我是小演员、小小理发师—幼儿园教育随笔

幼儿园大班主题精品教案《小小理发师》含反思

幼儿园大班主题精品教案《小小理发师》含反思一、教学内容本节课主要围绕《幼儿园大班主题活动指导手册》中“我们社区”单元“小小理发师”主题展开。

详细内容包括：1. 理发店构成和功能；2. 理发师工作内容；3. 学习简单理发工具和用途；4. 情景模拟：扮演小小理发师。

二、教学目标1. 让幼儿解理发店构成和功能，知道理发师工作内容；2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力；3. 培养幼儿团队合作意识和沟通能力；4. 培养幼儿动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解理发工具用途和正确使用方法；2. 教学重点：培养幼儿观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、视频、情景模拟道具；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、绘画纸。

五、教学过程1. 导入：通过挂图和视频，让幼儿解理发店构成和功能，引导幼儿关注理发师工作内容；2. 讲解：详细讲解理发工具名称、用途和正确使用方法；3. 实践：分发彩纸、剪刀等材料，让幼儿动手制作理发工具；4. 情景模拟：分组进行角色扮演，让幼儿扮演小小理发师，体验理发师工作；六、板书设计1. 《小小理发师》2. 内容：理发店构成、理发工具、情景模拟步骤七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中理发店，并标注出理发工具名称和用途；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解理发店相关知识。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导；2. 拓展延伸：组织幼儿参观理发店，让幼儿实际观察理发师工作，进一步加深对理发师职业认识。

在今后教学中，我将不断改进教学方法，努力提高幼儿学习兴趣和动手能力，使他们在愉快氛围中成长。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排1. 理发店构成和功能讲解：要确保用词简单易懂，结合实物模型和挂图，让幼儿直观地解理发店环境和功能。

2. 理发工具学习：详细讲解每种理发工具名称、用途和正确使用方法，以确保幼儿能够安全、正确地使用这些工具。

幼儿理发自述总结报告

幼儿理发自述总结报告我是一名幼儿园的理发师，最近为一位幼儿进行了理发，以下是我对整个过程的自述和总结报告。

这位幼儿是一个3岁的男孩，来到理发店时他的头发很长，已经超过了耳朵和眼睛。

他的家长希望我能给他修剪出一个整洁、清爽的发型。

在开始理发前，我先和孩子进行了沟通，向他解释了理发的过程，并告诉他我会尽量做到温柔、轻柔地修剪他的头发。

我也向他打趣说，理发不痛不痒，还可以变得更帅气。

孩子听到这些话后，似乎放松了许多，他点了点头，表示同意我给他理发。

首先，我先为孩子洗了头发。

我使用了温水和一种专业的洗发水，它能够温和地清洁头皮和头发。

我轻轻地按摩孩子的头皮，以放松他的神经，并确保头发和头皮都是湿润的。

接下来，我使用了一把专业的理发剪来修剪孩子的头发。

考虑到孩子年纪小、容易动来动去，我选择了一把较小的剪刀，以便更轻便地操作。

我首先修剪了孩子的刘海，通过仔细把握剪刀的角度和力度，确保剪出一个干净利落的刘海线条。

然后，我继续修剪孩子的侧发和后发。

由于孩子年纪小，他坐在椅子上不是很乖巧，所以我需要耐心地调整他的姿势，并小心地剪剃他的头发。

我始终保持温和和细致的态度，以免伤到他的皮肤。

最后，我使用了一个专业的发型产品来打造出孩子的头发所需的发型。

我选择了一种头发定型摩丝，它能够使头发更加服帖，并增加发型的持久性。

我将少量摩丝涂抹在手上，然后轻轻抹在孩子的头发上，顺着发丝的方向整理并定型。

整个理发过程大约持续了30分钟，孩子虽然有些不安，但在我耐心和温柔的服务下，他表现得相当合作。

在理发结束后，他微笑着看了自己的新发型，似乎很满意。

通过这次理发经历，我感受到了与幼儿交流的重要性。

适当的沟通和细心的服务能够让幼儿感到安心和舒适，从而更好地完成理发任务。

我也意识到在理发过程中需要注意幼儿的安全和舒适度，避免任何可能造成不适和伤害的情况发生。

总的来说，这次幼儿理发经历对我来说是一次宝贵的学习机会。

我不仅磨练了自己的专业技巧，也加强了对幼儿沟通与关怀的认识。

教育随笔-给孩子设计发型

教育随笔-给孩子设计发型各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：给孩子设计发型幼儿园里的平凡小事可以说是数不胜数，从幼儿的生活起居到幼儿的教育教学，都需要幼儿园老师的参与。

梳头就是件最不起眼儿的事情，是我们幼儿老师每天都要做的事情。

我们班女孩子基本都留着长头发，每次午睡以后，我都要给她们重新梳头。

时间一长，我就烦，觉得太无聊了。

一次偶然的机会，在网上看到一篇《教你做漂亮发型》，里面的发型很简单很漂亮，手一痒，我就学了几款，第二天午睡结束后，我就给我们班的小公主们设计发型。

刚给“小美女”董怡萱梳完，就听见“小喇叭”何蕾说：“董怡萱，佳丽老师给你梳得头发真好看，不信你到镜子前面看看去。

”董怡萱带着怀疑的表情，边走边用小手仔细地摸着梳好的辫子，当她看到自己漂亮的发型时，小嘴不自觉地翘了起来，蹦蹦跳跳的回到了自己的座位上。

我没想到的是孩子们竟是这样的喜欢。

看到小公主们边用小手小心翼翼地摸着梳好的辫子，边开心的讨论着自己的发型，感觉自己好有成就感，就让这种小小的成就成为对自己的一种激励吧。

之后的日子里，我每天都为小公主们变化着不同的发型，每次梳好发型以后，小公主们都有一个相同的小动作，那就是边走回自己的座位，边用小手仔细地摸着梳好的头发。

等回到座位上以后，有些还不会忘记问一问身边的好朋友：“你看，我的发型漂亮吧？”得到别人的肯定自然是美滋滋地笑上好一阵。

现在孩子们都喜欢我为她们设计的发型，一次我借机教育了他们一番。

我说：“喜欢让老师梳头很好，不过，小朋友必须做到，在家要听大人的话，自己能做的事情要自己来做，而且还要帮爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一些力所能及的事情，比如搬凳子，拿筷子，擦桌子，捶捶背等等，这样呢，老师才会喜欢你，才愿意帮你们梳出各式各样漂亮的发型，你们能做到吗？”“能！”这是来自孩子们发自内心的，快乐的回答。

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幼儿优秀理发师发言稿范文

大家好！我是今天活动的优秀理发师，非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在幼儿理发工作中的心得与体会。

首先，我要感谢幼儿园领导和同事们对我的信任和支持。

在过去的这段时间里，我始终秉持着“以幼儿为本，用心服务”的原则，尽自己最大的努力为小朋友们提供优质的理发服务。

作为一名幼儿理发师，我们肩负着呵护孩子们头发的重任。

以下是我在工作中的一些心得体会：一、关爱幼儿，用心倾听幼儿理发师的工作对象是孩子们，他们年龄小，心理承受能力有限。

因此，我们要学会关爱他们，用心倾听他们的需求。

在与孩子沟通时，我们要尽量使用简单易懂的语言，耐心解答他们的疑问，让他们感受到我们的关爱。

二、专业素养，精益求精作为一名理发师，我们要具备扎实的专业素养。

在给孩子们理发时，我们要熟练掌握各种理发技巧，确保剪出的发型既美观又适合他们的年龄特点。

同时，我们还要关注孩子们的头发生长情况，针对不同情况给出合理的建议。

三、安全第一，防患未然幼儿理发师在工作中要时刻把安全放在首位。

在给孩子们理发时，我们要注意使用安全的理发工具，确保孩子们的人身安全。

同时，我们还要教育孩子们遵守理发室的规定，避免发生意外。

四、尊重家长，沟通顺畅与家长保持良好的沟通是幼儿理发师的重要职责。

我们要尊重家长的意见，认真听取他们对孩子理发的建议。

在理发过程中，我们要及时向家长反馈孩子的理发情况，确保家长放心。

五、团队协作，共同进步在幼儿园这个大家庭中，我们要发扬团队精神，与同事们相互支持、共同进步。

在理发工作中，我们要学会取长补短，不断提高自己的业务水平，为幼儿园的孩子们提供更好的服务。

最后，我想说，作为一名幼儿理发师，我们不仅要有专业技能，还要有一颗热爱孩子、关爱孩子的心。

让我们携手共进，为孩子们的美好童年保驾护航！谢谢大家！。

我是小小理发师——跟着孩子们的笑声行走

王春华，绘本爱好者。

被孩子们亲切地称为“书婆婆”。

我是小小理发师——跟着孩子们的笑声行走翻开这本书敏智是一个漂亮的小女孩，她像妈妈一样爱美。

有一天妈妈不在家，她做起了“理发师”，顾客则是她家的小狗。

她回忆并想象理发师叔叔的工作过程，像模像样地行动起来。

妈妈去做头发的时候，理发师叔叔会先给妈妈系上一块大大的围布，然后打个招呼：“欢迎光临！你想要什么样的发型呀？”敏智找了块毛巾，给坐在镜子前的小狗围上，说：“欢迎光临！你想要什么样的发型呀？”理发师叔叔找了一本画册，翻出几个造型给妈妈看，妈妈都不满意。

敏智学着理发师叔叔的话：“哎，选个合适的发型真不是件容易的事。

”理发师叔叔把烫发剂挤到小碗里，用刷子调来调去。

敏智从冰箱里拿出冰激凌，用勺子调来调去，忍不住地流口水。

接下来，理发师叔叔会给妈妈卷头发、染头发。

敏智找来小画笔、铅笔为小狗卷发，还用颜料把小狗涂得花花绿绿的。

卷头发很累的，敏智劝告自己：要忍一忍。

可是小狗忍不住呀，它早就想去舔敏智脸上那些冰激凌调配成的染发剂了……后面的故事，可想而知——家里被弄得五颜六色、遍地狼藉。

妈妈回来了，当妈妈看到敏智、小狗和家里脏脏乱乱的样子，又会怎么样呢？共读手记很多好的儿童文学作品的产生，源于孩子们带给作者的撼动。

瑞典著名的女作家林格伦创作的《长袜子皮皮》，最早是她给患病的7岁女儿卡琳讲的故事。

女儿听故事时的专注和微笑给了林格伦创作的灵感和动力。

皮皮这个名字是卡琳顺口说出来的，这个火红头发、力大无穷、好开玩笑、喜欢冒险的小女孩不仅有穿一只黑袜子、一只棕袜子的奇怪嗜好，而且有一个冗长、奇怪的名字。

1944年，林格伦把皮皮的故事写出来，作为赠给女儿的十岁生日礼物。

英国作家葛拉罕写作《柳林中的风声》的情形也与此相似，他为独生子讲床头故事时，儿子的笑声鼓舞着他，让他把故事越编越好。

笑声是开心的配乐，笑声是成功的信号。

孩子们的笑声刺激作家的创作，孩子们的笑声也诱着我去跟他们共读。

小小理发师作文500字_初三优秀作文

小小理发师作文500字_初三优秀作文小小理发师，是我认识的一个非常特别的人。

他虽然年纪不大，但是技术却非常了得，让人钦佩不已。

小小理发师的名字叫做小晨，他是一个十三岁的小男孩。

他父母在他很小的时候就离婚了，小晨和妈妈相依为命。

由于家境并不富裕，小晨自小就学会了自食其力。

他每天放学之后都会到理发店中帮忙，为了能够让自己更快地融入工作，他还在周末时候去附近的理发学校学习基本的理发技巧。

小晨非常认真和努力，他不仅帮忙打扫店铺，还学会了理发师的技巧。

虽然比起正式的理发师来说，他还有很大的不足，但是在小城镇中，他已经是名副其实的小小理发师了。

每当有小朋友过来理发的时候，他总是非常细心和耐心地为他们服务，让每一位顾客都感受到了他的用心。

小晨并不只是为了赚取生活费而努力，他还在给自己攒钱，希望能够通过自己的努力实现自己的梦想。

他希望能够通过更多的学习和努力成为一名真正的理发师，为人们提供更好的服务，赢得更多的赞誉。

小晨的故事让我深受感动，他的努力和勤奋让我深切地感受到了毅力和坚持的力量。

即使他的年纪还很小，但是他已经懂得了很多大人们不懂得的东西。

小晨不仅仅是一名小小理发师，更是一个非常值得尊敬的人。

他用自己的双手创造了属于自己的天地，用自己的努力和汗水换来了一份属于自己的成就感。

小晨告诉了我一个道理，那就是只要我们肯去努力，只要我们肯坚持，那么就一定可以创造出自己的奇迹。

他给了我非常深刻的教育和启示，让我学会了感恩、学会了付出，学会了真正的努力。

小晨是一个值得所有人学习的典范，他的努力和勤奋让我十分感动，也让我受益匪浅。

我相信小晨以后一定会成为一名非常优秀的理发师，他的努力和坚持也一定会成为他前行的动力和支撑，我为有幸认识这样一个了不起的人而感到骄傲和自豪。

幼儿园大班主题教案《小小理发师》含反思

（1）教师扮演理发师，为一名幼儿进行理发演示，让其他幼儿观察。
（2）在此环节中，教师应注意以下几点：
-确保演示过程安全，避免发生意外。
-语言表达要清晰，动作要慢，以便幼儿观察。
-鼓励幼儿积极分享观察到的理发师动作、表情和使用的工具。
2.例题讲解
（1）教师出示理发工具图片，让幼儿说出工具名称和用途。
（2）在此环节中，教师应注重以下方面：
（1）教师出示一张理发工具图片，让幼儿说出图片中的理发工具名称和用途。
（2）教师示范如何用模拟理发工具为一名幼儿理发，讲解操作步骤。
4.随堂练习（10分钟）
（1）幼儿分组，每组选择一名“小小理发师”，其他幼儿协助，使用模拟理发工具为组内幼儿理发。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，提醒注意事项。
重点和难点解析：
1.教学难点：理发工具的使用方法及安全注意事项。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计中的亲子互动环节。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
1.理发工具的使用方法及安全注意事项
（1）教师应详细讲解理发工具的名称、用途及使用方法，如剪刀、电动理发剪、梳子、吹风机等。
4.作业设计方面：亲子互动环节得到了家长的支持和配合，幼儿在家庭中的表现良好。但在作业反馈中，部分家长未及时提交作业照片，今后需加强与家长的沟通，确保作业的顺利完成。
5.教学效果方面：总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，幼儿对理发师职业有了更深入的了解，动手操作能力和想象力得到培养。但仍需在今后的教学中不断优化课程设计，提高教学质量。
三、作业设计解析
1.亲子互动环节
（1）作业题目：回家后，与家长一起扮演小小理发师，为家长理发，并拍照记录。

小小理发师

小小理发师
今天，我当了一回小小理发师，和爸爸一起，给外公理了一次发。

我的外公从医院回到家里已经一个月了。

吃过晚饭，我和外公说着话，说着说着，发现外公的头发好长，我想起爸爸平时不都是自己理发的吗？于是，我就跟外公说：“我给您理个发吧！”外公问我：“你会吗？”我说：“让我试试！如果理得不好，可以让我爸爸再修一下。

”外公笑嘻嘻地说；“那好吧！试试吧！”
我搬来一把椅子，妈妈拿来了套衫，给外公穿上，免得被剃掉的头发丝到处乱钻。

我右手拿着理发器，左手轻轻地搭在外公的头上，准备开工了。

我打开开关，只见理发器振动了起来，声音像一群正在忙着采花的蜜蜂“嗡嗡”作响。

在爸爸的指导下，我让理发器从下往上运作起来，可是没有我想象得那么简单，理发器像一条泥鳅似的，在外公头上扭来扭去。

没多久，我的手因为振动，有些麻木。

我只好把理发器交到了爸爸手中。

看着爸爸手拿理发器像拖拉机耕田一样，在外公头上三两下就理好了，真是不可思议。

理完发，外公见到镜子里的自己，哈哈笑：“你们父女俩合作得真不错，比我去理发店理得还要好。

”我听了心里美滋滋的。

作者：王东越。

教育笔记：我是“理发师”

教育笔记：我是“理发师”教育笔记：我是“理发师”这几天的天气真好，暖暖的太阳照在身上，一阵阵风儿吹来，让人觉得有种春天的感觉。

今天下午吃好中饭后轮到我带班，回到班级看到已经有很多的孩子吃好中饭了，陆陆续续地在收拾自己的餐具和桌椅。

浩浩跑了过来，“老师，要不要给花儿浇水啊？”浩浩是班里一个调皮的孩子，平时没少让我头疼。

不过这孩子有个最大的优点——那就是很乐意帮助班级做好事，而且力气还特别大，不怕苦，不怕累的，活脱脱是班级里的业余“劳动委员”。

这不，刚搬好饭桶菜桶，又自告奋勇地跑来想给花儿浇水了。

“可以啊，你给每个花盆都浇上一点儿水吧，记住，每个花盆一次都浇上一点点，如果觉得有点干，那就再浇上一点，不能一下子浇很多水，要不花儿会烂掉的。

”“知道了！”浩浩一边答应着，一边跑去拿雪碧瓶来浇水。

“我来帮助你吧！”王征和浩浩打招乎。

“好的，你从西边开始，我从这边开始。

”浩浩用手一指比划着。

我一边招呼吃好饭的小朋友把小椅子搬到走廊上看花聊天晒太阳，一边查看这两个孩子浇水的情况。

经过一段时间的努力，孩子们已经逐步掌握了给花儿浇水的量，如果浇的太少，其余的孩子会给予提醒的。

我一边查看，一边赞扬他们浇水浇的好。

忽然，我的视线停在了一盆吊兰上。

这棵吊兰长势很好，密密麻麻的吊兰叶，一根根垂下来，正像是一头浓密的长发。

只是叶儿的边上都有一点点的焦痕，就像是开叉的头发梢。

于是，我到教室里取来一把小剪刀，给这盆吊兰修剪叶梢，经过修剪，叶儿又都成了绿绿的了。

看到我埋头用剪刀修剪叶子，涵涵悄悄地蹲下来问我：“老师，你在干嘛啊？”“哦，老师在做理发师，给吊兰修剪头发呢！”“剪头发？”涵涵好奇地问。

“是啊！你看，吊兰的叶子像不像我们小朋友的头发啊？如今，吊兰的叶边枯了，就像人的头发梢开叉了一样，给它修剪一下就会显得漂亮些的。

”“嗯，正像头发，老师，我也想做理发师。

”“好啊！我知道涵涵是个有爱心又能干的孩子，你能把这盆吊兰修剪好的，是吗？”“嗯！”涵涵点点头。

幼儿园大班主题教案《小小理发师》含反思

幼儿园大班主题教案《小小理发师》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《生活小能手》，具体章节为“小小理发师”。

教学内容主要包括：认识理发工具及其用途，了解理发的基本步骤和注意事项，培养幼儿的动手操作能力和生活自理能力。

二、教学目标1. 了解理发工具的名称、用途及使用方法，知道理发的基本步骤和注意事项。

2. 培养幼儿的观察、表达和动手操作能力，提高生活自理能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理发工具的使用方法及注意事项。

教学重点：认识理发工具，了解理发的基本步骤，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：理发工具模型、图片、视频、教学PPT等。

学具：模拟理发工具、镜子、围布、洗发水、护发素等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，邀请一名幼儿扮演顾客，进行理发实践情景表演，引导幼儿观察理发师的操作过程，激发幼儿兴趣。

2. 讲解理发工具及其用途（5分钟）教师展示理发工具模型和图片，讲解每种工具的名称、用途及使用方法，引导幼儿观察、认识并掌握。

3. 理发基本步骤学习（10分钟）教师通过PPT展示理发的基本步骤，讲解注意事项，引导幼儿学习并模仿。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一名幼儿作为模特，现场演示理发过程，讲解每个步骤的要点，解答幼儿的疑问。

5. 随堂练习（10分钟）分组进行理发模拟练习，教师巡回指导，纠正错误。

六、板书设计1. 理发工具名称及用途2. 理发基本步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察并记录家人理发的过程，明天向老师和同学们分享。

答案：观察记录表（包括理发工具、步骤、注意事项等）。

2. 拓展延伸：与家人一起模拟理发过程，培养生活自理能力。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，主动学习理发工具及其用途，基本掌握了理发的基本步骤。

但在实际操作过程中，部分幼儿还存在操作不规范、注意事项掌握不牢等问题。

我是小小理发师

我是小小理发师
背景：做理发师是孩子们表现生活的一种角色游戏，在游戏中可以产生许多的角色互动。

理发是孩子们生活中最常见、最简单的也是自己都亲身经历过的一种活动。

孩子对理发店的游戏虽然很喜欢，但常常因为不认识一些理发工具或不能正确的使用闹出很多的笑话。

观察中也有个别孩子熟悉理发店“工作”，但不能与众多的小客人扮演者产生互动，因此导致很少有“顾客”去光临理发或是美容。

实录：我问进入理发店扮演角色的孩子：“你是谁？”三个孩子都能根据挂牌明白自己的角色，说自己是理发师。

当提问到：“我能不能在这里美容时？”只有一个孩子说可以。

具体做些什么，她也不清楚。

有个小客人来了，理发师热情的迎上前后问她：“你要剪头发吗？”小客人随即点点头，没有太多的交流就像赶场子一样洗头、吹风、剪头发。

因为流程太快，几乎没有更多的语言交流，看来角色意识有待加强。

分析：3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验，习得良好得行为习惯。

理发师的角色活动中大部分孩子对于用梳子梳、用剪刀剪和用吹风机吹的行为动作都非常感兴趣，但对于理发店的其他用品和理发过程的步骤还不是很了解，教师可通过之前的经验丰富和适时的个别指导，帮助幼儿更好的认识角色。

个别孩子的游戏行为还停留在摆弄材料的水平，他们没有角色的任务意识，而且不是很清楚需要哪些材料工具和它们的使用方法，例如：发卷和烫发的头罩几乎没有人使用。

教师在活动之前，可以将几个大角色的目标细化，哪怕一次达到一个很小的点也是好的，面面俱到反而失去本来的观察目标。

幼儿园大班教育笔记：可爱的“理发师 ”

幼儿园大班教育笔记：可爱的“理发师”（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班主题小小理发师教案反思

大班主题小理发师教学计划反思大班主题小理发教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容.它可以选择你喜欢制作假发的材料,并获得撕裂和粘贴的技巧.要发展手部动作,在活动中体验手工制作的成功,适合幼儿园教师参加大班主题活动课,来看看小理发师的教学计划.事件设计背景结合艺术教育的科学研究课题,艺术活动是让幼儿学会巩固撕裂,剪毛,折叠,分组,扭曲和粘贴等技能;培养孩子的友好合作能力,体验愉快的合作感;进一步发展儿童创造性思维的艺术活动.在活动中,我专注于让孩子们为彼此设计发型,让孩子感受艺术创作的快乐,体验与同伴合作带来的成功.活动目标1.您可以选择自己喜欢的材料来制作假发,获得撕裂和粘贴的技巧,并开发手部动作.2.体验活动期间手工制作的成功经验.3.培养孩子敏锐的观察能力.4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.5.探索和发现生活的多样性和特征.教学重点,难点重点：它可以均匀,密集地将胶带,纱线,纸条等粘贴到浴帽上制作假发.困难：发散思维,设计不同的假发发型.活动准备1,浴帽有单手（双面胶带）,旧胶带,色带,皱纹纸,棉线,野花,杂草,芦苇花等材料.2,假发设置6,排练大班的大模型团队3,音乐磁带2,录音机活动程序首先,引入活动,引起对幼儿生产的兴趣.1.老师：孩子们,今天我们班上有一个小型模特团队,大家欢迎！（在迪斯科音乐中,学龄前儿童戴假发）你哥哥和姐姐表现得非常好吗？他们漂亮吗？你认为他们中最美丽的是什么？老师总结：事实证明,今天我哥哥和妹妹的头上戴着漂亮的假发.其次,欣赏自制假发并讨论制作方法.你知道这些美丽的假发是由什么材料制成的吗？你可以触摸它,看一看,并问你的兄弟和姐妹是什么假发.2,孩子们来吧,让我们往下看,仔细看看. （孩子们来到舞台上享受自制假发）谁说你刚才看到的假发是用什么材料制成的？总结：原装布头,棉线,ou纸.这些材料可用于制作漂亮的假发.你想用这些材料制作自己的假发吗？（显示浴帽）你怎么把这些材料放在上面？孩子们要求你用小脑筋与旁边的好朋友交谈. （孩子们的讨论,回答）简介：孩子非常聪明,思考的方式非常好.今天我们用双面胶带做假发.6,（显示双面塑料浴帽）老师示范,先将双面胶带上的白纸轻轻撕下,宝宝要小心,不要撕下胶带.然后找到你喜欢的材料粘贴它.谁想试一试.孩子们,让我们一起做一个漂亮的假发,好吗？（手指游戏：拇指食指凹凸,食指中指切开,我是一个快乐的魔术师.）当你完成后,你必须撕掉一个贴纸,然后把它撕掉.宝宝将发挥你的技能,让我们开始吧！三,儿童制作假发,教师参观指导.（1）儿童可以选择自己喜欢的材料制作.（2）指导和帮助幼儿完成工作的能力.（3）请在班主任面前做一个假发,并告诉你使用的材料.第四,展示作品我们班上的孩子真的很有能力,假发真的很漂亮,让我们做小模特.年幼的孩子戴着假发,用迪斯科音乐表演,体验成功的喜悦.教学反思在活动的设计中,我首先创造了一种合作学习和欣赏孩子们的生活美,并以各种形式欣赏.使用与孩子的生活和兴趣相近的东西作为学习的材料,让孩子们使用他们之前学到的技能来开展艺术创作活动.活动主要使用纸张.这种直观而特殊的材料可以让幼儿使用现有的技能,如剪刀,褶皱,眼泪等,将纸张重新塑造成直发,卷发和发夹.等待造型,让孩子们直接在同伴的头上进行发型,更大程度地调动孩子们的活动热情,让孩子们通过艺术活动的形式表达生活中的美丽.在活动中,我也注重培养孩子的合作能力,激发孩子和同伴设计发型,互相欣赏,进一步感受到合作成功的喜悦.在活动期间,幼儿的合作行为得到了更好的发展.因为幼儿在两个或两个地方合作设计发型,使孩子们处于相互协商,合作,互助和协调的氛围中,增强合作意识,让每个孩子积极发展,发现新的想法,让孩子的手册上升到更高的水平.在活动中,我开始从诱导孩子的兴趣,激发思考,激发创造力,培养孩子的合作学习的主动性,让孩子发挥他们的最大潜能,让他们通过手工形式展现生活的美丽和发现内心世界的美丽.。

小学生日记400字：小小理发师

以下是为大家整理的关于小学生日记400字：小小理发师的文章，希望大家能
够喜欢！
小小理发师最近，我的头发可长了，这可怎么办呢？大家肯定会说：去找理发师剪头发。

不错，我确实剪了头发，不过，我自己当了回“小小理发师”，自己给自己剪了剪头发。

昨天，我洗完澡，觉得头发很乱，就梳了一下，忽然，我发现我的头发非常长，于是，一种想法油然而生——剪头发。

于是，我马上拿来剪刀和我用来收集头发的小盒子，来到镜子前，我左剪剪、右剪剪、上剪剪、下剪剪啊！我终于剪好了，我看看镜子里的发型，真是“帅”呆了。

我怀着强烈的成就感到妈妈面前炫耀，可没想到，妈妈居然说像鸡窝一样，真是气死我也！大家说说我的发型是不是像妈妈说的那样。

哎！虽然这只是一件小事，但它却让我明白了一个道理：凡事都要经过刻苦的训练，不能动不动就想着成功，这是不可能的。

如果真的能成功，我相信，你的成功也绝不会长久。

点评：小作者可真能干，自己亲自“操刀”，为自己做了一回理发师，幸好小作者的尝试好象并不成功，否则理发师只好转行做其他的工作了。

小作者在文中讲述了事情的来龙去脉，而且把自己动手剪的过程描述得很详细，但是究竟“帅”还是“不帅”，我们不好评论，因为你没有描述你剪完后的发型。

从作文的结尾来看，你也认为这次剪发是一次失败的尝试。

如果你能在作文中把这个结论清楚地表达出来，然后在作文的结尾再说出这件事情让你明白的道理，我认为说服力会更强。

我是小演员、小小理发师

我是小演员、小小理发师
我是小演员：又到区域活动时间了，孩子们纷纷选择自己喜欢的区域。

今天的语言区，投放了一些昆虫、动物的图片，吸引了很多小朋友，大家都去表演和看表演。

凡凡和慧慧躲在后面操作图片，在表演《小蚂蚁生日会》的故事：小蚂蚁在草地上遇见了蜻蜓，“蜻蜓蜻蜓，明天来参加我的生日会，好吗？”蜻蜓说：“好的，好的，明天我一定来。

”……
在语言区里，在原来表演的背景基础上，用无纺布蒙了起来，表演的时候只能看到图片，看不到小朋友，有了神秘感，幼儿对此很感兴趣，都积极来参加表演讲故事。

与原来语言区无人玩相反，语言区坐满了小朋友。

在表演的时候，有的小朋友是讲述学过的故事，有的小朋友是讲述自己编的故事，教师对表演认真的小朋友及时鼓励，激发小朋友的兴趣。

小小理发师
今天的理发师还是雯雯和珊珊，今天雯雯做项链的时候自己会打结了，虽然打结的动作有点慢，但是能自己做好一条项链，她非常高兴。

顾客来买她做的项链，她还不忘向别人介绍，这是我做的，非常自豪。

提供了新的材料以后，理发店热闹了起来，很多孩子喜欢来装扮自己，理发师傅也忙得不亦乐乎。

为了快速的完成理发任务，速度就快了，理发的时候，揉了揉头发就好了，吹风机吹一下就说好了，
动作非常快。

在游戏讲评的时候，大家也指出来：“理发师一会就理好了头发。

”“那么理发店里来了很多顾客怎么办呢？”大家想到了很多办法，搬些椅子让他们看着书等待，让他们先到别的地方等一会儿再来等。

区域随笔：小小理发师

区域随笔：小小理发师
萱萱今天是理发店的工作人员，陈语也是理发店的工作人员。

顾客昊昊来了，萱萱给娃娃洗头发，语语负责把洗发水、布、梳子给萱萱，萱萱是负责专门给昊昊洗的，还给昊昊吹干头发，语语又是给昊昊准备各种各样的工具，两人配合的非常好。

理发了一会儿以后，昊昊付了钱很满意的离开了。

过了一会，楠楠来了，萱萱问她：你要理什么发型？楠楠说：我要剪头发。

然后，萱萱又给楠楠理了起来，语语又是负责给萱萱准备工具。

萱萱是各方面能力都很强的孩子，而语语的能力相对弱一些，在游戏中，他们自己这样的工作分配也很合适，萱萱和昊昊是好朋友，在其他的游戏中，语语也一直是以萱萱为主的，很有意思。

我觉得这样的组合方法，可以和小朋友们一起分享m..，根据自己的能力来进行简单的组合，共同发展。

幼儿的能力有差异，所以在游戏中，有的时候，我们并不能以一样的目标来要求孩子，只要孩子在原有的基础上获得提高就很好。

教师针对不同的幼儿，要因人而异，要因材施教，才能收到良好的效果。

孩子才能获得发展。

1。

幼儿园大班主题优秀教案《小小理发师》及内容总结

幼儿园大班主题教案《小小理发师》及内容总结《大班主题教案《小小理发师》及内容总结》这是优秀的大班主题教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班主题教案《小小理发师》及内容总结！活动设计背景结合美术训练生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培育幼儿友好的合作力量，并体验合作胜利的快乐心情;进一步进展幼儿的制造性思维的美术活动。

在活动中我着重通过让幼儿相互为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的欢乐，体验与同伴合作带来的胜利感。

活动目标1、能够自主选择喜爱的材料来制作假发，猎取撕、贴的技能，进展手部动作。

2、在活动中，体验手工制作带来的胜利感。

3、培育幼儿敏锐的观查力量。

4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点重点：能匀称、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

活动预备1 、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干2、假发套6个，排练好大班的小小模特队3、音乐磁带2盘、录音机活动过程一、导入活动，引起幼儿制作的爱好。

1、师：小朋友们，今日我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们美丽吗?3、那你们觉得她们哪里最美丽呢?老师小结：原来啊今日哥哥姐姐头上多戴着美丽的假发。

二、赏识自制假发，商量制作方法。

1、你们知道这些美丽的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

2、小朋友来，我们一起走下去认真的看看。

(幼儿上台赏识自制假发)3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?小结：原来布头、棉线、邹纹纸。

这些材料都可以来做美丽的假发。

4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(.来源快思老师教案网)(出示浴帽)5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。

教育笔记：我是“理发师”

教育笔记：我是“理发师”引言在现代社会中，教育的重要性不言而喻。

作为一名教育工作者，我们的责任不仅是传授知识，还要培养学生的思维能力、人际交往能力和实践能力。

然而，这并不是一项轻松的任务。

在我多年的从教经验中，我发现我的教育角色有时候更像是一位“理发师”。

本文将详细探讨我为什么认为自己是一位理发师，以及这种角色如何塑造我的教育方式。

理发师的角色理发师的主要工作是给顾客剪发和修整发型。

然而，理发师所做的远不止剪发这么简单，他们还需要根据顾客的需求和喜好提供个性化的服务。

在过程中，理发师需要与顾客进行积极的沟通，倾听他们的想法和需求，并根据具体情况提出专业的建议。

最终，理发师的目标是让顾客满意并提供优质的服务。

与教育的联系教育工作者和理发师有某种程度上的相似之处。

虽然我们的目标不是剪发，但我们的目标同样是提供服务并满足学生的需求。

与理发师类似，我们需要与学生进行有效的沟通，并关注他们的想法和需求。

只有理解学生的需求，我们才能根据具体情况提供针对性的教学方案。

与理发师一样，教育工作者还需要具备专业知识和技能。

就像理发师需要掌握各种剪发技巧和发型设计原理一样，我们也需要不断学习和提升自己的教学能力。

只有不断增加我们的知识和技能储备，我们才能为学生提供更好的教育服务。

个性化教育的重要性正如理发师根据顾客的需求提供个性化的服务一样，教育也应该是个性化的。

每个学生都有自己的特点、兴趣和学习方式，我们需要根据他们的差异为他们量身定制教育方案。

只有个性化教育才能最大程度地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，并帮助他们发现自己的潜力。

个性化教育还有助于学生在学业上取得更好的成绩。

当我们能够根据学生的特点和需求提供针对性的辅导和指导时，学生能更好地理解和掌握知识。

他们会感受到被关注和关怀，从而更加自信地面对学习挑战。

理发师教育的实践作为一位“理发师”式的教育工作者，我在教育实践中注重以下几个方面：1. 倾听和理解我努力倾听学生的声音，并尊重他们的意见和想法。