小班语言：小乌龟
小班语言活动小乌龟上幼儿园教案与反思
小班语言活动小乌龟上幼儿园教案与反思教案编写教学目标•帮助幼儿认识小乌龟的形态特征和生活习性；•通过小乌龟故事，让幼儿了解小时候对生活的欢乐；•启发幼儿发现生活中的美好，培养其积极向上的人生态度。
教学内容1.小乌龟的特征和生活习性2.《小乌龟过马路》故事3.图画绘制活动：画出幼儿心目中的美丽大自然4.语言表述活动：分享小乌龟故事后自己的感想教学过程1.导入环节首先，老师会引导幼儿开始思考小乌龟的样子和大自然的美景，引起幼儿的好奇心和探究心，激发幼儿的学习愿望。
2.学习内容呈现（1）小乌龟的特征和生活习性老师会通过图片和实物让幼儿认识小乌龟的特征和生活习性，如：乌龟呈圆形的外形、四肢短小、有一只锅盖形的背壳等特征。
同时，向幼儿介绍小乌龟会生活在哪里、爱吃什么等生活习性。
（2）《小乌龟过马路》故事老师会向幼儿讲述《小乌龟过马路》这个故事，在故事中让幼儿了解小乌龟的故事，感受小时候的欢乐和开心。
（3）图画绘制活动老师会引导幼儿画出自己心目中的美丽大自然。
同时，老师会和幼儿一起欣赏和分享自己的画，发现大自然中的美好，回顾自己的生活，感知生活的美好。
（4）语言表述活动最后，老师会让幼儿分享自己的感想，并对故事中的小乌龟进行描述和表达。
这样有助于幼儿更好地理解小乌龟故事并对其进行感性的认知。
3.教学总结在教学的最后，老师会通过综合讲述和让幼儿描述的方式对故事和活动中的信息进行总结，并向幼儿强调其重要性，以帮助幼儿形成对小乌龟、美丽大自然和我们生活的美好感知。
反思总结•教学活动安排：教师能够按照教学目标，顺序组织教学内容，帮助幼儿理解小乌龟的特征和生活习性。
•教材选用：教师在选用教材方面有不同的选择，教师应该选择既能引起幼儿兴趣，又能满足教学目标的内容。
•活动与方法选择：一些更互动和有创造力的活动和方法，如音乐、手工制作和情景角色扮演等，有利于幼儿积极参与到教学活动中并快乐地学习。
本次教学成功的原因主要是因为教师在教学中强调了幼儿的活动和创造性思维，这样孩子们在学习时感到有趣并愉快地学习。
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案
一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单描述小乌龟上幼儿园的经历。
2. 学会正确使用动词“爬”、“走”、“跑”等，并能够用语言表达。
3. 培养幼儿对幼儿园的热爱和适应能力。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟上幼儿园》的阅读与理解。
2. 学习动词“爬”、“走”、“跑”的用法。
3. 讨论小乌龟在幼儿园的所见所闻，培养观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟上幼儿园》。
2. 画纸、彩笔等绘画工具，用于绘制小乌龟的活动。
3. 音乐CD《小乌龟上幼儿园》，用于唱歌活动。
四、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿模仿小乌龟的动作，如爬行、走路等，引导幼儿进入学习状态。
2. 故事导入：向幼儿介绍故事《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事阅读：分段朗读故事，让幼儿跟随故事情节感受小乌龟的幼儿园生活。
4. 讨论环节：提问幼儿关于故事的问题，如“小乌龟为什么上幼儿园？”“小乌龟在幼儿园都做了些什么？”等，引导幼儿用语言表达自己的想法。
5. 绘画活动：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制小乌龟在幼儿园的活动，培养幼儿的观察力和创造力。
6. 音乐活动：播放音乐CD《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿跟着音乐唱歌，感受活动的乐趣。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长讲述小乌龟上幼儿园的故事。
2. 家长协助幼儿用照片或画作记录小乌龟在幼儿园的活动，下次上课时与同学分享。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和记忆。
2. 注意幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的观察力和创造力。
3. 评价幼儿在音乐活动中的表现，如是否能跟随音乐节奏唱歌，以及在集体活动中的协作能力。
七、教学反思：1. 反思故事导入和讨论环节的设计，是否能够激发幼儿的兴趣和参与热情。
2. 思考绘画活动和音乐活动的组织方式，是否有助于培养幼儿的观察力、创造力和集体协作能力。
3. 考虑如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的学习需求。
小班语言小乌龟上幼儿园教案(5篇)
小班语言小乌龟上幼儿园教案（5篇）小班语言小乌龟上幼儿园教案 1活动目标：1.情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。
2.体会和新伴侣一起玩的欢乐。
活动预备：故事时间：《小乌龟上幼儿园》〔请参见幼儿用书〕故事大书：《小乌龟上幼儿园》。
小乌龟毛绒玩具。
活动过程：1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。
2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，神奇地呈现给小伴侣。
3.看看小乌龟的表情。
翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观看小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。
听听小乌龟的故事。
讲解并描述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿商量：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？小乌龟遇到了谁？4.一起关心小乌龟。
出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟可怕的时候该怎么关心它。
引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟说说话、请小乌龟一起嬉戏等。
再请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样可怕，应该如何关心他〔如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他等〕。
活动反思：《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。
讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。
现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。
因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。
为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
小班语言小乌龟上幼儿园教案 2设计意图：小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。
另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
小班语言小乌龟卡尔教案
小班语言《小乌龟卡尔》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小乌龟卡尔的形象特点和生活习性，知道小乌龟卡尔的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬老人、关爱同伴的良好品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉故事情节，理解故事主题。
难点：帮助幼儿学会用恰当的语言表达自己对老人的尊敬和关爱。
三、教学准备1. 物质准备：小乌龟卡尔的故事课件、小乌龟卡尔手偶、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过有关小动物的知识。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小乌龟卡尔的故事课件，引导幼儿观察小乌龟卡尔的形象特点。
2. 讲述故事：教师用手偶演示故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小乌龟卡尔的行为。
3. 讨论：引导幼儿讨论小乌龟卡尔尊敬老人、关爱同伴的行为，让幼儿联系自己的实际生活，谈谈如何尊敬老人、关爱同伴。
4. 情境演练：分组进行情境演练，让幼儿扮演故事中的角色，练习用恰当的语言表达尊敬和关爱。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享今天学到的故事，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于小乌龟卡尔尊敬老人、关爱同伴的场景画，培养幼儿对家庭长辈的尊敬和关爱。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在情境演练中的表现，评估他们的表达能力和关爱他人的意识。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，验证教学效果。
七、教学拓展1. 组织一次关于小乌龟卡尔的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对小乌龟卡尔的喜爱。
2. 开展一次关爱老人的主题活动，让幼儿深入了解尊敬老人的重要性。
3. 进行自然界小动物的观察活动，让幼儿了解更多小动物的生活习性。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际表现调整教学方法和策略。
教师要关注自身的教学效果，不断提高教学质量，确保幼儿能在愉快的氛围中学习。
《小乌龟上幼儿园》小班语言教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《小乌龟上幼儿园》年级：小班学科：语言课时：25分钟编写日期：2024二、教学目标1. 让幼儿喜欢听故事，培养幼儿的倾听能力。
2. 通过故事，让幼儿了解小乌龟上幼儿园的经历，培养幼儿的适应能力。
3. 帮助幼儿认识小乌龟的特点，如慢、坚强、勇敢等。
4. 引导幼儿表达自己的情感，学会与人分享。
三、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解小乌龟的特点和情感。
难点：帮助幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的适应能力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验小乌龟的情感。
3. 游戏教学法：通过相关游戏，让幼儿学会与人分享、合作。
五、教学内容1. 故事导入：讲述小乌龟上幼儿园的故事，引导幼儿关注小乌龟的特点和情感。
2. 图片展示：展示小乌龟图片，让幼儿观察小乌龟的外貌特点。
3. 分组讨论：分组让幼儿讨论小乌龟在幼儿园的所见所闻，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 情境体验：创设相关情境，让幼儿体验小乌龟的情感，如快乐、紧张、害怕等。
5. 游戏环节：组织相关游戏，让幼儿学会与人分享、合作，如“小乌龟赛跑”、“乌龟抓兔子”等。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在故事和游戏中的感受，引导幼儿学会适应新环境，勇敢表达自己。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿的倾听能力。
2. 通过分组讨论，评价幼儿的观察力和表达能力。
3. 在情境体验环节，观察幼儿对小乌龟情感的共鸣和表现，评价幼儿的情感理解能力。
4. 在游戏环节，观察幼儿的分享和合作情况，评价幼儿的社会交往能力。
5. 通过总结反思，了解幼儿在活动中的感受和收获，评价幼儿的情感态度和适应能力。
七、教学准备1. 准备小乌龟的图片、图书等直观教具。
2. 准备相关游戏道具，如“小乌龟赛跑”、“乌龟抓兔子”等。
3. 准备一个舒适、安全的活动环境，以便幼儿参与活动。
小班语言小乌龟上幼儿园教案与反思
一、教学目标1. 了解小乌龟上幼儿园的故事情节，培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 学习小乌龟的勇敢和独立精神，培养幼儿勇敢面对新环境的意识。
3. 通过小组活动，增进幼儿之间的交流与合作，提高幼儿的人际交往能力。
二、教学内容1. 小乌龟上幼儿园的故事情节。
2. 小乌龟的勇敢和独立精神。
3. 幼儿面对新环境的应对策略。
三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿讲述自己上幼儿园的经历，分享喜怒哀乐。
2. 主题活动：讲述小乌龟上幼儿园的故事，引导幼儿讨论小乌龟的勇敢和独立精神。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，模拟小乌龟上幼儿园的情景，让幼儿体验并学会应对新环境。
4. 总结环节：引导幼儿总结小乌龟的故事，谈论自己在活动中的感受和收获。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的听说能力和想象力。
2. 关注幼儿在实践环节的角色扮演中，对新环境的应对策略。
3. 搜集幼儿在活动结束时的总结发言，了解他们的内心感受和收获。
五、教学反思1. 反思教学目标是否明确，教学内容是否适合小班幼儿。
2. 反思教学过程是否流畅，教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣。
3. 反思教学评价是否全面，是否能客观反映幼儿在活动中的表现和收获。
4. 根据反思结果，调整教学方案，为下一次活动做好准备。
六、教学准备1. 故事课件：小乌龟上幼儿园的故事动画或图片。
2. 角色道具：小乌龟、小鸟、小兔等动物道具。
3. 活动材料：画纸、彩笔、贴纸等。
4. 音乐素材：欢快的音乐。
七、教学步骤1. 导入：播放小乌龟上幼儿园的故事动画，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：讲述小乌龟上幼儿园的故事，引导幼儿关注小乌龟的勇敢和独立精神。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小乌龟上幼儿园的情景。
4. 创作环节：让幼儿用画笔和贴纸创作自己的幼儿园故事。
5. 音乐活动：播放欢快的音乐，带领幼儿模仿小乌龟的动作跳舞。
6. 总结反思：引导幼儿总结故事情节，谈论自己在活动中的感受和收获。
小班语言小乌龟卡尔教案
小班语言《小乌龟卡尔》教案一、教学目标1. 了解《小乌龟卡尔》的故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够正确地表述小乌龟卡尔的外形特征和生活习性。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学内容1. 故事《小乌龟卡尔》的阅读与理解。
2. 讨论小乌龟卡尔的外形特征和生活习性。
3. 角色扮演，模拟小乌龟卡尔的生活场景。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟卡尔》。
2. 小乌龟卡尔的手偶或图片。
3. 乌龟壳模型或其他相关教具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟卡尔的手偶或图片，引导幼儿说出小乌龟卡尔的外形特征。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事《小乌龟卡尔》，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论小乌龟卡尔的生活习性，如饮食、运动、睡觉等。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小乌龟卡尔的生活场景，如乌龟赛跑、找食物等。
五、作业与延伸1. 家庭作业：请家长协助幼儿观察家中的小乌龟，记录小乌龟的生活习性，并与幼儿进行分享。
2. 课程延伸：组织幼儿进行户外活动，如乌龟赛跑、捉迷藏等，让幼儿体验小乌龟的生活乐趣。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与故事的理解和表达。
2. 直观教学：利用手偶、图片、模型等直观教具，帮助幼儿更好地认识和理解小乌龟卡尔的特点。
3. 情景模拟：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿身临其境地体验小乌龟的生活，提高幼儿的参与度和兴趣。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，包括倾听、提问、表达等。
2. 评估幼儿在角色扮演和情景模拟中的表现，包括表达能力、合作意识等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对小乌龟卡尔生活习性的观察和了解程度。
八、教学资源1. 故事课件或图书《小乌龟卡尔》。
2. 小乌龟卡尔的手偶或图片。
3. 乌龟壳模型或其他相关教具。
幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》3篇
幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》精选3篇（一）教案标题：幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》教案时间：30分钟教学目标：1. 学生能够听懂和理解故事《小乌龟卡尔》的内容。
2. 学生能够跟着故事中的角色模仿动作和发音。
3. 学生能够表演故事中的情节，丰富语言表达。
教材与教具：1. 《小乌龟卡尔》绘本故事书2. 卡片：乌龟、海洋、船、鱼、游泳、小岛等教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：- 展示卡片：乌龟、海洋、船、鱼等，鼓励学生说出卡片上物品的名称。
- 引导学生讨论：乌龟喜欢生活在哪里？为什么？2. 故事讲述（10分钟）：- 准备好绘本故事书《小乌龟卡尔》，展示给学生，讲述故事情节。
- 在讲述过程中，模仿角色发音和动作，鼓励学生跟着模仿。
- 引导学生回答问题：故事中，乌龟卡尔喜欢做什么？他在海洋里遇到了哪些动物？3. 学生表演（10分钟）：- 将学生分组，每个小组由两名学生组成。
- 引导学生根据故事情节，设计小表演，表演乌龟卡尔在海洋里游泳的场景。
其中一名学生扮演乌龟卡尔，另一名学生扮演其他海洋动物。
- 学生展示小表演，教师引导其他同学观看并鼓励鼓掌。
4. 结束活动（5分钟）：- 回顾故事中的乌龟卡尔喜欢做的事情，鼓励学生分享自己喜欢做的事情。
- 提问学生：你喜欢在哪里玩耍？为什么？- 教师给学生鼓励的评价，夸奖他们的表现，并提醒他们保持好的学习状态。
教学延伸：1. 学生可以画出乌龟卡尔的形象，并为他编写一个名称牌，让他们更好地记住和拓展故事。
2. 引导学生思考：如果你是乌龟卡尔，你会在海洋里遇到哪些有趣的事情？请绘制出来，并分享给大家。
3. 引导学生对故事中的语言内容进行回顾总结，可以设计绘本故事卡片，让学生排列正确的顺序，巩固语言的学习。
幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》精选3篇（二）教学目标：1. 能够听懂并正确运用本课的生词和句型。
2. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》5篇
小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》精选5篇（一）一、教学目标1.学会模仿小乌龟爬行的动作和叫声。
2.学会理解、说出小乌龟的一些基本特征和习性。
3.培养孩子的观察力、动手能力和表达能力。
二、教学准备幼儿图书《小乌龟的一天》、乌龟模型、音乐器材（如铃鼓、小鹿铃铛）等。
三、教学过程1.热身活动播放动感音乐，让孩子们跟着音乐做舞蹈动作，模仿小乌龟的爬行姿势。
2.引入活动教师拿出乌龟模型，向孩子们介绍乌龟，并播放乌龟爬行的音效。
让孩子们观察乌龟的外形特征和爬行动作，并与教师一起模仿乌龟爬行的动作和叫声。
3.探索活动教师将图书《小乌龟的一天》拿出来，向孩子们展示并讲解故事内容。
引导孩子们观察故事中的乌龟，了解乌龟的生活习性。
然后，请孩子们分组讨论乌龟有哪些特点和习性，教师引导并记录他们的发言。
4.创作活动将活动区域布置成乌龟的家园，放置一些乌龟的食物和水源等道具。
请孩子们分角色扮演乌龟，通过动作和语言表演乌龟的日常生活场景，如觅食、游泳、晒太阳等。
5.总结活动请孩子们围坐一起，回顾今天的活动内容。
教师提问如下：（1）乌龟有哪些特点和习性？（2）你们喜欢乌龟吗？为什么？（3）我们在活动中学到了哪些新知识？鼓励孩子们积极回答，将他们的回答记录下来。
6.结束活动表扬孩子们在活动中的参与和表现，并祝贺他们取得了丰硕的学习成果。
小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》精选5篇（二）教案标题: 小班语言活动教案《小兔搬家》教学目标:1. 培养幼儿的听说能力。
2. 通过活动培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备:1. 教师准备故事书《小兔搬家》。
2. 教师准备相关的道具和图片。
教学过程:引入:1. 教师与幼儿进行简单的交流，引起他们的兴趣。
2. 出示小兔的图片，询问幼儿：这是谁？小兔在做什么？讲述故事:1. 教师用幽默生动的语言讲述故事《小兔搬家》。
2. 讲述的过程中，教师鼓励幼儿积极参与，提问问题，引导幼儿思考。
小班语言活动：小乌龟卡尔
小班语言活动：小乌龟卡尔活动目的：通过小班语言活动，引导幼儿创新思维能力，提高交流表达能力、注意力、专注力等综合素质，培养良好的语言环境和语言习惯。
活动介绍：小班语言活动：小乌龟卡尔是一项非常适合幼儿园小班的语言活动。
本活动通过讲述小乌龟卡尔的故事，布置相关任务和活动，引导幼儿进行创新思维，参与交流互动，达到提高幼儿语言能力的目的。
活动准备：•教师准备卡尔乌龟的小游戏或者玩具模型，便于幼儿进行互动学习。
•教师准备相关可视化深入浅出的故事或者视频故事，便于幼儿学习。
•教师准备相关任务和活动内容，便于幼儿进行互动学习。
活动流程：1.故事阅读先带领幼儿们一起听小乌龟卡尔的故事。
这可以找相关小卡通故事视频，或者类似的故事书等等。
通过这个环节，可以让幼儿初步了解小乌龟卡尔这个人物，再引入后续活动。
2.任务挑战由于小乌龟卡尔的脚有一道伤疤，导致移动有些不方便，于是幼儿们需要想出一些办法来帮助卡尔移动。
首先，老师可以为幼儿们准备一张地图，并在地图上设置一些挑战及障碍物，幼儿们需要想出方法帮助小卡尔跨越这些障碍，到达目的地。
3.观察游戏接下来，教师可以为幼儿们准备一个小乌龟卡尔的游戏或者玩具模型，并邀请幼儿们观察卡尔的移动方式和身体结构，在游戏和模型中寻找突破口，并探索乌龟和人类的相似与不同，让幼儿们通过观察摸索到一些科学的方法。
4.语言表达幼儿完成任务后，可以组成小组，分别就自己发现的解决方法进行分享，让他们能够以自己的方式讲述故事、推理、思考和执行。
这样可以帮助幼儿们提高表达能力，并与其他小组进行交流互动。
5.绘画创意最后，教师可以邀请幼儿们进行小乌龟卡尔的绘画创作，鼓励幼儿把他们的创意表现出来，增强幼儿创新思维和想象力，同时也培养他们的美术、语言、思维等能力。
活动小结：小班语言活动：小乌龟卡尔是一项非常富有创意性和趣味性的语言活动。
本活动注重培养幼儿综合能力，通过有趣的故事情境、任务挑战、观察游戏，培养幼儿的创新思维、语言表达能力等，并配合小组交流和创意绘画等方式，让幼儿在活动中充分发挥自己的想象力和表现力，获得语言表达的习惯和技巧，增大幼儿的表现自信心和自我掌控能力。
小班语言小乌龟教案
小班语言小乌龟教案【篇一：小班语言：小乌龟】小班语言：小乌龟【篇二：幼儿园小班教案《小乌龟晒太阳》】小乌龟晒太阳新华幼儿园戚智超活动目标：1.练习手膝着地向前爬行，发展身体协调能力和灵敏性。
2.感受阳光的温暖。
活动准备：1.垫子6~8块，冰箱包装箱2只，长绳1根，人手1把椅子。
2.场地布置：垫子分两组连接成小桥，包装箱去盖住作山洞，长绳横拉固定作篱笆（离开地面65厘米）活动过程：1.小乌龟醒了。
幼儿扮作小乌龟，教师扮演乌龟妈妈带领幼儿活动四肢，做苏醒、点头、弯腰等动作。
2.小乌龟旅行。
（1）介绍“小乌龟”的旅程：钻过篱笆（长绳），爬过小桥（垫子），再钻过山洞（包装箱），坐到山坡（椅子）上晒太阳。
（2）要求“小乌龟”分成两个队伍，一个跟着一个向前钻、爬，提示幼儿双手两膝撑在垫子上向前爬行，钻时要低头、弯腰、弯膝。
3.小乌龟晒太阳。
（1）启发幼儿听指令模仿乌龟做晒背、晒四肢、晒肚皮等动作，感受阳光的温暖，注意保护好眼睛，不要看强光。
（2）以“太阳下山”的游戏情节结束游戏。
活动建议：1.可增强爬行动作的难度，如让幼儿背着物品爬、加快速度爬、倒着爬等。
2.晒太阳时间要灵活掌握。
【篇三：小班教案：可爱的小乌龟(健康、科学)】小班教案：可爱的小乌龟（健康、科学）小班教案：可爱的小乌龟（健康、科学）活动目标：通过模仿乌龟的动作，体验小动物可爱的模样。
进一步亲近乌龟等小动物。
活动准备：1、已有饲养乌龟的生活经验。
2、垫子、小奖品等。
活动重点：模仿小乌龟的爬行及翻跟头动作。
活动过程：1、感知了解：与幼儿一起说说自己饲养小乌龟过程中发生的有趣的事情。
2、体验乐趣：引导幼儿试探乌龟翻跟头的样子：——“小乌龟的本领真大，想不想也学学小乌龟翻跟头的样子？”让幼儿自由学小乌龟翻跟头。
——“谁愿意和乌龟比赛？看谁爬得快？”幼儿四散找空的地方学乌龟爬行。
活动延伸：阅读活动：乌龟爱吃的东西。
通过阅读，了解乌龟喜欢吃的食物。
幼儿园小班语言教案设计小乌龟卡尔小班语言教案
幼儿园小班语言教案设计小乌龟卡尔小班语言教案小乌龟卡尔，一个可爱的小家伙，他的故事发生在一个阳光明媚的早晨。
卡尔是一个幼儿园小班的学生，他的老师告诉他，今天他们要学习一些新的语言知识。
卡尔非常兴奋，因为他喜欢学习新的东西。
老师教给他们一些简单的问候语。
比如说“你好”，“谢谢”，“再见”。
卡尔觉得这些词语很简单，他可以很快地学会。
于是，他开始大声地说：“你好！”“谢谢！”“再见！”他的同学们都笑了，觉得他很可爱。
老师教给他们一些关于家庭成员的词语。
比如说“爸爸”，“妈妈”，“哥哥”，“姐姐”。
卡尔觉得这些词语也很有趣，他想知道他的家庭成员是谁。
于是，他开始问老师：“我的爸爸是什么样的？”“我的妈妈是什么样的？”“我的哥哥和姐姐在哪里？”老师听了之后，觉得很感动，因为卡尔已经懂得关心家人了。
老师教给他们一些关于动物的词语。
比如说“猫”，“狗”，“鸟”，“鱼”。
卡尔觉得这些词语很神奇，他想知道他家里有没有这些动物。
于是，他开始问老师：“我们家有没有猫？”“我们家有没有狗？”“我们家有没有鸟和鱼？”老师听了之后，觉得很惊讶，因为卡尔已经懂得关心动物了。
老师教给他们一些关于食物的词语。
比如说“苹果”，“香蕉”，“蛋糕”，“巧克力”。
卡尔觉得这些词语很好吃，他想知道他最喜欢吃什么。
于是，他开始问老师：“我最喜欢的是什么？”“你喜欢吃什么？”老师听了之后，觉得很开心，因为卡尔已经懂得关心自己了。
通过今天的学习，卡尔学会了很多新的语言知识。
他觉得自己变得更加聪明了。
他也发现自己对家人、动物和食物更加关心了。
他决定以后要更加努力地学习语言知识，让自己变得更加优秀。
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案(1)
小班语言《小乌龟上幼儿园》教案一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小乌龟上幼儿园》的故事。
通过讲述小乌龟第一天上幼儿园的经历，让学生了解幼儿园生活的乐趣，学会与同伴相处，培养他们的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，了解小乌龟上幼儿园的经历。
2. 培养学生热爱幼儿园生活，愿意与同伴分享、交流的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物情感，用恰当的词语表达自己的感受。
教学重点：掌握故事的基本情节，学会用简单的句子描述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：小乌龟布偶、故事挂图、磁性教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示小乌龟布偶，引导学生说出小乌龟的特点，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲述《小乌龟上幼儿园》的故事，引导学生关注故事中的人物情感和情节发展。
3. 实践情景引入：分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的情感交流能力。
4. 例题讲解：用磁性教具展示故事情节，引导学生用简单的句子描述故事内容。
5. 随堂练习：让学生画一幅关于小乌龟上幼儿园的画，培养学生的动手能力。
六、板书设计1. 故事《小乌龟上幼儿园》2. 人物：小乌龟、老师、同学3. 情节：第一天上幼儿园、认识新朋友、学习新知识、快乐的一天七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述小乌龟在幼儿园的一天。
答案：小乌龟第一天上幼儿园，认识了新朋友，学习了新知识，过得很开心。
2. 作业题目：画出小乌龟上幼儿园的场景，并用词语描述画面。
答案：画面中有小乌龟、老师和同学，他们在幼儿园里玩耍、学习，脸上洋溢着快乐的笑容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生了解了幼儿园生活的乐趣，培养了他们的语言表达和情感交流能力。
课后可以让学生观察身边的动物，了解它们的特点，尝试编写一个关于其他动物上幼儿园的故事，进一步拓展学生的想象力。
小班语言教案小乌龟上幼儿园教案6篇
小班语言教案小乌龟上幼儿园教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》（2篇）
小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》活动目标：1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
活动准备：1、实物展示：一只乌龟2、音乐：《小乌龟上山坡》。
《乌龟爬爬爬》3、小乌龟的爬行、游泳视频。
活动过程：1、律动组织幼儿。
随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼提问：我们刚刚模仿谁了？那我们现在看看是不是他呢。
这时候孩子一定很开心可以提醒孩子（它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗？)2、启发式教学提问（1）外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，”请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么（重点观察背壳想什么）、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问（问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数。
）。
（2）感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉（背壳是硬的，尾巴和四肢是软的）。
我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。
)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上，通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频）看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请2-3个示范并加以表扬。
提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊？（游泳）观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了收起实物。
把乌龟先放到一边、游戏：学习小乌龟爬和游泳。
放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳（大沙包）教师做龟妈妈。
幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》（2）教案：小班语言活动《小乌龟爬呀爬》活动名称：小乌龟爬呀爬适用年龄：3-4岁小班活动时长：20-30分钟活动目标：通过唱歌和游戏，培养孩子们的音乐欣赏能力和动手能力，提高他们的语言表达和团队合作能力。
幼儿园小班语言教案《小乌龟爬呀爬》
幼儿园小班语言教案《小乌龟爬呀爬》一、教学目标1.能够认识生字和生词：乌龟、爬、快乐、欢快等。
2.培养幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿口语发音。
3.增强幼儿的注意力和记忆力，通过歌曲形式帮助幼儿理解并记住故事情节。
4.激发幼儿的阅读兴趣和好奇心，培养幼儿爱读书的习惯。
二、教学内容1. 课文内容小乌龟爬啊爬，欢快快乐乐走在大道上小乌龟爬啊爬，抬头仰望着蓝色的天空小乌龟爬啊爬，看到一只小蝴蝶飞来来小乌龟爬啊爬，跟着它在花丛中转啊转小乌龟爬啊爬，向左向右望个不停小乌龟爬啊爬，发现了好玩的东西呀小乌龟爬啊爬，欢快快乐乐走在大道上小乌龟爬啊爬，都说他是小勇士2. 教学分析本节课以经典童谣《小乌龟爬呀爬》为基础，通过歌曲的形式来让幼儿学习故事的情节，提高幼儿的语言表达能力、口语发音，同时激发幼儿的阅读兴趣和好奇心。
幼儿在学习歌词的同时，感受到了小乌龟的快乐和勇敢，学会了做一个快乐、勇敢的孩子。
三、教学流程1. 热身活动本课是以歌曲形式来教授的，引导幼儿先跟着老师一起唱一遍《小乌龟爬呀爬》歌曲，并鼓励幼儿跟着拍歌曲的节奏，熟悉歌曲的曲调和歌词。
2. 正课教学1.初步了解小乌龟引导幼儿讨论小乌龟是一种什么动物，它的外形特点是什么等等，以加深幼儿的记忆和理解，为后续教学做好铺垫。
2.学习歌曲内容通过班级集体演唱歌曲、一句一句的教唱等方式，让幼儿逐渐掌握歌曲内容。
教师在教唱时要注意语音清晰，重点加强教唱歌曲的旋律和节奏感。
3.教学生字生词在歌曲唱完后，教师让幼儿认识故事中出现的生词生字等，例如：乌龟、爬、快乐、欢快等等。
3. 课堂延伸引导幼儿发挥想象力，假设自己是小乌龟，试着表达自己的心情和感受。
让幼儿说出自己在幼儿园和家庭的日常生活中发生的一些有趣的事情，以此来加深幼儿对生活的感悟和认识。
四、教学反思本节课的整体教学效果较好，幼儿表现出了对语言教学的浓厚兴趣，班级氛围也更加融洽。
在教学中，教师注重与幼儿互动沟通，让幼儿学习到很多关于小乌龟的知识和相关语言表达，同时也为幼儿的情感和认知发展提供了良好的环境和支持。
幼儿园小班语言活动教案《小乌龟爬呀爬》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识乌龟，了解乌龟的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、模仿、表达等方式，了解乌龟的特点和生活习性。
难点：让幼儿能够用语言描述乌龟的动作和表情。
三、教学准备：1. 教具准备：乌龟图片、乌龟玩具、爬行动物视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师展示乌龟图片，引导幼儿观察并说出乌龟的特点，如“乌龟的壳是硬的，乌龟的四脚很短，乌龟的头和尾巴都可以缩进壳里。
”2. 故事分享：教师讲述《小乌龟爬呀爬》的故事，引导幼儿了解乌龟的生活习性，如“乌龟喜欢生活在水边，乌龟喜欢晒太阳，乌龟爬得很慢。
”3. 观察与模仿：教师展示乌龟玩具，引导幼儿观察乌龟的动作，并模仿乌龟的爬行动作。
4. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述乌龟的动作和表情，如“乌龟慢慢爬，乌龟抬头看看，乌龟伸伸脚。
”5. 总结与扩展：教师引导幼儿总结乌龟的特点和生活习性，并鼓励幼儿回家后观察其他爬行动物，并用语言表达出来。
五、教学反思：通过本次教学活动，幼儿对乌龟有了更深入的了解，能够用语言描述乌龟的动作和表情。
在活动中，幼儿表现出对乌龟的喜爱之情，积极参与模仿乌龟的动作。
在未来的教学中，可以尝试引入更多爬行动物的知识点，让幼儿了解更多关于爬行动物的知识。
也要注意教学过程中幼儿的注意力集中问题，适时调整教学方法，提高幼儿的参与度。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿用彩泥或纸张制作小乌龟，锻炼幼儿的动手能力。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察乌龟或其他爬行动物，让幼儿亲身体验。
3. 家庭作业：请家长协助，让幼儿观察家里的宠物或户外的小动物，并用语言描述给家长听。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，如观察、模仿、语言表达等。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，如观察小动物、语言表达等。
2024年度-小班语言小乌龟上幼儿园教案
如小乌龟的帽子、背包等，供幼儿 在角色扮演活动中使用。
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教学过程与实施
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引导幼儿进入故事情境
讲述故事开头
简单介绍小乌龟的角色特征，以 及它即将进入幼儿园的情景。
展示故事图片
使用多媒体或实物图片，展示小 乌龟在幼儿园的场景，帮助幼儿
更好地理解故事背景。
提问与讨论
询问幼儿对于小乌龟和幼儿园的 看法，激发幼儿的兴趣和思考。
分配角色
让幼儿分别扮演小乌龟、老师、同伴等角色，参与情景模拟活动 。
创设情景
布置幼儿园的场景，包括教室、游乐场、餐厅等，让幼儿在仿真 的环境中体验幼儿园生活。
引导表演
鼓励幼儿根据自己的理解，表演小乌龟在幼儿园的故事情节，培 养幼儿的表达能力和自信心。
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总结回顾，加深幼儿理解
回顾故事内容
与幼儿一起回顾小乌龟在幼儿园的故事情节，帮助幼儿加深对故事 的理解。
社交技能
培养幼儿的社交技能，学 会与同伴相处和合作。
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适用对象与课时安排
适用对象
2-3岁幼儿，刚进入幼儿园的小班学生。
课时安排
每周2次，每次30分钟，共8周。
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教学目标与要求
认知目标
幼儿能够认识并理解故 事中的角色和情节。
情感目标
幼儿能够感受到上幼儿 园的乐趣，减轻分离焦
虑。
语言目标
社交目标
幼儿能够用简单的语言 表达自己的想法和感受
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多媒体教学资源
投影仪
用于展示故事绘本和相关 图片，使幼儿更加直观地 了解故事内容。
电脑或平板
播放配套音频和视频资源 ，提供多样化的学习方式 。
互动白板
小班语言小乌龟上幼儿园教案与反思
一、教学目标1. 了解小乌龟上幼儿园的故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过模仿小乌龟的动作，锻炼幼儿的手脚协调能力和模仿能力。
二、教学内容1. 故事《小乌龟上幼儿园》的阅读与讲解。
2. 模仿小乌龟的动作游戏。
3. 学习小乌龟的礼貌用语和友好行为。
三、教学准备1. 小乌龟的手偶或图片。
2. 与小乌龟相关的活动教具，如小乌龟壳、小乌龟玩具等。
3. 故事书《小乌龟上幼儿园》。
四、教学过程1. 热身活动：模仿小乌龟的动作，如慢慢爬、缩头缩尾等，让幼儿熟悉小乌龟的特点。
2. 故事阅读：教师讲述故事《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿关注小乌龟的入园经历和感受。
3. 讨论环节：提问幼儿关于小乌龟的故事的理解，引导幼儿表达自己的想法。
4. 活动环节：模仿小乌龟的游戏，让幼儿在游戏中体验小乌龟的特点。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的想法。
2. 在活动设计中，要注重培养幼儿的手脚协调能力和模仿能力。
3. 通过故事讲解和讨论，帮助幼儿理解小乌龟的故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 教学过程中，教师要注重培养幼儿的礼貌用语和友好行为，让幼儿学会适应新环境。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，引导家长关注幼儿的适应能力培养。
2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟主题区域，让幼儿在自由活动时间观察、模仿小乌龟。
3. 区域活动：设置小乌龟绘画、手工制作等区域活动，让幼儿发挥想象力，创作小乌龟相关作品。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在模仿小乌龟游戏中的手脚协调能力和模仿能力。
3. 关注幼儿在日常生活中的礼貌用语和友好行为，评价幼儿的社交能力。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导。
3. 教学活动可以与其他学科相结合，如美术、音乐等，提高幼儿的综合素质。
小班语言小乌龟教案
小班语言小乌龟教案教学目标在本教案中，我们将通过一系列有趣的活动和游戏，帮助小班幼儿学习基本的语言表达和交流技巧。
通过互动和参与，他们将能够掌握以下内容：1.认识并复述一些基本的日常用语和表达方式；2.通过模仿和角色扮演，提高语言表达能力；3.学习使用小乌龟作为一个角色进行语言训练，培养想象力和创造力；4.通过参与游戏和活动，增强小班幼儿的语言互动能力。
教学准备为了顺利开展本次教学活动，我们需要准备以下材料和资源：1.小乌龟玩具或图片；2.白板或黑板；3.彩色粉笔或白板笔；4.图画或图片卡片，用于识别和复述一些日常用语；5.许多笑容和激情。
教学过程活动一：认识小乌龟（15分钟）1.教师向学生展示小乌龟的玩具或图片，并与学生分享有关小乌龟的信息，例如它生活在哪里，它的特点等。
2.教师鼓励学生观察小乌龟的图案和颜色，并鼓励他们用语言形容。
3.教师可以展示关于小乌龟的图画或图片卡片，并引导学生识别和复述相关的词汇，并与小乌龟的形象联系起来。
活动二：乌龟说话（20分钟）1.教师向学生解释小乌龟可以说话，并邀请学生与小乌龟对话。
教师可以为小乌龟设定一个角色，例如一只会说故事的小乌龟，一只会唱歌的小乌龟等。
2.教师模仿小乌龟的声音与学生对话，鼓励学生回应并与小乌龟进行互动。
例如，小乌龟可以问学生一些简单的问题，学生需要通过口头回答。
3.教师可以利用小乌龟的角色进行一些互动游戏，例如通过学生的指令，小乌龟可以移动到不同的位置，或者完成一些简单的任务。
活动三：小乌龟的朋友们（25分钟）1.教师介绍小乌龟的一些朋友角色，例如小鸟、小猫等，并鼓励学生和小乌龟一起创造他们的语言和行为习惯。
2.教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一个小乌龟的朋友角色。
学生需要通过与小乌龟进行对话来展示他们所扮演的角色，并与其他小组互动交流。
3.教师可以为每个小组提供一些角色卡片或道具，以帮助学生更好地创造角色并展示他们的语言表达能力。
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小班语言：小乌龟
有趣的小乌龟延安中路幼儿园徐蓓华来源：由扮演小兔引出……在们的幼儿园有这样一句话：资源大家共享，所以当小二班的老师设计“小白兔”一活动后，她们就主动地向们平行班推荐，并提供了活动材料。
于是，由老师预设了主题活动“小兔乖乖”。
[1][2][3][4][5][6]下一页由于小兔是孩子们生活中熟悉的动物，又通过自身的扮演，使孩子们对这一活动更为感兴趣。
慢慢地他们开始关注身边的小动物，在他们的谈话中你会听到：“家里养小兔的”，“的爷爷有两只乌龟”……在孩子们的谈话中，发现他们对乌龟很感兴趣，而且家中饲养乌龟的孩子也较多。
结合“二期课改”《学习》用书，书中也有关于乌龟的活动内容。
于是，便和康老师共同设计了适合班孩子的学习活动——有趣的小乌龟。
设计：注重每个孩子的发展，切合年龄特点在设计活动时，根据孩子的年龄特点，们让孩子共同参与活动的前期准备——共同收集“乌龟”。
孩子们纷纷从家中带来了乌龟，在准备、收集的过程中，使孩子们更亲近乌龟。