幼儿园教师生活常规随笔
幼儿教师随笔优秀（精选5篇）
幼儿教师随笔优秀（精选5篇）幼儿教师随笔优秀篇1幼儿园教师的工作就是要照顾好孩子，是孩子健康快乐的成长。
所以要以孩子为本，和孩子成为亲密的朋友，时刻关注孩子的发展，什么事都要以孩子的利益为第一位，把的都留给幼儿，让他们感觉自己是被需要、被关爱的，给他们家一般的温暖，从而使他们爱上弗拉芒特。
孩子是被动的，他们对外界是在摸索的阶段，在一步一行的路途中，受伤是在所难免的，我们所要做的就是增强孩子的安全意识，这是非常重要的，这也是领导开会所强调的问题。
为了保证小朋友在园内的安全，我会更加细心的关注他们，我们月亮班的孩子虽然是年龄较大的孩子，但是多数的小朋友都非常的活泼，很喜欢到处跑、跳甚至互相追赶，所以我会应学校要求，更加重视对他们的安全教育，提高他们的安全意识及自我保护的能力，并深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。
同时更加关注月亮班孩子内在的生命发展需要，并据此开展孩子生命成长的教育，从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。
让孩子能够辨别危险，掌握自救方法，学会自我保护。
同时，把班级内的清洁卫生做到位，利用消毒水对小朋友经常接触的地方进行消毒，从而减少幼儿生病的情况，同时达到幼儿园要求的班级出勤率。
幼儿教师随笔优秀篇2幼儿养成教育的资料包括的面很广：爱祖国、讲卫生、懂礼貌、礼貌进餐、遵守公德、良好的学习生活习惯等等。
大部分家长认为幼儿上幼儿园就是为了学会书写数字，背诵唐诗，认识汉字，学习书面上的知识。
然而，越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要的多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，能够说，习惯是体现一个人素质的重要方面。
幼儿进入中班后，我们发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种状况：有些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，物品整理的井井有条，也很懂礼貌、守规则，各项常规都很好，一般不需要老师提醒就能做到。
幼儿教师随笔范文(10篇)
幼儿教师随笔范文（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园生活常规工作心得
幼儿园生活常规工作心得作为一名幼儿园教师，我已经工作了多年。
在这段时间里，我积累了一些幼儿园生活常规工作的心得。
以下是我总结的一些经验和建议。
首先，幼儿园生活常规工作对于幼儿的发展非常重要。
通过常规工作，幼儿可以学会自理能力、规则意识和社交技巧等重要的生活技能。
因此，每位幼儿园教师都应该将常规工作摆在教学工作的首位。
其次，幼儿园生活常规工作需要有一定的有序性和规律性。
幼儿园一天的常规工作包括早操、早餐、午休、午餐、睡前故事等等。
每个环节都需要有明确的目标和步骤。
此外，每个环节之间也需要有过渡时间，这样可以让幼儿有足够的时间适应和调整。
再次，幼儿园生活常规工作要关注每个幼儿的个体差异。
每个幼儿都有自己的习惯和特点，教师要根据不同幼儿的需要和发展情况，制定个性化的常规工作方案。
比如，对于一些自理能力较弱的幼儿，可以提供额外的帮助和指导；对于一些活动能力较强的幼儿，可以提供更多的挑战和机会。
此外，幼儿园生活常规工作要注重与家长的合作。
幼儿园和家庭是一个紧密联系的整体，只有通过与家长的密切配合，才能更好地完成常规工作的目标。
教师可以定期与家长交流，了解幼儿在家的习惯和行为，通过家园合作的方式，共同促进幼儿的发展。
最后，幼儿园生活常规工作需要教师具备一定的专业素养。
教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学技能和团队合作能力。
只有教师不断学习和提升自己，才能更好地完成常规工作的任务。
总之，幼儿园生活常规工作是幼儿园教师工作的重要组成部分，也是幼儿发展的关键环节。
通过有序、规律、个性化的常规工作，教师可以帮助幼儿培养良好的习惯和自理能力，促进其全面发展。
同时，与家长的密切合作和不断学习也是教师成功完成常规工作的关键。
希望我的经验和建议对广大幼儿园教师有所帮助。
幼儿园小班常规教育随笔【7篇】
【导语】幼⼉园教育应重视幼⼉的个别差异，为每⼀个幼⼉提供发挥潜能，并在已有⽔平上得到进⼀步发展的机会和条件。
下⾯是由⽆忧考为⼤家整理的“幼⼉园⼩班常规教育随笔【7篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】幼⼉园⼩班常规教育随笔 我国学前教育家陈鹤琴先⽣曾说过：“⼩孩⼦是⽣来好动的，是以游戏为⽣命的”。
孩⼦们就是在游戏中、在玩中⼀天天长⼤和进步的。
如何使游戏真正成为孩⼦们⾃⼰的游戏，如何在游戏中限度的发挥孩⼦们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开⼿，给予他们⾃由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。
游戏的规则不是⼀成不变的，我们也可以在孩⼦选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。
当⼀个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试⼀试，在试过之后他们就会⾃⼰得出⼀个结论——“这样玩是的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼⼉提出了很多种玩的⽅法，有的可以⼀个⼀个套在⼀起，幼⼉可以把它们⼀个搭起来等不同玩法。
”通过实践，孩⼦们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试⼀试，在试过之后他们⾃然⽽然⼜会得出另⼀个结论——“这样玩是不⾏的！”。
实例证明游戏活动的过程中，让孩⼦们⾃由地选择了⾏为⽅式，才能真实的表现他们的⼼理状态，反映他们的发展⽔平，毫⽆拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的⼀切。
总之，撒开⼿让幼⼉按⾃⼰的意愿，独⽴⾃主的去选择游戏的⽅式⽅法、规则要求、⾓⾊材料，能充分发挥幼⼉的创造性、主动性和积极性。
开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼⼉更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从⽽也会体现出游戏是幼⼉基本活动的真谛。
【篇⼆】幼⼉园⼩班常规教育随笔 ⽂莹是⼀个乖巧的孩⼦，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各⽅⾯表现都不错，但是⽂莹有⼀个很⼤的缺点就是挑⾷，平时⾥，她不喜欢吃⾁，把⾁挑到⼀边，过⼏天看见不喜欢吃的菜⼜挑到⼀边，⼀⼝也不动。
幼儿教师生活教育心得随笔5篇
幼儿教师生活教育心得随笔5篇幼儿教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。
在这给大家整理了一些幼儿教师生活教育心得随笔，我们一起来看看吧，希望大家喜欢。
幼儿教师生活教育心得随笔1最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。
不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。
老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝说着，想让大家安静下来开始睡觉。
可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。
可是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。
从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。
所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。
因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。
设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。
只要你用心去做了，就一定有好的收获。
而对于我们老师来说，在孩子们的一日生活中，教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的，还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们，知道他们在想什么?需要什么?和他们做真正的好朋友，他们才会信任你，愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏。
幼儿教师生活教育心得随笔2在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。
帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。
幼儿园教师工作日常记录与反思
幼儿园教师工作日常记录与反思作为一名幼儿园教师，每天的工作都充满了忙碌和挑战。
为了保证教学效果的提高和个人的成长，我习惯将工作日常进行记录与反思。
以下是一天的工作日常记录与反思：早晨，我在校园门口迎接孩子们的到来。
看到他们在家长的陪伴下兴致勃勃地走进校园，我感到非常欣慰和满足。
在他们进教室前，我立即进行晨间活动，让他们活动一下身体，准备开启新的一天。
在上午的课堂上，我教授了《认识字母A》的内容。
我首先给孩子们出示了大写字母A的卡片，让他们辨认出来，并模仿我的发音。
随后，我展示了小写字母a的卡片，让他们和我一起写出字母a并进行书写练习。
大部分孩子都能正确书写字母a，并且用饱满的热情参与到活动中来。
但也有一些孩子还存在一些困难，没有正确书写字母a。
我记录下了这些孩子的名字，并决定加强个别辅导，帮助他们尽快掌握字母a的写法。
中午的午餐时间，我与孩子们一起用餐。
我留意到有些孩子好好地吃饭，但也有一些孩子只吃了一点点食物，便不愿继续进食。
我观察到这些孩子可能是因为菜品与他们的口味不太相符，或者是因为他们没有吃饱。
我立即与厨师沟通，要求提供更多适合孩子们口味的餐食，同时也在接下来的饭点尽量多关注这些孩子，确保他们能够饱餐一顿。
下午的课堂上，我组织了一次室内活动。
活动内容是给每个孩子一块纸，让他们自由绘画。
这次活动的目的是锻炼孩子们的创造力和想象力。
在活动过程中，我发现有一些孩子绘画的内容与其他孩子相似，缺乏独特性。
我立即提醒他们要发挥自己的创造力，并鼓励他们勇于尝试不同的绘画方式。
通过我的引导和鼓励，这些孩子最终都完成了一份独特的绘画作品。
晚上，我整理了今天的教学笔记和观察记录，并进行了反思。
我明确了今天的优点和改进的地方。
我发现，尽管大部分孩子在字母课堂上的学习表现良好，但还是有一部分孩子存在困难。
在接下来的教学中，我要加强个别辅导，确保每个孩子都能掌握字母的书写方法。
另外，我也意识到在室内活动中，要更加注重引导孩子们发挥千姿百态的创造力，不要限制他们的思维。
幼儿园的教师记录随笔5篇
幼儿园的教师记录随笔5篇幼儿园的教师记录随笔篇1现在的孩子因为受家庭的溺爱，常常会流露出以“自我为中央”的心理倾向，他们“霸道”地以为：“我想怎样就得怎样。
”“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。
户外活动时我发现晨晨老是不让别的小朋友拉我的手，好像这是她晨晨的专利。
就算别人已经拉好我的手了，她硬是要把别人的手扯掉，让她自己拉，这时她的脸上才会露出满足的笑颜。
我还发现依依小朋友玩桌面游戏时游玩时，时常和大家闹得不高兴，不是哭就是到我身边来告状，我开始以为是别的小朋友欺侮她呢。
问了和她在一起玩的小朋友，他们告诉我说：“依依抢玩具，她不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。
”兰兰还说：“老师，我都说要告诉老师了，她仍是不给我玩。
”听了孩子这么一说，我明白了，本来是她把玩具都揽到自己手里，不违心和大家分享积木。
我让孩子们收好玩具，我给大家讲了一个故事，利用晨晨和依依的这件事，把她们俩请到我的故事中，我应用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不乐意和伙伴分享玩具，会得到大家的排挤。
还应用了《找朋友》这首歌，让小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、爱心。
当你孤单的时候，大家都乐意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行感情交换，让他们主动地交流玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的利益。
从那以后，晨晨和依依都不再霸道，学会了与别人分享。
现在，孩子们抢玩具、抢拉手等等的行为已经很少见了，小朋友能够晓得忍让，能够学会说“对不起！”也学会了大度地说“不要紧！”老师不仅仅是传授常识，先生要做幼儿心理保健的有心人，捉住所有尽可能的机会，增进和保护孩子的健康和发展。
幼儿园的教师记录随笔篇2在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。
幼儿园教师个人随笔10篇
幼儿园教师个人随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师随笔15篇
幼儿教师随笔15篇幼儿教师随笔1一天，东东妈妈急匆匆地停下自行车，飞也似地冲上幼儿园三楼接东东。
没想到，东东生气地甩开妈妈的手，赖在地上大哭起来。
原来，东东责怪妈妈来得太晚，没有在第一时间来接他。
妈妈连忙解释：“今天妈妈上班，有很多事情要做，所以来晚了，明天一定早点来……”妈妈的解释根本不能让东东消气。
最后，直到妈妈答应明天第一个来接他，东东才起身跟着妈妈回家。
在生活中，以上现象普遍存在。
现代家庭中的孩子大多是独生子女，家长把所有的爱都倾注在孩子身上，只知付出，不求回报。
这种单向的爱使孩子形成了“众人为我”的自我中心的心理，他们只知享受，不懂感恩。
目睹了东东的事例，我认识到自己有责任对孩子进行相关的教育。
第二天离园前，我布置了一个任务：了解爸爸妈妈平时是怎样工作的，体会爸爸妈妈是怎么爱我们的。
在几天后的一次自由活动时间里，我组织孩子们进行了一次讨论。
伟伟说：“我妈妈每天早上4点钟就起床做包子，然后拿出去卖，很辛苦！”彤彤说：“我爸爸开夜宵店，晚上都要干活，很晚才回家，每次他回来时我都睡着了。
”……有些孩子还带来了爸爸妈妈工作中的照片和录像。
由此，孩子们对爸爸妈妈在工作中、在养育自己的过程中的艰辛有了比较深的了解。
在谈到“家人是怎样爱我们的”这一话题时，孩子们的体会就更深了。
有的说：“爸爸买好吃的东西给我吃。
”有的说：“奶奶每天烧很多我喜欢吃的菜。
”有的说：“外公脚疼还踩三轮车送我上幼儿园……”航航说：“在广场看表演的时候，爸爸让我骑在他的脖子上，等看完表演的时候，爸爸满身都是汗。
”孩子们说了很多。
我还特意请东东说说体会，他说：“下雨天，妈妈总是把雨伞偏向我这边，有一次下大雨，我身上一点都没有淋湿，可妈妈的衣服全湿了。
”接着，我向孩子们提了一个问题：“爸爸妈妈工作很辛苦，他们很爱我们，那么我们应该怎么做呢？”孩子们发言更踊跃了，丁丁说：“妈妈下班回家时，我端水给妈妈喝。
”可可说：“我会帮妈妈捶捶背，亲亲妈妈，抱抱妈妈，说我爱妈妈。
2023年幼儿教师随笔(15篇)
2023年幼儿教师随笔(15篇)幼儿教师随笔1新学期开学了，班里多了9张新面孔，在原先宝宝们的常规带领下，新来的小朋友大部分适应了咱们这个温暖的大集体。
不过也有几个小调皮会出现这样那样的小状况。
这不，__脱掉鞋子，愉快地进入区域东玩玩西摸摸，一不留神就蹿到隔壁教室，而且一溜就是两次，一不留神又去操场飞奔几圈;__是个男生，居然在盥洗室的小便池解大便，弄得小屁屁里还夹着点大便而小裤裆里有点湿;__在小朋友排排队解小便时，居然自己在周老师的搞卫生的大桶里直接开始嘘嘘;小朋友们进行香喷喷的午餐了，__一会儿把照片墙的照片给撕了下来，一会儿又把小朋友的作品栏给拿下来了，一会儿又去自己拿杯子喝水了;__在好端端地大家都坐在小椅子上时，对着边上小朋友的手臂就是一口等等等等的突发状况。
面对这样的情况，我一方面对宝宝进行安全教育和常规教育，及时地进行个别教育，还让能干的小朋友对新小朋友进行一对一的指导，告诉他这时候应该怎么做;另一方面和家长及时联系，希望家长能做好家园配合，一切以宝宝的实际情况出发，希望我班的每一个宝贝都能健康快乐团结友爱地生活在苗苗一班这个家!幼儿教师随笔2有一句话叫做细节决定成败，我很赞同。
就像大船沉没源于一块有虫蛀小窟窿的木板给我们的启示一样：不要忽略小事，小事有时也会铸成大错。
我国现代教育的先驱者陈鹤琴先生说：“幼稚教育是人生最重要的一个历程。
”“教师的一言一语、都会深刻地影响儿童。
”作为孩子的启蒙老师对孩子一生的影响是至关重要的。
我深知关注细节的重要性，时常要求自己做每件事情都不要忽略细节。
在日常生活中，老师要求孩子做到事，自己首先要做到，要关注幼儿一日活动中的每一个细节，关注自身行为的小细节：见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮忙，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等，这些细节的坚持能让孩子在潜移默化中受到影响。
细节的关注体现一个人的责任心。
在与孩子交往中也要注意细节：听孩子讲话时要蹲下来与孩子平视，这样一个细节让孩子觉得老师就像朋友一样，不再是高高在上的。
幼儿园教师随笔（30篇）
幼儿园教师随笔（30篇）幼儿园教师随笔(30篇)幼儿园教师随笔第1篇：音乐唤我快起床在孩子每一天午睡起床的时候，为了让孩子们能简便愉快的起床并有一个良好的精神状态，我会在他们起床前五分钟放一段轻柔而欢快的音乐，把孩子们从睡梦中唤醒。
今日，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。
在音乐中随教师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟教师做一套侓动操，让孩子们在简便的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到午时的活动中去，效果十分好，上课的效侓也很高。
首先，我觉得教师得以身作则，每当我有事情需要孩子帮我时，我都会有意识的说：请XXX小朋友帮教师干什么，好吗？说完之后立刻说多谢。
其次，我经过收集各种各样的故事，视频给孩子播放，让孩子们经过趣味的故事明白大家都是平等的，对待别的小朋友要礼貌等。
最终，在一日活动中及时纠正孩子的错误。
我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种礼貌。
幼儿园教师随笔第3篇：把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾大。
我琢磨老这么乱可钟爱。
在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的仅有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：那咱们一齐来想个办法吧！孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？陈天赐说：能够看谁的表现好，就让谁当排头。
其他孩子立刻反对：上的。
马亦心说：能够轮换着当，这天你当，明天我当。
孩子们争论去挤着当排头了。
我也归纳反思了自我的是吗？幼儿园教师随笔第4篇：惊险曲有人说：孩子的眼睛就像摄录机，耳朵就像录音机，他们会把教师的一言一行记录下来。
幼儿教师小班常规教育随笔
幼儿教师小班常规教育随笔幼儿老师小班常规教育随笔1“记着你的好，记着你的笑……”当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时，我感到孩子很有趣——学着大人的腔调还有摸有样的，但笑过之后那熟识的歌词引起了我的思索。
对着小小的孩子我们总是告知他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中孩子也的确做到了这一点。
当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，孩子总是兴奋地笑着向我问好;当我带着孩子快乐地活动完坐着时，孩子总会亲切地问：“老师你累吗?我帮你捶捶吧。
”当我关怀地问候他们，帮他们穿衣裤时，孩子总会亲昵地亲亲你。
孩子的想法很简约，但孩子的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，只有真诚的表现，他们最径直地表现着你的好、你的坏。
可我们这些自以为是的大人，在要求孩子的时候却自己忘了。
有时孩子想亲亲你,你却生硬地推开他告知他：“你很脏”;有时孩子想向你诉说，你却会由于繁忙的事务很敷衍他;孩子在热忱地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热忱对待他们。
“人人都说小孩小，谁知人当心不小。
您假设小看小孩子，便比小孩还要小!”一首《小孩不小歌》提示了我们，不要小看了孩子，同等地对待孩子，让孩子记着我们的好时，我们也要记着孩子的好。
幼儿老师小班常规教育随笔2前天午餐前，孩子们正在全神贯注地听我讲故事，只有肖宇在时常扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。
于是我边讲故事，边用眼神默示他坐好，但三四次之后仍无济于事。
我有点生气了，便走过去轻声但严厉地提示他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。
”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。
”袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。
是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时时常地就要说一次。
袁司彦的话使我不得不重新端详自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐烦地和他们讲道理，而是简约地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?或许是由于我表露出“生气”这种不良心情时，孩子总是会立即宁静下来吧，我竟然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的进展都存在着不良的“后遗症”。
幼儿园常规教育随笔
幼儿园常规教育随笔幼儿园常规教育随笔(9篇)在日常学习和工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
那么，怎样才能写出好的随笔呢？下面是小编为大家整理的幼儿园常规教育随笔，希望能够帮助到大家。
幼儿园常规教育随笔1一次刚下课，孩子们都在喝水入厕。
我收拾好教具，正想去倒杯水喝，只听到“乒乒乓乓”一阵响，紧接着传来孩子跌倒后的哭声。
我回头一看，原来是乐乐被椅子绊倒了，她的膝盖被磕了一条红红的印子，正坐在地上哇哇大哭呢。
我连忙跑过去，扶起她：“你太着急了吧，痛吗？”她眼泪汪汪地看看四周，说：“椅子……孟博的椅子没推好！”我一看，果然，孟博的那把小椅子就横在一旁，挡住了本来就不宽敞的过道。
我们每天在活动前、课间时让幼儿把自己的椅子塞进桌子底下。
经过一次次的提醒、练习，大部分孩子们都能够自觉地放还椅子。
这样，活动空间增大了，又很整齐。
可是过了一段时间，当我们认为孩子们做的还不错，不用老提醒了的时候，就总有一些性子急、忘性大的孩子一听说下课了，或是要外出活动就忘记了推椅子。
于是，在乐乐摔倒了以后，我再一次向孩子们强调推椅子的重要性，并告诉大家，以后看到哪一个小朋友没有推椅子就告诉老师，想以此来监督那些不推椅子的孩子。
没想到这个要求一提出来以后，班上的告状声此起彼伏，每节课下课后都能听见小朋友来告状：“老师，××又没有推椅子！”这下，既没有起到帮助的作用，反而让孩子们学会了告状！我细细的想了想，幼儿园里经常会出现类似情况，每每抓常规，一段时间里孩子会很守规则地坚持下来。
但就在你想松口气，把注意力转向别的事情时，孩子们很快会重蹈覆辙，刚刚培养起来的.好习惯就荡然无存了，看来“常规常抓不懈”这句话不无道理。
孩子们之间的监督，也并不是要让他们去捉别人的“小辫子”，而是想让孩子们能有一个相互监督的过程。
于是，我又告诉孩子们：“当看到你的同伴没有推椅子的时候，请你悄悄地提醒他、帮助他，咱们还要比一比，看看是哪一组的小朋友小椅子推得最整齐。
幼儿园教师随笔14篇
今天，我播放的是《喜洋洋与灰太狼》，音乐轻柔欢快，孩子们听到音乐后一个一个睁开眼睛。在音乐中随老师拍拍小手，伸个懒腰，揉揉脸蛋，再让孩子们跟老师做一套侓动操，让孩子们在轻松的活动中醒来，整理床铺等等，这样他们便很快就精神饱满，愉快的投入到下午的活动中去，效果非常好，上课的效侓也很高。
第二次表现还是不太好，我们还是没请他，这下张阳知道我们是来真的了，表现的不好以后就真的不请他做小老师。他就跟我说：“老师，以后我上课认真听，不乱动了，以后还请我做小老师好不好？”“好啊，如果瑞阳以后上课能乖乖的，还请你做小老师。”
那次以后，我们明显感觉到瑞阳上课动来动去的时间少了，比以前好多了。为了表扬他，下课后就请他做了小老师。瑞阳咧开嘴开心的笑了。
“我就跟你这样做”孩子们快乐地一边回应一边跟我学，最后我让孩子们拿上自己的衣服继续跟我玩“我来做你来学”的游戏。为了使幼儿对叠衣服这样的活动不感到烦躁我还配上孩子们喜欢的音乐，编上歌词，跟着节拍“关上一扇门”（一只袖子向内叠上来）孩子回应“关上一扇门”
师：“关上两扇门” 幼儿：“关上两扇门”（另一只袖子也向内叠上来）师：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了” 幼儿：“叠一叠，折一折，我的衣服叠好了。”
5、在来客人时和在公共场所等
孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。如果孩子哭闹打扰了周围的人，你可以把孩子领到人少的地方。“跟孩子说，你影响了别人，如果你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。
9、爱的力量
童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。
幼儿教师随笔(10篇)
幼儿教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师随笔(精选15篇)
幼儿园教师随笔(精选15篇)幼儿园教师随笔1开学以来，我渐渐地发现了一个最有利于和幼儿亲近的时机，那就是午睡后，替幼儿进行整理的时候。
小班幼儿的自我服务能力差，他们还没有学会料理自己的事，这就需要教师花更多的精力帮助他们整理。
午觉起床后的孩子们显得特别乖巧。
琳琳小朋友是我们班年龄最小的幼儿，一双大大的眼睛，圆圆的有蛋像苹果似的。
老师给她穿戴时，问她这衣服、鞋是谁的？她用那幼稚的声音说：“琳琳的。
”有时问她爸爸哪去了，她说爸爸挣钱给琳琳买新衣服，那样子显得特别可爱。
豪豪小朋友是这学期新来的幼儿，他性格内向，但睡觉很乖，最大的`缺点就是小便，大便不叫老师。
他是坐车幼儿，和家长交流，孩子生活也没有规律，所以这事是我感到最头疼的一件事。
但我对这孩子特别耐心，每天总是笑着问他，慢慢地他好像很信任我了。
现在也能走到我面前用很小的声音说：“尿尿。
”功夫不负有心人，只要我们付出了，总会得到回报。
总之，对待每个幼儿，无论他是怎样的情况，都和他们面对面说说悄悄话。
有表扬，有希望……我觉得这个时候，我们师生通过眼睛的对视，语言的交流能使心灵与心灵沟通，有利于幼儿在认识、健康、情感等方面的发展。
幼儿园教师随笔2随着二期课改的深入开展，环境对幼儿成长的作用越来越得到重视和体现。
《上海市学前教育课程指南》明确规定：“应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。
环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。
”陈鹤琴先生指出：“我们需要布置环境，以充实儿童的生活环境，丰富儿童的学习资料”；他强调儿童的心智发展与生活和学习环境有密切的关系。
我们确立“以幼儿发展为本”的理念，在教学实践中，努力建构体现启蒙性、整合性和开放性的环境，重视幼儿自主性和能动性的发展；重视环境的创设和课程教学的有机结合；重视家庭和社会资源在环境教育中的作用。
努力为每一位幼儿的健康成长提供条件，为每一位幼儿多元智能的发展创造机会。
幼儿园一日生活优化教学随笔
幼儿园一日生活优化教学随笔幼儿园是孩子们的第一个学习环境，对于他们的成长起着至关重要的作用。
作为幼儿园老师，我们要努力提供一个丰富多样的学习环境，帮助孩子们全面发展。
以下是我对幼儿园一日生活优化教学的随笔，详述了我在幼儿园教学中的一些思考和实践。
幼儿园每天的一日生活对孩子们的成长和发展至关重要。
如何在有限的时间内，合理安排孩子们的学习和游戏时间，让他们全面发展，是我们幼儿园老师的重要任务。
首先，我提倡以“学习”为主线，通过有针对性的教学活动，激发孩子们的学习兴趣。
例如，在早晨集体活动中，我们可以以跳舞、唱歌等方式来调动孩子们的积极性，让他们在快乐中学习。
在教室内，我们可以设置多个学习站点，将不同的学习内容安排在不同的桌上。
孩子们可以自由选择自己感兴趣的学习内容，看绘本、拼图、玩积木等，激发他们主动学习的动力。
同时，我们也要尊重每个孩子的学习节奏，让他们能够按照自己的喜好和能力进行学习。
除此之外，我们还要注重孩子们的游戏时间。
游戏是幼儿学习和成长的重要方式之一，可以帮助他们培养各种能力，如社交能力、创造力等。
因此，我们要尽量提供大量的自由游戏时间，让孩子们可以自由选择自己感兴趣的游戏内容，与其他孩子一起玩耍。
为了提高孩子们的学习质量，我们需要给他们提供有趣和富有挑战性的学习活动。
例如，在科学课上，我们可以通过实验和观察等方式，激发孩子们对科学知识的兴趣。
在艺术课上，我们可以引导他们进行各种创意活动，培养他们的想象力和创造力。
此外，我们还可以安排一些户外活动，让孩子们接触大自然，锻炼身体。
例如，在操场上进行团队游戏，可以培养孩子们的合作精神和团队意识。
同时，户外活动也可以让孩子们放松身心，更好地投入学习和游戏中。
当然，一日生活中还需要有定期的午休时间，给孩子们提供充足的休息和睡眠时间。
只有保证孩子们身体的健康，才能更好地开展学习和游戏活动。
总之，幼儿园一日生活的优化教学，需要我们根据孩子们的需求和兴趣，合理安排学习和游戏时间。
幼儿园教师随笔15篇
幼儿园教师随笔15篇幼儿园教师随笔1春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。
梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车。
顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！幼儿园教师随笔2今天幼儿园半日开放，我在许多家长面前组织活动，说实在话，心里有一点点紧张。
家长们准时来到活动室，我和他们一一打着招呼，他们的到来一点也没影响孩子们，我内心的担心看来是多余的，他们像往常一样进入区角活动，“老师，我的鞋带开了；老师，我的棋子少了一个；老师，家家抢我的玩具。
”我像平时一样处理着孩子的“案子”。
看家长都到齐了，我让孩子们围在我的身边，做了一个拍手游戏，等孩子们安静下来。
我把花费了两天来精心制作的课件逐一展示出来，细心的给孩子讲解，让他们去观察每张图片，引导他们说出图形的排列顺序，勇敢的孩子到前面帮老师把图形排列完整。
大部分幼儿都把小手举得高高的，想在家长面前表现一下自己很棒，我一一奖励了他们，只有坐在最后的悠悠老是不举手，她妈妈急的脸都红了，“这孩子，真烦人，见了生人就哑巴。
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幼儿园教师生活常规随笔俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。
下面就跟随一起看看吧。
通过这次一日常规的学习，让我感觉到幼儿园常规是复杂琐碎却具体详细的。
慢慢的静下心来仔细阅读，其中的每个环节，都是相关联而紧凑的。
从晨间接园到幼儿离园，生活常规在幼儿一日生活中占有重要的地位。
在工作上，每个细节都需要老师的耐心和细心。
一日常规的内容一共分为十一个，是幼儿在园内的一日生活的流程，流程连贯、能更好的培养幼儿的行为习惯。
其中的生活常规活动包括：用餐、就寝、入厕等等，在班上的老师都要求要一致配合默契。
我们在培养幼儿常规时教师的配合要一致，一人在组织集体生活与教学活动时另外一名教师在旁边配合，及时发觉到幼儿的问题，经过一段时间的锻炼，幼儿逐步的养成良好的常规。
常规培养要从点滴开始，周而复始、循序渐进的进行。
总之，尽自己最大的努力照顾好每位幼儿，要细心、耐心的帮助每个幼儿提高生活自理能力。
幼儿园安排的各项活动紧凑合理，动静交替协调进行，各个活动环节的开展，从每一个细小环节开始，对幼儿与教师提出的要求面面俱到、有条不紊，真正做到一切从细节出发，关注到生活中的点点滴滴，俗话说得好“细节决定成败”，这一点幼儿园做得很好，也让我深入了解并明确自己的工作职责。
有这份《幼儿园一日生活常规要求》做指南，让我更加清楚明白自己在哪个时间段要做什么，要求是什么，该怎样做才到位，以至于不偏离保教工作任务的目标，让我这个新来的老师很快就适应并投入到这个新的工作当中，使我工作起来更加的游刃有余，更加的得心应手。
我将认真的去履行自己的工作职责，严格的按照《幼儿园一日生活常规要求》的要求去完成自己的工作任务，争取做一名优秀的幼儿教师。
俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。
幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。
从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。
但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。
一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1·遵守一日活动的时间及顺序的规定。
2·遵守一日活动各环节具体要求的规定。
3·遵守幼儿的一般行为规范的规定。
显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。
我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。
一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。
一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。
对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。
一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义：1·一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。
2·一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。
3·一日常规可以维持班级活动的秩序。
4·一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。
有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。
播下习惯，收获性格”。
这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。
个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。
一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。
幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。
幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。
教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。
它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
近日幼儿园组织老师学习《幼儿园一日活动常规实施细则》。
《规范》中对幼儿园一日生活各个环节中教师、保育员的行为提出了明确的要求，要求教师严格按照规范中规定认真完成好每项工作。
学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教育和有效的常规教育方法是十分重要的。
我的体会如下，与大家共勉：一：教师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。
幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。
对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，作为教师自己必须首先做到。
教师要注意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。
(如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。
二：在常规建立时，首先要建立平等的师生关系。
老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
使孩子在一个平等融洽的环境中去学习。
三：在一日活动中，也要注重孩子的常规培养。
1、在生活常规方面：生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。
例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规则;并鼓励提醒幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。
进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。
睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。
总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。
2、学习常规：学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。
如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。
对幼儿进行常规教育时，班内的两个老师之间要经常沟通、交流。
一起制定符合本班的常规教育计划，并达成统一要求，避免造成幼儿的常规混乱。
四：培养幼儿的常规，关键在于"培养"两个字。
教师的责任是教孩子按照可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由教师规定转变为教师引领下幼儿自发讨论、合作为主的民主制定。
常规的功能应由限制幼儿活动，方便教师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。
常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的"大朋友"、"小朋友"关系。
常规的培养应由园内延伸到家庭，家长成为一种重要的。
幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。
小宝贝们离开了父母为之营造的温室，来到了幼儿园这个大家庭。
当与父母分手的那一刻，那份不舍，那份依恋，那份痛苦，让人看了辛酸不已。
当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。
哭声如雷声，惊天动地。
见了老师仿佛是见了大灰狼。
当上了几天幼儿园后，竟成了老师的小尾巴，寸步不离。
有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。
有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来?”“老师我妈妈还要我吗?”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在这里。
”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。
”看着他们那无助而又恐惧的模样，你会心痛吗?有的孩子刚来到幼儿园，不哭不闹，但是拒绝吃饭、上操、上课、睡觉，与小朋友游戏。
仿佛幼儿园是牢笼，仇恨这里的一切，一秒钟都不想待，恨不能立刻离开这里。
有的幼儿一走进教室，仿佛来到了一个全新的世界，摸摸这里，动动那里，积极参加一切活动。
脸上洋溢着欣喜之情，一下子溶入到了这个大家庭中。
有时还偷偷笑那些哭的孩子，觉的哭真是___。
这一切的一切，让我感受到了父母与孩子之间那份血浓于水的感情。
不是一日不见，如隔三秋。
仿佛一日不见，如隔一世。
这也引起了我的思考，父母爱孩子应有度，不要让孩子过分依赖自己，对孩子要敢于放手，使孩子的自理、自立能力增强。
在一个称作幼儿园的地方，有一群幸福的老师。
微笑是他们的表情，他们用微笑传递关爱和温暖，用微笑鼓励每一个孩子，让孩子沐浴在爱的阳光下，让爱走在教育的全过程。
他们时刻关注孩子脸上的“晴雨表”，精心呵护孩子的情感，在孩子伤心时给他一个拥抱，在孩子焦虑时给他一个鼓励。
他们公正地对待每一个孩子，以平和、宽容的心态看待孩子的“出格”和“不服从”，谨言慎行，因为他们知道，自己面对的是一颗颗敏感而娇嫩的心灵，许多无意识的言行和习惯都可能影响孩子的一生。
他们知道孩子需要什么、喜欢什么、能够学习什么，他们不会像制造产品一样去塑造孩子，不会随意地去“修剪”孩子，因为他们知道，孩子是正在成长的、独一无二的生命，每个生命都有它的生长季节，所以他们更愿意说：“孩子，你慢慢来!”他们拥有儿童般的纯真，跟孩子总有讲不完的故事，做不完的游戏。
他们把孩子的兴趣引入教学，充满诗意地引领孩子走进真善美的世界，让“善良、责任、诚信”的种子在孩子心中生根发芽。
他们整天忙碌、操劳，担心孩子的安全，面对家长的不理解和自身专业发展的压力，但他们会用积极的心态应对，在平凡琐碎中寻找感动和快乐，他们在成全孩子发展的同时也成全了自己的职业幸福。
在一个称作幼儿园的地方，有一群快乐的孩子。
他们眼中的世界，就像是童话一样新奇而诱人，一朵小花、一株小草、一只飞虫、一抹晚霞，都会让他们惊喜半天，那些在我们成人眼里的寻常事物，在他们眼里都蒙上了一层诗意的浪漫。
面对神奇的世界，他们的小脑袋中总是藏着那么多的问题：天上的云朵哪里来?小兔子的耳朵为什么那么长?蚯蚓为什么能钻到泥土里?他们拥有天马行空的想象，不断有精彩的想法诞生;他们喜欢做实验，什么都想亲自动手去试一试;他们喜欢玩游戏，他们在游戏中生活、学习，游戏就是他们的生命;他们喜欢自己做决定，长大的感觉让他们充满自信;他们喜欢和老师在一起，老师就是他们的玩伴，从老师那里能得到支持和肯定。
他们率性而动、自然不伪，所有行为皆出自真诚。
他们有时候不太“乖”，还会闯点“小祸”，但他们活泼灵动、生气勃勃。