经典评课用语40条.

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教师评课用语大全

教师评课用语大全1、李老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、李老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、李老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!4、李老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5.李老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对学生要求严格，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛更加积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7.教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还会有一些外国幽默，很受学生欢迎。

8.李老师授课认真，课堂效率高，教学内容细致。

我们大部分学生都能跟着老师的思路学习，气氛活跃。

整个班级收获颇丰，其乐融融，让人对这门课产生了兴趣。

9.这门课刚开始的时候，我真的被教材的厚度震惊了。

虽然在老师大纲的指导下掌握了重点，但还是对自己不是很有信心。

我认为电子教学是一个好方法。

它细化了教材，把精华呈现在眼前，让大家的学习和复习更有针对性，也增强了学好这门课的信心。

感谢老师在百忙之中制作了一个精美的课件，对我们的学习很有帮助。

10、李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，李老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。

教师评课用语(精选160例)

教师评课用语教师评课用语（1-40例）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、有"创新"和"创意"，能活用教材，爱想点子，形成了校本特色。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较"怎样算比较简便？"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。

语文评课语言100句

语文评课语言1. 整堂课的教学设计非常精巧，每一个环节都精心安排，无论是内容的选取还是教学的方式，都充分展示了语文教学的魅力。

2. 老师对文本的解读非常深入，能够引导学生从多个角度去理解文本，培养学生的思维能力和语文素养。

3. 课堂氛围非常活跃，老师能够充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

4. 老师的教学语言非常生动形象，能够用简洁明了的语言解释复杂的概念，让学生更容易理解和掌握。

5. 老师对学生的关注非常细致，能够及时发现学生的问题和需求，并及时给予帮助和指导。

6. 整堂课的教学效果非常好，学生不仅能够掌握知识，还能够提高自己的语文素养和思维能力。

7. 老师的教态非常自然大方，能够展现出自己的专业素养和教学能力。

8. 课堂互动非常有效，老师能够引导学生积极参与讨论和交流，提高学生的学习效果。

9. 老师的教学内容非常丰富多样，能够涵盖多个方面和层次，让学生全面了解语文学科的知识体系。

10. 老师的教学目标非常明确，能够针对不同的学生制定不同的学习计划和目标，确保每个学生都能够取得进步和成功。

11. 老师的板书设计非常美观，能够清晰地展示课堂内容，帮助学生更好地理解知识点。

12. 老师的教学方式非常灵活，能够根据学生的实际情况进行调整和优化，确保每个学生都能够得到关注和帮助。

13. 老师对学生的情感教育非常注重，能够引导学生感受文本中的情感和思想，培养学生的情感表达和交流能力。

14. 老师的教学态度非常认真，能够认真备课、上课、批改作业，并对学生的学习情况进行及时反馈。

15. 老师对学生的个体差异非常尊重，能够根据不同的学生制定不同的教学计划和目标，让每个学生都能够得到充分的发展和进步。

16. 老师的教学语言非常幽默风趣，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，增强学生的学习体验和兴趣。

17. 老师对学生的课外阅读指导非常到位，能够推荐适合学生年龄段的书籍，并引导学生进行阅读笔记和读书心得的写作。

教师评课用语大全

教师评课用语大全这是一堂实用、有效的公开课，教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。

1．语言亲切自然，有亲和力。

2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。

3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。

4．课堂容量大，学生接受知识多。

5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。

6．注重文本教学，突出了文本与中考的链接。

7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。

9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。

10．关注和中考的链接，关注学生的学以致用。

11．课堂容量很大，内容补充的很多。

12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。

13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；13．拓展内容很多，紧密联系中考，又激发学生兴趣；14．知识点讲解细；15．注重知识的运用16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识17．分析细节，有针对性练习18．实在。

听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。

19．充实。

课堂容量大，学生掌握东西多20．轻松。

学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实21．扎实。

知识点落实的扎实，课课与中考链接22．高效。

课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！……23、教学基本功扎实，教学目标明确。

24、通过训练入手，让学生总结规律，教师评析，符合教学规律。

25.课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与中考联系紧密，紧扣考考纲要求。

具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。

对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。

26.安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。

思路清晰，27.重点突出。

注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。

评课用语3篇精选(最新)

1、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理.学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好.2、精心设计课堂练习,表达趣味性和层次性.3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系.4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃.5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用.6、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境.7、老师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比拟充分的自主探究时机,让学生在活动中学习、提升.8、老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知, 人整体上来看,效果确实不错,值得学习.9、有“创新〞和“创意〞.能活用教材,爱想点子.新课改的理念表达得很突出.10、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理.11、老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习的兴趣,进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着,知识来源于生活,并在生活中得以应用.12、合作交流的气氛中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握根本的数学知识,技能和方法13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦.15、老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景.16、创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.17、教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点.18、老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样.19、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与.20、在课堂中,教师花了充足的时间让学生屡次进行合作学习,在合作探索中得出结论.这是一堂实用、有效的公开课,教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做,目的是帮助学生学习,教学目标非常明确,而且切合学生实际,课件的制作非常实用.1、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理.学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好.2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习.3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系.4、整节课学生情绪高涨,兴致勃勃.5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用.6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性.7、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住学生的心理特点,创设一定的情境.8、老师提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比拟充分的自主探究时机,让学生在活动中学习、提升.9、老师能从学生特点出发,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体上来看,效果确实不错,值得学习.10、有“创新〞和“创意〞.新课改的理念表达得很突出.11、形成了校本特色：把数学生活化,设计好.12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相补充,让学生深刻理解其中的道理.14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性, 开发学生智力、培养学生水平的同时也提升学生解题方法的水平.15、课堂气氛活泼.老师善于激发学生的学习欲望.16、例题、习题的搭配合理,能联系第一文库网学生的生活,尊重学生原有的根底知识.17.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用.18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.19、学生进行小组讨论比拟“怎样算比拟简便？〞使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣.20.在学生探究时深入浅出,学生也很容易地掌握了方法.这可从学生的反馈中得到很好的表达.21.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践.22.合作交流的气氛中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握根本的数学知识,技能和方法23、呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性.24.课堂活动紧密联系生活实际,表达了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念.25.注重学生自主探索,三维目标得到充分表达.26.老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色, 老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略.27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦.28.合作交流与动手实践相结合,充分获取数学活动经验.29.能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间.30.让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.31.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提升了学习效率.32.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习水平和学习品质得到进一步优化.33.老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用学生的心理特点,创设学生喜爱的教学情景.34.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.35.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点.36.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩.37.大胆放手让学生参与对新知的探究,对提升学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助.38.老师的语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样.39.教材是知识的载体,教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容.40、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们非常感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参与.40.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知.41、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的根本数学知识和根本技能.42、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用.43、利用旧知迁移进行新知的学习,并且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题.44、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.45、在课堂中,教师花了充足的时间让学生屡次进行合作学习,在合作探索中得出结论.46、采取多种教学方式,帮助学生掌握学习方法.47、精心设计课堂练习,表达趣味性和层次性.48、教材理解透彻,知识重点和难点把握准确.〔-〕：这堂课很有意义,听后很受启发.总的说来,师生的精神面貌、学习气氛、课堂流程、目标落实、双基练习、德育渗透都做得比拟好.下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正.〔二〕：知识性、思想性、艺术性完美结合的导入,必然拨动学生的心弦,为整节课的顺利进行定下完美的基调.这节课的导入就很新奇,有趣味性、启发性,学生的学习欲望一下子被调动起来了.〔三〕：教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度.遗憾的是,这节课没有明确目标〔或目标制订得不合理,形同虚设〕.〔四〕:新的课程观认为,学生是课堂教学的最大资源.各小组能科学合理地进行分工合作,组员乐于倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难共同解决.这些都做得很好,只是评价没有跟进,也没有兑现积分奖励.㈤：课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励.恰如其分的表扬、充满关心的批评、满怀希望的鼓励,能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台.优秀是夸出来的一一让学生互相赞美,取人之长补己之短,效果会更好.〔六〕：教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛,教学用语标准,体态大方,板书美观,声音不高不低,圆润动听.只是讲得过多,抢了学生的风头.如果这节课再少讲20分钟,效果会好些.〔七〕：传统课堂的特征是“教师讲、学生听,教师说、学生记〞,关注的是教师的教,新课改强调关注学生的学.根据学生的思路去设计教学,还是根据教师的思路去照本宣科,这是教学指导思想的问题.这节课的教学指导思想还有待进一步解放,直到彻底解放学生,让学生自主学习.〔八〕：学生能够自学的内容,利用对子检测过关;小组内能够解决的问题,不用拿到班内展示;学生能够自己表达的,教师要鼓励学生表达.总之,教师要相信学生、利用学生.本节课的知识点,老师讲得面面俱到, 使得学习效率难以提升.〔九〕：某某环节创设情境,引领学生在探究中体验,在体验中探究,学生的兴趣高涨,满足了学生的好奇心,激活了学生的表现欲.这是本节课的先点！(+)：教师的主导作用表达在,掌控课堂节奏,评价优劣得失,解答疑难困惑…… 学生再怎么“主体〞,也不能由着学生的性子来,没有约束就没有自由,没有收敛就没有开放.在为什么“耳要聪目要明〞的问题上放开讨论,是没有多少意义的;分成正反两方,更是小题大做,弄巧成拙.教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械练习的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式.这种改变总是好的, 只是步子要迈得大一些.〔十二〕：教师尽管讲得少了,但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师〞,仍然没有摆脱旧课堂的窠臼.一枝独秀不是春,白花齐放春满园.〔十三〕:一张一弛是文武之道,动静结合是学习的法宝.要想让学生保持持久的注意力,还要在教学方式和内容安排上多动脑筋,最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当.〔十四〕:规律要让学生去发现,教师总结出十条不如学生自己探索出一条.不要急于告诉学生答案,不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜.〔十五〕:好记性不如烂笔头,不动笔墨不读书.要倡导学生多种感官并用,养成用双色笔和纠错本的习惯.〔十六〕:提出一个问题比解决一个问题重要,让学生出题比学生解答老师的题更重要.如果对子互考、小组较量、男女生PK,这样的课堂,老师只需坐山观虎斗.〔十七〕：用教材教还是教教材,能够看出教师的教育思想境界.切记教材只是工具, 只要能让学生学会、会学、乐学,谁不用教材,谁是真正的高手.〔十八〕：北京的语文课本,朝阳区用人教版,海淀区苏教版,大兴区用北教版一一而且版本的差异很大.这也提醒我们,不妨依据学情,量身定做,自编教材.〔十九〕：下雪天讲冬至就比深秋了学?春?〔朱自清〕效果好得多.语文学科完全可以实施单元大目标教学,让学生多读、多写、多应用.〔二十〕：课前演讲,课后练字,每周一歌,每月读本小说……磨刀不误砍柴工.坚持下来,意义非凡.〔二十一〕：课上出现了教学内容泛化的现象,学科特有的价值没有被充分挖掘,学科味不浓.〔二十二〕：不要由于有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西.好教师要坚持原那么,上出特色,求真务实.。

经典评课用语40条

经典评课用语40条评课是教育工作中的重要环节，通过评价和上一节课的教学效果，可以帮助教师改进教学方法和提高教学质量。

在评课中，合理而准确的评价用语是非常重要的，它能够对教师的教学进行客观分析和细致评述。

本文将提供经典的评课用语40条，供教师参考和使用。

上课态度评价1.老师上课充满热情，激发学生的学习兴趣。

2.教师积极与学生互动，与学生建立良好的师生关系。

3.老师对学生态度谦和，关心学生的学习和生活。

4.老师面带微笑，给予学生积极的肯定和鼓励。

5.教师教态端正，举止得体，给学生树立了良好的榜样。

6.教师准时上课，严格遵守课堂纪律。

教学设计评价7.教学目标明确，符合学生的学习需求。

8.教学内容有条不紊，结构合理，层次清晰。

9.教学材料精选，贴近学生的生活实际。

10.老师合理安排课堂教学时间，充分利用课堂时间。

11.教师采用多种教学手段，增加教学的趣味性和互动性。

12.教学任务明确，分步进行，有助于学生的学习。

教学方法评价13.教师采用多媒体辅助教学，使学生更好地理解和掌握知识。

14.老师注重学生的实际操作，培养学生的动手能力。

15.教师采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

16.老师通过问题导入和情景模拟等方式引发学生的思考。

17.教师采用案例教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

18.老师注重培养学生的创新能力和实践能力。

学习过程评价19.学生积极参与课堂活动，踊跃回答问题。

20.学生思维活跃，善于发问和提出自己的观点。

21.学生学习积极性高，热情投入到学习中去。

22.学生能够主动合作，互相帮助，形成了良好的学习氛围。

23.学生注意力集中，坐姿端正，秩序井然。

24.学生自觉遵守课堂纪律，保持课堂秩序。

师生互动评价25.教师与学生之间的关系和谐，相互尊重，相互理解。

26.教师与学生之间的交流畅通，表达清晰，效果明显。

27.学生对教师的问题回答积极，反应及时。

28.学生提问问题思路清晰，表达准确。

评课用语大全

1.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理.学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的介入到课堂中,课堂效果较好.之欧侯瑞魂创作2.老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充沛激起,有许多处所值得学习.3.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系.（1）整节课学生情绪高涨,兴致勃勃.（2）充沛体出了学生的主体和教师的主导作用.（3）最后环节让学生计算身高,设计好,调动了学生的积极性.4 老师这节课上得很胜利,学生们上课的积极性和介入率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境.5.师并提供了丰富的内容,在整个教学过程中给予了学生比力充沛的自主探究机会,让学生中学习、提升.6.老师能从学生特点动身,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得学习.8.（1）有“立异”和“创意”.能活用教材,爱想点子.新课改的理念体现得很突出.（2）形成了校本特色：把数学生活化,设计好.9.在教学设计时充沛利用认知基础,组织生用论的方式比力原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些处所分歧,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数.10.组织学生讨论,通过学生的相互交流、互相弥补,让学生深刻理解其中的事理.11.要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平.12.课堂气氛活跃.老师善于激发学生的学习欲望.13.例题、习题的搭配合理,能联系学生的生活,尊重学生原有的基础知识.14.老师以学生熟悉的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着,数学知识来源于生活,并在生活中得以应用.15.入手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.16.学生进行小组讨论比力“怎样算比力简便？”使算法获得了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣.17.在学生探究口算算理时深入浅出,使学生也很容易地掌握了口算方法.这可从学生的反馈中获得很好的体现.18.本节课的教学中,给学生充沛的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探索,亲身实践.19.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法20、口算练习的出现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有一定的开放性.21.课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念.22.注重学生自主探索,三维目标获得充沛体现.23.老师的课堂中,教者都能够充沛饰演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是教授的现在的方法,而是教给学生解决问题的战略.24.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取胜利并估验胜利的喜悦.25.合作交流与入手实践相结合,充沛获取数学活动经验.26.能够让学生在入手把持中进行自力思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充沛给足了学生入手、观察、交流、合作的时间和空间.27.让学生在具体的把持活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.28.学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率.29.数学思想方法获得了充沛渗透,学生的学习能力和学习品质获得进一步优化.30.老师语言优美,仪表年夜方,课堂中能充沛利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景.31.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用.32.老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理掌控重点,突破教学难点.33.通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩.新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮手.35.老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样.36. 教材是知识的载体,教师在充沛掌控教材知识点的前提下灵活处置教材内容.37.本节课,教师创设了学生快乐喜爱的猜谜活动,学生们非常感兴趣.兴趣是最好的老师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去介入.38.注重学生自主探索,激发学生主动获取新知.让学生生动活泼、积极主动地介入数学学习活动,使学生在获得所必需的基本数学知识和基本技能.39、主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充沛发挥了主导、主体作用.40、利用旧知迁移进行新知的学习,而且进行小组交流,利用集体的智慧解决问题.41、给予学生自主探索的时间和空间,让学生在自主探索中,获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权.42、在课堂中,教师花了充分的时间让学生屡次进行合作学习,在合作探索中得出结论.43、采用多种教学方式,帮手学生掌握学习方法.44、精心设计课堂练习,体现趣味性和条理性.45、教材理解透彻,知识重点和难点掌控准确。

评课常用语50条(再也不怕评课了)

评课常用语50条（再也不怕评课了）1、今天所受的教学，我非常感受到老师的精心准备，课堂气氛活跃，收获颇多。

2、今天此次讲授的全部内容，我收获良多，甚是满意。

3、老师的语言通俗易懂，深受同学们的喜爱。

4、内容翔实，条理清晰，课堂氛围良好，让我们受益良多。

5、今天的课讲解的内容比较丰富，老师的教学态度非常积极，课堂气氛也十分热烈。

6、教师强调重点，十分耐心，能很好地引导学生思考和回答问题，使学生对所学知识有更深刻的理解。

7、语言生动，情境互动，激发了学生的思维，提高了学生的思维能力。

8、课堂气氛轻松活跃，同学们的参与性也很高，使同学们能得到更多的知识和技能。

9、老师采用多种不同的教学手段，举一反三，让同学们对知识有更深刻的理解。

10、课堂气氛很好，老师解答问题和讲授内容生动有趣，同学们积极参与课堂活动，学习氛围浓厚。

11、课堂气氛融洽，老师采用多种多样的方法，积极引导同学们参与课堂活动，受益匪浅。

12、教师采用多种形式的教学方法，并结合多媒体进行讲解，让学生对知识有更加直观的理解。

13、老师的教学方法丰富有趣，把握好节奏，有助于激发学生的学习兴趣。

14、老师结合实际情况，采用多样的教学手段，把知识点串联起来，让同学们有更深刻的理解。

15、老师采取多媒体技术，立体化地展示课堂内容，让学生对所学知识有更直观形象的印象。

16、教学内容针对性强，讲解内容深入浅出，老师总结出规律性的知识点，真正实现了把理论落实到实践中去。

17、课堂气氛活跃，老师结合大量案例，让学生更容易理解深层次的知识。

18、老师在讲解中着重强调原理，从而使同学们对知识有更加系统的认知。

19、老师的语言讲解清楚，思路清晰，让同学们对概念有更清楚的认识。

20、今天集中讨论了一些思维难题，学生在老师的指导下提出了自己的看法，很好地培养了思考能力。

21、教师课前做好了充分的准备，课堂教学方案完善，让同学们能够更好地把握知识重点。

22、课堂教学内容细致全面，实际操作中老师教导得很仔细，能够给出及时而有效的指导。

经典评课用语40条

经典评课用语40条教师评课大全1（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。

3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。

4（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

建议：（1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。

5（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；15（1）教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”；（2）教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实；16（1）能通过创设例情景，激发学生的求知欲；（2）能利用课件直观解决教学中的“难点”；（3）能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；（4）教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性；17（1）能合理利用多媒体进行“直观”教学；（2）能拓宽课本内容，扩大学生的知识面；（3）能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点；18．（1）教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”；（2）教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步增强，课堂把握能力、组织能力需进一步重炼。

经典评课用语40条

2（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

5（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；9（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具”）（2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，（能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；（3）语言节奏控制较好，能利用肢体语言“拉近”师生关系；（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）10（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；13（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体的应用？（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。

教师精彩课堂评价用语

教师精彩课堂评价用语Newly compiled on November 23, 2020教师精彩课堂评价用语听1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍9、会“听”也是会学习的表现。

我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。

请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。

说时要想想，别人听得明白吗10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。

对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。

我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

教师万能评课语汇总(完整版)

教师万能评课语汇总1.教师基本功扎实，教态自然，语调亲切，教学语言表达清楚，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。

2.教师对教材的把握到位，课堂教学的目标清楚，能够抓住教学的重难点。

3.整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中，课堂效果较好。

4.有创新和创意，能活用教材，爱想点子，新课改的理念体现得很突出。

5.教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

同时还让学生体会到了学习与生活的联系。

6.精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

7.教师能从学生特点出发，让学生在“玩”的过程中，探究新知，理解新知，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8.组织学生讨论，通过学生的相互交流，互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

9.学生合作交流的氛围中，解除疑惑，在亲身体验和探索中解决问题，掌握和理解基本的物理知识，技能和方法。

10.教师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情境。

11.教师的课堂语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

12.该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范，在教材处理上，从具体到抽象，化难为易，化繁为简，突破重点，各环节有详细的练习，科学合理，有效地培养学生自主、探究、创新能力的发展。

13.本节课注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的公开课。

14.板书字迹工整美观，设计科学合理，提纲挈领，富有美感。

15.教师教态活泼，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情。

16.教师专业基础扎实，知识面广，思维敏捷灵活，能够及时对学生的回答作出中肯的评价和引导。

17.该节课教学中，重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键，结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求，教材特点与学生实际，是一节成熟的公开课。

评课语句大全

评课语句大全1. 这堂课啊，就像一场精彩的电影！老师是导演，学生们是演员。

您瞧，老师一开场就把大家的注意力都抓住了，就像电影开头的悬念一样吸引人。

比如说在讲数学的时候，老师用一个有趣的生活小例子引出了复杂的公式，一下子就让同学们都来了兴致。

这课上得真绝！2. 我得说，这节课上得跟坐过山车似的，一会儿高一会儿低，超级刺激！老师就像一个经验老到的驾驶员。

就拿语文课来说吧，老师一会儿带着大家激情澎湃地朗读诗歌，那声音简直要把屋顶掀翻了，一会儿又让大家安静下来细细品味文字的优美，这节奏把握得太牛了。

这课不上进可惜啊！3. 哟呵，这堂课就像是一场丰盛的大餐！老师呢，是大厨。

每一个教学环节就像是一道精心烹制的菜肴。

就像在英语课上，老师用角色扮演的方式让大家练习口语，那感觉就像是给大家端上了一道美味又有趣的甜品，同学们都吃得“津津有味”，这课真是太有滋味了！4. 这课上得呀，仿佛是一场热闹的音乐会！老师是指挥家，学生们是乐手。

在科学课上，老师巧妙地引导同学们进行实验，就像指挥家指挥乐手演奏一样，每个同学都发挥着自己的作用。

老师的每个提问就像是一个音符，串起了整堂课的旋律，真的是棒极了，你难道不这么觉得吗？5. 嘿，这节课简直就是一次奇妙的旅行！老师是导游，带着学生们在知识的海洋里畅游。

比如说历史课，老师讲述历史故事的时候绘声绘色，就像导游在介绍名胜古迹一样，把那些古老的故事和人物都讲活了。

这课上得就跟真的去了那些历史时期一样，真带劲！6. 哇塞，这堂课像一场激烈的球赛！老师是教练，学生们是球员。

在体育课上，老师先给大家讲解动作要领，那认真的样子就像教练在赛前布置战术。

然后同学们开始练习，老师在旁边不停地鼓励、指导，就像教练在场边加油助威一样。

这课上得热血沸腾啊，难道不是吗？7. 我觉得这节课像一个神秘的宝藏探险！老师是寻宝队长，学生们是小探险家。

在美术课上，老师引导同学们发挥想象力去创作，就像寻宝队长带着大家寻找宝藏一样。

评课常用语100条(再也不怕评课了)

评课常用语100条(再也不怕评课了)1.开课娓娓导入,给学生以平静而实在感.注重方法指导,给学生以方向感.能因材施教,充分调动学生积极性,师生互动,学生参与。

1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。

注重方法指导，给学生以方向感。

能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

2．自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。

课堂流程科学规范。

3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。

这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。

4．老师如何“导”。

一堂课老师要导的好，关键在于评课常用语100条(再也不怕评课了)问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。

5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，勉励学生勇敢质疑、独立思考，引导学生用自己的言语阐明观点和想法。

7．教学是教师与学生交往互动的过程。

教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

8．学生在研究过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发评课常用语100条(再也不怕评课了)展性目标的实现。

10．新的课程观以为“天下是学生的教科书”，材具有开放性的特点。

教师能擅长用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资本，注重联系学生的生活实际。

11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。

12．教师能合理组织学生自主研究、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

教师评课用语大全

1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。

我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。

感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。

评课常用语

评课常用语1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

评课用语大全

评课用语大全1. “这堂课就像一场精彩的魔术表演！老师一上来就把大家的注意力全抓住了。

”比如说上英语课，老师一进门就用流利的英语做了个超酷的自我介绍，那气场，一下子就把同学们镇住了。

这就是那种让人眼前一亮的开场，就像魔术师掏出他的魔法棒一样神奇。

2. “哇塞，老师在课上就像个超级导航员。

”像上地理课的时候，老师带着同学们在地图上的各个角落穿梭，从高山到海洋，每一个知识点都能准确地引导大家去探索。

老师对课程内容的把握就如同导航员对路线的熟悉，一点儿都不会让学生迷失方向。

3. “您这课讲得呀，简直是一场知识的盛宴！”就拿历史课来说，老师把那些历史故事、人物，像一道道美味佳肴一样端到同学们面前。

从古老的朝代讲到现代社会，各种有趣的史实和深刻的分析，同学们就像饥饿的食客，尽情地享受着知识大餐。

4. “老师在课堂上像个充满活力的火炬手。

”上体育课的时候，老师那热情，就像传递奥运火炬一样，把运动的激情传递给每一个同学。

老师自己示范动作的时候充满力量，带着大家跑步的时候也是活力满满，让整个课堂都燃烧起来。

5. “这课上得像一部精彩的悬疑剧啊！”上数学课的时候就能感觉到。

老师一步一步地引导大家解开难题，就像悬疑剧里主角一点点揭开谜底一样。

每一个新的概念都是一个悬念，同学们被吸引着不断去探索，那种好奇和紧张的感觉在课堂上弥漫着。

6. “嘿，老师就像个贴心的裁缝。

”在语文课上，老师把各种知识材料，像是裁剪布料一样，精心地为同学们缝制出一件精美的知识衣裳。

从字词的讲解到文章的分析，每一个环节都恰到好处，就像裁缝做出的衣服那么合身。

7. “老师的课如同一场音乐会，和谐又美妙。

”像音乐老师上课，不同的音符、节奏，就像课堂上不同的知识点。

老师把它们巧妙地组合在一起，从简单的音阶练习到复杂的乐曲演奏，就像指挥家在指挥一场盛大的音乐会，让每一个同学都沉浸在音乐的美妙之中。

8. “这堂课简直是一场思维的马拉松。

”上哲学课的时候特别明显。

常见评课语

评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。