校本教研活动记录表
六年级数学学科校本教研活动记录表
⒁内容的 购物打折问题，三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都 课外拓展 可以进行课外拓展。
⒂组织课 堂吸引学 生专心听 讲、积极 思考的策 略
⒃参加活 动教师依 次发言， 发言内容 不雷同， 彰显自己 的教学特 色。
通过画图、折纸等方式，帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和 结果。这种方法不仅使抽象问题直观化，还提高了学生的动手能力 和思维能力。
③单元重 点及与本 单元相关 联的内容
1.整数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中，如求一个数的几分之几是 多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题 等。
④紧扣教 研主题的 教案解读
1.对于分数乘整数，引导学生将整数与分数的分子相乘，分母保持 不变，然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数，指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分 子，分母相乘作为新的分母，同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题：三分之二的一半是（
）。
2.解答题：小明上个月用了40元零用钱，其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三，买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元？ 1.分数乘整数计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
1.实物演示：准备一些纸片或小方块等实物道具。比如，用纸片表 示一个整体“1”，将其平均分成若干份，通过实际操作展示分数 的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛：将学生分成若干小组，给出一些分数乘法的题目，让 各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟：创设一些生活中的场景，让学生运用分数乘法解 决问题。 4.绘制思维导图：让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思 维导图。
数学校本教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了数学校本教研活动。
本次教研活动以“探究小学数学课堂中的问题解决策略”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何在数学课堂中有效解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课堂问题解决策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养教师团队协作能力，促进教师共同成长。
3. 通过实践探索，提高数学课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：探究小学数学课堂中的问题解决策略。
（2）分组讨论：各备课组根据所负责的教学内容，围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）形成共识：各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：人教版小学数学四年级上册《分数的意义》。
（3）教学设计：授课教师以问题解决为导向，引导学生自主探究分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 评课议课（1）评课：听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）议课：各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课（1）各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
（2）各备课组围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师按照备课方案进行教学，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课（1）听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
五、活动成果1. 教师对小学数学课堂问题解决策略的认识得到提高，教学经验得到丰富。
校本课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《创新实践与科技素养》校本课程设计与实施四、参与人员1. 校长：李明2. 教研组长：王芳3. 校本课程教师：张伟、李娜、赵强、刘婷4. 教务处主任：陈静5. 其他教师代表：10人五、活动内容1. 活动背景介绍校长李明首先介绍了本次教研活动的背景。
随着科技的发展，培养学生的创新实践能力和科技素养已成为教育的重要目标。
我校作为一所具有创新精神的学校，积极探索校本课程的建设，旨在为学生提供更多元化的学习体验。
2. 校本课程设计与实施分享由教研组长王芳主持，四位校本课程教师分别分享了他们在《创新实践与科技素养》课程设计及实施过程中的经验和体会。
- 张伟老师分享了《机器人设计与编程》课程的设计思路，强调课程应注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和创新思维。
- 李娜老师介绍了《电子制作与维修》课程的实施过程，强调了安全教育和实践操作的重要性。
- 赵强老师分享了《人工智能基础》课程的教学方法，提出了如何激发学生学习兴趣，提高学生逻辑思维能力的教学策略。
- 刘婷老师则从《无人机操控与编程》课程的角度，讲述了如何利用科技手段丰富课程内容，提升学生的科技素养。
3. 讨论与交流参会教师针对以上分享进行了热烈的讨论。
大家一致认为，校本课程的设计应紧密结合学生兴趣和实际需求，注重培养学生的实践能力和创新精神。
- 陈静主任提出了加强家校合作，共同关注学生科技素养培养的建议。
- 其他教师代表也分享了各自在课程实施过程中遇到的问题和解决方法，如如何提高学生的动手能力、如何设计有趣的教学活动等。
4. 专家点评与指导邀请了校外专家对本次活动进行了点评和指导。
专家对教师们的课程设计给予了充分肯定，同时也提出了改进建议，如加强课程评价体系的建设、注重培养学生的自主学习能力等。
5. 总结与展望最后，校长李明对本次活动进行了总结。
校本教研活动记录表
训
效
果
通过培训，提高了教师的备课质量和学生作业的批改质量。提高了课堂教学的实效性。
备注
培训效果
通过积极开展以校为本的教研培训，全面优化教学管理，师资水平和教学质量得到进一步的提高，使科组工作顺利进行。
备注
星源学校课改培训记录表
学科
语文
培训时间．
2014.2.16
培训地点
四一班
参加人数
全体语文教师
培训记录人
李媛媛
培训目的
为了全面实施新课程改革实验，落实新课程的培养目标，进一步加强语文教研工作，切实提高语文教师的课堂教学水平。
韩杏艳
培训目的
1、加强常规管理，提高课堂教学质量。2、把常规教学落到实处。
培训内容和过程
1、进行第一次课堂常规检查，检查内容包括教师备课，学生作业批改等。2、要求各级组自觉按照教学常规要求的五个环节进行教学，备课做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。3、教案做到有目的要求、有重点难点、有授课时间、有教学准备、有教学步骤、有板书设计、有堂上练习、有教后反思。
2014.2.16
培训地点
四一班
参加人数
全体语文教师
培训记录人
陈晓玉
培训目的
1、实施同伴互助，加强教师之间的合作，提高阅读教学效率。2、检查青年教师驾驭课堂的能力。
培训内容和
过
程
、继续进行五年级作文研讨。12、组织级组教师进行听课评课，并对存在问题进行研讨。3、安排下星期低年级“识字、写字”研讨。
培训效
培训内容和过程
“习、根据本校实际开展“识字写字研讨”“阅读教学研讨”、1作课研讨”、“复习课研讨”等校本教研培训和课堂教学培训。2、讨论制订校本教研培训计划。3、安排各年级老师上课时间。4、进行五年级作文研讨。
校本教研活动记录小学
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，校本教研活动作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，越来越受到广大教育工作者的高度重视。
我校积极响应教育主管部门的号召，于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动时间XX年XX月XX日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点小学多功能厅四、活动参与人员全体小学教师五、活动流程1. 集体备课阶段（2:00-2:30）- 主题：集体备课，共同探讨教学策略- 内容：针对本周将要教授的课文《小蝌蚪找妈妈》，各年级组教师分别就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行讨论，共同制定详细的教学方案。
2. 课堂观摩阶段（2:30-3:30）- 主题：观摩优秀课堂，学习先进教学经验- 内容：由我校优秀教师XXX执教《小蝌蚪找妈妈》一课。
XXX老师通过生动的语言、丰富的教学手段，充分调动学生的学习积极性，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 教学研讨阶段（3:30-4:30）- 主题：反思教学，共同进步- 内容：全体教师针对XXX老师的课堂进行评课，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行深入剖析。
评课过程中，老师们畅所欲言，既肯定了XXX老师的优点，也提出了中肯的建议。
4. 总结提升阶段（4:30-5:00）- 主题：总结经验，明确方向- 内容：教导主任XXX对本次活动进行总结，强调校本教研的重要性，并对今后的教学工作提出要求。
他希望全体教师能够以本次活动为契机，不断反思、总结，提升自身的教育教学能力，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动成果1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 教师之间的交流与合作更加密切，形成了良好的教学氛围。
3. 优秀教师的课堂经验得到了推广，提高了全体教师的教学水平。
校本生物教研活动记录
一、活动时间2023年10月26日（星期四）下午2:00-5:00二、活动地点学校生物实验室三、活动主题探讨《高中生物》新课程背景下教学策略与评价方法四、活动参与人员1. 生物教研组长：张华2. 生物教师：李明、王芳、赵静、刘强3. 生物学科带头人：陈教授4. 教务处代表：王主任5. 邀请的校外专家：张博士五、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）张华组长简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调教研活动对提升教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（2:10-3:00）李明老师分享了一堂《细胞的结构与功能》的课堂教学案例，重点介绍了如何通过多媒体教学手段和实验操作来提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 分组讨论（3:00-3:40）将参与人员分成三个小组，围绕以下议题进行讨论：- 小组一：新课程背景下教学策略探讨- 小组二：生物实验教学的创新与改进- 小组三：生物教学评价方法的改革与实践4. 成果展示（3:40-4:20）各小组选派代表进行成果展示，分享讨论成果和心得体会。
5. 专家点评（4:20-4:50）张博士对各组讨论成果进行点评，提出改进建议和指导意见。
6. 总结发言（4:50-5:00）陈教授对本次教研活动进行总结，强调教学策略与评价方法改革的重要性，并对今后教研工作提出期望。
六、活动内容1. 教学策略探讨- 利用多媒体教学手段，如视频、动画等，直观展示生物学知识。
- 设计趣味性实验，激发学生学习兴趣。
- 结合实际案例，提高学生解决问题的能力。
- 采用小组合作学习，培养学生团队协作精神。
2. 生物实验教学的创新与改进- 引入虚拟实验，让学生在虚拟环境中完成实验操作，提高实验安全性。
- 开发个性化实验方案，满足不同学生的学习需求。
- 加强实验设备更新，提高实验教学质量。
3. 生物教学评价方法的改革与实践- 采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作等。
- 注重过程性评价，关注学生学习过程中的进步。
校本教研活动记录表
校本教研活动记录表一、活动主题探索创新教学方法，提升课堂教学质量二、活动时间具体时间三、活动地点具体地点四、参与人员全体教师五、活动目的1、促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和教学资源。
2、探讨教学中存在的问题及解决方案，提高教学效果。
3、推动教学改革，鼓励教师创新教学方法和手段。
六、活动过程1、主题发言由教学经验丰富的教师姓名老师就“如何激发学生的学习兴趣”进行主题发言。
教师姓名老师结合自己多年的教学实践，指出在教学中要关注学生的需求和兴趣点，通过创设生动有趣的教学情境、采用多样化的教学方法等方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。
例如，在数学教学中，可以通过数学游戏、数学故事等方式让学生感受到数学的趣味性；在语文教学中，可以组织诗歌朗诵、角色扮演等活动，让学生在参与中提高学习兴趣。
2、分组讨论全体教师分成具体组数个小组，围绕“如何提高课堂教学的有效性”进行讨论。
各小组教师积极发言，分享自己在教学中的心得体会和遇到的问题。
有的老师认为，要精心设计教学环节，合理安排教学内容，突出重点，突破难点；有的老师提出，要加强课堂管理，营造良好的课堂氛围，让学生能够专心学习；还有的老师强调，要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
3、案例分析选取了具体学科的一堂公开课进行案例分析。
授课教师首先介绍了自己的教学设计和教学反思，然后其他教师对这堂课进行点评。
大家从教学目标的达成、教学方法的运用、教学过程的组织、学生的参与度等方面进行了深入细致的分析，既肯定了优点，也指出了存在的不足之处，并提出了改进的建议。
通过案例分析，教师们对如何上好一堂课有了更清晰的认识和理解。
4、专家指导邀请了教育专家专家姓名进行指导。
专家姓名专家就当前教育教学改革的趋势和要求进行了讲解，并针对教师们在教学中遇到的困惑和问题进行了解答。
专家强调，教师要不断更新教育观念，关注学生的核心素养培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
班会校本教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体班主任、教研组长、部分学科教师活动主题：探索班级管理新方法，提升学生核心素养活动记录：一、活动准备1. 教研组前期收集整理了国内外先进的班级管理案例，整理成册供老师们参考。
2. 邀请了学校心理咨询师、优秀班主任作为嘉宾，分享班级管理经验。
3. 各班主任根据自身班级情况，准备了班级管理案例分享。
二、活动流程1. 开场致辞由学校校长发表讲话，强调了班级管理的重要性，以及本次教研活动的意义。
2. 案例分享各班主任结合自身班级管理实践，分享了在班级管理中遇到的问题和解决方法。
例如，如何提高学生的学习积极性、如何处理学生之间的矛盾、如何引导学生树立正确的价值观等。
3. 嘉宾讲座学校心理咨询师就“学生心理健康与班级管理”进行了专题讲座，从心理学的角度分析了学生行为背后的原因，并提出了相应的管理策略。
4. 分组讨论参会教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：- 如何提高学生的自主学习能力- 如何加强家校合作，形成教育合力- 如何培养学生的团队协作精神- 如何开展丰富多彩的班级活动每组推选一名代表进行发言，分享讨论成果。
5. 总结发言教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在班级管理中的辛勤付出，并提出了以下几点建议：- 加强学习，提升自身素养- 注重实践，不断总结经验- 互相借鉴，共同进步6. 合影留念活动结束后，全体参会人员合影留念。
三、活动总结1. 本次班会校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过本次活动，老师们对班级管理有了更深入的认识，学到了许多实用的班级管理方法。
3. 各班主任纷纷表示，要将所学知识运用到实际工作中，努力提升班级管理水平。
四、后续工作1. 学校将定期举办类似的活动，为老师们提供交流学习的平台。
2. 鼓励老师们积极参与校本教研，共同提高教育教学质量。
3. 学校将加大对班级管理的指导力度，为班主任提供更多支持。
语文校本教研活动记录单(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强校本教研活动，我校语文教研组于2021年11月15日开展了以“核心素养导向下的语文课堂教学实践”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提升教师的教学能力和学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版语文六年级上册《荷塘月色》（2）备课内容：分析教材，确定教学目标，制定教学重难点，设计教学过程。
（3）备课过程：各备课组教师就《荷塘月色》这一课进行了深入的讨论，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面提出了自己的看法和意见。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：《荷塘月色》（3）观摩内容：李老师通过多媒体教学手段，以朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受荷塘月色的美景，体会作者的情感。
3. 评课议课（1）评课教师：王老师（2）评课内容：王老师对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣。
（3）议课讨论：全体教师针对李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：①加强课堂互动，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中来。
②注重学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解。
③加强写作训练，提高学生的写作能力。
④关注学生的情感体验，引导学生学会欣赏美、感受美。
三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，共同探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提高了自身的教学水平和专业素养。
2. 活动不足（1）部分教师对核心素养的理解不够深入，课堂教学与核心素养的结合不够紧密。
（2）课堂互动环节仍有待加强，学生参与度有待提高。
校本教研活动记录表
校本教研活动记录表一、活动主题探索创新教学方法，提升课堂教学质量二、活动时间具体时间三、活动地点详细地点四、参与人员列出参与本次校本教研活动的教师姓名五、活动目的本次校本教研活动旨在促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中存在的问题和解决方案，提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学质量的不断提升。
六、活动内容及过程1、课堂观摩首先，由授课教师姓名老师展示了一节精彩的公开课，课程内容为具体课程名称。
在课堂上，授课教师姓名老师采用了多样化的教学方法，如情景导入、小组讨论、案例分析等，充分调动了学生的积极性和主动性，课堂气氛活跃，教学效果显著。
2、课后反思公开课结束后，授课教师姓名老师对自己的教学设计和教学过程进行了反思。
他指出，在教学过程中，虽然通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但在时间把控上还存在一些不足，导致部分教学环节未能充分展开。
同时，他也希望其他老师能够提出宝贵的意见和建议，帮助他进一步改进教学。
3、分组讨论接下来，参与活动的教师们分成了具体小组数量个小组，围绕本次公开课展开了热烈的讨论。
各小组教师们各抒己见，分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面对公开课进行了深入的分析和评价。
在讨论过程中，教师们普遍认为，授课教师姓名老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生思考和探究。
同时，也有教师提出了一些建议，如在小组讨论环节，可以加强对学生的指导和监督，提高小组讨论的效率和质量；在教学过程中，可以适当增加一些拓展性的内容，拓宽学生的视野和思维。
4、小组代表发言经过一段时间的讨论，各小组分别推选了一名代表进行发言。
小组代表们将本小组的讨论结果进行了汇总和整理，并向全体教师进行了汇报。
第一小组代表认为，本节课的教学重点突出，难点突破巧妙，但在教学过程中，可以更加注重对学生个体差异的关注，满足不同学生的学习需求。
第二小组代表指出，授课教师姓名老师的教学语言简洁明了，教态亲切自然，但在课堂评价方面，可以更加多元化，充分发挥评价的激励作用。
小学校本教研活动记录表
小学校本教研活动记录表小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把“如何把握小组交流的时机”作为我们的校本教研主题。
下面就请讲课的教师结合自己的设计，自己的课堂围绕主题谈谈自己的体会或是反思。
小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式，我在教学《百分数的意义时》设计了两个小组学习的机会，一是在当学生争论谁是三分球的投求高手时，让学生用自己学过的知识去验证自己的猜测。
这时调动了学生合作探究的积极性，我感觉这个合作的时机把握不错。
另一个合作则是教师把问题抛给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，感觉效果不太理想。
我非常同意李老师的观点，当学生现有的基础知识还不能对自己的 猜想做出解释时设立小组合作非常有必要。
李老师第一次把握小组 合作的时机比较好，能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的 答案。
在我教学的这节课中，预设第一个环节时我并没有设计小组 合作，但教学中看到学生自己总结方程的意义时有一定的困难，随 即设计了小组合作，效果不错。
这说明当学生独立思考遇到困难时， 教师要把握小组交流的时机。
但我有一个疑问，在我这堂课中的最 后一个环节中，我让学生各自看书中的检验方程的方法后再让学生 交流还有没有必要？检验方程的方法并不是很难理解，学生已看了基本上明确了，我认为在交流的必要性不是太大。
在我这节课中没有设立小组合作，教师牵的太多，没有充分体现学生的主体性，担当我教学最后一部分，也就是文章的重点时，学生不能理解了，我应把握时机设立小组合作。
我这节课中没有设立小组合作，是因为在二年级试讲时，小组合作的效果不好，所以在我们班我就没采用。
我有时对小组合作时机的把握有些疑惑，但通过研讨也明白了如何 把握交流的时机了。
老师们刚才结合自己的课堂谈了在什么情况下采用小组交流，我认为谈得很好，确实在当学生解决问题多样化时；当学生用现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时；当学生独立思考遇到困难时，设立合作很有必要。
校本教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育质量提升成为重中之重。
为了进一步提高教师的专业素养和教学水平，我校决定开展校本教研组活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习与成长，推动学校教育教学质量的持续提升。
二、活动时间2023年10月25日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题基于核心素养的课堂教学设计与实施五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织全体组员学习《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》，明确核心素养的内涵和培养目标。
（2）针对本学期将要教授的课程，组员们围绕核心素养，共同研讨教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（3）结合实际教学案例，分析核心素养在课堂教学中的体现，探讨如何将核心素养融入教学过程中。
2. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行课堂教学展示，内容涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课议课，从教学设计、课堂组织、师生互动、教学效果等方面进行点评。
（3）针对观摩中发现的问题，提出改进措施，促进教师教学水平的提升。
3. 经验交流（1）邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享经验，内容包括教学策略、教学方法、课堂管理等方面。
（2）组员们结合自身教学实践，探讨如何将优秀经验应用到自己的课堂教学中。
（3）通过经验交流，促进教师之间的相互学习与借鉴，共同提高。
六、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 集体备课环节，教师们共同研讨教学设计，提高了教学设计的质量，为课堂教学提供了有力保障。
3. 教学观摩和经验交流环节，教师们相互学习、取长补短，拓宽了教学思路，提升了教学水平。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示要将所学所得应用到实际教学中，为提高学校教育教学质量贡献力量。
七、活动效果1. 教师的专业素养和教学水平得到了提升，课堂教学质量得到明显改善。
校本教研活动记录表
板桥初中2024年春期校本教研活动记录表初中语文校本教研活动记录表时间：2024年10月12日地点：学校会议室主持人：张老师参加人员：初中语文组全体教师活动主题：探讨提高学生阅读理解能力的有效策略活动内容及过程：一、导入张老师首先强调了阅读理解在语文教学中的重要性，并提出本次教研活动的主题是探讨提高学生阅读理解能力的有效策略。
二、交流近期教学心得1.李老师分享了她在教学中采用思维导图的方式，帮助学生理清文章结构和主旨大意，从而提高阅读理解能力的方法。
她展示了几个成功的案例，并说明了思维导图的具体操作步骤。
2.王老师提到他在课堂上通过小组讨论的方式，鼓励学生互相交流阅读心得，共同解决阅读中遇到的问题。
这种方法不仅提高了学生的阅读理解能力，还增强了他们的合作意识。
3.刘老师分享了她在教学中注重拓展学生的阅读广度，鼓励学生阅读各种类型的文学作品，并通过课堂讨论和写作作业来加深对文学作品的理解。
三、分享有效教学方法和资源1.黄老师介绍了她在课堂上使用的一种游戏化教学方法，通过设计阅读竞赛和角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
2.李老师分享了一些优质的教学资源，包括一些经典的教学视频、教学PPT和教学案例等，供大家参考和使用。
四、探讨课程改革与教材使用1.张老师带领大家探讨了新课程改革对阅读教学的要求，并分析了新教材在阅读理解方面的编排特点和优势。
2.各位老师就如何更好地利用新教材，提高学生的阅读理解能力进行了深入讨论，并提出了一些具体的教学建议。
五、讨论学科评价与考核方式1.大家就当前的学科评价和考核方式进行了讨论，分析了其中存在的问题和不足。
2.提出了一些改进学科评价与考核方式的建议，如增加阅读理解的分值，采用多种形式的考核方式等。
六、共同研究并设计优质教学案例1.各位老师分组设计了一些针对提高学生阅读理解能力的优质教学案例，并在小组内进行了交流和讨论。
2.每个小组推选出一个优秀案例进行展示和交流，大家共同讨论和完善这些案例。
校本教研活动记录完整版(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师专业成长，提升教学质量。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长：张三2. 教研组长：李四3. 各学科教师：王五、赵六、孙七等4. 邀请专家：陈八五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）校长张三致辞，强调校本教研活动的重要性，并对教师们提出期望。
2. 集体备课（8:40-10:00）教研组长李四主持，各学科教师针对本周教学内容进行集体备课。
备课过程中，教师们分享教学经验，讨论教学策略，共同完善教学设计。
3. 教学观摩（10:10-11:30）王五老师展示了一节语文课《草房子》，赵六老师展示了一节数学课《分数的加减法》。
观摩课后，全体教师进行评课，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施。
4. 专题讲座（11:30-12:00）邀请专家陈八进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了新的教学思路和方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，各学科教师积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节气氛热烈，达到了相互学习、共同进步的目的。
3. 专题讲座环节，专家陈八的讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的教学经验和方法。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示，本次校本教研活动收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
七、活动反思1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
2. 注重教学实践，提高课堂教学效率。
3. 定期开展校本教研活动，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
4. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业引领。
数学校本教研活动记录
一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：我校多媒体教室三、活动主题：小学数学“探究式学习”教学模式研讨四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动流程：1. 主持人开场2. 教师代表分享教学经验3. 专家点评与指导4. 教师分组讨论5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场活动开始，主持人对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，希望大家能够积极参与，共同探讨小学数学“探究式学习”教学模式。
2. 教师代表分享教学经验（1）教师A：以《分数的初步认识》为例，分享了在教学中如何引导学生自主探究、合作交流，提高学生的数学思维能力。
（2）教师B：以《长方形的面积》为例，介绍了在教学中如何运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）教师C：以《圆的周长和面积》为例，分享了在教学中如何引导学生进行动手操作，培养学生的空间观念。
3. 专家点评与指导针对教师们的分享，专家进行了点评和指导。
专家认为，在“探究式学习”教学模式中，教师应注重以下几个方面：（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力；（3）鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力；（4）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
4. 教师分组讨论根据专家的点评和指导，教师们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将“探究式学习”教学模式应用到自己的课堂教学中？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率？（3）如何培养学生的数学思维能力？5. 总结与反思活动最后，主持人对本次教研活动进行了总结。
教师们纷纷表示，通过本次教研活动，对“探究式学习”教学模式有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
七、活动成果：1. 教师们对“探究式学习”教学模式有了更深入的认识，提高了教学水平；2. 教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础；3. 活动促进了教师之间的交流与合作，为学校教育教学工作提供了有力支持。
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2、如有相关课题研究资料、成果等，请附目录表一并交存。
学校教科研活动记录表
活动对象
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问题来源
活动目标
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收获反思
评说纲要
反思提高
东方红中心校校本教研活动记录
活动主题
活动时间
活动地点
参加人员
主持人
记录人员
活动过程记录
东方红中心校校本培训活动记录
活动主题
活动时间
活动地点
参加人员
主持人
记录人员
活 动 过 程 记 录
东方红中心校教科研课题中期检查自查表
课题名称
级别
课题组长
职务
职称主要Βιβλιοθήκη 究成员姓名职称
专长
分工
课题起止日期
中期工作检查汇报要点：（有打√、无打× ）