《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁为我们忙碌》教学设计
《清晨，谁为我们忙碌》教学设计教学目标：1、通过活动让学生懂得为我们生活的安宁、幸福有许多人在为我们忙碌，从而激发学生尊重、热爱劳动者的情感。
2、养成认真观察周围事物的习惯，激发学生对劳动者成果的珍惜。
教学重难点：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感，激发学生对劳动者成果的珍惜。
课前准备：课件。
教学过程：一、激趣引入：播放（欣赏）一首深情的歌——《每当我轻轻走过教师窗前》。
（1）师：同学们知道这首深情的歌歌唱的是谁吗？（老师）师：对，是我们的老师，那谁来说说，老师为我们都做了些什么呢？（2）学生自由谈看法。
（3）师：老师为了我们付出了这么多，是与我们最亲密的劳动者之一。
那除了老师之外，还有谁也为了我们而每天在忙碌呢？让我们一起走进今天的课堂。
板书：清晨，谁为我们忙碌二、活动一：点击生活，有谁为我。
1、清晨，当我们迈开匆匆的脚步开始一天的学习生活时，有谁注意到在我们的身边，还有很多与我们一样忙碌的人？请同学们看屏幕（出示图片），边看边想，你们看到了谁忙碌的身影？他们为了我们的生活做了些什么？2、师：同学们说的真好，是呀，为了让我们的生活更方便，各行各业的叔叔阿姨大清早就离开了温暖的家，无论是寒风大雪，还是骄阳酷暑，他们都早早的忙碌在街头巷尾……3、孩子们，在我们的身边，还有谁为我们忙碌，他们是怎样工作的？4、生自由（举手）发言。
（农民在忙碌，他们为了能让我们所有的人有饭吃，在田野里播种、除草、施肥，夏天骄阳似火，热得他们满头大汗，脸被太阳晒得黑乎乎的，可是他们依然顶着烈日在田里忙碌，他们特别辛苦。
这几天我看见铺路工人在忙碌，他们为了能让我们安全的走在宽敞平坦的马路上，他们早晨很早就开始产地面、拓宽路面、铺油，用轧道机轧平。
天气那么炎热，可是他们一点儿也不休息。
我们的街道变宽了，变平了，走在上面很舒适。
商店里的售货员在忙碌。
他们为了满足我们生活上的需求，每天招揽顾客，不能坐着，只能站着，到了节假日，顾客不计其数，就拿卖衣服的阿姨来说吧，他们一遍又一遍的给顾客找合身的衣服，一会儿开票，一会儿叠顾客试穿的衣服，累得腰酸背痛也不能坐下来休息一会儿。
清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌教案
《清晨，谁在为我们忙碌》教学案例
一、教材分析
当我们打开教科版《品德与社会》三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果等内容标准。
走在上学路上为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。
新课程标准倡导：通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
二、学情分析：
学生多数来自周围小区的做小生意家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。
但学生有强烈的求知欲，对身边的事物有一定的观察能力，并具有一定的思维判断能力，他们对感兴趣的事情会在活动中不断调整自己的认知与情感，进而转变对事物的态度。
三、教学目标
1.创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2.了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。
《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计.doc
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计活动目标1.让学生感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，知道我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
2.了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对劳动者成果的珍惜。
重点：感受家乡的劳动者为我们所付出的辛勤劳动，明白我们生活的便利来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动。
难点：明白任何物品都是来之不易的，懂得珍惜劳动成果。
学生准备1.在上学、放学的路上，观察是谁在为我们的生活辛勤劳动，他们是怎样做的？想一想，如果没有他们的劳动，我们的生活会怎么样？2•调查：身边的劳动者，包括上夜班的，节假日坚持工作的。
教师准备：课件课前交流同学们坐得真端止，真漂亮，不用这么紧张，我来问一下，今天的早餐吃的什么？谁给你做的？（爱的早餐）你早上是怎么来上学的？（专车接送）你呢？你真幸福。
活动过程一、谈话导入1.你觉得自己生活的快乐吗？是啊，我们的健康成长，我们的快乐，离不开父母的劳动。
除了父母，还有好多人在为我们忙碌着，猜他是谁？（课件：学生猜一个，点出一个来）。
这些人都在清晨为我们忙碌着，（板书，清晨）还有哪些人也在为我们忙碌呢？今天，我们学习：清晨，谁在为我们忙碌（板书：谁在为我们忙碌）（伸手指，让学生）二、合作交流，汇报展示活动一：看一看（活动目标：通过找一找，看一看的活动使学生体会到劳动者工作的辛苦，产生对劳动者的理解，尊重。
）1・课前同学们对身边的劳动者进行了调查，并填写了调查表，下面我们来交流一下。
（课件温馨提示：1 •在小组长的带领下，依次交流你的收获。
2•在汇报的时候，其他同学们要认真听，如杲哪位同学调查的不够全面，我们就帮他补充完整。
）按照提示进行交流吧。
小组交流，教师巡视，发现好的。
2.学生汇报展示。
同学们讨论的很热烈！伤〈学到了哪些知识？把你的调查结果跟大家分享一下。
小结：交流中，同学们互相汲取了更多的信息，原来我们身边这么多忙碌的身影。
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计
小学部编版三年级下册品德与社会《清晨谁在为我们忙碌》教学设计教学目标：1.创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2.培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
3.了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。
教学重点难点：1.能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：1.布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2.学生在生活中拍摄照片并写下自己的见闻。
3.教师制作课件。
教学过程：一、巧设悬念，激情导入1.师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，老师就出个谜语让你们猜一猜。
注意听哦，一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。
（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）在昆虫的世界里，老师最喜欢的就是蜜蜂，因为它很勤劳。
其实，在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。
今天，我们把视角集中在“清晨”，看一看谁在为我们忙碌，请打开课本第46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）二、层层推进，感知劳动活动一：走在上学的路上过渡：课前，老师让同学们去寻找身边最忙碌的人，大家都找到了吗？1.小组分享。
过渡：和小组内的同学分享你寻找到的身边最忙碌的人是谁？他都做了什么？2.个别汇报。
过渡：瞧，这是我们班***同学在上学路上寻找到的最忙碌的人。
（1）展示图片。
（2）请该生介绍。
过渡：请你说说所见到的情景吧！（请有代表性的几人介绍）（3）展示老师所拍摄的一组图片。
（教师简短叙述）过渡：除了我们上学路上看到的这些忙碌的身影，其实，在我们看不见的熟悉的地方，依然有人在忙碌着。
比如：我们早上出门后，在家里忙碌的妈妈；上课前，在办公室里忙碌的老师们……(展示办公室教师忙碌的图片和家人忙碌的图片。
)过渡：这些是我们最熟悉的勤劳的人。
其实，在我们身边还有许多为我们生活带来方便而默默奉献的人，让我们走近他们吧！活动二：看不见的手1.播放视频“寻找看不见的手”。
清晨,谁在为我们忙碌教案[001]
![清晨,谁在为我们忙碌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b3f3684250c844769eae009581b6bd97f19bce3.png)
清晨，谁在为我们忙碌教案[001]清晨，是一天中最美好的时光。
在这个时候，大部分的人还在梦乡里，只有一部分人正在努力地工作。
这些人，正是为了我们的生活而默默辛勤付出的——他们就是清晨的工作者。
一、早餐摊小贩——的辛勤付出清晨醒来，我们会看到很多早餐摊小贩早早地摆好了桌椅和食材，准备为我们提供美味可口的早餐。
他们大多数人是起个大早，给我们提供美味早餐的人，为了赶早上的生意，常常需要在凌晨时分就开始准备食材，有时候还需要提前采购或自己先手工制作。
早餐摊小贩们的努力和辛苦是我们热腾腾的早餐背后的不可或缺。
二、物业工作人员——为我们创造一片美好环境清晨，我们下楼时，常常可以看到物业工作人员正在忙碌。
他们一大早就要赶往小区或公司，为我们提供一个干净整洁的环境。
物业工作人员的工作范围非常广泛，他们需要清洗大厦、打扫小区、绿化景观、管道维修等等。
尽管这样的工作很累、很辛苦，但他们始终坚持为我们打造一个干净、整洁、美丽的环境。
三、快递员——为我们送上温暖与爱清晨起来，我们会看到很多快递员已经在路上了。
他们有的穿着黄色的衣服，有的穿着红色的衣服，顶着炎热的天气或寒冷的月季，让我们收到了温暖的包裹和感人的祝福。
快递员的工作不止是递送快递，他们还要确保货物的安全、快速送达。
在人们的日常生活中，快递员这个职业越来越受到关注，他们的辛勤付出也让人们感受到了那份温暖和爱。
四、教师——为我们打开未来的大门清晨起来，我们会看到很多教师正在学校为孩子们上课。
他们准备好了课件和教案，带上了激情与爱心，为孩子们展示着知识的魅力。
教师是传道授业解惑的重要人物，他们的教育教学质量直接关系到我们的学习成就和未来。
在教师的固执坚持和刻苦付出中，我们才能够更好地掌握知识和未来的发展方向。
五、总体思考——感悟劳动者的辛勤付出清晨，谁在为我们忙碌？是无数的劳动者们。
他们默默地奉献着自己的青春、体力和智慧，让我们享受到美好的生活。
作为时代的追随者，我们应该对劳动者们的辛勤工作和付出充满感激，并反思我们的生活方式和价值取向。
湘教版口语交际《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
湘教版口语交际《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计湘教版口语交际《早晨，谁在为我们劳碌》教学设计一、教学要求1.创设生活情境，激发同学相互沟通的兴趣和愿望，清晰明白地叙述自己的所见所闻所感。
2.了解人们的辛勤付出，并心存感谢之情，体会生活的美而好。
二、重点难点1.能清晰明白地叙述自己的所见所闻所感。
2.对辛勤付出的人们心存感谢。
三、教学预备1.课前布置同学和各自的家长早早起床，了解早晨有哪些人在为我们劳碌。
2.从同学的实际生活中提取素材制作课件。
四、教学过程（一）听一听，猜猜谁在早晨干什么1.播放课件录音。
（1）早晨，清洁工人扫公路的声音。
（2）市场上卖菜、卖早餐的声音。
（3）妈妈叫孩子起床、吃早餐的声音。
2.你知道他们在干什么吗？3.早晨，还有谁在为我们劳碌呢？（揭示话题：早晨，谁在为我们劳碌）（二）看一看，说说谁在为我们劳碌1.播放课件，提出观看要求：（1）早晨，谁在为我们劳碌？（2）他们的工作为我们的生活、学习带来哪些便利？2.播放课件，进行相互沟通。
（三）相互沟通互动，感受劳动的艰辛1.观赏录制的录像，谈谈自己的想法。
2.同学结合观看的录像及课前自己的见闻，谈感受：（1）你对哪些人的工作了解得比较具体？（2）看到他们在辛勤劳动，你最想说什么？3.师生相互沟通，老师小结。
（四）模拟表演，真情流露导入：送报的叔叔、卖早点的阿姨、早起在田间工作的人们，他们每天的工作是那么的平凡而重要。
今日，我们走入他们的生活，来当一名小报童、小面点师傅选择自己最熟识的行业，效仿他们早起劳碌的一个镜头，看谁学得最像。
1. 同学分小组即兴表演。
（也可师生表演）2. 说一说：观看表演后，你想对早晨为我们劳碌的人说什么？3. 谈一谈自己表演的感受。
（五）拓宽感悟，学做劳动小帮手1.面对早上劳碌的人们，我们应当怎样做才能更好地表达自己的谢意？2.在自己力所能及的范围内，我们可以帮他们做些什么？。
清晨,谁在为我们忙碌教案[001]
![清晨,谁在为我们忙碌教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/2ac29640a7c30c22590102020740be1e640ecc4f.png)
清晨，谁在为我们忙碌教案背景清晨，是一天中最美好的时光，也是一天中最忙碌的时光。
你是否曾想过，在我们还在沉睡时，那些早早起床的人，正在为我们的生活付出努力。
例如，早起的农民正在耕作，工人正在建筑工地忙碌，汽车司机正在送货递件，而我们的老师们，在熟睡的我们还没醒来时，已经开始他们的忙碌教育工作了。
教学目标1.能正确理解清晨工作人员的辛苦付出，珍惜他们的劳动成果。
2.能够表达谢意，向他们传递关怀和温暖。
3.能够自我反思，调整自己的生活作息，创造更好的生活方式。
教学内容清晨的早操为了保持身体健康，许多人选择在清晨进行早操或者晨跑，并且这些锻炼方式也被普及到很多学校中。
让学生们了解早起锻炼的好处，同时也让他们理解这些工作人员为了保持健康，每天都会进行这样的锻炼。
清晨的课间操课间操是正在课堂中的重要环节。
让学生们了解课间操的重要性，并让他们知道老师们会在他们还没有醒来的时候就开始准备课间操了。
聆听清晨的声音在清晨，往往不同的声音交织在一起，早起的人们正忙碌地工作着。
让学生们去聆听清晨的声音，让他们知道有很多人为了他们的生活在默默付出。
写一封感谢信让学生们给自己身边的一个自愿劳动者写一封感谢信，向他们表达感激之情。
同时也让学生们意识到，自己生活中有很多常常为自己的生活付出的人。
教学过程导入老师可以引导学生们分享自己的清晨经历，并分享早上看到的人们的忙碌场景。
活动一：看图说话老师可以展示清晨的日出，早起的人们的忙碌场景等情景，让学生们发表感性的言论。
活动二：健康之旅老师可以引导全班同学，进行一次清晨健康之旅，鼓励学生们在清晨也可以进行锻炼。
活动三：身边自愿劳动者老师可以鼓励学生们，去发现身边的自愿劳动者，并以写信的形式，向他们表达感谢之情。
总结老师可以在课堂中总结活动的内容，并引导学生进行自我反思，调整生活作息。
总结通过本教案的学习，学生将更加珍惜清晨的时光，更加理解清晨工作人员的辛勤付出。
通过与身边的自愿者建立联系，学生们能够更深刻地理解社会的互助与关爱。
三年级下册品德教案-清晨谁在为我们忙碌｜科教版
《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。
2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。
教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。
教学准备：学生准备：课前观察、完成调查表。
教师准备：课件。
教学过程：一、创设情境，揭示课题播放（欣赏）一首歌——《上学歌》听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上”板书课题二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌（1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。
（课件）出示调查表。
“清晨大发现”调查表时间：清晨调查人：①小组交流。
②全班交流，教师相机补充。
（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。
课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。
）过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。
除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？（2）学习教材，观察画面（课件）出示图片：把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。
生汇报。
（农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐）（（3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。
现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？生自由（举手）发言出示课件（节目主持人；医生；边防战士；超市营业员）师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。
可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？三、对劳动者有一颗感激的心1、师出示图片。
清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌教案在清晨，当阳光洒满大地，是谁在为我们忙碌呢？是一群勤劳的蜜蜂，还是一群忙碌的小鸟？都不是，是一群可爱的幼儿园小朋友。
今天，我要和大家一起探讨这个问题，让我们一起走进这个充满好奇和探索的世界。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和问题驱动法，通过设置问题和情境，引导幼儿主动思考和探索，以培养他们的观察力、想象力和解决问题的能力。
活动的目的是让幼儿了解清晨大自然的景象，培养他们热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学目标1. 让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）播放清晨大自然的视频，引导幼儿观察和描述清晨的景象。
如：清晨的阳光、鸟儿的歌唱、花草的香气等。
2. 图片观察（5分钟）展示一组清晨的图片，让幼儿观察并描述图片中的景象。
如：忙碌的蜜蜂、飞翔的小鸟、清晨的露水等。
3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论清晨还有哪些生物在忙碌。
每个小组选择一种生物，并描述其在清晨的活动。
4. 创作展示（5分钟）让幼儿根据自己的观察和讨论，用画笔或彩泥创作出清晨的景象。
鼓励幼儿发挥想象，大胆表现自己的观点。
5. 成果分享（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班同学分享自己的创作和讨论成果。
其他同学可以提问或发表自己的看法。
六、活动重难点重点：让幼儿观察和描述清晨大自然的景象。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现孩子们对清晨大自然的景象充满了好奇和兴趣。
他们在观察、讨论和创作过程中积极投入，充分发挥了自己的想象力和创造力。
清晨__谁在为我们忙碌
《清晨谁在为我们忙碌》教学设计营盘乡哈青小学李静教学内容：2015年教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元，谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨谁在为我们忙碌》第一课时：走在上学路上和看不见的手。
教材分析：《清晨，谁在为我们忙碌》。
这一主题它体现了《课程标准》中"观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果"等内容标准。
主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
《清晨，谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活，力求让学生根据自己的所见、所闻、所感、所思、细致地观察和访问生活在自己身边的各行各业劳动者，而我们的平凡生活离不开他们的劳动和服务，离不开劳动者智慧的结晶。
"走在上学路上"为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。
以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。
教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。
新课程标准倡导："通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。
"，因此，我根据本地本校的实际情况灵活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《清晨，谁在为我们忙碌》这一活动内容。
让小学生知道他们的今天幸福生活都是来之不易的，从而学会感谢劳动者，热爱劳动者，尊重劳动者，学会感恩社会，珍惜别人的劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。
学情分析：农村的学生经常与劳动者打交道，他们的生活离不开劳动，劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。
教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计活动目标：1.创设生活情景，寻找劳动者，让学生知道我们的幸福，快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2.培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白的讲述自己的所见，所闻，所感。
教学重点和难点：1.能清楚明白的讲述自己的所见、所闻、所感。
2.对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备1.观察清晨各行各业劳动者的工作情况，能说出路上见闻。
2.收集整理有关劳动者的资料，图片，整理故事。
3.多媒体课件教学过程：一、课前体验初步感悟1.学生收集关于劳动者的各种资料，图片。
整理故事。
2.课前谈话上课前，我们先来欣赏一首歌曲，《劳动最光荣》，歌曲我们先欣赏到这儿，接下来要准备上课啦。
好上课二、课中体验深化感悟（一）引入话题唤醒生活师：孩子们，五一劳动节快到了，老师准备了许多礼物，想把它送给身边忙碌的人，该送给谁呢？这节课我们就来找一找。
课前，老师已经布置你们，分组去调查今天早上在家里、我们居住的小区内、上学路上，学校里都有哪些人在为我们忙碌？我们先在小组内交流一下，组长负责，把你们找到的忙碌人写在小树叶上。
开始交流吧（二）合作学习体验生活活动一：小记者在行动师：孩子们，坐好了哪个小组先来。
（一）你们组先来，其他小组要认真听一组：汇报在家里忙碌人的情况二组：汇报我们的小区里谁在忙碌。
三组：学生汇报我们组调查的是今天早上在上学路上有哪些人在忙碌？师：最后一组汇报四组：我们调查的是今天早上学校有哪些人在忙碌。
由我想大家汇报。
汇报完师及时评价（二）过渡：刚才，同学们用了这么多办法，找到了我们身边忙碌的人。
其实，生活中还有许多人也在忙碌。
我们却看不到。
瞧（课件）1、播放生活中四副情景图，学生猜是谁做的。
2、播放送奶工是怎么把牛奶送来的视频打字机出示：凌晨1:30 分派任务。
凌晨1:50 开始装车凌晨6:30 送完 400家师：原来送奶工就是这样把牛奶送来的，想想，这段时间（指屏幕）我们在干什么？生：睡觉师：难怪我们看不到送奶工忙碌的身影，却能享受到他们带给我们的便利。
科教版品德与社会三年级下册：清晨谁在为我们忙碌 教案设计
教学目标：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的。激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点：让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动，进而尊重他们的劳动；
看不见的手
1为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2引导学生探讨教材中问题的答案。
3生活中还有没有发现这样的“怪现象”？国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到，怎么传得这么快？绿化带总是被修剪得整整齐齐等？
为什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸？妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶？晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了？谁把树干刷白了？
寻找Байду номын сангаас底
1选择一样你感兴趣的“怪现象”，想办法解开这个谜，可以几个人为一小组合作完成。
2讨论的采用方法：
3调查结果汇报。
询问爸爸、妈妈或其他熟悉情况的人。
利用双休日实地跟踪调查。
小棉袄找妈妈
1学生自由地看P49图。
2你知道铅笔、米粒的妈妈是谁吗？
想一想它的妈妈是谁？回去找一找。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
上学路上的见闻
1全班交流：上学路上，你发现了谁在在忙碌？谁在为我们服务。
2教师根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
交流路上的见闻。他们的一天是怎样工作的？如果没有他（她），我们的生活会是怎么样。
教科版小学品德与社会三年级下册《清晨,谁在为我们忙碌》教学设计
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计教学目标：1、初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系，知道我们的幸福生活离不开许多人的辛勤忙碌2、通过仔细观察、想象感悟、模拟体验、合作探究，了解劳动者的重要性。
3、体验各行各业劳动者给我们的生活和学习带来的方便，尊重并感谢他们。
教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教法：创设情境，参与交流。
学法：仔细观察、想象感悟、模拟体验，合作探究。
教学准备：1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、让学生记录见到的场景并记录当时的感受。
3、教师制作课件。
学习过程：一、听唱儿歌，导入新课。
1、师：同学们这首歌的旋律熟不熟？生：《上学歌》师：真棒。
这就是上学歌，让我们一起唱起来吧！歌曲唱完了，有谁能告诉老师这是一天中的哪个时间段？是的，是清晨。
俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。
”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说清晨，谁在为我们忙碌，请打开课本46页，让我们一起走进今天的课堂。
（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。
（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。
）二、层层推进，感知劳动（一）欢迎进入这节课的第一个环节：走进生活，感知劳动。
A、走进生活场景一：在家里。
（闹铃响了，一个小朋友起床了）B、走进生活场景二：在家里。
（一个小朋友在吃早餐）1、学生分小组交流观察到的情况，左手边同学讨论场景一右手边同学讨论场景二，教师到每个小组观察讨论情况。
2、分组汇报。
师：刚才同学们谈论得津津有味，老师也想听听你们小组谈论了些什么？请各组推荐一个“发言人”，说说清晨，在家里有谁为我们忙碌！首先一小组……过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！3、师：小朋友，在上学途中你又看到哪些人在忙碌呢？老师课前已经让同学们收集了资料（记录见到的场景及当时的感受）4、小组内的成员自由交流。
【教学设计】清晨谁在为我们忙碌_品德与社会_小学
《清晨，谁在为我们忙碌》教学设计一、教学目标1. 创设生活情境，激发学生交流的兴趣和愿望，清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2. 了解人们的辛勤付出，知道各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便，尊重并感谢他们。
二、教学重点、难点1. 能清楚明白地讲述自己的所见所闻所感。
2. 对辛勤付出的人们心存感激。
三、教学准备1. 课前布置学生和各自的家长早早起床，了解清晨有哪些人在为我们忙碌。
2. 从学生的实际生活中提取素材制作课件。
本课注重发挥多媒体形象直观的功能，向学生呈现一幅幅来源于他们生活的画面。
精心制作心意卡片，激发学生对劳动者的尊重之情，课内课外结合，让学生深入生活，深入社会，升华情感四、教学过程（一）创设情境、揭示课题师:同学们,今天吃早餐了吗?吃的什么?在哪吃的?谁做的?(好幸福)除了为我们做早餐,妈妈还为我们做了什么?(妈妈真能干)除了她,还有哪些家人为我们忙碌着?学生交流以后,教师可以补充师:是呀,在我们这个小家庭中,正是因为家里人为我们忙碌,我们才能穿上漂亮干净的衣服,吃上美味可口的饭菜,快快乐乐地来上学。
同学们知道吗,在社会这个大家庭中,为了我们生活的安宁、幸福,也有许许多多的人在为我们忙碌着。
今天,我们就把视线聚焦在清晨, 清晨,谁在为为我们忙碌板书课题:清晨,谁在为为我们忙碌（生齐读）(二) 联系生活、认识身边的劳动者同学们,我们每天清晨行走在上学的路上,是否发现了许多忙碌的身影?课前我们一起进行了“清晨大发现”调查。
1. 交流课前调査，清晨的劳动者（课件）出示调查表。
“清晨大发现”（1）小组交流，说说自己的调查情况（2）全班交流,教师补充。
说说给你印象最深的他（她）是做行么的? 把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。
（3）同学们真是有心人,让老师刮目相看!老师也用相机记录了我在清晨上班途中的见闻。
(课件：农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐)2. 拓展延伸，生活中的劳动者清晨,在上学路上我们发现忙碌的人有这么多，平日里为我们忙碌的人就更多了。
上海科教版品社三下《主题1 清晨,谁在为我们忙碌》教学设计1
上海科教版品社三下《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》教学设计1一. 教材分析《主题1 清晨，谁在为我们忙碌》是上海科教版品社三年级下的教学内容。
本节课通过介绍清晨各行各业的工作者忙碌的身影，让学生感受劳动的辛苦和美好，培养学生的感恩之心和尊敬劳动的意识。
教材内容丰富，包括图片、文字、活动建议等，便于教师引导学生主动探究、积极参与。
二. 学情分析三年级的学生生活经验逐渐丰富，具备一定的观察、思考、表达的能力。
他们在日常生活中接触到的劳动者众多，但对于清晨劳动者忙碌的身影可能关注不多。
学生通过本节课的学习，既能增加对清晨劳动者的了解，也能提高自己的观察、表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清晨各行各业工作者的忙碌身影，知道他们为我们的生活付出的辛勤努力。
2.过程与方法：通过观察、思考、表达等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识，增强对清晨劳动者的敬意。
四. 教学重难点1.重点：引导学生关注清晨各行各业工作者的忙碌身影，了解他们为我们的生活付出的辛勤努力。
2.难点：培养学生尊重劳动、感恩劳动的意识，提高观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置清晨的场景，让学生身临其境，感受劳动者的忙碌。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的表达能力和思考能力。
3.情感教学法：通过讲述劳动者辛勤劳动的故事，激发学生的同情心和感恩之心。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，展示清晨各行各业工作者的忙碌场景。
2.准备纸和笔，方便学生记录和表达。
3.准备教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清晨的图片和视频，引导学生关注清晨各行各业工作者的忙碌身影，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述劳动者辛勤劳动的故事，让学生了解清晨工作者为我们的生活付出的辛勤努力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，观察清晨工作者忙碌的身影，并记录下来。
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目的、要求：
通过发现，了解社会上各行各业的劳动情景，感受各行各业劳动者的辛苦和劳动给人们生活带来的方便，体会劳动成果所创造的幸福和快乐，让学生懂得应珍惜别人的劳动成果。
重难点：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
教法：引导
学法：观察、交流、辨析
教学时间：1课时
执教人：龙泉二小简修敏
教学过程：
一、直接揭示课题。
师：同学们，今天清晨，在来学校的路上，你看见哪些忙碌的身影？他们都在为我们做些什么呢？
学生说一说
师：你们真是善于观察的孩子，知道清晨有那么多人为了我们忙碌，为了我们付出。
这节课，我们就来聊一聊“清
晨，谁在为我们忙碌”
二、点击生活，有谁为我。
（一）究竟有多少人为了我呢？
1 、今天清晨，同学们的发现真不少，下面请同学们打
开课本47页仔细观察，边看边想：除了刚才同学们说到的忙碌的身影外，你还看到了谁忙碌的身影？他们为我们的生
活做了些什么？
2 、指名说。
师相机引导：他们的劳动换来了什么？
3 、出示图片，学生说出其中内容，感受劳动者的忙碌
和辛苦。
交流：清晨，谁忙着到哪里去上班，他们为我们的生活
做了些什么?（引出各行各业的劳动者在清晨就开始忙碌了。
）
4 、同学们真聪明，有一双善于发现的眼睛。
但小明同
学却在生活中遇到了一些奇怪的现象，你能帮助他吗？请同学们观察48页上面的四幅图，看谁能最先帮助小明。
5 、出示课件：一双手
6 、范文写作同学们，这“手”是劳动者的手，是忙碌的手，是勤劳的手。
我们生活中的方便就是由这样的一双双我们虽然看不见却又时时感受得到的手给予的。
7 、小结：是啊，为了我们生活的方便，各行各业的叔
叔阿姨一大清早就离开了温暖的家，无论是严寒，还是酷暑，
他们都早早的忙碌在各自的工作岗位上。
（二）在其他时间里，他们中还有哪些人在为我们辛勤工
作。
1 、指名说。
2 、出示劳动者图片，让学生再次感受劳动者辛苦工作的画面。