培养学生的好奇心和求知欲

题 上 去 ，引 起学 生 的 哈 哈大 笑 。这 时 ，我 又 多 少钱 ？这 块 平 行 四边形 的底 和 高各 是 多 样 的长 方 体 ，再 引导 学生 进 行 观察 ，在 拼 的
问 ：“不是 说今 年过第 ｌ９个 生 日吗 ？怎么会 少 ？这 块平 行 四边形 菜地 的 面积是 多少 ？然 过 程 中发 现什 么 ，没 有 发现 的再 重新 拼 一
“治学 以兴 趣 为 主 。”著 名教 育 家夸 美 分 ，得 ２元 ＝２０角 ＝２００分 ，这 时 我提 出是
实践 表 明 ，成 功 的愉 悦 感是 维 持 努力
纽 斯说 ：“兴趣 是 创 造一 个 欢乐 和 光 明 的教 否 用 同一 单 位把 上 面各 式 表示 出来 ，于是 的保 证 ，探 索 的乐 趣 ，知 识 的 获 得 ，老 师 的
源自文库
育 环境 的重要 条 件 之一 。”兴趣 ，使 学 习变 学 生得 出 ２元 ＝２．０元 ＝２．Ｏ０元 ，或 ２米 ＝ 表 扬 都 能 使 学 生 在 学 习 中 体 验 成 功 的愉
得 自觉而 轻松 ，它是 推 动 学生 学 习 的一 种 ２．０米 ＝２．００米 ，对 于这 几个数 之 间能 否相 悦 。所 以 ，在 教 学 中 ，我 都 注重 让 学 生 对成
把 问题延 伸到 “他儿 子几 岁 ？有 １９岁 的爷 识 ？ ”同学 们 纷纷 说 出 ：这 块 平 行 四边 形 菜 块 萝 卜切成 一小 块 －，＇ｂ块 的正方 体 ，每块 １
爷抱 孙子 吗？ ”这 个使 学生 更容 易判 断 的问 地 能收 多 少千 克 菜 ？这块 菜 地 的菜 可 以卖 立 方厘 米 ，然 后用 这 些 小方 块 拼 成各 种 各
年 （２００４年 ）２月 ２９日过 第 １９个 生 日，问 爷 情景 ，然后 问 ：“这 是 一块 平 行 四边 形 的 菜 两个 学 生一 组 ，各 组 带一 块 长 ２分 米 ，宽 和
爷 今 年几 岁 ？”当一位 学 生说 “１９岁 ”后 ，我 地 ，你 们 想 知 道 有 关 这 块 菜 地 的哪 些 知 高各 １分 米 的萝 卜来 ，在课 堂 上让 学生 把这
的效 果 。在教 学 中 ，我是 这样 来激 发学 生 的 了学生 学 习的积 极性 。
参与 到课堂 活 动中来 。
学 习兴趣 的 ：
如在 教 学乘 除混 合 运 算 中 ，为 了把学
二 、联 系 生活 实际 。激 发 兴趣
生 的学 习热 情 引 向高 潮 ，我 用卡 片 做 成 动
一 、创 设活 动情 境 。感染兴 趣
等 上完 这 节 课 就 会 得 到满 意 的答 复 后 ，学 菜 地 的面 积 ？我 们如 果 用数 方 格 的方 法 来 的勇气 和信心 。 因此 ，不 管在课 堂 教学 还是
生学 习新 知识 的主 动性 和积 极 性 就不 言 而 计算 ，你 们觉 得怎样 ？”
地 调 动学生学 习的积 极性 。这样 ，学 生不仅 己的身边 找 出答 案 。
在胜 利 的欢 乐 之 中 ，积极 性发 挥到 了极 点 。
学 得轻松 、愉快 ，而且 学 习效 率也 大大提 高 。
如 在 教 学 平 行 四 边 形 面 积 计 算 公 式
好 动是 学 生 的天 性 ，数 学活 动 的开 展
错 ？”学生 由大 笑到 大疑 而冥 思苦想 。这 些 后 我进 一 步激 发 学生 的创 新 欲 望 ：“同学 们 遍 、两遍 … …直到 发现 公式 的 由来 。学 生在
生动 、有 趣 的 问题 ，使 学 生从 内心产 生 一 种 想 知道 的 知识 可 真多 啊 ！这 块 菜地 能 收 多 活 动 中学 习 ，不 仅不 会 觉得 数 学 公式 的枯
根 据教 学 内容 ，从 小学 生身边 熟悉 的事 情 出 实 际 ，在 现 实世 界 中寻 找 数学 题 材 ，让 教学 热情 高 涨 ，都把 小 手举 得 高高 的 ，当学 生 说
发 ，创 设 生 动有 趣 的活 动 情境 ，就 可 以极 大 贴近 生 活 ，尽量 使 问题 更 实 际 ，让 学 生 从 自 出 正确 答 案 ，拿 到 他们 的战利 品时 ，都 沉 浸
物头 饰 ，在 上面 写 上计 算 题 ，说道 ：“你 们 喜 数学 来 源 于生 活 ，生 活 中又充 满 着数 欢 哪个 小 动 物 ，就 算 哪道 题 ，算 对 了 ，老 师
好 的开 始是 成 功 的一半 。一节 课 如 能 学 。在 数学教 学 中 ，我 紧密联 系 学生 的生活 就把 这 个小 动 物送 给 你 。”这 下 ，全 班 学 生
寻根 求 源 的强 烈愿 望 ，不 禁 产生 疑 问 ：是 不 少 千 克菜 和这 些 菜 可 以卖 多少 钱都 与 菜 地 燥 ，而且 能对 这些公 式 应用 自如 。
是老 师 的题 目出错 了 ？当老师 说题 目没错 ， 的什 么有 关 系？ 怎样 计算 这 块 平行 四边 形
兴趣能 赋于人 以热情 和毅 力 ，能增 强人
最 实际 的 内驱 力 。有 了兴 趣 ，学生 就会 自觉 等 正 是我 们 学 习小 数性 质 的 内容 。这样 有 功 的事 物产 生兴 趣 ，燃起 他 们 智 慧 的火 花 ，
地 进行 有 效 的学 习 ，使 教 育产 生 事半 功 倍 意地 创设 情 境 ，既 活跃 了课 堂 气氛 ，又 调动 开启 他们 的 思维 之 门 ，让 每个 学 生 都 积极
如 在 教 学 “年 、月 、日”的知 识 时 ，一 开 时 ，我先 利 用课 件 创 没故 事情 境 ，放 映 一位 能 让学 生 学得 开 心 ，做什 么 事 都 能很 快 进
始 ，我设 计 了这 样 的 问题 ：“小 军 的爷 爷今 农 民伯 伯在 一 块 平行 四边 形 菜 地上 锄 草 的 入状 态 。在 教学 长方 体 的体积 公式 时 ，我让