交际 习作 语文园地
十八 1.11-1.15
总复习
2022—2023学年度第一学期五年级语文集体备课表
周次 起讫日期
教学内 容
备课教师
一 9.5.-9.9 二 9.12-9.16 三 9.19-9.23 四 9.26-9.30 五 10.3-10.7
1.白鹭 2.落花生
3.桂花雨 4.珍珠鸟 口语交际 语文园地
5.搭石 6.将相和
7.什么比猎豹的速度更快8.冀中的地道战 习作 语 文园地
十一 12.19-12.23
16.太阳 17.松鼠习作例文 语文园地
十二 12.26-12.30
18.慈母情深 19.父爱之舟
文xx
十三 1.2-1.6
20.“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际 语文园地
十四 1.9-1.13
21.古诗词三首 22.四季之美
王xxBiblioteka 十五 12.21-12.25
23.四季之美 24.月迹 习作 语文园地
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。
二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。
•掌握文学常识，理解课文内容。
•能够正确运用所学词语进行表述。
2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。
（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。
3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。
•生字词的学习和理解。
（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。
•如何引导学生正确掌握生字词的运用。
三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。
•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。
•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。
（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。
•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。
•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。
•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。
（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。
•要求学生预习下一课内容。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。
•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。
2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。
•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。
以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文第三单元的教材内容包括《古诗十九首》、《卖油翁》、《对韵歌》、《综合性学习：遨游诗海》等。
这些内容主要围绕诗歌的主题展开，目的在于让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
此外，通过本单元的学习，学生还将进一步提高朗读、理解和欣赏诗歌的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生在理解诗歌的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解诗歌。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。
2.过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，让学生体会诗歌的美，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、亲近经典的兴趣，增强他们对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。
2.教学难点：理解诗歌的意境和诗人的情感，体会诗歌的美。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、欣赏教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生感受诗歌的美，体会诗人的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元的诗歌，了解诗歌的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的诗歌，让学生初步感受诗歌的美。
教师引导：同学们，你们觉得这些诗歌美吗？美在哪里？2.呈现（10分钟）教师逐个呈现本单元的诗歌，引导学生朗读、背诵，并简单解释诗歌的意境和诗人的情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行诗歌朗读、背诵的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。
4.巩固（10分钟）教师选取几首诗歌，让学生进行填空、问答等练习，以巩固他们对诗歌内容的理解。
小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿
小学语文五年级下册第三单元集体备课说课稿一、单元教材分析1、教材在指导学习上有比较系统的设计教材在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。
在课文学习中，引导学生体会主人公说的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。
在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。
2、本组安排了小学阶段的第一篇文言文──《杨氏之子》，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。
安排文言文的一个主要目的，是为以后的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。
3、在本组教材选入了剧本《半截蜡烛》。
《半截蜡烛》讲的是第二次世界大战期间，伯诺德夫人一家为了保护情报，与德国军官巧妙斗争的故事。
通过课文的学习，通过人物对话，学生不仅能感受到人物勇敢机智，而且能初步了解剧本的特点：开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。
4、引入相声这种新的教学题材。
一般说来，相声的语言具有下面一些特点：通俗易懂、明快动听、形象具体、生动活泼、用词俏皮、丰富多彩。
本组的《打电话》是一段对口相声，作者运用了多种表现手法，活灵活现地给我们呈现了一个说话啰唆的人物形象，让人在捧腹中深受教益。
5、本组教材安排了一次综合性学习活动。
活动内容是发现、搜集、积累运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。
教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
二、教学重点1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
2、通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。
3、积累优美语言，并学习用得体的语言进行表达。
三、教学建议教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。
五年级语文上册第3课《桂花雨》教学设计
教师备课教案表
带着这种思乡之情再读母亲的话。
二、回归整体，积累拓展。
1.默读全文，想想课文为什么要以《桂花雨》为题。
2.课件出示，配乐简介作者琦君。
作者写这篇散文的时候已经是一位60多岁的老人了，自从离开家乡后，
她一直不能回到生她养她的故乡，而且再也看不到她的父亲和母亲，再也
看不到家乡院子里的桂花，再也看不到那阵阵的桂花雨……此时作者的心
情是怎样的？（怀念家乡，这就是桂花香中弥漫着的淡淡的“乡愁”。
）
3.老师配乐朗诵《乡愁》。
4.交流关于思念家乡、思念亲人的古诗。
作业设计仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为题，写一段自己童年的生活趣事。
板书设计
设计理念“摇花乐”是文章的重点部分，也是孩子们最感兴趣的段落。
采用读一读、想一想、画一画、演一演、说一说等方法使孩子们产生身临其境的感觉，在心驰神往中读出情味，从而领会其精妙所在领会其精妙所在。
教学反思
反思时间：年月日。
人教部编版五年级上册语文教案第三单元(含全册备课,单元备课,教学反思)
第三单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2.本单元重点：（1）了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
猎人海力布教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
教学重点在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
教学难点抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
第一课时教学目标1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。
正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。
教学设计（出示课件1）师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。
语文教研组五年级第三单元集体备课总结
语文教研组五年级第三单元集体备课总结前言本文是五年级语文教研组关于第三单元集体备课的总结报告。
在这次备课活动中，我们通过团结协作，共同研讨和探索教学内容和方案，充分发挥了集体智慧和创造力。
下面就让我们详细了解一下本次备课活动的过程和成果。
活动过程为了保证本次备课活动的顺利开展，我们提前进行了充分的准备和组织，具体流程如下：确定主题和内容在活动开始之前，我们进行了前期的准备工作，主要是确定了教学主题和内容。
本次备课的主题是《读懂篇章导图，精进阅读技能》，内容包括理解篇章结构、提高阅读效率、积累阅读技能等方面的知识。
分工合作为了充分发挥集体智慧，我们按照各自的专业分工，确定了具体的任务和责任。
其中，每个教师都需要负责某一部分内容的讲解和解说，并对教学过程中遇到的问题进行总结和反思。
现场演示在备课过程中，每位教师都需要进行现场演示，并分享自己的教学经验和方法。
这样不仅能够增加互相之间的了解和交流，也能够评估和改进自己的教学效果。
评价反馈在活动结束之后，我们还进行了评价和反馈。
其中包括对教学内容和方法的评价、对备课过程中存在的问题和不足进行总结和反思，并提出改进和完善的建议和方案。
活动成果通过本次备课活动，我们取得了以下成果：教学内容的规范化和统一化通过本次备课活动，我们明确了教学内容和思路，并统一安排了教学进度和任务，以减轻学生负担和提高学生的学习效率与兴趣。
教学效果的明显提高在教学过程中，我们采用了各种方法和技巧，如互动教学、案例讲解等，使学生能够更好地理解和掌握课程内容，提高了他们的阅读能力和技能。
合作教学的开展在本次教研活动中，我们充分发挥了教师团队的合作精神，相互支持、互相学习，取得了良好的教学效果。
总结在本次备课活动中，我们充分发挥了集体智慧和创造力，参与教师积极思考，共享成功经验，共同探讨教学疑难问题，为教育教学不断创新做出了自己的贡献。
本次活动在教研工作中具有重要意义，加强了教师间的交流合作和学科建设工作，提高了学生的阅读能力和素质，受到了广大学生家长和学生们的好评和赞扬。
部编版五年级语文第三单元集体备课
部编版五年级语文第三单元集体备课
一、教学目标
1. 理解课文《马文的故事》中的主要内容和情感表达。
2. 学会运用修辞手法，如比喻和拟人，以丰富自己的写作能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容
1. 教师深入解读课文《马文的故事》，引导学生理解课文情节
和人物形象。
2. 分析作者运用比喻和拟人的修辞手法，展示其表达意图。
3. 引导学生运用修辞手法进行创作，写一段诗歌或故事。
三、教学过程
1. 导入：通过引发学生对马文的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
2. 导读：带领学生读课文，理解故事情节，分析作者表达的情
感和意图。
3. 探究：教师引导学生分析比喻和拟人修辞手法的作用和效果。
4. 拓展：通过学生模仿和创作，拓展他们的语言表达能力。
5. 练：完成课后练，提高学生的阅读理解和写作能力。
6. 归纳总结：回顾课文和学生创作，总结比喻和拟人的特点和运用方法。
四、教学工具
1. 课文《马文的故事》
2. PPT演示、投影仪
3. 黑板、粉笔、书籍
4. 学生练册、作业本
五、课后作业
1. 完成课后练册上相关题。
2. 继续创作一段诗歌或故事，运用比喻和拟人修辞手法。
六、教学评估
1. 课堂表现：学生对课文和修辞手法的理解程度。
2. 课后作业：题完成情况和创作作品的质量。
七、教学反思
本节课内容紧凑，学生参与度较高，但在学生创作环节，一部分学生缺乏创新思维和表达能力。
下次教学可以增加更多的创作示范和引导，帮助学生更好地运用修辞手法。
部编版语文五年级上册第三单元集体备课
部编版语文五年级上册第三单元集体备课简介本文档旨在为五年级上册的第三单元集体备课提供指导和参考。
第三单元主要内容涉及课文《守株待兔》和《刘备故居》。
通过本单元的研究，旨在培养学生的观察力、想象力和写作能力。
教学目标1. 培养学生的观察力，提高他们对细节的注意力。
2. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 课文《守株待兔》- 鼓励学生理解故事中的寓意，并对主人公的行为进行思考。
- 引导学生观察细节，分析故事中的事件发展。
- 帮助学生通过绘画、写作或口头表达方式，表达自己对故事的理解和感受。
2. 课文《刘备故居》- 引导学生通过阅读理解，了解刘备故居的历史和文化价值。
- 培养学生对文化遗产的保护意识和责任心。
- 帮助学生通过写作或口头表达方式，展示自己对刘备故居的认识和感受。
教学方法1. 集体阅读与讨论：通过引导学生集体阅读课文，组织课堂讨论，让学生表达自己的观点和想法，培养他们的思辨能力。
2. 观察练：组织学生观察周围环境或图片，鼓励他们发现细节，并用语言描述或绘画表达。
3. 创作写作：引导学生用自己的想象力创作故事或文章，培养他们的写作能力和表达能力。
4. 小组合作：组织学生分成小组，共同完成课堂任务，培养他们的合作与交流能力。
教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生在课堂中的积极参与程度，评价学生的研究态度和情绪状态。
2. 学生的表达能力：通过学生的口头表达或写作作品，评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学生的创造力：通过学生的创作作品，评价学生的想象力和创造力。
4. 学生的合作与交流能力：通过观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作与交流能力。
教学安排1. 第一课时：课文《守株待兔》的集体阅读与讨论。
2. 第二课时：观察练，引导学生观察周围环境或图片，用语言描述或绘画表达。
3. 第三课时：课文《刘备故居》的集体阅读与讨论。
部编版语文五年级上册第三单元教案备课记录
部编版语文五年级上册第三单元教案备课记录一. 教材分析部编版语文五年级上册第三单元包含了《古诗三首》、《秋天的雨》、《铺满金色巴掌的水泥道》、《繁星》四篇文章。
这些文章既有古诗，也有现代文，内容丰富，风格各异，旨在培养学生对不同文体的阅读兴趣和理解能力。
其中，《古诗三首》让学生感受古代诗歌的魅力，《秋天的雨》描绘了秋天的美好，《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写水泥道的变化，展现了生活的美好，《繁星》则表达了作者对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于不同文体的文章都有所接触。
但学生在阅读过程中，对于一些生僻词汇、古诗词的节奏和韵律等方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解文章内容，感受文章的美妙之处。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写词语，理解文章内容，把握文章主题。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的喜爱，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生僻词汇的理解。
2.古诗的节奏和韵律的把握。
3.文章主题的提炼和表达。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关生僻词汇的解释。
3.与课文内容相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
例如，展示秋天的景色，让学生谈谈对秋天的印象。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律和节奏。
对于生僻词汇，教师给予解释，帮助学生理解文章内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，或者进行课文的表演，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，讨论，从而提高学生的阅读理解能力。
例如，问学生：“课文中的主人公为什么喜欢秋天？”5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，结合自己的生活经验，谈谈对文章主题的理解。
部编版五年级下册语文第三单元备课设计(定稿)
部编版五年级下册语文第三单元备课设计（定稿）一、教学目标1.能够正确理解课文的主要内容，掌握生字词的意思。
2.能够准确地朗读课文，有较好的语音语调。
3.能够初步理解并运用课文中的修辞手法，提升写作表达能力。
4.能够用自己的话描述课文中的情节，培养表达能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握重要生字词的意思。
2.准确朗读课文，熟练掌握语音语调。
3.分析课文中的修辞手法，并能初步运用于写作中。
三、教学内容及安排第一课时（30分钟）1.热身：播放相关视频或图片，引入话题。
2.学习生字词：讲解并板书课文中的生字词，引导学生正确理解。
3.阅读课文：全班阅读并讨论课文主要内容，师生互动。
4.练习：小组合作，进行课文片段朗读。
第二课时（30分钟）1.复习生字词：快速回顾上节课学习的生字词。
2.解读课文：分段解读，讲解文章结构和修辞手法。
3.练习：单独阅读课文，回答问题并进行朗读练习。
4.错题订正：让学生互相订正朗读中的错误。
第三课时（30分钟）1.知识巩固：开展小组讨论，学生用自己的话描述课文情节。
2.写作练习：引导学生利用课文中的修辞手法，完成一篇短文作文。
3.课文赏析：指导学生欣赏课文中的优美表达和文学价值。
四、教学评价1.口头答辩：随堂进行，学生之间互相提问和回答。
2.作业布置：要求学生完成课堂练习和写作作业，并及时批改。
3.听写测试：下节课开展听写测试，测试学生对生字词的掌握情况。
通过以上备课设计，希望能够在下一次教学中使学生更好地理解课文、提升语言表达能力，达到预期的教学效果。
部编版语文五年级上册第三单元教学设计备课记录
部编版语文五年级上册第三单元教学设计备课记录一. 教材分析部编版语文五年级上册第三单元包括《麻雀》、《月光曲》、《灰雀》三篇文章，以及口语交际“我来编童话”和语文园地。
本单元的主题是人与自然和谐相处，通过描写自然风光、动物植物，以及人与人之间的情感交流，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教材内容丰富，既有经典的文学作品，又有生动的口语交际和语文园地，适合学生全面发展。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对文章的主题和情感有一定的理解。
但部分学生在阅读过程中，对生字词的掌握还不够熟练，影响阅读理解。
此外，学生在口语交际方面，表达流畅但缺乏逻辑性，需要老师在教学中加以引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解文章内容，掌握生字词；学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高阅读和口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，学会与同学合作、交流。
四. 教学重难点1.重点：熟读课文，理解文章内容，掌握生字词。
2.难点：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高口语交际能力。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文章的韵律和情感。
2.讨论法：引导学生针对文章内容进行讨论，提高阅读理解能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成口语交际任务。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读、模仿。
2.生字词卡片：方便学生随时巩固记忆。
3.口语交际话题：提前准备好相关话题，引导学生进行讨论。
4.教学PPT：展示课文内容、生字词、口语交际要点等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本单元主题“人与自然和谐相处”，引导学生思考人与自然的关系。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生跟读课文，注意模仿语音语调。
随后，教师带领学生一起学习生字词，巩固记忆。
小学五年级语文第三四单元教案备课指南
小学五年级语文第三四单元教案备课指南第三四单元是小学五年级语文的重要内容，教师需要精心备课，使学生充分理解和掌握。
教学的重点是学生的语文能力培养和学习兴趣的启发，教师需要根据学生的实际情况，制定教案备课指南，让学生在快乐的氛围中学习。
一、教学目标本单元的教学目标主要是培养学生的阅读能力和写作能力，同时加深学生对文化知识的理解和掌握。
教学目标包括：1.阅读能力：能熟练阅读不同题材、不同类型的文章，能够理解别人的观点和意见。
2.写作能力：能熟练运用不同的写作技巧，写出简单准确、文辞优美的文章。
3.文化知识：能够深入了解文化知识，掌握中华传统文化的基本概念和重要内容。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括四大部分：语文常识、阅读理解、写作、文化知识。
具体内容如下：1.语文常识：教学语文常识需要根据教学大纲，将语音、语法、词汇、修辞等述备课指南里，拟定相应的教学方案，规划教学重点，注重培养学生的语言表达能力。
2.阅读理解：阅读理解教学应将学生的阅读素养、阅读速度、大致意思、细节理解、语感判断、上下语境等要素纳入备课指南，注重学生语言听说读写能力的有机衔接，让学生在阅读中获得理解和启发。
3.写作：写作教学主要是教授学生写作的方法和技巧，特别是写作与人物描写、环境描写、情节编排等方面的技巧，让学生写出生动、具体、有吸引力的文章。
4.文化知识：对中华文化的了解和掌握是中小学教育重点，包括传统节日，羲之、岳阳楼等文化知识。
备课指南中应设置中华文化基本概念、重要的代表性节日、传统文化的羲之、岳阳楼等多种文化知识，让学生获得丰富文化知识的同时，深化文化认同感。
三、教学方法针对以上教学目标和教学内容，教师需要采用多种有效的教学方法，以提升教学效果。
具体方法如下：1.情境教学：教师应根据课程内容，创设有趣、愉悦、具体的情境，让学生在情境中思考，发挥自己的想象和创造力。
2.拓展教学：在学习语文的过程中，教师应将多学科资源和生活实际相联系，拓宽学生的思维视野，并且藉此课堂实践更切近学生需求和实际情境。
部编版五年级语文上册第三单元备课
8 猎人海力布 (2)9 牛郎织女(一) (9)10*牛郎织女(二) (17)○习作:缩写故事 (26)○语文园地 (31)口语交际讲民间故事 (38)一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。
）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。
）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。
（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。
）三、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。
此时的读不是细读、精读。
而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。
）四、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。
（有起因、经过、结果，叙述清楚。
）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。
）五、议一议师：同学们，《猎人海力布》这个感人至深的故事流传至今，为人们传颂。
那么同学们读完课文，一定有许多话要说，下面请大家再细致地读课文，提起笔，把你最感动的地方划出来，然后把你的感受告诉大家，说什么，怎么说都可以！在全文中，有多处令人感动的地方值得深入体会。
1．第2自然段中“他热心帮助别人……尊敬他。
”2．第3—6段中，海力布和小白蛇的对话，他不求回报，不要珠宝等细节。
3．第7—9段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情等。
第三单元集体备课小学五年级语文教案
第三单元集体备课小学五年级语文教案第三单元集体备课小学五年级语文教案吃食呼吸共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？五．稳固延伸：回忆内容，朗读记忆①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。
布置同学课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
10、松鼠一．导入：激发兴趣，导入新课：出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
二．预习探究：初读课文，自学生字：①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？三．合作交流，默读思考：①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四，品读体验，围绕重点，全班研讨：①松鼠是一种怎样的动物？体会它统领全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？体会写法：①松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读五．稳固延伸：思维拓展，练习表达：1．读完课文，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？2.这些写法对我们有何启示？这离不开认真细致的观察。
3．读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。
11、新型玻璃第一课时一，导入：提醒课题，激发兴趣：“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？二，预习探究：自学生字，读顺课文：读课文，在文中画出生字、新词及不理解的.词。
（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）三，合作交流：初读课文，了解大意：①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
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初步的了解。 3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？ 二、初读课文 1、带着以上问题读课文，要求： (1)读准字音，读顺句子，读通全文 (2)不理解的字词句同桌相互质疑 (3)思考老师提出的问题 2、检查自读情况，扫清阅读障碍 3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪 生兄弟？” 4、分析理解课文第一自然段 (1)自由读，想：从哪可以看出火星和地球“孪 生兄弟”？ （兄弟俩长得太像了）分别表现在哪 些方面？ (2)读读、记记两者的相象之处。 (3)师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现 了的含义，突出了文题和主题。再读理解。 (4)引入： 由此人们也作出了这样的推测----火星 也和地球一样有水和生命存在。 5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考， 并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。 6、 简单分析交流后给课文划分层次， 概括大意。 第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生 命的存在 第二段（2-5）推想火星上水的两种来源 第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命 而火星却不能的原因 7、按段读课文，把握每一段的主要内容。 三、指导书写 1、出示：峡、证、熔、挟
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罗阳镇中心小学集体备课
(1)指名读。 (2)指名说说这几个字的结构特点。 布置作业： 1、钢笔描红、临写：峡、证、熔、挟 2、阅有关火星的资料。
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五年级语文备课 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、有感情地朗读课文
主备人：张丽
课时编号：017 编号：17
2、 理解课文内容， 了解人们为什么把地球和火 星称为太阳系 中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之 处。 教学进程： 一、复习导入 1、齐读课题 2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系 中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段 3、 这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带 着问题自由读全文。 二、精读课文 (一)学习第二段 1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图 象，说出自己的观察所得。 2、 从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水 的存在。“2003 年月……分析……证实……”可见， 火星有水的推断是具有科学根据的。 哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学 家研究分析了……亚马孙河。”激发探究“火星上的 水从哪里来”的兴趣。 3、 读读第三自然段， 说说水来源的第一种猜测； 读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读 把握领会。 也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。 4、课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来 源的推测 5、读课文进一步把握内容。
五年级语文备课
主备人：张丽
第二单元
备课时间：2008 年 3 月 7 日 教材简析： 本单元共有三篇课文,分别是 《梦圆飞天》 、 《火 星——地球的“孪生兄弟” 》《克隆之谜》《习作 、 、 2》《练习 2》 、 。这几篇课文都是有关科技知识的文 章。 《梦圆飞天》按事情发展顺序生动地记叙了 “神舟”5 号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空 的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦 与自豪。 《火星——地球的“孪生兄弟” 》是一篇 科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的 “孪生兄弟”这一中心来安排材料。 《克隆之谜》是 一篇说明文。 教学理念： 1、 “以读为本”“以解决问题为主线” ， ，培养 学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体 验课文的意境之美。学习科学知识。 2、 尊重学生利用多种方法学习， 情感的激发与 习惯的养成。 教学目标： 1、正确、流利地、有感情地朗读课文。 2、学习生字 16 个， 理解由生字 1 组成的词语。 3、了解课文内容， 激发学生探索宇宙奥秘的兴 趣和培养科学研究的志向。 教学重点： 1、正确、流利地、有感情地朗读课文。 2、学习生字 16 个， 理解由生字 1 组成的词语。 教学难点： 理解课文中几处难懂的句子。
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五年级语文备课
主备人：张丽
课时编号：014 编号：14
5 梦圆飞天
备课时间：2008 年 3 月 7 日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课 5 个生字， 两条绿线内的 4 个字只 识不写。 3、 体会 “神舟” 号发射成功时人们无比激动、 5 自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场 面谈谈自己的感受。 教学重点： 1、能正确、流利、引导学生感受飞船发射成功 时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及 对儿子说话的内容有感情地朗读课文。 2、 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的 场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内 容。 教学方法： 讨论法、朗读法、展示法 教具准备： 多媒体 课时安排：两课时
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罗阳镇中心小学集体备课
四、朗读课文最后一部分 五、总结 课文学到最后,你想对杨利伟叔叔说些什么?对 全中国的人民说些什么?对我们的少年儿童说些什 么?可以完成一次小练笔， 同样也发到教师发出的主 题帖子上。 布置作业： 1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵 2、搜集有关 “神舟六号”飞船发射升空的资 料在班级中介绍
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罗阳镇中心小学集体备课
(1)猜猜这个“缘”是什么意思？ (2)“缘份” ：是啊，今天老师和大家在一起学 习，也真一种“缘份呐” ！ 6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读 的地方，再读一遍。 7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意 思了吗？ 布置作业： 1、用钢笔描红、临写。 2、搜集有关飞船的知识。
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罗阳镇中心小学集体备课
教具准备： 投影片 录音机 课时安排： 《梦圆飞天》„„„„„„„„„„„2 课时 《火星——地球的“孪生兄弟” 》„ 2 课时 《克隆之谜》„„„„„„„„„„„2 课时 《习作 2》„„„„„„„„„„„„2 课时 《练习 2》 „„„„„„„„„„„„„2 课时
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五年级语文备课 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标：
主备人：张丽
课时编号：015 编号：15
1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的 场面，体会人物对话内容。 教学进程： 一、复习导入 1、朗读课题。 2、朗读课文。 二、分析课文第一部分 1、 朗读 1 自然段。 强调这是一个不寻常的日子。 2、请同学们读读课文 2-5 自然段,你从送行的 场面中感受到什么? 1、交流发言,指导学生感受人们为神舟 5 号送 行场面的热烈。 人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相 处的教练、专家” ，有“手举鲜花的少先队员” ，他 们 “人人脸上写满了喜悦与自豪” 朗读时引导学生 。 展开丰富的想象， 通过朗读把当时的气氛表达出来。 2、师生朗读，体会喜悦心情。 3、杨利伟叔叔又是怎样的呢? （通过“身着乳白色航天服”“面向五星红旗 ， 肃然伫立”等语句，指导学生体会杨利伟严肃庄重 的神情。) 4、指导学生读好“总指挥长同志，我奉命执行 中国首次载人航天飞行任务， 准备完毕， 待命出征， 请指示”这句话，体会杨利伟同志出征前的坚定意 志和必胜信心。 5、有感情地朗读课文第一部分
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五年级语文备课
主备人：张丽
课时编号：016 编号：16
6 火星——地球的“孪生兄弟”
备课时间：2008 年 3 月 9 日 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学习生字，理解由生字组成的词语。 3、 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义 教学重点： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。 教学难点： 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究 的志向。 教学方法： 朗读法、讨论法、谈话法 教具准备： 投影、录音 课时安排：两课时
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(二)学习第三段 1、过渡：火星与地球， 同样是行星，环境相似， 水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来， 而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球 还多，为什么没能留住呢？ 读句子，并把握设问句的过渡作用。 2、思考以上问题，并在下文中找找答案。 三、继续学习第三段 1、问：“为什么地球上的水不但能留下而火星 上的水原本可能比地球还多，为么没能留住呢？” 2、带着问题读课文，找出原因。 3、指名交流，分析指导 (1)原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小 得多，对物体的吸引力也小得多 (2)找出具体描述的句子，读读，体会作者形象 化的写法 出了气体脱离火星表面的过程。 4、 水是生命的源泉， 地球上的生命得以生生不 息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命 了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？ 5、 可见， 在没有充分的科学根据可以证明之前， 任何结论都不能武断（辨别“果断”） 。科学的探究态 度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。 四、结合板书，总结全文 板书设计： 6、火星——地球的“孪生兄弟” 相似处 同样… 有水和生命存在 差异处 水没能留住
第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、正确、流利地读通课文。 2、学习生字，理解由生字组成的词语。 教学进程： 一、导入新课 1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补 全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的 关系。 2、 用课件或挂图演示两者的真实图片， 作一个
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第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、能正确、流利地读通课文。 2、了解课文主要内容。 教学进程： 一、导入课文
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罗阳镇中心小学集体备课
1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一 个“梦”字问？ (1)你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族 圆了哪些梦吗 (2)神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成 功„„ 2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦 (1)让我们激动地告诉全世界„ (2)这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大 家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课 文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课 文读得正确流利。 (3)学生读。 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场 面，体会杨利伟发回的引导学生感受飞船发射成功 时的激动人心的场面，体会杨利伟发引导学生感受 飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发 回的讯息以及对儿子说话的内容回的讯息以及对儿 子说话的内容讯息以及对儿子说话的内容 二、新授 1.指名读生字词 乳白色执行滑坡控制侨胞边缘 2.齐读生字词 3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生 字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不 要急着动笔。 4.学生描红 5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学 生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个 字。教师黑板范写，学生书空。