写作有创意地表达教案
培养小学生写作创意的教案
培养小学生写作创意的教案教案概述：本教案旨在帮助小学生培养写作创意能力，通过引导学生进行创造性思维和培养创新意识，激发他们的写作动力，提高写作水平。
教案分为三个部分，分别是培养观察力和想象力、引导学生进行创作和写作评价与奖励。
第一部分：培养观察力和想象力1. 课程目标：激发学生热爱写作的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学内容和步骤：a) 激发学生的学习兴趣：介绍一些有趣的写作作品、故事和诗歌，鼓励学生自由表达。
b) 培养观察力：组织学生进行实地考察，观察周围的景物、人物、动物等，鼓励他们用不同的视角和感官去观察。
c) 培养想象力：给学生展示一些图片或故事片段，鼓励他们根据所看到的内容进行猜测和想象，并进行口头或书面表达。
d) 激发创造力：提供一些创作性的活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，引导学生运用自己的想象力和创造力进行表达。
第二部分：引导学生进行创作1. 课程目标：培养学生独立撰写作文的能力，提高他们的表达和组织思维能力。
2. 教学内容和步骤：a) 引导学生选择写作主题：提供一些有趣的话题供学生选择，例如“我最喜欢的季节”、“我的梦想”等。
b) 帮助学生构思大纲：引导学生列出写作的主要内容和要点，并帮助他们组织思路。
c) 指导学生进行写作：根据学生的不同水平，给予适当的指导和帮助。
鼓励学生使用生动、具体的细节来描述事物，提高作文的可读性。
d) 鼓励学生展示作品：组织学生之间进行互相交流和展示，让他们分享自己的创作成果，激发写作的自信心。
第三部分：写作评价与奖励1. 课程目标：帮助学生更好地理解自己的写作，通过评价和奖励激励他们提高写作水平。
2. 教学内容和步骤：a) 互相评价：鼓励学生互相交流并提供有建设性的意见，帮助他们发现自己作文中的不足之处，并提供改进建议。
b) 鼓励自我评价：引导学生自我评价自己的作文，并提出改进意见。
学生可以通过检查语法、用词、句子结构等方面进行评价。
c) 发表优秀作品：鼓励学生参加作文比赛或学校刊物，展示他们的优秀作品，并给予相应的奖励和表彰。
第六单元写作《有创意地表达》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册
第六单元写作·有创意地表达教学目标：1、学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2、从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
3、养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学重难点：●重点：学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
●难点：从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。
教学分析：在这套语文教材中，写作训练是循序渐进安排的。
七年级下册，安排了“抓住细节”和“怎样选材”。
九年级下册，在“有创意地表达”之前，安排了“审题立意”“布局谋篇”“修改润色”。
在这些训练基础上，引导学生通过分解训练，从优秀作品中获得创新灵感，便于以读导写，把所学有创意地表达的方法，应用到自己的写作实践中，力争实现表达的个性化。
教学方法：写作指导法、举例法、练习法、读写结合法。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习内容：写作指导一、导入新课文贵在新，苏轼曾经说过：“文章最忌随人后”，李渔也说：“夫新也者，天下事物之美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。
”可见作文具有新意非常重要。
读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。
尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。
今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
二、写作指导（一）初识知识1、理解什么叫有创意地表达？预设：有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套，能够让读者眼前一亮。
在写作过程中,要“说人之所未说”之言,“写人之所未写”之事,不断塑造作文的生命力。
修改文章的原则（二）有创意地表达的方法写作时,要做到有创意地表达,除立意新颖外,还要注意以下几个方面：1、选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2、角度要新颖。
（1）巧选表现角度。
统编版语文九年级下册第六单元写作有创意地表达公开课一等奖创新教案
统编版语文九年级下册第六单元写作有创意地表达公开课一等奖创新教案写作：有创意地表达教学目标文化自信：从文本欣赏与实际写作中培养对祖国语言文字的热爱之情。
语言运用：学习在作文中有创意地进行表达的方法。
思维能力：能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，提高作文水平。
审美创造：从文本欣赏与实际写作中提升学生的文本赏析能力和审美鉴赏能力。
教学过程一、概念导入所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意、有个性、不落俗套。
写作时，要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？二、有创意地表达的方法1.选材要新颖。
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写属于自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。
如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。
2.角度要新颖。
好的视角能让文章内涵更丰富。
如：《孔乙己》，通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
3.语言表达要新颖。
语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。
如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿"字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
4.表现形式上的创新也很重要。
如：在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。
三、实战演练（一）选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”，300字左右。
理发梁实秋理发不是一件愉快事。
让牙医拔过牙的人，望见理发的那张椅子就会怵怵不安，两种椅子很有点相像。
写作：有创意地表达(教学设计)-【上好课】九年级语文下册同步备课系列(统编版)
写作：有创意地表达教学设计【学习目标】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
【学习重点】从多方面审视作文，培养多角度思考的习惯，帮助学生在写作中发现新的表达方式和独特的观点，培养他们的创意思维，从而写出更具创意的作文。
【学习难点】从优秀作品中汲取灵感并将其转化为自己的创意表达，【课时安排】2课时。
【学习过程】一、导入新课当我们看到一片落叶，你是否只想到秋天的到来？当我们听到雨滴声，你是否只感受到湿润的气息？让我们打破常规，用创意的眼睛看世界，用独特的语言表达感受。
在这堂课里，我们将一起探索创意表达的无限可能，让你的文字跃然纸上，与众不同。
二、朗读明确目标三、明确概念有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面。
四、有创意地表达的方法过渡：如何才能真正做到有创意地表达呢？接下来，让我们一起探索创意表达的奥秘，解锁你的文字魔法！（一）反映时代有创意过渡：在这个飞速发展的时代，每一天都有新的故事在上演，新的思考在涌现。
作为创作者，我们的笔下不仅要描绘出个人的情感与经历，更要捕捉到时代的脉搏，反映出这个时代的风貌和变迁。
1.大时代，大主题小组讨论，我们这个时代有什么特点？其代表性事物有哪些？小康时代：打拼留守、事业收入、政府效率、住房养老......环保时代：绿色家园、绿色中国、绿色地球、低碳生活......战斗时代：中美博弈、脱贫攻坚、病毒传播、战争乌云......创新时代：新观念、新思想、新做法、新事物......发展时代：国家富强、贫富差距、城乡差距、区域差距......追梦时代：中国桥、中国路、中国网、中国梦......开放时代：改革开放、一带一路、旅游出行、自由贸易......▲当堂训练（1）小组讨论，如果写亲情，我们常常会写父母的关心，家庭的温暖。
《有创意表达》最新优秀公开课教案
如：《孔乙己》，通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度传达出来；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现出对成人社会的批判。
3．语言表达要新颖。
如：写春天的景象，王安石的“春风又绿江南岸”，一个“绿”字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的《春》中“像母亲的手抚摸着你”，运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风温暖柔情的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，则用排比句(兼带比喻)写出春天百花盛开的景象。
2．滴入“发现”溶液的试管中反应适中，生成一种无色无味的气体和一种叫“完美”的固体，“他人优点”颗粒发生缓慢增长。
3．滴入“欣赏”溶液的试管中反应极快，生成一种有沁人心脾香味的气体，“他人优点”颗粒迅速长大，生成一种叫“成功”的固体。
【实验方程式】
忽视＋他人优点＝平凡＋有害物质
发现＋他人优点＝完美＋无毒物质
【实验用品】三支大试管、“他人优点”颗粒、“忽视”溶液、“发现”溶液、“欣赏”溶液。
【实验步骤】
1．将等质量的“他人优点”颗粒分别置于三支大试管中。
2．向三支试管中分别滴入等质量的三种溶液。
【实验现象】
1．滴入“忽视”溶液的试管中反应缓慢，很久后生成一种刺鼻的气体且溶液由红色变为黑色。“他人优点”颗粒由饱满变萎缩。
欣赏＋他人优点＝成功＋香气
【实验总结】
由此可见，忽视他人的优点会使你变得平庸，发现他人的优点会使你更加美丽，欣赏他人的优点会使你走向你成功。
掌握有创意表达的方法，学会各类作文的审题。培养其创新能力。
写作实践
你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。
2.写作《有创意地表达》教学设计
习作《有创意地表达》教学设计（第一课时）河北省唐山市乐亭县教育局教研室杨慧莹【教学目标】1.认识什么是“有创意地表达”，在写作中为什么要“有创意地表达”。
2.激发学生的写作创意，发现“有创意地写作”的方法（从选材、形式等方面，立意、语言方面的方法不作为学习内容）。
【重点】激发学生的写作创意。
【难点】发现“有创意地写作”的方法。
【课前活动】1.“最有创意的习作”评选。
2.“我的最没有创意的习作”反思。
3.“便签记录生活”活动。
4．看教师发的资源包，按要求完成任务。
【教学过程】一、理解什么是“有创意地表达”（一）学生谈一谈初步认识1．“创意”的意思是：有创造性的想法、构思等。
“创意”的核心是“有创造性”，就是创新的，和“旧的”不一样的。
2．写作中“有创意地表达”，是指写作时有新意，有个性，不落俗套。
二、发现写作中“有创意地表达”的具体方法（一）回顾我们的创意旅程：“我来自黑”介绍自己写过的最没有创意的一篇习作，并讲述写前的思考过程和写作过程。
（由课前的学情调查看，大多数学生写作无创意的表现集中在材料老套。
引出下面的思考：生活中真的没有值得写的“新”材料吗？）（二）活动：“我来为自己支支招儿”1．研究怎样写出内容有创意的文章。
（1）回顾我们的创意旅程：“便签记录生活”。
教师展示学生拍摄的图片，并请学生谈自己参加这次活动的感受。
（2）展示学生写的一些“有创意”的便签。
（3）总结：怎样写出内容有创意的文章？主动地认识生活，“审视”生活，才能发现有创意的材料；提高自己的认识水平。
从形式方面来看，我们在这方面的积累不够，没有思考过用什么样的方式更能实现写作目的，没有尝试过用新的写法。
2．研究怎样写出形式有创意的文章。
（1）回顾我们的创意旅程：“阅读”——向阅读的作品“要招儿”。
从教材中的课文、老师和学生的作文中选择一篇，从中寻找让文章形式有创意的方法。
教师示例：《一滴水经过丽江》以一滴水作为线索和流动的镜头，串起了丽江的地理环境、自然风景、历史发展等，表达作者对丽江的感情，角度新颖。
《写作：有创意地表达》 公开课教学设计【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】
《写作：有创意地表达》教学设计教学目标1.了解“有创意”的含义，理解创意表达的意义。
2.掌握有创意的表达的一般方法。
3.学会赏析有创意的文段，仿写出新颖独特的文章。
教学重点掌握有创意的表达的一般方法。
教学难点学会赏析有创意的文段，仿写出新颖独特的文章。
教学手段多媒体教学课时1课时教学准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：阅读有创意的文段。
教学过程一、新课导入文贵在新，苏轼曾说“文章最忌随人后”，意思就是说文章的可贵之处在于写出新意。
尤其在考场作文写作中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐，得到高分。
今天，我们就来学习如何在写作文时有创意地表达。
二、方法指导（一）什么是有创意的表达有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
（二）写作技巧指导文章有个性，有新意，应该做到以下几点：第一，立意新。
就是把自己在某方面独到的发现传达给读者，会从多角度，多侧面思维、感悟。
其中的逆向思维很重要。
立意如何出新，以中考作文真题“陪伴”为例：1.让老师们给我补课。
每天一放学，老师都陪着我复习备考，一连20天下来，最后一次模拟考试我总分提高不少。
终于，满怀信心的我考上了理想的高中。
立意：求学时老师的默默付出和陪伴带给我无限的力量。
2.我在一束橘黄的灯光下，闻着散发着油墨香气的文字，整个身心都沉醉在《红楼梦》这场无声的较量中，我知道，有它陪伴，我不孤单。
立意：文学作品陪伴“我”成长，表达“我”对文学作品的喜爱之情。
3.陪伴的启示，感悟自然，感悟人生，体会到奉献的可贵与价值。
第二，选材新。
大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。
范文示例：我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。
要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。
有创意地表达》教学设计
有创意地表达》教学设计有创意的表达不仅要在选材、立意和角度上有新意，语言表达也要新颖。
这就需要用到比喻、象征、借代等修辞手法，使文章更加生动有趣。
比如，写荷叶可以借喻母亲，写雨可以象征悲伤，写太阳可以借代希望。
此外，也可以运用一些新词、新语言、新句式等，增强文章的时代感和个性魅力。
三、培养学生写作兴趣要想让学生有创意地表达，首先要培养他们的写作兴趣。
这就需要教师在教学中注重启发学生的思维，激发他们的创造力和想象力。
可以通过讲解优秀作品，让学生感受到有创意的表达的魅力，也可以引导学生多读多写，积累素材，提高写作技巧。
此外，还可以组织写作比赛、读书分享会等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到写作的快乐和成就感。
总之，有创意地表达是一种能力，需要通过不断的实践和积累来提高。
教师要在教学中注重培养学生的写作兴趣，引导学生掌握有创意地表达的方法，让他们在写作中不断创新，不断进步。
文章的格式应该符合规范，段落之间要有明显的分隔。
此外，需要删除明显有问题的段落，以保证文章的连贯性和完整性。
在写作中，可以尝试使用更加精炼的语言，例如使用四字词语，以增强文章的表现力。
同时，可以使用短句和骈散结合的方式，使文章更加优美。
此外，比喻、拟人、排比和反问等修辞手法也可以用来增强文章的生动性和感染力。
除了常见的记叙性、议论性和说明性文章外，还可以根据内容需要采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记等形式，以带给读者新鲜的阅读感受。
例如中学同学的小说《小R》，就能够调动学生的写作积极性。
在创作过程中，需要注意立意要积极健康，不能为了追求新颖而弄巧成拙。
同时，题目要求也需要在范围内进行，以确保文章的主题明确。
最后，写作实践是提高写作水平的最好方法，只有通过不断的实践和反思，才能够不断进步。
最新写作：有创意地表达
写作：有创意地表达教学目标：弄清创意表达中的“个性”及在写作中的技巧，并能尝试在作文中运用这些技巧让读者眼前一亮。
教学重难点：引导学生尝试从选材、语言、表现形式等角度，写有创意的作文。
课前准备：每位同学准备一到两篇有新意的作文，并通读熟悉文章内容。
一问题激趣导入请大家拿出准备的有新意的作文，同桌间可采用互读、简述、点评等形式介绍自己推荐的作文。
全班一起交流，用十字以内概述你推荐这篇作文的理由。
（可能会从语言、选材、形式、立意等方面）老师根据学生的发言适时板书。
有新意的作文是如此吸引你，那你能不能也写出有新意的作文呢？释题，有创意，就是有个性，是自己所特有的。
二细致合作探究（一）1.有意请刚才提到作文选材新颖的同学回答，你若碰到类似题材作文，你会想到哪些素材？你觉得你这些素材会吸引人吗？2.我们学的课文中，《散步》是来写家庭生活的温馨、敬长辈爱小辈的主题的。
我们可能会选吃饭让菜、给家长洗脚等事件，可莫怀戚选择了自己背老人、妻子背儿子这件事，写得情真意切、感人肺腑。
你觉得还有哪些文在选材上，就先声夺人、更胜一筹？3.真题演练：以“生态”为大主题，你会怎样选材构思一篇记叙文？4.例文引路：原生态的酒，原生态的人作者：屈芮先过年，我们一家拜访了爸爸住在五峰的朋友。
五峰，那河里漂着小舟，一片斜阳射进水面，一种金色的浅光，衬着岸上的绿野。
看着这些，我的思绪飘向了”采菊东篱下”的南山，流向了“行到水穷处”的世外桃源。
土家人热情好客。
我们刚到村口，就看见他们架着一辆辆擦得锃亮的摩托车，在村口迎接我们。
我们就跟着，一路向前去。
果然乡间和城市不一样，像我看惯了高楼大厦的人，闻着酒香、踏着泥土、听着山歌，看着那一望无际，层次分明的茶地，还真有另一番乐趣哩！经过一座小桥，再穿过一片林子，就到了朋友家。
到了吃饭的时间，朋友张罗着我们入座。
一位穿着军装的爷爷也从外赶来，一打听，才知这是朋友的爸爸，也是村里的村支部书记。
他招招大手，声如洪钟：“你们等一下，我去拿点好东西！”只见他搬来了一坛酒，一脸的神秘：“这可是自家酿的好酒，可比外面卖的酒好喝多了，正宗的传统方法酿造的苞谷酒呢！”这酒香可真是闻着就让人醉，没过一会儿。
九年级上语文《有创意地表达》陈义民人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计28
东亭中学自主发展型课堂导学案写作九下学科语文主备人陈义民参备人雷争英李伯兴编号审核人验收人上课时间年月日有创意地表达【学习目标】1..理解有创意地表达自己的见解的含义和写作技巧。
来源学科网ZXXK]2.尝试在记叙、议论两方面提升作文的创意性。
【重点难点】1.尝试在写作中有创意地表达自己的见解，写出具有新意的佳作来。
2.写作中要注意运用求异思维和大胆想象。
来源学科网ZXXK]【学法指导】朗读、自主、合作、探究【预习检测】一、文本探究1.什么是有创意地表达？2.写作时，要做到有创意地表达。
除立意新颖外，还要注意以下几个方面。
来源学科网3.怎样做到选材新颖？来源:Z|xx|]4.角度要新颖的作用？5.语言新颖，涉及哪些方面？6.同样是表达“春风来了”的意思。
怎样表达才更有新意呢？不妨用多种语言形式，试着说一说吧。
7.采用哪些形式来表现新颖的形式？二、范文评点三、出示题目，由学生选题写作。
二、例文引路,感受创意来源学科网ZXXK]坐井观天如果始终保守,你最终只会平庸地死去;相反,如果你打开了封闭的心扉,你的生活就会快乐、幸福、充实。
一、井里我是一只生活在井里的青蛙,从来没想过到外面看一看,因为我认为反正天空只有井口那么大。
我整天无所事事,唯一的理想就是在这口井里慢慢地老死。
一天,一只乌鸦停在了井口上方,它劝我到外面去看一看,它说天空不仅仅只有井口那么大,外面的世界很美丽,也很精彩。
我被它的话震住了!二、出井乌鸦的话一次又一次地在我耳边回响,我产生了疑惑,一次又一次地问自己:外面的天空真的比井口还大吗?外面的世界真的很美丽、很精彩吗?强烈的好奇心使我迫切地想离开这口井,到外边去看一看。
经过一次又一次地努力,终于皇天不负有心“蛙”,我出井了。
三、井外我看见了天空!它是那么蓝,那么阔!我的内心充满了惊讶与羞愧,这时我才明白自己原来的世界是多么的狭小!我看见了太阳,它正照耀人间。
我看见了大地,它正在哺育万物。
我闻到了各种花芬芳的香味。
部编版语文九年级下册写作 有创意地表达教案与反思
写作有创意地表达教学目标1．学会选材新颖，有独创性。
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
3．学会运用新颖的语言和表现形式作文。
重点难点教学重点1．学会选材新颖，有独创性。
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
教学难点学会运用新颖的语言和表现形式作文。
课时安排1课时教学过程一、新课导入写文章，主要是为了表达自己的见解。
见解蕴含意义的大小和价值的高低，衡量的重要标准是有没有创意。
有创意的见解，往往给人以触动、启发甚至教益。
二、文题展示1．选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”。
300字左右。
2．你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。
不少于600字。
3．以《春天的色彩》为题，写一篇作文。
不少于600字。
三、写作指导1．(1)审题立意。
所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的。
所选的文章要真正是有创意表达的文章，而且是能触动你心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”。
所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。
(2)思路点拨。
题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练。
如果能够分条缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。
“推荐语”主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
2．(1)选材要新颖。
①选材要有典型性。
一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，那么这些事就值得写。
②选择材料要真实。
一定要选择那些令你久久不能忘怀的，而且是你亲眼目睹、亲身感受的事情，认真回忆当时整个事件的全过程。
(2)抓住细节，写出特点。
因为每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所以写人的文章一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
2.《有创意地表达》教学设计(第二课时)
统编本初中语文九年级下册第六单元写作实践《有创意地表达》教学设计（第二课时）杨慧莹【教学目标】1.引导学生根据表达目的确定表达内容及形式。
2.在具体写作目的指引下发现写作中有创意地表达的具体方法。
【重点】引导学生根据表达目的确定表达内容及形式。
【难点】在具体写作目的指引下发现写作中有创意地表达的具体方法。
【教学设想】以《人生AB剧》形式，在讲述真实故事的过程中让学生猜测故事发展情况，帮故事中人物进行选择，阐明理由，并研究最合适的解决问题的方法。
在具体的“做事”情境中学习写作。
【教学过程】一、开展活动“人生AB剧”，讨论如何写出内容有创意的文章（一）开展活动1.教师讲述故事：2017年10月的某一天，浙江慈溪秦女士在某银行取款22400元，银行却给了秦女士24000元，秦女士回家后才发现。
2.学生猜测结果、做出选择并情开辩论。
（二）教师引导我们平时写文章总是觉得没有有创意的材料，其实我们的生活就是待开发的宝库，许多独特的问题、事件可以写，把它们写下来，都是有创意的文章。
想一想刚才的活动结束，你可以以哪些内容为素材写文章呢？二、帮故事中的人物解决问题，探讨如何写出形式有创意的文章（一）帮人物解决问题1.如果你是秦女士，在银行工作人员打电话要求你退回1600元时，你可以怎么做？（1）思考：你要做一件什么事？做这件事的目的是什么？（2）在这样的目的之下，你会选择怎样做这件事？提示：什么时间？什么地点？还给什么人？还要有什么人在场？你要提出什么样的要求？怎么提出？你想要什么样的结果？2.如果你是银行负责人，在被秦女士以“离柜概不负责”为理由拒绝还钱后，你可以怎么做？提示：按上面的思路来考虑做事的方法。
（二）探讨写出形式有创意的文章的方法1．回忆，刚才我们按什么思路做事的？2．引导，写作就是做事，用以上的思路来写作，就会更好地实现写作目的。
（三）实践1.请为银行设计提示语。
（1）放在柜台边提醒顾客数好钱款的提示语。
第六单元写作 有创意地表达 公开课一等奖创新教案
第六单元写作有创意地表达公开课一等奖创新教案《有创意地表达》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：锻炼学生的言语表达能力，培养学生的联想与想象能力，激发学生的写作热情。
思维发展与提升：理解有创意地表达的含义和写作技巧。
审美鉴赏与创造；培养认真观察的习惯和能力，养成认真思考、提炼生活的习惯和能力。
教学重难点：教学重点：语言表达是作文中比较重要的一个版块，作文水平的高低很大程度上由语言表达决定，但想要有所提高不容易。
教学难点：学生的作文水平参差不齐，尤其表现在语言表达方面,如何让语言表达生动形象，学生从心底就有畏难情绪。
教学过程：一、导入文章最忌随人后。
一一黄庭坚夫新也者，天下事物至美称也，而于文章一道较之他物尤加倍焉。
---- 李渔可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。
尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。
今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
二、讲授新课（一）选材要新颖1、大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；新型冠状病毒肺炎爆发之后，84岁的钟南山再次带领医疗团队奔赴抗疫第一线。
援鄂的医护人员们，无怨无悔中国人民万众一心，共同抗击疫情最美逆行者们（社区工作人员、警察 ....... ）2、小的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。
《背影》中父亲为我买橘子时的背影（二）角度要独特1、巧选表现视角阿来《一滴水经过丽江》从“小水滴”的形成开始，由此引出了“一滴水经过丽江”的历程。
通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等，记述了丽江的山水景物、人情风貌，构思新颖，视角独特。
2、转换观察视角《我的叔叔于勒》采用孩子约瑟夫的视角，表现出对成人社会的批判。
（三）表现形式要多样采用寓言、童话、剧本、书信、日记、采访体、题记、小标题等形式，也合给读者带来新鲜的感受（四）语言表达要生动对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣1、巧用修辞加魅力A.她长得很瘦。
六单元《写作：有创意地表达》教案
一、教学目标1. 让学生理解创意表达的含义，学会运用创新的思维方式进行写作。
2. 培养学生运用想象力和创造力，写出具有独特视角和个性的作文。
3. 提高学生的语言组织能力和表达能力，使其写作更具吸引力。
二、教学内容1. 创意表达的基本概念与方法2. 创新思维的培养与运用3. 个性化写作的技巧与策略4. 实例分析与作品欣赏5. 写作实践与评价三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创意表达的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解创意表达的基本概念与方法，让学生理解并掌握创新思维的培养与运用。
3. 示范：以实例分析为例，展示个性化写作的技巧与策略。
4. 练习：学生进行写作实践，运用所学的创意表达方法进行创作。
5. 点评：对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创意表达的基本概念与方法，引导学生掌握创新思维的培养与运用。
2. 示范法：通过实例分析，展示个性化写作的技巧与策略。
3. 实践法：学生进行写作实践，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生写作成果的评价：评价学生的作品是否具有创意，是否运用了创新的思维方式进行写作。
2. 学生写作过程的评价：关注学生在写作过程中的思路是否清晰，是否有独特的视角和个性。
3. 学生写作能力的评价：评价学生的语言组织能力和表达能力，以及在写作过程中是否能主动运用所学知识。
六、教学资源1. 教材：《写作：有创意地表达》2. 参考资料：相关创意表达的书籍、文章、视频等3. 实例作品：收集一些具有创意的作文、文章等，用于分析和欣赏4. 写作工具：电脑、纸笔等5. 评价工具：评价表、反馈意见等七、教学环境1. 教室：安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力2. 设备：电脑、投影仪、白板等，用于展示实例和讲解3. 座位安排：小组合作学习，有利于学生交流和讨论4. 网络：保证学生可以查阅相关资料和作品八、教学时间1. 课时安排：本单元共安排10课时，每课时45分钟2. 课堂实践：每课时安排一定的时间让学生进行写作实践3. 作业布置：课后布置相关的写作作业，让学生巩固所学知识九、教学注意问题1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导和支持2. 鼓励学生积极参与，发挥其想象力和创造力，不怕失败，勇于尝试3. 注重学生的语言组织能力和表达能力，引导学生运用所学知识进行有效写作4. 及时给予反馈，关注学生的写作过程，指导其改进和提高十、教学拓展1. 组织写作比赛或展览，让学生展示自己的作品，提高其写作信心和兴趣2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享写作经验和技巧3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、交流，共同提高写作能力4. 推荐学生参加相关的写作培训课程或活动，拓宽其视野，提升写作水平十一、教学活动1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探索创意表达的方法。
《有创意地表达》教学设计
③学习逆转，写出波澜。
精心组织课堂活动，引导学生借鉴美文写法技巧，培养创意思维，学习创意写作的方法与技巧。
四
课后巩固
1.积累新鲜的句子并仿写。
2.运用本节课学到的手法写一篇作文《春天里》。
课后练习创意表达，完成命题作文。
以练习来反馈课堂所学技能，为升格作品打下基础。
五
总结寄语
结束语：同学们，我们的写作就像我们的人生，是一次又一次的出发，一场又一场的遇见。我们乘坐着自己的单程列车，沿途会遇见美丽的风景，可爱的人们以及美好的情谊。让我们珍惜每一场美丽的遇见吧，相信只要眼里有光，处处满径花开；心中有爱，世事一如期待。愿你保持热爱，奔赴山海。点墨化龙吞云雾，妙笔生花溢暗香。最后希望可爱的你携创新之桨，向语文的更深处漫溯，满载星辉，在自已的创意写作中放歌，愿你的文章也能让人一见惊艳，一见欢喜。
学情分析
有创意地表达不是一蹴而就的，需要经过长期训练。为消除学生的写作障碍，可以进行分步骤地训练。第一步，可以从学习优秀作品的长处入手，重点赏析其有创意的表现，学写推荐语；第二步，通过“旧文新写”活动，引导学生“我手写我心”，运用有创意地表达的方法，把“老套”话题写出新意；第三步，挑战难关，力求从多个方面有创意，把命题作文写出新意。
2.让学生清楚本节课要做些什么，提高课堂效率。
二
创设情境
导入：这节课，老师想约你来一场春风十里的创意之旅，让我们在这个美好的春日里，许自己一份怦然心动的出发，泼墨一场梨花盛雪的遇见。希望这节课，你有悟有得，不负此程，山野万里，遇见欢喜。
与老师互动交流、调动情绪。
以富有感染力的语言来创设情境，能充分调动学生的学习热情。
聆听、感受。
呼应课堂之始，继续以诗意的语言来充分调动学生的写作兴趣与写作热情。
九年级语文下册《写作 有创意地表达》教学课件
常见的章法结构有：总分结构、叙议结构、穿插
构思要新颖
结构、块状结构等
有
常见的策略有：视角转换、以小见大、巧设悬念、
创 意
虚实结合等
地
表 达
语言表达要新颖
涉及词语使用、句式选择、修辞手法、多感 官描写、引用古诗文等
即作文的文体。
表现形式要新颖
根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、 小说、书信等形式
题文展示
【一】选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读， 并写一则简短的推荐语。300字左右。
思维导图
推荐对象
写
可为名家作品，如朱
推
自清的《荷塘月色》、
荐 杨绛的《老王》等；
语 也可为同龄人撰写的
作品。
推荐角度
从推荐文章 的选材、切 入角度、语 言表达等角 度进行推荐。
推荐新颖
语言新颖， 能表达独 到见解和 独特思想。
【真题解读】 这是一道命题作文，题目出自王维的《竹里馆》，意思是
“只有一轮明月静静与我相伴”。从“月光里映照着历史的兴衰 与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨 与痛苦”可知，可从个人角度或民族、国家角度写作。从个人角 度出发，可以写与家人、朋友有过哪些月光下珍贵的回忆，某次 赏月的经历给了自己哪些启示等；从民族、国家的角度出发，可 以写亘古不变的月亮记载着的民族、国家的发展与荣辱，与月亮 有关的诗词包含着作者怎样的感慨与期望等。但不管从哪个角度 写，都要写出自己的真情实感，写出自己从“月”中得到的感悟 或启示。
有 创 意 地 表 达
选材要新颖
见解
从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别 是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时 代气息
部编人教版九年级下册语文教案-第6单元《有创意地表达》
写作有创意地表达1.珍视个人独特感受。
(重点)2.引导学生有创意地表达。
(难点)一、情景导入生成问题大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。
今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。
二、合作探究生成能力创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。
知识板块一创意训练,培养能力。
(1)表象创意训练。
①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。
③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。
(2)联想创意训练。
①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；(3)想象创意训练。
①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。
(4)幻想创意训练。
①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用笔记写成幻想故事。
(5)“脑圆”创意训练。
①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。
知识板块二结合例文,技法指导。
例文赏析明天以后阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。
明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。
我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。
昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。
“任时光匆匆流去,我只在乎你。
”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。
人,总会有那么一天。
若是我,便有太多东西放不下,舍不得。
在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作有创意地表达
教学重难点
1.珍视个人独特感受。
(重点)
2.引导学生有创意地表达。
(难点)
一、情景导入生成问题
大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。
今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。
二、合作探究生成能力
创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。
知识板块一创意训练,培养能力。
(1)表象创意训练。
①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。
③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。
(2)联想创意训练。
①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；
(3)想象创意训练。
①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。
(4)幻想创意训练。
①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用笔记写成幻想故事。
(5)“脑圆”创意训练。
①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。
知识板块二结合例文,技法指导。
例文赏析
明天以后
阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。
明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。
我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。
昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。
“任时光匆匆流去,我只在乎你。
”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。
人,总会有那么一天。
若是我,便有太多东西放不下,舍不得。
在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。
明天,在哪里,我很迷茫。
很悲凉地,我们长大了。
黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。
悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。
听着牛奶咖啡的歌《明天,你好》,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。
“看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。
曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。
只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。
长大以后,我只能奔跑,多害怕黑暗中跌倒。
明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。
”
星光,燃烧自己发亮。
种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。
我们将站在一起,向着明天奔跑。
明天以后会怎样？
岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。
明天以后,将会怎样？
我期待着,那黎明破晓的曙光！
【名师点评】
作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。
立意新颖,表达的方式有创意。
三、交流展示生成新知
评讲作文：
1.限时批改
2.佳作推荐
3.美文共赏
4.小结。