最新人教版二年级数学下册第2课时《混合运算》优质教案
二年级下册数学教案第十单元第2课时 混合运算_人教新课标
二年级下册数学教案第十单元第2课时混合运算_人教新课标
第2课时混合运算
【教学内容】
教材第114页第1题(2)、(3)，教材第117页第8题。
【教材分析】
本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及运用综合算式解决两步计算的实际问题。
在复习过程中进一步发展和提高学生的解题能力和计算能力。
【学情分析】
让学生独立计算，深化混合计算的运算顺序，以观察、比较分组讨论、推理和应用及口算为主线，留给学生思考的空间。
【教学目标】
1．掌握加减混合、乘除混合、乘加(减)、除加(减)、含有小括号的混合式题的计算顺序，正确理解脱式计算，理解运算算理及运算方法。
2．经历探索和交流解决问题的过程，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决问题的能力。
3．通过学生自主探索的学习，体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。
【教学重难点】
重点：掌握混合运算的运算顺序，正确计算式题。
难点：运用综合算式解决实际问题。
【教学准备】
课件
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
复习旧知―→掌握混合运算的运算顺序。
巩固应用―→会运用知识解决实际问题。
课堂小结―→总结复习的知识和方法。
Ｋ
【情境导入】。
二年级下册数学《混合运算》教案
二年级下册数学《混合运算》教案教案标题：数学《混合运算》一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解混合运算的概念和基本步骤。
b. 掌握混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则。
c. 能够独立解决含有混合运算的练习题。
2. 过程与方法目标：a. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和问题解决能力。
b. 运用多种形式的练习题，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
c. 鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养合作精神。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心，增强数学学习的积极性。
b. 培养学生的耐心和细心，正确对待数学学习中的困难。
c. 培养学生的合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 混合运算的概念和基本步骤。
b. 混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则。
2. 教学难点：a. 理解混合运算中运算符的优先级。
b. 解决含有混合运算的复杂问题。
三、教学准备1. 教具准备：a. 教学用书：二年级下册数学教材《混合运算》b. 教学课件：包含混合运算的例题和习题c. 图表：运算符的优先级表2. 学具准备：a. 学生教材：《混合运算》练习册b. 学生作业本：数学练习本四、教学过程1. 导入新知a. 通过回顾前一个单元的内容，引导学生从简单的加、减、乘、除运算过渡到综合运算。
b. 通过一些简单的练习题，让学生对综合运算有个初步的了解。
2. 讲解混合运算的概念和基本步骤a. 通过图表或实物的方式，给学生展示一个混合运算的例子。
b. 解释混合运算是指在一个算式中同时出现加法、减法、乘法和除法的运算。
c. 介绍混合运算的基本步骤：先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
3. 解决混合运算问题的运算符优先级a. 引导学生观察混合运算中运算符的出现顺序。
b. 通过示意图或运算符的优先级表，让学生理解混合运算中乘除法的优先级高于加减法。
4. 操练混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则a. 通过讲解和练习，教授混合运算中加法、减法、乘法和除法的运算规则。
《混合运算》(教案)二年级下册数学人教版
《混合运算》（教案）二年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我对于《混合运算》这一教案有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面是我根据人教版二年级下册数学教材所编写的教案。
一、教学内容我在这一节课中选择了人教版二年级下册数学教材的第53页至第54页的内容。
这部分主要讲述了混合运算的基本概念和运算规则，包括加减乘除的顺序以及如何进行混合运算。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握混合运算的基本概念和运算规则，能够独立进行简单的混合运算，并理解运算的顺序。
三、教学难点与重点学生在学习混合运算时，常常会混淆运算的顺序，所以运算顺序的掌握是本节课的重点。
而能够正确进行混合运算则是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习题以及学生的数学书。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如去超市买东西，让学生思考如何计算总价，从而引出混合运算的概念。
2. 讲解知识点：我使用多媒体课件和黑板，详细讲解混合运算的基本概念和运算规则，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：我在讲解后，立即进行随堂练习，让学生独立完成混合运算的题目，并及时给予反馈和解答。
4. 练习巩固：我给出一些混合运算的题目，让学生独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我在黑板上设计了混合运算的运算顺序的板书，包括加减乘除的顺序，以及如何进行混合运算的步骤。
七、作业设计1. 完成教材第53页至第54页的练习题。
2. 设计自己的混合运算题目，并解答。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生在混合运算的运算顺序上还存在一些问题，需要在今后的教学中进行进一步的巩固。
同时，我也鼓励学生在课后进行更多的混合运算练习，以提高他们的运算能力。
重点和难点解析在上述教案中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
教学内容的选取是关键。
我选择了人教版二年级下册数学教材的第53页至第54页的内容，这部分是学生首次接触混合运算，因此，内容的深入性和系统性至关重要。
人教版数学二年级下册 第2课时 混合运算 (优质) 教案
第5单元混合运算第2课时混合运算（2）【教学内容】教材第48页例2，以及练习十一第4～6题。
【教学目标】知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
知道混合运算的运算顺序。
【教学准备】投影仪；练习本。
【教学过程】一、复习引入1.脱式计算。
35-4+27 6×3÷2学生计算，说说计算的过程。
2.谈话：上节课我们知道了，在混合运算里加、减是同一级，乘、除是同一级，我们再计算一道算式里只有加减或只有乘除时，按从左到右的顺序计算。
那么，如果一道算式里既有加减法，又有乘除法，怎么办呢？这节课我们继续学习混合运算。
二、互动新授——乘加问题。
1.出示例2。
谈话：看，这是跷跷板乐园，同学们玩的多开心呀！仔细观察，每个翘翘板上有多少人？有几个跷跷板？草坪上有多少人？（有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，草坪上有7人。
）提问：跷跷板乐园一共有多少人？怎样计算？（学生自由回答。
）根据学生的回答，教师进行适时引导。
方法一：分步计算，先算翘翘板上有多少人，再算一共有多少人。
4×3=12（人）12+7=19（人）方法二：列综合算式。
4×3+7、7+4×3或7+（4×3）教师提问：观察这几个算式，你发现了什么？（这几道算式里既有乘法，又有加法。
）教师说明：像4×3+7、7+4×3这样，在没有括号的算式里，如果有惩罚，又有加减法，要先算乘法，后算加减法，而不管乘法在前还是在后。
2.谈话：如果把乘法换成除法，应该怎么办呢？出示：20-8÷2 81÷9-2师：乘、除法是同一级的，把乘法换成除法，计算时，也是先算除法运算，再算加减运算。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
二年级数学下册教案 混合运算教案 人教版
二年级数学下册教案混合运算教案人教版教学内容本节课将引导学生学习混合运算的基本概念和方法。
混合运算指的是在一道题目中同时包含两种或两种以上的基本运算，如加法、减法、乘法、除法等。
学生将学习如何正确识别并解决包含不同运算符的数学问题，并掌握运算顺序和运算规则。
教学目标1. 让学生理解混合运算的概念。
2. 培养学生按照正确的运算顺序解决混合运算问题的能力。
3. 引导学生运用所学的运算规则进行混合运算。
4. 培养学生检查和验证运算结果的习惯。
教学难点1. 理解并记住不同运算符的优先级。
2. 在解决混合运算问题时，正确地应用括号。
3. 避免在连续运算中出错，如进位、借位等。
教具学具准备1. 数学教材和练习册。
2. 白板和白板笔。
3. 计算器（可选）。
4. 运算卡片或小道具。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题引入混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授：详细讲解混合运算的运算顺序和规则，通过示例让学生理解并记住不同运算符的优先级。
3. 实例演示：在白板上展示几个混合运算的例子，逐步解释解题步骤和方法。
4. 学生练习：让学生独立完成一些混合运算的练习题，鼓励他们互相检查并讨论。
5. 总结讲解：针对学生在练习中遇到的问题进行讲解和总结，强化正确的运算方法。
6. 互动游戏：设计一个运算游戏，让学生在游戏中运用混合运算，增加学习的趣味性。
板书设计板书将清晰地展示混合运算的规则和步骤，包括不同运算符的优先级和括号的使用方法。
通过图示和例题，让学生一目了然地理解混合运算的解题过程。
作业设计作业将包括基本的混合运算题目和一些稍微复杂的问题，旨在让学生巩固课堂所学知识，并能够独立解决实际问题。
同时，鼓励学生在家与家长一起完成一些有趣的数学活动，以增强数学的实践应用能力。
课后反思课后反思将围绕学生的理解和掌握程度进行。
教师将根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并对教学方法进行必要的调整，以确保学生能够有效地掌握混合运算的技能。
人教版小学二年级数学下册《混合运算》教案（通用10篇）
小学二年级数学下册《混合运算》教案人教版小学二年级数学下册《混合运算》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版小学二年级数学下册《混合运算》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学目标：1、理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确运用运算顺序进行计算。
2、培养观察、分析能力、提高学生的运算能力。
3、培养良好的学习习惯和数学意识。
教学重点：理解和掌握含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序并能正确计算。
教学难点：含有两级运算（没有小括号）的混合运算的计算顺序和书写格式。
教学过程：一、直接揭示课题。
同学们，今天我们继续学习第五单元混合运算。
（板书课题：5.混合运算）二、复习旧知。
在学习新课之前，我们先看大屏幕（课件），谁能用自己的话说一说这两道题的运算顺序。
（学生回答）哪位同学能用一句话来概括它们的运算顺序？（学生回答）谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算顺序？（学生回答）看来同学们对上节课的知识掌握的很扎实，理解的很透彻。
三、合作交流，探索新知。
其实，数学之间是有联系的，只要你们留心观察、认真思考，就能从旧知识中发现并学到许多新知识，不信，你们看这道题（板书：7+4×3），观察一下，与上两道题有什么不同？（学生回答）1）做一做那么，当他们遇到一起的时候，你们应该怎么办呢？请同学们拿出本子试着做一做。
2）读一读同学们想知道自己做的对不对吗？（想）请打开书48页，对照48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。
做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓励。
做错的同学，认真观察，找到自己错误的原因，并在旁边改正过来。
（学生独立看书并更正）3）说一说（请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序）4）做一做我们知道了当加和乘遇到一起时，要先算乘法，后算加法，那么，当减法和除法遇到一起的时候呢?请同学们再试着做一做这道题。
人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》教案
人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第2课时《乘除法和加减混合运算》主要让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则，能正确进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但学生在乘除法和加减混合运算方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生在理解的基础上掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握乘除法和加减混合运算的计算法则。
2.培养学生能正确进行乘除法和加减混合运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘除法和加减混合运算的计算法则。
2.学生能正确进行乘除法和加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和练习题。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
3.准备小组合作学习的小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——乘除法和加减混合运算。
激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解乘除法和加减混合运算的计算法则。
引导学生进行思考，为什么乘除法和加减混合运算可以这样计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
针对学生的不同问题，给予耐心解答和指导。
4.巩固（5分钟）教师出示一些有关乘除法和加减混合运算的题目，让学生独立完成。
然后教师进行讲解和点评，加深学生对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在玩乐中进一步巩固乘除法和加减混合运算的知识。
6.小结（3分钟）教师引导学生对本节课所学内容进行小结，巩固知识点。
7.家庭作业（2分钟）教师布置一些有关乘除法和加减混合运算的练习题，让学生回家后进行巩固。
人教版数学二年级下册第五单元(第二课时)《 混合运算(2)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第二课时）《混合运算（2）》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第五单元（第二课时）《混合运算（2）》主要让学生进一步掌握混合运算的顺序，提高学生解决实际问题的能力。
本节课内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够解决更复杂的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清运算顺序，培养学生正确解题的习惯。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序，能够正确进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序2.解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.练习题、小组讨论题等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？2.呈现（10分钟）展示一组混合运算题目，如：3 + 4 × 2，让学生观察并思考：应该先算什么？为什么？3.操练（10分钟）让学生独立完成一组混合运算题目，如：3 + 4 × 2，5 - 2 ÷ 2等，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示一组实际问题，如：小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，他又吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？让学生独立解决，然后进行小组讨论，交流解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）出示一组复杂的实际问题，如：妈妈买了3个苹果，爸爸买了4个苹果，小明又买了一个苹果，请问他们一共买了几个苹果？让学生独立解决，然后进行小组讨论，交流解题过程和答案。
人教版二年级数学下册《混合运算》第二课时教学设计
混合运算第2课时教学设计教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点:正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。
教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程一、创设情境，解决问题教师用课件出示例2的情境图，引导学生仔细观察。
教师:从图中你能读到哪些信息?最后求什么?学生可能会获得以下信息:跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
对于回答缺乏一定顺序或者表述不完整的学生，教师要注重指导，帮助零散获取信息的学生建立一定的顺序，并逐步完整地进行表达。
教师:想一想，先算什么，再算什么?怎样列式计算?学生可能会出现不同的解题方法:一是分步列式，二是不含括号的综合算式，三是添加了小括号的综合算式。
让学生板演并说说自己的想法，引导学生充分说明和交流。
二、合作交流，初步探索教师让学生根据黑板上不同的解题方法，充分地说一说每种方法先算的是什么，再算的是什么。
通过交流，学生会发现无论哪一种列式，第-步都是先算出3个跷跷板上一共有多少人，也就是要先算4X3这一步。
教师根据7+(4X3)这种列式方法，呈现7+4X3的综合算式，同时给出数学上的规定并板书出:在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
引导学生比较7+(4X3)和7+4X3两个综合算式，让学生体会后者的简洁性，进而使学生体会到这样规定的合理性:保证结果唯一，数学表达简洁。
让学生独立用综合算式计算7+4X3,学生板演，教师注重巡视，关注脱式书写规范的指导。
三、运用法则，进行运算教师:刚才我们计算的是乘法和加法的混合运算，并且我们也知道了数学上对运算顺序的法则，大家有信心进行除法和加、减法的混合运算吗?教师直接出示加除、减除、除加、除减的两步运算式题(如下)，让学生独立尝试解决。
二年级下册数学教案-《混合运算》人教新课标
二年级下册数学教案《混合运算》人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学课程，主题为《混合运算》。
内容涉及基本的加减乘除混合运算，包括整数与分数的混合运算，旨在提高学生的运算能力，理解不同运算符之间的优先级和结合律，以及如何系统地解决混合运算问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用加减乘除混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，学生能够掌握混合运算的基本规则和步骤。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强解决问题的自信心。
教学难点教学难点在于帮助学生理解不同运算符之间的优先级和结合律，以及如何在实际问题中灵活运用这些规则。
教具学具准备1. 教具：计算器、多媒体课件、黑板和粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入混合运算的概念。
2. 新授：详细讲解混合运算的规则和步骤，通过例题演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固知识点。
板书设计混合运算的定义和规则。
运算符优先级和结合律的说明。
典型例题及其解答步骤。
作业设计作业将包括：基础练习题，巩固混合运算的基本规则。
综合应用题，提高学生解决实际问题的能力。
课后反思课后反思将重点关注学生对混合运算的理解程度，以及在实际问题中的应用能力。
同时，反思教学方法和材料的有效性，为后续教学提供改进方向。
本教案根据人教新课标编写，注重理论与实践的结合，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握混合运算的技能，还能提高数学学习的兴趣和自信心。
教学难点详解1. 运算符优先级概念解释：运算符优先级决定了在一个表达式中哪些运算应该先进行。
在混合运算中，乘除通常优先于加减。
教学方法：通过直观的例子和图示来解释优先级的概念。
例如，使用水果或玩具等物品来演示“先乘除后加减”的规则。
实践应用：设计练习题，让学生在实际计算中应用优先级规则，如“8 + 3 × 2”与“(8 + 3) × 2”的比较。
二年级下册数学教案-第2课时混合运算(2)人教版新课标
二年级下册数学教案第2课时混合运算（2）人教版新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的教学内容，主题为混合运算（2）。
课程将在前节课的基础上，进一步深化对混合运算的理解和应用。
主要内容包括两位数与一位数的加减混合运算，以及简单的乘除混合运算。
通过实例和练习，让学生掌握混合运算的基本规则和顺序，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数与一位数的加减混合运算，以及简单的乘除混合运算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，让学生学会运用混合运算解决实际问题，提高计算能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生在遇到困难时保持积极的态度，培养团队合作精神。
三、教学难点本节课的教学难点在于让学生理解和掌握混合运算的顺序和规则，特别是在解决实际问题时，能够灵活运用所学的运算方法。
对于一些基础较弱的学生，乘除运算的理解和应用也可能构成一定的挑战。
四、教具学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解混合运算的规则和顺序，通过实例演示运算过程，确保学生理解。
3. 练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论解决实际问题中的混合运算，促进合作学习。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案第2课时混合运算（2）2. 主要内容：两位数与一位数的加减混合运算，简单的乘除混合运算。
3. 重点难点：混合运算的顺序和规则，实际问题的解决方法。
4. 练习题：包括基础练习和提高练习，覆盖本节课的所有知识点。
七、作业设计1. 基础作业：完成练习本上的基础练习题，巩固混合运算的基本规则。
2. 提高作业：解决实际问题中的混合运算，提高学生的应用能力。
3. 扩展作业：探索更复杂的混合运算问题，鼓励学生进行自主学习。
二年级下册数学教案-第五单元混合运算第二课时 混合运算(二)人教新课标
二年级下册数学教案第五单元混合运算第二课时混合运算(二) 人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的第五单元混合运算的第二个课时，内容主要包括简单的混合运算。
学生将在本节课中学习如何将加法、减法、乘法和除法结合起来，解决实际问题。
通过具体的生活实例，让学生理解混合运算的概念和运算顺序，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生掌握混合运算的基本方法和运算顺序。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点1. 混合运算的运算顺序。
2. 如何将实际问题转化为混合运算。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入混合运算的概念。
2. 新课讲解：详细讲解混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 实例分析：通过实例，让学生理解如何将实际问题转化为混合运算。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 混合运算(二)2. 内容：混合运算的概念、运算顺序、计算方法、实例分析。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的混合运算实例，与同学分享。
八、课后反思本节课通过实例引入混合运算的概念，让学生在实际问题中理解混合运算的运算顺序和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高他们的自主学习能力。
课后反思，发现学生在实例分析和练习环节中存在一些问题，需要在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。
教学难点：混合运算的运算顺序1. 运算顺序的讲解：教师需要清晰地讲解混合运算的运算顺序。
通常，乘法和除法的优先级高于加法和减法，即先进行乘除运算，后进行加减运算。
例如，在表达式“8 + 6 ÷ 2”中，应先计算除法部分“6 ÷ 2”，得到结果3，然后再进行加法“8 + 3”，最终结果为11。
人教版二年级数学下册混合运算教案范文
人教版二年级数学下册混合运算教案范文一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握混合运算的运算顺序，能正确进行混合运算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：混合运算的运算顺序，正确进行混合运算。
2.教学难点：理解混合运算的运算顺序，解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.创设情境：出示一幅主题图，引导学生观察并说出图中的信息。
2.提问：你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？3.学生回答：小明有12个苹果，小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？4.转入新课：今天我们就来学习混合运算，解决这个问题。
（二）探究新知1.出示例题：小明有12个苹果，小华有8个苹果，他们一共有多少个苹果？2.学生尝试解答：12+8=203.提问：如果小明和小华把苹果分给3个小朋友，每人分几个？4.学生尝试解答：20÷3=6 (2)5.引导学生发现：这个题目包含了两种运算，先算加法，再算除法。
（三）巩固练习1.出示练习题：小猫钓鱼，第一天钓了8条，第二天钓了12条，平均每天钓几条？2.学生解答：8+12=20，20÷2=103.指导学生：先算出两天一共钓了多少条鱼，再除以2求平均数。
（四）拓展延伸1.出示问题：小丽有15个糖果，小强有10个糖果，他们把糖果分给4个小朋友，每人分几个？2.学生解答：15+10=25，25÷4=6 (1)3.提问：如果他们把糖果分给5个小朋友，每人又能分几个？4.学生解答：15+10=25，25÷5=5（五）课堂小结1.提问：通过今天的学习，你们有什么收获？2.学生回答：学会了混合运算，知道了运算顺序。
（六）课后作业1.请同学们完成练习册第12页第1、2题。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过创设情境，引导学生发现并提出问题，让学生在解决问题的过程中掌握混合运算的运算顺序。
人教版数学二年级下册第五单元(第二课时)《 混合运算(2)》教案
人教版数学二年级下册第五单元（第二课时）《混合运算
（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本方法。
2.能力目标：运用所学知识，解决相关问题。
3.情感目标：培养学生的数学学习兴趣，增强学生的数学自信心。
二、教学重点
1.理解加法和减法混合运算的原理和方法。
2.能够独立完成相关题目的计算。
三、教学难点
1.在混合运算中正确应用加法和减法的方法。
2.解决实际问题时能够运用所学知识。
四、教学过程
1. 导入
向学生出示几道混合运算的题目，让学生尝试解答，并让学生谈谈自己是如何解决这些题目的。
2. 讲解
1.简要介绍加法和减法混合运算的概念及意义。
2.详细讲解混合运算题目的解题步骤和注意事项。
3. 练习
让学生进行练习，逐步加深对混合运算的理解。
教师及时纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。
4. 拓展
提出一些拓展问题，让学生进一步思考混合运算的应用场景。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，强调加法和减法混合运算的重要性，鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
五、作业
布置适量的混合运算练习题作业，要求学生认真完成。
六、教学反思
本节课如何让学生更好地理解和掌握混合运算的方法，如何提高教学效果，需要反思和改进。
二年级下册数学 教案 混合运算第2课时示范教学方案 人教版
混合运算第2课时教学目标：1. 使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2. 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：理解含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：正确进行脱式计算。
教学过程：一、新课导入1. 上节课我们学习了什么知识？谁能带领大家复习一下？学生回答上节课的要点，在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
2. 计算小能手：说出下列各题的运算顺序，再计算。
8＋6＋14＝3×2×4＝10÷2×3＝16＋13－6＝（课件呈现）学生回答运算顺序并计算。
3. 我会算：20＋5×3。
问题：观察上面的算式中，它和我们上节课学的知识有什么不同吗？它的运算顺序是什么？小组讨论。
今天我们一起来学习“不含小括号的加减乘除混合运算”。
设计意图：复习旧课引入新课，可以提高孩子们的积极性，用问题引入可以让学生带着问题学习，学习目的性增强，学习效果明显。
二、探究新知1. 课件出示例2。
（1）从图中获得哪些信息？师：跷跷板乐园真热闹，好多的小朋友呀，谁能描述一下现场的情况？生：一共有三个跷跷板，每个跷跷板上有4个小朋友。
生：场内还有7个人。
（引导学生有序的对现场进行描述，完整的把图中信息表达出来）（2）根据上面的信息提出问题。
师：根据刚才大家的描述，你能提出什么问题吗？生1：三个跷跷板上一共有多少人？生2：没玩跷跷板的有多少人？生3：跷跷板乐园一共有多少人？生4：玩跷跷板的比其他人多几人？（3）解答问题。
师：小朋友们真棒！能提出这么多的问题。
那我们现在一一的看看怎么解决这些问题？首先我们看看“三个跷跷板上一共有多少人？”应该怎么列式计算呢？生：一个跷跷板上有4人，三个跷跷板就是3×4＝12（人）。
师：大家回答的真棒！那没玩跷跷板的有多少人呢？生：7人。
人教版二年级下册数学《第5单元 混合运算第2课时混合运算(2)》教案
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第2课时混合运算（2）》教案一、教学目标1.认识混合运算的概念，能说出混合运算的实际应用。
2.能够正确运用加法、减法、乘法和除法进行混合运算。
3.能够独立解决简单的混合运算题目。
二、教学重点与难点重点： 1. 混合运算的实际应用。
2. 加法、减法、乘法和除法的混合运算。
难点： 1. 合理运用加减乘除法解决混合运算问题。
三、教学准备1.教材《人教版二年级下册数学》2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT4.计算器（备用）5.练习题纸四、教学过程1. 导入教师用生活中的实际例子引入混合运算的概念，让学生了解混合运算的应用场景。
2. 讲解1.通过示例向学生介绍混合运算的定义和意义。
2.分别讲解加法、减法、乘法和除法在混合运算中的作用和运用方法。
3. 练习教师出示几道简单的混合运算题目，让学生尝试独立计算并进行答题。
4. 拓展引导学生思考更复杂的混合运算问题，并指导他们尝试解决。
5. 总结对本节课所学的内容进行总结，强调混合运算的重要性和实际应用。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.自主寻找生活中的混合运算例子并简单记录。
六、板书设计在黑板上整理关键词汇和核心公式： - 混合运算的概念 - 加法、减法、乘法、除法 - 实际应用七、教学反思本节课中，部分学生在应用乘除法时出现了困难，需要更多实际练习以加强理解。
下节课将更多结合生活中的场景来进行混合运算练习，增加学生的参与度。
以上就是本节课的教案内容，希朓能够对学生的学习有所帮助。
二年级数学下册5混合运算第2课时没有括号的两级混合运算教案新人教版
◎教学笔记第2课时没有括号的两级混合运算▶教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
▶教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
▶教学重点正确理解和运用没有括号的两级混合运算的运算顺序。
▶教学难点理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入课件出示练习题。
指名学生回答。
师：同级运算的运算顺序是什么呢？〖学情预设〗在没有括号的算式里，同级运算按从左到右的顺序计算。
师：刚才这几道题，我们都采用了从左往右的顺序计算，这节课我们学习新的内容。
（板书课题：没有括号的两级混合运算）二、探究新知，掌握算法1.创设情境，发现问题。
课件出示教科书P48例2主题图。
师：你从图中看到了哪些数学信息？〖学情预设〗跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。
师：同学们观察得真仔细!你们能发现其中的数学问题吗？谁来说一说？〖学情预设〗预设1：跷跷板乐园一共有多少人？预设2：坐跷跷板的比没坐跷跷板的多多少人？预设3：没坐跷跷板的比坐跷跷板的少多少人？2.解决问题。
师：我们一起来解决下面这个问题。
（出示课件）师：想一想，要求跷跷板乐园一共有多少人，要先求什么？再求什么?〖学情预设〗先求坐跷跷板的有多少人，再把坐跷跷板的人数和没坐跷跷板的人数加起来。
师：请列式解答。
教师巡视，注意案例收集。
〖学情预设〗预设1：3×4=12（人） 12+7=19（人）预设2：3×4+7=19（人）预设3：7+3×4=19（人）预设4：7+（3×4）=19（人）教师指名学生回答，全班交流，在交流的过程中，要求学生说清楚先算什么，再算什么。
师：你能尝试用递等式来计算上面的综合算式吗？指名学生板演。
二年级数学下册人教版第五单元第02课时含有两级的混合运算优秀教学案例
3.鼓励学生发表自己的观点，倾听同伴的意见，共同寻找解题方法。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和建议。
（四）总结归纳
1.组织学生分享各自小组的讨论成果，总结混合运算的规律和方法。
2.引导学生从运算顺序、括号运用等方面进行归纳，形成混合运算的知识体系。
案例中，通过一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究混合运算的规律和方法。问题导向法有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们在探究过程中掌握知识，形成深刻印象。
3.小组合作学习的高效开展
本案例中，小组合作学习得到了充分重视。学生在小组内共同探讨、交流、解决问题，不仅提高了合作能力，还培养了团队精神。同时，小组合作学习有助于学生从不同角度审视问题，拓宽思路，提高解决问题的能力。
2.学会使用括号改变运算顺序，解决实际问题。
3.培养学生运用数学语言描述问题和解决问题的能力。
4.能在具体情境中，运用含有两级的混合运算知识，解决实际问题，增强数学应用意识。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，引导学生发现生活中的混合运算现象，培养观察力和想象力。
2.采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中掌握混合运算的方法和技巧。
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我将根据学生的能力和特点，合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置具有挑战性的任务，让学生在小组内共同探讨、交流、解决问题。在这个过程中，学生将学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高合作能力，培养团队精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价。首先，引导学生对所学知识进行自我反思，总结混合运算的规律和方法，发现并改正自己的错误。其次，组织学生进行相互评价，让每个学生都能从同伴的评价中汲取经验和教训，提高自己的数学素养。同时，教师应及时对学生的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信心，激发学习动力。
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第5单元混合运算
第2课时混合运算（2）
【教学内容】
教材第48页例2，以及练习十一第4～6题。
【教学目标】
知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
【教学重难点】
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
知道混合运算的运算顺序。
【教学准备】
投影仪；练习本。
【教学过程】
一、复习引入
1.脱式计算。
35-4+27 6×3÷2
学生计算，说说计算的过程。
2.谈话：上节课我们知道了，在混合运算里加、减是同一级，乘、除是同
一级，我们再计算一道算式里只有加减或只有乘除时，按从左到右的顺序计算。
那么，如果一道算式里既有加减法，又有乘除法，怎么办呢？这节课我们继续学习混合运算。
二、互动新授——乘加问题。
1.出示例2。
谈话：看，这是跷跷板乐园，同学们玩的多开心呀！仔细观察，每个翘翘板上有多少人？有几个跷跷板？草坪上有多少人？（有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，草坪上有7人。
）
提问：跷跷板乐园一共有多少人？怎样计算？（学生自由回答。
）
根据学生的回答，教师进行适时引导。
方法一：分步计算，先算翘翘板上有多少人，再算一共有多少人。
4×3=12（人）12+7=19（人）
方法二：列综合算式。
4×3+7、7+4×3或7+（4×3）
教师提问：观察这几个算式，你发现了什么？（这几道算式里既有乘法，又有加法。
）
教师说明：像4×3+7、7+4×3这样，在没有括号的算式里，如果有惩罚，又有加减法，要先算乘法，后算加减法，而不管乘法在前还是在后。
2.谈话：如果把乘法换成除法，应该怎么办呢？
出示：20-8÷2 81÷9-2
师：乘、除法是同一级的，把乘法换成除法，计算时，也是先算除法运算，再算加减运算。
学生计算，指名两位学生写在投影片上，订正时，要注意书写格式。
20 – 8 ÷ 2 81 ÷ 9 + 2
=20 - 4 =9 + 2
=16 =11
3.小结计算方法。
谈话：观察黑板上的这四题，你能总结既有乘除法，又有加减法的混合运算的计算顺序吗？（学生自由发言。
）
教师小结：在没有括号的算式里，如果有乘除法，又有加减法，要先算乘除，后算加减。
4反馈练习。
完成教材第48页“做一做”的剩下两小题。
圈出第一步先算什么，并说说理由。
三、巩固应用。
1.完成教材练习十一第4题。
先让学生说一说：有除法和加减法，应该先算什么，再算什么，最后算什么。
2.完成教材练习十一第5题。
学生先计算出左边的得数，再和右边的数进行比较。
学生独立比较，集体交流，说说计算的方法。
3.完成教材练习十一第6题。
先填空，再列出综合算式。
让学生先看懂树叶上的数有哪些，再列式计算。
学生计算，写出计算的结果。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生自由发言。
师生小结：在没有括号的算式里，有乘法和加减法的，要先算乘法；有除法和加减法的，要先算除法。
【板书设计】
第2课时含有两级的混合运算
20 – 8 ÷ 2 81 ÷ 9 + 2
=20 - 4 =9+ 2
=16 =11
在没有括号的算式里，有乘法和加减法的，要先算乘法；有除法和加减法的，要先算除法。