2017年考研心理学统考真题及答案解析

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一、单项选择题22、向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋，后来猎人赶来了。

这时候儿童提问“猎人知不知道书袋里藏着狼”。

这一问题考察的是（）A、空间认识B、道德判断C、自我概念D、心理理论23、根据塞尔曼对观点采摘的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（）A、自我中心的观点采择B、社会信息的观点采择C、自我反省的观点采择D、相互观点采择24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（）A、生态系统理论B、社会学习理论C、知觉学习理论D、条件反射说25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。

儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取。

而成年时期智力活动的性质是运用。

该理论提出者是（）A、沙伊B、莱文森C、哈维格斯特26、斯金纳训练各自学习走“8”字形路线采用的主要技术是（）A、连续接近技术B、给予线索技术C、消退技术D、负强化技术27、社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（）A、直接经验B、替代经验C、言语劝说D、情绪唤醒28、关于学习的含义，错误的表述是（）A、人与动物都需要学习B、学习就是有机体的行为改变C、学习是有机体获得经验的过程D、学习是有机体对环境的适应过程29、某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算。

适合解释这一现象的迁移理论是（）A、结构匹配理论B、关系转换理论C、建构主义迁移理论D、产生式迁移理论30、因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于（）A、认知内驱力B、情感内驱力C、附属内驱力D、自我提高内驱力31、持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是（）A、社会目标B、绩效目标C、表现目标D、掌握目标32、在提取诱发遗忘研究的一般范式中，不包括的阶段是（）A、学习阶段B、保持阶段C、干扰阶段D、回忆阶段33、下列选项中，测定启动效应常用的方法是（）A、双耳分听法B、对偶联合法C、知觉辨认法D、分散注意法34、在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（）A、自变量B、因变量C、控制变量D、无关变量35、下列变量中，影响内隐记忆但不影响外显记忆的是（）A、年龄B、注意C、加工水平D、感觉通道转换36、康拉德（R.Conrad）的实验证明了短时记忆的编码方式是（）A、听觉编码B、视觉编码C、语义编码D、音形编码37、心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括（）A、被试分配B、研究假设C、材料选择D、实验设计38、声笼法实验主要用来探讨的听觉特性是（）A、音高特性B、响度特性C、音色特性D、方位特性39、某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组；两年以下的有1000人，两年至五年有1500人，五年以上的有500人。

如果采用按比例分层随机抽样的方法取容量为600的样本，那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为（）A、100B、200C、300D、40040、按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。

第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个目标出现时，说出紧邻其后的下一个项目。

这种记忆研究方法属于（）A、全部呈现法B、重建法C、重学法D、提示法41、研究者通常通过控制湿度、照明、噪音以及被试的性别、年龄职业等各种额外变量，以突显自变量与因变量之间可能的因果关系，这些做法损害最大的效果类型是（）A、内部效度B、外部效度C、构思效度D、统计结论效度42、序列反应是方法的基本逻辑来源于（）A、加法反应时B、减法反应时C、开窗实验法D、排除-包含法根据下列材料，回答43-45题。

在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随耳中通道的靶子词。

实验设置了四种条件：（1）感觉可辨别度低，词义可辨别度高；（2）感觉可辨别度低，词义可辨别度低；（3）感觉可辨别度高，词义可辨别度低；（4）感觉可辨别度高，词义可辨别度高；感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词都由不同性别的两个人分别读出；词义可辨别度低是指靶子词和非靶子词属同一个范畴；词义可辨别度高是指靶子词和非靶子词分属不同的范畴。

实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。

结果发现，无论词义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多余感觉可辨别度高时回忆的非靶子词数量。

43、该实验自变量的数量是（）A、2B、3C、4D、544、从实验结果可得出的结论是（）A、追随的信息得到了全部加工B、非追随的信息也得到了加工C、左右两耳所追随的信息量是一致的D、非靶子词比靶子词得到了更多的加工45、该实验结构支持的注意理论是（）A、早期选择理论B、晚期选择理论C、特征整合理论D、资源有限理论46、一个实验有三组被试，各组被试人数相同，方法分析的总自由度是29，则该实验魅族的被试数是（）A、8B、9C、10D、1147、下列关于功能性核磁共振成像技术（fMRI）优点的表述，不正确的是（）A、有极高的时间分辨率B、有大量成像参数供实验者选择C、信号直接来自脑组织功能性的变化D、可以同时提供结构和功能的图像48、对偶比较法通常用来制作（）A、顺序量表B、称名量表C、等距量表D、比率量表49、研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的验证方法是（）A、独立t检验，双侧假设检验B、配对t检验，单侧假设检验C、配对t检验，双侧假设检验D、独立t检验，单侧假设检验50、统计功效是（）A、αB、βC、1-αD、1-β51、某被试作答了由30道题目构成的一个测验，所有题目对被试提供的项目信息量总和为25，那么此测验对被试的测量精度（估计标准差）是（）A、0.83B、0.2C、0.1D、0.0452、比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是（）A、差异系数B、四分位差C、平均差D、标准差53、斯蒂芬森（Stephenson）1953年提出的研究自我概念的方法是（）A、语义区分发B、Q分散技术C、两难故事法D、内隐联想法54、抽取一个容量为50的样本，其均值为10，标准差为5，则总体均值95%的置信区间为（）A、[8.60,11.40]B、[8.04,11.96]C、[7.65,12.35]D、[6.90,13.10]55、关于心理测量中的行为样本，错误的说法是（）A、被试有代表性的行为B、能反映被试行为特征的一组行为C、被试出现的可观测行为D、被试行为取样中存在某种程度的偏差56、一个测验由0、1计分的100道单选题构成，根据原始得分计算题目区分度的恰当方法是（）A、Φ相关B、点二列相关C、等级相关D、四分相关57、某被试的韦氏智力测验分数比同年龄常模团体的均值高一个标准差，其IQ是（）A、120B、115C、110D、10558、下列导出分数中，不属于等距变量的是（）A、百分等级B、CEEB分数C、Z分数D、T分数59、心理学家用画人测验评估儿童的人格特征，这种投射技术是（）A、联想型B、构造型C、完成型D、表达型60、高层管理者对中层管理者责任感的判断，常会影响他对中层管理者的决策能力和领导力的评价，产生这种现象的原因是（）A、严格误差B、宽容误差C、晕轮效应D、趋中效应二、多项选择题（66-15小题，每小题3分，共30分。

下列每题给出的四个选项中，至少有两个选顶是符合题目要求的。

多选、少选均不得分）。

66.工作记忆的组成部分有：A.语音环路B.唤醒系统C.视觉空间画板D.中央执行系统【真题答案】ACD【真题考点】巴德利关于工作记忆的理论【真题解析】巴德利和赫奇认为工作记忆并不是一个单一的成分，而是由多个成分组成的加工系统，它包括：语音环路、视觉空间模板、中央执行系统三个成分，不同的成分具有不同的功能，故选ACD。

67．下列选顶中，属于有意想象的有A．创造想象B.再造想象C.幻想D.表象【真题答案】ABC【真题考点】想象的类别【真题解析】根据想象活动是否具有目的性，可分为无意想象和有意想象，有意想象是按一定目的、自觉进行的想象，包括再造想象、创造想象和幻想，故选ABC。

68.下列选项中，属于内部动机的有A。

对工作的好奇B．获取丰厚报酬c避免受到处罚D。

对学习的兴趣【真题答案】AD【直题考点】动机的分类【真题解析】丑内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机；而外部动机是人们由外部诱因引起的动机。

对工作的好奇及对学习的兴趣是对学习本身感兴趣，故选AD。

69.荣格认为，集体潜意识包台A-人格面具B阿尼玛C阿尼拇斯 D.情结【真题答案】ABC【真题考点】集体潜意识的主要成分—原型的类别【真题解析】荣格认为，一个完整的人格包括意识、个体潜意识和集体潜意识。

其中，情结是存在于个体潜意识中的，情感、思想、知觉和记忆的一个有组织的群集。

集体潜意识是人类演化发展的残余，都是遗传的。

其各组成成分叫做原型，常见的原型有人格面具、阿尼玛、阿尼姆斯和阴影，故选ABC。

70.下列选项中，可以为关键期的存在提供证据的有A_恒河猴的社会性发展B-人类语言的习得C-动物的视觉剥夺D.鸟类的印制【真题答案】ABD【真题考点】关键期的经典研究【真题解析】本题是对经典实验的考查，涉及范围比较广，考查考生知识面掌握的广度。

关键期是指在某一特定的时期有某种心理倾向使儿童对特定事物或活动产生积极性和兴趣并能有效地对其认识和掌握，而过了这一时期上述情況会消失且不复出现。

关键期的研究起源于洛伦兹“印刻”的研究。

在人类语言的习得中，.20—30个月是掌握语法的关键期,3岁时基本掌握了母语的语法规则系统，成为一个颇具表达能力的“谈话者”。

哈洛关于恒河猴的研究也发现恒河猿的幼猿在出生后6-12小时从母猿身边带开，关在另一笼子里，幼猴离开母猿就显得焦躁不安，以后也不爱合群，影响行为的正常发展。

而视觉剥夺实验验证的是感知觉对于个体生成的重要作用。

71.建构主义学习理论的心理学思想渊源有A 桑代克的试误学习论B杜威的经验学习论C皮亚杰的发生认识论D．维果茨基的文化历史发展论【真题答案】BCD【真题考点】建构主义学习理论【真题解析】本题是对掌习主要理论的考查。