自动化专业教学改革及实践
人工智能背景下的自动化专业控制仿真课程教学改革研究与实践
98人工智能背景下的自动化专业控制仿真课程教学改革研究与实践李双双 张海玮（天津大学仁爱学院，天津 301636）摘 要：人工智能是现代科技发展的趋势，智能化的实现离不开智能控制，本文以天津大学仁爱学院推动的教学改革为契机，针对自动化专业开设的“控制系统仿真”课程，融入智能控制的内容并对教学方法、考核形式等方面进行教学改革，经教学实践证明改革内容符合产教结合的办学思路，相关教学经验以期为应用型本科自动化专业“新工科”、“智能+”人才培养方案提供借鉴和参考。
关键词：人工智能；自动化；控制系统仿真；教学改革引言“控制系统仿真”是“自动控制理论”教学体系的课程之一，是在物联网、大数据等新兴科技领域崛起的背景下，结合控制理论及先进的计算机仿真技术产生的课程，也是自动化专业学生考研或工作必须要掌握的实践技能类课程之一。
随着人工智能技术的发展，将人工智能技术融入该课程中，使之成为集合人工智能理论和自动控制理论的计算机仿真课程，对于提高学生的创新能力，具有重要的意义。
一、“人工智能”背景分析（一）人工智能理论符合国家战略以人工智能为代表的第四次工业革命促进了智能技术与传统行业的深度融合，而智能技术促进了信息产业的快速发展。
2016年8月8日，国务院发布《“十三五”国家科技创新规划》，明确指出人工智能作为发展新一代信息技术的主要方向，强调在构建现代产业技术体系中大力“发展自然人机交互技术，重点是智能感知与认知、虚拟融合与自然交互、语义理解和智慧决策”[1]。
2017年以来，国务院、教育部和工信部相继发布的《新一代人工智能发展规划》、《关于深化产教融合的若干意见》、《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018年-2020年)》、《高等学校人工智能创新行动计划》和《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》将人工智能上升至国家战略。
（二）人工智能技术符合就业需求2018年AI领域在人才最紧缺的前十大职位中，大数据、人工智能、算法类岗位占据半壁江山。
机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践
一
系进 行 了修 订 。 确 定课 程 实验 、专 业 设 计 与 实 习 、科 研 实践 逐 级 深 化 的 实践 教 学 体 系， 并取 得 一 定 的 成 效 。 关 键 词 ：机 械 类 专业
实 践 教 学是 理 论 教 学 的延 伸 、深 化 与 检 验 ，也 是 提 升 当 代 大 学 生 的 创 新 与 工 程应 用 能 力 的有 效 手 段 。 在 新 形 势 下 ， 为 了 满 足 大 学 生 的
但 其 教学 量 达到 ３ ５学 时 。 表 １ 学 生 毕 业 学 分 要 求 理 论 实 践 实 践 课 程
一
科 实 模 ｋ 研践 块
．
学 术 告 生 技 新 学 报 科 创
、～
教 师科研
图 ｌ 机 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 专业 实践 教 学 体 系 英 语 环 境 ，提 高 听 说 能力 。
课程设计 毕业设计
定 了各模块 的学分最低要求 ， 要求修读有匹配实验课 的理论课程需 并 同时修读其相应实验课程。机械设计制 造及其 自动化专业 学生 四年至 少修 满 １０学分 ，毕业学分要求如表 １ ７ 所示 ，在 各教学平 台 中，学生
必须修满符合培养 目标规定的最低学分方予毕 毕业 ，授予工学学士学 位。从表 １ 可知 ，从总学分来看 ，实践课 的学分 占总学分约 ２ ％ ；专 ３ 业核心 、学术研 究 以及 就业创 业等 模块 中实践 课 占理论课 的 比例较 多 ，达到了 ４ ％ 以上 ，特别指 出，跨学科 课程 的实 践课不具 有学分 ， ０
０ ０
２ 践 教 学 体 系构 建 ．实
该实验模块是培养大学生主动探索 和研究的意识 以及具备分析 问 题和解决问题能力的关键 环节。２ １ ００版大学生培养方案中规划机械 设 计制造及其 自动化专业主干课 程设计为 ６次 ，设计学分 、学 时及安 排
电气工程及自动化专业实践教学改革探索与实践
理制约机制，有些学生不认真甚至不参加课程实践，
甚至 伪 造 、抄 袭实 验 数 据 和 实验 报 告 。 学生 参 加课 程
化实践教学改革进行了探讨。
一
实践教 学积极性 不高 ，以致实践 环节不 能很好的进
行。
、
目前实践教学存在 的主要 问题
２集 中实践教学环节流于形式 ．
集 中式 实 践 教 学环 节 是 电气 工程 及 自动 化专 业 实
１对课程实践教学的重视程度不够 ． 实践教学在 国外高等教育 中的地位 比理论教学更
于简单和形式化；有 的题 目工作量过大，学生无法完
收 稿 日期 ：２ １ —４ １ ０００—５
成 ；有 的课 题 过 窄 ，达 不 到综 合 训 练 的 目的 。在 生产
作者简介：陆秀令，硕士 ，副教授 。 ： Ｉ ｃ 本文系湖南工学院青年 教研教改项 目（ 编号：Ｊ Ｑ ６ １ 。 Ｙ０ ０ ）
很多的成绩 ，也得 到了同行的认可和较高评价 。随着 市场对人才 的工程实践能力要求越来越高，加强实践 教学改革 、不断提高学生工程 实践能力已成为我们必
须 面对 的一 个 重要 问题 之 一 。实 践 教 学是 提 高 学 生工 程 实 践能 力 的主 要 途径 之一 。本 文在 分 析 了当前 实 践 教 学存 在 的 问题 基 础上 ，从 师 资 队伍 建 设 、 实验 室 建 设 、实 验 内容 、课程 设 计 、毕 业设 计 等 方 面进 一 步 深
求指导老师 自身也要 带着任 务下去 ，不断提高教师队
伍 自身 的 工程 时 间 能 力 。一 支 高 素 质 、工 程 能 力 强 的
实习时间有 限，学生在短时间中很难熟练 掌握实 际生
自动化专业教学改革建议
自动化专业教学改革建议
自动化专业是一个极具发展前景的领域，因此很多高校已经将其列为本科专业之中。
但是，专业教育也面临着许多的问题。
为了解决这些问题，可以考虑一些改革建议。
首先，可以加强理论课程的教学。
在自动化工程领域，理论知识非常重要。
因此，在教育中要注重理论知识的传授和深入理解。
在课程设计中，可以增加理论课程的内容，注重理论知识的实际应用，并创造更多的实践环节。
其次，要注重实践课程的设计。
自动化专业是一个非常实践性强的领域。
在课程中，需要增加更多的实践课程内容，例如：机械手臂的操作、自动控制系统的编程、PLC应用等。
同时，让学生亲身体验这些实践过程，能够更好地了解理论知识，并提高他们的技能技巧。
第三，要注重学生创新能力的培养。
在实践中，学生可以掌握理论知识并提高操作技能，但是，要想成为一名优秀的自动化工程师，还需要不断地创新。
因此，在教育中应该注重培养学生的创新能力。
在课堂教学中，可以设置创新项目，让学生自主规划、创新设计，这样不仅能够培养学生的创新能力，还对学生的自我认知和专业素养的提升有极大的帮助。
第四，可以加强实践基地的建设。
自动化专业是一个实践性非常强的领域。
在教育过程中，必须要有好的实践基地来支持，让学生能够进行更多的实际操作和实践。
因此，建设良好的实践基地是十分必要的。
总之，要想改进自动化专业的教育，需要注重理论与实践相结合，在课程设计过程中增加实践、创新元素，并加强实践基地的建设。
这些改革措施能够有效提高学生的专业素养，培养出更多优秀的自动化工程师。
电气工程及其自动化专业教学改革
电气工程及其自动化专业教学改革近年来，电气工程及其自动化专业在教学改革方面取得了长足的进步。
本文将从课程设置、教学手段和实践环节三个方面，探讨该专业教学改革的现状和未来发展。
一、课程设置随着科技的快速发展，电气工程及其自动化专业的课程设置也在不断更新。
传统的基础课程如电路原理、信号与系统、自动控制等依然是核心，但同时还新增了一些前沿课程，如人工智能、物联网、智能化电网等。
这种课程设置能够更好地适应新技术、新需求的变化，培养学生的综合能力和创新思维。
二、教学手段为了提高教学效果，教学手段也得到了不断升级。
传统的课堂讲解逐渐融入到多媒体教学中，通过视频、图像等直观的展示方式，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，借助信息化技术，学校建设了在线学习平台，学生可以在自己的时间和地点进行学习，提高了学习的灵活性和效率。
三、实践环节电气工程及其自动化专业的实践环节非常重要，对于学生的专业实践能力培养至关重要。
学校加强了实验室设施的建设，提供了更多的机会供学生进行实践操作和实验研究。
同时，与企业合作开展校企共建实习基地，为学生提供更多实践机会和实践平台，使他们更好地了解专业知识与实际应用的结合。
未来，电气工程及其自动化专业的教学改革还可以在以下几个方面进一步深化：一、创新人才培养模式：培养学生的创新思维和实践能力，引导学生进行科研与创新项目，提供更多机会培养工程实践能力。
二、加强实践教学：充分利用校内外资源，加强实验实践、校企合作、实习实训等教学环节，提高学生的动手能力和实际操作能力。
三、提升师资力量：选派优秀教师参与教学改革，引进有丰富实践经验的业界专家，提升师资队伍的教学水平和实践能力。
四、增加国际交流与合作：开展国际交流项目，引进国外优秀教学资源，提供跨文化交流的机会和平台，拓宽学生的国际视野。
总之，电气工程及其自动化专业在教学改革方面已经取得了一系列成果，但同时也面临着更多的挑战和机遇。
通过持续不断的探索和实践，我们相信该专业的教学改革将会取得更加丰硕的成果，培养出更多优秀的电气工程及其自动化专业人才。
电气自动化专业教学改革的实践与思考
我 校 ２ ０ 年 开始 招 收 第一 批 电气 自动 化 专业 高 级班 ，从 ０２ ２０ 年 至 ２ １ 年期 间 ，我校 电气 自动化 专业 招生 规模 由原来 的 ０２ ００ ４ 名 学生 增加 到 ２ ０ ， ０ ５ 名 专业 层次也 ｝原 来 的初 中三年 中级班 增 ｝ 】
加为 初 中五年 高级班 、高中五 年高 级班 、 中七 年技 师班 、高中 初
四年 技师 班等 多种层 次 。 目前我 院在 校 电气 自 化人 数为 ７ １ ， 动 ７名 约 占电气 系学生 总量 的 ４ ％； ０ 每年平 均 向社 会输 出电气 自动化 专
业 毕业 生 ｌ ０余名 。 ５
二 、电气 自动化 专业教 学 改革 的实践
１ ．合理 设置 三段 式专 业课 程 体 系
一
ＭＰ Ｓ实训 室 、 单片 机实 训实 验室 、 数控 机床 及普 通机床 维修 实训 室 、 拟配 电房 。根 据顶 岗实 习及 毕业设 计 的要求 ， 系建 立 了 模 我
相对稳 定 的校外 实训 基地 ： 京龙 贞 自动化有 限公 司 ，三 向教 学 南 仪器 ，南京 总参 ６ 所 ，南京 天正容 光达 电子 （ 团 ） 限公 司 ， ０ 集 有 通 力 电梯 等多家 企业 。
１ 按 照企 业的要求 ， 一步调整 、完善 现有的人 才培养 方案。 ． 进 随着 电气 自动 化专 业 的不 断 发展 ， 企业 对学 校和学 生也 提 出 了更 高 的要求 。坚持对 市场 、 业进 行定 期 调研 ，充分 发挥 专业 行 建设 委 员会作 用 ， 动调 整专 业教 学计 划势 在必行 。电气 系每年 滚
要跟 踪及 回访毕 业生 ， 过毕 业生所 在 岗位 、 通 专业 方 向等数据 进 行 分 析和研 究 ，不断 调整 和完 善现有 的人 才培 养方 案 。 ２ ．按 照 工学结合 人 才培 养模 式建立 实训 基地 以南京 市实 训基 地建 设为契 机 ， 在现 有实 训 中心的基 础上 建 成 功 能更加完 善 、具有 真实 职业 环境 的校 内实 训基地 ， 企业 部 将 分 设备 资源及 技 术资 源引入 学校 ，对 外成 立集培 训 、技术 服务 、 人 员交 流 、 生顶 岗实 习和 就业 于一体 的具 有校 企合作 长效 机制 学 的 校外 实训基 地 。
高校自动化专业实践环节问题及改革思路
基 金 项 目 ： 原 科 技 大 学博 士点 启 动 基 金 （０ ７ ９ ． 太 ２０７） 作 者 简 介 ： 秋 ＂ （９４） 男 ， 何 ４ １７－， 山西 孝 义 人 ， 原 科 技大 学 副 教 授 ， 士 ， 事 数 字处 理 技 术 在 控 制 系统 中 的应 用研 究 ． ： 太 博 从
具 有实 践能力 ” 上 海交 通 大 学 校 友 、 任 江南 造 ． 历 船 有限公 司 副总工 程师 、 厂长 、 首席 专家 等重 要职 位 的陈 金海先 生用 自己的 亲 身经 历 说 明了 “ 践 实
出真知” 通 过 实 践 能 从 更 深 层 次 理 解 所 学 的知 ， 识． 实践 之重要 性 可见一斑 ． 是 目前 自动化 专业 但 教 育实践 教学环 节 在伴 随着高 等教 育 改革 的同时 也 出现 了诸多 的 问题 ． 网上 也 可 以搜 索 到大 量 从
１ 条 件 问 题 ： 数 量 ． 质 量 ． ２ 重 轻
素 质教 育 的决 定 》 中也提 到“ 求鼓 励 和支持 学生 要
参 加社会 实践 ， 成 为具 有 创 新 精 神 的人 就必 须 要
随着高等 教育 的快 速 发 展 ， 自动 化 专 业教 育 也 在 快速 发展 ， 是 教 学条 件 却 发展 缓慢 ． 先 ， 但 首 学生数 量 在快 速 增 加． １ 近 Ｏ年 间 ， 工科 学 生 的招 生 数量从 １ ９ ９ ９年 的 ６ ． ６万人 增加 到 ２ ０ Ｏ７ ０ ８年的
才 为 出发 点 ， 多 个 方 面 分 析 总 结 了 目前 自动 化 专 业 教 学 实 践 环 节存 在 的 主 要 问题 ， 后 从 教 学 体 制 和实 践 环 从 最 节两 个方 面 提 出 了 自己 的改 革 思 路 ， 出 只有 多 方 面 同时 进 行 改 革 和完 善 才 能 提 高 实 践 教 学 质 量 及 高 等 教 育 指
自动化专业教学改革建议
自动化专业教学改革建议随着科技的飞速发展，自动化技术在工业控制、智能制造、智能家居等领域得到广泛应用，自动化专业的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了适应社会发展的需求，自动化专业教学需要进行改革和创新。
本文将针对自动化专业教学进行一些改革建议。
一、调整课程设置1. 更新课程内容随着自动化技术的不断发展，传统的课程内容已经不能满足时代的要求。
需要对课程内容进行更新，增加一些新的内容，如人工智能、大数据分析、云计算等方面的知识，以适应行业的发展需要。
2. 强化实践环节自动化专业的教学应该更加注重实践环节，通过实验课、实习、毕业设计等方式，让学生能够更好地掌握专业知识和技能，并能够应用于实际工作中。
可以与企业合作，开展企业实习，让学生充分接触实际工作环境，提高实践能力。
3. 引入跨学科课程自动化技术涉及到多个学科领域，如电子技术、计算机技术、控制理论等。
可以引入跨学科课程，让学生在学习自动化专业的也能够接触其他相关学科知识，从而提高综合能力。
二、教学方法改革1. 提倡问题导向教学传统的教学方法以教师为主导，学生被动接受知识。
而问题导向的教学方法可以使学生更加活跃地参与到学习中，通过解决问题来学习知识，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引入项目驱动教学在教学中引入项目驱动教学方法，让学生通过实际的项目来学习知识和技能。
项目驱动教学能够培养学生的团队合作能力、实际操作能力和创新意识，更加符合自动化专业学生的培养要求。
3. 多媒体辅助教学利用多媒体技术辅助教学，可以使教学更加生动有趣。
通过图片、视频、动画等形式展示知识点，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教师队伍建设1. 提高教师的业务水平教师是教学的主体，需要不断提高自身的业务水平，及时获取行业最新动态和知识，更新教学方法和内容。
可以通过参加专业培训、学术交流等方式，提高教师的业务水平。
2. 引入产学研结合的教师可以通过引入产学研结合的教师，既有教学经验，同时也有产业实践经验和科研能力。
自动化专业教学改革建议
自动化专业教学改革建议随着科技的不断发展，自动化专业已经成为了现代工程技术中不可或缺的一部分。
自动化专业的教学也需要不断改革和提升，以适应社会的需求和发展。
教学改革应注重培养学生的实践能力。
自动化专业是应用型专业，学生需要具备一定的实践能力才能胜任工作。
教学中应加强实践环节，例如开设实验课程和工程实训课程，让学生能够亲自动手操作设备，独立解决实际问题。
教学内容应紧密结合行业需求。
自动化行业的发展日新月异，新的技术和设备层出不穷。
教师应及时更新教材和课程内容，使其与行业的最新发展保持一致。
还可以邀请行业专家来进行讲座和讲解，让学生能够了解自动化领域的最新动态。
注重学生创新精神的培养也是教学改革的重点之一。
自动化专业需要学生具备创新思维和解决问题的能力。
教学中应引导学生主动参加科研项目和竞赛，培养他们的科研能力和创新意识。
还可以设置创新实验室，为学生提供一个创新的平台，鼓励他们进行创新实践。
自动化专业教学改革还需要加强师资队伍建设。
教师是教学改革的中坚力量，他们需要具备丰富的实践经验和教学能力。
学校应加强对教师的培训和引进优秀人才，提高他们的教学水平和专业素养。
还可以建立教师互助平台，促进他们之间的交流和合作，共同推动教学改革的发展。
要注重培养学生的团队合作能力。
自动化工程往往是多人合作完成的，学生应该具备良好的团队合作和沟通能力。
教学中应加强团队项目和实践环节，让学生能够有机会和他人合作，共同解决问题。
还可以设置团队竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
自动化专业教学改革是一个复杂而长期的过程，需要各方共同努力。
只有注重学生实践能力的培养、紧密结合行业需求、注重创新意识和团队合作能力的培养，才能推动自动化专业的健康发展。
自动化专业教学改革建议
自动化专业教学改革建议随着科技的不断进步，自动化技术已经成为社会发展的重要组成部分，而自动化专业的学生也面临着更多挑战和机遇。
为了更好地适应未来社会的需求，自动化专业教学需要进行深刻的改革。
本文将从课程设置、实践教学和专业素质培养三个方面提出关于自动化专业教学改革的建议。
一、课程设置随着自动化技术的发展，自动化专业的知识体系不断发生变化，课程设置需要与时俱进。
应该加强自动化专业前沿科技知识的教学，引导学生了解自动化技术的最新发展趋势和应用领域。
也要注重跨学科知识的融合，如物联网、人工智能、大数据等，这些都是自动化专业未来发展的重要方向。
教学目标要明确，课程设置要灵活多样，满足不同学生的需求和选择。
还要注重培养学生的实际操作能力。
在课程设置上，应该增加实践环节，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
举办相关的技术竞赛和实验室实习，让学生通过实际操作来巩固所学内容，提高实际技能。
二、实践教学实践教学是自动化专业教学中不可或缺的一部分。
在实践教学环节，可以设置实验课、设计课、毕业设计等多种形式，让学生在实际操作中更好地掌握自动化技术的理论知识和应用技能。
实践教学还可以培养学生的创新精神和团队合作能力。
在实践教学中，学校可以与企业合作，引入实际项目，让学生参与项目开发，提高实战能力。
这种模式既可以为学生提供实践机会，也可以使企业感受到学生的实际能力，实现校企合作的双赢局面。
还可以建立实习基地，引导学生走出校园，到企业实习，接触实际工作环境，了解企业的运作方式和需求，为毕业后的就业做好准备。
三、专业素质培养自动化专业的学生不仅要有扎实的专业知识和实践技能，还要具备一定的综合素质。
教学改革需要加强对学生的综合素质培养。
要注重培养学生的创新能力和团队合作精神。
在课程设计和实践环节中，可以设置创新项目和团队实践，让学生在实际操作中学会解决问题、开拓创新，培养团队协作精神。
要注重培养学生的学术素养和信息素养。
OBE理念下自动化一流本科专业课程教学改革与实践
OBE理念下自动化一流本科专业课程教学改革与实践作者：闫茂德朱礼亚许唐雯来源：《高教学刊》2024年第05期摘要：成果导向教育（OBE）的课程教学是一流专业建设和人才培养改革的本质。
针对自动化专业课程教学改革的需求，该文通过修订课程教学大纲，明确课程目标、课程资源、教学内容和考核评价等，并采取“导、学、教、练、思、考、评”的多元化教学过程，提升学生解决复杂工程问题的能力。
自动控制原理课程教学改革与实践表明，OBE理念是提升学生学习效果的有效途径，取得显著效果。
关键词：成果导向教育；自动化专业；课程教学改革；课程目标；教学方式中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）05-0007-05Abstract： The course teaching of Outcome-based Education（OBE） is the essence of first-class specialty construction and talent training reform. In order to solve the problems of teaching reform for automation specialty， the course objectives， curriculum resources， teaching contents and assessment are determined by revising the curriculum syllabus. Moreover， the teaching system of "guidance， learning， teaching， practice， thinking， examination， evaluation" is adopted to enhance students' ability of solve complex engineering problems. The teaching reform and practice of "Automatic Control Principle" show that OBE concept is an effective way to improve students' learning effect， and achieve the remarkable results.Keywords： Outcome-based Education（OBE）; automation specialty; curriculum teaching; course objectives; teaching methods为推动一流本科专业建设和提高人才培养质量，各高校和教育工作者都探索教学改革与创新，这既包括“教”的改革，也有“学”的创新。
自动化专业教学改革建议
自动化专业教学改革建议随着信息技术的迅速发展和智能化技术的逐渐成熟，自动化技术已经成为当今科技行业中不可或缺的重要领域。
自动化专业的教学改革已成为一个亟待解决的问题。
本文将就自动化专业教学改革进行探讨，提出以下一些建议。
一、实验室建设与技术设备更新自动化专业的教学离不开实验室的支持。
实验室建设与技术设备更新是教学改革的关键环节。
建议学校加大实验室建设的投入，引进先进的自动化实验设备，以保证教学的质量和实效性。
同时需加强实验室的管理和维护，确保设备长期稳定运行。
学校还需要定期对设备进行更新和维护，确保设备的先进性和实用性，使学生学习到最新的技术知识和实践能力。
二、课程设置与教学内容更新自动化技术是一个高新技术领域，其知识体系持续更新与发展。
自动化专业的课程设置与教学内容需要与时俱进。
建议学校积极开展课程改革，增加新技术和新理论的教学内容，及时更新教材与实验教材。
可以引入一些新兴的热门课题，如人工智能、大数据等，使学生接触到最新的科技知识和发展动态，提升他们的创新意识和实践能力。
三、师资队伍建设与专业培训教师是教学改革的重要支撑。
建议学校加大对自动化专业教师的培训力度，提升他们的教学水平和科研能力。
学校还可以引进一些具有丰富实践经验的自动化领域专家，以充实师资队伍，为学生提供更真实、实用的教学内容和专业知识。
学校还可以鼓励教师积极开展科学研究和技术创新，增加他们在自动化领域的影响力和话语权，提高自动化教学的水平和质量。
四、实践教学与实习实训自动化专业是一个实践性很强的专业，因此实践教学与实习实训是教学改革的重点。
建议学校加大对实践教学和实习实训的投入，开设丰富多样的实践教学活动和实习实训项目，使学生在校期间就能接触到真实的工作场景和技术项目，提升他们的实践能力和创新能力。
学校还可以积极与企业合作，开展产学研结合的实习实训项目，使学生更好地融入产业和社会，增强他们的竞争力和就业能力。
五、创新创业教育与项目实践自动化专业是一个科技创新的重要领域，因此创新创业教育与项目实践是教学改革的重要方向。
自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践
自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践随着科技的不断进步和应用，自动化专业的需求日益增强，越来越成为人才市场上的热门专业之一。
而自动化专业人才，需要具备广泛的知识技能和强大的实践能力，以满足不同领域的需求。
此外，随着社会的发展和职业市场的变化，自动化专业的课程体系和人才培养方案也需要不断更新和完善。
本文旨在探讨自动化专业人才培养方案和课程体系的改革与实践。
一、自动化专业人才培养的重要性中国工业化的发展越来越需求高素质、高水平的技术工人。
历史表明了，工人的素质和企业的经济效益成正比例关系，并且往往具有更长久的市场竞争力。
而自动化专业就是一个综合性较强的工程技术专业，涵盖的领域也非常广泛，例如机器人技术、智能电网技术、人机交互、控制系统等等，这些领域都是现代工业必备技术。
自动化专业人才需要具备深厚的理论知识，同时也需要有多年的实践经验。
因为这个专业通常涉及到很多领域，所以在实践中能够更好地了解和掌握了解多种技术的实用方法，同时也可以更好地应对各种应用场景。
而这种实践基础可以过程中获得，但也可以在培养期限里得到。
二、自动化专业课程体系改革自动化专业课程的体系应该根据现代工业的需要和发展趋势进行调整和更新。
一般来说，自动化专业的课程体系包括了基础理论课程和实践课程等多个方面。
基础理论课程包括智能控制，计算机软件，电路理论和模拟和数字电路之类的课程。
而实践课程则包括PLC控制，人机交互设计，可编程逻辑控制器等内容。
此外，为了更好地提高自动化专业学生能力和创新意识，设计动手实践课程也非常重要。
在自动化专业的课程改革方面，一方面需要多选用最新、更广泛使用和更高级别的技术，例如动电工程师考试专业的寻找最新的标准包；另一方面，课程体系也需要与企业需求和就业市场进行联动，在学生更好的掌握基本知识和基础理论的前提下，应该设置更多应用环节。
例如，让学生利用自己所学的技术，探索并解决现实中需要技术支持的企业的问题，或者是和机器人产业中的一些厂商或公司合作，通过参与项目或实习更好地加深对自动化专业知识的实际应用。
自动化专业教学改革建议
自动化专业教学改革建议一、课程设置方面的建议1.开设前沿课程自动化技术发展日新月异，其中涉及的各种新技术、新方法、新工具层出不穷。
在课程设置方面应该重视开设一些前沿课程，涵盖自动化领域的前沿技术。
机器学习、人工智能在自动化控制中的应用，无人驾驶技术等。
这些课程能够帮助学生了解最新的技术动态，培养他们对技术创新的敏感度和创新意识。
2.强化实践课程自动化专业是一个实践性很强的专业，因此实践能力的培养非常重要。
在课程设置方面，应该增加实践课程的比重，提高学生的动手能力和实际操作技能。
增加PLC编程实验、传感器应用实验、自动化系统设计实验等课程。
这些实践课程能够有效地帮助学生将理论知识转化为实际操作的能力。
3.注重跨学科融合自动化专业是一个融合了电子信息技术、机械工程技术、控制科学与工程等多个学科的复合性专业，因此在课程设置时应该注重跨学科的融合。
在电子信息技术方面，应该增加一些相关的课程，如嵌入式系统设计、数字信号处理等；在机械工程技术方面，应该增加一些相关的课程，如机械设计、工程制图等。
这样有助于培养学生的综合应用能力和创新能力。
二、教学方法方面的建议1. 引入案例教学案例教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解理论知识，并将知识应用于实际问题的解决。
在自动化专业的教学中，可以引入一些实际工程案例，让学生通过分析、设计、仿真等步骤来解决实际问题，从而提高学生的实际动手能力和工程素质。
2. 开展项目式教学项目式教学是一种培养学生综合运用知识进行工程实践的有效方法。
在自动化专业的教学中，可以开展一些项目式教学活动，让学生在实际项目中运用所学知识，进行系统设计、调试、优化等工作，从而更好地培养他们的实践能力和团队协作能力。
3. 加强实习环节实习是一个非常重要的教学环节，可以帮助学生了解实际工作环境，提高他们的实际操作能力和职业素质。
应该积极与企业合作，增加实习机会，让学生能够在实际工程项目中进行实习，感受真实的工程环境，培养他们的工程素质和实际应用能力。
电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革
电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革电气工程及其自动化专业是现代工程技术领域中的重要学科之一，随着科学技术的不断发展和社会经济的不断进步，对电气工程及其自动化专业人才的需求也日益增长。
为了培养合格的电气工程及其自动化专业人才，教学改革和创新成为当前高校教育工作的重要课题之一。
本文将从电气工程及其自动化专业的特点、教学改革的必要性以及创新与实践教学改革方面进行探讨。
一、电气工程及其自动化专业的特点电气工程及其自动化专业是一门综合性的学科，涉及到电气领域的理论与技术，同时还需要涉及到自动化领域的相关知识。
电气工程及其自动化专业的学生需要掌握扎实的电气理论基础知识，同时还需要具备一定的电气工程设计与实践能力，以及自动化控制系统设计与实施能力。
由于电气工程及其自动化专业所涉及的知识面广泛，且与社会生产生活密切相关，所以需要不断地进行教学改革和创新，以适应社会对电气工程及其自动化专业人才的需求。
二、教学改革的必要性1.社会需求的变化随着科技的进步和社会经济的发展，电气工程及其自动化专业所涉及的技术和知识也在不断更新和变化，因此需要不断地进行教学改革和创新，以适应社会的需求。
2.人才培养目标的更新电气工程及其自动化专业人才的培养目标也在不断变化，从过去单一注重理论知识的传授到现在更加注重学生的实践能力和创新意识的培养。
这就要求教学工作者必须及时调整教学内容和教学方法，以适应人才培养目标的更新。
3.教学模式的创新过去的教学模式主要是以传统的课堂教学为主，而现在社会对电气工程及其自动化专业人才的需求更加注重学生的实践能力和创新意识，因此需要引入更多的实践教学环节，加强学生对电气工程及其自动化专业知识的理解和掌握。
三、创新与实践教学改革1.课程设置的创新在电气工程及其自动化专业的课程设置上，应该注重理论与实践相结合。
不仅要注重传授电气工程的理论知识，还要增加一些实践操作与案例分析的课程内容，以便学生能够更好地理解和掌握所学知识。
高职机械制造与自动化专业教学改革实践
２ 一 ４
专 震
古
同
职 机械制造与自 化专业 动 教学改革 实践
◎ 周养萍
摘
要 ：文章 提 出以培 养技 术 应 用能 力 为主 线 设 计 学 生 的 知 识 、 力 、 质 结 构 ； 能 素 以机 械 制 造 技 术应 用
能 力 为核 心 构 建课 程 体 系和 结 构 ； 人 才培 养过 程 中 实行 “ 学 四合 ” 在 工 的机 械 制 造 与 自动 化 专 业教 学 改
革 的 思路 。从 人 才培 养 方 案 的 制 定 过 程 ， 程 结 构 、 程 内容 等 方 面 阐述 了教 学改 革 的 具 体 措 施 。 课 课 关 键 词 ：机 械 制 造 与 自动 化 ；教 学 改 革 思 路 ；技 术 应 用 能 力 ；工 学 四 合 在 西 部 大 开 发 的背 景 下 ， 随 着 西 部 机 械 制 造 业 的不 断 崛 起 ，掌 握 并 熟 练 运 用 机 械 制 造 技 术 的 人 才 将 会 异 常 短 缺 。近 年 来 ， 安 航 空 职 业 技 术 学 院 机 械 西 制 造 与 自动 化 专 业 以 市 场 需 求 为 导 向 ，深 化 教 学 改 革 ， 步 建 立 起 以 学 生 为 中 心 ， 职 业 技 能 培 养 为 重 逐 以 点 的人 才 培 养 方 案 ， 业 生 深 受 社 会 欢 迎 。 毕
（ ） 学 内容 改革 与教 学 方 法 、 学手 段 改革 相结 合 ２教 教 教 学 内容 突 出了基 础理 论知 识 的应 用 和实践 能 力 的 培 养 ： 础 理 论 教 学 以应 用 为 目 的 ， 必 需 够 用 基 以 为 度 ； 业 课 的教 学 突 出 针 对 性 、 用 性 、 进 性 、 专 实 先 综 合 性 。随 着 学 校 教 学 软 硬 件 条 件 的 改 善 ， 械 制 造 与 机 自动 化 专 业 在 教 学 方 法 、 学 手 段 方 面 ， 进 行 了 一 教 也 系列 的改革 ， 高 了教学 效果 。 提
试析自动化专业实验实训室建设与实践教学体系改革
试析自动化专业实验实训室建设与实践教学体系改革论文摘要：介绍了自动化专业原有实践教学体系在运行中的经验和问题。
结合新形势下高等院校人才培养目标及自动化专业的学科特点，阐述了建立自动化专业实验实训室、构建新的实践教学体系的必要性。
从实验实训室建设和实践教学体系构建到实践教学运行质量控制等方面进行了探索和实践，经实际运行证明，相关经验对工科实践环节的建设有显著的借鉴价值。
论文关键词：实验；实训；实践教学；创新型人才培养培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才历来都是工科院校的首要任务。
而2012年教育部启动的卓越工程师教育培养计划，主要目标是“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”，为工科高等院校的人才培养提出了更高的要求。
那么，作为这一计划的主体，怎样利用校内资源加强这方面的工作？显然，加强基于模拟工业场景的实验实训室的建设是培养学生实际操作能力、综合实践能力和创新精神必不可少的条件。
一、实验实训室建设背景电子信息与电气工程系是安阳工学院（以下简称“我校”）较大的院系，实验室较多，设施相对齐全，部分实验室的设备配置达到较高层次。
在08版的自动化专业本科生教育教学培养方案中，显著加强了实践和创新能力的培养，实验环节的设置上更注重设计性和综合性实践环节。
但是，从核心专业的建设和学生实践锻炼环节来看，这样的设置仍缺乏系统性和整体性，实验所涉及的知识是离散的，实验的内容和操作过程与生产实际亦有较大出入，甚至会产生误导。
在每年一次的自动化专业课程建设研讨会上，校企合作单位的专家在参观了现有实验室并给予肯定的同时，也提出了改进意见，其中包括如何通过实验提高学生动手能力和树立工程概念，培养创新能力。
针对这一情况，根据自动化专业学科特点，电子信息与电气工程学院以现有实验室为依托，以自动化核心专业为重点，围绕贴近生产实际的基本任务，筹建了自动专业相关实验实训室，并构建了新的实践教学体系。
中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践
中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践模块化教学在中职机械设计制造及自动化专业教学中的应用是一种重要的教学方法，通过将课程内容模块化分解，可将教学内容与实践相结合，培养学生的实际操作能力和工程实践能力。
本文将围绕中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践展开探讨。
一、模块化教学的概念模块化教学是一种将教学内容按照一定的逻辑关系和层次分解为多个模块，然后组合在一起进行教学的方法。
模块化教学的特点是教学内容简洁明了，易于理解，有利于学生的学习和记忆。
模块化教学强调教学内容的实践性和应用性，有助于培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在中职机械设计制造及自动化专业中，模块化教学可以将相关知识和技能按照一定的逻辑关系和层次分解为多个模块，然后组合在一起进行教学，使学生能够更好地掌握相关知识和技能。
1. 有利于培养学生的实际操作能力。
模块化教学将教学内容分解为多个模块，同时强调实践性和应用性，使学生能够更好地进行实际操作，培养学生的实际操作能力。
2. 有利于培养学生的解决问题能力。
模块化教学注重教学内容的逻辑关系和层次分解，使学生能够更好地理解和掌握知识和技能，培养学生的解决问题能力。
3. 有利于提高教学效果。
模块化教学将教学内容简化为多个模块，使学生能够更好地理解和掌握知识和技能，提高教学效果。
1. 教学内容模块化分解。
中职机械设计制造及自动化专业教学内容较为繁杂，传统的教学方法往往使学生无法系统地掌握相关知识和技能。
可以将相关知识和技能按照一定的逻辑关系和层次进行模块化分解，使学生能够更好地掌握相关知识和技能。
3. 提高教师的教学水平。
中职机械设计制造及自动化专业模块化教学要求教师在教学过程中注重教学内容的逻辑关系和层次分解，注重教学内容与实践相结合，因此可以通过培训和学习，提高教师的教学水平，提高教学效果。
四、模块化教学改革与实践的方案1. 制定教学计划。
中职机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践需要制定详细的教学计划，包括教学内容的模块化分解和教学内容与实践相结合的具体安排。
电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革
电气工程及其自动化专业创新与实践教学改革电气工程及其自动化专业涉及范围较广，包括电力系统、电机与驱动、自动化控制系统等方面，是现代技术领域的重要分支。
在当今高科技发展的大背景下，电气工程及其自动化专业的创新与实践教学改革势在必行。
首先，电气工程及其自动化专业的创新是指通过引进新技术，推动专业发展，增强专业竞争力。
在目前的时代，新技术层出不穷，例如人工智能、物联网、5G等等，这些新技术的出现对电气工程及其自动化专业的发展提出了新的要求，因此，我们需要不断地进行创新，以适应新技术的发展。
其次，电气工程及其自动化专业的实践教学改革是指以实践为中心，大力推进实践教学改革，以提升学生创新能力、实践能力和解决问题的能力。
目前，我国的大学生已经越来越注重实践经验，而不是仅仅以书本知识为唯一的学习标准。
因此，改革实践教学模式是非常重要的。
1. 技能提升：传统的电气工程及其自动化专业课程大多注重理论知识的讲解，忽略了实际操作技能的提升。
为了培养具备实际操作技能的电气工程及其自动化专业人才，学校可以组织校外实习、模拟实验等活动来提高学生的操作技能及实践能力。
2. 课程改革：学校可以针对电气工程及其自动化专业的特点，进行课程的改革。
例如，可以增加技术创新课程，加强实例分析，以及开展创新实践活动。
这些改革可以激发学生学习的热情，同时为其提供更多的实践机会。
3. 实践团队：学校可以组建多个电气工程及其自动化专业的实践团队，为学生提供更多的合作和实践机会。
这些团队可以参加一些实际项目，学生可以在实践项目中收集相关数据，进行数据分析，并完成项目。
总之，电气工程及其自动化专业需要不断的进行创新和实践教学改革。
以适应新时代的发展，让学生掌握更多实际技能，提高其综合素质，成为更为优秀的电气工程及其自动化专业人才。
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论自动化专业教学改革及实践
为了加强了工程实际能力和创新能力的培养，提高了学生思想素质。
解放思想，跟踪现代化的教学理念，设计了新的培养方案，更新了教学计划，加强了课程建设，采用了现代化的教学手段，提高了自动化本科学生的教学质量。
现将所做的工作总结如下：
一、研究和确定了自动化专业教改思路和培养目标
我校自动化专业在计划经济时代主要面向冶金行业，具有较强的行业特色，毕业生分配主要在冶金系统就业。
面对新世纪的挑战和现代高科技的发展，自动化的理念在不断的开拓、外延和创新，网络通信智能控制使自动化的内涵在不断丰富和更新，必须克服过去专业划分过细、行业色彩过浓，专业口径过狹的问题。
为适应现代自动化向大规模、综合化、多学科发展的趋势，我们确定了我校自动化教改的基本思路是：从研究21世纪自动化事业发展对人才需求的目标入手，以课程体系、教学内容和教学方法的改革为中心，按照加强基础、拓宽专业口径、增强适应性和创新能力为改革的主导方向。
二、自动化专业的培养计划和课程改革
根据21世纪人才应该是思想活跃、进取心强、有创新精神和优良文化道德品质的“四有”新人的要求。
在重视科学技术教育的同时，更要重视人文素质和能力的培养。
注意学生个性的协调发展，综合考虑知识、能力和素质三者的关系，并且突出综合素质的教育，
形成具有一定柔性的模块化培养计划，使自动化专业的教学能更好地适应人才流动加速、市场需求多变、适应自动化技术更新和当前信息科学迅速发展的形势。
整个培养计划的课程分为四大模块：公共基础课模块、学科基础课模块、专业方向课模块和选修课模块，各模块由相关的课程系列组成。
其中公共基础课模块由数理基础、社会科学、外语和军事体育课组成，占培养计划总学时的45％。
新的教学计划课内总学时减少到2360学时，较大幅度地减轻了学生的负担，增加学生个性发展、能力培养和参加社会实践的余地。
另外，在培养计划中，坚持了外语和计算机不断线。
三、加强课程建设
执行新的教学计划，提高教学质量，加强课程建设是关键。
电路课是电类专业的核心基础课程，课程改革在基本教学要求的基础上精选内容、改进教学方法和手段，在提高学时信息量上狠下功夫，突出重点、难点，加强基本内容的教学，并通过cai和电化教学手段，使电路教学达到了新的水平，使电路课程率先进入了校级优秀课程行列。
在新的教学计划中除外语和计算机类课程在学时上有加强外，其他课程的学时都有不同程度的减少，但课程的要求提高了。
在减少学时方面我们采取的措施是压缩和删除陈旧的教学内容，加强课程间的整合力度。
如电机拖动中的交、直流电动机起动和调速的多种方法，随电力电子技术的发展已以调压和变频为主。
因此加强了调压和变频时电机性能的研究，对其他起动和调速方法只作简
要的介绍，可以起到更好的效果。
四、加强自动化专业的实践教学
实践性教学环节是学生能力培养中的重要环节。
工科学生除要掌握一定的工程技术知识外，还要有较强的实际动手能力。
实践性教学环节过去一向是学生培养中的薄弱环节，重理论轻实践是过去学生培养中的弊端，加强学生实践能力的培养要通过改革实践性环节入手，形成新的实践教学体系。
1、改革实验课教学，更新和充实了实验设备
实验课是学生实践的主要环节，过去实验内容主要是验证性的，自选和创新性的实验很少，为了加强实验教学，培养学生的创新能力，我们逐步将主要的实验从课程中剥离出来，开设独立的实验课。
2、加强校内实习基地的建设，促进学生能力培养
实习是学生接触生产实际，增加实际工作经验的重要途径。
但是随着工厂自动化程度的提高，生产管理的规范和严格，学生在实习中能看到和触摸到的东西却越来越少。
五、改革生产实习方式，开展多种模式的实习，以拓宽学生的视野，培养学生的专业技能。
多年来，电类专业学生的实习都是到厂矿蹲点实习，现在由于工厂里车间的生产任务等都跟效益挂钩，再加上高校近几年连续扩招，学生人数多，对于学生下厂，厂矿难以承受；对于我们教学单位，既花费了大量的实习经费，且实习效果甚微，流于形式。
如何
在有效的实习期内，提高实习效率，达到培养学生实践能力的目的，为此，我们对传统的实习模式进行改革，购置并制作了有关仿真实习软件、冶金生产工艺录象片及有关生产实习教学课件等取得了较好的效果。
六、加强课程设计环节训练，培养学生的综合设计、调试能力
为尽快地培养创新意识和创新能力，加强动手能力、实际操作能力和计算机应用能力的培养，在培养方案中安排了三个课程设计。
即基础课的电子课程设计、基础课和专业基础课综合的微机应用课程设计、专业课的综合课程设计。
具体做法有：
1、电子课程设计中，加入了最新的eda（电子设计自动化）的内容。
随着电子技术的发展，硬件描述语言和可编程器件问世，eda 技术的日益普及正在迅速地改变了以往的电子电路的设计方式和
方法，eda技术已成为当今从事电子技术的工程技术人员的重要设计工具和手段，掌握eda技术，势在必行。
2、在微机课程设计中，开发了多个结合工程实际雏形的计算机控制题目，编写了设计指导书，并且在课程设计过程中，微机接口实验室全面开放。
通过课程设计，使学生的软、硬件综合设计能力、现场调试能力、分析问题和解决问题的能力都有十分明显的提高；
3、在控制系统课程设计中，结合所学的专业课内容，进行融会贯通。
如电力拖动自动控制系统课程大型综合性课程设计，由系统设计、实验和仿真三部分组成，对学生进行了系统能力训练。