作文教学《如何把一件事写具体》课件-2

我觉得好冷好冷。袖子、裤管都湿了，哇，
这鬼天气，真讨厌！要是双休日就不会受
这个罪了！
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结语
谢谢大家！
• 如果有一天我还能和那位阿姨再次相见，我一定要对她说一声“谢谢！”
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重点：把事情的经过写具体 。
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如何把一件事情的经 过写具体？
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方法有三种： • 一、分解过程。 • 二、扩展情节。 • 三、强化描写。
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• 方法一、分解过程
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• 姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳 起来将球扣入篮中。（21字）
2.雷雨天上学真辛苦。（运用扩展情 节法） 提示：当时我的眼睛看到什么？ 我的耳朵听到什么？我心里有什么感受？ 我的脑子想到什么？我是怎么做的？
3.她骂他混蛋。（运用强化描写法） 提示：可以添加动作、语言、心理等描 写。
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参考例文1：
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扫开一块雪，露出地面，用
一支短棒支起一面大的竹筛来，下
面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人
作文教学《如何把一件事写具体》课件-2
要把事情发生的时间、 地点、人物、事件（事 件的起因、经过和结果 交待清楚。
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• 事情发生在去年的一个周末。星期天我 和我的好朋友约好一块去离我们家都不远 的公园去玩。（时间、地点、人物，事件 ）
• 一大清早,我们来到了公园，不小心我的 脚被玻璃碎片给划破了，血流出来了（起 因）。一位好心的阿姨把我背到了医院， 医生帮我包好了伤口，阿姨还把我背回了 家。（经过）我感动得眼泪都流出来了。 （结果）
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• 那怎么才能把它写具体来 呢？
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• 利用分解过程的方法把它写具 体来。
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分解过程： 姚明：接到球会怎么样？对手：怎 么拦截——姚明又怎样绕过对手—— 又遇到对手拦截怎么办？——结果 怎样？
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• 姚明于是快速接过队友传过来的球，在地 上轻轻地拍了拍，灵敏的绕过对手的拦截 ，一转身猛地纵身跃起，恰好高过篮框， 双手一扣，正在这千钧一发之际，呀！不 好，对手又一个大汉从前面跳起，一手想 拍掉姚明手上的球，姚明说时迟那时快， 他灵机一动，身子一歪，向前一冲，并用 身子挡住了对方大汉的手，一个假动作骗 过了对方，向左一歪，再低下头一钻，几 大步就跨到了球篮底下，身子站直、然后 双手一举、一扣，正好，不偏不斜——进了 ，两分。观众：场下响起了雷鸣般的经久 不息掌声……（分解时主要利用了人物的动 作描写）
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• 我看着他手指的地方仔细地想了想， 忽然明白过来，情不自禁地脱口而出“ 要我们求这个街道每户储蓄多少元。 ”“对啊！”他的语气也兴奋起来，“那么 要求平均数，只要……”“拿总数除以户 数。”我不等他说完就抢上去说。他笑 着点点头：“对，对，那你看这道题怎 么做呢？”经他这样一启发，我完全明 白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了 起来…… （440字）
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谢谢指导！ 再见！
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太笼统，不具体，缺 少过程，没有让人如
闻如见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去 了，这时我的同学就耐心地帮助我。 最后，我把那道题给做了出来。
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• 方法二、扩展情节
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尝试多问几个“怎样”： 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样 说的？又是怎样耐心指导我的？—— 我是怎样开窍的？等等。
• 如果我再次见到她，我一定要谢谢她。
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一件令我感动的事
事情发生在去年的一个周末。星期天我和我的好朋友约好一块去离我们 家都不远的公园去玩。（时间、地点、人物，事件）
那天天气晴朗，一大清早,我们兴高采烈的来到了公园，我们一边散步一 边说着自己认为最好笑的事情，我平时就是一个“马大哈”走路从不看脚下有 没有石头或玻璃碎片这些容易伤到自己脚的东西，今天我也不例外。（起因 ）我走着走着，一不小心脚就被玻璃碎片给划破了，鲜血就像未关好的水笼 头一样从我的脚指头上流了出来。我一看见那鲜红的血水，马上被那红红的 血水给吓坏了，被 吓得一屁股坐在地上大哭了起来。我的哭声把坐在石头 旁边的一位阿姨引来了，她连忙跑了过来，关切地对我说：“孩子，怎么了 ？出了这么多的血啊！快，快到阿姨背上来，我背你去看看，流那么多血怎 么行啊！”啊姨马上跪了下来。我想：我死活都不能到她的背上去，因为爸 爸妈妈说世界上有很多人把别人的小孩拿去买掉，所以我不敢让啊姨背我。 后来啊姨见我快不行了，不容分地一把把我抱到了医院。在治疗的过程中， 阿姨为了让我不怕痛老是给我讲笑话，一会儿医生就帮我包扎好了。出了医 院阿姨叫我把家的地址告诉她，我一五一十地告诉了那位阿姨。阿姨又好心 地把我背回了家，还叫我和我的朋友在门口等我的爸爸妈妈回来，千万不要 乱跑，阿姨说完因为有事就匆匆忙忙地走了。（经过）我当时感动得热泪盈 眶，竟一句话也说不出来......（结果）
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妈妈给我送牛奶。
添加各种描写 试一试？
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• 方法三、强化描写
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添加“语言描写” 添加“动作描写” 添加“肖像描写” 添加“心理描写” 添加“情境描写”
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• 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我 的桌旁，说：“孩子，写了这么长 时间的作业，也该渴了吧？我给你 送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。
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1.他在雪地里罩住了一只小鸟。（运 用分解过程法） 提示：具体写出动作 的过程。
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• 当我做到第三道应用题时，我想了 好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个 字一个字发苦想了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也 想不出来。
• 眼看天色一点点暗了下来，我心里 急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！
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• 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣， 就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会 做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指 着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏！”他仔细地看了那道题目，默默地 想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道 题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了 摇头。他指着题目最后一行字提醒我说： “你再看看这句话什么意思？”
远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走
到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
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参考例文：
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刚吃过午饭，天空就被乌云带来的
大黑布包了起来。闪闪的电光照得人脸色
苍白。隆隆的雷声像战场上的炮声，震得
我耳膜快破了。“劈里啪啦！”雨点打在
屋顶上，响起好大的声音。快上课了，不
能再等了。我赶紧穿上雨衣，冲进雨里。