myday教案,关于Myday教案(Word可编辑版)

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my day 教案初中

my day 教案初中年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能够运用一般过去时描述自己的一天。

2. 能够听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。

3. 能够运用英语进行简单的日常交流。

教学重点：1. 一般过去时的运用。

2. 日常英语交流的表达方式。

教学难点：1. 一般过去时态的动词形式变化。

2. 日常英语词汇的运用。

教学准备：1. 教师准备PPT，包括图片和日常活动词汇。

2. 学生准备笔记本，用于记录词汇和句子。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，询问学生一天的活动。

2. 学生用中文回答，引导学生思考一天的活动顺序和时间。

Step 2: 展示（10分钟）1. 教师用PPT展示一幅描绘一天活动的图片，引导学生用中文描述图片中的活动。

2. 学生用中文回答，教师引导学生注意活动的时间顺序。

Step 3: 学习（15分钟）1. 教师引导学生学习一般过去时的概念和构成，解释一般过去时用于描述过去发生的事情。

2. 教师讲解一般过去时态的动词形式变化规则，学生跟随教师一起练习。

3. 学生自主练习一般过去时的句子，教师给予个别辅导。

Step 4: 实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相询问一天的活动，并用一般过去时回答。

2. 学生练习听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。

Step 5: 巩固（10分钟）1. 教师用PPT展示日常活动词汇，学生用中文和英语重复词汇。

2. 教师引导学生运用英语进行简单的日常交流，学生互相练习。

Step 6: 总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学习的内容，包括一般过去时的运用和日常英语交流的表达方式。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

Step 7: 作业布置1. 教师布置作业：用一般过去时写一篇关于自己一天的日记。

教学反思：本节课通过展示和实践活动，引导学生运用一般过去时描述自己的一天。

学生在实践中学习了一般过去时的构成和动词形式变化规则，能够听懂并准确回答他人关于一天活动的问题。

《My Day》英语课教案

《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的一天。

2. 让学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇。

3. 提高学生的英语口语表达能力和听力水平。

二、教学内容：1. 教学词汇：morning, afternoon, evening, night, school, home, play, read, watch TV, eat, sleep2. 教学句型：What time is it? It's time to go to school/home/bed. What do you do in the morning/afternoon/evening/night? I go to school/home/play/read/watch TV/eat/sleep.三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、询问时间等。

2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与课程相关的水果图片，引导学生用中文描述水果名称，教师用英语重复并解释对应的水果名称。

3. 学习句型（15分钟）：教师引导学生用中文完成句型“你早上/下午/晚上/晚上做什么？”学生回答后，教师用英语重复并解释对应句型。

4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用英语描述自己的一天，并练习使用新学到的词汇和句型。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们的口语表达能力和听力水平。

2. 通过作业评估学生对课堂所学词汇和句型的掌握程度。

五、教学资源：1. 水果图片。

2. 教学PPT。

3. 作业模板。

六、教学扩展活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组扮演不同的家庭成员，用英语描述各自的一天，并练习使用新学到的词汇和句型。

2. 游戏：教师设计一个关于日常生活的小游戏，如“猜猜我在做什么？”学生通过描述和猜测来互动，巩固所学知识。

七、作业布置与反馈（5分钟）：1. 作业：要求学生用英语绘制一幅关于自己一天的思维导图，并配以简短的描述。

《My Day》英语课教案

《My Day》英语课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握表示日常活动的词汇，如：go to school, read books, watch TV等。

（2）学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并准确运用目标词汇描述日常活动。

（2）学生能够在图片或情景的提示下，运用一般现在时态编写句子描述自己的日常活动。

3. 情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握表示日常活动的词汇。

（2）运用一般现在时描述自己的日常活动。

2. 教学难点：（1）一般现在时态的运用。

（2）听懂并准确运用目标词汇描述日常活动。

三、教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

四、教学准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带等。

2. 教学环境：教室。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生简单对话，询问学生上周的周末活动。

（2）学生自由交谈，分享自己的周末活动。

2. 呈现（10分钟）（1）教师展示一组表示日常活动的图片，如：go to school, read books, watch TV等。

（2）教师引导学生用中文描述这些活动。

（3）教师出示卡片，教授表示日常活动的词汇及一般现在时态。

3. 实践（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音朗读词汇和句子。

（2）学生分成小组，用目标词汇和一般现在时态编写对话，描述自己的日常活动。

4. 巩固（10分钟）（1）教师设置情境，让学生在情境中运用一般现在时态描述自己的日常活动。

（2）学生进行角色扮演，表演自己的日常活动。

5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的词汇和句子，并鼓励学生在日常生活中多运用英语。

6. 作业布置学生回家后，用一般现在时态写一篇关于自己日常活动的短文，不少于30词。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。

Unit 1 My day第一课时(教案)-2022-2023学年英语五年级下册

Unit 1 My day 第一课时（教案）一、教学目标1.能够听、说、认读和书写本课时的单词和短语。

2.能够了解并能正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。

3.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。

二、教学重点1.能够掌握本课时的单词和短语。

2.能够正确使用当天、星期几、早上、中午和晚上等词汇。

三、教学难点1.能够谈论自己的日常生活并比较不同的日常生活。

四、教学过程1. Greetings and warm-up•与学生打招呼，引入本课时的学习内容。

•请学生描述自己的一天，询问学生一些问题，如“你通常几点起床/吃早饭/上学？”等等。

•通过这个环节，引导学生对“一天”这个概念进行认知。

2. Introduce new vocabulary•通过播放视频、图片等媒介，呈现所有新单词和短语，包括 today、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、morning、noon、afternoon、evening、night、get up、have breakfast、go to school 等等。

•强调需要注意的发音和拼写。

3. Practice•通过展示和使用图片或卡片等物品，及时的句型操练与演示，以帮助学生掌握新的单词和短语。

1.T: What day is it today?S: Today is Monday.T: Good job! And what do you do on Monday?S: I go to school.2.T: What do you usually do in the morning?S: I usually get up and have breakfast.4. Consolidate•通过问题教学等形式，检查学生对单词和短语的掌握情况。

1.T: Can you tell me the days of the week in order?2.T: How do you say “早上” in English?3.T: What do you usually do at night?5. Homework•复习新单词和短语并写一篇关于自己一天生活的短文。

(完整word)7A_Unit4__My_day教案

（To learn some new phrases）
Talk about the students` school life
Do the introduction.
Ask and answer
Role play
教学反思
总课题
Unit4 My day
总课时
第3课时
课题
Reading（2）
课型
New
Does he go to school?
What does he do every day?
Step3. Comic strip
1。 Listen and answer:
Does Eddie want to go out with Hobo？
2. Watch the Video and answer:
3）。 English is Millie’s favourite subject。
4). Millie seldom chats with her friends after class.
5）. Millie only goes to the Reading Club on Tuesday.
6)。 Millie is a member of the school swimming team。
情感目标
Through the study on the expression of school life, cultivate the students' love learning and take good care of the school emotion。
教学重点
To be able to use English to talk about school activities

人教PEP版五年下英语Unit1第1课《My-day》教案

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

Unit1《My day 》(教学设计)-2022-2023学年英语五年级下册

Unit1《My day》（教学设计）-2022-2023学年英语五年级下册一、教学目标1.了解日常生活中的活动用语；2.掌握一些时间状语，如morning, afternoon, evening, night等；3.学会描述一个人的一天。

二、教学重点1.日常生活中的活动用语；2.时间状语。

三、教学难点1.描述一个人的一天。

四、教学方法1.情景教学法；2.演示法。

五、教学过程A.导入1.通过幻灯片向学生展示一些图片，引发学生的兴趣；2.让学生自由发言，介绍图片上的内容。

B.呈现1.向学生介绍日常生活中的一些活动用语和时间状语，并加以展示：morning, afternoon, evening, night等；2.教师模仿生活场景，配以动作和语言进行展示，让学生模仿，并跟读；3.向学生分发文本，让学生自己看一下课文，回答相关问题：My DayI get up at six o'clock in the morning. I brush my teeth and wash my fac e. Then I have breakfast. I go to school at half past seven. I have lunc h at twelve o'clock. I come back home at three o'clock in the afternoon.I do my homework and have supper. I watch TV in the evening. I go to be d at nine o'clock.Questions:–What time does the person get up?–What does the person do after getting up?–What time does the person have breakfast?–What time does the person go to school?–What time does the person have lunch?–What time does the person come back home?–What does the person do after coming back home?–What does the person do in the evening?–What time does the person go to bed?C.实践1.让学生试着用英语介绍自己的日常生活中的活动；2.学生之间组成小组，用英语互相介绍自己一天的活动。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。

通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。

本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。

学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

–培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。

•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

•正确运用动词的时态描述日常活动。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。

3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。

4.准备课堂活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。

《MyDay》第一课时教案范文

《MyDay》第一课时教案范文《My Day》第一课时教案范文教学目标：Learn some important word and sentences about living.Using the sentence asking time talking with others.重点难点：1. Sentences about living.2. How to using the sentence asking time to others.教学准备：recorder、tape、pictures教学过程：一、自学感悟1、听录音，认读单词o’clock quarter time halfwash dinner start2.自学课本第34页listen and say,不懂的问题记录下来。

二、设问导读1、让学生听一次录音，然后打开书，播放录音，每句停顿，让学生跟读并重复一次，教师朗读对话的每一行，模仿Kitty早起时一些动作。

2、让学生两人一组结对练习。

3、抽部分学生出来表演对话。

4、等到学生熟悉内容后，教学新单词及词组，如get up, It’s time to , time, go to sleep.并理解对话内容。

三、合作探究教师请一些学生到黑板前，让他们把对话中的句子写在黑板上，每人写一个对话方格内的句子，教师指写位置让学生写，然后让学生将正确的`顺序排列出来。

四、巩固练习出示图画卡片，让学生读，并让学生用动作表演这些短语的内容。

五、拓展延伸1、教师播放录音，让学生跟读每一个单词。

强调部分元音音标，并板书词组及音标。

2、教师做动作让学生猜相应的单词，学生互相练习。

3、指着课本上数字并大声朗读出来，让学生跟读。

并用时钟帮助学生理解数字与时钟上分针的关系。

用时钟练习说出时间，如It’s four twenty-one.等等。

板书设计：Unit 7 My dayo’clockhalf past …。

my day 全英文教案

my day 全英文教案My Day。

In this lesson, we will explore the topic "My Day" and learn how to talk about our daily routines and activities. By the end of this lesson, you will be able to describe your typical day using the present simple tense and a range of vocabulary related to daily activities.Introduction:Let's start by talking about our daily routines. A daily routine is a sequence of activities that we do every day. It helps us organize our time and make the most out of our day. Everyone's daily routine may vary, but there are some common activities that most people do on a regular basis.Waking Up:The first thing I do when I wake up is turn off my alarm clock. Then, I stretch and get out of bed. After that, I wash my face and brush my teeth. It's important to start the day with good hygiene habits. Next, I get dressed and head to the kitchen for breakfast.Breakfast:For breakfast, I usually have a bowl of cereal with milk and a cup of coffee. Sometimes I also like to have a piece of toast with jam. Breakfast is the most important meal of the day as it provides us with the energy we need to start our day.Getting Ready:After breakfast, I pack my bag with all the necessary items for the day, such as my books, laptop, and water bottle. Then, I check my schedule and make sure I have everything I need for the day ahead. Once I'm ready, I leave my house and head to school or work.School/Work:During the day, I attend classes or work on various tasks. This is the time when I focus on learning or completing my work responsibilities. It's important to stay focused and organized to make the most out of this time.Lunch:Around noon, it's time for lunch. I usually bring my own lunch from home, which consists of a sandwich, some fruits, and a bottle of water. Sometimes, I also like to have a small snack in the afternoon to keep my energy levels up.Afternoon Activities:After finishing my classes or work, I have some free time in the afternoon. I like to use this time to do activities that I enjoy, such as reading, exercising, or spending time with friends. It's important to have some leisure time to relax and recharge.Evening Routine:In the evening, I have dinner with my family. We sit together and talk about our day while enjoying a home-cooked meal. After dinner, I like to unwind by watching a TV show or reading a book. It's important to have some downtime before going to bed.Bedtime:Before going to bed, I follow a bedtime routine to ensure a good night's sleep. I brush my teeth, wash my face, and change into comfortable pajamas. Then, I spend some time reading or listening to relaxing music to help me wind down. Finally, I turn off the lights and go to sleep.Conclusion:In conclusion, our daily routines play a significant role in our lives. They help us stay organized, productive, and maintain a healthy lifestyle. By describing our daily activities, we can better understand the importance of time management and the impact it has on our overall well-being. So, let's make the most out of our day and create a routine that works best for us.。

Myday教案范文

My Day教案范文一、教学目标1. 让学生能够运用日常英语进行自我介绍，表达自己的日常活动。

2. 提高学生的听说读写能力，培养学生的交际技巧。

3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, breakfast, lunch, dinner, go to school, do homework, watch TV, read books2. 句型：Hello, my name is I am years old. I go to school in the morning. I have for breakfast/lunch/dinner. In the afternoon, I In the evening, I三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问他们的一天是如何开始的，以及他们通常在早上、下午和晚上做什么。

2. 引入新词汇（10分钟）：教授本节课的新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解和记忆词汇。

3. 学习句型（10分钟）：教授本节课的句型，让学生通过例句和练习来掌握句型的用法。

4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，让他们相互询问对方的一天，并用所学词汇和句型进行回答。

5. 情景剧（10分钟）：让学生分组，根据所学词汇和句型编写一个小剧本，表演他们的一天。

四、作业1. 让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己一天的小作文。

2. 让学生复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的口语练习。

五、教学评估1. 在课堂上观察学生的参与度和口语表达情况，评估他们对词汇和句型的掌握程度。

2. 通过学生的作业和课堂表现，评估他们的听说读写能力。

六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过实际操作和互动交流，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语。

五年级my day教案

五年级my day教案教案标题：五年级《My Day》教案教案目标：1. 学习并掌握有关日常活动的词汇和句型；2. 能够用英语描述自己的一天日常活动；3. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。

教学重点：1. 日常活动的词汇和句型；2. 描述一天日常活动的能力。

教学难点：1. 运用所学词汇和句型描述一天日常活动；2. 提高学生的英语口语表达能力。

教学准备：1. 课件或黑板；2. 学生练习册；3. 与日常活动相关的图片或道具。

教学过程：Step 1: 导入1. 利用图片或道具引入日常活动的词汇，如：brush teeth, eat breakfast, go to school, have lunch, do homework, watch TV等。

2. 让学生观察图片或道具，猜测并说出相应的日常活动词汇。

Step 2: 词汇学习1. 呈现日常活动的词汇，并帮助学生正确发音和理解词义。

2. 进行词汇操练，可以使用图片、课件或黑板进行呈现，让学生说出对应的词汇。

Step 3: 句型学习1. 呈现描述日常活动的句型，如：I brush my teeth in the morning. She eats breakfast at 7 o'clock. He goes to school by bus. They have lunch at school. I do my homework in the afternoon. He watches TV in the evening.2. 解释句型中的关键词汇和语法结构，并帮助学生理解句子的意思。

Step 4: 句型操练1. 进行句型操练，可以使用练习册上的练习题或编写对话让学生进行口头练习。

2. 分角色进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流。

Step 5: 拓展活动1. 让学生用所学词汇和句型描述自己的一天日常活动，可以以口头形式进行，也可以让学生用英语写出来。

《Unit 5 My Day》教学设计

《Unit5My Day》教学设计
一、教学目标
1.学习与日常活动相关的词汇，如get up、go to school、have classes、
go home、do homework、go to bed等。

2.掌握“I...at...”句型来描述自己的日常活动时间。

3.培养学生养成良好的生活习惯。

二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能描述日常活动。

2.难点：准确运用句型描述活动时间。

三、教学方法
情景模拟法、时钟演示法、小组合作法。

四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一段关于日常生活的视频，引出主题。

（2）让学生用中文说说自己一天的活动。

2.Presentation
（1）通过情景模拟，教授新词汇get up、go to school、have classes、go home、do homework、go to bed等。

（2）用时钟演示时间，引入“I...at...”句型，如“I get up at seven o'clock.”
等。

3.Practice
（1）时间匹配游戏：老师说出一个活动，学生用时钟拨出相应的时间。

（2）小组活动：学生互相询问对方的日常活动时间，并用句型回答。

4.Production
（1）让学生制作自己的日常活动时间表，并用英语介绍。

（2）评选出最合理的日常活动时间表。

5.Summary and Homework
（1）总结本节课的重点词汇和句型。

（2）布置作业：用英语写下自己一天的活动安排。

二年级英语下册Unit5MyDay教案(新起点)

二年级英语下册Unit 5 MyDay教案（新起点）本资料为woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5myDay单元教材分析：本单元主要学习有关日常生活起居的单词：getup ，eatbreakfast ，gotoschool ，eatlunch ，gohome，eatdinner 和gotobed 。

本单元的活动用语whendoyou...everyday?I...at...并能初步在恰当的情景中运用。

本单元学习有关日常生活起居的一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关日常生活起居的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

单元教学目标：. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7 个词组。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3. 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。

4. 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答5. 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。

6. 能够初步了解字母组成单词的过程。

7. 通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。

单元教学重点：. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7 个词组。

来回2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“ whendoyou...everyday? ”并会用“ I...at... ”答。

单元教学难点：. 有关一天生活的词组的正确读法。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用所学的句型：“ whendoyou...everyday ”并会用“ I...at...everyday.单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit5Lesson1ALook,listenandchant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生eatbreakfast,gotoschool,eatlunch,gohome,eatdinner活有关的7 个词组getup gotobed.教学重点：学会认读与一天生活有关的7 个词组。

(完整版)Unit1Myday第一课时教案

Unit 1 My day第一课时教案【教学内容】本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。

主情景图通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro 讨论他在西班牙的学习生活，Amy和Sarah以及Zoom and Zip分别讨论各自周末活动的情景呈现本单元要学习的核心句型。

【教学目的】知识与能力目标：一、句型1。

能够听、说、读、写句型：When do you get up？I often get up at 7 o'clock. What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes。

Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng。

2.能够在情景中运用句型When do you get up?I often get up at 7 o’clock。

What do you often do on the weekend？I often clean my room and wash my clothes. Sometimes I play ping—pong with Zhang Peng.询问并回答某人的日常作息与周末安排。

3。

能够在语境中理解词汇finish class ， go back to school ,classes start ,就学校的课程安排时间进行回答;能够理解句型Why are you shopping today? I’m also hard—working.的意思，并能正确发音。

4。

能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。

5.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin的台词；能够运用核心句型书面完成书信填写任务。

二、词汇1。

能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:do morning exercises ， eat breakfast ， have …class , play sports , eat dinner以及四个日常活动的词组：clean my room ， go for a walk ， go shopping ， take a dancing class .2.能够在语境中正确运用这些词组询问并回答关于日常休息和周末安排的问题、描述日常活动与周末安排。

小学英语《My day》优质教案、教学设计

PEP 小学英语五年级下册Unit1 My dayA Let’s learn & let’s talk 教学设计【教学目标】1、认知目标：能够听、说、认读、规范书写短语：clean my room \ go for a walk \go shopping\takea dancing class 以及句型—What do you do on the weekend?— I often\ usually…2、能力目标：（1）能在图片、实物、情景的帮助下灵活运用句型询问他人的周末活动：What do you do at the weekend?能够表达自己的周末活动：I often\usually... Sometimes I…（2）培养学生的观察能力以及小组合作学习的能力。

3、情感目标：帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好，使其热爱生活，享受周末，过有意义的周末。

【教学重点】听、说、读、写词组：clean my room\go for a walk\go shopping\take a dancing class 以及句型—What do you do on the weekend? —I often\usually…【教学难点】单词clean、walk 的发音以及usually\often\sometimes 的区分与运用【教学准备】1.老师准备：多媒体课件、单词卡片、磁力扣、调查表2.学生准备：听、读课文录音【教学过程】Step I Warm-up1、师生问好。

—It’s sunny today. Are you happy? — Yes.2、师生共唱歌谣。

师出示选择题What’s the song about? 导入课题My day。

【设计意图】课始与学生互相问好，营造和谐的师生关系和融洽的课堂氛围。

通过歌谣热身，引发学生思考，导入课题，可谓一举两得！Step II Presentation（一）学习Let’s learn 的短语1、出示日历，学习weekdays、weekend 的区别，引出on the weekend.2、通过图片，学习新短语clean my room \ go for a walk \ go shopping \ take a dancing class,师示范板书，并引导学生将其运用到句型I…on the weekend.里。

《My Day》英语课教案

《My Day》英语课教案一、教学目标：1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。

2. 学生能够听懂并运用日常词汇如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等。

3. 学生能够运用一般现在时描述习惯和日常活动。

二、教学内容：1. 词汇学习：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast, go to school, read books, play sports, have lunch, go home, do homework, watch TV, go to bed。

2. 句型练习：What time do you ? I usually at I sometimes at I often at三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行日常交流，引导学生思考自己的日常生活。

2. 引入新词汇（10分钟）：教师展示与日常生活相关的图片，引导学生用中文描述。

教师给出英文单词，学生跟读并记忆。

3. 句型练习（10分钟）：教师给出句型“What time do you ?”, 学生回答并用新学的词汇描述自己的日常活动。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英文互相描述自己的日常生活。

5. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生用中文总结今天学习的内容，并布置作业：用英文写一篇关于自己一天的短文。

四、教学评价：1. 教师在课堂上观察学生的参与度和语言运用情况。

2. 作业评价：检查学生对词汇和句型的掌握情况。

五、教学资源：1. 图片素材：与日常生活相关的图片。

2. 教学PPT：展示词汇和句型。

3. 作业模板：供学生书写关于自己一天的短文。

六、教学延伸活动（10分钟）：1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个日常活动场景，如在家里、在学校等。

学生用英语进行角色扮演，运用所学词汇和句型。

《My Day》英语课教案

《My Day》英语课教案一、教学目标1. 让学生能够用英语简单描述自己的日常生活。

2. 让学生掌握一些日常英语词汇，如：wake up, get up, have breakfast, go to school, etc.3. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

二、教学内容1. 课文：《My Day》2. 重点词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school, e home, do homework, watch TV, go to bed3. 句型：What time do you wake up? What do you do after school?三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用英语。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生简单交流，询问学生一天的日常生活，引导学生用英语回答。

2. 课堂导入（10分钟）教师出示一张自己的日程表，用英语描述自己的日常生活，引导学生关注并模仿。

3. 课文学习（15分钟）教师引导学生跟读课文《My Day》，讲解重点词汇和句型。

4. 小组活动（15分钟）学生分小组，用英语讨论自己的日常生活，并用课文中的句型进行描述。

5. 展示环节（5分钟）每个小组派代表上台，用英语展示自己的日常生活。

6. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课所学内容，提醒学生注意日常英语表达的准确性。

五、课后作业1. 抄写本节课所学的重点词汇和句型。

2. 结合自己的日常生活，用英语写一篇小作文《My Day》。

3. 预习下节课内容。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。

2. 小组活动表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括语言表达、合作能力等。

牛津译林版七年级上册Unit4《Myday》(第4课时)word教案

Un it 4 My dayGrammarI. Teach ing aims and lear ning objectivesBy the end of the less on, stude nts should be able to:1. use prepositi ons to talk about time correctly;2. use the adverbs of freque ncy correctly;3. grasp the usage of “how often ”；4. use these items of grammar to talk about their dai ly life.II. Teach ing contents1. Newwords and expressions: would, would like, life, all the best, roller2. New structure: How often do they exercise?III. Focus of the less on and predicted area of difficulty1. Know better about some usages of the prepositi ons of time;2. Tell the differenee between “how often ” and “how many times ”. IV. Teach ing proceduresA. Prepositi ons of timeStep 1 Prese ntati on1. Find out the expressi ons which should be put after2. Read the expressi ons together.3. Find out more similar expressions.4. Work out the rules.(1) in: in the evening (part of day), in December (m on ths), in 2013 (years), in winter (seas on)(2) on: on Sun day, on December 31st (days & dates), on the evening of July 4th, on Mon dayafternoon (parts of a specific day), on Childre n ' s Day (specific holidays or days)(3) at: at seve n, at noon, at l un chtime (time of day), at (the age of) 16 (age), at the Spring Festival (specific holidays or festivals), at the weekend【设计意图：通过设计新生找教室的情境，让本来枯燥的语法稍显活泼些。