关于的信息技术信息技术环境下的多媒体教学论文摘要怎么写

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关于教学中多媒体应用的论文

教学中多媒体应用的论文关于教学中多媒体应用的论文关于教学中多媒体应用的论文【内容摘要】为了符合信息时代新形势下教育改革和发展的迫切需要,信息技术在教育中的应用越来越普遍。

实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。

学校现有的教学方式比较适应以纸张为载体的印刷时代,当纸张载体向网络载体发展时,网络成了人们信息获取、传输、存储和处理的重要工具,仍沿用传统的、一成不变的教与学方式,必将桎枯我们的教育事业。

国家基础教育课程改革纲要(试行)指出:“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势, 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

”【关键词】数学教学多媒体网络技术学生现代化的教育，离不开现代化的教育技术，而教育技术的现代化又有赖于现代教育媒体的运用。

我们如何充分发挥信息技术的作用，使信息技术与数学教学能够以和谐的状态出现在课堂上，使信息技术和数学课程真正达到有机整合，让学生自然而然地接受，使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高教学效果。

下面就此谈谈我的一些粗浅体会。

一、运用多媒体辅助教学，激发学生学习数学的兴趣心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。

它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。

”小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。

静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。

因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。

而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，激发学生的学习兴趣，以其新颖性、趣味性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学环境，不断给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发学生强烈的学习欲望，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

多媒体在计算机教学中应用论文

浅论多媒体在计算机教学中的应用摘要：本文浅谈了多媒体在计算机教学中的应用，提出当多媒体被应用于计算机教学的时候，应当注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系；创造现代信息技术支持下的信息化学习环境和教育环境，探讨新的教学模式。

关键词：多媒体计算机教学应用随着科学技术的迅速发展，人类社会进入了信息时代，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术被广泛应用于中小学教育领域中。

正确地分析学生的学习需要和特征，选择合适的教学策略和教学媒体，确定合理而科学的评价标准等教育教学过程中各方面的因素结合起来，才能充分、合理、有效地发挥它的功能效益和优势，达到优化教育的目的。

一、多媒体在计算机教学中的应用利用多媒体创设良好的计算机学习环境，拓展学生的思维空间计算机课堂教学的目的主要是让学生在课堂上多识记理论知识。

课堂活动的目的是要让学生练习实践操作能力。

为了让学生获得学习后能够通过动手实践来掌握所学知识，教师就应当注意创设良好的交际环境。

在计算机课堂教学中，教师可以利用多媒体突破时空的限制，再现历史场面，模拟人机互动的真实场景，在网上进行计算机的学习，操作等训练，从而创设一个良好的计算机课堂交际环境。

通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，使其产生一种“身临其境”的感觉。

在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际，拓展学生的思维空间。

利用多媒体增强记忆、巩固提高利用多媒体的集成性、综合性、虚拟性、超媒体性、信息容量大、传播速度快等特点，为学生提供了大量而合乎实际的直观材料。

通过视、听觉等感官，促进学生从生动的直观开始自己的认识过程。

将所学计算机的文化背景，语言情景，通过录像变成具体的形象，让学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材。

多媒体的直观、生动、形象增加学生的学习兴趣，加深对知识的印象，有助于学生记忆。

同时运用多媒体渠道的信息传输，多形式多角度反复呈现所学教材，刺激并促进大脑皮层各种联系的形成，有利于提高记忆力，巩固和提高对新知识的理解和记忆。

多媒体信息技术论文

多媒体信息技术论文摘要：利用计算机模拟操作比教师用其他手段演示更形象、逼真，把他与学生实际操作相结合，帮助学生正确掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

如教学“角的度量”时，先将量角器放大显示在屏幕上，然后用闪亮、着色、移动的方法介绍量角器的构造与使用方法；再显示可活动的角，学习看量角器上的度数；最后指导学生学习量角和画角的方法。

这样教学能使学生有效的掌握测量工具的使用方法，克服了使用中的难点，提高了实际操作能力。

一、多媒体在高中数学课堂教学中的作用加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性。

将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

同时，形象直观能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

创设逼真情境，激发学生的思维活动，帮助学生更好地思考，有利于问题的探索和发现。

思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，思维活动是在感知的基础上产生和发展的，感性认识是思维活动的源泉和依据，而感性认识来自于情境。

多媒体技术能够有效地创设逼真的情境，提供给学生情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为图文声像并茂的动态传播过程。

通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发，使学生求知欲望由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动了学生的思维积极性和主动性，开发学生的非智力因素，从而有助于学生智力的提高和发展。

引导学生主动参与学习，突破课堂教学难点，增大教学容量，提高了课堂教学质量。

计算机具有高分辨率的作图功能，绘制的图形色彩丰富，形象逼真，能形成动态化和立体化的图形。

计算机多媒体教学直观、生动、有趣，因而能化抽象为具体，创设开放式的教学情景，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于培养创新精神和实践能力。

利用多媒体工具开展数学实验研究，通过学生自主建构知识，能够有效地突破数学教学的难点。

多媒体技术论文摘要

多媒体技术论文摘要随着信息科技的快速发展，多媒体技术在教育领域也获得了空前的飞速发展.店铺为大家整理的多媒体技术论文，希望你们喜欢。

多媒体技术论文篇一多媒体技术浅谈摘要：科学的发展日新月异，每天都有新的技术或者应用产生。

其中又属计算机技术的发展最为迅猛。

提到计算机技术的发展，我们自然会想到计算机给我们带来的各种各样的多媒体技术。

那么到底什么是多媒体技术呢?大多数的人一提到多媒体，就很自然地认为电影、电脑、电视、收音机等等这些都是属于多媒体技术的范畴。

然而，多媒体技术其实是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。

【关键词】多媒体技术多媒体多媒体设备1 多媒体技术主要特点(1)集成性。

能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。

(2)控制性。

多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。

(3)交互性。

交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。

传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。

(4)非线性。

多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。

以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接(Hyper Text Link)的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。

(5)实时性。

当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。

(6)信息结构的动态性。

“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。

2 多媒体的发展前景目前多媒体技术比较成熟的应用有：影像处理与传输，交互式学习，工程设计，建筑设计，美术设计;正在进入实用的应用有新闻采集，视频会议，点播电视、智能化家电、识别网络通信，企业管理和办公室自动化等领域。

计算机多媒体教学毕业论文

计算机多媒体教学毕业论文随着多媒体技术的迅速发展,多媒体在教学领域中的应用越来越广泛。

下面是店铺为大家整理的计算机多媒体教学毕业论文，供大家参考。

计算机多媒体教学毕业论文篇一[摘要]如今信息化技术涉猎到了各个行业当中，很多行业都有了质的变化，钢琴教学在原有的方式下进行了很大的突破性改革，逐步的引入多媒体教学到钢琴教学当中，这样的教学方式丰富了钢琴教学，提高了教学质量，本文首先分析了目前我国钢琴教育的现状，以及目前我国钢琴教育存在的缺点，提出了相对比的多媒体教育的优势，从多媒体教学在钢琴教育中的应用来分析，说明了多媒体教育在钢琴教学中的应用的优势，并提出了多媒体技术在钢琴教育中需要注意的问题。

[关键词]多媒体技术;钢琴教学;应用分析钢琴是一种十分美的艺术教育，钢琴教育是音乐专业最基础的课程之一，钢琴的学习是一种美的学习，是一种手、脑、心并用的学科，钢琴教学要求教师传授钢琴理论的基础知识，还要求钢琴教师将道德修养、各种创新理念和演奏基本功都传授给学生，让学生掌握基本的钢琴的知识和正确的思想、正确的演奏姿势、正确的学习过程，养成一个很好的习惯使得学生自主的学习，使得学生能够正确的应用钢琴的来创作曲子。

目前我国钢琴教学的现状，我国钢琴教学是晚于欧美的国家的，钢琴流传到我国只有百年左右，目前很多学校已经开始增加钢琴课程，很多钢琴教师也认为应该进行教学改革，和国际钢琴教育接轨，提高钢琴教育的质量。

这种形式下，我国很多高校开始引入多媒体教学来辅助钢琴教学，这样就可以从感官上直接感受一首曲子的学习，增加学生学习的兴趣，多媒体的推广大大促进学生钢琴的学习兴趣，增强了学生学习的积极性，体现了钢琴教育改革的新模式，随着我国素质教育的推进，钢琴教育的改革也是一个必然的趋势，不断地提高学生音乐的综合素质，这已经是现代化教学的目标之一，钢琴教育已经成为音乐教学最重要的专业，因此钢琴教育的好坏关系着整个国家音乐素质教育的高低，多媒体技术下的钢琴教学促进了教学的多元化，很好的调节钢琴教学的气氛，提升了钢琴教学的整体效果，有着非常重要的作用。

多媒体在计算机教学中应用论文

论多媒体在计算机教学中的应用摘要：随着信息技术的改革，多媒体在教学中也越来越受到重视。

众所周知，传统的课堂教学具有丰富的教学经验，但传统教学有着严重的局限性和不足。

信息功能弱，个别教学能力差是传统课堂教学的主要缺陷这些缺陷是由传统教学的传递结构所造成的，为了提高其教学效果，建造现代教学模式，将传统教学方式和现代教学媒体有机相结合起来，从而提高课堂教学效率和学生学习的热情，那么我们必须利用多种手段来激发学生学习的兴趣。

本文浅谈了多媒体在计算机教学中的应用，提出当计算机教学中应用多媒体的时候，应当注重其合理应用，正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系；多媒体与传统教学，教学内容的关系。

关键词：多媒体计算机教学应用网络教学abstract: with the reform of information technology, multimedia in the teaching is also more and more attention to. as is known to all, the traditional classroom teaching has rich experience in teaching, but the traditional teaching has severe limitations and weaknesses. the information function is weak, individual teaching ability difference is the main defects of the traditional classroom teaching these defects by the transmission of traditional teaching is caused by the structure, in order to improve the teaching effect, build the modern teaching model, the traditional teachingmode and modern teaching media organic combination up, so as to improve the classroom teaching efficiency and students study enthusiasm, then we must use a variety of means to arouse the students’ interest in study. this paper briefly discusses the application of multimedia in computer teaching, and puts forward when the computer of multimedia teaching, should pay attention to the reasonable application, dealing with the good teacher, student, multimedia relationship; multimedia and traditional teaching, the teaching content of the relationship.key words: multimedia teaching computer application of network teaching一、多媒体计算机的基本概念计算机多媒体是一种把超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。

精选多媒体教学的论文

多媒体教学的论文精选多媒体教学的论文导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。

下面是小编为有需要的朋友整理的多媒体教学的论文，希望能帮到大家！多媒体教学的优势、弊端及其对策学生姓名指导教师：姓名摘要：在多媒体教学过程中, 必须根据教学目标和教学对象的特点, 通过教学设计, 合理选择和运用现代教学多媒体, 以多种媒体信息作用于学生, 并与传统教学手段有机结合, 才能形成合理的教学过程, 达到最优化的教学效果。

本文结合教学实践, 探讨了多媒体教学中存在的一些问题, 并提出了合理使用多媒体教学的对策建议。

关键词：多媒体教学; 优势; 弊端; 对策1 多媒体教学的基本概念1.1 多媒体的含义多媒体是20 世纪90 年代以后,随着现代信息技术的发展而产生的一个概念。

“多媒体” 一词译自英文“Multimedia” [1], 而该词是由multiple 和media 复合而成的[2]。

媒体(medium) 原有两重含义: 一是指存储信息的实体, 如硬盘、光盘、磁带、半导体的存储器等, 中文常译作媒质: 二是指传递信息的载体, 如数字、文字、声音、图像等, 中文译作媒介。

1.2 多媒体教学的含义一般把多媒体在教学领域的各种应用统称为多媒体教学。

它是作为教学的一种辅助形式而存在的, 是将多媒体技术用于辅助教学的技术。

它是一种新的教学形式, 研究对象是教师、学生和计算机三者组成的人- 机教学系统的构成、各要素之间的关系及其相互作用的规律, 目的是利用计算机技术实现教学过程的优化, 进一步提高教学效率。

[3]2 运用多媒体教学的优势多媒体技术在教学中的运用已经显现出越来越多的优势,人们对多媒体辅助教学软件的开发呈现出空前的热情。

它所具备的优势一般表现在以下几个方面:2.1 增强记忆和理解科学家发现,人类记忆的最小单位是组块(ChunR) [4]。

而组块的大小则不是固定的,它与学生的学习经历和爱好等诸因素相关。

多媒体技术及应用论文范文

多媒体技术及应用论文范文第一篇：多媒体技术及应用论文范文摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。

如今,随着信息时代的飞速发展和高新技术的不断涌现,多媒体通信已成为一种基本的通信方式。

关键词:多媒体;通信;应用;趋势引言:多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。

一、多媒体通信的主要特征多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。

1、交互性。

交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。

交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。

2、集成性。

多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。

由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。

3、同步性。

同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。

它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。

二、多媒体通信中的关键技术1、多媒体数据压缩技术。

多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。

(1)音频数据压缩技术。

作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。

为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。

(2)图像数据压缩技术。

图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。

但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。

2、多媒体通信网络技术。

多媒体信息技术论文

多媒体信息技术论文在当今数字化时代，多媒体信息技术以其强大的影响力渗透到我们生活的方方面面。

从娱乐到教育，从商业到医疗，多媒体信息技术的应用无处不在，极大地改变了我们获取、处理和传递信息的方式。

多媒体信息技术是指将多种不同类型的媒体，如文本、图像、音频、视频等，通过计算机技术进行整合和处理的技术手段。

它的核心在于将这些不同形式的信息以一种有机的方式结合起来，为用户提供更加丰富、生动和直观的体验。

多媒体信息技术在教育领域的应用具有深远的意义。

传统的教学方式往往依赖于书本和黑板，信息的传递相对单一和枯燥。

而引入多媒体教学手段后，课堂变得更加生动有趣。

例如，通过生动的动画和视频来解释复杂的科学概念，能够让学生更加直观地理解和掌握知识。

此外，多媒体教学资源可以实现远程共享，使得优质的教育资源能够覆盖到更广泛的地区，促进教育公平。

在娱乐产业，多媒体信息技术更是带来了翻天覆地的变革。

从 3D电影到虚拟现实游戏，从在线音乐平台到直播互动，多媒体技术不断刷新着我们的娱乐体验。

观众不再是被动的接受者，而是能够通过互动参与到娱乐内容中，获得更加个性化和沉浸式的享受。

商业领域也因多媒体信息技术而受益良多。

企业可以利用多媒体技术进行产品展示和营销推广。

精美的产品图片、详细的视频介绍以及生动的动画演示，能够更有效地吸引消费者的注意力，提升品牌形象和产品销量。

而且，多媒体技术还支持远程会议和在线协作，大大提高了企业的工作效率和运营成本。

然而，多媒体信息技术的发展并非一帆风顺。

在信息传播过程中，可能会出现数据丢失、画质降低、声音失真等问题，影响用户体验。

此外，多媒体技术的广泛应用也带来了一些版权和隐私方面的挑战。

未经授权的内容传播和个人信息泄露等问题时有发生，需要加强法律监管和技术防护。

为了更好地推动多媒体信息技术的发展，我们需要不断提升相关技术水平。

一方面，要加大对硬件设备的研发投入，提高计算机的处理能力和存储容量，以支持更高质量的多媒体内容处理和传输。

多媒体教学技术的应用及研究论文

多媒体教学技术的应用及研究论文多媒体教学，是在现代科技下诞生的一种全新的教学模式，由于其可视性强，实用性高，如今应用越来越广泛。

下面是小编收集整理的多媒体教学技术的应用及研究论文，希望对您有所帮助!【摘要】：在信息高速发展的今天，计算机的普及率突飞猛进，多媒体在教学中的应用也越来越广泛，其优越性也越来越明显。

与此同时，多媒体教学中出现了各种各样新的问题，在这些问题的背后，凸显出教育与科技的衔接不足。

本文将对多媒体在教学中的应用进行详细分析，然后客观描述多媒体在教学中出现的问题，并提出有效的个人见解。

【关键词】计算机;多媒体教学1.多媒体教学理念1.1多媒体教学的由来及定义“多媒体”一词来源于英文“Multimedia”，其词根为media，即medium(媒体)，在最初的定义中，媒体指存储信息的实体，如最早期出现的唱片等，也就是汉语中的媒质。

后来随着科学技术的进步，在当今信息时代中，一般用作信息载体的代名词，如图片、影像等。

多媒体教学，是在现代科技下诞生的一种全新的教学模式，由于其可视性强，实用性高，如今应用越来越广泛。

关于多媒体教学，可以将其阐述为，通过硬件和软件的结合，综合运用视觉、听觉媒体，来产生一种生动、形象的教学效果。

其中包括图像、文字、音频、视频等多种媒体，通过信息的立体化传递，来提高学生效率。

1.2多媒体教学的特征1.2.1集成性即将来源广泛的信息通过分析、处理进行组织集成，并最终应用于教学中。

1.2.2控制性多媒体教学以计算机的控制为主，将收集来的信息按照教学需要以多媒体形式表现出来，使学生在视觉上和听觉上有更深刻的感触。

1.2.3交互性交互性是多媒体教学与传统的课堂讲授不同最明显的一个方面。

传统的课堂讲授只能简单地通过语言来传达知识，不具备立体效果和可视性，信息传递效率极低，而且有可能存在歧义。

而多媒体教学则通过图像和音频向学生展现立体的信息，很大程度上提高了信息传递过程中的准确性。

有关计算机多媒体技术论文范文

有关计算机多媒体技术论文范文计算机多媒体技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用。

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有关计算机多媒体技术论文范文篇一【摘要】随着信息技术的发展，多媒体技术已经开始广泛应用并走入了初中教学的课堂。

初中语文的教学对象是初中学生，他们虽然具备了一定的语文基础，但是逻辑思维能力和想象力还有待于提高。

这就要求在初中语文教学中应用多媒体技术直观的向学生展现语文知识，并且利用声音、图像配合语文知识的讲解，增加课堂的趣味性，刺激学生学习的积极性。

但是，多媒体技术在语文教学中的运用要注重策略和方法，让多媒体技术与传统的教学方法有机的融合，切实提高初中语文教学质量。

【关键词】多媒体技术;初中语文;教学运用信息技术的快速发展给多媒体技术在初中课堂教学的运用提供了条件。

特别是在初中语文课堂教学中教学内容种类很多包括诗歌、文言文等，在教学中运用多媒体技术能利用视频、音频为学生范读，同时还可以营造良好的课堂氛围，提高学生学习的兴趣。

但是在实际初中语文教学中，教师应该真正认识到多媒体技术运用的作用以及应用中存在的问题，能针对问题不断探索运用多媒体技术的策略。

一、多媒体技术在初中语文教学中的作用1.运用多媒体技术能够更好地创设情境导入新课。

课堂导入环节是课堂教学过程的开端，它不仅能吸引学生进入课堂，而且还可以帮助学生初步了解新课的主题、明确新课的学习目标。

课堂导入要求教师做到语言简洁明了、生动性强。

在这方面多媒体技术与传统的教学方法相比更有优势。

笔者在课堂教学中对这一点认识深刻。

在进行《散步》这节课的课堂教学中，在导入环节笔者先用多媒体放了一首《我爱我家》的歌曲引入本课的教学。

然后用图片向学生展示了一家四口在田野中散步的情景。

运用多媒体技术的导入使学生更快的融入课堂而且能够更直观、具体的展现出本课的主旨。

2.多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣。

有些初中语文课文取材于一些名家写的自传体小说，单纯依靠传统的教学方法讲解学生无法连贯的理解其中作者所表达的思想情感。

信息化教学论文多媒体素材论文

信息化教学论文多媒体素材论文摘要多年的工作实践，搜寻、加工、制作多媒体素材中的辛酸与快乐回味无穷。

笔者感觉到，利用计算机进行图形、图像、声音以及视频动画等数字信息的创作和处理，不仅是一门技术，也是一门艺术，要求多学科知识与专业素养，不仅需要多媒体处理技能，也要求制作者具有美术、音乐等方面的素养。

关键词多媒体；多媒体素材；素材的采集；素材的处理随着科技的发展，经济水平的提高，学校的办学条件有了显著改善，很多学校建成了校园网，安装了班班通，构成了全方位、多渠道、交互式的信息化教学体系，以计算机为核心的多媒体技术在教育领域中得以广泛应用。

以多媒体课件的形式，对文字、图形、图像、声音、动画以及视频等多媒体信息进行综合处理，建立信息间的逻辑连接，以更丰富、更复杂的思想或方法，将教学信息在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻感受，为课堂教学增光添彩，使教学活动事半功倍。

然而，一个成功的多媒体课件，除了要有优秀的课件脚本和结构设计之外，还必须有充足合适的素材。

从某种意义上来讲，优秀的课件脚本比较容易写出来，但充足合适的素材却难以寻觅。

正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动的体验，更好地开展情境教学、体验教学。

因此，在信息化教学过程中创作、整理和采集多媒体素材，建立多媒体素材资源库非常重要。

1 认识多媒体教学素材为了更好地完成多媒体素材的创作、采集和整理，必先了解一些基本概念。

简单来说，多媒体就是指将影像、声音、图形、图像、文本、动画等多种媒体结合在一起，形成一个能实现一定功能的有机的整体。

多媒体素材便是数字化多媒体教学软件中用到的大量的文字、声音、图形图像、动画、视频等多种数据材料。

各种类型、与各年级各学科教学内容相适应的素材所形成的有机统一体，便是多媒体素材资源库。

多媒体素材包括文本、图形、图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。

多媒体网络信息技术教学论文范文

多媒体网络信息技术教学论文范文在国家新课程改革热潮下的信息技术教育教学开设至今，学生的互联网引入课堂教学的利弊争论从未停顿，正反双方观点多不胜数。

在此，我以严谨客观的观点论述多媒体网络引入高中课程的作用：教师在讲学三年级语文《海底世界》这篇文章时，多媒体网络教学的引入使得文章教学内容更生动、文章背景更鲜活等，全面刺激学生的学习积极性；再者，网络在高中信息技术教学的引入对于高中生日后的学习、生活、社交等方面都占据头角；所以，应用多媒体网络在高中阶段的信息技术教育教学是不可或缺的讲学手段[1]。

网络是科学技术进步、信息开展的产物。

（一）激发学生学习热情。

在科学教育大潮引导下，网络对信息的传播和分享已十分强大，高中信息技术教育教学也逐渐走出学习课时少、形同虚设、不重视的为难场面。

高中作为国家九年义务教育的链条顶端、踏上大学或步入社会的过渡阶段，网络信息技术的引入对于教师和学生教育有着深远的指导价值。

网络在高中信息教育的引入不仅满载着学生在科学技术开展时代的知识渴求，还在学生学习过程中提升自我认识、开发潜能保有荣耀使命。

学生学习上的疑问、应用、知识扩展等各种海量素材几乎能在多媒体网络中得到解答；对处于源源不断汲取知识的高中阶段学生来说，互联网网络上知识的领域以及学生知识扩展、储藏都让学生形成了直接的感官刺激，这为学生学习兴趣的有效激发提供机遇。

（二）扩宽学生实践主动性。

在高中信息技术教学课程中引入多媒体网络，不但方便学生展开生活化软件的主动学习，丰富学生的日常学习内容。

在网络试论网络在高中信息技术教学中的作用及价值任春燕（张家口市第六中学，河北张家口075000）摘要：当前，普通高中信息技术教学措施在进一步改善，计算机在每家每户中得到普及，使得我国高中生不仅有网络信息技术理论的积累，还在日常生活中得到相应实践。

这就要求在我国高中阶段的信息技术教育教学中引入网络的应用教学，实现教材理论教学与根底网络实践教学相互渗透、相互补充。

信息化环境下多媒体技术的高中教育教学论文

信息化环境下多媒体技术的高中教育教学论文信息化环境下多媒体技术的高中教育教学论文【摘要】在高中教育教学中，合理运用多媒体技术对学生学习兴趣的培养，重难点的突破，学生创新能力的培养等有着自身独自的特点。

信息技术环境下的多媒体教学，可以创造一个图文并茂的教学环境，给学生耳目一新的感觉，打造动态、开放课堂，变抽象为具体，让学生的大脑处于兴奋状态，有效提高教学质量，促进了师生互动与情感交流。

【关键词】信息技术；多媒体教学；高中教育；多媒体环境1引言科技发展日新月异，计算机直接影响着人们的生活和学习，多媒体技术广泛应用于课堂，它以声像俱佳、动静结合的特点吸引着学生的注意力，使课堂变得异彩纷呈。

把教学内容生动、直接、有效地传递给学生，并能及时获取学生的反馈信息，使课堂教学有序不紊地进行。

但是，如何才能更好地发挥多媒体教学的优势，最大程度地提高教学质量呢？2多媒体教学存在的问题2.1多媒体课件缺乏针对性在以往的课堂教学中，教师根据学生本节课的表现，以及他们对知识的理解程度，及时调整自己的板书，进而适应学生。

而运用多媒体课件进行教学，往往缺乏针对性，不利于学生思维能力的培养。

这就需要我们在制作课件的时候，要做好充足的准备工作，搜集更多的文字、图片、视频、表格等等，尊重学生的个性特点，制作出不同形式的教学课件，要做到页面简洁明了，安排合理，避免太多文字，使课堂教学生动活泼。

2.2重外在形式，轻实质内容有些教师过于追求形象，制作的多媒体课件太过花哨。

图片色彩变化较大，其实，在制作课件的时候，不必在背景音乐、页面的跳转等方面下太大的功夫，否则就会显得喧宾夺主。

教师认为制作的课件形式多样，就会吸引学生的眼球，课堂气氛就会异常活跃，教学效率自然会高。

相反，如果学生长时间地接受多媒体技术的刺激，会导致身心疲惫，不利于学生身心健康发展，达不到良好的教学效果。

动感的音乐，鲜艳的色彩，外在的声音会吸引学生的注意力，但是会消弱他们对知识的探究兴趣，长此以往影响学生的学习成绩。

多媒体教学论文多媒体教学论文

多媒体教学论文多媒体教学论文对《计算机多媒体教学》的正确审视摘要：随着现代信息技术的开展，计算机多媒体技术在现代教学中的应用也变得愈加普遍了。

作为新时代的教师应该对计算机信息技术有一个全新的、彻底的认识，提高自身计算机专业素养，学习相关的计算机根底知识，以期对现代教学有一个全新的革变，以便使教学取得良好效果。

关键词：计算机多媒体技术教学计算机信息技术是现代教学的主要辅助手段，将多媒体应用于教学，既是对传统教学方式的变革，也是现代教学应该应用的方法。

多媒体教学是一项随着多媒体技术和网络通信技术的开展而出现的新型有效的教学手段。

多媒体信息技术的科学性、生动性、直观性等独特的优点越来越成为课堂教学的最正确手段和选择。

现代教学大纲也直言不讳地提出倡导教学中使用多媒体。

在教学中，多媒体教学是评价传统教学改革的标准之一，所以，无一例外的，多媒体在教学中的运用便成为各个学校及其重视的教学评价因子之一了。

各个学校都很重视多媒体技术在教学中的使用和普及。

因而，每一位教师都应该坚持这一原那么，学校领导也要竭力倡导各位教师能尽量运用多媒体进行课堂教学，同时学校也是配备相关的设备，以求对教学硬件的满足。

经过这种长期的努力，教师上课就习惯用多媒体来辅助教学，无论是专业课，还是公共课和根底课的教师都是如此。

这样的结果，有时反而会使一些教师对多媒体的依赖性过强，造成教师在上课过程中如果没有多媒体辅助，就无法进行正常的教学，因而，也就造成由于投影仪不够用的现象时常出现。

我们认为多媒体应用于教学方面，确实是发挥其巨大的辅助作用，但是这种对多媒体教学技术的过分依赖，反而会影响教师的教学素养的提升。

多媒体教学的应用是前所未有的教学创新，但也不能完全过分依赖多媒体，每门课的特点不同，因而使用多媒体时的要求也就不尽相同，过于依赖多媒体反而会影响到教学的质量。

在使用多媒体教学的过程中，教师还要把握好使用的度，还要把握播放内容的选择与播放速度，还要注重演练结合方面的情况等等。

教学媒体信息技术论文

教学媒体信息技术论文一、信息技术环境下的教学媒体应用与现代教学媒体相比，传统教学媒体缺乏形象性。

受技术、时间和空间的限制，传统教学媒体不能营造形象生动的情境教学，信息传播量也较少。

虽然现代化教学媒体具有种种优势，但是在教学中并不是多多益善，如何正确选择、合理应用现代教学媒体，使课堂教学达到最优效果，才是教师必须注意的。

下面笔者就教学媒体选择时要遵循的原则进行分析。

（一）目标性原则教学媒体选用时，首先，要从教学的总目标出发，保证实现总目标；其次，要考虑到每个知识点的教学目标，针对不同的知识点目标，使用不同的媒体来实现教学传递，保证各个知识点目标的实现。

（二）有效性原则教学媒体要能有效体现教学内容。

教学内容是教学媒体选择的依据，因此，选择教学媒体也因学科的性质不同而有所区别。

即使是同一学科不同章节由于内容不一样，对教学媒体的选择也不同。

例如，语文鉴赏课程，较为注重感性，则可以采用展现力强的媒体形式，例如，声音、视频等；而像数学这类学科注重逻辑和空间思维，则可以采用多媒体软件制作相应的课件有利于学生建立思维联系。

由上述可知，要根据教学内容来选择不同的教学媒体。

（三）适用性原则就是要应用不同的学生，学生的认知结构是逐步形成的，与学生年龄直接相关。

不同年龄段的学生接受事物的能力不同，低年级学生以激发感性认知为主，可以采用活泼生动、形象直观的媒体形式；中高年级学生，需要培养理性、逻辑性思维能力，教学中可以借助各种不同性质的媒体进行多角度、多维度的呈现。

同一年龄段的学生，接受能力也不相同，所以要重视学生群体的平均水平和接收能力，使教学媒体适用于更多的学生。

（四）经济性原则教学媒体的选用要考虑教学媒体的投资与预期效益，尽量花最少的钱得到最大的收益。

由于各地经济条件、资源状况、教书水平等不尽相同，在选择教学媒体时要充分考虑这些因素。

（五）最优化原则教学媒体的选择是教学设计的一部分，教学媒体要与教学的其他方面相互协调，使教学的各个方面达到最优效果。