幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲(三篇)
幼儿园小朋友好奇心教育案例
幼儿园小朋友好奇心教育案例幼儿园是培养孩子好奇心的重要场所，因为好奇心是孩子学习和成长的基础。
在我接下来的文章中，我将探讨一些幼儿园小朋友好奇心教育的案例，并分享我对这个主题的观点和理解。
1. 案例一：鼓励多样化的学习活动在一所幼儿园，老师积极鼓励小朋友参与多样化的学习活动。
他们设计了一系列有趣而富有挑战性的任务，如进行简单的科学实验、观察小动物生长、制作手工艺品等。
通过这些活动，小朋友们能够从不同的角度去发现和探索世界，激发他们的好奇心和求知欲。
对于这个案例，我认为它非常重要，因为通过多样化的学习活动，幼儿园小朋友能够接触到不同的知识领域，从而培养他们的好奇心和探索精神。
这也有助于激发他们对新事物的兴趣，并且在解决问题时提高他们的思维能力。
2. 案例二：提供自主学习的环境在另一所幼儿园，老师们设计了一个自主学习的环境，让小朋友能够根据自己的兴趣选择学习内容，自由探索。
他们提供了各种教具和学习材料，如书籍、拼图、积木等，让孩子们在自己选择的活动中进行学习和探索。
这个案例中，我认为提供自主学习的环境非常重要，因为它鼓励小朋友主动参与学习，根据自己的需求和兴趣进行探索。
这样的环境能够培养孩子的学习动力和自主学习能力，同时也可以加强他们的解决问题的能力和创造力。
3. 案例三：引导和解答问题在某幼儿园中，老师们经常引导小朋友提出问题，并提供有针对性的解答。
在幼儿园进行户外活动时，老师鼓励孩子们观察环境，然后问他们一些有关植物、昆虫或季节变化的问题，并提供相应的解答和解释。
这个案例中，我认为引导和解答问题对于培养幼儿园小朋友的好奇心非常重要。
通过提出问题和解答问题，老师们不仅能够激发小朋友的好奇心，还能够引导他们主动思考和探索。
这种教学方法也能够帮助小朋友建立积极的学习氛围，提高他们对知识的渴望和热爱。
总结和回顾：通过以上案例，我们可以看到，在幼儿园中培养小朋友的好奇心是非常重要的。
鼓励多样化的学习活动、提供自主学习的环境以及引导和解答问题，都是有效的教育方法。
幼儿园教案激发幼儿的好奇心和求知欲
幼儿园教案激发幼儿的好奇心和求知欲教案一：探索自然世界目标：激发幼儿对自然的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和科学思维。
教学内容：1. 导入：通过观察照片或实物，引发幼儿对自然界的兴趣。
2. 实地考察活动：组织幼儿去校园内的花坛或小河进行观察，引导他们发现和描述所见到的植物、昆虫等自然元素。
3. 分享探索成果：鼓励幼儿用绘画、手工制作等形式将自己的观察成果展示给同伴。
4. 知识扩展：老师借助绘本或故事，介绍一些与自然相关的知识，帮助幼儿进一步了解自然界。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，让他们合作完成一个与自然有关的项目，如制作一个昆虫宝盒，培养他们关爱自然的意识。
教案二：探索艺术世界目标：激发幼儿对艺术的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、创造力和表达能力。
教学内容：1. 导入：播放一段优秀的音乐或展示一幅名画，引发幼儿对艺术的兴趣。
2. 观察艺术作品：展示不同类型的艺术作品，鼓励幼儿观察、思考和描述作品中的线条、颜色和情感。
3. 艺术探索活动：在幼儿园设置艺术创作角，提供绘画、雕塑等材料供幼儿自由创作。
4. 艺术表演与欣赏：组织幼儿合作进行简单的音乐、舞蹈或戏剧表演，让他们亲身体验艺术的魅力。
5. 小组展览：将幼儿的艺术作品集中展览，鼓励他们互相欣赏和评论。
教案三：探索社会世界目标：激发幼儿对社会的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思考力和合作能力。
教学内容：1. 导入：通过观看有关社会生活的短片或图片，引发幼儿对社会的兴趣。
2. 观察社会活动：带领幼儿参观学校附近的社区环境，让他们观察并描述所见到的商店、公园、交通工具等。
3. 小组调查：将幼儿分组，让他们选择一个感兴趣的社会主题，如家庭、交通等，进行小调查，收集信息并展示给同伴。
4. 角色扮演：组织幼儿进行社会角色扮演活动，例如扮演医生、老师等，从中体验社会生活的各个方面。
5. 社交游戏：安排幼儿参加小组合作的社交游戏，培养他们的合作和沟通能力。
保护幼儿的好奇心,激发幼儿的求知欲
——教学资料参考参考范本——保护幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲______年______月______日____________________部门案例：鸣宇在自然角静静地观看小乌龟和小金鱼，忽然他用惊讶地语句大声喊道：“快来看呀！小乌龟把头和腿以及尾巴都缩进乌龟壳里头了，在假山上一动也不动的，它是不是死了？还有小金鱼也一样，一直在金鱼缸底下也都没有动，是不是也死了？”他这一惊一乍的叫喊声一下子就喊来许多同伴，大家一看于是就七嘴八舌地议论开了。
培烨仔细地看了看，肯定地说：“是的，它们肯定死了，赶快把它们捞起来！不然金鱼缸会脏臭掉的。
”佩均也争着蹲在鱼缸前若有所思地说：“不对，它们好像是在冬眠，林老师已经讲过小动物在冬天冬眠的故事了，小乌龟和小金鱼也一定是在冬眠。
” 许晓菡用怀疑的语气问道：“那它们也一样不吃不睡吗？会不会死呀？”“不会！冬天冬眠的动物都是不吃不睡的！比如蛇呀、青蛙呀等等都是这样的。
”永洲肯定地答道。
晓林纠正道：“不对，昨天，我刚去酒店看到那里的金鱼和乌龟都在金鱼缸里游来游去，可爱极了！我们班里的金鱼和乌龟肯定是死了！不信我们一起问问老师！”于是大家一哄而散地向我走来，一致想从我这边得到正确答案。
可我却故意说道：“老师也不知道，你们晚上与你的爸爸妈妈一起到网上去查查资料吧！” 第二天，果然有许多小朋友拿着各自的查找资料聚在一起又相互讨论着……反思：富于好奇心是幼儿的一大心理特征。
由于幼儿阅历少，知识经验贫乏，他们对接触到的新鲜事物，往往爱提“是什么”和“为什么”的问题。
诸如“为什么鱼要生活在水里？”为什么夏天热、冬天冷？”等许许多多问题。
这表明幼儿已经有了活跃的思维。
那么在日常生活中我们应该怎样对待和保护幼儿的好奇好问，激发幼儿的求知欲呢？我认为作为老师和家长都有必要像我这样做，像本次的探究活动如果教师把标准答案一下子告诉幼儿，虽然幼儿记住了老师的标准答案，但是却会给幼儿的思维加上了一道禁锢，刚刚引发出来的创造性的火苗又给扑灭了。
幼儿园好奇心培养案例分享 幼儿园教育案例
幼儿园好奇心培养案例共享一、案例背景在幼儿园教育中，培养幼儿的好奇心是一项非常重要的任务。
好奇心不仅能够激发幼儿对世界的探索与发现，还能够促进他们的思维发展和学习能力。
许多幼儿园在教育实践中都通过各种方式积极培养幼儿的好奇心。
本文将通过共享一个幼儿园好奇心培养的案例，来探讨幼儿园教育中如何有效地培养幼儿的好奇心。
二、案例描述某幼儿园在进行主题为“动物世界”的教育活动时，采取了多种方式培养幼儿的好奇心。
1. 采用真实情境在教育活动中，幼儿园为幼儿提供了大量的真实情境，例如带幼儿们去动物园观察各种动物，或者邀请农民带动物到幼儿园进行互动。
这些真实情境让幼儿亲身接触到动物，激发了他们的好奇心，提高了对动物的认知。
2. 提供丰富的材料幼儿园在活动中还提供了丰富的图书、图片和等材料，让幼儿通过多种感官来了解动物的生活习性、外貌特征等，引发了他们的好奇心，促进了动物相关知识的学习。
3. 开展互动游戏幼儿园还在活动中组织了各种互动游戏，例如模拟动物的行为、制作动物标本等，让幼儿们在游戏中体验动物的生活，培养了他们对动物的深入探索欲望，激发了好奇心。
4. 进行主题活动幼儿园组织了一次以“动物世界”为主题的文艺表演，邀请幼儿们通过表演、歌唱等形式来展示对动物的认知和理解。
这些主题活动为幼儿提供了一个展示自我、发挥想象的空间，进一步激发了幼儿的好奇心。
三、案例分析以上案例充分体现了幼儿园在培养幼儿好奇心方面的有效做法。
幼儿园通过提供真实情境和丰富材料，激发了幼儿的好奇心，让幼儿亲身接触、观察和思考。
通过开展互动游戏和主题活动，幼儿园为幼儿提供了展示和实践的机会，让幼儿在实践中体验和探索，从而深入认识动物。
通过文艺表演等形式，幼儿园促进了幼儿的表达和想象，增强了他们对动物的认知和兴趣。
综合来看，这些做法有利于培养幼儿的好奇心，丰富了幼儿的学习体验，提高了幼儿的学习动机和学习效果。
四、案例启示以上案例对于幼儿园教育具有一定的启示意义。
幼儿园教学中如何培养孩子的好奇心与探索欲
幼儿园教学中如何培养孩子的好奇心与探索欲幼儿园的小朋友们呀，就像一个个充满活力的小问号，对世界充满了好奇。
作为幼儿园老师，培养他们的好奇心和探索欲可是咱们的重要任务呢！还记得有一次，我带着孩子们在幼儿园的小花园里玩耍。
突然，一只小蝴蝶飞了过来，孩子们的目光瞬间被吸引住了。
“老师，这只蝴蝶为什么这么漂亮呀？”“老师，它要飞到哪里去？”一个个问题像连珠炮一样冒了出来。
这时候我就知道，孩子们的好奇心被点燃啦。
那在平时的教学中，咱们怎么去呵护和培养这份宝贵的好奇心与探索欲呢？首先，得给孩子们创造一个充满新奇和变化的环境。
比如在教室里设置一个小小的科学角，摆上一些简单有趣的实验器材，像放大镜、三棱镜、小磁铁啥的。
孩子们一看到这些新奇的玩意儿，肯定会忍不住去摆弄摆弄，好奇心也就被勾起来了。
还有啊，咱们讲故事的时候也能激发他们的好奇。
别总是讲那些老掉牙的故事，得选一些充满神秘元素的，比如说关于魔法森林、海底世界的。
讲的时候留点悬念，故意吊吊孩子们的胃口，让他们迫不及待地想要知道接下来会发生什么。
组织活动也很重要！就像那次我们在幼儿园里举办了一个“寻找宝藏”的游戏。
我提前在花园的角落里藏了一些小玩具，然后给孩子们简单的线索，让他们自己去探索寻找。
你瞧，他们一个个兴奋得不得了，东找找西看看，那股认真劲儿，真让人觉得可爱。
在日常的交流中，咱们老师也要多鼓励孩子们提问。
不管他们问的问题有多幼稚，都要认真回答，不能敷衍了事。
要是咱们表现出不耐烦，那很可能会打击他们的积极性。
另外，咱们还可以带着孩子们去观察大自然。
春天看看花开，夏天听听蝉鸣，秋天捡捡落叶，冬天摸摸雪花。
让他们亲身感受四季的变化，感受大自然的神奇。
有一次，我们在观察蚂蚁搬家。
一个小朋友就问：“老师，蚂蚁为什么要搬家呀？”我没有直接告诉他答案，而是引导他一起观察，看看能不能找到线索。
最后，小朋友自己发现是因为要下雨了，蚂蚁的家可能会被水淹，所以它们要搬到更高的地方去。
大班教案激发学前儿童的好奇心和求知欲
大班教案激发学前儿童的好奇心和求知欲在学前儿童的成长中，好奇心和求知欲是非常重要的品质。
好奇心和求知欲能够促进学前儿童的认知发展，培养他们的探索精神和学习能力。
为了激发学前儿童的好奇心和求知欲，设计适合大班的教案是非常关键的。
本文将探讨如何制定一份能够激发学前儿童好奇心和求知欲的大班教案。
教案一：探索自然内容介绍：本教案旨在激发学前儿童对自然世界的好奇心和求知欲。
通过观察自然景观、观察植物和动物，学前儿童将发现自然界的奥秘，并积极主动地提出问题和寻找答案。
活动步骤：1. 学前儿童观察植物和动物，让他们描述它们的特点和行为。
2. 引导学前儿童提问，比如："为什么叶子是绿色的？"、"为什么鱼可以在水里游？"等等。
3. 组织学前儿童一起进行实地考察，比如参观植物园、动物园等。
鼓励他们亲自观察和提问。
4. 收集学前儿童的问题并回答他们的疑惑。
可以通过讲故事、观察实物等方式解答问题。
5. 鼓励学前儿童自己提出问题并尝试寻找答案，比如通过阅读书籍、观看视频等途径。
期望效果：通过这个教案，学前儿童将对自然世界产生浓厚的兴趣，积极主动地提问和探索。
他们将培养观察力、思考力和解决问题的能力。
教案二：探索艺术内容介绍：本教案旨在激发学前儿童对艺术的好奇心和求知欲。
艺术是一种表达自己想法和感受的方式，通过艺术活动，学前儿童将培养对美的认知能力和对艺术的兴趣。
活动步骤：1. 引导学前儿童观察不同的艺术形式，比如绘画、音乐和舞蹈等。
让他们描述自己对艺术的感受和想法。
2. 组织学前儿童进行艺术创作活动，比如绘画、制作乐器等。
鼓励他们自由表达自己的想法和感受。
3. 展示学前儿童的艺术作品，并组织他们相互欣赏和评价。
4. 引导学前儿童学习艺术名家和他们的作品，通过阅读绘本、观看视频等形式介绍艺术知识。
5. 鼓励学前儿童通过艺术活动表达自己的情感和思想。
期望效果：通过这个教案，学前儿童将培养对艺术的浓厚兴趣，学会通过艺术表达自己的情感和想法。
幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲(四篇)
教学资料参考范本幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲(四篇)目录：幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲一幼儿园教学案例模板范文：做个勇敢的孩子二幼儿园教学案例模板范文：公开课后的思考三幼儿园教学案例模板范文：关注健康倾听心声四- 1 -案例：保护孩子的好奇心和求知欲让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。
这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。
孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。
他们的周围处处都是新鲜的事物。
哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。
并根据自己的想象来说出自己的想法。
（一）案例一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。
刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。
孩子们尖叫着，“这里有影子！”“咦？我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。
有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子``````孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。
于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。
“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐后地回答。
“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。
我把孩子们分成了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。
通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。
他们的兴致高极了。
（二）分析与反思1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于2。
幼儿园大班科学活动教案：培养幼儿的科学好奇心
幼儿园大班科学活动教案：培养幼儿的科学好奇心培养幼儿的科学好奇心在孩子的成长过程中，培养科学好奇心十分重要。
科学探索不仅可以激发幼儿的求知欲和好奇心，进一步能锻炼幼儿的观察、想象与创新能力，培养出幼儿探究问题和解决问题的能力，因此，教育者们在幼儿园教育中，应该着重开展科学活动，培养幼儿的科学好奇心。
本文将以大班幼儿为例，为大家介绍一些幼儿园大班科学活动的教案，以帮助教育者更好的开展科学活动，培养幼儿的科学好奇心，帮助幼儿在未来的学习中，更好的掌握科学知识。
一、活动主题：自来水是从哪儿来的？1、活动目标：（1）培养孩子们的观察能力，学习观察实验中的变化。
（2）通过实验体验出水净化流程，洞悉自来水来源。
（3）激发孩子们的求知欲，引导学生思考问题。
2、活动过程：第一步：感性认识带着孩子们一起去室外地盘，带一个大水瓶。
在孩子们的眼前，水瓶中的水里面有变异的小生物，班级大家一致认为这些是脏的东西。
第二步：让孩子们动手洗自来水要求孩子们分别将水瓶清洗干净，然后用净水填满水瓶。
第三步：让孩子们制造水过滤器用棉花、沙子、石英砂，让孩子们亲自制作水过滤器。
第四步：再次观察自来水让孩子们将已过滤的水注入玻璃瓶，并观察在阳光下的变化。
第五步：结论让孩子们通过观察和实验，得到自来水净化的流程，进一步了解自来水的来由。
二、活动主题：制作纸袋风筝1、活动目标：（1）探究风筝的原理，给孩子们带去科学的体验。
（2）提高孩子们的观察能力，锻炼孩子们的动手能力。
（3）培养孩子们的坚持耐心，加深孩子们的信心。
2、活动过程：第一步：老师讲解制作风筝的原理老师介绍制作风筝的必要材料，以及制作原理。
让孩子们有初步掌握制作风筝的知识。
第二步：动手制作让孩子们在老师的指导下制作纸袋风筝，体验风筝的初步。
第三步：风筝比赛编排比赛环节，大家可以分批飞风筝，来体验风筝制作的快乐，一起品尝到飞离地的感觉，发掘风筝给生活带来的快乐。
三、活动主题：种子播种1、活动目标：（1）通过种子播种，让孩子们实地感受植物的生长变化。
保护孩子最重要的天性——好奇心（优秀范文5篇）
保护孩子最重要的天性——好奇心（优秀范文5篇）第一篇：保护孩子最重要的天性——好奇心保护孩子最重要的天性——好奇心《盖茨是这样培养的》一书是我在网上看到童话大王郑渊洁的推荐后买来看的。
前几个月，我怀着轻松愉悦的心情，在工作之余的零碎时间里看完了此书。
老实说，因为向来对于财富不抱有太多的奢望，也不敢幻想能把自己的孩子培养成盖茨。
因此，在读这本书时，我更多地是以教师角色的期待来读的。
而读完这本书，我认为，这样一本书，无论对于父母，还是教师来说，都能从中得到深刻而有益的启发。
在我看来，家庭教育与学校教育，在本质上其实有着许多相通之处。
关于这点，早在十年前，我曾怀着极大的热情读过一些家庭教育方面的书籍时，便有这样的体会。
读完这本书，关于盖茨的成才成功，我最深的感触是：一个人的成长、成功，其中至关重要的一个因素是——保持好奇心。
在本书的《帮孩子成就梦想》一文中，开篇便有这样一句话：“我从儿子盖茨那里学习到：童年时的好奇可以持续一生。
”刚看到这句话，我立即提笔做了标记。
单是这句话便使我对身为父亲的老盖茨有了好感，除了上面提到的好奇心，还有我向来极其认同的一点，即：作为教师或者父母，要学会虚心地向孩子学习。
关于好奇心对盖茨成长的重要性，我想从本书中提到的两点便能得到充分的印证。
一是盖茨从童年时保持到成年后的阅读习惯。
盖茨从小便痴迷于阅读，甚至在饭桌上还一边吃饭一边读书，每年都能在学校的读书竞赛中拔得头筹。
老盖茨从小便经常带他去图书馆，还要尽力及时返还图书馆的书，以满足他不竭的阅读需求。
孩子之所以对阅读如此着迷，我想其原因正是老盖茨所说的，他对世界充满好奇。
除了阅读爱好，盖茨的好奇心还表现在另一方面，即：对研发计算机的兴趣。
当他进入青春期时，便与朋友保罗一起，在学校的计算机房里废寝忘食地工作。
还在学校读书期间，就与几个朋友成立起了他们的第一家公司。
为了自己的梦想，为了尽早开始创建微软的神奇之旅，他不惜中途放弃其在哈佛大学的学业。
幼儿培养的好奇心与求知欲
幼儿培养的好奇心与求知欲在孩子的成长过程中，好奇心与求知欲就像一对翅膀，带着他们在知识的天空中翱翔。
幼儿时期是这对翅膀开始生长和丰满的关键阶段，对孩子未来的学习和发展有着深远的影响。
好奇心是孩子探索世界的源动力。
当一个幼儿睁着大眼睛，好奇地盯着一只飞舞的蝴蝶，或者试图用小手触摸路边的野花时，那就是好奇心在驱使着他们。
这种对未知事物的兴趣和渴望了解的心态，让孩子们不断地提出问题：“为什么天空是蓝色的？”“月亮为什么会跟着我走？”“小蚂蚁为什么要搬家？”这些看似简单的问题，其实是他们内心深处好奇心的体现。
求知欲则是在好奇心的基础上进一步发展而来的。
当孩子对某个问题产生好奇后，他们会想要深入地了解，寻找答案，这就形成了求知欲。
比如，孩子对恐龙产生了好奇，他们可能会要求父母买相关的书籍，或者去博物馆观看恐龙化石，通过各种途径来满足自己对恐龙的求知渴望。
那么，如何培养幼儿的好奇心与求知欲呢？首先，为孩子创造一个丰富多样的环境至关重要。
家庭和幼儿园都可以提供这样的环境。
在家里，可以给孩子准备各种各样的玩具，如拼图、积木、模型等，让他们在玩耍中发现新的事物和玩法。
幼儿园则可以设置科学角、图书角等区域，摆放一些有趣的实验器材、科普书籍，激发孩子们的探索欲望。
其次，鼓励孩子提问是培养好奇心与求知欲的有效方法。
当孩子提出问题时，家长和老师要给予耐心的倾听和认真的回答。
即使不知道答案，也不要敷衍了事，可以和孩子一起寻找答案，通过查阅书籍、上网搜索或者请教专业人士。
这样，孩子会觉得提问是一件有意义的事情，从而更加愿意提出问题。
再者，亲子阅读和故事讲述也是很好的途径。
选择一些富有想象力和科普知识的绘本，和孩子一起阅读，在阅读的过程中引导孩子思考和提问。
故事中的奇妙情节和未知世界往往能够激发孩子的好奇心，让他们想要了解更多。
此外，让孩子亲身体验和实践也是必不可少的。
比如，一起种植一颗植物，观察它的生长过程；一起做一个简单的科学实验，看看化学反应的奇妙现象。
幼儿园教学设计案例分析：保护孩子的好奇心和求知欲(四篇)
教学资料参考范本幼教教学案例：保护孩子的好奇心和求知欲(四篇)目录：幼教教学案例：保护孩子的好奇心和求知欲一幼教教学案例：关注孩子的切二幼教教学案例：孩子的绘画世界三幼教教学案例：尊重孩子的兴趣取向四- 1 -案例：保护孩子的好奇心和求知欲让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。
这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。
孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。
他们的周围处处都是新鲜的事物。
哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。
并根据自己的想象来说出自己的想法。
（一）案例一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。
刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。
孩子们尖叫着，“这里有影子！”“咦？我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。
有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子``````孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。
于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。
“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐后地回答。
“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。
我把孩子们分成了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。
通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。
他们的兴致高极了。
（二）分析与反思1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于2。
幼儿园小朋友好奇心教育案例分析
幼儿园小朋友好奇心教育案例分析幼儿园小朋友好奇心教育案例分析背景介绍：某市一家幼儿园，有一班年龄在4-5岁之间的小朋友。
班级中有一个名叫小明的男孩，他非常爱动脑筋，喜欢研究各种问题。
他经常会问老师很多问题，比如“为什么天空是蓝色的”、“为什么花儿会开”等等。
老师在回答他的问题时，也会鼓励其他同学跟着一起思考。
问题分析：这个案例引发了我对幼儿园小朋友好奇心教育的思考。
在这个案例中，小明表现出了强烈的好奇心和求知欲，而且他经常主动提出问题和思考。
这种行为给老师们带来了很大的挑战和机会，因为好奇心是孩子学习和成长的重要驱动力。
解决方案：在这个案例中，幼儿园老师可以采取以下措施来促进好奇心教育：1. 建立一个鼓励探究和提问的环境可以通过悬挂各种有趣的图片、展示孩子们的作品和成果等方式来激发孩子们的好奇心，同时鼓励他们提出问题和思考。
老师们可以在回答孩子们的问题时，尽可能地鼓励他们自己去寻找答案。
这样既能让孩子有成就感，又能培养其自主学习的能力。
2. 提供多样化的学习资源老师们可以通过图书、视频、实验等多种形式来给孩子们提供更多的学习资源。
这样不仅能满足孩子们不同的学习需求，还能激发他们对知识和事物的好奇心。
3. 培养团队合作和分享精神在小组活动中，老师可以让孩子们分工合作，共同完成任务。
这样不仅能培养团队合作和分享精神，还能让孩子们相互学习和探究。
4. 多角度观察事物老师可以引导孩子从多个角度去观察事物，并鼓励他们表达自己的想法。
例如让孩子用手感受一下冰冷的冰块，并讨论为什么冰块会变成水等。
5. 建立和家长的良好沟通老师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通孩子的学习和成长情况。
这样不仅能让家长更加了解孩子的学习情况，还能促进家校合作，共同为孩子的成长营造更好的环境。
总结：好奇心教育是幼儿教育中非常重要的一个方面。
在教育过程中，我们应该鼓励孩子们提问、探究和思考，为他们提供丰富多彩的学习资源，并培养其团队合作和分享精神。
幼儿园大班教案如何教导幼儿如何保护自己的好奇心和探索精神
幼儿园大班教案《如何教导幼儿如何保护自己的好奇心和探索精神》一、教学价值幼儿园的教育不仅仅是知识的传授，更是在培养幼儿的好奇心和探索精神。
好奇心和探索精神是孩子们天性中的一部分，这也是幼儿园教育的重要目标之一。
通过这门课程，我们旨在让幼儿们了解如何保护自己的好奇心和探索精神，以及如何在保护自己的安全的前提下，进一步探索和发现新事物。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解什么是好奇心和探索精神；2. 探索幼儿的好奇心和探索精神的本质；3. 告诉幼儿如何保护自己的好奇心和探索精神；4. 告诉幼儿如何在保护自己的安全的前提下进行探索和发现。
三、教学区域教学区域应该是一个亲近自然、富有趣味性的环境。
可以在教室内设置小型实验室、动物园、植物园等，以及在户外设置探索区域等。
四、教学准备1. 教具：显微镜、放大镜、实验台、大型放大镜、金属探测器、材料组等。
2. 材料：各种探索材料、幼儿园实验室手册等。
3. 课程计划：教师需要准备好详细的课程计划，包括每个环节的内容和时间安排。
五、教学介绍教师应该在上课前向幼儿们介绍这节课程的主题和重点，告诉幼儿们什么是好奇心和探索精神，以及为什么这些特质对他们的成长和发展非常重要。
六、教学重点1. 引导幼儿们了解好奇心和探索精神的本质；2. 告诉幼儿们如何保护自己的好奇心和探索精神；3. 告诉幼儿们如何在保护自己的安全的前提下进行探索和发现。
七、教学方法1. 图文并茂的呈现教材：通过图片、视频和实物展示等方式，引导幼儿们了解好奇心和探索精神的本质，以及如何保护自己；2. 互动教学：通过与幼儿互动的方式，让他们更好地理解和掌握课程内容；3. 实验教学：通过实验的方式，让幼儿们亲身体验探索的乐趣，进一步了解好奇心和探索精神。
八、教学过程1. 引导幼儿们了解好奇心和探索精神的本质。
教师可以通过图片、视频等方式，引导幼儿们了解好奇心和探索精神的本质，并与幼儿们一起讨论。
2. 告诉幼儿们如何保护自己的好奇心和探索精神。
幼儿园小班社会科学教案帮助幼儿发展好奇心和求知欲
幼儿园小班社会科学教案：帮助幼儿发展好奇心和求知欲本文旨在探讨幼儿园小班社会科学教学计划，旨在帮助幼儿发展好奇心和求知欲。
教案的设计主要涉及教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思以及教学案例。
一、教学价值社会科学是幼儿智力发展的重要组成部分。
社会科学可以帮助幼儿掌握社会和环境知识，促进幼儿的社交和情感发展，培养幼儿的创造力和解决问题的能力，使幼儿发展好奇心和求知欲。
因此，在幼儿教育中，社会科学教育的重要性不可忽视。
二、教学目标1.帮助幼儿了解社会和环境知识，促进幼儿的智力发展。
2.培养幼儿的创造力和解决问题的能力，让他们成为思考者。
3.促进幼儿的社交和情感发展，培养幼儿的社会责任感。
4.让幼儿发展好奇心和求知欲，积极探索社会和环境。
三、教学区域社会科学教学可以在课堂内外展开。
在课堂内，需要准备教具、图书、图片、幻灯片等，帮助幼儿了解不同的社会和环境现象。
在课堂外，可以带幼儿到周边的社区、公园等地方，让他们亲身体验不同的社会和环境。
四、教学准备1.教具准备：地球仪、地图、社区模型、家具模型、生活用品模型、社会角色扮演服装等。
2.图书准备：有关社会和环境的图书。
3.图片准备：社会和环境的图片，包括城市、乡村、森林、海洋等。
4.幻灯片准备：社会和环境的幻灯片，包括城市、乡村、森林、海洋等。
五、教学介绍通过介绍社会和环境的基本概念和现象，帮助幼儿了解社会和环境的基础知识。
可以通过讲解、图片、视频等方式来呈现。
六、教学重点1.帮助幼儿了解社会和环境的基本概念。
2.让幼儿了解不同的社会和环境现象，帮助幼儿发展好奇心和求知欲。
3.培养幼儿的创造力和解决问题的能力，让他们成为思考者。
4.促进幼儿的社交和情感发展，培养幼儿的社会责任感。
七、教学方法1.讲解：通过讲解社会和环境的基本概念和现象，帮助幼儿掌握基础知识。
2.图片和视频：通过图片和视频呈现不同的社会和环境现象，帮助幼儿了解社会和环境的多样性。
小班教案激发幼儿园儿童的好奇心与求知欲
小班教案激发幼儿园儿童的好奇心与求知欲教案名称：激发幼儿园儿童的好奇心与求知欲引言：幼儿园阶段是孩子探索世界、培养好奇心和求知欲的关键时期。
作为教育者，我们需要设计恰当的小班教案，以激发幼儿园儿童的好奇心，并培养他们的求知欲。
本教案将通过创设多样的学习环境、探究性学习活动以及互动和合作等方式，引发幼儿积极参与和主动探索的兴趣，从而培养他们的好奇心与求知欲。
一、创设丰富的学习环境在小班教案中，我们将充分利用教室和户外环境，营造出丰富多样的学习环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
1.1 创造教室中的角落空间在教室布置中设置多个角落空间，如科学角、图书角、美术角等，引发幼儿的好奇心和兴趣。
在每个角落中提供相关的材料和工具，鼓励幼儿自发地触摸、探索、体验。
1.2 利用户外环境开展学习活动组织户外探索活动，让孩子在自然环境中感受并发现生活的各种奇妙之处。
例如，带领幼儿观察植物、动物以及天空中的变化，培养他们对大自然的好奇心。
二、鼓励探究性学习活动探究性学习是培养幼儿好奇心和求知欲的重要途径之一。
教案中应包含丰富的探究性学习活动，以激发幼儿的主动性和积极性。
2.1 提供开放性的问题与挑战在学习活动中，我们将提供开放性的问题，鼓励幼儿提出解决问题的思路和方法。
例如，在观察花的生长过程时，我们可以问幼儿：“你认为花为什么需要水和阳光？”这样的问题可以帮助幼儿思考并尝试寻找答案。
2.2 进行小组合作学习通过小组合作学习，幼儿可以相互交流和合作解决问题，互相启发和激发创造力。
例如，组织幼儿参与团队建设活动，让他们尝试合作、沟通，并共同解决问题。
三、互动与合作促进学习互动和合作是幼儿园教育中至关重要的环节，能够有效提升幼儿的好奇心和求知欲。
小班教案中应加强互动和合作的元素，培养幼儿间的交流和合作精神。
3.1 举办主题分享活动安排幼儿定期与家长分享自己感兴趣的主题，让幼儿在与他人的交流中表达与发展自己的兴趣，并从他人的分享中获得新的启发。
幼儿园早教启蒙教案：培养孩子好奇心与求知欲
幼儿园早教启蒙教案：培养孩子好奇心与求知欲一、引言在孩子的成长过程中，幼儿园早教教案的设计和实施对于培养孩子的好奇心和求知欲起着至关重要的作用。
好奇心和求知欲是孩子学习和成长的动力源泉，同时也是孩子终身学习的基础。
如何通过早期教育的方式，激发和培养孩子良好的好奇心和求知欲，是每个家长和教育工作者都应该重视的问题。
二、激发好奇心与求知欲的重要性好奇心和求知欲是孩子认知和情感发展的重要指标，也是孩子未来学习和生活的基础。
良好的好奇心和求知欲能够帮助孩子更主动地探索世界，积极地获取知识，发展自己的批判性思维和解决问题的能力。
通过幼儿园早教教案，激发和培养孩子的好奇心与求知欲是至关重要的。
三、设计适合幼儿的启蒙教案1. 制定充满趣味性的教学内容针对幼儿的认知特点，教学内容应当充满趣味性，能够吸引孩子的注意力和想象力。
在启蒙教案中，引入生活中的有趣事物、寓教于乐的游戏和趣味性的故事等，可以有效地激发孩子的好奇心，增强他们的求知欲。
2. 提供多样化的学习资源为了丰富幼儿的学习体验，启蒙教案应当提供多样化的学习资源，包括图片、玩具、实物模型等。
这些资源可以帮助孩子更直观地了解世界，形成更立体的认知，引发他们对事物的好奇和求知。
3. 创设良好的学习环境在幼儿园的教学环境中，应当创设良好的学习氛围，让孩子处于放松、愉快的状态下进行学习。
这样的学习环境可以让孩子更愿意主动参与学习活动，培养其主动探索的意识和习惯。
四、实施教案的关键要点1. 关注孩子的个体差异在实施启蒙教案的过程中，要充分关注每个孩子的个体差异，尊重孩子的兴趣和需求，激发他们的好奇心和求知欲。
教师应当根据孩子的特点，灵活地调整教学内容和方式，让每个孩子都能够得到个性化的关注和引导。
2. 培养积极的学习态度教师在实施启蒙教案时，要注重培养孩子积极的学习态度，鼓励他们提出问题、表达观点，并乐于共享和探索。
通过鼓励和表扬，激励孩子敢于尝试，乐于探索未知的领域。
幼儿园好奇心播种者：培养孩子好奇心与求知欲方案
幼儿园好奇心播种者：培养孩子好奇心与求知欲方案幼儿园好奇心播种者：培养孩子好奇心与求知欲方案在孩子的成长过程中，好奇心和求知欲是非常重要的品质，它们不仅能够激发孩子的学习热情和创造力，还能够帮助他们建立对世界的好奇心和探索精神。
幼儿园作为孩子成长的起点，扮演着好奇心播种者的重要角色。
在这篇文章中，我们将探讨如何在幼儿园阶段培养孩子的好奇心与求知欲，并提出一些方案来实现这一目标。
1. 家园合作共育在幼儿园中，家长和老师是孩子成长的重要引导者。
家长和幼儿园应该进行紧密的合作，共同关注孩子的好奇心和求知欲。
家长可以在家中引导孩子进行各种探索和实践活动，如观察周围的大自然、参与简单的科学实验等。
幼儿园老师也应该在课堂中创设丰富多彩的学习环境，鼓励孩子提出问题、探索答案，并分享自己的发现。
通过家园合作共育，可以有效地激发孩子的好奇心和求知欲。
2. 多元化的学习活动幼儿园应该设计多样化的学习活动，让孩子在实践中学习、在探索中成长。
除了传统的课堂教学，还可以组织户外探险、实地考察等活动，让孩子亲身感受自然的奥秘，拓展视野和知识面。
幼儿园还可以引入绘画、手工制作、小组游戏等形式，让孩子在动手操作中培养好奇心和求知欲。
3. 鼓励自主探究幼儿园应该倡导自主探究的学习方式，让孩子在学习中保持主动性和独立性。
老师可以提供一些开放性的问题和情境，引导孩子自主思考、自主探索，培养他们解决问题的能力和求知欲。
幼儿园还可以建立一个自由的学习环境，让孩子有足够的自由度和空间去发现和学习。
总结回顾在幼儿园阶段，培养孩子的好奇心与求知欲是至关重要的。
家园合作共育、多元化的学习活动、鼓励自主探究等方案可以有效地实现这一目标。
好奇心和求知欲不仅是孩子学习的动力，也是他们未来探索世界、解决问题的重要素养。
幼儿园应该充分重视这一点，为孩子的成长奠定坚实的基础。
个人观点和理解我个人认为，好奇心和求知欲是人类进步的源泉，它们促使我们不断地追求新知识、新技能，不断地挑战自我和世界。
激发幼儿好奇心教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景好奇心是幼儿成长的催化剂，是探索世界、学习新知的源泉。
在当今社会，教育者越来越重视培养幼儿的好奇心，以促进其全面发展。
以下是一则激发幼儿好奇心的教育案例，旨在探讨如何通过教育实践，有效激发幼儿的好奇心。
二、案例描述（一）幼儿基本情况小明，5岁，性格活泼好动，对周围事物充满好奇。
然而，由于家庭教育和幼儿园教育方式较为传统，小明的好奇心并未得到充分激发。
在课堂上，小明经常表现为注意力不集中，对学习内容缺乏兴趣。
（二）教育目标1. 培养幼儿的好奇心，激发其探索欲望。
2. 提高幼儿的观察力、思考力和创造力。
3. 促进幼儿全面发展。
（三）教育方法1. 创设好奇情境为了激发小明的好奇心，教师首先创设了丰富的教学情境。
例如，在美术课上，教师提供了各种色彩鲜艳的颜料和画笔，鼓励幼儿自由发挥，创作自己心中的作品。
在音乐课上，教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
2. 鼓励提问教师鼓励幼儿在课堂上积极提问，对幼儿的提问给予耐心解答。
例如，当小明对某种植物的生长过程产生好奇时，教师带领幼儿进行实地观察，并邀请专家进行讲解。
3. 开展实践活动教师组织幼儿开展丰富多彩的实践活动，如科学实验、户外探险等。
这些活动不仅满足了幼儿的好奇心，还锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
4. 家庭合作教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
家长在家庭教育中，也注重培养幼儿的好奇心，如在家中创设阅读角、科学实验区等，为幼儿提供丰富的学习资源。
三、案例实施（一）创设好奇情境在美术课上，教师展示了各种色彩鲜艳的颜料和画笔，鼓励小明和其他幼儿自由发挥。
小明开始对绘画产生了浓厚的兴趣，他尝试用各种颜色搭配出自己心中的画面。
在教师的引导下，小明逐渐掌握了绘画的基本技巧，创作出了一幅幅充满想象力的作品。
（二）鼓励提问在科学课上，小明对一种植物的生长过程产生了好奇。
教师耐心解答了小明的问题，并带领全班幼儿进行实地观察。
幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲（四篇）
幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲（四篇）教学资料参考范本幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲(四篇)目录：幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲一幼儿园教学案例模板范文：做个勇敢的孩子二幼儿园教学案例模板范文：公开课后的思考三幼儿园教学案例模板范文：关注健康倾听心声四- 1 -案例：保护孩子的好奇心和求知欲让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。
这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。
孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。
他们的周围处处都是新鲜的事物。
哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。
并根据自己的想象来说出自己的想法。
（一）案例一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。
刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。
孩子们尖叫着，“这里有影子！”“咦？我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。
有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子``````孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。
于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。
“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐后地回答。
“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。
我把孩子们分成了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。
通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。
他们的兴致高极了。
（二）分析与反思1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于2。
幼儿园家庭教育：启发孩子兴趣培养求知欲教案
幼儿园家庭教育：启发孩子兴趣培养求知欲教案一、引言在当今社会，家庭教育日益受到重视。
而在幼儿阶段，家庭教育的重要性更是不言而喻。
幼儿园家庭教育是培养孩子兴趣和求知欲的重要一环，它对孩子的身心健康和全面发展都有着深远的影响。
如何在家庭环境下，启发孩子的兴趣，培养他们的求知欲，成了每个家长都要面对的重要问题。
二、学龄前儿童的特点在思考如何进行幼儿园家庭教育时，我们首先要了解学龄前儿童的特点。
这是教育的基础。
学龄前儿童处于认知和语言发展的关键期，他们好奇心强，充满对世界的探求和理解欲。
他们的认知范畴还很狭窄，但是肯定能够接受各种形式的教育。
家庭教育应该从引导孩子探索兴趣开始，从而培养他们持续的求知欲。
三、引导孩子探索兴趣1. 创设良好家庭教育环境在幼儿园家庭教育中，首先要创设良好的家庭教育环境。
这个环境需要有丰富的学习资源，例如绘本、益智玩具等。
家庭教育环境也需要具备自由、温馨、安全、宽松的氛围，让孩子心情舒畅，愿意在这个环境中进行自由的探索。
2. 以兴趣为切入点要启发孩子兴趣，就要以他们的兴趣为切入点。
不同的孩子有不同的兴趣爱好，家长应该多观察孩子的行为，发现孩子的兴趣点，然后在这个点上进行引导。
孩子对动物感兴趣，可以带他去动物园，或者给他讲动物的故事。
这样，孩子的兴趣会逐渐得到培养和扩展。
四、培养孩子的求知欲1. 提供多样化的学习体验在幼儿园家庭教育中，要不断地为孩子提供多样化的学习体验。
通过听觉、视觉、触觉等多种方式，激发孩子的求知欲。
可以带孩子去博物馆参观，或者在家中进行手工制作，这样孩子能够不断地接触新鲜的事物，从而激发他们的求知欲。
2. 给予积极的鼓励和肯定在孩子探索世界的过程中，家长应该给予积极的鼓励和肯定，让孩子在实践中获得成就感和满足感，从而更好地培养他们的求知欲。
当孩子提出问题或者做出努力时，家长要给予一定的鼓励和肯定，这样孩子就会更加愿意主动地学习和探索。
五、总结与回顾在幼儿园家庭教育中，启发孩子的兴趣，培养他们的求知欲是重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲(三
篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园教学案例模板范文：保护孩子的好奇心和求知欲一
幼儿园教学案例模板范文：公开课后的思考二
幼儿园教学案例模板范文：关注健康倾听心声三
- 1 -
案例：保护孩子的好奇心和求知欲
让孩子感受到探索的乐趣，获得成功得体验。
这也是《纲要》中所强调和倡导的：教师要精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，要让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，让孩子体现发现的乐趣。
孩子出生起就对世界万物充满好奇，他们以惊人的速度在吸收着养料。
他们的周围处处都是新鲜的事物。
哪怕是一只小小的虫子也能抓住他们的眼睛，认真的看个老半天。
并根据自己的想象来说出自己的想法。
（一）案例
一天下午，我像往常一样带孩子们到草地上去玩滑梯。
刚玩了一会儿，就听见洋洋在那里大喊：“老师，有影子！”“有影子！？”我很纳闷，其他孩子听见洋洋的叫声，赶紧从滑梯上下来，围着洋洋观察起来。
孩子们尖叫着，“这里有影子！”“咦？我这里也有影子！”孩子们都兴奋起来。
有的伸手去抓影子，有的用脚去踩影子``````
孩子们回到教室里，仍在叽叽喳喳地谈论着影子。
于是，我取消了原定看动画片的计划，而把话题引到了“影子”上。
“刚才你们这么高兴，发现了什么？”“影子！！影子！！”孩子们争先恐后地回答。
“影子？你们的影子你们抓住了吗？”“抓不住！”就连平时腼腆的姗姗都兴奋地说：“我也抓不住！”“还有谁的发现跟别人不一样吗？”说着，我们一起来到了室外。
我把孩子们分成了两组：一组在有太阳光的地方玩耍，另一组则在没有太阳光的地方玩耍。
通过活动，孩子们都得到了共同的结论：有太阳光的地方能照出影子。
他们的兴致高极了。
（二）分析与反思
1．充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值
通过这次的“影子”活动，我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动，由于
它是一种幼儿自主的与环境相互作用，并积极探索学习的过程，因此这种学习能最大限度的促进儿童心智的发展。
本次活动中孩子倾听的专注程度、持久性表现十分突出，胜过平时教师用各种方法促进孩子倾听他人说话的效果；还有，孩子们在“影子”活动时所运用的语言也格外生动形象，这是与他们的自主探索、自我感受体验密不可分的；另外本次活动中一些小年龄和原来胆子叫小的孩子表现不俗，不仅参与的积极性高，而且有一些独到的见解。
所有这些都表明由孩子自主生成的活动具有教师预设活动不可替代的教育价值，对此我们应有充分的认识。
2．提高观察的敏锐性，捕捉身边的教育素材
教师要做一个敏锐的观察者，要从幼儿的视角出发理解他们的内心活动，尊重并接纳幼儿特有的兴趣、感受需要及表现方式等，及时地捕捉其中的教育素材，并给予指导。
本次活动中，当幼儿以好奇的目光注视着影子时，我立刻意识到大多数孩子的兴趣已从玩滑梯转移到了探究影子上。
教育应有一定的灵活性，教师应时时刻刻把幼儿的主体性“装”在心里，根据幼儿的心理需求和知识经验，将预设的教育内容和幼儿自发生成的内容融合在一起，真正把幼儿的主体性教育渗透在幼儿的日常生活、游戏和其他学习活动当中，以支持者、合作者、引导者的身份参与活动，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，是幼儿积极投入、大胆尝试，促进孩子的全面发展。
3．灵活调整教育计划，发挥活动最优效益
教师实施教学计划的过程是再创造的过程。
在这过程中，教师除了要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物及其隐含的教育价值外，还应灵活调整教育计划，把握教育时机，使活动发挥最优效益。
本次活动中，若教师按原计划让幼儿玩滑梯，然后回教室按计划看动画片，则很有可能因幼儿的兴趣与思维还集中在“影子”上而影响视听效果。
本次活动，教师两次调整教育计划，及时让幼儿自主探索影子及开展相关的谈话活动，从而促成了幼儿的有效学习，使活动达到了最佳效果。