2019-2020年小学“问题学生”的现状
关于中国义务教育2020现状调查报告
关于中国义务教育2020现状调查报告中国教育改革实施多年来，中国的教育情况到底如何呢?学校篇一、巧立名目乱收费国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费，课桌费等费用，而学校则巧立名目实施乱收费，有的学校将练习册，英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用，但不告知学生家长，到了学期过半或学期将要结束时，再将这些项目重新向学生收取，造成重复收费。
有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用，并且不开具任何的票据，班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了，在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走，或者按使用情况退还费用，可到了学生毕业时却只字不提，造成家长不满，甚至有的学生在毕业时，明知向学校要钱无门，索性将课桌凳砸烂，以泄愤，造成公物损坏现象严重。
二、教研经费投入不足国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费，但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用，用来美化校园，添置一些并不实用的教学教学设备、办公用品，但是，真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。
有的学校一学期也见不到上一节公开课，有的学校的教师甚至几年没有听一节课，至于教育教研，更是无从谈起。
有的学校的教学设备严重老化，在许多小学，科学实验课中，找不到量筒、量杯。
在地理课上，找不到一张完整的中国地图，即使有的学校有，也是紧锁于实验室、图书室，甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来，有的学校虽然教学设备添置了，但大多一买了之，一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝，造成了教育资源的严重浪费。
三、学校管理不到位火车跑得快，全靠车头带，有的学校的校长，经验不足，思想老化，墨守成规，没有新的管理理念。
跟不上新的教育形式，新的教育教学经验到了学校就被用老壶装了进去，不能满足新形式的教育需求。
一些学校校长家长作风太浓，引起教师的不满，教育教学情绪不高，甚至有抵触情绪，形成矛盾，这样的学校，留不住好的教师，更不能形成良性循环，导致教育教学质量低下，留不住学生，造成学区内的学生择校。
现阶段小学生存在的主要问题和困难
现阶段小学生存在的主要问题和困难一、引言如今社会高速发展，小学生面临着各种问题和困难。
他们正处于成长的关键时期，需要我们重视并解决这些问题。
本文将从几个方面探讨现阶段小学生存在的主要问题和困难，并提出相应解决方法。
二、身心发育不平衡在现代社会中，小学生普遍面临身心发育不平衡这一问题。
由于课业负担过重以及缺乏运动锻炼，很多孩子出现了体型超标或体弱多病的情况。
同时，长时间使用电子设备也导致他们眼睛近视率居高不下。
为了解决这个问题，首先应当加强体育锻炼，在校内进行积极有益的运动项目，并鼓励家庭陪伴下参与户外活动；其次是限制使用电子设备时间，鼓励孩子多读书、户外玩耍等。
三、缺乏自主能力另一个困扰小学生的主要问题是缺乏自主能力。
由于过度依赖父母或老师，在处理日常事务时常常退缩或无法自主决策，导致他们不具备解决问题的能力和独立性。
为了解决这个问题，家长需要在日常生活中逐渐培养孩子的独立处理问题的能力。
可以通过给予一些小任务让孩子自己负责，并鼓励他们积极尝试新事物和主动寻找解决方法。
四、学习压力过重当前，小学生面临着来自学业上的巨大压力。
各种考试、测试以及额外补习班给予他们很大心理负担，导致有些孩子出现焦虑、情绪低落等不良情绪反应。
针对这个问题，教育部门首先需要减少小学阶段课业负担。
其次是改变评价方式，注重发展多元智能和创造思维，在评价上要注重全面素质的发展而非简单单一成绩指标。
同时，老师和家长需以身作则树立正确的价值观念，并关注孩子内心感受与健康成长。
五、社交困难与欺凌现象在校园中存在着社交困难和欺凌现象，对小学生的身心发展造成了阻碍。
有些孩子因为内向、胆怯或是外貌等原因，在与同龄人交往中感到困难，甚至被他人欺负。
解决社交困难和欺凌现象的方法包括全面推行校园安全教育和公平宽容的理念。
同时建立并完善相关现行法律规定，严惩校园暴力和欺凌行为。
六、家庭教育缺失在很多家庭中，父母把全部期望寄托在孩子身上，以争强好胜为导向进行教育。
小学学生普遍存在的主要问题和不足
小学学生普遍存在的主要问题和不足小学学生是一个处于成长阶段的群体，他们在学习、生活和社交各方面都存在一些普遍的问题和不足。
本文将探讨小学学生普遍存在的主要问题和不足，并提出相应的解决方案。
首先，小学学生存在的主要问题之一是学习态度和方法不健康。
由于小学生缺乏自我管理能力，容易受到课堂环境和同伴的干扰，造成学习效果不佳。
另外，小学生对学习缺乏足够的兴趣和主动性，总是依赖老师的指导和要求。
因此，他们需要培养正确的学习态度和有效的学习方法。
学校和家长可以建立良好的学习环境，给予小学生必要的鼓励和表扬，引导他们主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。
其次，小学学生存在的另一个主要问题是注意力不集中。
由于小学生的好奇心强烈、思维活跃，他们在学习时容易分散注意力，无法持续关注一个任务。
这会影响他们的学习效果和学业表现。
为了解决这一问题，可以采取以下措施：提供足够的学习资源和活动，以吸引小学生的注意力；设置适当的学习目标和时间规划，帮助他们分清主次，集中精力完成任务；培养小学生的耐心和毅力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，小学学生普遍存在的问题还包括学习负担过重和课外活动不足。
在当前教育环境下，小学生的学习任务和考试压力较大，容易造成学习负担过重。
同时，由于学校和家长的过分重视学业成绩，小学生的课外活动时间相对较少，缺乏充分的身体锻炼和兴趣培养。
为了改善这一状况，学校和家长可以采取以下措施：调整学校课程安排，合理分配学习任务，缓解学习负担；鼓励小学生积极参与体育、艺术、社区服务等课外活动，丰富他们的兴趣爱好和社交经验。
另外，小学学生在社交和人际关系方面也存在一些不足。
由于年龄较小、经验较少，他们不太会处理与他人的关系，容易出现朋友圈狭窄、不善于表达和交流的问题。
为了帮助小学生改善社交和人际关系，可以采取以下措施：组织集体活动、分组合作等形式，帮助他们学会与他人合作、沟通和交流；引导小学生正确理解和尊重他人的观点和感受，培养友善、宽容的社交习惯；鼓励小学生主动参与社团、社区等活动，扩大他们的社交圈子，丰富交往经验。
现阶段小学生存在的主要问题及对策
现阶段小学生存在的主要问题及对策一、引言随着社会的不断发展，小学生面临着诸多问题。
本文将探讨现阶段小学生存在的主要问题，并提出一些对策，以期能够引起广大家长和教育工作者的重视。
二、重视重视学习成绩过于攀比带来的负面影响1. 主要问题描述在现阶段的教育环境下，小学生们普遍存在对学习成绩过于攀比的现象。
他们过分关注自己和他人分数的高低，导致心理压力增加，甚至出现焦虑等负面情绪。
2. 对策建议首先，家长应该树立正确的教育观念，不过度强调学习成绩，在孩子取得进步时给予鼓励。
其次，学校应该推行全面素质教育，通过开展兴趣班、社团活动等方式培养学生多元化的能力。
最后，老师应当注重培养学生的自信心，在评价上更加注重综合素质而非单一成绩。
三、网络游戏沉迷与防控1. 主要问题描述如今，小学生沉迷于网络游戏成为一个不容忽视的问题。
他们长时间沉浸其中，导致学业及社交能力下降，甚至出现行为异常等问题。
2. 对策建议家长应该加强对孩子的约束和引导，保持沟通，建立起良好的家庭氛围。
同时，学校应当在课程中增加关于网络游戏危害的教育内容，通过举办讲座、开展班会等形式增加学生对网络游戏的认识。
此外，政府和相关部门也应该出台相应法律法规，规范网络游戏市场以及未成年人使用网络游戏的时间和方式。
四、厌学情绪与激发学习兴趣1. 主要问题描述目前很多小学生存在厌学情绪，他们没有主动性地去学习新知识和技能。
这一现象可能与过分注重考试分数、学习方法单一等因素有关。
2. 对策建议家长要为孩子创造良好的学习环境，在家中给予适量鼓励和帮助，并培养孩子的自理能力。
对于小学阶段的学生，学校应该注重培养学生的好奇心和探索精神，通过增加实践性课程、举办科技展览等方式激发其学习兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况制定多样化的教学方法，让学生在愉悦中获得知识。
五、权威教育与培养创新能力1. 主要问题描述当前小学阶段存在一种过于重视权威教育的现象。
这种教育模式注重灌输与记忆，导致学生缺乏独立思考和创新能力。
2019年小学“问题学生”的现状
2019年小学“问题学生”的现状多年的教学实践告诉我，教书难，育人更难。
高年级学生处于童年与青年过渡的时期，具有半成熟半幼稚的特点，出现许多教育上的难题，诸如迷恋网络而难以自控、学习困难而自暴自弃、家庭贫困而自卑、心理障碍而自闭等。
这些学生既成了所谓的“问题学生”。
每个孩子来到世上都像白纸一样干净纯洁，其后才因为自身条件的限制和外界环境的影响，造成学生的思想品德、行为习惯、学业成绩等方面都存在差异，因此，“问题学生”的存在是必然的。
一、现状分析“问题学生”的类型很多，是学习基础差，还是学习态度差？是思想品德差，还是行为规范差？是心理行为有偏差，还是智商偏弱？各种各样，不能一言以蔽之，所以要具体分析。
概括起来，“问题学生”一般有以下几种类型：1、网络痴迷者：现在电脑已进入大部分学生家庭，许多高年级学生迷上电脑游戏，影响学习，家长严禁孩子玩，孩子就到网吧玩，有的彻夜不归，甚至还离家出走泡网吧。
2、行为违纪者：这部分学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，大错不犯小错不断。
3、学习困难者：这些学生思想纯正、品德优良，但由于诸多原因导致学习成绩差。
有的是智力发育迟缓、思维反应慢；有的智力不差，只是学习态度不端正，不肯下苦功。
4、行为异常者：有的学生在家说说笑笑，但在学校从不和别人说话，甚至连老师问话，她都一言不发，不理不睬。
二、对策研究苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”这就告诉我们，对于“与众不同的孩子”，教育者必须认真研究他们，做到“一把钥匙开一把锁”，并将“特别的爱”洒向“特别的学生”，让这些“迟开”的花朵沐浴阳光雨露。
1、理解——对症下药成年人玩电脑游戏都会觉得刺激好玩，学生当然也一样。
对于这类电脑痴迷者，可以投其所好，跟他网络聊天，借用传统文化给孩子补“心”，即：对社会规则法制的敬畏心、对长辈的孝敬心、对自身的羞耻心、博爱平等心、容忍宽厚心、对学习的平常安静心、对社会诱惑的正确认知心。
关于小学学困生现状的调查
小学学困生的现状及形成原因的调查调查背景：新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，这无疑给我们老师提出了更高的要求。
北高中心小学是一所农村乡镇小学，学生素质相对较低，随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中就出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”，这是让做班主任最感到头疼的事了。
要想提高班级的教学质量就必须研究学困现象，积极采取有效措施改变现状。
要有效的解决这些“学困生”在学习上的困难，就必须对“学困生”学习困难认知特点及教学对策进行研究。
调查过程：通过对学困生的心理特征，家庭情况，学习态度和教师，家长的反馈意见的调查分析，笔者发现出现学困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭和社会等各方面的客观原因。
一、该班的曾维艳同学属于智力欠缺型学困生。
她的智力发展低于同龄其他学生平均水平，该生的记忆困难，理解缓慢，对于知识不能变通；她虽然愿学、乐学，但结果往往是在学习上花的时间比其他的学生多，而成绩却远远不如他们，在学习上处于持续困难的状态。
再者由于她的眼睛斜视加近视间接造成了知觉识别能力模糊。
因此，对形态、结构以及以实验为主等方面的知识的识别能力较差，在对所学知识中有关图形、结构等感觉困难更大。
这让她的每次考试和测评都排在班级的后几位，极大的挫伤了孩子的自尊。
为了让她更早更快的站起来，我对症下药为其制定了一年帮扶计划：1．加强思想教育由于学习太差，该生在与同学的相处之中，存在自卑心理，所以要帮助她克服自卑心理，树立自信心是非常重要的。
于是我经常找他们谈心，平均每周谈话一次，每次考试结束谈话一次，帮助她分析失败（成功）原因，为她设立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对她进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
小学教育现状与问题分析挑战与改革的探索之路
小学教育现状与问题分析挑战与改革的探索之路小学教育是培养孩子基础学习能力和发展全面素质的关键阶段。
然而，目前小学教育面临诸多挑战和问题。
本文将对小学教育的现状进行分析，并探索解决这些问题的改革之路。
一、小学教育现状分析1. 升学压力过大：当前，小学生面临的升学压力越来越大。
由于升学竞争激烈，家长和学校普遍重视学生的应试能力，导致了对于基础知识和技能的过度强调，忽视了学生的个性和兴趣发展。
2. 教学内容单一：小学教育过于注重学科知识的灌输，忽视素质教育的培养。
教学内容过重、学科太多，学生缺乏时间和机会进行自主学习和探索，影响了综合能力的培养。
3. 学业负担过重：小学生的学业负担普遍过重，长时间坐姿学习、大量作业等导致学生身心健康问题增加。
过多的作业和考试压力，剥夺了学生的游戏和休息时间，限制了他们的全面发展。
二、解决小学教育问题的改革之路1. 引入多元评价体系：小学教育应该更加注重学生的兴趣和个性发展。
评价不仅仅依据学生的考试成绩，还需要综合考虑学生的品德、创造力、团队合作等方面的表现，引入多元评价体系。
2. 推行素质教育：小学教育应更加注重学生的综合素质培养。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合能力。
学校应在课程设置上注重培养学生的创新思维和实践能力。
3. 减轻学业负担：减少作业量，使学生能够有足够的时间进行自主学习和兴趣培养。
学校应该鼓励学生参加体育锻炼和社会实践活动，促进学生的身心健康。
4. 建立家校合作机制：学校和家长应建立良好的沟通渠道，加强家校合作。
家长应关注学生的学习情况和心理健康，学校则需及时向家长反馈学生的学习成绩和表现，共同关注学生的全面发展。
5. 提升教师专业素养：教师是小学教育的重要环节，他们的专业素养关系到教育质量的提高。
教育部门应加大对小学教师培训的力度，提升他们的教育教学水平和综合素质。
小学教育面临的问题和挑战不容忽视，但通过改革可以找到解决问题的新途径。
小学教育现状与问题分析面临的挑战与改进方向
小学教育现状与问题分析面临的挑战与改进方向近年来，小学教育在我国取得了长足的发展，然而，也面临着许多挑战和问题。
本文将对小学教育的现状与问题进行分析，并探讨未来的改进方向。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，在现实中，小学教育存在着一些问题。
首先，当前小学生过重的学业负担成为了普遍存在的问题。
许多学生在追求高分和升学率的过程中，过度被功课压力所困扰，缺乏对于学习的兴趣和动力。
其次，小学教育的教学内容和方法相对滞后，难以满足现代社会对于人才的需求。
此外，小学教育中存在着教师队伍的不稳定和教育资源分配不均的问题。
面对这些问题和挑战，小学教育需要进行改进和提升。
首先，应该调整小学生的学业负担，减轻他们的压力。
学生在小学阶段应该以全面发展为目标，注重培养他们的兴趣和动力，而不仅仅是追求分数的高低。
其次，小学教育需要更新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
例如，对于科学、艺术等非传统学科的教学应该加强，培养学生的综合素质。
另外，应该加强小学教师队伍的建设，提高他们的教育水平和教育技能，提供更好的培训和发展机会。
同时，加大对教育资源的投入，优化资源的分配，缩小城乡教育差距。
除了这些改进方向，小学教育还应该加强家校合作，形成良好的教育生态环境。
家庭是孩子成长的重要环境，家长应积极参与孩子的教育，与学校建立良好的沟通和互动，共同关注孩子的学习和发展。
同时，学校也需要加强家校之间的联系和交流，共同制定教育目标和教育方案，实现教育的有机衔接。
综上所述，小学教育在发展过程中面临着一些问题和挑战。
为了提高小学教育质量，我们应该减轻学生的学业负担，促进他们的全面发展；更新教学内容和方法，培养学生的创新能力和实践能力；加强小学教师队伍的建设和优化资源的分配；加强家校合作，形成良好的教育生态环境。
只有通过这些改进方向的实施，我们才能够建设出更加适应现代社会需求的小学教育体系。
农村小学一年级“问题学生”的成因及转化研究
农村小学一年级“问题学生”的成因及转化研究发表时间：2020-04-08T16:04:02.907Z 来源：《教育学文摘》2019年9月18期作者：邱广林[导读] 农村教育相对有些落后，无论是教育设施条件还是师资力量团队相比于经济发达的城市教育都有一些欠缺。
【摘要】农村教育相对有些落后，无论是教育设施条件还是师资力量团队相比于经济发达的城市教育都有一些欠缺。
由于一些教师教学观念、家长教学理念和整体农村的教育环境等影响，农村小学“问题学生”也相对较多。
一年级，是学生接受义务教育的开始阶段，教师不仅要传授学生必要的文化知识，还要让学生树立正确的学习观念、良好的道德品质。
因此，本文针对农村小学一年级“问题学生”的学习现状进行分析，以此来找到解决问题的应对策略，希望对相关教育工作者有所启迪。
【关键词】农村教育一年级问题学生现状对策所谓的“问题学生”，就是指一些学生因为一些因素的影响，而产生了对人生目标的迷茫，他们社会责任意识淡薄，不思进取，审美观念、学习观念畸形，畏惧困难却贪图享乐，会给班级集体但来负能量的学生。
近年来，我国经济的快速发展，社会不仅对人才的需求量越来越多，对人才能力与品质的要求也越来越高。
因此，教师要对“问题学生”进行转化，帮助他们找到正确的人生方向，树立正确的学习观念，以此来促进我国农村小学教学水平的提高。
一、农村小学“问题学生”的成因分析现阶段农村小学“问题学生”的形成原因是多方面原因造成的，其主要有两个方面。
其一，家庭原因。
农村学生，大多是留守儿童，由上了年岁的老人照顾，他们只关注学生的温饱问题，对学生的其他方面很少有管教的情况，因此，老人对学生大多是采用散养或惯养的教育形式，一年级学生自制力本来就差，没有对学习形成正确的认识，任凭自己的喜好自由发展，最终也就变成了问题儿童。
而学生的父母，常年外出打工，学家长与学生缺乏沟通与交流，在加上一些父母的文化水平有限，教育关键落后，学生成绩不好时就会出现辱骂或殴打的情况，这样的棍棒式教育，会让长期缺少母爱父爱的学生会对学习产生抵触厌烦的情绪，过早地出现逆反心理，从而就变成了问题儿童。
现今小学生存在的主要问题和困难
现今小学生存在的主要问题和困难现如今，小学生面临着许多问题和困难。
他们在成长过程中面临着艰辛的挑战，这不仅对他们自身的发展产生了负面影响，也对整个社会造成了一定程度的压力。
本文将探讨小学生所面临的主要问题，并提出解决这些问题的可能方法。
一、学习压力过大当前教育体系下，小学生面临着巨大的学习压力。
从幼儿园开始，就需要接受系统化的教育安排和知识学习。
小学课业繁重，功课压力大，有时甚至需要加班补习才能跟上进度。
这样高强度的学习模式常常导致小学生精神紧张、焦虑抑郁等心理问题。
从根本上解决这个问题，应该注重对小学生全面发展的培养。
除了传统的语文、数学等科目之外，应该给予他们更多机会参与体育运动、艺术创作、社会实践等活动，以培养他们综合素质和兴趣爱好。
此外，学校和家庭应该共同努力，通过合理的时间安排和心理疏导，减轻小学生的学习压力。
二、电子设备对眼睛健康造成威胁随着科技的快速发展，小学生们越来越频繁地使用电子设备，如智能手机、平板电脑等。
然而，这些电子产品对小学生的眼睛健康带来了一定程度的威胁。
长时间盯着屏幕会增加视力问题的风险，同时也可能导致眼部疲劳和近视发展加剧。
要解决这个问题，首先需要引导小学生正确使用电子设备。
他们应该掌握看屏幕的正确姿势和用眼习惯，并做好适当的眼保健操。
其次，家长和老师应该监督孩子们使用电子产品的时间和频率，并鼓励他们多参与户外活动来放松眼部肌肉。
三、缺乏社交能力随着网络技术的普及，小学生对虚拟社交渠道产生了过于依赖。
他们更喜欢在网络上与朋友交流，而不是面对面地与他们互动。
这导致了他们缺乏实际社交经验和技巧，无法有效地与人沟通、合作和解决问题。
为了解决这个问题，学校和家庭应该鼓励小学生参加集体活动，并提供机会让他们与同龄人进行直接交流。
此外，老师和家长也应该给予小学生正确的社交指导，培养他们良好的人际关系技巧和沟通能力。
四、身心健康问题增多现代社会的快节奏生活给小学生带来了很大的压力。
小学教育的现状与问题分析解决学生学习困境的关键
小学教育的现状与问题分析解决学生学习困境的关键小学教育在培养青少年学生的基础知识和能力方面起着非常重要的作用。
然而，随着社会的变化和教育环境的不断发展，小学教育面临许多挑战。
本文将对小学教育的现状进行分析，并探讨解决学生学习困境的关键。
一、小学教育的现状1. 教育资源不平衡小学教育资源的配置存在明显的地区差异。
一些地区的学校设施完善、师资力量雄厚，而一些地区的学校则存在条件较差，师资匮乏的问题。
2. 教育内容与需求不匹配小学教育的内容过于注重知识的灌输，缺乏对学生个性发展的关注。
培养学生的创造力、思维能力和实践能力的训练还存在不足。
3. 教学方法单一小学教育普遍采用传统的教学方法，注重教师的讲授，忽视了学生的参与和互动。
这种教学方式容易导致学生的学习兴趣减退，影响学习效果。
二、解决学生学习困境的关键1. 平衡教育资源分配政府应加大对小学教育的投入，优化资源配置，提高教育设施和师资力量。
同时，应加强城乡教育发展的协调，缩小地区间的教育差距。
2. 更新教育内容小学教育的内容应与时俱进，适应社会变革和学生需求的发展。
除了传授基础知识外，还应注重培养学生的实践能力、创造力和解决问题的能力。
3. 多元化教学方法教师应采用多种教学方法，如启发式教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，学校应提供多元化的教学资源和活动，丰富学生的学习体验。
4. 重视个体差异学生的个体差异是不可避免的，教师应根据学生的兴趣、能力和特长进行差异化教学。
为每个学生提供适合其发展的学习环境和资源，使每个学生都能得到充分的发展。
5. 家校合作家庭是学生成长的重要环境，家长应与学校密切合作，共同关注学生的学习和发展。
学校应加强家校沟通，及时传达学生在学校的表现和需求，与家长共同解决学生学习困境。
三、结语小学教育的现状与问题需要我们共同关注和解决。
通过平衡教育资源分配、更新教育内容、多元化教学方法、重视个体差异以及家校合作等措施，可以提升小学教育的质量，解决学生学习困境，为他们提供更好的成长环境和发展机会。
小学问题学生现状分析及对策研究
小学问题学生现状分析及对策研究小学问题学生现状分析及对策研究摘要：“问题学生”是教育不可忽视的重点对象，而“问题”是学生发展过程中客观存在的现象。
通过了解问题学生的现状，分析“问题”产生的原因，以便制定行之有效的教育对策，纠正“问题”，促进教育的均衡发展。
关键词：问题学生现状分析对策研究随着社会的不断发展，教育改革的不断深入，在教育取得一定成效的同时，“问题”也随之出现。
“问题学生”的大量涌现，不但给教育带来了很大的压力，也给教育工作者带来了新的挑战。
观察问题学生的行为，分析他们的心理特点，了解他们的心理压力，并且在此基础上采取相应的教育方法进行疏导、教育，已成为当今教育工作者的工作趋向，小学尤为重要。
一、横看成岭侧成峰——问题学生（一）、问题学生的概念“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。
在同龄人中，在同一个集体中，具有比较严重的不良行为，是教育比较困难的学生。
（二）、问题学生的分类根据“问题学生”的不同特点，可以将其分为以下五类：1、学习问题生：这类学生学习基础差，在学习上困难重重，已失去了学习信心，在他们身上往往表现出非常严重的厌学行为，如迟到、早退、旷课、抄袭作业、考试舞弊或逃避考试等等。
2、品德问题生：这类学生思想品德差，抽烟、酗酒、赌博、讲流氓话、拉帮结派、打架斗殴、偷盗、抢劫、甚至吸毒等等。
3、心理问题生：这类学生心理存在这样或那样的问题，他们有的属于心理烦恼、有的属于心理障碍、有的属于心理变态、有的属于心理疾病。
这类问题生处理不好后果非常严重，可能导致学生的自杀行为。
4、身体问题生：这类学生身体有这样或那样的缺陷，有的表现为外在的肢体残疾，有的表现为内在的身体疾病，他们往往身残志也残，甚至发生心理问题，并有可能向其他类型的问题生转化。
5、综合问题生：是指一身集聚多类问题的学生。
问题学生所存在的问题往往不是单一的，而是综合的，学习问题生往往导致品德问题和心理问题；品德问题生往往导致学习问题或心理问题；心理问题生也会导致学习问题或品德问题；身体问题生也会导致学习问题或品德问题。
小学学校教育现状
小学学校教育现状从小学教育的现状来看，当前我国小学教育面临的困境是多方面的。
一方面，教师资源出现了一些问题，另一方面，小学生的课业负担也越来越重。
这些问题的出现，既反映了教育资源分配不平衡的问题，也反映了小学教育模式和教学方法的滞后。
一、教师资源问题在小学教育中，教师资源是非常重要的一环，也是影响小学教育质量的重要因素之一。
教师的素质和教学水平直接影响学生的学习成绩和生活态度。
然而，中国的小学教育“师范生免费、并调至农村”政策在2005年停止以后，导致教师资源问题比较突出。
据教育部发布的数据，2020年全国小学教师人数为134.23万人，而全国小学生在校生人数却高达1.03亿人，相当于平均每个小学教师需要负责接近80名学生的教育。
这也导致了很多小学教师不得不同时兼任多个班级的教学任务，这对于教师的教学效果以及学生的学习效果都是不利的。
二、课业负担问题小学生的课业负担过重也是当前小学教育面临的另一个重要问题。
小学生的学业压力开始变得与以往不同，甚至有时候成为“重担”。
与此同时，小学生个性的培养、身心健康等方面的教育却显得相对薄弱。
教师、家长和学生都在反思当前小学教育过程中的种种不尽如人意和难以解决的问题，发现其中的问题的根源不在于教学方法的不当或是教育体制的滞后，而在于应对教育的方式并不正确。
三、教育激励机制不完善在现行的教育体制下，小学教育仍然存在一些激励机制不完善的问题。
这些问题则使得教师在教学过程中难以获得应有的支持和激励，同时也增加了学生学习过程中的担忧和学习难度。
目前，一些学校在教学方面过于注重“升学率”，而忽略学生一些其他学科的学习。
这使得学生的分科意识难以培养，阻碍了他们成为真正有发展前途的人才。
结语：针对当前小学教育面临的各种问题，在进行整体改革时，需要注重一些关键方面的问题。
这包括提升小学教师素质、创设教育激励机制、缓解学生课业负担等。
同时，应当注重从根源上调整小学教育的模式，为学生的身心健康成长和未来职业发展打下更加扎实的基础。
小学存在的主要问题及整改情况
小学存在的主要问题及整改情况小学是教育的基石，是培养学生综合素质的重要阶段。
然而，在实际教学中，小学存在一些问题影响了学生的发展和教育的质量。
本文将详细探讨小学存在的主要问题，并介绍相关整改情况。
首先，小学存在的主要问题之一是教育资源不均衡。
在一些城市和地区，由于学校数量有限或地理位置偏远等原因，导致教育资源的分配不均。
这使得一些学校无法提供优质的教育条件和设施，影响了学生的学习和发展。
为了解决这一问题，教育部门增加了对薄弱学校的投入，并进行了资源优化和调配，力争提供公平公正的教育环境。
其次，小学存在的问题是教师队伍结构性不合理。
一些小学教师的教育水平和专业素养不高，教学经验有限。
这导致了教学质量参差不齐，学生的学习效果受到了影响。
为了解决这一问题，教育部门加大了对小学教师的培训力度，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，也加强了对小学教师的评价和考核，以促进教师队伍的结构性优化。
第三，小学存在的问题是学校管理体制不完善。
一些小学缺少科学的管理模式和方法，导致教育质量无法保障。
学校管理人员和教师之间缺乏有效的沟通和协作，教学工作和学校行政工作受到困扰。
为了改善这一状况，教育部门推行了学校管理改革，加强了学校管理人员的培训和能力建设，提升了学校管理的科学性和有效性。
同时，也鼓励学校与家长、社会各方面建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。
最后，小学存在的问题还包括学生学业负担过重和考试教育过于突出。
一些小学过于注重学科知识的灌输和应试训练，忽视了学生的发展和兴趣培养。
学生的课业负担过重，往往导致了学习厌学和心理压力过大。
为了应对这一问题，教育部门推行了素质教育理念，减轻了学生的学业负担，注重培养学生的综合素质和创新能力。
同时，也改革了考试制度，降低了对分数的过度重视，注重评价学生的综合素质和能力。
总结起来，小学存在的主要问题包括教育资源不均衡、教师队伍结构性不合理、学校管理体制不完善、学生学业负担过重和考试教育过于突出。
当今小学生存在的主要问题和困难
当今小学生存在的主要问题和困难当今小学生存在的主要问题和困难随着社会的发展和教育的进步，小学生正面临着许多问题和挑战。
这些问题不仅会影响他们的学习和成长，还可能影响他们的心理健康和社交能力。
以下是当今小学生存在的主要问题和困难。
首先，学业压力是小学生面临的主要问题之一。
现代教育制度普遍要求小学生学习大量的知识，完成大量的作业和考试。
他们需要在短时间内掌握各种学科的知识，这给他们带来了巨大的压力。
很多小学生甚至需要在课外参加各种培训班，以期在激烈的竞争中取得优势。
这种过度的学业负担可能导致小学生焦虑、厌学和身体不适等问题。
其次，电子产品的普及也给小学生带来了困扰。
现代科技的迅猛发展，使得电子产品如智能手机、平板电脑和电视等成为小学生生活的一部分。
虽然这些电子产品为小学生提供了便利和娱乐，但也带来了许多问题。
小学生可能会沉迷于电子产品，长时间使用导致眼睛疲劳和近视的风险增加。
此外，过度使用电子产品还可能导致注意力不集中、缺乏社交技能和沉迷于虚拟世界等问题。
第三，人际关系问题也是小学生面临的挑战。
小学生正处于人际关系的初步建立阶段，他们需要与同学、老师和家人进行良好的交流和互动。
然而，小学生普遍缺乏解决冲突和沟通的技巧，因此他们可能会遇到与同学之间的矛盾和不和谐。
此外，一些小学生可能会面临欺凌问题，这可能导致他们的自尊心受损，影响他们的情绪和学习。
此外，小学生面临着课余时间管理的困难。
随着社会的发展，许多小学生的课外活动时间越来越多，包括兴趣班、培训班和社交活动等。
他们需要在学习和玩耍之间找到平衡，这对他们的时间管理和任务规划能力提出了挑战。
一些小学生可能因为时间不够而感到压力，无法很好地处理学业和课外活动之间的关系。
还有，现代生活方式对小学生的健康产生了负面影响。
现代生活中，许多小学生饮食不均衡、缺乏运动。
高糖和高盐的食物可能导致肥胖和其他健康问题。
另外，长时间坐在课桌前学习和使用电子产品，使得小学生缺乏足够的运动和户外活动的机会。
现阶段小学生存在的问题和困难
现阶段小学生存在的问题和困难随着社会的不断进步和发展，教育已经成为人们日常生活中越来越重要的一部分。
教育始终是我们社会的发展和进步的基石，而教育的基础则在于小学阶段。
作为一个国家未来的支柱，小学生的问题和困难牵动着广大人民群众的心。
一、心理问题随着社会的进步，小学生所面临的心理压力也越来越大，比如考试焦虑、竞争压力、身材与外貌问题等各种方面都会造成一定的心理问题。
对于这些问题，我们需要以课程为基础，组织开展一些心理健康教育活动，给小学生提供一个接受心理辅导的平台。
比如，教学生积极心态、鼓励学生坚定信念、给学生提供舆论引导和宣传资讯。
二、学习问题小学生在学习中所面临的问题主要是对于知识的判断、认识和掌握方面的问题。
很多小学生由于时间、空间等方面的因素，往往不能及时适应新教学方式和新知识的传授，意味着大量的知识点被忽视，而且发现问题的时间也会较晚。
这就需要全面性的课程设计，让学生能够全面化地接触到各个知识点和学科方向，有针地指导学生体现出个性化的学习效果。
三、课程问题目前的小学教育，不能完全满足国家发展的需求。
现在，经济社会的快速发展，小学生需要的知识点和能力已经发生了很大的变化。
然而，在教学课程的设计中，仍未考虑到这些变化。
因此，我们需要制定更具有针对性和实用性的课程方案，让教学资源更优化，教师能更好地应对学生的需求。
四、身体问题小学生在自然成长过程中，身体也经常面临各种问题。
由于孩子的生理发展尚未完全程度，这意味着他们的身体弱化或者缺少适当的运动，会影响他们身体的健康。
小学生的运动量应该避免适度过多或过少，同时保持身体上的健康状况，推进全民健康工作的预防和治疗。
总之，在发现小学生问题的同时，我们需要更积极地参与小学教育，为问题的解决贡献力量。
人的优缺点和心理问题都可以通过对教育的改善和革新来缓解并解决。
因此，建议更加全面性地加强对小学生教育的投入，让我们的小学生更加健康、明朗、积极的接受未来的挑战。
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2019-2020年小学“问题学生”的现状
多年的教学实践告诉我，教书难，育人更难。
高年级学生处于童年与青年过渡的时期，具有半成熟半幼稚的特点，出现许多教育上的难题，诸如迷恋网络而难以自控、学习困难而自暴自弃、家庭贫困而自卑、心理障碍而自闭等。
这些学生既成了所谓的“问题学生”。
每个孩子来到世上都像白纸一样干净纯洁，其后才因为自身条件的限制和外界环境的影响，造成学生的思想品德、行为习惯、学业成绩等方面都存在差异，因此，“问题学生”的存在是必然的。
一、现状分析
“问题学生”的类型很多，是学习基础差，还是学习态度差？是思想品德差，还是行为规范差？是心理行为有偏差，还是智商偏弱？各种各样，不能一言以蔽之，所以要具体分析。
概括起来，“问题学生”一般有以下几种类型：
1、网络痴迷者：现在电脑已进入大部分学生家庭，许多高年级学生迷上电脑游戏，影响学习，家长严禁孩子玩，孩子就到网吧玩，有的彻夜不归，甚至还离家出走泡网吧。
2、行为违纪者：这部分学生学习成绩不错，但在思想品德、行为规范方面却有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，大错不犯小错不断。
3、学习困难者：这些学生思想纯正、品德优良，但由于诸多原因导致学习成绩差。
有的是智力发育迟缓、思维反应慢；有的智力不差，只是学习态度不端正，不肯下苦功。
4、行为异常者：有的学生在家说说笑笑，但在学校从不和别人说话，甚至连老师问话，她都一言不发，不理不睬。
二、对策研究
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”这就告诉我们，对于“与众不同的孩子”，教育者必须认真研究他们，做到“一把钥匙开一把锁”，并将“特别的爱”洒向“特别的学生”，让这些“迟开”的花朵沐浴阳光雨露。
1、理解——对症下药
成年人玩电脑游戏都会觉得刺激好玩，学生当然也一样。
对于这类电脑痴迷者，可以投其所好，跟他网络聊天，借用传统文化给孩子补“心”，即：对社会规则法制的敬畏心、对
长辈的孝敬心、对自身的羞耻心、博爱平等心、容忍宽厚心、对学习的平常安静心、对社会诱惑的正确认知心。
我就是用网络聊天法，帮助了六年级的男生陈XX。
家长不让他玩电脑，他就拿钱到外面玩，一去就是三天找不到人。
后来通过网络查明他的上网位置才找到人。
孩子是回来了，可心没有归来。
我就找到他的家长，跟他商量，是否给他一个过渡，让他每天上网20分钟，让老师和他QQ聊天。
他真的很高兴，也乐意接受老师的建议，渐渐的又找到了原来聪明灵敏的可爱样子。
2、宽容——使其自省
对学生不经意犯的错，能恰当地运用宽容，给学生一个自省的空间，一个反思的余地，使学生在和风细雨中认识到错误，能达到“此时无声胜有声”的效果。
有位活泼的女生叫小芳，有一天，她独处教室时拿了小燕同学十元钱。
有男同学提意查书包，小芳赶紧报告老师她捡到了钱。
下课后我耐心地与她谈话。
我先告诉她撒谎的危害性，然后说这事肯定不是她心里想做的，一定有原因。
宽松的谈话，关切的话语和耐心的开导使她道出了真情。
孩子的想法是天真的，她乞求我不要把这事告诉别人。
我知道父母对她要求严格，我答应了，也希望她以后再也不能拿别人的东西了。
下午放学，她母亲来接她，我一如以往，对这事只字不提。
我“袒护”了她不大不小的错误，同她一起“欺骗”了家长。
3、偏爱——沟通心灵
爱是一座熔炉，能熔化一切“顽石”。
教师的爱是教育过程中的润滑剂和催化剂，最终使学生产生内驱动，改变不良行为。
班上有位男生经常不戴红领巾和校徽，老师提醒他，同学督促他，他仍然我行我素。
有一次，我让学生说说每个同学的优点，说到他时，全班同学都在数落他。
他低下头，接受大家的批评。
此时，我看到他还有自卑心理，这正是良好的教育时机。
当时，我就对大家说：“XX同学虽然表现不好，可他很勇敢。
”此后，我经常找他谈心，帮他分析同学们为什么对他有意见，然后说他变成这样不是他的错（因为父母离异，他跟着成天搓麻将的父亲一起生活。
）我让他有什么困难来找我，因为老师愿意像妈妈一样关心他。
他哭了，沉睡的心灵触动了。
后来，我每天都为他准备一块红领巾、一枚校徽，他若忘记带，我就递过去给他；每次考试完，我就督促他订正，订正完了在考卷上签的是我的名字。
特殊的“偏爱”转变了他思想表现，成绩也进步很大。
4、关爱——淡化考分
传统教育的考试，强调以学生的分数作为评价学生学习优劣的唯一标准，只能使学困生永不超“生”。
课改以来，我能转变教育观念，淡化考试分数意识，不以一卷定优劣，不以考试分数排名论优的手段刺激学困生，对考试分数采用集体保密，个人公开的方式。
对学困生采用形成性评定：采用“四三三”制，即考试成绩占总评的40%，课堂的主动参与占30%，平时作业占30%，最后转化为优、良、合格、不合格四个等级。
采用纵向比较，把“奖星加分表”张贴在学习园地上，让他们看到自己进步的足迹，鼓励他们今天与昨天比，现在和以前比，同时指导他们确定奋斗目标，让他们既感到有压力又觉得有希望。
5、微笑——开启心扉
微笑被称为“忘忧草”，教师的一频一笑，都会感染学生。
上课时，教师慈祥的面容，微笑的表情，亲切的提问，都能打消“问题学生”的紧张情绪，使学生更多地体验学习的愉快。
平时，教师可以微笑地摸摸学生的头，拍拍他们的肩，理理他们的红领巾，真诚地亲近他们，以消除成人与孩子间的距离。
对于上述提到的行为自闭的学生，我就是用“微笑”开启了她紧锁的心门，让她开了金口。
其他对策还有让学生听古典音乐，用中国书法训练学生的静定学习状态，以古训向学生灌输传统的道德观念等。
关注“问题学生”的方式很多，但最终需要付出的是教育者的爱，而且是“特别的爱”，让爱来点燃他们心中的明灯，让他们感到师爱的温暖。
当然，“问题学生”的转化是学校工作的难点，是班主任工作的突破点，只有大家都来关注“问题学生”，才能最终实现教育的终级目标——为了每个学生的发展。