《基础日语Ⅰ》课程教学大纲
《日语入门》1教学大纲
《日语入门》（1）教学大纲一、基本信息课程名称《日语入门》（1）课程编号B英文名称《Introduction to Japanese》（1）课程类型专项选修总学时64 课内学时64 课外学时0 实验学时0 学分 4 先修课程无适用对象全校本科学生开课学院外国语学院课程负责人吴姗姗课程简介（200字左右）随着我国社会科技的高速发展及中日关系的复苏，社会对大学生二外能力的要求越来越高，日语学习越来越在全校范围内受到重视。
《日语入门》（1）是针对全校日语0基础的学生创建的新课程，以提高学生日语的实际运用能力为目标，进行多元化的课堂教学。
和传统的“单词讲解、语法补充”的教学方式不同，公共日语教学的课堂加强了“趣味性”课堂的构建。
例如课堂上会穿插日本传统文化的介绍、人气动漫的欣赏与学习等内容，短时间内能让学生的日语水平有明显的提高。
二、教学目标及任务基础日语（一）是日语专业的基础课程，主要帮助学生日语入门，了解日本文化，学会日语的基本运用。
其任务在于：打好语言基本功，掌握日语的听说读写，培养学生对日语的兴趣。
通过基础日语课（1）的学习，学生应能具备日语四级水平的词汇量，自如的使用日常用语，明确日后日语学习的方向。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配周次教学内容教学形式及课时分配课时合计讲课实验实践321第一课假名“あ、か、さ、た、な行”的讲解及发声练习22 第二课假名“はまやらわ“濁音と半濁音”的讲练23 第三课“音声、撥音、長音、促音”的讲解及发声练习24 第四课“音声、拗音”的讲解及日常会话的练习25 第五课课文“李さんは中国人です”的词汇及语法讲解26 第六课课文“これは本です”的词汇及语法讲解27 第七课课文“ここはデパートです”的词汇及语法讲解28 第八课课文“部屋に机と椅子があります”的词汇及语法讲解29 第九课课文“森さんは七時に起きます”的词汇及语法讲解210 第十课课文“吉田さんは来月中国へ行きます”的词汇及语法讲解211 第十一课课文“李さんは 2毎日コーヒーを飲みます”的词汇及语法讲解12 第十二课课文“買い物友誼商店で秋葉原で電子辞書の説明書”的词汇及语法讲解213 第十三课课文“李さんは日本語で手紙を書きます”的词汇及语法讲解214 第十四课课文“四川料理は辛いです”的词汇及语法讲解215 第十五课课文“京都のもみじは有名です”的词汇及语法讲解216 复习 2四、教学内容及教学要求第1章音声あ、か、さ、た、な行本章教学目的：掌握あ、か、さ、た、な行的发音和写法本章主要内容：あ、か、さ、た、な行的学习及日语声调本章重点、难点：日语声调本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：什么是平板型声调？第一节音声（1）1．あ、か、さ行的学习2．た、な行的学习第二节声调的学习1．平板型声调和头高型声调2．中高型声调和尾高型声调第2章音声（2）本章教学目的：掌握は、ま、や、ら、わ行的发音和写法本章主要内容：は、ま、や、ら、わ行的学习及日语声调本章重点、难点：日语声调本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9，1988年本章思考题：什么是浊音？什么是半浊音？第一节は、ま、や、ら、わ行的学习1．は、ま、や行的学习2．ら、わ行的学习第二节浊音和半浊音1．浊音的学习2．半浊音的学习第3章音声（3）本章教学目的：掌握拨音、长音、促音的发音和写法本章主要内容：拨音、长音、促音的学习本章重点、难点：拨音的学习本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：什么是拨音？什么是长音？第一节拨音的学习1．拨音的学习2．拨音的练习第二节长音和促音的学习1．长音的学习2．促音的学习第4章音声（4）本章教学目的：掌握拗音的发音和写法本章主要内容：拗音的介绍本章重点、难点：外来词中常用的拗音本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：什么是外来词中的拗音？第一节拗音的学习1．拗音的学习2．拗音的练习第二节外来词中常用的拗音1．什么是外来词？2．外来词中常用的拗音介绍第5章新生活本章教学目的：能用自己的语言介绍自己和家人、朋友、学校本章主要内容：日语的自我介绍相关句型介绍本章重点、难点：疑问词的用法本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：“この”、“その”、“あの”、“どの”的区别是什么？第一节はじめまして1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第二节家族の写真1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第６章これは本です本章教学目的：学会用自己的语言介绍“这是…”的句型本章主要内容：物体的介绍本章重点、难点：疑问词的用法本章参考文献：《中日标准日本语（上）》，人民教育出版社出版ISBN 978-7-107-18506-9,1988年本章思考题：“那是…”的句型用日语怎么说？第一节これは本です1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第二节それはつくえです1．本章单词、句型的学习2．会话的讲解第７章ここはデパートです本章教学目的：学会地名的介绍本章主要内容：掌握“这里是…”、"那里是…“的句型。
《基础日语》课程教学大纲
《基础日语》课程教学大纲课程名称(中文)：基础日语课程名称(英文)： Basic Japanese课程编号： 060502074001课程类别：专业基础课学时学分：总学时 512 学分 32 其中实践学时 256开出时间：一、二年级 1—4 学期开课单位：外国语学院适用专业日语专业先修课程：无一、课程的教学目标和教学要求基础日语是日语专业基础阶段的必修课，它是以培养和提高学生综合运用日语能力为目标的一门综合日语技能课。
主要目的是培养学生在日语语言方面的基本功，打好坚实的专业基础，为今后高年级专业课的学习做好充分的准备。
具体说来，它主要通过对语言基础训练与篇章讲解分析，使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，了解日语各种文体的表达方式和特点，并具备基本的口头与笔头表达能力。
基础日语是一门综合性课程，集听、说、读、写、译为一体，对听、说、读、写、译进行训练，要把多种基本技能的训练有机地结合起来。
语言基本功的训练是基础日语课程的首要任务，要把对语言基本功的训练放在日语教学首位。
使学生打下扎实的语言基本功，使各项语言技能得到全面发展，以便培养学生语言的基本能力和交际能力。
基础日语是一门专业技能课，教学以教材为主，课外材料为辅，课堂上要精讲多练，讲练结合。
要通过对听、说、读、写、译等日语专业基本功的训练，使学生掌握本专业基础知识的同时，培养学生自觉地获取知识、运用知识、独立思考问题、独立分析问题以及创新的能力。
专业课程教学也是实施全面素质教育的主要途径。
它通过所选材料的有系统地学习以及教师的言传身教等多种途径潜移默化地培养和提高学生的业务素质、思想道德素质、文化素质以及心理素质，更好地适应新形势、新世纪对日语人才的新要求。
二、教学时数分配三、主要教学内容与教学方法第一单元（《新编日语》第一册第一课——第五课）(32学时)教学目的及要求：学习日语五十音图，正确掌握平假名、片假名的发音和书写，初步了解日语的基本语音知识。
《基础日语1》课程教学大纲I课程实施细则
《基础日语（1）》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：《基础日语（1）》课程名称（英文）：Basic Japanese (1)课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：☑学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：10 总学时：300 总学分: 18先修课程：无开设专业：日语专业1年级学生三、课程简介本课程是日语专业的基础必修课，教学对象为零起点的日语语言文学专业本科一年级学生。
本课程主要采用以学生为中心的互动式课堂教学活动，激发学生的主体意识，重视学习策略的培养，提高学生协作发展的能力；采用精讲多练、探索性学习等方针。
以此来促进学生的自主学习能力、对词汇语法的习得和综合语言运用能力及跨文化交际能力，改变了以语法结构为纲和以教师为中心、讲解语言点和机械训练为主的传统教学模式。
四、课程目标本课程旨在通过课堂教学的各个环节，培养学生在日语听、说、读、写、译方面的基本技能。
本课程以听说为主，读写为辅，重点加强日语语音、语调的教学和听说训练，注重日语的基础知识（语音、文字、词汇、语法和篇章结构）的学习，同时通过以学校、家庭、社会活动为主，兼顾日本文化、风俗习惯等方面的不同课文题材，丰富日本社会文化知识，并培养具有一定的跨文化交际能力和创造性学习的意识，以顺利通过全国高等院校日语专业四级考试和日语能力二级考试，并进入三四学年的学习打下扎实的基础。
具体的课程目标为以下8点。
1．语音方面掌握清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音；元音无声化；送气音和不送气音；单词中的发音辨析；单词的声调（アクセント）、各类单句的基本语调（イントネーション）等日语发音的特点。
2．文字、词汇方面掌握日语的平假名、片假名和汉字三种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。
掌握约3000个单词和以这些词为中心点构成的常用词组，即要求学生能够在认知基础上从口头和书面表达两个方面熟练应用词汇，以及具有依据基本构词法识别单词的能力。
【国内标准文件】bqgbzx基_础日语
、|!_一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了..《基础日语》课程教学大纲（一）本课程的目的、要求基础日语的教学对象是以日语为专业的本科一二年级的学生，通过本课程的教学，应达到以下目的和要求：（1）掌握日语的基础知识训练听说读写的基本技能，培养实际运用语言的能力，并为高年级阶段学习打下坚实的语言基础。
（2）准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法和基础句型、功能意念的内容。
掌握听说读写的基本技能，具有一定的交际能力。
（3）拥有较好的阅读技能，能较顺利阅读并正确理解生词不超过10％的日语原文，阅读速度不低于200字每分钟。
理解的准确率大于80％。
（4）能听懂语速240字左右，生词不超过10％的原版听力材料。
并能理解中心大意，理解准确率75％以上。
（5）能和日本人进行一般性交谈和事务性交谈。
（6）能用日语书写一般的信件，履历等。
（7）通过教学，使学生能够掌握6000单词左右，达到能力考试第2级以上的要求。
（二）内容选取和实施中注意的问题（1）本课程第一学年主要突出语音，听力及基础语法的训练，第二学年主要加强读与写的能力培养，结合日本语能力测试二级的要求，提高学生的语言实践能力。
（2）授课方式采取精讲多练、突出重点、多样化的教学形式，注重日语思维以及日语语感的培养，强化听力和口头表达能力的训练，同时注意读、写、译的训练。
（3）对于语法的讲解应精讲多练，以练为主，课堂上除了机械训练之外，还应多给学生自由练习的机会。
（4）在培养学生运用语音的准确性的同时，也要培养他们对异域文化的敏感性。
（5）丰富词汇、语法及句型，强化基本功训练，提高学生对日语的理解和运用能力。
根据课文内容需要适当介绍有关日本风俗习惯方面的知识。
（6）逐步强化学生善于用日语思维、用日语连续表达的意识。
要求学生能流利进行社会生活中一般性交际会话，能写出千字以上的短文。
《基础日语(1)》中文教学大纲
《基础日语(1)》教学大纲课程英文名称（Times New Roman，四号，1.5倍行距，居中）课程编码：ZYB02001课程类别：专业必修课程先修课程：无后修课程：基础日语（2）总学分：10总学时：140周学时：10适用专业：日语专业开课单位：东方语言文化学院一、教学目标及教学要求第一学年着重培养学生日语的基础能力，包括日语的语音、文字、词汇、语法、句型等方面的基本学习。
通过第一学期的学习，学生应能掌握简单的日语基础知识，能掌握动词的基本变化形式，能做到语音、语调、语法基本正确。
使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，并具备基本的口头与笔头表达能力。
同时，在提高学生日语能力的基础上，丰富学生的日本社会文化知识，为“基础日语（2）”的学习打下坚实的基础。
二、本课程的重点和难点大纲要求学生能掌握和应用《基础日语教程》（第一册）1-10课的词汇、句型、文本等各方面知识，旨在为学生在日语的听说读写译等各方面打下坚实基础。
三、主要实践性教学环节及要求通过对日语基础知识的学习，使学习者掌握基础日语学习阶段的基本句型、基础语法和词汇。
通过严格的句型学习和语言表达能力的训练，使学习者在短时间内高效率地培养其语言应用能力，并能在丰富的教学活动中培养良好的日语学习习惯。
四、采用的教学手段和方法在课堂教学中，必须坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机的结合起来，并逐步熟练。
为此，应采用相应的现代化教学手段，如计算机、多媒体、因特网等，利用真实或模拟的情景，将形势与内容有机地结合起来，进行交际活动的训练。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
五、教材与主要参考文献秦明吾等，《基础日语教程》（第一册），旅游教育出版社， 2013年8月第一版，2013年8月第一次印刷六、考核形式与成绩计算考核形式：笔试七、教学内容与学时分配制订人: 制订时间：年月日系审核人: 审核时间：年月日学院审核人: 审核时间：年月日。
2013课程教学大纲
《基础日语（一）》课程教学大纲一、基本信息英文课名：Basic Japanese (1)课程代码：FL241101课程类别：核心必修学时：160学分：10适用专业：日语二、教学目标与要求：（课程任务和基本要求）教学目标：学生为零起点的日语初学者，通过本学期的学习，掌握日语基础知识，对日语和日本文化有初步的了解，培养学生学习的兴趣和实际应用语音的能力及自主学习的习惯和能力，丰富学生课外知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
教学要求：通过本学期的学习和训练，要求学生掌握日语语音、基本词汇、基本语法和基本句型，掌握词汇约1000个，具有简单的听说读写能力，具有一定的寒暄交际能力，并对日本社会、政治、经济、文化等有初步的了解。
三、教学内容及学时数分配：（一）教学内容语音部分一、五十音图二、日语音节元音5个，清音44个，浊音18个，半浊音5个，拗音33个，鼻浊音5个，鼻拗音3个特殊音节：长音、促音、拨音三、声调1、定义、表记方式、特点2、アクセント型四种类型。
3、语调イントネ―ション第一单元第１課わたしは留学生です重点语法：1．名词句的肯定式、否定形式和疑问形式｢～は（名）です。
｣｢～は（名）ではありません。
｣｢～は（名）ですか。
｣2.格助词の表示内容和所属3.提示助词は表示说话的主题も表示同类人或事物交际用语：こんにちははじめましてどうぞよろしくお願いします第2課これは家族の写真です重点语法：1.事物的指示代词：これ（近称）、それ（中称）、あれ（远称）、どれ（疑问远称）2.疑问词：だれ何どのどれいくつ3.名词谓语句过去式4．数字星期人数家庭成员的表达交际用语：ありがとうございますどういたしましてどうもすみません第3課自習室は５階にあります重点语法：1.场所地点的指示代词：ここ（近称）、そこ（中称）、あそこ（远称）、どこ（疑问远称）2.存在句型～は～にあります（います）～に～があります（います）3.格助词：から表示时间的起点まで表示时间的终点や表示不完全列举4．终助词ね表示轻微感慨或征求对方意见交际用语：どうぞ、こちらへああ、よかった。
《基础日语》教学大纲
《基础日语》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《基础日语》是一门面向机械工程和机械电子工程专业学生的入门级第二外语。
本课程从日语假名的发音开始，讲授日语表达中实用的语法和句型。
通过情景会话和记叙短文的学习以及相关话题的听、说、读、写、译的参与式训练，使学生在短时间内掌握日语的基础知识，具备基本的口语表达能力、写作能力和阅读能力。
除了通用的日语基础知识，本课程还以科技日语作品作为课程后期的阅读资料，使学生能以日语为工具，获取更多的专业信息，拓宽自身的升学和就业的渠道，参与国际交流，以适应经济全球化时代的需要。
（二）课程目标：课程目标1：掌握400以上的词汇量，能借助词典阅读日语短文和文献。
课程目标2：掌握日语的基本书写方式，能针对具体的人、物、事件，运用日语进行描述。
课程目标3：能借助词典翻译日语短文和文献。
课程目标4：掌握日语的日常用语，能与日本友人进行简单的书面及会话交流。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一讲第1课—第3课语音1.教学目标熟记五十音图，掌握平假名和片假名的书写，了解长音的规则和声调的规律。
2.教学内容2.1 清音あ行、か行、さ行、た行、な行2.2 浊音が行、ざ行2.3 清音は行、ま行、や行、ら行、わ行2.4 浊音だ行、ば行2.5 半浊音ぱ行2.6 长音、促音、拨音、拗音3.教学重难点区分假名的发音、写法及词语的声调。
4.教学方法（1）详细讲解语音语调及书写上的差异（2）练习绕口令，及时纠正不正确的发音（1）完成假名及词汇抄写作业（2）安排听写小测验第二讲第4课自己紹介1.教学目标掌握肯定句、否定句和疑问句等简单句型，能用日语向他人进行自我介绍。
2.教学内容2.1 肯定判断句2.2 否定判断句2.3 疑问句2.4 提示助词「は」、「も」2.5 格助词「の」2.6 并列助词「と」2.7 语气助词「ね」3.教学重难点日语助词的概念及其使用方法4.教学方法（1）详细讲解语法特点（2）结合日本人的礼节介绍初次见面时的常用语句型（3）朗读课文，练习会话（4）播放情景小视频，将语言生活化，并训练听力5.教学评价（1）完成语法及翻译作业（2）撰写小作文「わたしは…です」第三讲第5课家族了解家庭成员、所属物品的介绍方式，能用日语向他人介绍人和物。
基础日语1《综合日语第一修订版》 课程教学设计 计划 大纲(共9页)
《基础日语1》教学大纲课程名称：基础日语1课程编码：课程类别：学科基础课适用年级及专业（方向）：适用层次：本科学时与学分：120学时，8学分课程总学时：120学时课程总学分：8学分理论学时：120学时实践（训、验）学时：0学时一、课程性质、目的与任务本大纲根据2021级日语本科人才培养方案制订。
《基础日语1》旨在介绍日语基础知识，使学生了解正确的日语基本词汇和语法，打好日语学习的基础。
《基础日语1》的教学目的与任务是，通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。
通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。
学生的日语基本词汇和语法，为其读写能力以及会话打好基础，达到日本国际交流基金会和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。
二、教学内容、教学要求及教学重点和难点为适应日本语能力测试改革的要求、激发学生的学习兴趣选用了贴近日本社会与文化的新教材。
本教材内容辐射面广，语言文化、教育、风俗礼仪、自然、衣食住行、政治、经济，社会问题等均有涉及，较全面地勾勒出了日本社会，文化的全貌，从而体现出较强的知识性和时代性。
结构上根据日本语能力测试4和5级级水平的句型和词汇内容，由易到难，循序渐进地进行编排。
《综合日语(修订版)》的练习主要由两部分组成，一部分在教材各单元之后，以培养学生综合运用日语的能力为目的，为教师和学生提供课堂教学活动的素材，适合在课堂教学中完成。
另一部分反映在《综合日语练习册(修订版)》中，供学生自我测试使用，主要是帮助学生归纳、整理语言基础知识，检验语言知识掌握的情况。
两部分练习互相补充，力求为学生的学习提供全方位的支持。
本册主要依据日语能力考试初级阶段的内容编写而成，内容涵盖所有学习重点、难点。
各课练习由(1)文字、词汇、语法；(2)听力；(3)阅读三大部分组成，同时另外设计了五个单元练习和总练习。
本课程学习的重点及难点均在于本文、会话、应用文中所出现的单词、词语与表达、功能用语，惯用句及日语的正确表达。
基础日语教学大纲
基础日语教学大纲基础日语教学大纲一教学对象：日语专业2年级学生二本科1教学目的：培养学生掌握日语基础知识，训练听说读写译的基本技能，培养实际运用语言的能力，丰富学生的日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段学习打下坚实基础。
三教学按排及教学时数基础日语教学时数为两年。
周8学时。
四教学内容第一学年（第一学期）第一课五十音图一概论二五十音图的由来三发曰1发音部位及要点2假名的发音和书写四练习第二课初次见面一发音1浊音①鼻浊音发音部位及要点要点④半浊音发音和书写二语法1判断句的构成及用法格助词「^」3提示助词「^」「M」三课文四会话五练习第三课房间一发音1长音① 长音的发音部位及要点② 长音的发音和书写音部位及要点② 促音的发音和书写二语法1存在句的构成及用法①〜0〜笳o^r ②每学期教学周平均为17周。
课堂教学每②鼻浊音发音和书写③半浊音发音部位及①〜0比〜②〜0比〜力、4事物指示代词「乙③〜力、25接尾词2促音①促音的发句的否定式「〜0〜^0笳」3场所指示代名词「乙乙、乞乙、笳乞乙、^乙」三课文四会话五练习第四课大学一发音1拗音的发音部位及要点2拗音的发音和书写3.拗长音的发音部位及要点 4.拗长音的发音和书写二语法1形容词的活用接续及用法2基数词楼层和人员的数法2数量词+ r<5^」（<、、的用法3并列助词「七」的用法4终助词「^」的用法5指示连体词「、乞」的用法三课文四会话五练习第五课大学生活一语法1动词的种类及基本形、连用形2格助词「总」及自动词和他动词3格助词r^j表示时间及比例分配的基准4接尾词「^'^」 5格助词「^」表示动作的场所、手段、方法、材料6格助词「力、「^^」表示起点和终点 的中顿形 9 宾语提示课文 会话 功能用语读解文：佐藤的一天 六 练习 第六课 星期天一 语法 1 名词谓语句的过去式 2动词谓语句的过去式 对象4格助词「^」表示范围及动作、作用的状态或条件 的方向、着落点、对象 6「疑问词+力、表示不确定 式课文 会话 功能用语 读解文：一日游 练习7 「〜^」表示可能 8 A^B^（^0） 力10 动词作定语的形式7◎〜（后接否定）8名词谓语句3格助词「七」的表示动作的对手、5格助词M G 表示动作、作用7 形容词的否定式 8 形容动词的否定第七课 年月日一 语法 1 形容词的接续形式 形容动词的过去式和过去否定式 词「力・」用于客观描述 8疑问词+力* 承上启下作用 10接头词「^」「芒'」 课文 会话 功能用语 读解文：一年的节日活动3 形容词的过去式和过去否定式 47 格助」的2 形容动词的接续形式 5提示助词"比」「％」6接续助词「力、的用法9 「乙^ 、乞^、」六 练习 第八课 家庭 一 语法 1 动词持续体 动词连用形+^^5 言+课文 会话 功能用语 读解文：公园 练习3 动词的活用与接续 移动性自动词） 7 终助词 2数词+6^^6〜总〜9 r 知」和「知它^」4 动词持续体作定语「^」表示加强语气六第九课 爱好一语法1〜0比〜力•〜体言「^」和「乙七」4「形容词、形容动词连用形+^§」 表示状态变化（形容词或形容动词作谓语）2形式6疑问词+「^哲」和「^」 二 课文 三 会话八第十课考试一语法1副助词「^0九表示限定 2接续助词「力、表示原因、理由 345 〜67 形容词、形容动词作状语 810 的用法课文 会话 功能用语读解文：访问的礼节第十二课寒暄语一语法1〜0比〜L 言u 、^r 2〜0比〜（〜 「〜LU 、^」+体言 课文会话 功能用语 读解文：汉字的写法与读法 练习第十四课元旦一 语法1动词、形容动词的假定形 2〜r^^r（动词连体形）+ 接条件9〜r^b ＜、、^「、二课文六练习 第十一课愿望 一 语法1表示欲望的「」和「」 §」3「〜^（^^）L 思」表示意志 语+ 」表示目的7准体助词「o 」 动词连用形+r 力 课文 会话 功能用语 〜L 言U'^r 3并列助词「L 力、」 练习 2表示希望的助动词「尢「'和「尢力・4用言连体形+568 」表示原因或理由 9疑问短句的用法读解文：梦想「定 10 第十三课圣诞节 一语法1接受动词 表示原因和理由 5 ^r 8数量词+fe 课文会话 功能用语 读解文：中元节礼品与年终礼品 练习 2格助词「L 」表示比较的对象 〜^〜行吉6并列助词 9动词连用形+ 10 3r^b^^」「力、」表示选择 〜力、 的用法 4格助词「^」7〜（尢）乙L 力•笳©功能用语读解文：姐姐和音乐 练习 6〜总〜L 言3 〜0玄1"、（^^）4 〜L 思^^r 56动词命令形 7〜0才〜〜 8接续助词「rfe 」表示逆四 五会话功能用语 读解文：日本的新年 练习 六 第十五课 烹调 一 语法 1样态助动词「乞 4 比」表示目的 动词终止形+七 8 课文 会话 功能用语 读解文：晚会 练习 六第十六课 采访一 语法 2 」Mm 、」构成的复合形容词 3形式体言「七」5格助词M^」表示动作、作用的结果 6接尾词「^」7用言、助〜力、力、9动词的简体 2 T ） 5 体言+ 定）8接续助词「^」 谓语句、形容词、形容动词谓语句的简体和敬体 课文 会话 功能用语 读解文：通过寄宿了解日本 练习 1〜比〜力 体言+3〜乙七力•笳4〜尢◎〜尢◎〜 6「〜（r® 前㈡和「〜 e 尢）後巳 7 〜（接否9格助词「^」表示时间、空间、数量、价值等的限度 10 名词第一学年（第二学期） 第一课寒假结束之后 一 语法 1 用言中顿法 完整体「〜」5 7 r 乙〜（接否定）2动词准备体「〜Tfe ＜」 3动词存续体「〜」 比况追助动词「^^^」表示婉转的断定 6接续动词「0扌 8形式体言「^^」 4 动词表示变化 动词未然形课文 会话 功能用语 读解文：拜访本间 练习 第二课 购物 一语法1 」 表示两个事项的并存 言+」表示选定 课文 会话 功能用语 读解文：日本的商店9副助词「^O 」 10动词连体形+ 表示变化 构成的复合名词 2 困^ 3〜^力4接续助词「七」 5副助词力、」6动词的自谦语的构成 7 沁⑴*8「体9「〜总〜」表示改变状态 10动词连用形+廿曲、四 五第三课 疾病 一语法1传闻助动词「乞丸」5推量助动词「」 ＜疋」9決^疋???（^^）课文会话 功能用语 读解文：各种疾病第五课 乘公共汽车 一语法1「^§」表示时间的经过 2动词的名词法 ^0二 表示目的、要求、希望5「、、尢」表示自谦89体言+（假定）课文 会话 功能用语 读解文：日本的交通练习第六课 生日 一语法1补助动词「笳。
自-新日语基础教程1教学大纲
《新日语基础教程1》教学大纲大纲宗旨本大纲为大连弗斯特高新人才培训中心,为期一学期的日语强化教学而编写，具有通用性，也具有其针对性和特殊性。
本大纲在规定基础基础阶段的教学对象，教学目的，教学安排,教学原则,教学要求和教学内容及测试，为开展教学活动和检查教学效果提供依据。
教学对象：教学对象为中小中日企业的计算机人才的语言培训，初级日语进修,赴日留学人员教学目的：对学员进行日语听.说.读.写.译的教学,重点强化日语听说能了.通过一学期的教学教学，让学员掌握日语的基础知识,掌握简单的日常会话,了解一些日本的风土人情，为以后从事的工作有一定的帮助以及为留学生打下初级语言基础。
教学安排：培训时间：四个月(310课时),每天平均学习4学时，其中上午两课时，下午两课时，每周共计2０课时。
课时分配：日语教学3０0课时，综合素质教育10课时教学原则：日语教学以听.说为主，精讲多练,贯彻实用性，直观性和趣味性。
不断灌输日本生活常识．生活礼仪及人文教育和人性化教育。
教学要求:为使８5％以上学员能很快适应在日工作并能用日语进行生活．学习.工作方面的简单交流.在听.说．读.写．译方面的具体要求是：听：听懂日本人用标准日语正常语速进行的简单会话,正确理解并能复述中心内容。
说:能用日语较正确地表达自己的思想,感情，能与日本人进行简单的交谈,经过较短的时间准备,能用日语发表短文，并做到语音，语调正确,自然,表达通顺,流畅,无影响内容理解的明显语法错误；能根据不同场合,不同对象选用不同的语言表达方式。
读:借助工具书，字典能读懂简单的日语短文。
写：能用日语写出格式标准,语言基本正确，内容明了的一般书信，日记,短文等。
译:能将所学的句型,例文，会话准确的译成中文；运用工具书能翻译简单的日语短文。
教学内容:综合素质教育：（10课时)对学员实行军训，并进行爱国主义教育,素质教育，出入境常识及有关礼节礼貌,有关法律法规及健康常识介绍,日本风土人情的介绍。
日语教学大纲
《基础日语》课程教学大纲课程简介《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。
课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。
是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。
教学目的与要求《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。
由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。
掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。
注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。
教学方法与手段《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。
《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
教学重点基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、表示授受关系的动词5、用言的活用形变化6、被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用3、语法（词法、句法）4、课文的理解教学大纲基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ课程编号BZB1001030课程类别专业必修课学时学分每周 10 学时，共 180 学时，10 学分先修课程无教学目的与要求通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
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本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述：
初级日语Ⅰ是日语专业一年级上学期的基础主干课程。
目的是让学生掌握日语发音、日语初步的语法、汉字和词汇，会简单的日常会话，能够读懂平易简短的文章，写出简单的介绍性的文章。
学完本课程，可以达到日语能力鉴定考试N5以上的水平。
2.设计思路：
本课程是为日语零基础的日语专业学生打好日语基础知识，培养学生初步的听说读
写各项技能的主干课程。
课程内容的选择依据北京大学出版社出版的《综合日语》修
订版，该套教材以《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》为依据，实用性，系统性，
知识性，趣味性并重。
该课程坚持语言知识和语言技能并重，在教授语言知识的基础上加强语言的运用，
采取任务型教学，在课堂进行大量的活动和应用性练习，并把活动练习延伸到课堂以外，旨在培养学习者自主学习的能力。
活动练习既有由个人完成的，也有分小组完成的，既培养独立意识，有培养与人合作的精神。
本课程内容繁多，包括语音语调、词汇、语法、会话、读解等多方面内容。
按课
本编排为15课，每课3个单元，12单元为会话文，3单元为读解文。
每课一个主题，
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针对主题开展对话和论述。
在对话和论述中学习相应的词汇，语法，会话方式，篇章
结构等。
3.课程与其他课程的关系：
本课程为日语零基础的专业学生最初的日语综合课程，并行专业课程有日语听力１
日语会话１。
修完本课程，学生将继续修初级日语Ⅱ。
二、课程目标
初级日语Ⅰ作为日语专业一年级学生的必修基础课程，其教学目的在于让学生掌握日语的基础的日语知识，培养基础应用能力。
到课程结束时，学生应具备如下能力：
1）知识层面：
正确掌握各种音节的发音；基本准确认读和规范书写假名、汉字，掌握汉字200个左右；能正确运用标点符号及文字表中的数字、符号等表记；掌握约1500个单词的主要词义及少量常用词组的用法；掌握形容词、动词的过去时和非过去，肯定和否定，连用形、连体形、敬体和简体等的形态；掌握「はがをにでへもの」等助词的意义和用法。
2）技能层面：
听:能在语流中基本正确辨别各音节；能大致听懂课堂用语和一般的日语讲解；能基本
听懂和所学课文难易程度相同的听力教材及录音材料；听懂以学校日常生活为题材的
一般性谈话，理解准确率在80%以上；能听懂语速每分钟为150-200个字，生词不超过10%，无新的语法现象的听力材料，听两遍后要求理解中心大意，抓住主要情节，理解
准确率在75%以上。
说：能较流利地进行课堂会话，回答问题及简单的生活对话；能就课文内容或听懂的
材料进行回答、复述；就所熟悉的话题，稍加准备可做1-2分钟连续发言，语速每分
钟不低于100-120个字，基本上能表达思想；以上各项要求语音语调基本正确，表达
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基本得体，无重大语法和用词错误。
读：能较流畅地朗读所学课文及同等难度的课外读物，语音语调正确，断句准确；能读懂生词不超过10%，无新的语法现象的阅读材料，阅读速度每分钟不低于150个字，要求理解主要内容，抓住重要情节，理解准确率在80%以上。
写：能听写与课文程度相同的短文，念三遍，语速每分钟为100—120个字，准确率在85%以上；在课堂上，能根据要求笔头回答问题；根据要求，运用所学知识，能在1小时内写出150-300个字的短文。
以上均要求书写规范，格式正确，文理基本通顺，注意词语的搭配、使用，语法和用词无重大错误。
实际运用：基本能够进行自我介绍，谈论很熟悉的日常生活习惯，会给对方指路，邀请对方参加某些活动等；能够借助字典看懂简单的日语说明书，给自己的家人写信等。
三、学习要求
要完成所有的课程任务，学生必须：
（1）认真预习，按时上课, 认真听讲，积极参与随堂练习和小组活动。
本课程将包含较多的随堂练习、小组发表等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。
（2）按时完成常规练习作业。
这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。
（3）完成教师布置的小演讲、情景会话、写信、朗读比赛等应用练习。
其中部分内容要求以小组合作形式完成。
这些活动能引发对日语的兴趣，提高语言应用能力，促进同学间的相互学习。
四、教学进度
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五、参考教材与主要参考书
1、选用教材（告知学生需要购买的教材）
[1]《综合日语》第一册修订版彭广陆守屋三千代总主编北京大学出版社 2009
年8 月
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[2]《综合日语》第一册练习册
2、主要参考书
[1]《新编日语》周平陈小芬上海外语教育出版社 1993年1月
[2]《日本语句型辞典》徐一平等翻译外语教学与研究出版社 2002年12月
[3]基礎表現50とその教え方富田隆行凡人社1991年4月
[4]「初級を教える人のための日本語文法ハンドブック」庵功雄他著スリーエー
ネットワーク2000年
六、成绩评定
（一）考核方式A：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
（二）成绩综合评分体系：
附：作业和平时表现评分标准
1）作业的评分标准
2）课堂讨论及平时表现评分标准
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七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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