基础日语课程教学大纲
基础日语3课程教学大纲
基础日语3课程教学大纲课程英文名称：Integrated Japanese (3)课程编号：0400093 学分：8.0 学时：128五、课程教学对象本课程是外国语学院日语系日语专业的重要基础课，是外国语学院的日语专业必修课程之一。
本课程教学对象为外国语学院日语系日语专业本科二年级第一学期的学生。
六、课程性质及教学目的本课程是外国语学院日语系日语专业本科二年级学生的必修课之一，是基础日语（1）（2）的后续课程。
本课程的目的和任务是：除了对学生进行听、说、读、写、译的基本技能的继续培养之外，让学生在词汇、语法、修辞等方面的能力进一步得到提高，进而提高听、说、阅读及语言的应用能力。
本课程的任务在于帮助学生继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，并不断提高逻辑思维和判断评判的能力。
通过本课程的教学，使学生学会抓住课文的要点，分析文章的结构布局以及语言技巧，从而提高他们的阅读理解能力。
采用“教---学---研究”的教学策略，使学生能够处理好语言学习的深度与广度的关系，也培养了学生的逻辑思维与独立思考能力和学术研究能力，巩固和提高学生日语语言的全面技能。
七、对先修知识的要求学生在学习本课程之前，应学习基础日语(1)（2）相关课程。
八、课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数: 128 ）九、建议使用教材及参考书1、教材：周平/陈小芬编著,新编日语（（3）,上海外语教育出版社, 2008年2、参考书：[1]张慧明等编著，标准日语中级教程(上册)，北京大学出版社，2003年[2]米田隆介等著，李延坤/吴丹译,商务日语,外语教学与研究出版社, 2006年十、课程考核方式本课程为考试课，考核方式以闭卷考试为主，结合平时作业及课堂表现综合评定成绩。
平时成绩（单元测验、课堂表现及课后作业、口试）占总成绩的30%，期末考试占总成绩的70%（以百分制计）。
基础日语课程教学大纲
基础日语课程教学大纲第一部分：导言本教学大纲旨在为学习者提供基础日语课程的教学指南，帮助他们有效学习和掌握日语的基础知识和技能。
第二部分：教学目标1. 培养学习者对日语基本语法和词汇的理解能力。
2. 培养学习者的听说读写综合能力，以便能够在日常生活中进行简单的交流。
3. 培养学习者的跨文化意识，了解日本社会和文化的基本知识。
第三部分：课程设置1. 课程名称：基础日语2. 课程时长：共计50学时，每节课50分钟。
3. 教材：选用《新编日本语初级教程》作为教学主要教材，配合其他辅助教材。
第四部分：教学内容1. 词汇- 学习最常用的1000个基础词汇，并将其用法和拼读进行适当讲解。
- 引导学习者掌握基本的句型结构，并通过练习提高词汇应用能力。
2. 语法- 重点教授日语基本语法，包括动词、名词、形容词的活用形式。
- 介绍简单的句子结构和常用的句型，例如主谓宾结构等。
3. 听力- 利用录音材料和实地听力练习，训练学习者的听力理解能力。
- 通过对话和短文的听力训练，提高学习者的日语听力水平。
4. 口语- 进行实际情景对话练习，培养学习者的口语表达能力。
- 开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学习者主动运用所学知识进行口语交流。
5. 阅读- 配合教材，引导学习者进行简单的短文阅读理解练习。
- 通过阅读练习提升学习者的词汇量和阅读理解能力。
6. 写作- 开展写作练习，要求学习者运用所学语法和词汇写出简单的句子和段落。
- 指导学习者书写常用的表格、便签、日记等实际应用文书。
第五部分：教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，引导学习者进行实际日语运用练习。
2. 交际教学法：倡导学习者在真实交际情景中活学活用所学知识。
3. 合作学习法：组织学习者进行小组合作，共同解决问题和完成任务。
第六部分：考核与评价1. 以学习者的听说读写综合能力为考核主要依据。
2. 定期进行课堂测验和作业，评估学习者对所学知识的掌握情况。
3. 通过口语表达和写作练习，评价学习者的语言运用能力。
《基础日语3》课程教学大纲
《基础日语3》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编码：325051042. 课程名称：《基础日语3》3. 英文名称：Comprehensive Japanese34. 课程简介：本课程是日语专业二年级学生的专业精读课，是初级日语课的继续，教学重点为词汇、语法、句型，此外加上简单语言心理和语言的文化背景的介绍，从而使掌握地道的日语。
因此，在教学过程中着重训练和培养学生的读、写、听能力，为学生在今后的工作中使用日语打下坚实的基础。
此外，要通过灵活多样的教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生积极参与课程教学。
二、课程说明1．教学目的和要求：引导学生自主学习，扎实掌握日语基础知识；训练听、说、读、写、译的基本技能；培养实际运用语言的能力；丰富日本社会文化知识，培养文化理解能力，为高年级阶段的日语学习打下坚实的基础。
通过本课程阶段的学习，要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型、功能意念的内容，掌握听、说、读、写、译的基本技能，具有一定的交际能力。
具体要求如下。
语言知识：正确掌握日语发音；准确认读和规范书写假名、汉字，掌握汉字1302个；掌握3000个单词的主要意义及少量常用词组的用法；掌握句子的基本形式、种类、成分及语序；正确理解和使用所学的基础句型。
语言技能：能听懂课堂用语和一般的日语讲解，能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话，理解准确率在80%以上；能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单的生活对话；能读懂生词不超过10%、无新语法现象的阅读材料，阅读速度每分钟不低于160-180个字，抓住重要情节，理解准确率在80%以上；能用日语记日记和写简单的书信，能在一小时之内写出400-600个字的短文。
2．与相关课程衔接：本课程为日语专业必修课。
本课程为日语专业主干基础课程，前期基础课程是《基础日语1、2》、《日语听说》、《日语会话1-2》等课程，后期与《基础日语4》、《日语视听说》、《日语写作》和《日语会话3-4》等课程相衔接。
日语教学大纲docx(二)
引言概述在当今日益全球化的社会中，掌握外语成为越来越重要的能力。
而作为亚洲四大语言之一，日语在国际间的影响力也在不断增强。
因此，制定一份科学且系统的日语教学大纲对于教师和学生来说至关重要。
本文将以“日语教学大纲（二）”为题，从引言概述、正文内容以及总结等几个方面深入分析和阐述。
正文内容一、语音与拼音系统1.日语的发音规则清音与浊音的区别拗音的发音方式2.平假名与片假名的介绍平假名的发音及书写方法片假名的发音及书写方法3.日语假名的变音拗音化和半浊音化长音和促音的表达方式4.语音的重音与节奏语音重音的规则语音节奏的掌握方法5.常见的发音问题及纠正方法欧洲学生常见的发音困难纠正发音问题的训练方法二、基础语法与句型1.日语基本词汇和词类名词、动词、形容词的特点动词和形容词的变形规则2.句子构成与基本语法主语、谓语、宾语的组合方式语序与语法规则的讲解3.常用的日语句型表达自我介绍的句型表示时间、地点和目的的句型4.日语中的主谓合一与省略主语和谓语合一的表达方式日语中的省略现象及使用方法5.常见的语法错误及纠正方法中文思维对语法的影响纠正语法错误的练习方法三、听力与口语训练1.听力训练的重要性日语中的语速和语调听力训练对口语能力的提高2.提高听力的方法与技巧听力材料的选择与使用听力练习的步骤与技巧3.日语口语的进阶训练日语中的常用口语表达日语口语表达中的文化差异4.口语练习的技巧与建议提高口语流畅度的训练方法增强语音语调的练习建议5.针对日语发音问题的训练常见的发音错误及纠正方法利用语音训练软件提升日语发音能力四、阅读与写作技巧1.日语阅读能力的培养日语阅读材料的选择与使用提高阅读速度和理解力的训练方法2.掌握常见的日语书写规则日语平假名和片假名的书写方法常见汉字的写法和使用技巧3.提高写作水平的练习方法词汇量的积累和应用提高写作表达能力的训练建议4.学习日语写作的常见问题与解决方法语法错误的纠正与避免写作习惯的培养和改善5.利用互联网资源提高阅读与写作能力网上词典和语法资料的利用在线交流平台对写作的帮助总结通过对“日语教学大纲（二）”的详细阐述，我们可以看到，在日语教学过程中，语音与拼音系统、基础语法与句型、听力与口语训练、阅读与写作技巧等方面都是需要重点关注和培养的能力。
日语专业各学科教学大纲
日语专业各学科教学大纲日语课程教学大纲《基础日语》课程教学大纲课程概述《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。
课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。
是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。
教学目的与建议《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。
由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。
掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。
注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。
教学方法与手段《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。
《基础日语》课程建议教师因地制宜，融合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，非政府丰富多彩的课堂活动。
超越以语法为核心的传统教材体系，著重在与学生的互动中大力推进教学，力图集四书、泛读、听力、可以话等基础课程的自学为一体，以培育学生综合运用语言的能力。
教学重点基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、则表示由此可知关系的动词5、用言的活用形变化6、被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用3、语法（词法、句法）4、课文的认知教学大纲基础日语（1）fundamentaljapaneseⅰ课程编号bzb1001030课程类别专业必修课学时学分每周10学时，共180学时，10学分先修成课程并无教学目的与建议通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
日语语法教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：日语语法2. 课程类别：专业基础课3. 适用对象：日语专业学生及日语学习者4. 学时安排：XX学时5. 学分：XX学分二、教学目标1. 培养学生掌握日语基础语法知识，提高日语实际运用能力。
2. 帮助学生建立日语语法体系，为后续日语学习打下坚实基础。
3. 培养学生正确、流畅地运用日语进行表达的能力。
三、教学内容1. 基础语法知识- 句子结构- 助词及其用法- 动词变形及活用- 语法关系和连接词- 敬语和谦语- 时态和语态2. 语法专项训练- 常用句型及例句- 语法错误分析及纠正- 语法填空、改错等练习3. 实用语法知识- 日常生活中的常用语法- 专业领域的常用语法- 商务、旅游、文化等方面的实用语法四、教学方法1. 讲授法：系统讲解日语语法知识，使学生掌握语法规则。
2. 练习法：通过大量练习，巩固所学语法知识，提高实际运用能力。
3. 案例分析法：结合实际例句，分析语法现象，加深理解。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣。
五、教学进度安排1. 第1-4周：讲解句子结构、助词及其用法。
2. 第5-8周：讲解动词变形及活用、语法关系和连接词。
3. 第9-12周：讲解敬语和谦语、时态和语态。
4. 第13-16周：进行语法专项训练和实用语法知识讲解。
5. 第17-20周：进行复习和模拟测试。
六、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等（占比30%）。
2. 期中考试：语法知识掌握程度（占比30%）。
3. 期末考试：语法应用能力（占比40%）。
七、教学资源1. 教材：《标准日本语》等。
2. 辅助教材：语法练习册、参考书等。
3. 网络资源：在线课程、语法网站等。
八、教学评价1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生实际运用日语进行表达的能力。
3. 学生对日语语法的兴趣和积极性。
新编日语课程教学大纲
新编日语课程教学大纲一、引言本教学大纲是针对初学者设计的新编日语课程的教学纲要。
通过本课程的学习，学生将从基础语法、词汇和听力技巧等方面逐步提升日语能力，为进一步掌握日语打下坚实基础。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握以下日语能力： 1. 日常生活场景中的基本日语表达能力； 2. 熟悉常用日语词汇，并能在简单对话中运用； 3. 理解和运用基本的日本文化背景知识； 4.开始建立日语的听力和口语技能。
三、教学内容3.1 语法1.五十音和平假名的学习：学生将学习和掌握日语的五十音和平假名，包括发音和书写；2.名词、动词和形容词的基本用法：学生将学习如何正确使用名词、动词和形容词，并掌握一些常用的词汇；3.时态和语气的基本规则：学生将学习如何运用日语的时态和语气表达不同的意思；4.简单句子的构建：学生将学习如何使用主谓宾结构构建简单的句子；5.从句和复合句的构建：学生将学习从句和复合句的基本结构，以及如何嵌套使用它们。
3.2 词汇和句型1.常用日语词汇：学生将学习并掌握一些常用的日语词汇，包括日常生活用语、数字、时间、日期等；2.基本句型：学生将学习并掌握一些基本的日语句型，包括询问和回答个人信息、询问和提供位置信息、表达喜好和意见等。
3.3 听力和口语1.日语语音的听辨：学生将练习听辨日语的基本语音，掌握正确发音；2.日语听力训练：学生将通过听取简单的日语对话，提高听力理解能力；3.口语训练：学生将通过模仿对话和角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3.4 文化背景1.日本文化概述：学生将了解日本的基本文化背景，包括礼仪、节日、饮食等；2.社交礼仪：学生将学习一些在日本社交场合中需要注意的礼仪规范。
四、教学方法1.多媒体辅助教学：使用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课程内容；2.互动式教学：通过小组讨论、问答等形式，增强学生的参与度和学习效果；3.实践训练：通过角色扮演、情景演练等方式，让学生在实际情境中进行口语训练；4.个性化辅导：针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和帮助。
日语零基础入门教学大纲
日语零基础入门教学大纲日语零基础入门教学大纲日语作为一门东亚语言，在全球范围内具有广泛的使用和学习群体。
对于零基础的学习者来说，如何快速有效地入门日语成为了一个重要的问题。
本文将为零基础学习者提供一个日语入门教学大纲，帮助他们系统地学习日语基础知识。
一、日语的基本特点日语是一种属于日本民族的语言，以日本国内为主要使用地区。
它是一种属于日本—琉球语系的语言，与汉语、朝鲜语等有一定的语言联系。
日语的语法结构相对复杂，但是发音相对较简单，没有太多的音调变化。
此外，日语中还有大量的汉字和外来词汇，使得学习者在学习日语时需要掌握一定的汉字基础。
二、日语的学习方法1. 学习假名假名是日语中的一种音节文字，包括平假名和片假名。
学习者首先需要掌握假名的发音和书写规则，然后通过大量的练习来熟悉假名的使用。
可以通过使用假名表、假名卡片等辅助工具来提高记忆效果。
2. 学习基本词汇和句型学习者可以通过学习基本词汇和句型来建立日语的基础知识体系。
可以选择一本适合零基础学习者的日语教材，按照教材的顺序学习词汇和句型。
同时，可以利用各种学习资源，如日语学习网站、手机应用等来扩展词汇量和句型运用能力。
3. 听力和口语训练日语是一门口语为主的语言，因此学习者需要通过大量的听力和口语训练来提高自己的听说能力。
可以选择一些日语教材或者听力练习材料进行听力训练，同时可以通过模仿和跟读来提高口语表达能力。
4. 阅读和写作训练阅读和写作是日语学习的重要环节，可以通过阅读日语教材、日本文学作品等来提高阅读能力。
同时，可以通过写作练习来提高自己的写作能力，可以选择一些写作题目进行练习，也可以通过写日记等方式来提高写作水平。
三、日语学习的常见问题和解决方法在学习日语的过程中，学习者可能会遇到一些困难和问题。
下面列举几个常见问题及其解决方法：1. 学习者可能会觉得日语的语法结构复杂，难以掌握。
解决方法是通过大量的练习和实践来熟悉日语的语法规则，可以通过做语法练习题、阅读日语句子等方式来提高语法水平。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲（二）引言：日语教学大纲（二）是日语教育领域的重要文件，旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构，分为引言概述、正文和总结三个部分，详细阐述日语教学大纲（二）的内容。
正文：一、听力训练1. 基础听力：包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿：通过模仿日本人的语音和语调，提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力：训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练：利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练：通过听写练习巩固语音和词汇的记忆，提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语：学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习：通过角色扮演和日常对话练习，培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语：重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力，如问路、点餐等。
4. 每日口语训练：通过日常生活场景的口语练习，提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲：培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读：训练学生通过理解词汇和语法，理解简单文章的意思。
2. 短文阅读：提供各种主题和风格的短文，让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读：引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练：通过阅读流畅性和速度的训练，提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧：教授各类题型的解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范：教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织：培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作：通过写日记和作文，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作：引导学生进行问答式写作，培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作：鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题，提高学生的跨文化意识。
基础日语课程教学大纲
基础日语课程教学大纲导言：本教学大纲旨在提供一套完整的基础日语课程教学计划，帮助学生扎实地掌握日语语法、词汇和听说读写能力。
课程设置合理，注重培养学生的交际能力和跨文化交流能力。
在课程设计中，我们将采用多种教学方法和有效的评估方式，以确保学生能够在课程结束时达到预期的学习目标。
一、课程简介该课程为基础日语课程，共分为四个层次，每个层次设定为十周。
课程旨在帮助学生建立日语学习的基础，通过听说读写的训练，培养学生的日语语言能力和跨文化交际能力。
二、学习目标1. 培养学生日语的听力能力，使其能够理解简单的对话和口语表达；2. 培养学生日语的口语能力，使其能够进行基本的交流和表达；3. 培养学生日语的阅读能力，使其能够理解简单的文章和日常生活中的信息；4. 培养学生日语的写作能力，使其能够书写简单的日语文章和表达个人观点；5. 培养学生对日本文化和社会习俗的理解，并培养跨文化交际能力。
三、教学内容和安排1. 词汇和语法：通过教授常用日语词汇和语法知识，帮助学生建立日语基础；2. 听力和口语：通过听力训练和情景对话练习，提升学生的听力和口语能力；3. 阅读和写作：通过阅读理解训练和写作练习，提高学生的阅读和写作能力；4. 文化交流：介绍日本的文化、传统和社会习俗，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生参与和表达的积极性；2. 多媒体教学：运用多媒体资源，如录音、视频等，提供丰富的语言输入，增强学生的听力理解能力；3. 情景教学：通过模拟真实情景，帮助学生掌握日常生活交流的实际技能；4. 任务驱动教学：通过任务设计和实施，培养学生积极主动地运用所学知识的能力。
五、评估方式1. 听力和口语测试：通过听力理解和口语表达测试，评估学生的听说能力；2. 阅读和写作测试：通过阅读理解和写作测试，评估学生的阅读和写作能力；3. 课堂表现：评估学生的参与度、表达能力和合作精神；4. 期末考试：综合考察学生对课程内容的全面掌握情况。
初级日语教学大纲
初级日语教学大纲一、导言随着全球对日本经济、文化的兴趣不断增加，越来越多的人投身于学习日语的行列中。
为了规范初级日语教学，本教学大纲旨在提供一个清晰的教学框架，以帮助学生系统地学习初级日语知识和技能，并培养日语交流能力。
二、教学目标1.培养学生日语的听、说、读、写四项基本技能，使其能够在日语环境中进行简单的交流。
2.使学生能够掌握大约1000个常用词汇和基本句型，理解并应用基本语法规则。
3.培养学生对日本文化的兴趣和理解，提高其跨文化交际能力。
三、教学内容1.听力a. 学习基本的日语发音，日语假名的读音规则。
b. 听取简单对话，理解并回答相关问题。
c. 听取简单短文，获取基本信息。
d. 听取日语歌曲、影视对话等，提高感知和理解能力。
2.口语a. 学习基本的日语会话用语，如问候、自我介绍等。
b. 进行日常对话练习，例如购物、订餐、问路等。
c. 进行小组对话练习，发展日语交流能力。
d. 编制简短对话，进行角色扮演。
3.阅读a. 学习基本的日语假名和常用汉字。
b. 阅读简单文章、日程表以及名片等日常用品，获取基本信息。
c. 阅读简单故事、漫画等，提高阅读能力。
4.写作a. 学习基本的日语书写规范。
b. 撰写简单句子、写作短文，表达个人观点或描述事物。
c. 写作简短对话，练习日语书写和表达能力。
5.文化a. 介绍日本文化的基本概念和特点，如礼仪、饮食习惯、节日等。
b. 学习日本传统习俗，如茶道、花道等。
c.了解日本流行文化，如动漫、音乐等。
四、教学方法1.综合教学法：通过听说读写全面提高学生的语言综合能力。
2.交际教学法：注重培养学生的日语交流能力。
3.任务教学法：通过设置日常生活场景和任务，激发学生学习的兴趣和动力。
4.多媒体教学法：借助多媒体技术，生动地呈现日本文化和语言。
五、教学评估1.定期口语测试：通过模拟真实生活场景，测试学生的口语交流能力。
2.阅读理解测试：测试学生对简单文章和句子的理解。
3.书面作业评估：评估学生的写作能力，包括书写规范和表达准确性。
标准日本语 教学大纲
标准日本语教学大纲一、教学目标。
本教学大纲旨在帮助学生全面掌握标准日本语的基本知识和技能，包括听、说、读、写四个方面。
通过系统的学习，使学生能够在日常生活中进行简单的交流，并为进一步深造日语打下坚实的基础。
二、教学内容。
1. 语音。
1.1 日语五十音图的学习。
1.2 声调和音节的掌握。
2. 词汇。
2.1 常用词汇的学习。
2.2 基本句型的运用。
3. 语法。
3.1 名词、代词、形容词、动词的基本用法。
3.2 句子结构和语法规则的学习。
4. 阅读。
4.1 简单文章和日常用语的阅读。
4.2 阅读理解能力的提高。
5. 写作。
5.1 简单日记、便条、邮件的书写。
5.2 书面表达能力的培养。
6. 听力。
6.1 日常生活中的简单对话和口语的听力训练。
6.2 听力理解能力的提高。
三、教学方法。
1. 以学生为主体，教师为引导，注重学生参与和实践。
2. 采用多种教学手段，如图片、音频、视频等，激发学生学习兴趣。
3. 强调日常生活中的实际运用，注重听说读写结合。
4. 鼓励学生之间的互动交流，培养学生的口语表达能力。
5. 注重课堂纪律和学习态度的培养，激发学生学习的积极性。
四、教学评价。
1. 采用多种形式的评价方式，包括课堂表现、作业成绩、考试成绩等。
2. 注重学生的全面发展，不仅注重语言知识的掌握，还注重学生的综合能力的培养。
3. 鼓励学生参加日语能力考试，提高学生的学习动力和自信心。
五、教学安排。
1. 每周安排4个课时，每个课时45分钟。
2. 每周进行一次听力练习和口语对话练习。
3. 每月进行一次阅读理解和书面表达训练。
4. 每学期进行一次综合能力测试，以检验学生的学习效果。
六、教学保障。
1. 提供优质的教学资源和教学设备，如教材、多媒体设备等。
2. 配备专业的教师团队，保证教学质量和教学效果。
3. 为学生提供良好的学习环境和学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学效果。
通过本教学大纲的实施，我们期望学生能够在一定程度上掌握标准日本语的基本知识和技能，提高日语的听说读写能力，为将来深造日语打下坚实的基础。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
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基础日语课程教学大纲
课程名称：基础日语C,D
英文名称: Basic Japanese
课程类别：学科基础课
学时：136+104 学分:8.5+6.5
适用对象：日语专业二年级
一、本课程的性质、目的与任务
在学习新编日语一、二册的基础上，一方面巩固前面所学的知识，另一方面对学生在听、说、读、译方面，进行专业化严格训练。
为进一步深化日语知识，提高表达能力打下坚实的基础。
在一年级的基础上，扩大基本词汇的数量及引申意义的理解，加强日语敬语的表达规则的训练，使学生逐渐熟练掌握基础语法的规律。
通过部分文学作品的学习深化对日语的认识，使学生具有较强的听说能力，能阅读、翻译一般科技文章，能用日语写一般信函、公文。
二、教学基本要求：
1．语音、语调：发音纯正，语调自然，朗读流畅，正确辨听及书写清音、浊音、促音、坳音、长短音。
2．文字、词汇：巩固复习已学过的单词、词组。
领会式掌握应用新单词约2500个并掌握约150—200个，常用固定词组，能正确辨别应用一些意义相近，容易混淆的词语。
3．语法知识
在掌握基础语法的同时，进一步完善系统的语法知识。
(1)熟练掌握应用大约60个左右惯用句型，及15个左右惯用语。
(2)熟练掌握约30个左右结尾词及部分接头词、副词、接续词、形式体言、终助词等的用法。
(3)进一步学习格助词も、に、より等的其他用法，复习归纳十个格助词的各种用法，并熟练掌握应用。
4．听的能力
对内容较熟悉，文章难度稍低于精读课文，基本无生词，语速为每分钟约为250音节的语言材料，一遍可听懂60%左右，放三遍可听懂80%以上内容。
基本能听懂教师用日语讲课。
5．说的能力
能就一般日常生活情景或某一熟悉话题进行流利的口头表达和交际会话，并能就课文内容或某一熟悉的问题，经过约15分钟的准备进行约10分钟的连贯发言，基本上能表达思想，语法错误不超过3-5处。
6．阅读能力
掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般导游题材、语言难度较大的文章，速度每分钟不低于120字（指汉字与假名自然混合的一般日语文章印刷字数）。
7．写的能力
能按要求在半个小时内写出300～350字的文章。
内容连贯、层次分明、段落适当、文理通顺，无重大语法、拼写错误。
8．翻译能力
能借助工具书将课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意，笔译速度每小时不低于1000～1100日语印刷字数。
三、课程内容：
第二学年第一学期，以课文为主，结合阅读课文，扩大学生知识面及词汇量。
并接触日本的文化，风俗习惯，了解日本人的思维方式。
课文主要是知识性文章，因此在掌握词汇的基础上，使学生能对课文大致内容用口头、笔头较准确地表达出来。
第二学期，由于课文加入了一定量的文学作品，在上课时，主要以词汇解释以及句子分析为主，加深学生对作品的理解，提高阅读能力，从而全面提高学生的日语能力及技能。
五、教材及参考书：
1．《新编日语3，4》周平、陈小芬上海外语教育出版社
2．《新编日语3，4》练习册
3．专业四级辅导资料
4. 国际二级辅导资料
六、说明：
1.期末考核中，测试命题注重客观试题、主观试题、记忆型试题和分析型。
试题的适当比例，避免过多使用多项选择题；同时，还要注意对学生的理解能力和表达能力进行更全面的考核和评估。
2.考核成绩分为三个部分：平时成绩，期末成绩。
平时成绩包括学生作业、抽测、出勤等。
其中，平时成绩占30%，期末成绩占70%。
七、考核方法：
闭卷，百分制
八、制订者：沈英莉
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