中医药留学生教育教学管理问题初探
关于中医药院校国际教育的若干思考
现 阶段海 内外 的中医药教育蓬勃发展 ，招生竞争 日益加 剧 ，在进行 留学教育选择 的过程 中教育 消费者也表现得更加
成熟 、理性 ，纷纷寻求高质量 、有特色 的教育项 目。中医药
基 金项 目：天津市教 育科 学 “ 十 二 五 ” 规 划 课 题
（ ＨＥ ＹＰ ５ ０ ２ ３ ）。
场竞 争的焦点 。 二、中医药 院校 国际教育发展与境外招生宣传策略
（ 三 ）重视校友 网络 建设 工作 ，完善院校对外关 系发展 校友是一种特殊的社会资源 ，高等院校应 重视 校友 网络
鉴 于现阶段 中医药留学生教育发展 的现状与特点 ，各 中 医药 院校如何在 国际、国内的同类竞争者 中进一步扩 大生 源 市场 、优化生源结构 、突 出 自身办学 的优势与特色 、寻求有
的竞争实力 。 参考文献 ［ １ ］张 昌波． 浅谈 高校 对外公 共关 系及其运作 Ⅱ ］ ． 常 州工 学
院学报 ， ２ ０ ０ ４ （ １ ） ．
（ 一 ）转 变观 念 ，将发展 国际教育 工作 纳入 学校发展 的
整 体 战略 部 署之 中
大部分 中医药院校的 国际教育与境外招生宣传工作只是 作 为单 一部 门或某项 工作 中的一个 环节 ，缺乏科 学 、系统的 整体筹划 。因此 ，我们必 须转 变观念 ，将 院校对 外关 系 、招
青年与社会
（ 四 ）国内教 育项 目趋 同。缺乏 办学特 色
理论 探索
内容进行 删减 ，同时增 加执业 医师 资格考试所要 求的课程 、 主要生源 国家所需要的特色课程 以及实践教学 内容 ，通过大 量直 观的临床操作 实践 ，帮助学生理解 、消化 中医药理论知
识 ，强化实用性 。
的共同参与 ，努力使每一个人理解院校发展 的远期和近期 目 标， 认清市场环境和竞争优势 ，明确 自己参与学校对外关 系 、
中医药院校留学生教育理念探讨
化 的 人 们 ， 自 己的 文 化 怀 着 强 烈 的 归属 对 感 和 认 同 感 。 到 中 国 的 留学 生 ， 然 会 １初 必 在 日常生 活 、 习 、 作 中 的 与 中 国传 统 文 学 工 化 产 生 许 多 摩 擦 和 碰 撞 ， 化 冲 击 不 可 避 文 免 。 先 ， 言 的 不 通 ， 仰 风 俗 的 差 异 势 首 语 信 必 会 带 给 他 们 巨大 的 心 理 影 响 ， 他 们 找 使 不 到 归属 感 ； 外 ， 医 作为 一 门 系统 的科 另 中 学 ， 有 自 己的 语 言 以 及 许 多 抽 象 概 念 ， 具 必 然 会 使他 们 艰 涩 难 懂 ， 果 处 理 不 当 ， 如 最终 影 响 留学 生 教 育 的 质 量 。 １． 教 育 国 际化 与传 统 的 教 学 内容 和 方式 ２
科 教 研 究
ｎｖ１Ｈａ＿＿： ｎａｎｅＩ＿Ｉ ０ｔ ｒ Ｉ． Ｏ ｄ －； 西 ：
中 医药 院 校 留学 生 教 育 理 念 探 讨 ①
朱 平生 艾进伟 董林 张力 常瑛 郑贵珍
（ 南中 医学 院 郑 州 河
摘 ４ ００ ５ ０ ４） 要： 近年 来 中医药院校 的留学生人数 不断增 加 ， 但存在 的一些 问题 ， 约着 留学生教 育 的发展 。 文从 中医药院校 留学生教 育理 念和 制 本
充分发挥 中华悠久 文化的优 势与特色 ， 结 合 我 国 的 实 际 情 况 ， 极 开 创 有 利 于 留 学 积 生 教 育 事 业 发 展 的 大 环 境 ， 养 符 合 国 际 培 社 会需求 的医学人 才 ， 而促进 中医药 国 从 际化事业的蓬勃 发展。
参 考 文 献
【］张 洋 ， 几 ， 珏 ． 医 药 留学 研 究 生 教 １ 曲 周 中 学 的 两 点 体 会 ［】 中 医 教 育 ， ０ ６， ５ Ｊ． ２ ０ ２ （ ） ８ ～８ ． ３ ： ３ ４ ［】沈 美 萍 ， 懿 ． ２ 刘 高等 中 医 药 教 育 国 际 化 与 来 华 留 学 生 教 育 的发 展 【】甘 肃 中医 Ｊ． 学 院 学 报 ， ０ ４ ２ （ ）６ ～６ ． ２ ０ ， １２ ： ３ ５ 【】何 文 智 ， 军 辉 ， 安 ， ． 医 药 院 校 ３ 杨 陈 等 中 留学 生 全 英 语 教学 体 系建 设 探 讨 ［ ． Ｊ 中 ］ 医 药导 报 ， ０ ７ １ （ ） １ １ ２ ２ ０ ， ７ ： ～１ ． ３ ３ ３ ［】汤 秀 芝 ． 中 医 院 校 留 学生 教 育 的几 点 ４ 对 认 识 ［】 成 都 中 医药 大 学 学报 ， ０ ３ ５ Ｊ进行 初 步探 讨 。
留学生医学教育教学模式运用探讨
留学生医学教育教学模式运用探讨留学生医学教育教学模式应该着重考虑以下几个方面：1. 学科整合医学本身是一门综合性极强的学科，需要涉及到医学基础知识、临床诊疗等多方面知识的学习。
然而，不同国家的医学教育体系设置不尽相同，留学生往往需要通过各种方式获取缺失的知识。
此时，学科整合应成为医学教育的重要组成部分，通过课程设计的科学性和实用性，为留学生提供全面系统的医学知识和技能。
2. 人文关怀在医学教育中，人文关怀是一项至关重要的内容。
留学生在异国他乡学习医学知识，临床实践时更容易遇到一些文化差异导致的情感困扰。
因此，医学教育应当为留学生提供身心健康方面的关怀，关注学生的心理状况，并通过各种适当的方式帮助学生解决困难，提高学习的效率和质量。
3. 实践教学医学教育离不开实践教学。
留学生在临床实践中往往面临着熟悉的医疗环境和语言障碍，有时会出现不理解的情况。
为了增强留学生的实践能力，医学教育应该采用多种方式开展实践教学，通过动手操作的真实感和实践的经验积累来加深留学生对医学知识和技能的理解。
此外，还应加强师生互动、同学之间互相学习的学术氛围建设、以及付诸实践中的科学精神培养。
4. 价值观教育留学生医学教育教学模式应该包含价值观教育。
在医学教育中，教学内容是卫生和人类健康的知识，也涉及到对人的关爱、尊重、同情、责任和合作等方面的价值观。
因此，在医学教育中，应该加强对留学生多元文化背景及其与医学教学体系之间的差异进行介绍与讨论，引导留学生形成人文关怀与职业道德，在未来的医学发展中具有创新性和社会责任感。
综上所述，留学生医学教育教学模式运用探讨应该着重考虑到学科整合、人文关怀、实践教学和价值观教育等多方面的问题。
只有在这些方面进行合理的教学模式运用和教学方法设计，才能真正提高留学生的医学知识水平和人文素养，为培养优秀的医学人才奠定基础。
“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策
“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策中医学研究生教育管理是一个重要的课题，尤其在当前推进“医教协同”的背景下，更需要关注和加强。
中医学研究生教育管理存在一些问题，需要我们认真思考并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 教学资源不足中医学研究生教育需要一定的专业教学资源支持，包括教学设施、教学人员和教学资料等。
但目前在一些高校中，中医学研究生教育的教学资源并不足够，这就导致了教学设施不完善、师资力量薄弱和教学资料匮乏等问题。
2. 教学内容滞后中医学研究生教育的教学内容应该与时俱进，与实际需求相适应。
但目前一些高校中医学研究生的教学内容滞后，不能及时跟上中医学研究的发展和社会需求，这导致了研究生毕业后很难适应现代医疗领域的需求。
3. 实践环节不足中医药是一个需要实践经验的学科，但目前一些高校中医学研究生教育的实践环节不足，学生在学校期间很难获得充分的实践锻炼，导致毕业后缺乏实践能力，难以为社会所用。
4. 与临床医学脱节中医学研究生教育与临床医学之间存在较大的脱节，导致了学生在学习过程中很难将理论知识与实际临床相结合，这就造成了学生毕业后无法很好地应用所学知识进行实际临床工作。
5. 人才培养目标不明确目前一些高校中医学研究生教育在人才培养目标上存在模糊不清的问题，缺乏对学生发展方向的明确规划，这就导致了研究生毕业后很难找到合适的就业方向和发展方向。
二、对策建议学校和相关部门应加大对中医学研究生教育的投入，提高教学资源的配置，完善教学设施，引进优秀的教学人员，丰富教学资料，确保教学质量。
中医学研究生教育的教学内容需要与时俱进，学校应该加强对课程的修订和更新，符合现代医疗领域的需求，提高教学质量和实用性。
学校应该加强中医学研究生教育的实践环节，提高学生的实践能力，确保学生能够在学校期间获得充分的实践锻炼，为将来的临床工作做好准备。
中医学研究生教育管理存在一些问题，但只要我们认真对待并采取相应的对策措施，相信中医学研究生教育管理会迎来更好的发展。
中医留学生全英教育问题及对策——以广州中医药大学为例
２０ ０ ８年 ２ 人 ｎ（ 。仅从 ２ ０ ２万 Ｊ ０ ８年 来 华 留学 生 人 数 来 分
第３ ２卷
第７ 期
宜春学院学报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｃ ｕ ｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｆＹｉｈ ｎＣ ｌ ｅ ｅ
＇ｏ ２， Ｎ ． Ｃ Ｌ３ ｏ７
２１ ０ ０年 ７月
ｊ ｌ． ０ ０ ｕｙ ２ １
中 医 留学 生全 英 教 育 问题 及 对 策
以广 州 中医 药大 学为 例 苗 青
都是新 生事物 。因 而，在 成 长和发 展 的过程 ，必然会 遇 到
很 多问题 ，存在 不少 困境 。据调查 ，不少 高校 都在 考虑 中
医全英 教育 是 否有 必 要 开展 下 去？如 何 解决 招 生 、教学 、
管理 中遇到的种种 困难 ？中 医全英 班 的开办 对师 资是不 是
一
种种浪费？从 短期来 看 ，中医全 英班 的开 设 ，无 论从 经
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｈ ｄ ｌｏ ａ ｈｎ ｒ ｉｎ ｓｕ ｅ ｔ Ｃ ｉ ｅ ｅ Ｍｅ ｉ ｉ ｅｉ ｎ ｌｓ ｓａ ｔｔ ｅ ｄ ｃ ｉｎ ｍｏ ｅ ｎ Ｃ ｎ ｏ ｄ ｙ ． ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｅ ｍｏ ｅ ｆｔ ｃ ｉ ｇ ｆ ｅｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｈ ｎ ｓ ｄ ｃｎ ｎ Ｅ ｇｉｈ ｉ ｏ， ｎ ｗ ｅ ｕ ａ ｏ ｄ ｌｉ ｈ ａ ｎ ｗａ ａ ｓ Ａｔ ｅ ｏ ｍｒ ｔ ｉ
关键 词 ：留学生教 育； 中医全英模 式 ；教 学管理 ； 日常管理
中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ． 文 献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１７ ～３０ 【０ ０ ０ ６２ ０ ６ １ ８ Ｘ ２ １ ） ７—０２ ０ １１— ３
Ａｎ ｌ ｓ ｆ Ｐ ｏ ｌｍｓ ｉ ｇ ｓ —ｔ ｕｇ ｔｐ ｏ ｒ ｍ ｆ Ｃｈ ｎ ｓ ｅ ｉ ｉ ｅ ａｙ ｉ ｏ ｒ ｂ ｅ ｎ Ｅｎ Ｕ ｈ ・ ａ ｈ ｒ ｇ ａ ｏ ｉ ｅ ｅ Ｍ ｄ ｃｎ ｓ
医学留学生预防医学教学中的问题及对策探讨
身心健康 ， 延长寿命 的 目 的［ 】 １ 。然而 现有 的矛盾是 ， 医学教育体
一
２ ４一
较大的工作量和备课难度容易导致教师备课不充分等现象的
发生 ， 从而影响教学质量。 预防医学是理论性 、Fra bibliotek政策性 和实践性
教师 资格认 证制度 ， 即有任课 经验的教师 ， 如果认 为 自己英语
留学生教育一 直以来是世界各 国高等教育体 系 中的重要
系将临床医学与预防医学分割开来 ， 尤其在临床专业 的课程设 置 中， 预 防医学部分 的授课 比重小 ， 知识 内容严重缩水 ， 培养 出
组成部 分。近年来 ， 随着我 国经济实力的不断攀 升以及 高等教
育 事业 的快 速发展 ，来华求 学 的外 国留学 生呈逐年增多 的趋
发， 达到控制疾病 、 促进健康 的目的。 对于上述 留学生教育 面临
的 困难 ， 需要 教师 总结 以往 的教学经验 ， 指 出现有留学生课程
教学中存在的问题并找出应对的策略和办法， 以期为提高留学
生医学教学质量 起到促进作用。 ｌ 留学生预防医学教学中存在 的问题 １ ． １ 对预防 Ｉ 夏学谋程 ｔ钝 不够
语水平不一也是影响语言交 流和授课质量的重要因素之一。国
知识差异更大 ， 导致 留学生医学教学面临着重大挑战 。预 防医 学在医学领域 中有着较特殊 的地位 ， 它以人群健康为主要研究 对象 ， 力争通 过预 防医学的各种知识 和手段 ， 从 疾病 的源头 出
内大部分教师 由于缺 乏全英语 教学 的经验 ， 所以在授课过程 中 过 于紧张 ， 不够 自 信。 在实际教学过程中 ， 有些教师 由于受语言 的限制 ， 无法很好地讲解教学 内容 ， 与留学生 的互动非常少 ， 尤
对中医院校短期留学生管理的几点思考
对 中匠 院 校短 期 留 学 生管 理的 几点 飓考
王 丽莉 ， 郑 毅 天津中医药大学， 天津 ３ ０９ ０１３
摘 要 从对外短期教 育的 日常管理和教 学管理 ２个方面就 中医院校短 期 留学生的管理进行探索性研 究 ， 以 求促进今后管理的合理化 、 范化。 规 关键词 中医院校；短期 留学； 日常管理； 教学管理 中 图分 类 号 ： １２ Ｒ ９ 文 献 标识 码 ： 文 章编 号 ： ０ ４ ６５ （０ ０－ ０２ ０ Ａ １０ － ８ ２ ２ １） ７ ０ ５－ ２ ０
之功效 。 诸药合用 ， 补而不滞， 通而能固， 标本兼 治， 集塞流、 澄源 、 复旧为一体。另外 ， 更年期功血如经量过多或经期过 长， 引起继发性贫血甚至休克 ， 可 故对更 年期妇女， 必要 时 可采用诊断性刮宫 ， 不仅可达到立 即止血 目的， 而且能得知
子 宫 内膜病 理 组 织 学 分类 ， 有助 于 确 诊 。 治疗 过 程 中， 注 应
随着中医、 针灸在世界很多国家相继得到认可， 其影响 力进一步扩大 ， 中医药对外 短期 教育 （ 非学历教育） 作为继 续教育的一个分支， 也逐渐发展起来， 成为中医药对外学历 教育的延续和补充， 大大推动 了中医药事业的不断发展 。 医
１２ 全方位加 强中国文 化宣传和法律 法规教育 ．
“ ” 管 并不 是简 单地 按照 规章 制
１３ 健全责任制度， ． 发挥专管人 员作用 由于短期进修生
的影 响 ， 此 可 以推 行 人 性 化 管 理 ， 据 将进 修 生 按 照 不 同语 种
我国中医院校外国留学生培养问题研究
我国中医院校外国留学生培养问题研究一、背景介绍中医药文化是中国传统文化的重要组成部分，中医药的技术和理论对国家的发展和人民的健康有着重要的作用。
随着国际间交流的加强，越来越多的外国留学生来到中国的中医院校，学习和研究中医药。
随着国内对中医药事业的发展和推广，外国留学生也成为了重要的宣传和传播中医药文化的力量。
本文旨在探究我国中医院校外国留学生培养问题，分析其存在的问题和原因，提出改进措施。
二、外国留学生现状根据国家汉办的数据，截至2018年底，我国已经有超过70万名外国留学生，其中有相当比例的留学生选择了我国的中医院校学习，他们的学历从本科、研究生到博士都有，以东亚、东南亚地区为主。
中医院校的外国留学生，他们的任务完全不同于平常奋斗的中国学生，又由于本身的文化条件和语言基础的不同，他们的课题、讲座、看病和实习等方面都和国内学生不太一样。
三、问题与原因1. 语言问题多数外籍学生在中医院校中的日常生活和学习中，他们会遇到中文的困难，从最基本的与老师的沟通，到读懂经文，理解中医理论。
这些任务也遇到了很大的难度，有些外国留学生无法与老师和同学及时沟通。
其次，中药是中国的独特文化，它相信时间的作用及合理的配合来治疗，相较于西方医学，中医药需要汉语助理翻译，让留学生更加深入的了解其内涵，也是外国留学生的一大难题。
2.理论实践问题外籍学生的掌握基础理论的能力不如国内的学生，不是因为他们的基础不好，而是因为语言、文化和反应能力上与国内学生存在差距，他们需要更多靠老师的帮助填补理论上的差距。
此外，中医药疗法上是在患者身边用机制去治疗疾病的方式，对于外籍学生来说，找到合适的病例进行实操是十分困难，而且人手不够，难以更好的接近中医药实践方面的看法和经验。
3.文化认同问题文化认同难度也让外国留学生有问题，这一方面也是很多外籍留学生都明显的感受。
中医文化与西方医学存在明显的差异，世界对中医的理解和接受也很有限，在这个背景下，外国留学生需要加倍努力去学习和理解中国传统医学，他们需要去深入的研究中医文化，进而才能学会中医。
中医留学生教学体制改革的几点探索
学 习成 绩 一 直 很 好 的 学 生 ， 以 主 辅 修 、 学 位 、 可 双 获 得 研 究 生 保 送 资 格 等 方 式 培 养 复合 型 人 才 。 ３ 建 立 灵 活 学 籍 管 理 制 度 审 绩 施 荐 我 国 长 期 以 来 对 来 华 留学 生 的 教 育 与 管 理 体 系
樊 旭
（ 宁 中医药大 学， 辽 辽宁 沈 阳 １ｏ ３ ） １ｏ ｚ 关键词 ： 中医留学生 ； 学体 制改革 ； 索 教 探 中图分类号 ： ６ ８９ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ８— ２ １ ｚ ｏ ）３— １２— ２ １０ ４ ３ （ ｏ６ ｏ ０ ３ ０
留 学 生 教 育 已成 为 当 今 世 界 各 发 达 国家 激 烈 竞 争 的领 域 ， 也 是 我 国 高 等 教 育 事 业 发 展 重 要 的 新 它 的增长点 ， 且 也是 我 国外 交工 作 的重要 组成部 分 。 而 中 医 留学 生 教 育 是 我 国 来 华 留 学 生 的 主 体 ， 医 留 中 学 生的教 学质量 ， 接 关 系 到 来 华 留学生 的教 学质 直 量 。研究探 索一 整 套 适 合 中医 留学 生 的教 学 体 制 ， 提 高 中 医 留学 生 的 教 学 质 量 ， 国 际 教 学 体 系 接 轨 ， 与 是 当前 留 学 生 教 育 的一 项 重 大 课 题 。 本 文 结 合 留学 生 的 教 学 管 理 经 验 及 当 前 留 学 生 教 学 现 状 ， 中 医 对 留学 生 教 学 体 制 提 出 几 点 探 索 意 见 。 １ 分 层 次 等 级 审 因 施 类 近年 来 ， 随着 中 西 文 化 的 相 互 渗 透 、 洲 中 医 文 亚 化 的盛行 ， 统 中 医学 以其 在 治疗 疾 病 中 的独 特疗 传 效 ， 国 外 享 有 独 特 的 声 誉 ， 来 越 被 国＃－ 人 所 接 在 越 Ｉ 友 受 ， 位 也 不 断 提 升 。从 目前 来 华 中 医 留学 生 来 看 ， 地 可 将 其 分 为 Ａ、 ｃ、 四 类 ； 我 国 唐 代 盛 行 的 留 Ｂ、 Ｄ 按 学 生管理 体制 ， 将 其分 为学 问生 、 益生 、 问生、 可 请 访 汉 语 生 四类 。 可 根 据 各 个 类 别 ， 定 不 同 的 教 学 计 制 划 与 大 纲 ， 高 教 学 质 量 。 具 体 分 类 标 准 可 为 ： 志 提 ① 在 长期 留学 和 深 造 的 学 生 为 学 问 生 ， 般 留 学 时 间 一 为 ５～７年 ， 称 为 Ａ 类 学 生 ； 常 为 学 历 教 育 留 学 暂 通 生 的 主 体 组 成 部 分 。② 来 华 学 习 前 在 某 一 领 域 已有 定 研究 或造 诣 ， 华 进 一 步 研 修 和 研 讨 的 留学 生 来 为 请 益 生 ， 称 Ｂ类 学 生 ； 常 为 留 学 生 的 辅 助 组 暂 通 成 部 分 。③ 来 华 前 没 有 学 习 基 础 ， 本 学 科 的 内 容 对 感 兴 趣 ， 用 短 期 或 旅 游 期 间 进 行 短 期 参 观 学 习 的 利 留学 生为访 问 生 ， 称 为 ｃ类 学 生 ； 常 占留学 生 暂 通 组 成 的 很 少 部 分 。④ 分 层 次 培 养 汉 语 生 ， 称 为 Ｄ 暂 类 学 生 ； 常 为 非 学 历 教 育 留学 生 的 主 体 。 通 ２ 实施 学分 制 审因施 教 现 在 大 部 分 国 内 中 医 类 院 校 ， 学 生 的 教 学 体 留 制 仍 沿 用 国 内本 科 教 学 体 制 ， 立 适 应 留 学 生 教 学 建 的 学 分 制 ， 与 国 际 大 学 教 育 体 制 接 轨 的 重 要 途 径 是 之 一 。 实 行 学 分 制 ， 转 变 教 育 思 想 ， 新 教 育 观 是 更 念 ， 重知识 、 力 、 质 的培养 的重要方 式之一 ； 注 能 素 是 针 对 留学生 个体 差异 ， 施 因材 施 教 的重 要方 式 之 实 一 ； 适 合 留学生 教育 的 。 是 在 教 学 体 系 中 ， 据 留学 生 的 学 习 成 绩 ， 助 其 根 帮 选 择 适 合 自 己 的 教 学 方 案 ， 有 限 的 时 间 内 ， 好 地 在 较 完成 学业 。①基 础较 差 的学生 ， 学好 必修 课为 主 ， 以 重 视 知 识 、 力 、 质 的 培 养 ； 基 础 较 好 的 学 生 应 能 素 ② 以必修 课与 选修课 相 结合 的方 式为 主 ， 注重 知识 、 在 能 力 、 质 的培养 的 同时 ， 强 创 新 能 力 的培 养 ； 素 加 ③
来华医学留学生教育存在的问题与对策
来华医学留学生教育存在的问题与对策来华医学留学生教育存在的问题与对策随着中国在全球医疗教育领域的崛起，越来越多的外国学生选择来华接受医学教育。
虽然中国的医学教育水平不断提高，但是还存在一些问题需要解决。
本文将讨论来华医学留学生教育存在的问题，并提出对策以推动教育质量的持续提高。
首先，语言沟通是来华医学留学生面临的最大问题之一。
由于中文不是母语，许多留学生在医学课堂和实习环境中可能遇到沟通障碍。
为了解决这个问题，学校可以提供更多的语言支持，包括增设中文语言课程和提供翻译服务。
此外，也可以鼓励留学生参加语言交流活动，提升他们的口语表达能力。
其次，来华医学留学生的文化差异也是一个需要考虑的问题。
不同国家和地区的文化背景不同，可能会影响留学生在医学学科中的学习和适应能力。
为了帮助留学生更好地融入医学教育环境，学校可以开设跨文化交流课程，让留学生了解中国的文化背景和医学实践中的文化因素。
此外，学校和教师也应该提供一对一的咨询和支持，帮助留学生解决文化适应问题。
第三，医学教育的标准化也是一个需要解决的问题。
医学教育的质量直接影响着留学生的学习效果和未来的职业发展。
为了提高医学教育的标准化水平，学校和教师可以参考国际医学教育标准，对教学内容和评估方法进行改进。
此外，建立国际合作项目和交流机制，引入国际先进的教育理念和方法，也能够提高医学教育的质量。
第四，来华医学留学生实习环境的问题也需要关注。
实习是医学教育中非常重要的一部分，能够让学生将理论知识应用到实践中。
然而，目前一些医院可能存在资源不足、实习机会有限等问题，这对留学生的实践能力和职业发展造成了一定的影响。
为了解决这个问题，学校和医院可以加大投入，提高实习资源和机会的供给。
同时，也可以建立留学生实习管理机制，确保实习过程的规范性和有效性。
最后，对于来华医学留学生的职业发展问题，学校和教师可以提供更多的职业指导和支持。
留学生毕业后需要面对就业市场的竞争和职业规划的挑战，学校可以开设就业指导课程，提供实习和招聘信息，帮助留学生制定职业发展计划。
中医药留学生教育质量的保障机制探讨
施， 并指导留学 生成立 自 我管理委 员会 ， 建立以学校为主 ， 学生 自 我管理 为辅的管理模式 ， 培养他们的 自立精神 ， 立思考和 自我教育的能力。 独 如 留学生文体活动小组， 留学生公寓 自管会 ， 留学生学业促进委员会， 留学
生校友会等 。
识传授 向以 人为本和以人的素 质能 力发展为本转变 ； 选择适合教育 从“
用而构 成的 ， 而事实上 ， 师也只有 凭借教 材的媒 介作用 与学生 发生 教
生教育事业长 期发展的需要 。
１ 教育质 量是 中医院校 留学生 工作的 生命线
中医药 留学生 教育质量之 所以关 系重大 ， 由中医药留学生教 育 是
事业的特点决定的。 随着世界范 围的“ 中医热”“ 、针灸热 ” 的兴起 ， 来越 越 多的国际友人来我 国进行 留学生 教育 ， 因此 中医院校的 留学 生教育是 教 育国际化在我 国教 育事业的重 要反映形式 ， 中医学术在 世界范 围 是 内传播和发展的重要基础 ， 也是 中医院校参与国际交流和合作 ， 提高 国
管 理 与 教 育
中医药 留学 生 教 育 质 量 的保 障机 制 探 讨 ①
朱平 生 艾进伟 董林 张力 常瑛
（ 南 中医学 院 河
河南郑 州
４００ ） ５ ０８
【 要】 摘 留学生教 育是 中医药 院校教 育 的重要 组成 部分 ， 教 育教 学￣－ 、 但在 Ｊ 管理 ， ， ｔ 后勤保 障 等方 面比较 滞 后。 本文从 调整教 学计 划 ． 加 强涉外 师职 力量 、 临床 带教 、 勤保 障等 方 面探 讨提 高 留学生教 育 质量 的方 法 。 后 【 关键 词 ｌ 学生 教 育质 量 保 障机 制 医疗 留 【 图分 类 号 １ ６ ０ 中 ６ ４ 【 献标 识码 】 文 Ａ 【 章 编 号 ｌ ７ — ４ （ １ ） ４ ａ 一０ ３ —０ 文 １ ４ ０ ２ ０ （ ） １ ８ Ｉ ６ ７ ２ ００
我校全英语留学生班中医教学的问题及思考
数 量增 长 最 为 迅 速ｌ ＿ ２ ］ 。 留 学 生 教 育 已经 成 为 我 国 高 等 医学教 育 的一个 重 要 组 成部 分 ， 留学 生 教 育 的迅 速 发 展也 为 广 大 的 医学 教 育 工 作 者 提 出 了一 个 崭 新 的 研 究课 题 ］ 。全 英 语 教 学 是 医 学 院校 培 养 海 外 留 学
在 留学生 班全 英语 中 医教 学 的 过 程 中 ， 我 们 发 现
中医学 理 论 是 在 古 代 阴 阳 五 行 哲 学 思 想 指 导 下
形 成 的一 整 套 理 论 体 系 ， 它 的 内容包 括 阴 阳五 行 、 脏 腑 理论 、 经络、 针灸 、 中药 、 方剂 、 辨 证 论 治 等 。 中医 学
随 着 中国 社 会 不 断 发 展 ， 改 革 开放 进 一 步 深 入 ， 国 际问 的经 济和 文化 交 流 日益 频 繁 ， 许 多 中 国学 生 选
４ ３ ０ ０ ３ ０
流， 但 大部 分 学 生 只 能 用 英语 进行 不充 分 的交 流 ； 在
教师 方 面 ， 承 担 授课 的 教 师 基 本 为 临床 医师 ， 毕业 于 医学专 业 而 非 英 语 专 业 ， 除 少 部 分 人 有 出 国 留学 经
历， 大 部分 教师无 法用 英 语 与 留学 生 就教 学 内容进 行 自由交 流 。基 于上述 两 方 面 原 因 ， 教 师 与 学 生 之 间 的
择到 国外 留学 ， 海 外 留学 生也 逐 渐 来 到 中国求 学 。我
国近 年来 接 收外 国 留学 生 人 数 每 年 均 以 １ ０ 左 右 速 度增长， ２ ０ ０ ８年 ２ ２ ． ３万 人 ， ２ ０ ０ ９年 ２ ３ ． ８万 人 ， ２ ０ １ ０ 年 ２ ６ ． ５万 人 ， ２ ０ １ １年 ２ ９ ． ３万 人 ｌ ＿ 】 ］ ， 其 中 医 学 留 学 生
“课程思政”视角下中医药院校留学生思想文化教育初探
惯 等 差 异 的 基 础 上 ， 对 其 施 加 的 有 目 的 、 有 计 划 、 有 组 织 的 思 想
文 化 影 响 帮 助 他 们 在 了 解 中 国 历 史 与 现 实 的 基 础 上 理 解 中 国 ，
，
．
认同
中
国 现行 的 社会制
度 逐步消 ，
除因
为意
识 形 态 和 社 会 体 制
，
成 长 具 有 重 要 意 义 。 需 要 进 一 步 指 出 的 是 本 文 研 究 的 对 象 主 要
是 中 文授课班的 来华 留 学 生
能
够 使用
中文接受
中
医
教 药
育 。
，
来 华 留 学 生 思 想 文 化 教 育 是 思 想 政 治 教 育 的 重 要 组 成 部
分 。 中 医 药 院 校 来 华 留 学 生 的 思 想 文 化 教 育 内 涵 可 概 括 如 下 ： 在 尊 重 中 医 药 院 校 来 华 留 学 生 原 有 文 化 背 景 、 思 想 观 念 、 风 俗 习
思 想 文 化 教 育 体 系 及 如 何 构 建 这 一 教 育 体 系 ， 成 为 上 海 高 校 来 华
留学 生 教育工作者 需要共 同 面 对的 问 题。
当 前 中 医 药 作 为 中 国 ，
传 统 文 化 的 宝 库 和 世 界 认 识 中 国 的 窗 口 ， 正 得 到 国 内 外 的 高 度 重
课 程 包 括 中 国 概 况 中 、 国 传 巍 文 化 与 中 医 医 、 古 文 等 医 学 人 文 课 程 及 汉 语 强 化 课 程 。 中 医 药 专 业 课 程 包 括 中 医 基 础 理 论 、 正 常
中医药短期留学生教育管理问题论文
中医药短期留学生教育管理问题初探摘要：随着中国的快速发展，传统中医药也越来越受到世界的关注及认可，外国留学生会根据自身情况短期或者长期来中国留学，这其中怎样更有效地对短期学习的留学生因人制宜的管理，怎样正确面对他们可能遇到的困难，是值得我们探讨的问题。
关键词：短期留学生，教育管理【中图分类号】 g642 【文献标识码】 a 【文章编号】随着中国快速的经济增长，中国已经越来越受到国际社会的重视，其中传统医学也逐渐受到关注及认可。
世界卫生组织评价“中医药是世界传统医药的榜样”，并向各国推荐。
目前已有120多个国家和地区建立了各种类型的中医药机构，中医药在东南亚已被广泛应用，欧美一些国家也在逐步解除对中医药的限制，有些国家开办了中医药学历教育[1]。
越来越多的国家允许中医药在本国医疗系统中的应用，使得来华学习中医药，特别是学习针灸的外国留学生人数增加。
怎样使这些中医药留学生在语言不通，文化有差异，短时间内学有所成，传播中医药，为更多的患者解除病痛，是我们现在需要关注的。
首先，在招生的过程当中，对学生的基本情况加以了解，以便我们更好的因人制宜进行管理。
对个人的健康状况，教育程度，（有无医学背景），家庭成员受教育程度，学费的支付情况，学习的目的等进行详细的了解，能够更好地根据个人情况，针对性的管理。
其次，在学习过程中管理因人制宜，以人为本1.根据学生受教育程度，特别是有无医学背景，区别对待。
在学习中医药过程中，需要相当的现代医学基本知识，如解剖、诊断、内外妇儿的相关知识。
在一些欧洲国家，因为目前只允许执业医师可以进行一些针灸康复治疗的活动，所以针对这一类型的短期学员，可以省去普及基础医学知识的时间，通过与西医知识的对比，带教医生应以中医学理论为基础对疾病的发生、发展过程给予详细阐述，强化留学生的中医药学理论知识和临床实践能力，[3]对比现代医学与中医药在一些疾病中的作用效果，选择更有效的治疗方法真正做到中西医结合；而对于没有相关医学知识的短期学员，基础医学知识和中医药知识并重，有些疾病的鉴别诊断等也需要告知防止出现医疗事故。
“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策
“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策随着中医学在全球范围内得到越来越多的关注与认可，中医学研究生教育也显得尤为重要。
在实际的教学过程中，中医学研究生教育管理中存在诸多问题，这些问题不仅影响了教学质量，也阻碍了中医学研究生的发展。
在此背景下，本文从“医教协同”的视角出发，对中医学研究生教育管理存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 教学质量不高中医学研究生教育管理中存在的一个突出问题就是教学质量不高。
在传统的中医学教学中，大多数学校依然采用传统的教学方法和模式，忽视了与时俱进的教学理念和方法，导致教学质量无法和现代医学教学相比。
2. 缺乏实践环节中医学研究生教育管理中还存在一个突出问题就是缺乏实践环节。
在中医学教育中，理论和实践是密不可分的，但是现实情况是，很多学校的研究生教育中，实践环节不足，导致学生缺乏实践经验和能力。
3. 师资力量不足中医学研究生教育管理中存在的另一个问题是师资力量不足。
相比于现代医学，中医学的师资力量一直都是一个短板，很多学校的中医学研究生导师队伍不够强大，无法提供高质量的教学指导。
4. 与现代医学教育脱节中医学研究生教育管理中的另一个问题是与现代医学教育脱节。
现代医学教育已经在不断更新和改革，而中医学教育却依然停留在传统的教学模式和内容上，导致中医学研究生在现代医学领域的竞争力不足。
二、对策提出1. 推动教学改革针对中医学研究生教育管理中教学质量不高的问题，可以采取推动教学改革的对策。
学校可以引进先进的教学理念和方法，借鉴现代医学教育的成功经验，加强教师培训和技能提升，以提高教学质量。
2. 加强实践教学为了解决中医学研究生教育管理中缺乏实践环节的问题，可以加强实践教学。
学校可以与各级医院合作，为研究生提供更多的临床实习机会，培养学生的实际操作能力和临床经验，从而提高学生的综合素质。
3. 提升师资力量为了解决师资力量不足的问题，可以采取多种措施。
留学生的中医教学问题与对策
８・
中国高 等医学教育
２１年 ０１
第６ 期
留学 生 的 中医教 学 问题 与对 策
黄李 平 ， 江红 ， 凌 刘启 华
（ 广西 医科 大学第一 附属 医院， 广西 南宁 ５０２ ） ３０ １
［ 摘要 ］ 文章分析 了我校在 外 国留学生的 中医教 学 实践 中存在的 问题 ， 并提 出了相 关的对 策。建议 要 进一步完善 中医对外教 育的管理制度 ， 健全有效 的激励机制 ， 在师资培养 ， 教材选 用， 评价体 系等方 面， 制定
分可用英语进行不充分 的交 流 ， 少部分 人完全无 法用英语 交 流， 汉语 根本 听不懂也无法交流 。二是教 师 的英语水 平参差
不齐 ， 我校中医教研室担任留学生教学 的教师学 习英语 口语 的途径大部分是本科 、 究生 的英 语基 础 ， 研 加上 参加 本校 开
办的业余 口语班培训 ， 有一个 到国外 留学 的经历 ， 没 大部分 教师均无法用英语与 留学生就 中医教学 内容进行 自由交流 。
观 ， 的内容涉及 阴阳五行 ， 它 五运六气 ， 天人关 系 ， 神形关 系 ，
近十多年来 ， 随着社 会发 展和开 放 ， 际间 的经 济和 文 国
化交流 日益频繁 ， 不只是 大批 国人走 出 国门求 学 ， 外 留学 海
生和学者也逐渐来 到 中国求 学。 自 ２ 世 纪初 开始 ， １ 广西 医 科大学开始接受来 自世界各地 的海外 留学生 ， 这些海外 留学 生的到来不只是开拓 了本校 的教育和学术 市场 ， 更重要 的是 为本校 的教学注入 了新鲜元素 ， 同时也 带来 了诸 多的挑 战和
备， 用流利的英语讲解 中医专业知 识 ， 比西 医教 师更 为 困 要 难 。这就要求学校通 过 以下培养 途径 大力提 高教 师 的专业
中医药院校留学生预科教育阶段中医药文化教学模式探索
医”课等。各中医药院校在对预科教育阶段留学生 “翻译”的办法阐述中医药基本知识，汉语与中医始
进行中医药文化教学方面进行了诸多有益的尝试， 终是“两张皮”，中医药文化对外教学舍近求远、本末
但仍存在不少问题。
倒置。中医语言是一种隐喻性语言，蕴含深奥的哲
1.1 中医药文化教学的内容尚不明确 学习中医 理和丰富的内涵，完全依赖翻译无法准确传递其思
过程的质量监督；在教师队伍建设方面，如何打破院 模式的核心，也是亟待思考和解决的问题。
系壁垒，形成人才合力，培养既掌握中医基本知识， 又具备汉语和文化对外教育与传播能力的复合型教 师等。在上述方面，国家有关部门和相关科研机构
3 中医药院校留学生预科教育阶段中医药文化教 学建设方向与模式探索
尚未进行统一规划、系统研究与有效监控，各中医药 3.1 厘定中医药院校留学生预 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社 会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大 会上的报告［M］. 北京：人民出版社，2017：45.
［2］张烁 . 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思 想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业 发展新局面［N］. 人民日报，2016-12-09（01）.
中医药文化纷繁复杂、艰深晦涩，因此更需要化 优秀传统文化，提升国家文化软实力的重要阵地，也
繁为简、深入浅出，以适应留学生的学习需求。然 具有以自身融入人类多元价值体系，促进世界多元
而，目前学界对中医药文化教学内容思考不深入、提 文化协调发展的重要意义。在中医药文化国际化之
炼不精准，有一些基本问题至今仍没有得到充分研 路上，我们既不能“固步自封”，也不能“削足适履”，
育阶段的中医汉语教材；教学方法方面，如何立足于 求的中医药文化知识，结合中医药文化的哲学源头
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层次， 我们也 有具 体要 求 。来 我校 学 习
中 医药 的 留学 生 应 具 有西 医学 背 景 知 识
后 ， 时组织考 核并 公布 成绩 。前期 准 及
备工作结束后 ， 留学 生 即 可 被 安 排 进 入 实 习 医 院 ， 始 临 床 实 践 。 留 学 生 一 般 开 被 安 排 到 针 灸 科 门 诊 或 病 房 轮 转 ， 可 也 以根 据 其 自身 要 求 ， 择 其 他 实 习 科 室 选
行 学 习 。此 种 授 课 方 式 的特 点 是 对 留 学
据 留 学 生 来 校 学 习 的 时 间 和本 身 所 具 有 的 学 历 水 平 ， 定 适 合 于 不 同 情 况 的 中 制 医 药 学 留 学 生 的人 才培 养 方 案 ， 括 本 、 包 专科和研究生人才培养方案。 加 强 理 论 学 习 的 同 时 ， 辅 以部 分 应 临 床 实 践 。要 加 强 临 床 实 习 管 理 ， 高 提
ＵＮＩ管 ＡＬ ｌ
理
中 医药 留 学 生 教 育 教 学 管 理 问题 初 探
（ 西 中 医学 院 ， 西 成 阳 ７２ ４ ） 陕 陕 １０６ 摘 要 ： 当今 中 医和 针 灸在 世 界 很 多 国 家相 继 被 认 可 ， 影 响 力 也 越 来越 大 ， 引 了很 多 专 门 来华 学 习 此 专 业 的 留 学 生 ， 而 其 吸 从 大力 推 动 了 中 医药 事 业 面 向 国 际化 的发 展 ， 促 使 中 医 药 留 学 生教 育作 为新 兴 高等 中 医 药 院校 教 学管 理 的 分 支 ， 渐 走 向 规 范化 也 逐 的 发 展 道 路 。 本 文 拟 结合 对 中 医药 留 学 生教 育教 学 管 理 的 实际 ， 行 相 关 问题 的探 索 。 进
模 式 ， 能不 断提 高 教 育 教 学 质 量 ， 才 以保 证 教 学 的有 序 进 行 ， 保 留学 生 的 之 前 没 有 接 受 过 中 南 文 学 习 ， 此 不 能 跟 班 学 习 ， 用 于 此 类 因 适
留学 生 。 对 于进 入 中 医药 院校 的 留学 生 学 历
管 理 模 式 成 功 与 否 的 重要 标 志 。 高 等 中
医药 院校 必 须 建 立 科 学 有 效 的 教 学 管 理
体 系 及 临 床 治疗 上 有 很 大 的 不 同 ， 此 ， 因 中医 药 留 学 生 都很 重 视 在 实 习 医 院 的 Ｉ 临
床 实 践 环 节 。 安 排 留 学 生 进 入 实 习 期
中 医药 留学 生 教 育 教 学 管 理 工 作 尽 快 走
上 正 轨
有所获。一方 面要注重 留学 生中医药专
业 基 础 理 论 知 识 的 教 学 ， 一 方 面 也 要 另
加 强 其 基 本 技 能 、 法 的 培 养 。又 可 根 手
生 人 才 培 养 方 案 的 改 革 ， 整 留 学 生 的 调
临 床 带 教 质 量 。 由 于 中 医 与 西 医 在 理 论
评估体系 ， 同了我校高 层次 留学 生教 巩
育 的 规 范 化 、 学 化 发 展 ， 进 了 中医 药 科 促 事 业 的 蓬 勃 发 展 。 中 医 药 留学 生 教 育 教 学 管 理 模 式 探 索 是 保 证 留 学 生 教 育 质 量
的 中心 工 作 ， 学 质 量 高 低 是 衡 量 教 学 教
生 的 中 文能 力 要 求 高 ， 但 要 求 掌 握 基 不
本 的 中文 听 说 ， 重 要 的是 能 够 对 中 文 更 有 所 深 入 学 习 ， 用 于 亚 洲 和 东 南 亚 等 适 国家 的 留学 生 。全 英 文教 学 是 指 留 学 生
展 其 他 形 式 的 中 国 国情 教 育 活 动 ， 讲 如 座 、 游等 ， 留学生 们尽快 认识 中国 ， 旅 使
工作 ， 该 根 据 不 同的 教 学 对 象 、 同 的 应 不
要 求 组 织 安 排 好 教 学 工 作 ， 留 学 生 学 使
适应 当前环境 ， 能够更 好地学习生活 ， 使
前 ， 和 其 他 本 科 学 生 一 样 ， 织 留学 生 应 组 认 真 学 习 学 校 相 关 临 床 实 习 规 定 ， 括 包 服 从 科 室 管 理 ， 守 规 章 制 度 ， 快 了解 遵 尽
实 习 医 院 环 境 ， 应 临 床 实 践 ， 学 习 之 适 在
质量 。制定适应留学生教育的教学管理 制度 ， 完善教学管理评估体 系， 使教学 活
课程设置 、 育教学管理模式 、 学管理 教 教
根 据 留学 生 语 言 水 平 的 不 同 ， 校 我 中 医药 留学 生 可 选 择 不 同教 学 形 式 ， 包 括 全 中文 教 学 与 全 英 文 教 学 。全 中 文 教 学 指 留学 生 可 直 接 安 排 跟 班 学 习 ， 将 即 留学 生 安 排 至我 校 相 关 专 业 普 通 班 级 进
动得 以 良好 地 运 行 。
中 医药 留学 生 教 育 教 学 管 理 是 中 医 药 教 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 成 功 与 其 否直 接 关 乎 高 等 中医 药 院 校 教 育 教 学 工 作 的成 败 。根 据 留 学 生 的 特 点 ， 理 与 管 服 务应 相 结 合 ， 倡 质 量 服 务 意 识 。 一 提 方 面 ， 学 生 初 次来 到 中 国学 习， 语 留 因
关 键 词 ： 医 药 留 学 生 ； 育 ； 学管 理 中 教 教
随 着 中 国 传 统 中 医 药 专业 的 逐 步 升 温 ， 华 留学 生 人 数 不 断 攀 升 到 新 的 高 来 度 ， 西 中 医学 院 （ 下 简 称 “ 校 ” 积 陕 以 我 ）
极调研 ， 为满 足 国 外 医 疗 市 场 对 中 医 药 人 才 的 实 际 需 求 ， 断 进 行 各 专 业 留 学 不