幼儿园幼小衔接工作计划表格
幼儿园幼小衔接工作计划每月安排
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幼儿园中班幼小衔接每月工作计划
一、本月工作目标本月的主要工作目标是帮助幼儿做好心理准备，培养良好的生活习惯和学习习惯，为顺利过渡到小学奠定基础。
二、具体工作安排1. 第一周：（1）开展“认识小学”主题教育活动，让幼儿了解小学的环境、课程设置等。
（2）组织幼儿观看小学课堂视频，让幼儿初步感受小学的学习氛围。
（3）开展“我心中的小学”绘画活动，让幼儿表达对小学的期待和向往。
2. 第二周：（1）开展“时间管理”主题活动，培养幼儿的时间观念，学会合理安排自己的时间。
（2）组织幼儿进行“一分钟”挑战，提高幼儿的专注力。
（3）开展“整理物品”活动，培养幼儿的整理习惯。
3. 第三周：（1）开展“自我保护”主题活动，提高幼儿的安全意识。
（2）组织幼儿进行消防演练，让幼儿掌握基本的逃生技能。
（3）开展“我是生活小能手”活动，培养幼儿的生活自理能力。
4. 第四周：（1）开展“团队合作”主题活动，培养幼儿的团队协作精神。
（2）组织幼儿进行户外拓展活动，增强幼儿的体质。
（3）开展“分享与交流”活动，让幼儿学会倾听和表达。
三、工作重点及措施1. 心理准备：（1）通过故事、图片等形式，让幼儿了解小学的生活，消除对小学的陌生感和恐惧感。
（2）开展“我想对小学说”主题活动，让幼儿表达对小学的期待。
2. 生活习惯：（1）培养幼儿良好的作息时间，保证充足的睡眠。
（2）开展“我是生活小能手”活动，提高幼儿的生活自理能力。
3. 学习习惯：（1）开展“时间管理”主题活动，让幼儿学会合理安排时间。
（2）组织幼儿进行“一分钟”挑战，提高幼儿的专注力。
4. 团队合作：（1）开展“团队合作”主题活动，培养幼儿的团队协作精神。
（2）组织户外拓展活动，增强幼儿的体质。
四、家园共育1. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 定期开展家长讲座，普及幼小衔接知识，提高家长对幼小衔接的认识。
3. 鼓励家长参与幼儿园的活动，共同关注幼儿的成长。
五、总结与反思1. 每周对本月工作进行总结，发现问题及时调整工作计划。
幼儿园中班幼小衔接每月工作计划
一、工作目标为了帮助中班幼儿顺利过渡到小学阶段，本计划旨在通过一系列活动，提升幼儿的生活自理能力、学习习惯、社会交往能力、逻辑思维能力等方面，为幼儿进入小学做好准备。
二、工作内容1. 第一月：生活自理能力培养（1）开展“我是生活小能手”主题活动，让幼儿学习整理床铺、穿脱衣物、洗手洗脸等基本生活技能。
（2）组织幼儿进行“整理书包”比赛，培养幼儿整理物品、分类收纳的好习惯。
（3）开展“我帮妈妈（爸爸）做家务”活动，让幼儿体验家庭责任感。
2. 第二月：学习习惯养成（1）开展“读书破万卷”活动，培养幼儿热爱阅读、自主学习的习惯。
（2）组织幼儿进行“写作业”模拟训练，让幼儿学会认真听讲、按时完成作业。
（3）开展“小组合作”活动，培养幼儿的团队协作精神。
3. 第三月：社会交往能力提升（1）组织幼儿参加“我是小小志愿者”活动，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
（2）开展“自我介绍”比赛，让幼儿学会自信地表达自己。
（3）组织幼儿进行“角色扮演”游戏，培养幼儿的社会交往能力。
4. 第四月：逻辑思维能力训练（1）开展“数学乐园”活动，让幼儿在游戏中学习数学知识，提升逻辑思维能力。
（2）组织幼儿进行“拼图比赛”，培养幼儿的空间想象力和解决问题的能力。
（3）开展“科学实验”活动，激发幼儿的好奇心，培养他们的探索精神。
5. 第五月：入学准备（1）组织幼儿参观小学，了解小学的生活环境，消除对小学的陌生感。
（2）邀请小学教师来园开展讲座，让幼儿了解小学的学习方法和课程设置。
（3）开展“模拟课堂”活动，让幼儿提前适应小学的学习氛围。
三、工作措施1. 加强教师培训，提高教师对幼小衔接工作的认识。
2. 制定详细的工作计划，明确每月工作目标。
3. 开展丰富多彩的活动，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
4. 家园合作，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
5. 定期对幼儿进行评估，及时调整工作计划。
四、工作总结1. 每月底对本月工作进行总结，分析工作成果和不足。
幼儿园幼小衔接工作计划逐月安排
一、指导思想为帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，培养幼儿的自主学习能力、生活自理能力、团队协作能力以及良好的行为习惯，本园特制定幼小衔接工作计划，旨在通过科学合理的安排，确保幼儿在身心发展、学习准备等方面全面适应小学生活。
二、工作目标1. 培养幼儿的独立自主意识，养成自己的事情自己做的良好习惯。
2. 提高幼儿的生活自理能力，使幼儿能够独立完成日常生活中的基本事务。
3. 培养幼儿的团队协作能力，使幼儿学会与他人共同完成任务。
4. 培养幼儿良好的行为习惯，为幼儿适应小学生活奠定基础。
三、逐月安排1. 第一月（9月）（1）开展“小学生活初体验”活动，让幼儿了解小学的基本情况，激发幼儿对小学生活的向往。
（2）组织家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性，共同探讨幼儿适应小学的策略。
（3）开展“我的小学生活”主题班会，让幼儿分享自己的小学生活经历，培养幼儿的表达能力。
2. 第二月（10月）（1）开展“生活自理能力培养”活动，如穿衣、叠被、整理书包等，提高幼儿的生活自理能力。
（2）开展“团队合作游戏”，如接力赛、拔河等，培养幼儿的团队协作能力。
（3）开展“文明礼仪教育”，培养幼儿良好的行为习惯。
3. 第三月（11月）（1）开展“亲子阅读活动”，增进亲子关系，培养幼儿的阅读兴趣。
（2）开展“科学探究活动”，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神。
（3）开展“环保教育”，培养幼儿的环保意识。
4. 第四月（12月）（1）开展“感恩节活动”，培养幼儿的感恩之心。
（2）开展“元旦联欢会”，让幼儿展示自己的才艺，增强自信心。
（3）开展“总结与反思”，总结本月的幼小衔接工作成果，为下月工作做好准备。
5. 第五月（1月）（1）开展“安全教育”，提高幼儿的安全意识。
（2）开展“心理健康教育”，关注幼儿的心理健康。
（3）开展“春节庆祝活动”，让幼儿感受传统文化的魅力。
6. 第六月（2月）（1）开展“亲子运动会”，增进亲子关系，锻炼幼儿的体质。
幼小衔接工作计划表（通用8篇）
幼小衔接工作计划表幼小衔接工作计划表（通用8篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，为此需要好好地写一份工作计划了。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编为大家收集的幼小衔接工作计划表，希望能够帮助到大家。
幼小衔接工作计划表篇1一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
(1)加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
幼小衔接英语教学计划表
It's...）
和描述物品的句型 等活动进行练习
教材、道具
4
数字 1-10
学习数字的表达和运 借助数字卡片、游戏
用
等进行教学
数字卡片、玩具
5
日常对话（如问候、 培养学生的日常交际 创设真实场景，进行
感谢）
能力
对话练习
情景道具、教材
6
歌曲和韵律
感受英语歌曲和韵律 的乐趣，提高口语表
达
播放歌曲、带领学生 做韵律操
组织考试或进行综合 评估
测试试卷
音乐资源、视频
7
故事阅读
阅读简单的英语故 事，培养阅读理解能
力
分享故事书、进行故 事讲解和讨论
故事书、图片
8
写作启蒙
初步了解英语写作的 基本规范和技巧
引导学生进行简单的 写作练习，如画图写
话等
练习本、彩笔
9
复习巩固
复习所学知识，进行 采用游戏、测试等方
巩固练习
式进行复习
复习资料、奖品
10
期末测试
检测学生的学习成果
幼小衔接英语教学计划表
周次
教学内容
教学目标
教学方法
教学资源
1
认识字母 A-Z
让学生熟悉英语字母 的形状和发音
利用字母卡片、歌曲 、游戏等进行教学
字母卡片、音响设备
2
基础词汇（如动物、 颜色）
学习常见的基础词汇
通过图片、实物、情 景模拟等方式教授词
汇Hale Waihona Puke 相关图片、实物3简单句型（如 I'm..., 掌握简单的自我介绍 运用对话、角色扮演
幼儿园幼小衔接教育计划表 2(四篇)
教学资料参考范本幼儿园幼小衔接教育计划表2(四篇)目录：幼儿园幼小衔接教育计划表一幼儿园幼小衔接教育计划表二幼儿园幼小衔接计划三幼儿园托班上学期教学计划四幼儿园幼小衔接教育计划表;一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲（拼音等）内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
（1）、加强幼儿生活能力的培养。
培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活习惯。
（2）、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉；通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。
鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
2024年幼儿园幼小衔接教育计划表
2024年幼儿园幼小衔接教育计划表教育目标：1. 培养幼儿良好的学习习惯和自理能力，逐渐适应小学生活。
2. 发展幼儿的社交能力和表达能力，培养团队合作意识。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力，培养兴趣和潜能。
教育内容：1. 语言表达和交流能力发展- 继续培养幼儿的听说能力，引导幼儿进行简单的对话。
- 配备丰富的读物，引导幼儿主动阅读。
- 定期进行朗读比赛和故事会，培养幼儿的口头表达能力。
2. 数学思维和逻辑推理培养- 通过小游戏和玩具引导幼儿进行简单的数学操作，如数数、排序等。
- 培养幼儿的逻辑思维能力，通过拼图和迷宫等游戏锻炼幼儿的推理能力。
- 引导幼儿观察周围的数学事物，如形状、大小、颜色等。
3. 科学探索和实践操作- 指导幼儿进行简单的实验和观察，培养幼儿的科学探索兴趣。
- 鼓励幼儿参与种植和动手制作等活动，培养幼儿动手能力和创造力。
- 带领幼儿参观科技馆、自然博物馆等地，增长知识见闻。
4. 社交能力和团队合作培养- 组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的团队意识和合作能力。
- 引导幼儿与家长进行亲子活动，增进幼儿和家长之间的交流和合作。
- 定期举办集体活动和表演，让幼儿体验团队合作的乐趣。
5. 艺术和音乐素养培养- 组织幼儿进行简单的手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
- 引导幼儿进行简单的音乐游戏和舞蹈动作，培养幼儿的音乐感知能力。
- 定期进行艺术展览和音乐会，让幼儿欣赏和学习各种艺术形式。
教育方法：1. 游戏教育- 通过游戏培养幼儿的学习兴趣和参与度，让幼儿在游戏中学习。
- 创设适合幼儿发展的游戏环境，提供各种游戏材料和玩具。
2. 体验教育- 通过实际操作和亲身体验，让幼儿对所学知识有更深刻的理解。
3. 亲子教育- 鼓励家长参与幼儿园的教育活动和亲子活动，增进家校合作。
4. 个别指导- 根据幼儿的发展特点和差异，给予个别的指导和关注。
评估方法：1. 通过日常观察和记录，了解幼儿在语言、数学、科学、社交和艺术等方面的发展情况。
幼儿园幼小衔接工作计划表格
幼儿园幼小衔接工作计划表格一、目标定位1.帮助幼儿顺利度过幼小衔接阶段，适应小学生活。
2.培养幼儿的自主学习能力，提高综合素质。
3.加强家园合作，共同促进幼儿健康成长。
二、工作重点1.提高幼儿的生活自理能力2.培养幼儿的社交能力3.增强幼儿的团队协作意识4.提升幼儿的思维能力5.培养幼儿的学习兴趣和习惯三、具体工作计划【第一周】1.教师培训整理幼小衔接相关资料，了解小学生活的特点和要求。
分析幼儿在园内的表现，找出需要提升的能力。
2.家长沟通召开家长会，介绍幼小衔接的重要性，指导家长如何配合。
建立家长群，方便家长交流分享。
【第二周】1.幼儿生活自理能力提升开展生活自理能力培训，如穿衣、吃饭、洗手等。
设立奖励机制，鼓励幼儿自主完成生活事务。
2.社交能力培养组织幼儿进行团队游戏，培养团队协作意识。
鼓励幼儿主动与同伴交流，提高社交能力。
【第三周】1.学习兴趣和习惯培养开展丰富多样的教学活动，激发幼儿学习兴趣。
2.思维能力提升设计有趣的思维训练游戏，提高幼儿的逻辑思维和创新能力。
鼓励幼儿多提问、多思考，培养独立思考能力。
【第四周】1.幼儿园环境布置创设浓厚的学习氛围，如设置学习角、展示幼儿作品等。
调整幼儿园作息时间，适应小学生活。
2.家园合作组织家长参与幼儿园活动，增进家长与幼儿园的沟通。
共同关注幼儿的成长，及时反馈幼儿在园表现。
【第五周】1.幼儿评估对幼儿在园的表现进行评估，了解幼小衔接工作的效果。
针对个别幼儿制定个性化辅导计划。
收集家长和幼儿的意见和建议，不断改进工作。
【后续工作】1.持续关注幼儿的成长，调整教学计划。
2.加强家园合作，共同促进幼儿全面发展。
四、注意事项1.注重个体差异，因材施教。
2.关注幼儿心理健康，营造和谐氛围。
3.加强教师队伍建设，提高教学质量。
4.积极争取家长和社会的支持，共同推进幼小衔接工作。
五、幼小衔接是幼儿成长的重要阶段，通过科学合理的工作计划，我们相信能够帮助幼儿顺利度过这一时期，为未来的学习生活奠定坚实基础。
幼儿园幼小衔接个人工作计划
幼儿园幼小衔接个人工作计划幼儿园幼小衔接个人工作计划一、工作目标和目标规划目标：促进幼小衔接，实现幼儿园和小学教育的无缝衔接，帮助孩子顺利过渡。
目标规划：1. 确定教学目标和标准，与小学教师沟通衔接要点。
2. 了解每个孩子个人情况，制定个性化教育方案，为他们备好小学知识。
3. 加强家校互动，与家长交流孩子的学校生活情况，了解家长意见建议。
4. 组织幼儿和家长到小学参观、熟悉小学环境。
5. 每月为家长策划一次亲子活动，让家长和孩子在轻松有趣的氛围中学习交流。
二、工作任务和时间安排任务1：确定教学目标和标准，与小学教师沟通衔接要点。
时间：7月底-8月初任务2：了解每个孩子个人情况，制定个性化教育方案。
时间：8月中旬任务3：加强家校互动，与家长交流孩子的学校生活情况，了解家长意见建议。
时间：整个学年任务4：组织幼儿和家长到小学参观、熟悉小学环境。
时间：9月初任务5：每月为家长策划一次亲子活动。
时间：整个学年三、资源调配和预算计划资源调配：1. 教师：为了确保教学质量，需要增加1名教师，保证个性化教育质量。
2. 学习资源：为了更好地为孩子备好小学知识，并促进幼小衔接，需要购买一些小学教材和辅导资料。
预算计划：1. 教师工资：10000元/月；2. 学习资源费用：每年10000元。
四、项目风险评估和管理风险1：校内矛盾管理措施：遵循校内规章制度，保持良好的校风，尽量避免矛盾。
风险2：家校沟通不明管理措施：每周与家长进行沟通，及时解决问题。
五、工作绩效管理1. 教学质量：换届前后每年都需要进行评估。
2. 幼小衔接：用调查问卷了解幼小衔接的状况。
3. 家校互动：定期收集家长意见建议，每学期评估。
六、作沟通和协调与小学教师、家长及校内相关人员进行沟通协调，了解相关情况，及时处理问题。
七、工作总结和复盘每学期结束时，对工作进行总结和复盘，调整计划，提高教学质量，最终实现工作目标，并总结经验分享给同行。
最新幼儿园幼小衔接工作计划表
最新幼儿园幼小衔接工作计划表人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。
那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿园幼小衔接工作计划表篇一（一）幼儿入学的心理准备。
1.创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2.创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。
（二）幼儿入学的学习准备。
1.注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。
2.各项能力的衔接。
进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。
最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
3.知识点的衔接。
（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件。
幼小衔接培训课程计划表
幼小衔接培训课程计划表课程名称：幼小衔接培训课程培训目标：帮助幼儿园毕业生顺利跨入小学学习阶段，适应小学学习和生活，培养其学习兴趣和自理能力。
培训对象：幼儿园毕业生，准备进入小学的孩子培训时间：暑假期间，为期3个月培训方式：小组教学、游戏互动、生活情景模拟培训内容：1. 语言表达能力培养- 朗读、诵读练习- 语言表达游戏- 生活情景模拟对话练习2. 数学启蒙和逻辑思维培养- 数学游戏和趣味计算练习- 逻辑思维游戏- 文字题解读和解答练习3. 视觉艺术和手工美术素养培养- 手工制作和绘画课程- 观察绘画和色彩搭配练习- 学习欣赏和表达4. 生活技能和社交能力培养- 自理能力培养，如穿衣、饮食等- 社交礼仪和礼貌训练- 团队协作游戏5. 精神品质培养- 爱国主义和社会主义核心价值观教育- 思想品德建设- 身心健康和乐观积极心态培养培训方式：1. 小组教学通过小组教学的方式，让孩子们在互相学习，分享和比较中不断进步。
老师将按照孩子们的特点和兴趣组织小组活动，通过小组讨论和交流，培养孩子们的合作意识和团队精神。
2. 游戏互动游戏是孩子们最喜欢的学习方式，通过各种游戏形式，如角色扮演、竞赛游戏等，培养孩子们的兴趣和爱好，激发他们学习的热情，让他们在愉快的氛围中学习并掌握知识。
3. 生活情景模拟通过模拟真实的生活场景，如超市购物、家庭生活等，让孩子们感受到学习的真实性和实用性，培养他们的生活技能和社会适应能力。
培训师资：1. 专业教师幼小衔接培训课程由专业的小学教师和幼儿园教师组成，他们具有丰富的教学经验和教育理念，能够有效地指导孩子们学习和成长。
2. 心理辅导师心理辅导师将对孩子们进行心理辅导和情感培养，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们的自信心和积极心态。
3. 助教助教将协助教师进行各项活动的组织和管理，保证培训课程的有效进行，同时负责对孩子们的日常生活和学习进行照顾和指导。
培训目标：1. 学会听、说、读、写，初步掌握汉语拼音和基础的汉字书写能力。
幼儿园幼小衔接工作计划表与幼儿园幼小衔接教育计划合集
幼儿园幼小衔接工作计划表与幼儿园幼小衔接教育计划合集幼儿园幼小衔接工作计划表一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。
3、进入小学后，加强纪律教育。
教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小衔接工作的具体举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。
使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。
2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
三、加强与小学的联系与交流1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
幼小衔接教育工作计划表
【导语】幼⼩衔接指的是幼⼉教育与⼩学教育的衔接。
处于幼⼉园与⼩学阶段的学童具有不尽相同的⾝⼼发展特征，解决好幼⼉教育与⼩学教育的衔接问题，对于促进⼈的可持续发展，提⾼教育质量都具有重要意义。
这篇关于《幼⼩衔接教育⼯作计划表》的⽂章，是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！ 【篇⼀】 ⼀、让孩⼦认识到拼⾳的重要性 对⼀个从未接触过拼⾳的孩⼦来说，在⼊⼩学后两个⽉内完成所有汉语拼⾳的学习任务，负担是相当重的。
虽然幼⼉园规定不能开设拼⾳教学，但是为了使孩⼦更好地适应⼩学的学习⽣活，在幼⼉园⼤班下学期教孩⼦认读⼀些拼⾳也未尝不可。
当给孩⼦开展第⼀次拼⾳教学活动时，我是以⼀⼩段故事导⼊的，家长之友《幼⼩衔接下的趣味拼⾳教学》。
故事⾥讲的是，由于普通话不准⽽闹出来的笑话。
当孩⼦们听到这⼀⼩段故事时，个个都哈哈⼤笑。
这时我就提出问题同孩⼦谈论，让孩⼦认识到拼⾳的重要性。
⼆、要培养孩⼦的学习兴趣 拼⾳的学习很单调也很枯燥，刚开始时孩⼦们表现出很⼤的兴趣，之后也有孩⼦觉得枯燥乏味了。
如果不处理好这⽅⾯的情况，效果就适得其反。
所以，在初学时，我针对孩⼦爱听故事的⼼理，每教⼀个新的字母，我都会讲述⼀个短⼩的故事结合要教的字母，贯穿其中，充分调动孩⼦的⾃主性和积极性，让孩⼦轻松地学习。
三、要讲究拼⾳的教学⽅法 拼⾳字母在孩⼦眼⾥是抽象的、枯燥的、零碎的东西，如何使这些抽象符号变成孩⼦感兴趣、易于接受的东西呢。
于是我们都采取⽣活化、游戏化的形式认读拼⾳，让孩⼦们在学习中找到乐趣，培养他们的学习热情。
例如： 佩带拼⾳头饰：教师把拼⾳卡贴在头饰上，每天带不同的拼⾳卡，⼤家进⾏识读，熟悉后进⾏辨读，以后也可让孩⼦带拼⾳卡。
拼⾳墙：将魔术贴的⼀⾯固定在墙上，为四线格的位置。
⽤绒布做成拼⾳，让幼⼉按照正确的书写格式贴在墙上，这样可以复习认读拼⾳，⼜可以认识拼⾳的正确书写位置。
拼⾳穿绳：教师在硬纸卡上写好拼⾳，⽤打孔机按笔画打出孔，并按着笔顺的⽅向画上箭头。
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三一文库（）/工作计划
幼儿园幼小衔接工作计划表格
“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。
这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。
本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。
本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。
经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活
自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。
但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。
鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。
幼小衔接实施方案:
1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子
上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
2、身体方面的准备:
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
3、独立生活能力的准备:
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备:
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
(3)知识经验的积累:
A前阅读、前书写的渗透
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。
为幼儿阅读、书写提供条件。
B数学方面的渗透
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思。