最新部编人教版五年级语文下册第六单元《田忌赛马》第二课时教案
16《田忌赛马》第二课时(教案)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
6. 对课程学习的影响：学生对历史故事有较高的兴趣，这有助于他们更好地参与课堂活动和学习课文内容。但是，对于一些复杂的词汇和表达方式，他们可能还需要进一步的学习和掌握。此外，学生在自主学习方面还有一定的欠缺，需要教师通过本节课的教学来引导和帮助他们提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
2. 知识方面：学生在本节课之前已经学习了一些基础的历史知识，对于历史故事的背景和人物有了一定的了解。但是，对于田忌赛马的故事，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来深入了解。
3. 能力方面：学生在阅读理解方面已经具备一定的能力，能够通过阅读来获取信息。但是，他们在语言表达方面可能还有一定的欠缺，需要通过本节课的学习来提高。
- 学生在拓展学习中应关注孙子兵法的思想，思考其在田忌赛马故事中的应用，提高思维分析能力。
- 学生在拓展学习中应关注古代赛马的历史和文化背景，提高文化素养和历史意识。
- 学生在拓展学习中应关注课文中重点词汇和表达方式，提高语言表达能力。
- 学生在拓展学习中应关注合作与交流，提高团队合作精神和沟通能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《田忌赛马》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
16《田忌赛马》(第二课时)(教案)五年级下册语文部编版
《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。
2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。
3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。
3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。
课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
部编版五年级下册语文第六单元第2课《田忌赛马》教案(共2课时)
部编版五年级下册语文第六单元第2课《田忌赛马》教案（共2课时）一、教学目标：知识目标：1.通过学习《田忌赛马》，使学生了解中国古代有关赛马策略的故事，培养学生的历史和文学知识。
2.能够理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和表达方式。
能力目标：1.培养学生的阅读理解能力，能够从课文中抽取关键信息，并进行分析。
2.培养学生的思维能力，通过分析赛马策略，提高学生的逻辑思维能力。
情感目标：1.培养学生的团队合作意识，通过小组合作讨论分析策略，在课堂互相学习。
2.培养学生的竞争意识，让学生在竞赛中体会到合作和竞争的双重含义。
二、教学准备：1.课件：包括课文的PPT、赛马策略的介绍等。
2.教具：计算器、绘图工具等。
3.音频设备：播放录音材料。
4.课堂布置：将学生分成小组，每组4-5人一组。
三、教学过程：第一课时：1.导入：–通过引入竞赛策略的概念，让学生联想到日常生活中的竞争活动。
2.学习课文：–播放录音，让学生跟读课文，注意语音语调的把握。
–分析课文内容，探讨田忌和孙膑之间的竞赛策略。
3.课文讨论：–小组讨论分析各自认为胜出的策略，并进行汇报。
–教师引导学生分析赛马策略的优劣和结果。
第二课时：1.复习：–复习上节课的内容，让学生复述各自小组的讨论结果。
2.课堂活动：–设计赛马策略小场景，让学生在小组内模拟竞赛，体验不同策略的效果。
–引导学生总结竞赛中的心得和体会。
3.课堂展示：–鼓励学生展示他们设计的赛马策略，分享成功的经验和教训。
四、课后作业：1.思考并总结田忌和孙膑的赛马策略有什么不同，给出你自己的观点。
2.设计一个与《田忌赛马》类似的竞赛故事，包括竞赛内容和策略。
五、教学反思：本节课注重培养学生的思维能力和合作精神，通过赛马策略的讨论和实践，让学生在竞争中体会到合作和思考的乐趣。
需要改进的地方是在小组讨论环节，可以设计更具挑战性和启发性的问题，提高学生的思维深度和广度。
以上是本节课的教案，希望可以帮助学生更好地理解《田忌赛马》这则古代竞赛故事，激发学生对于历史和文学的兴趣。
16《田忌赛马》第二课时(教案)-2023-2024学年统编版语文五年级下册
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在比赛中运用策略和智慧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《田忌赛马》的故事背景、寓意和比赛策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比赛策略和智慧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.课堂练习：通过提问和回答，检查学生对课文的理解和掌握程度。
5.总结和布置作业：对课堂内容进行总结，布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
二、核心素养目标
1. 语文学科核心素养：通过学习《田忌赛马》，提升学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习了《田忌赛马》第一课时后，学生已经对文章有了初步的了解，掌握了部分词汇和句子。此外，学生在前期的学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧和分析文章结构的能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的文章比较感兴趣，因此，《田忌赛马》这篇文章能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够参与到小组讨论中。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的方式学习，如图片、视频等，而部分学生则更喜欢通过文字进行学习。
16田忌赛马第二课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：田忌赛马——第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解田忌赛马的策略和智慧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质，以及善于动脑、发挥优势的能力。
教学内容：1. 课文讲述：回顾上节课的内容，让学生对田忌赛马的故事有一个整体的认识。
2. 字词学习：重点学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 故事讨论：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
4. 品德教育：通过故事，培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质。
教学重点与难点：重点：理解田忌赛马的故事内容，掌握故事的发展脉络。
难点：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，谁能概括一下故事的主要内容？二、学习字词（10分钟）1. 讲解生字词，让学生朗读并背诵。
2. 组内讨论：你是如何理解这些生字词在故事中的含义的？三、故事讨论（10分钟）1. 提问：田忌赛马的故事中，田忌为何能取得胜利？2. 小组合作：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
四、品德教育（5分钟）1. 提问：从田忌赛马的故事中，我们可以学到哪些品质和精神？2. 引导学生分享自己的感悟，培养尊重对手、勇于挑战的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强字词背诵，预习下节课内容。
板书设计：田忌赛马——策略与智慧作业设计：1. 家庭作业：背诵本节课学习的生字词，预习下节课内容。
2. 实践作业：以小组为单位，编写一个关于田忌赛马的故事续编，发挥想象，突出策略和智慧。
课后反思：本节课通过田忌赛马的故事，让学生了解了故事的发展脉络，分析了田忌赛马的策略和智慧。
16《田忌赛马》(第2课时)教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版
16《田忌赛马》（第2课时）教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《田忌赛马》的第二课时。
这一课时主要围绕田忌和齐威王赛马的故事展开，通过分析故事情节，引导学生理解田忌取胜的策略，以及故事所蕴含的道理。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学过《田忌赛马》的第一课时，对故事背景和人物关系有了初步了解。
在此基础上，第二课时将进一步深入分析故事情节，帮助学生巩固和加深对故事的理解。
其次，学生在之前的语文学习中，已经接触过类似的故事，如《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》等，这些故事都蕴含着一定的生活哲理。
通过学习《田忌赛马》，学生可以进一步体会故事中的智慧，并将其运用到自己的学习和生活中。
最后，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关。
通过学习田忌赛马的故事，学生可以学会在面对困境时，如何运用智慧和策略解决问题，这对于学生的成长和发展具有重要意义。
二、核心素养目标1. 理解并运用文本中的语言表达，提高自己的语言运用能力。
2. 通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和分析问题的能力。
3. 理解故事所蕴含的智慧和道理，提高学生的道德修养和人文素养。
4. 通过学习故事中的策略和智慧，培养学生面对困境时解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作和竞争意识，提高学生的社会适应能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过类似的故事，如《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》等，这些故事都蕴含着一定的生活哲理。
通过学习《田忌赛马》，学生可以进一步体会故事中的智慧，并将其运用到自己的学习和生活中。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事类的学习内容通常比较感兴趣，喜欢通过故事来学习生活中的道理。
在学习能力上，学生已经具备了一定的阅读理解和分析问题的能力，能够理解和分析故事情节。
在学习风格上，学生喜欢通过讨论和互动来学习，能够积极参与课堂活动。
16.田忌赛马第二课时(教学设计)-2023-2024学年语文五年级下册统编版
1.教学重点
本节课的教学重点主要包括以下几个方面：
（1）理解《田忌赛马》的故事情节。学生需要通过阅读故事，理解田忌和孙膑的策略，以及故事的结局。这将有助于学生理解故事的深层含义和智慧。
（2）学习《田忌赛马》中的生字词。学生需要学习并运用故事中的生字词，如“赛马”、“策略”等，以扩大词汇量，提高阅读理解能力。
1.故事情节：学生需要理解《田忌赛马》的故事情节，包括田忌和孙膑的赛马对决，以及他们如何通过策略赢得比赛。学生需要通过阅读和分析，理解故事中的情节发展和人物形象。
2.生字词：学生需要学习并运用故事中的生字词，如“赛马”、“策略”等。这些词汇对于学生来说是新的，他们需要通过教师的讲解和练习来掌握这些词汇的意义和用法。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以布置一个分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论。教师可以根据学生的学习情况，将学生分成几个小组，每组4-6人。在每个小组中，教师可以准备一些讨论问题，如“田忌和孙膑的策略是如何帮助田忌赢得比赛的？”、“故事中的修辞手法有哪些？”等，以引导学生进行深入的讨论和思考。此外，教师还可以在教室的一角设置一个展示区，展示学生的小组成果，如讨论总结、修辞手法分析等，以促进学生的交流和展示。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
《田忌赛马》第2课时示范公开课教学设计【部编新人教版五年级语文下册教案】
《田忌赛马》教学设计第2课时【教学目标】1.学习课文，能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程，感受孙膑的足智多谋。
2.关注田忌在赛马过程中的反应，并想象他的内心。
在此基础上用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.拓展历史上其他动用谋略取得胜利的故事，引导学生找资料，讲故事，有效迁移。
【教学重点】能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程。
【教学难点】能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程。
【教学过程】一、课堂导入1.听写词语，引导：上节课学习的词语你都会写了吗？赏识脚力胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃出谋划策引荐2.引导学生回顾：①这节课我们继续学习《田忌赛马》，谁来说说课文讲了一个什么历史故事？预设：田忌与齐威王赛马，孙膑为田忌献策，调换马的出场顺序，田忌赢了比赛。
（板书：田忌赛马田忌齐威王）②看田忌和齐威王的对阵图，回顾比赛过程，说说田忌获胜的原因。
预设：获胜原因是孙膑为田忌献策，调换了马的出场顺序。
3.引导学生思考：孙膑是田忌在这场比赛中获胜的关键，他的计策是从何而来的呢？二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习课文第3-9自然段，能联系孙膑看到的情形，结合赛马对阵图，推想孙膑制定计策的思维过程。
2.探究过程（1）分角色朗读人物对话，读好人物说话的语气。
（2）关注关键语句，感受孙膑的胸有成竹和田忌的态度变化。
（3）推想孙膑的思维过程，感受孙膑的足智多谋。
3.探究活动（1）选择角色读好田忌和孙膑的对话，教师指导学生读好人物说话的语气。
①指名分角色朗读对话。
②让学生用概括的话说一说：孙膑对田忌说了什么？田忌的态度是怎样的？一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
”田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”孙膑说：“一匹也不用换。
”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。
2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。
–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。
二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。
2.大黑板、粉笔、教案、参考书。
3.PPT或图片展示用品。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。
2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。
第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。
2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。
第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。
六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。
七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。
以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。
部编版语文五年级下册16田忌赛马 第二课时教案
部编版五年级下册语文教学设计《田忌赛马》第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语气。
3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学重点:抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学准备：多媒体课件前置作业：搜集资料---历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料。
教学过程：一、回顾导入，用自己的话讲故事。
师引导回顾：上节课咱们学习了《田忌赛马》这个故事，谁能用自己的话再来讲讲这个故事，注意要结合对阵图说清楚比赛的过程以及田忌获胜的原因？二、交流探究，了解人物的思维过程。
1.逆向推想。
师提问启发思考：田忌之所以能够获胜的原因在于孙膑给他出谋划策，让他调整了马的出场顺序，孙膑为什么这样做呢？预设：因为孙膑观察到他们的马脚力差不多，而且都能分成上、中、下三等。
师追问：观察到这一点后，孙膑为什么不让田忌按照常规的出场顺序比赛，如果按照正常的出场顺序比赛，结果又会如何呢？你觉得他是怎么思考的？预设：田忌想，他们每个等级的马脚力都想差不多，如果按照正常的出场顺序比赛，每一局的胜负就都是无法预料的，有可能赢也有可能输。
教师相机板书：胜负难料。
2.正向思维师提问启发思考：正常的出场顺序胜负难料，改变出场顺序为什么他确定一定能赢，孙膑是怎样思考的呢？预设1：孙膑想虽然每个等级的马脚力相差不多，但是不同等级的马之间的脚力是有很大差距的。
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》(第二课时)教学设计
人教版部编五年级下册语文《16田忌赛马》（第二课时）教学设计一. 教材分析《16田忌赛马》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文，讲述了我国古代著名将领田忌与齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们要学会观察、分析问题，并善于运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。
本课内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定难度，需要教师引导。
此外，学生对于古代文化知识了解不多，对课文中的历史背景和文化内涵需要进一步挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“谦虚、请教、智慧”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：懂得善于观察、分析问题，勇于挑战，拼搏向前的精神；培养热爱祖国优秀文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文深层含义，学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高分析问题的能力。
4.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生学会运用智谋，敢于挑战，勇于拼搏。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的音频，方便学生跟读和理解课文。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT：制作PPT，展示课文内容、图片和相关信息。
4.教学课件：准备教学课件，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文，让学生初步感知课文内容。
最新人教部编版五年级语文下册《田忌赛马》第二课时教案
《田忌赛马》的教学设计教学目标1、抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词，分析人物心理。
2、理解课文内容，懂得田忌转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
3、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点1、教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
2、教学难点：理解“为什么还是原来的马，只调换一下出场的顺序，就可以转败为胜？”。
教学过程【复习导入】师生交流[播放背景乐—《赛马曲》）][课件出示课题]：田忌赛马1、复习提问：①上节课，我们初步学习了《田忌赛马》这篇课文，知道了课文主要是围绕课题中的哪个字来写？[课件演示]：“赛”字变红并闪动。
②围绕“赛”字课文主要写了哪些内容？[课件出示]：田忌和谁赛马？共赛了几次？他们为什么赛马？是怎样赛的？赛的结果如何？③田忌和谁赛马？（齐威王）他们一共赛了几次？（两次）课文哪几节写第一次赛马？（1——2节）哪几节写第二次赛马？（13——17节）2、谈话：这节课，我们继续学习第6课，进一步了解田忌赛马的具体情况。
【学习新课】一、学习第一次比赛过程。
（1——2节）1、师生分工：教师范读课文，学生思考：[按下“首次赛马”菜单按钮(变反白），出现二级菜单。
课件出示]：田忌为什么赛马？他们是怎样赛的？赛的结果如何？并用这三种不同的符号在文中划出有关句子。
2、交流回答：①田忌为什么赛马？（因为齐国的大将田忌很喜欢赛马。
）②他们是怎样赛的？（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
）［依次点击[首次赛马]下的[第一场]、[第二场]、[第三场]按钮分别演示第一次的三场比赛过程。
］③赛的结果呢？（三场比赛下来，田忌都失败了。
）3、同学们喜欢看比赛吗？请你们边看比赛边听老师的解说。
[课件演示第一次比赛过程]4、学生评一评老师的解说情况。
5、谁敢上来和老师比一比？（指名学生上讲台边看多媒体演示边向大家解说第一次比赛情况。
16.田忌赛马第二课时(教学设计)-2023-2024学年语文五年级下册统编版
16.田忌赛马第二课时（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、教材分析本节课的内容选自2023-2024学年语文五年级下册统编版，标题为“田忌赛马第二课时”。
本节课主要讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马的故事，通过这个故事让学生了解到策略和智慧在竞争中的重要性。
本节课的内容与课本有关联性，符合教学实际，旨在通过故事激发学生的思维能力，培养学生的策略思维和竞争意识。
通过学习本节课的内容，学生能够了解到竞争不仅仅是实力的比拼，更是策略和智慧的较量。
本节课的主要内容是通过对田忌赛马的故事进行分析，让学生了解到策略和智慧在竞争中的重要性。
同时，本节课还会通过相关的练习和活动，让学生亲身体验策略和智慧在竞争中的作用，从而培养学生的策略思维和竞争意识。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从三个方面进行阐述：思维能力、策略思维和竞争意识。
首先，思维能力。
通过学习田忌赛马的故事，学生能够运用自己的思维能力，分析故事中的人物行为和策略，从而理解策略和智慧在竞争中的重要性。
同时，通过相关的练习和活动，学生能够运用自己的思维能力，制定出适合自己的策略，以应对竞争中的挑战。
其次，策略思维。
本节课通过田忌赛马的故事，让学生了解到策略思维在竞争中的重要作用。
学生能够通过故事中的例子，理解到策略思维的重要性，并能够运用自己的策略思维，制定出适合自己的策略，以应对竞争中的挑战。
最后，竞争意识。
通过学习田忌赛马的故事，学生能够了解到竞争不仅仅是实力的比拼，更是策略和智慧的较量。
学生能够通过故事中的例子，理解到竞争意识的重要性，并能够运用自己的竞争意识，积极参与到竞争中去。
三、学情分析本节课的学情分析主要从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行阐述，以了解学生的实际情况，为教学提供依据。
首先，学生的层次。
本节课的对象是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。
在知识方面，他们对古代故事和历史背景有一定的了解；在能力方面，他们具备一定的阅读理解和分析能力；在素质方面，他们具备一定的道德观念和价值观。
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元16《田忌赛马》第2课时教案
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元16《田忌赛马》第2课时教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，讲述了田忌与齐王赛马的故事。
本文通过赛马比赛的形式，展示了智谋和策略的重要性。
本课时为该单元的第二课时，主要通过对文本的深入解读，让学生理解故事的主题思想，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但是，对于故事中的策略和智谋，可能还不能完全理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解故事背后的深层含义。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：理解故事的主题思想，培养学生的爱国情怀和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.难点：理解故事中的策略和智谋，体会团队精神的重要性。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作法。
通过设置情境，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣；通过提问，引导学生思考，培养学生的批判性思维；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解故事。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示赛马比赛的图片，引导学生谈论自己对赛马比赛的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。
之后，老师简要讲解课文内容，帮助学生理解故事的大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿音频中的语音语调。
老师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。
4.巩固（10分钟）老师提出问题，引导学生思考故事中的策略和智谋。
学生分组讨论，分享自己的观点。
人教版五年级下册语文第六单元《第16课 田忌赛马》第二课时教学设计
16.田忌赛马教学目标：1.会认2个生字，会写4个生字，积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3.学习按一定顺序写作的方法。
教学重难点：引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
第二课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了在战国时期，齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。
这节课，我们继续来学习这个与他相关的历史故事。
2.田忌和谁赛马？最后赢了吗？二、学习“赛马”部分1．找出赛马的段落。
（1）有谁知道本文写了田忌经常同谁赛马，大家的马脚力相差多吗？（2）打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段交待了赛马背景。
从哪儿到哪儿写的田忌赛马取胜？（学生快速浏览交流总结：1～2自然段交待了赛马的背景；13～14自然段写田忌听取了孙膑的主意，在赛马中取胜。
）2．自学这两部分。
这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。
（1）出示学习要求：①大声朗读1～2自然段、13～14自然段。
②按下面的句式，说一说田忌赛马取胜的经过。
田忌听取了孙膑的主意，先用对齐威王的，接着用对齐威王的，最后用对齐威王的。
由于，所以田忌。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示比赛取胜的过程。
（2）学生自学。
（3）检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。
先请人来读1～2自然段。
认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲田忌取胜的前提条件是什么？②指名读13～14自然段。
③另一生上台讲述田忌赛马取胜过程，教师演示课件。
（4）教师适时传授写作方法：我们今后写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理我们来做个实验。
请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。
比一比，哪个小组算得快。
四、学习“孙膑献计”部分1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3~14自然段。
部编版五年级下册语文第六单元第2课《田忌赛马》教学设计
部编版五年级下册语文第六单元第2课《田忌赛马》教学设计一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了中国古代著名将领田忌与齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到谋略的重要性，以及如何运用智慧战胜强敌。
本课内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解有一定的基础。
但针对本文所涉及的战略思维和心理素质等方面的内容，还需要教师进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物关系和故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：启发学生从故事中领悟到谋略和智慧的重要性，培养学生的战略思维和心理素质。
四. 教学重难点1.重点：能够朗读课文，理解故事情节，把握人物关系。
2.难点：引导学生从故事中领悟到谋略和智慧的重要性，培养学生的战略思维和心理素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的场景，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性。
3.案例分析法：以故事中的实例进行分析，让学生更好地理解和把握故事的主题。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读，便于学生跟读和理解。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，增加课堂的趣味性。
3.讨论问题：提前准备与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
如：“今天我们要学习一篇古代战马的故事，故事中的人物运用智慧和谋略，战胜了强大的对手。
你们想知道他们是如何做到的吗？”2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
随后，教师展示课件，呈现课文中的重要场景和人物关系，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
部编版小学语文《田忌赛马》第二课时教学设计
孙膑说：“一匹也不用换。”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
教师：文中赛马前的部分，直接描写了田忌对孙膑的赏识与信任。大家还能从其他的语句中感受到这一点吗？
（二）赛中思考：
学生：我还从赛马时田忌的神态可以看出他对孙膑的信任。
二、了解出处
教师：《田忌赛马》出自司马迁编著的《史记》一书。
出示课件：《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
教师：这是《田忌赛马》在《史记》一书中的记载：
出示课件：孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜。——《史记.孙子吴起列传》
教师：是呀，无论在比赛前还是比赛时，孙膑都深知田忌对他的信任，这也是孙膑让田忌调整马的出场顺序的间接原因，这就是知人！
（三）赛后思考：
教师：后来，齐威王任命孙膑为军师。一切都在孙膑的预料之中！因为孙膑知道齐威王求贤若渴，需要有胆识、有谋略的人来辅佐，所以孙膑借这次赛马脱颖而出。孙膑知人知事，真是神机妙算！
出示片断2：
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。
接着，第二场开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
从“不动声色”“微微一笑”“满意地笑了”，可以看出田忌非常信任孙膑，对赢得赛马很有信心。
教学重点
抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元16《田忌赛马》第2课时教学设计
统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元16《田忌赛马》第2课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《田忌赛马》的故事情节和主要人物。
2.掌握一些关于比赛、竞争的词语和表达方式。
能力目标1.能够读懂《田忌赛马》这个寓言故事，并能够用自己的话叙述故事内容。
2.能够运用故事内容，进行比赛题材的表演或创作。
情感目标1.培养学生竞争中合作的意识和能力。
2.培养学生对于团队合作和智慧的尊重和认可。
二、教学重点和难点教学重点1.能够理解故事中的主要情节和道理。
2.能够运用所学的词汇与表达方式，描述比赛过程。
教学难点1.学生理解并把握故事中的人物心理变化。
2.学生能够用自己的话语对故事进行延展和创作。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》的相关教学资料。
2.课堂PPT或者故事图片。
3.与故事相关的词汇表和模板。
四、教学过程1. 导入通过PPT或者图片展示《田忌赛马》的故事背景，并提问学生对于比赛中胜负的看法。
2. 学习让学生跟着老师一起朗读课文，重点标注重要的字词。
3. 操练通过小组合作的形式，让学生讨论如何用自己的话语讲述这个故事，并设计小短剧。
4. 总结让学生汇总小组讨论的内容，对比结果，观察不同观点。
5. 作业让学生回家复述故事，或者进一步延展这个故事，写成小作文。
五、教学反思效果评估1.通过小组表演和讨论的方式，可以更好地了解学生对于故事的理解和运用。
2.作业可以检测学生对于词汇和表达方式的掌握。
教学反思1.课堂时间安排需要合理分配，确保学生在较短时间内掌握课文内容。
2.需要不断调整教学方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。
以上就是统编教材部编人教版五年级下册语文第6单元16《田忌赛马》第2课时的教学设计，希望能够帮助到您。
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6 田忌赛马
【教学目标】
知识与能力：
1.会认2个生字，会写5个生字，会写8个词语。
2.把故事按事情的起因、经过、结果说完整。
3.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。
过程与方法：
通过分角色朗读等方法，使学生体会主人公的思维方法，理解田忌取得胜利的原因，感受孙膑的聪明才智。
情感态度与价值观：
懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
【教学重点】
1.能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。
2.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。
3.理解赛马的过程，从中领会只有善于观察，思考才能想出好主意的道理。
【教学难点】
理解田忌取得胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
【教学方法】
激趣法、质疑法、自主合作交流法等。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第二课时
【课时目标】
理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。
【教学过程】
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么?
设计意图：
巩固旧知，目的是进一步培养学生把故事说完整的能力及为本节课的学习做好铺垫。
二、理解田忌取得胜利的原因。
1.顺势设问：大家的马脚力相差不多，比赛的结果为什么不一样?
2.教师出示：脚力相差不多的马，只要安排好出场顺序，就可以获胜。
板书：巧妙安排出场顺序这个计策谁想出来的?
板书：孙膑献计
三、学习“孙膑献计”部分。
1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?(出示问题)
2.为什么孙膑能想出这个好主意呢?想一想。
(出示：善于观察善于思考知己知彼)
设计意图：
通过读文，学生能体会到孙膑的聪明才干是田忌获胜的关键所在。
四、角色朗读，品读人物。
1.学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。
现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?你觉得他们各是什么样的人?
2.齐威王作为齐国的一国之君，在比赛中失败了，那么同学们能不能为齐威王当一次军师，想出让齐威王再赢回来的对阵图?小组交流，画一画。
设计意图：
激发学生独特的见解。
3.教师小结。
从以上的探索中，我们知道除了文中所描述的比赛的那种对阵形势以外，其他的对阵顺序田忌都不能取胜，孙膑当场就做出这种选择，真不愧是一位足智多谋的军事家。
五、总结。
1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。
2.(出示课件)总结：以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。
3.像这样以弱胜强的例子，历史上有很多，课后同学们可以找来读一读。
设计意图：
既总结了本课内容，懂得了道理，又引导学生拓展到了课外，课内与课外很好地结合起来。
【板书设计】
16田忌赛马
巧妙安排出场顺序
比赛获胜
孙膑：善于观察，善于思考，足智多谋。